PANEL INSITUCIONAL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS

Magister en currculo y evaluacin

Integrantes

: Exequiel Cceres
Leslie Moll
Claudio Lillo

Profesor

Septiembre de 2016

: Felipe Sotomayor

P A N E L

I N S T I T U C I O N A L

C A P A C I D A D E S

D E S T R E Z A S

D E S T R E Z A S
Capacidad

Nivel cognitivo 1

Pensamiento
Lgico
Proceso mental que tiene por
objeto relacionar y resolver
diversos problemas, que
permiten llegar a una
conclusin,
clasificando
diferenciando y construyendo
fundamentos.

Nivel cognitivo 2

Pensamiento crtico
Proceso que tiene por
objeto analizar, examinar y
evaluar elementos que
estructuran y organizan los
conocimientos,
contractando
los
resultados.

Ciclo Primero

Ciclo segundo

Reflexionar: Pensar o considerar una cosa con detenimiento

y cuidado.
Relacionar: Identificar lo comn y lo diferente en funcin de
un criterio aplicado a situaciones, hechos, personas u objetos.
Resolver: Encontrar solucin o respuesta para un problema,
una dificultad o una duda.

Calcular: Llevar a cabo operaciones matemticas para obtener

determinados resultados.
Verificar: Confirmar la veracidad o autenticidad de hechos o
situaciones comprobando los resultados.
Aplicar: Utilizar en la prctica los conocimientos adquiridos
para obtener un efecto o rendimiento en una determinada
rea.
Comparar: Confrontar dos o ms hechos u objetos teniendo
en cuenta elementos diferentes o semejantes en los mismos.
Investigar: Buscar e identificar lo relevante de una situacin
dada.
Argumentar: Dar razones acerca de algo que se est
discutiendo, valorando el peso y sentido de las mismas.
Debatir: Defender las ideas propias con argumentos
adecuados y justificados.
Juzgar: Examinar y calificar a alguien o algo.

Deducir: Concluir consecuencias que se desprenden de

determinados principios o generalizaciones
Transferir: Trasladar un conocimiento para explicar o
resolver una situacin.
Ordenar: Es componer un todo coherente a partir de la
unin y relacin de hechos, estableciendo reglas adecuadas.
Interpretar: Dar sentido a la realidad sacando conclusiones
de un hecho o situacin
Comparar: Confrontar dos o ms hechos u objetos teniendo
en cuenta elementos diferentes o semejantes en los mismos.
Afirmar: Declarar una cosa o decir que una cosa es verdad.
Seleccionar: Elegir entre dos o ms alternativas.

Validar: Confirmar la veracidad o autenticidad de hechos o

situaciones, comprobando los resultados.
Argumentar: Dar razones acerca de algo que se est
discutiendo, valorando el peso y el sentido de los mismos.

Tasar: Identificar la importancia cualitativa que posee un

hecho situacin o persona.
Explicar: Organizar la informacin sobre una situacin
determinada, reconociendo sus relaciones, antecedentes,
desarrollo y posibles efectos
Concluir: Dar respuesta final a una situacin problemtica
planteada.
Evaluar: Verificar y valorar resultados o soluciones a
problemas dados.

P A N E L

I N S T I T U C I O N A L

C A P A C I D A D E S

D E S T R E Z A S

D E S T R E Z A S

Nivel comunicacin 1

Capacidad

Expresin oral y escrita

Capacidad que permite utilizar
diversa decodificacin de
forma pertinente, precisa y
coherente, comunicando ideas
y distintas circunstancias.

Nivel comunicacin 2

Expresin artstica
Capacidad para comunicar
y
dar
significado
a
manifestaciones,
corporales,
visuales,
musicales, a partir de un
lxico y una estructura
ordenada, que da sentido
esttico a sus elementos
composicionales.

