Universi

dad
Privada
San Juan
Bautista
FACULTAD DE CIENCIAS Y COMUNICACIONES
ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
DE NEGOCIOS
TEMALas TIC: en el nuevo milenio
DOCENTE
:
MUANTE,
Alexander
CICLO IV

TURNO
: -A
Maana
MATERIA
:
Tecnologa
de la informacin y la comunicacin
ALUMNOS:
VALDEZ VILCA; Jos Andrs

ICAPER
2016

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DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo en
especial a Dios y a nuestros
padres que nos ayudan en esta
etapa de nuestra vida y a
nuestra
docente
por
sus
enseanzas que nos brinda.

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Contenido
DEDICATORIA................................................................................................. 2
INTRODUCCIN.............................................................................................. 4
LAS TIC EN EL NUEVO MILENIO......................................................................5
1.- ENFOQUE REFLEXIVO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN (TICS) EN EL SIGLO XXI.....................................................5
2.- LAS TICS EN LA EDUCACION.................................................................6
3.- TICS PARA QUE? ALGUNAS PREGUNTAS DESDE EL ENFOQUE DE
EDUCACIN PARA TODOS........................................................................... 6
4.- CMO PUEDEN APORTAR LA TICS AL DESARROLLO DE UNA
EDUCACIN RELEVANTE QUE CONSIDERE EL APRENDER A CONOCER, EL
APRENDER A SER, EL APRENDER A HACER Y EL APRENDER A VIVIR
JUNTOS?...................................................................................................... 7
5.- CMO PUEDEN CONTRIBUIR LAS TICS AL DESARROLLO DE
PROPUESTAS PEDAGGICAS PERTINENTES?...............................................7
6.- CMO SE PUEDE FAVORECER LA EQUIDAD DESDE LAS TICS?..............7
CONCLUSIN.................................................................................................. 9
BIBLIOGRAFA............................................................................................... 10

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INTRODUCCIN
En la actualidad la informtica es una de las industrias de ms rpido
crecimiento e incluye no slo las computadoras, sino las
telecomunicaciones y productos y servicios relacionados con el
Internet.
El uso de las tecnologas de informacin ha cambiado la forma en que
las personas se comunican hoy en da.
El trmino Tecnologas de Informacin (TI) se refiere al uso de
computadoras y aplicaciones informticas como los telfonos
celulares, la radio, los peridicos digitales, etc.

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LAS TIC EN EL NUEVO MILENIO

1.- ENFOQUE REFLEXIVO DE LAS TECNOLOGAS DE
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN (TICS) EN EL SIGLO XXI

LA

Desde la dcada de los 90, uno de los impactos ms notables en las Nuevas
Tecnologas se ha vislumbrado en la generalizacin del uso de las redes y
una globalizacin de la informacin. Aunque la transmisin constante de
informacin no ha tenido ningn efecto en cuanto a la generacin y
adquisicin de conocimiento y mucho menos en la generacin de saber.
As desde los diferentes contextos educativos deberemos marcarnos como
una de las principales metas a conseguir en la educacin del prximo
milenio, el favorecer que los datos, la informacin y el conocimiento
constituyan una base slida sobre la que asentar todos los procesos
reflexivos y todos los procesos de toma de decisiones con el fin de mejorar
la calidad de todos los aspectos de la vida (UE, 1997:17).Es decir pasar de la
Sociedad de la Informacin a una Sociedad del Conocimiento, esto es
transformar la informacin, segn Merc Gisbert, datos secuenciados y
ordenados en conocimientos, nociones fieles o aproximadas a la realidad,
aplicando, para ello, el uso crtico, racional y reflexivo de la informacin
global, distribuida por los diferentes medios.
En esa Sociedad del Conocimiento, la diversidad reinar sobre los retos y
desafos que nos aguardan y la formacin ser el elemento clave que
marcar la diferencia, por ejemplo en el futuro no saber idiomas o
informtica no significar no contar con un activo adicional, sino estar
seriamente en inferioridad de condiciones (Punset: 42). Con todo ello, uno
de los principales desafos de las TIC para el prximo milenio lo constituir
el desarrollo de cualificaciones y competencias para poder hacer un uso
efectivo de la informacin. Ser fundamental percibir la sociedad de la
informacin como sociedad del aprendizaje, entendida como una Educacin
Permanente o para toda la vida, es decir, abordando la denominada
Educacin No Formal, iniciada por Delors en los 60, y referida a que el
proceso de aprendizaje ya no se limita al perodo de escolarizacin
obligatoria sino que nos hallamos inmersos, progresivamente, en procesos
de aprendizaje continuo que se inician con el nacimiento y finalizan con el
propio proceso vital. Ahora bien, sabiendo que caminar hacia esa sociedad
del conocimiento implica, por otra parte, la necesidad de generar
estrategias polticas y econmicas que faciliten y garanticen la formacin, la
educacin y el aprendizaje a lo largo de la vida.
La UE (1997) realiza en este sentido una serie de recomendaciones que, de
acuerdo con Gisbert, seran fundamentales para garantizar una correcta
evolucin de nuestra sociedad en el prximo milenio:
- Estimular la adquisicin de conocimientos
- Creacin de una red de educacin

