UNIDAD DIDCTICA

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL

Comunicacin oral:
- Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen, comprendiendo y
recordando lo ms significativo, y reaccionando a travs de preguntas y respuestas.
- Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situaciones comunicativas.
- Relatar en forma oral, con experiencias personales, noticias, cuentos, otras narraciones
o informes sobre actividades realizadas.
Lectura:
- Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos.
- Dominar progresivamente el cdigo del lenguaje escrito hasta leer palabras.
Escritura:
- Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para s mismo y para los otros.
- Producir y reproducir por escrito palabras.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma:
- Utilizar y comprender un vocabulario cada vez ms amplio.
CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS
Comunicacin Oral:
_ Audicin comprensiva de textos literarios y de textos de la tradicin oral.
_ Participacin activa en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida
diaria, expresndose con claridad.
_ Produccin de textos orales, narrativos e informativos, breves y sencillos.
Lectura:
_ Reconocimiento y diferenciacin de diversos tipos de textos del entorno, literarios y no literarios.
_ Conocimiento y reproduccin del alfabeto: vocales y las primeras letras.
_ Reconocimiento a primera vista de palabras, a partir de sus caractersticas grficas (vocabulario
visual).
_ Establecimiento de la relacin fonema-grafema de vocales.
_ Lectura ldica (jugar a leer) de textos que han sido memorizados.
_ Ampliacin de la conciencia fonolgica.
_ Establecimiento de la relacin fonema-grafema de vocales y consonantes.
Escritura:
_ Ejercitacin de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura
manuscrita.
_ Reproduccin de las diferentes letras en estudio.
_ Copia de palabras legibles y significativas.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma:
_ Utilizacin, en su expresin oral, de nuevas palabras incorporadas a travs de la audicin de
textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.
_ Comprensin y utilizacin de trminos propios del lenguaje escrito.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
C. CONCEPTUALES:
- Identificacin de las letras m, p, s, l.
- Audicin comprensiva de textos literarios y de textos de la tradicin oral.
- Lectura comprensiva de palabras y frases.
- Copia de slabas y palabras con las vocales y letras aprendidas.
C. PROCEDIMENTALES:
- Expresa opiniones en situaciones comunicativas.
- Crean dibujo en la comprensin lectora.
C. ACTITUDINALES:
- Participacin en lecturas colectivas.
- Participacin en conversaciones espontneas y dirigidas.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA
Comunicacin Oral:

- Escuchar comprensivamente variados textos literarios.

- Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con
articulacin adecuada.
Lectura:
- Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas.
- Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras e
ilustraciones.
- Memorizan vocales y algunas consonantes.
- Establecen la relacin fonema-grafema de vocales y de algunas consonantes.
Escritura:
- Manejan destrezas grafomotrices.
- Reproducen, segn modelos, las diferentes letras en estudio.
- Escriben palabras significativas de dos y tres slabas.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma:
- Utilizan en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado.
- Comprenden y utilizan trminos propios del lenguaje escrito.

ACTIVIDADES GENERICAS
- Participan activamente en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida
diaria, mejorando su articulacin.
- Escuchan comprensivamente textos literarios sencillos.
- Reconocen palabras a primera vista a partir de sus caractersticas grficas.
- Leen palabras significativas estableciendo la relacin fonema-grafema.
- Reproducen y ligan las letras en estudio, de acuerdo a un modelo especfico.
- Identifican y usan nuevas palabras, en diferentes situaciones comunicativas.
Aprendizajes previos:
- Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan.
- Identificar y escribir las vocales.
- Manejar destrezas grafomotrices.
O. F. T.
Formacin tica: Desarrollo responsable de la libertad y autonoma personal, respetando a los
compaeros y compaeras.
Crecimiento y autoafirmacin personal: Desarrollo de las potencialidades personales,
la autoestima y la confianza
en s mismo a partir del lenguaje y la comunicacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA
UNIDAD

INDICADORES

- Escuchar comprensivamente variados textos

literarios.
- Identificar las letras m, p, s, l los artculos el la
y nexo y.
- Comprender lo que leen.
- Leer slabas directas e indirectas, palabras y
frases con las letras aprendidas.
- Escribir slabas directas e indirectas, palabras
y frases con las letras aprendidas en la unidad.
- Memorizar poemas, canciones y rimas.
- Expresar opiniones en conversaciones u otras
situaciones comunicativas.
- Forman slabas directas, indirectas, palabras y
frases con las letras en estudio.

