INNOVACION TECNOLOGICA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

El video y la enseanza Monserrat Garca Rodrguez.

Resumen por:
ANA BERTHA HERNANDEZ MONT
Catedrtico: DOCTORA LEONILA

CRUZ ESCALONA

16 DE OCTUBRE 2016.

Ante la invasin de la imagen y la realidad inminente de que los jvenes y nios ven
el mundo por una pantalla, la escuela entonces tiene planteado un reto que saber
responder adecuadamente.

Esto implica incorporar la imagen a la enseanza sin temor. La imagen va a

dominarnos en los prximos aos de manera invasora y la mejor accin que
podemos tomar es aprender, saber como utilizarla en vez de resistirnos al progreso.

Esta situacin impone el cambio de leer en palabras a hacer lo por imgenes, mismo
que requerir de un proceso de adaptacin por lo tanto un esfuerzo extraordinario
en profesores y alumnos para este trance.

Caractersticas didcticas del video:

Ventajas

Ventajas

Inconvenientes

Inconvenientes

tcnicas

didcticas

tcnicos

didcticos

El
material
proyectado
es
barato no as el
equipo.

Se
graba
imagen y sonido al
mismo tiempo y
pueden generarse
copias.

Se puede ver
inmediatamente

Los
objetos
de visualizan
a
mayor
tamao.
Proporciona
imgenes de
no tan fcil
acceso por el
profesor.
Libera
al
profesor
de
enseas
y
favorece
la
optimizacin
de
los
tiempos.
La imagen da
ms
informacin
que cualquier
otro medio.
El
propio
profesor
puede
generar
su
propio video.

Se estropea
con el tiempo.
Las segundas
copias
pueden no ser
de la misma
calidad que la
original

Es
una
enseanza
esttica y no
viva.
Incita a la
pasividad.
Puede incitar
a
generar
alumnos
menos
crticos.

Es innegable que el profesor debe incorporar la imagen a su proceso de enseanza,

sin embargo no debe olvidar la criticidad a la pertinente utilizacin de este recurso.
Este puede ser tan valioso o tan equivocado como el profesor elija: el tiempo, el
tema y el ambiente que desea generar, claro est tambin el aprendizaje esperado.