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- Nuevos incentivos financieros para la formacin
- Mejora y Divulgacin de conocimientos sobre mtodos de aprendizaje
- Produccin de material de aprendizaje de alta calidad y bajo coste.

2.- LAS TICS EN LA EDUCACION

La educacin ha sido considerada por mucho tiempo el eslabn privilegiado
que articula la integracin cultural, la movilidad social y el desarrollo
productivo. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados durante las
ltimas dcadas los sistemas educativos de Amrica Latina an enfrentan
problemas estructurales importantes que obstaculizan el logro de una
educacin de calidad con cobertura extendida en los pases de la regin.
Casi el 50% de la poblacin entre 5 y 19 aos de los pases
latinoamericanos, que la CEPAL estimaba en ms de 150 millones en el ao
2005, est fuera de los sistemas formales educativos y con una preparacin
que no les permite una integracin plena en la economa moderna e incluso
los deja en riesgo de formar parte de los segmentos de poblacin que
quedan bajo la lnea de pobreza (CEPAL). A esto se suman las crecientes
crticas a los modelos educativos y a los contenidos que forman parte del
currculum actual y que en lo sustancial fueron diseados para satisfacer las
demandas de una sociedad muy distinta a la sociedad del conocimiento. Los
cambios vertiginosos de las sociedades contemporneas ponen en cuestin
qu es lo que se debe ensear y cmo se aprende. Vivimos tiempos de
grandes transformaciones tecnolgicas que modifican de manera profunda
las relaciones humanas. El acceso y generacin de conocimiento pasan a
ser los motores del desarrollo. Las nuevas formas de conectividad estn en
el corazn de procesos de cambio en las esferas econmicas, polticas y
culturales que han dado lugar a lo que se denomina globalizacin. Las
personas se involucran en nuevas formas de participacin, control social y
activismo a travs de las redes sociales; con ello, las democracias se
enriquecen, conformando un nuevo orden mundial en el que surge el ciber
ciudadano, con ms poder del que nunca tuvo el ciudadano convencional.
La tecnologa digital se hace presente en todas las reas de actividad y
colabora con los cambios que se producen en el trabajo, la familia y la
educacin, entre otros.