_ Se mantienen atentos mientras disfrutan de la

narracin o lectura de cuentos.
_ Recuerdan y repiten rimas, letras de rondas,
canciones, adivinanzas y otras formas literarias
simples.
_ Intervienen espontneamente en
conversaciones.
_ Representan vivencias de la vida diaria.
_ Repiten las vocales y algunas consonantes en
distinto orden.
_ Forman familias fnicas y nuevas palabras a
partir de palabras generadoras.
_ Reconocen palabras funcionales y palabras
clave, como as tambin palabras

pertenecientes a la sala letrada y al entorno.

- Participan en lecturas colectivas e individuales. _ Identifican palabras que riman, dentro de las
- Participan en creaciones personales orales y formas literarias simples que leen o juegan a
artsticas.
leer.
_ Escriben cada una de las letras en su
correspondiente zona de escritura.
_ Integran cada letra en una guirnalda que
progresa de izquierda a derecha.
_ Cuentan experiencias personales o familiares
y cuentos originales o recreados por el docente.
_ Indagan en el significado de palabras que no
conocen.
_ Comprenden los trminos: subrayar, encerrar
en un crculo, marcan con una cruz.
Plan de la Primera Clase (90 min.)
Objetivo de la clase

Actividades

Evaluacin

Inicio: La profesora realiza la activacin de los

conocimientos previos, escribiendo la vocal
inicial que indican los alumnos/as de
los dibujos presentados por la profesora.
-La profesora le pide a los alumnos/as que
moldeen una montaa con las plasticinas.
- Los alumnos/as responden preguntas tales
-Observacin Directa
-Identificar la letra m, como: Qu son las montaas?, Conocen las
utilizando
montaas?, Podemos observar montaas
vocabulario visual. cerca de nuestra ciudad?, Cmo sern las
montaas?
-La profesora le explica a los alumnos/as que la
- Formar, leer y
letra que aprendern a continuacin esta muy
escribir silabas
relacionada con la palabra montaa.
directas.
- Los alumnos/as dibujan una montaa en una
hoja de block entregada por la profesora M
"montaa de la m".
- Al trmino de la actividad los alumnos/as
exponen sus trabajos y comentan lo realizado.
Desarrollo:
- Los alumnos/as observan vocabulario visual
(mam) presentado por la profesora para que
ellos conozcan la m.
- Los alumnos/as realizan el sonido de la letra
presentada en forma colectiva e individual.
- La profesora les presenta la letra M m que
-Observacin Directa
vern para leer y M m para escribir.
-La profesora invita a los alumnos/as a realizar el
gesto de la m que aparece en su texto de
estudio (Pg. 21)
- La profesora les entrega una hoja con la m
para que ellos la rellenen con smola.
-Los alumnos/as luego de terminar la actividad
pasan sus dedos y comentan lo que sintieron en
relacin a la forma que tiene la letra.
- Los alumnos/as identifican el grafema m entre
otros grafema pintndolos de color amarillo.
- Identifican coloreando de color rojo la M y de

color amarillo la m en palabras dadas.

- Los alumnos/as escriben la m en su cuaderno y
la van uniendo con cada una de las vocales.
- Nombran en voz alta las slabas directas
formadas con cada una de las vocales.
- La profesora invita a los alumnos a que
nombren palabras que ellos conocen y que
lleven estas slabas.
- La profesora dibuja palabras que llevan estas
slabas en la pizarra.
Cierre de la clase:
- La profesora realiza la sntesis de la clase.
- Los alumnos pegan dibujos trados de la casa
que correspondan a cada una de las slabas
aprendidas, van corrigiendo si es necesario.

-Evaluacin Formativa.

Plan de la Segunda Clase (90 min.)

Objetivo de la clase

Participar en
conversaciones.

Escribir slabas,
palabras y oraciones
con el fonema M.