Ciclo Primero

Ciclo segundo

Lectura comprensiva: Formar imgenes mentales o

interpretar textos escritos de un modo determinado,
entendiendo su sentido y significacin.
Comunicar: Trasmitir mensajes comprensibles de acuerdo a
un contexto, a travs de un cdigo comn entre el emisor y el
receptor.
Describir: Representar un fenmeno de manera oral-escrito,
refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o
circunstancias.
Aplicar: Utilizar en la prctica los conocimientos adquiridos
para obtener un efecto o rendimiento en una determinada
tarea.
Redactar: Expresar por escrito de una manera coherente,
ideas, sentimientos o pensamientos propios a ajenos.
Elaborar: Ampliar los conceptos o ideas aprendidas,
generando un producto organizado de los conocimientos.
Imaginar: Representar en el plano de las ideas creando
inventando.
Escuchar: Discriminar auditivamente obras musicales de
diversos repertorios.
Expresin musical: Mostrar por medio de diversos recursos
musicales emociones, sensaciones e ideas.
Organizar: Establecer etapas y secuencias de ideas
coordinando tiempos y medios para un fin.

Leer con fluidez: Leer con ritmo, entonacin y pronunciacin

adecuados, generando ideas o conceptos de lo que se va
leyendo.
Expresar: Manifestar conceptos, juicios, ideas propias o ajenas

Ejecutar: Proceso tcnico para reproducir o transcribir un

cdigo establecido.

Componer: Crear bajo un estilo o fundamentacin terica

establecida

Discutir: Dar a conocer nuestra opinin acerca de un tema o

situacin, contrastndola con la de otros.
Obtener: Adquirir informacin y datos determinados de
conceptos e ideas.
Seleccionar: Elegir entre dos o ms alternativas, conceptos e
ideas.
Crear: Construir representaciones o generar procesos mentales
en base conceptos e ideas
Imaginar: Representar en el plano de las ideas creando
inventando.
Escuchar: Discriminar auditivamente obras musicales de
diversos repertorios.
Crear: Construir representaciones en base a conceptos, ideas y
problemas dados.
Interpretar: Recrear colocando un sello personal en la
ejecucin.

P A N E L

I N S T I T U C I O N A L

C A P A C I D A D E S

D E S T R E Z A S

DESTREZAS
Capacidad

Nivel insercin social

Nivel Psicomotriz

Orientacin espacio
tiempo
Capacidad que permite
identificar acontecimientos
y
datos
concretos,
empricos o tericos, que
conllevan a organizar,
representar y procesar la
informacin, con el fin de
ordenan secuencia de
hechos y acciones.

Sociabilidad
Proceso que tiene por
objeto realizar un trabajo
solidario, con sentido de
equipo, y comprensin
social.

Ciclo Primero

Ciclo segundo

Representar: Realizar un esquema que presente una

organizacin o estructura especfica a partir de datos dados.
Explorar: Buscar informacin en trminos especficos
respecto de un tema o situacin en particular.
Relacionar: Establecer conexin o correspondencia
cualitativa o cuantitativa entre objetos, acontecimientos,
situaciones y fenmenos de acuerdo a sus atributos.
Situar: Dar ubicacin en una coordenada.

Representar: Realizar un esquema que presente una

organizacin o estructura especfica a partir de datos dados.
Explorar: Buscar informacin en trminos especficos
respecto de un tema o situacin en particular.
Relacionar: Establecer conexin o correspondencia cualitativa
o cuantitativa entre objetos, acontecimientos, situaciones y
fenmenos de acuerdo a sus atributos.
Situar: Dar ubicacin en una coordenada.

Comunicar: Manifestar ideas propias sobre diversas

circunstancias, escuchando y respetando las opiniones
ajenas.
Relacionar: Identificar lo comn y lo diferente en distintas
situaciones.
Compartir: Convivir en espacios y tiempos propios y ajenos,
respetando normas, valores y estilos de vida.
Colaborar: Cooperar solidaria y participativamente en
situaciones propias y ajenas, con sentido de respeto y
empata.

Observar: Examinar con atencin con el fin de darse cuenta

de algo.
Secuenciar: Establecer una sucesin u ordenamiento lgico de
fenmenos y situaciones, de acuerdo al tiempo y al espacio.
Comunicar: Manifestar ideas propias sobre diversas
circunstancias, escuchando y respetando las opiniones ajenas.
Relacionar: Identificar lo comn y lo diferente en distintas
situaciones.
Compartir: Convivir en espacios y tiempos propios y ajenos,
respetando normas, valores y estilos de vida.
Colaborar: Cooperar solidaria y participativamente en
situaciones propias y ajenas, con sentido de respeto y empata.
Sentido de equipo: Trabajo solidario que tiene como
propsito un fin comn
Comprensin realidad social: Interpretar los distintos cdigos
sociales que permiten una sana convivencia.