3.- TICS PARA QUE? ALGUNAS PREGUNTAS DESDE EL ENFOQUE

DE EDUCACIN PARA TODOS
En el contexto de trabajo del Proyecto Regional de Educacin para Amrica
Latina y El Caribe (EPT/PRELAC), la OREALC/UNESCO Santiago desarroll el
documento Educacin de Calidad para Todos: un asunto de derechos
humanos que representa un aporte de nuestra regin a la comprensin del
concepto de educacin de calidad que se sustenta en el reconocimiento de
la educacin como un bien pblico y un derecho humano fundamental. La
educacin como derecho humano y bien pblico permite a las personas
ejercer los otros derechos humanos. Por esta razn, nadie puede quedar
excluido de ella. El derecho a la educacin se ejerce en la medida en que las

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personas, ms all de tener acceso a la escuela, puedan desarrollarse
plenamente y continuar aprendiendo. Esto significa que la educacin ha de
ser de calidad, para todas las personas y a lo largo de la vida. Un enfoque
de derechos en educacin est fundado en los principios de gratuidad y
obligatoriedad, y en los derechos a la no discriminacin y a la plena
participacin (UNESCO, 2007). La calidad de la educacin, en tanto derecho
fundamental de todas las personas, debe reunir, desde la perspectiva de la
OREALC/ UNESCO Santiago, las siguientes dimensiones: relevancia,
pertinencia, equidad y eficiencia y eficacia (UNESCO, 2008). La relevancia
responde al qu y para qu de la educacin. Una educacin es de calidad si
promueve el desarrollo de las competencias necesarias para participar en
las diferentes reas de la vida humana, afrontar los desafos de la sociedad
actual y desarrollar el proyecto de vida en relacin con las otras personas.
Los cuatro pilares del Informe La educacin encierra un tesoro (Delors,
1996) para el aprendizaje del siglo XXI, aprender a conocer, a hacer, a ser
y a vivir juntos constituyen una referencia indispensable para establecer
cules deben ser los aprendizajes bsicos y ms relevantes en la educacin.

4.- CMO PUEDEN APORTAR LA TICS AL DESARROLLO DE UNA

EDUCACIN RELEVANTE QUE CONSIDERE EL APRENDER A
CONOCER, EL APRENDER A SER, EL APRENDER A HACER Y EL
APRENDER A VIVIR JUNTOS?
a) APRENDER A CONOCER: Las TICs como medio de informacin, de
acceso al conocimiento y a la revisin (evaluacin y seleccin) de
fuentes diversas, como posibilidad de conocer el mundo global y
como herramienta para construccin de nuevo conocimiento
(colectivo).
b) APRENDER A SER: El uso tico de las TICs, las TICs como medio de
expresin, de generacin de la propia palabra, de protagonismo y
participacin enfatizando el respeto y la educacin para la paz como
enfoques bsicos que guan los intercambios.
c) APRENDER A HACER: la contribucin de las TICs en la construccin de
soluciones o resolucin de problemas. Desarrollo de distintos tipos de
producciones a travs de las TICs (creaciones audiovisuales y otras);
el aporte de las TICs al desarrollo de la creatividad.
d) APRENDER A VIVIR JUNTOS: Las TICs como medio de comunicacin,
nuevamente el uso tico de las TICs, las redes sociales, el trabajo
cooperativo, las producciones colectivas, espacios de participacin
social, desarrollo de ciudadana, entre otros, todo lo cual aporta a la
cultura de la paz. En este sentido, el uso de TICs en educacin no
implicara slo promover el intercambio e interaccin, sino que debe
contribuir a visibilizar y valorar la diversidad cultural desde un
enfoque de derechos humanos.

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5.- CMO PUEDEN CONTRIBUIR LAS TICS AL DESARROLLO DE

PROPUESTAS PEDAGGICAS PERTINENTES?
En contextos altamente diversos y desiguales no puede haber una
nica respuesta, sino mltiples para responder a las necesidades
educativas de todos los estudiantes.
Considerar las respuestas diversas tanto en los contenidos de las
TICs como en sus soportes o dispositivos (por ejemplo computadoras
adaptadas para personas con discapacidad).
Las TICs pueden ser una herramienta til para diversificar la
enseanza y el aprendizaje.

6.- CMO SE PUEDE FAVORECER LA EQUIDAD DESDE LAS TICS?