Actividades

Evaluacin

Inicio: La profesora realiza la activacin de los

conocimientos previos.
- La entrega a los alumnos/as una hoja con
una imagen con una escena que representa "El
paseo del curso".
- Los alumnos/as observan y comentan la
lmina y responden preguntas.
- Los alumnos/as juegan a leer y pintan de
amarillo las slabas ma-me mi mo mu, que
aparecen escritas en la imagen.
- Los alumnos/as leen en forma colectiva e
individual las slabas que va escribiendo en la
pizarra.
- Observacin directa y
se van realizando las
Desarrollo: Los alumnos leen el poema "Mi
correcciones en el
mam" que la profesora escribi en el pizarrn. momento de percatarse
- Los alumnos/as comentan lo ledo y
de los errores que van
responden en forma oral preguntas realizadas cometiendo los
por la profesora.
alumnos/as.
- La profesora explica el concepto mimar que
aparece en texto.
- Los alumnos/as dibujan a su mam en una
hoja de block.
- Los dibujos se exponen en el diario mural.
- Los alumnos escriben caligrficamente las
silabas aprendidas en su cuaderno.
- Los alumnos/as completan las palabras que
aparecen en su texto con la slaba
correspondiente (Pg. 21).
- Los alumnos/as transcriben el poema "Mi
Mam" en su cuaderno.
- Los alumnos/as repiten los versos del poema
para aprenderlo de memoria.
- Ev. Formativa.

Cierre de la clase: La profesora realiza la

sntesis de la clase.
-Se entrega una hoja con dibujos para que ellos
completen las palabras que se observan en
ella.
- Corrigen las palabras que estn mal escrita si
corresponde.

Plan de la Tercera Clase (90 min.)

Objetivo de la clase

Actividades

Evaluacin

Inicio: La profesora realiza el enlace de la clase

anterior con la presente activando los
conocimiento previos a travs de:
- La profesora lee a los alumnos el texto
"El cuento de la M".
- Los alumnos/as comentan lo ledo y
responden en forma oral preguntas tales como:
Cmo se llama el nio que aparece en el
cuento?, Qu compraron Mariano y su
mam?, Qu vieron en el camino?, etc.
Participan en
conversaciones a
travs de la lectura.

Comprenden lo que
leen.

Desarrollo: La profesora vuelve a leer el texto.

- Los alumnos enumeran
las imgenes entregadas segn el orden en que
aparecen en el cuento.
Observacin Directa.
- La profesora expone a los alumnos que van a
encontrar palabras que llevan las slabas
aprendidas en diferentes lugares (principio, al
medio o al final) ejemplo: maleta, camisa,
espuma.
- Clasifican recortando y pegando palabras
dadas segn posicin silbica inicial, medial o
final del sonido en su cuaderno.
- Los alumnos/as Leen y unen una imagen con
su correspondiente palabra.
- Forman nuevas palabras uniendo silabas
directas y vocal ejemplo: a + mo = amo; Me+mo
= Memo.
Cierre de la clase: La profesora realiza la
sntesis de la clase.
- Los alumnos/as leen y dibujan las palabras
formadas en la actividad anterior.

Evaluacin Formativa

Plan de la Cuarta Clase (90 min.)

Objetivo de la clase

Actividades

Inicio: La profesora realiza el enlace de la

Escribir palabras y
clase anterior con la presente activando los
frases caligrficamente. conocimiento previos a travs de:
- Dictado de slabas, palabras y frases.
- Realizan la correccin del dictado en su
cuaderno.

Evaluacin

Identificar slabas
indirectas.

Desarrollo:
- La profesora expone a sus alumnos que en
nuestro entorno vamos a encontrar palabras
que llevan primero la vocal antes del fonema y
estas se llaman slabas indirectas.
- Observan la pizarra donde previamente se
Observacin Directa.
han escrito las slabas Indirectas.
- Leen slabas indirectas am, em, im, om, um.
- Rodean el sonido -ma- de color rojo y el
sonido -am- de color azul en las palabras
dadas en una hoja.
- Identifican pintando el sonido -me- de color
rojo;-mi- de color amarillo;-em- de color azul e
-im- de
color verde en las palabras dadas.
- Leen silabas directas e indirectas
(discriminacin visual).
- Escriben y leen frases dictadas por la
profesora.
Dictado de slabas,
palabras y frases.
Cierre de la clase: La profesora realiza la
sntesis de la clase.
- Completan crucigrama entregado por la
profesora.

ANEXO
Mi Mam
Mi mam me mima,
Me mima mi mam,
Mi mima mi mam.
El cuento de la /m/
Haba una vez un nio que se llamaba Mariano.
Un da Mariano y su mam se fueron en moto a comprar: una maleta, una pomada, una goma y un meln.
Por el camino vieron: un molino, una palmera y una vaca que deca: mu-mu,muuuu-muuuu.
Identifica el grafema -m- entre otros grafemas:
Enviado por

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos93/planificacion-lenguaje-primero-basico/planificacionlenguaje-primero-basico.shtml#ixzz4JZfw99Uy