PANEL INSITUCIONAL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS

rea Artes Musicales y Lenguaje y Comunicacin

Capacidad
Comprensin Musical

r e a A r t e s M u s i c a l e s
E s c u c h a r y a p r e c i a r
Ciclo: primero
Destrezas
Metodologa
Relacionar e identificar diversas
experiencias musicales.

Identificar y describir experiencias

musicales y sonoras en su propia vida y en
la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas, otros).
Seleccionan entre dos o ms obras
musicales del repertorio nacional.

Identificar conscientemente los elementos del

lenguaje musical y los procedimientos
compositivos evidentes en la msica
escuchada, interpretada y creada
Explicar el origen de diversos repertorios
musicales.

Crear ideas musicales.

Improvisar y crear ideas musicales con

diversos medios sonoros.

Escuchar cualidades del sonido

Representan de distintas formas las

cualidades del sonido
Expresar mostrando grados crecientes de
elaboracin, sensaciones, emociones e
ideas que le sugiere la msica.
Colaborar y participar de forma respetuosa
en actividades grupales.
Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos
mediante formas de comprensin musical
Reconocer la dimensin espiritual y
trascedente de la msica para el ser
humano.

Improvisar y crear ideas musicales con un

propsito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical.
Escuchar y reconocer las cualidades del sonido
en obras de diversos contextos y repertorios.
Crear melodas que expresan sensaciones e
ideas.

Pensamiento lgico

Comprensin Musical

Seleccionar obras musicales.

Pensamiento crtico

Comprensin Musical
Expresin artstica

Ciclo: segundo
Metodologa

Expresar sensaciones, emociones e

ideas por medio de la msica
Colaborar en actividades grupales
Comunicar ideas y sentimientos.

Comprensin Musical
Sociabilidad
Identificar
y
valorar
manifestaciones musicales.

las

Colaborar y participar de forma respetuosa en

actividades grupales.
Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones, ideas y sentimientos mediante
formas de comprensin musical
Reconocer la dimensin espiritual y
trascedente de la msica para el ser humano.

 r e a

A r t e s

M u s i c a l e s

I n t e r p r e t a r

Capacidad

c r e a r

Ciclo: primero

Ciclo: segundo

Metodologa

Metodologa

Expresar por medios de diversos

instrumentos meloda de repertorio
diverso.

Cantar y tocar instrumentos de percusin y

meldicos.

Cantar y tocar repertorio relacionada con la

msica escuchada, desarrollando habilidades
tales, como la compresin rtmica y meldica.

Crear ideas musicales.

Improvisar y crear ideas musicales con un

propsito dado.

Crear e improvisar msica aplicando

experiencias y conocimientos a partir de
indicaciones determinadas.

distintos

Ejecutar obra musical al curso y a la

comunidad.

Interpretar recreando obra musical de distinto

repertorio.

Ejecutan e interpretan melodas con

respecto y empata.

Cooperar solidaria y participativamente en

situaciones propias y ajenas, con sentido de
respeto y empata.

Trabajar solidariamente con un propsito

comn.

Destrezas

Expresin musical
Expresin artstica

Ejecutar melodas
repertorios.

Expresin musical
Sociabilidad

de

 r e a

A r t e s

R e f l e x i o n a r

M u s i c a l e s
y

r e l a c i o n a r.

Ciclo: primero

Ciclo: segundo

Metodologa

Metodologa

Capacidad

Destrezas

Anlisis musical crtico

Reconocer fortalezas y reas de

crecimiento personal en la
audicin, interpretacin, creacin y
reflexin.

Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en

que se pueden mejorar la audicin, la
interpretacin y la creacin, propia y de
otros.

Evaluar la relevancia de la msica, destacando

el singular sentido que esta cumple en la
construccin y preservacin de identidades y
culturas.

Ordenar
coherentemente
repertorio musical.

Ordenan obras de diversos repertorios de

acuerdo al periodo histrico musical.