A partir de la perspectiva de la educacin como un derecho (Tomasevski,
2004), es posible afirmar que al menos tres mbitos reclaman una mayor
equidad que puede ser favorecida por el uso de tecnologas:
a) Equidad en el acceso: todas las personas con las mismas
oportunidades de acceder a la educacin en todos sus niveles, sin
distincin de ninguna naturaleza. Esto contempla:
Disponibilidad: distribucin suficiente a lo largo del pas. En
relacin a las TICs tiene que ver con la concepcin ms bsica
de acceso, que las TICs estn disponibles en los centros
educativos de todo el pas (computadores, televisores, radios,
pero tambin conectividad a internet, TV cable o TV digital,
telefona, otros). Esto como piso mnimo de equidad.
Accesibilidad: no slo deben estar disponibles

sino

ser

accesibles. Esto involucra:

- Accesibilidad fsica: eliminar todas las barreras que
impidan el acceso, por ejemplo las distancias que no son
razonables, eliminacin de barreras arquitectnicas, entre

otras.
Accesibilidad

curricular:

determinados

estudiantes

requieren apoyos o ayudas especiales para acceder al

currculum, participar y aprender. Por ejemplo; aprendizaje
en la lengua materna, equipamiento y software adaptados
para personas con discapacidad, entre otros. - Accesibilidad
econmica: eliminar costos asociados que pueden limitar el
acceso a las TICs.

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b) Equidad en los recursos y en la calidad de los procesos
educativos

Esto exige un trato diferenciado en la distribucin de los

recursos

humanos,

pedaggicos,

financieros,

materiales,

tecnolgicos, segn las distintas necesidades de las personas y

los grupos con el fin de lograr resultados de aprendizaje

equiparables.
Desde el aporte de las TICs no puede haber un camino nico, si
no mltiples opciones que respondan a contextos y estudiantes

diversos.
c) Equidad en los resultados de aprendizaje
Que todos los y las estudiantes, independientemente de su
origen, alcancen resultados de aprendizaje equiparables. Que
las desigualdades de origen no se reproduzcan condicionando
sus opciones de futuro.
Democratizacin en el acceso y apropiacin del conocimiento.
Es deber de los sistemas educativos que todos los estudiantes
desarrollen las competencias que les permitan la participacin
y actuacin en la sociedad y el desarrollo de su proyecto de
vida. Este puede ser un aporte central de las TICs.

CONCLUSIN
Las TI ayudan a que la comunicacin se de en una manera mucho ms
rpida, permitiendo enviar y recibir mayores cantidades de informacin, lo
cual abre nuevas oportunidades para la comunicacin humana. Sin
embargo, para que esto se logre, es necesario asegurar que todas las
personas tengan accesos a las tecnologas de informacin y sobretodo
educacin sobre el uso adecuado de stas.
Ya que el exceso de informacin nos puede llevar a una desinformacin, por
lo cual es muy importante el uso que le d el usuario a la informacin que
reciba. Ya que como se puede ayudar a una vive en un mundo de constante
cambio y evolucin, cada vez se requiere estar ms informado. Hoy en da la
informacin y la tecnologa juegan un rol predominante y esencial en las
diversas reas de nuestra vida. Las tecnologas de informacin son las que
marcarn la diferencia, ya que los avances ms espectaculares se han dado
debido al implemento de stas. Comunidad rural a aprender por medio de la
televisin, tambin se puede explotar una bomba por medio de un telfono
celular.

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BIBLIOGRAFA
Valdez Vilca, J. A. (03 de 10 de 2016). Obtenido de
http://www.elblogsalmon.com/historia-de-la-economia/la-evolucion-historicadel-empresario
Valdez Vilca, J. A. (05 de 10 de 2016). Obtenido de
http://es.slideshare.net/rebecagarciabarrera/tic-nuevo-milenio
Valdez, J. A. (05 de 10 de 2016). Obtenido de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/ima
ges/ticsesp.pdf

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