Comparar los diversos repertorios musicales

en relacin a la historia de la msica.

Valorar crticamente el rol de los

medios de registro y transmisin en
la evolucin de la msica.

Argumentar crticamente el rol de los

medios de registro y transmisin en la
evolucin de la msica en diferentes
periodos y espacios histricos.

Evaluar crticamente el rol de los medios de

registro y transmisin en la evolucin de la
msica en diferentes periodos y espacios
histricos.

Analizar fortalezas y reas de

crecimiento personal.

Analizar fortalezas y reas de crecimiento

personal en la audicin, interpretacin,
creacin y reflexin, y su influencia en el
trabajo musical propio y colectivo,
proponiendo alternativas de desarrollo.

Analizar fortalezas y reas de crecimiento

personal en la audicin, interpretacin,
creacin y reflexin, y su influencia en el
trabajo musical propio y colectivo,
proponiendo alternativas de desarrollo

Contextualizan
musicales.

Colaborar y participar de forma

respetuosa en actividades grupales.

Colaborar y participar de forma respetuosa en

actividades grupales.

Pensamiento lgico

Anlisis musical crtico

Pensamiento crtico

Anlisis musical crtico

Sociabilidad

diversas

obras

 r e a
Capacidad

Comprensin Lectora
Pensamiento Lgico

Lenguaje y C omunicacin
L e c t u r a
Ciclo: primero
Destrezas
Metodologa

Comprender textos, aplicando

estrategias de comprensin lectora

Relacionar la informacin del texto con

sus experiencias y conocimientos

Analizar: Identificar y reconocer los

elementos y relaciones existentes entre las
partes que conforman un todo ms complejo.

Describir
caractersticas
importantes de un texto

Identificar
las
caractersticas
de
situaciones, hechos o personas a partir de
lo observable o de imgenes mentales.

Dar significado a lo que percibimos segn los

conocimientos previamente adquiridos y las
experiencias previas, sacando conclusiones
adecuadas.

Demostrar comprensin
narraciones

Recrear personajes por medio de distintas

expresiones artsticas, como
tteres, dramatizaciones, dibujos o
esculturas.
Describir con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionndolas
con la historia.
Analizar informacin adecuada para
buscar la solucin a diferentes situaciones
problemticas, identificando los pasos
mentales para ello.
Comparar dos o ms hechos u objetos
teniendo en cuenta elementos diferentes
o semejantes en los mismos
Utilizar en la prctica los conocimientos
adquiridos para obtener un efecto o
rendimiento en una determinada tarea
Dar razones acerca de algo que se est
discutiendo, valorando el peso y sentido
de las mismas.

de

Resolver problemas de diferentes

situaciones, tambin identificando
los pasos mentales para ello.
Evaluar una realidad y poder darle
un juicio objetivo.

Comprensin Lectora
Pensamiento Crtico

Ciclo: segundo
Metodologa

Aplicar
los
conocimientos
adquiridos en forma prctica.
Argumentar una posicin o
cuestin segn texto ledo.

Crear un final adecuado o diferente al texto

ledo, el cual debe ser representado a travs
de expresiones artsticas.

Analizar informacin adecuada para buscar

la solucin a diferentes situaciones
problemticas, identificando los pasos
mentales para ello.
Relacionar lo comn y lo diferente en funcin
de un criterio aplicado a situaciones, hechos,
personas u objetos.
Verificar y valorar resultados o soluciones a
problemas dados en funcin de un criterio.
Fundamentar y dar pruebas adecuadas y
correctas para apoyar una afirmacin o
conclusin.

 r e a
Capacidad

Escritura

Lenguaje y Comunicacin
E s c r i t u r a
Ciclo: primero
Destrezas
Metodologa

Comunicar: Transmitir mensajes

comprensibles de acuerdo a un
contexto, a travs de un cdigo
comn entre el emisor y el receptor.

Escriben textos breves literarios y no

literarios.
Escriben diversos textos respetando la
estructura que los caracteriza.
Escriben textos con letra manuscrita
imprenta.

Resumir: Representar un fenmeno

de manera escrita, refiriendo o
explicando sus distintas partes,
cualidades o circunstancias

Elaboran resmenes de textos ledos o

escuchados.
Identifican la idea principal de cada
prrafo en textos dados.
Contestan preguntas concretas sobre el

Expresin escrita

contenido del fragmento que han ledo.

Escritura
Expresin artstica

Ortografa: Uso de las reglas

idiomticas necesarias para la
produccin correcta de un texto.

Aplican sus conocimientos de ortografa

literal y puntual en sus escritos y
desarrollo de guas.

Gramtica: Conocimiento y uso

apropiado de las reglas estructurales
necesarias para la produccin
correcta del idioma.

Redactan un primer borrador o esquema

previo. Revisan, corrigen y reflexionan
sobre diversos aspectos del texto
(ortografa,
puntuacin,
estructura,
vocabulario y coherencia).
Expresar a travs de palabras escritas las
emociones exploradas al indagar en el
mundo de la expresin del arte.

Comunicar y dar significado a

manifestaciones,
corporales,
visuales y musicales, a partir de un
lxico y una estructura que ordena y
da sentido esttico a sus elementos
composicionales.

Ciclo: segundo
Metodologa

Siguen una regla para elaborar sus escritos:

planifican la escritura- escriben los textoscorrigen y finalmente rescriben.
Crean de manera colectiva o individual textos
literarios y no literarios.
Reproducen textos literarios y no literarios
respetando la estructura que los caracteriza.
Escriben textos de variada extensin en forma
manuscrita y digital.
Toman apuntes
Elaboran resmenes de textos, utilizando la
estrategia de identificar la idea principal de
cada prrafo, por ejemplo.
Utilizan procesadores de texto y power point
para exponer sus escritos.
Redactan textos aplicando correctamente sus
conocimientos de gramtica.
Aplican sus conocimientos de ortografa
literal y puntual en sus escritos.
Escriben correctamente al dictado.
Revisan, corrigen y reflexionan sobre diversos
aspectos del texto (ortografa, puntuacin,
estructura, vocabulario y coherencia).

Componer un texto a travs de lo observado,

y explorado en el contexto del arte, expresar
emociones e ideas, en la composicin libre.

Inventar: elaboracin de expresin

escrita de una forma original y
creativa.
Componer: crear bajo un estilo o
fundamentacin terica establecida.

Capacidad

Comunicacin Oral
Expresin oral

Sociabilidad

Presentar de manera distinta la informacin

conocida, a travs de la creacin de cmics,
caricaturas, historietas, etc. De libre eleccin.
Realizar un ensayo sobre alguna literatura
entregada por el profesor.

r e a Lenguaje y Comunicacin
C o m u n i c a c i n o r a l
Ciclo: primero
Destrezas
Metodologa
Expresar en voz alta (utilizando
tono, ritmo, pausa, entonacin, etc.)
Demostrar fluidez mental y verbal

Comunicacin Oral

Representar de manera distinta la

informacin adquirida a travs del diseo
de dibujos, mapas conceptuales, etc.

Uso de elementos kinsicos y

prosmicas: desarrollo del lenguaje
no verbal como apoyo a la emisin
de textos orales.

Ciclo: segundo
Metodologa

Percibir el texto, la ilustracin o expresin

audio visual
Expresar en voz alta (utilizando tono,
ritmo, pausa, entonacin, etc.)

Decodificar los elementos (entender cada

elemento)
Expresar en voz alta (utilizando tono, ritmo,
pausa, entonacin, etc.)

Percibir con claridad y precisin los

elementos lingsticos o no lingsticos

Organizar las ideas en forma clara y

coherente, lgica utilizando un repertorio
lxico adecuado.

Comunicar estados y actitudes personales

a travs de la expresin oral.

Transmitir sus impresiones frente a diferentes

textos literarios y no literarios.

Usar gestos y mmicas en la comunicacin

ya sea por si mismos o como auxiliares del
habla.

Representar una accin o cualidad en textos

literarios y no literarios que tengan contenidos
de tipo emocionales o expresin de stas.

Reconocer estados de nimos

sentimientos durante un dialogo.

Reconocer fenmenos prosdicos del habla

del emisor y receptor.

Comprender las posiciones del cuerpo en un

espacio determinado, como tipo de
comunicacin de tipo social.