Tomo I Defensa Integral PDF

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL
DIRECCIN DE ADMINISTRACIN DEL PROGRAMA DE
DEFENSA INTEGRAL
PROGRAMA PARA LA
DEFENSA INTEGRAL
Tomo I
Bases Legales, Fundamentos Filosficos y
rdenes Administrativas.
JULIO 2013
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INDICE
Justificacin
Qu es Defensa Integral?
Bases Legales
Fundamento Filosficos
Fundamentacin Epistemolgica
11
Fundamentacin Axiolgica
12
Fundamentos Tericos, sociolgicos, psicolgicos, y pedaggicos como

base del currculo centrado en la formacin integral del hombre
14
Perfil del Egresado Unefista
19
Perfil del Miliciano Unefista
22
Bibliografa
23
Plan de Estudio de la Asignatura de Defensa Integral
25
Programa Detallado de la Asignatura Defensa Integral 2010/Actualizacin

Contenido 2013
29
Orden Administrativa N 867
81
Nota Informativa VAC N 0013 Consejo Universitario N 002-2010
82
Orden Administrativa N 256
86
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Justificacin
El programa de Educacin de Defensa Integral, orienta el proceso educativo hacia la
formacin de un ciudadano con un desempeo idneo para la salvaguarda de la
integridad de la Repblica y la preservacin continua de los bienes y la vida social de
los venezolanos a travs de conocimientos cientficos, tecnolgicos, humansticos y
ticos, que les proporcionen competencias para el cumplimiento responsable de la
defensa y seguridad de la Nacin.
La Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Bolivariana (UNEFA) desde sus inicios, ha ejecutado una oferta acadmica basada en
una matriz curricular bidireccional que permite la formacin de un profesional civil con
un perfil militar, consustanciado con los principios de obediencia, disciplina y
subordinacin, propios de la vida militar e inmersos como elementos de transformacin
en el proceso de cambios estructurales del Estado, para promover en el estudiante
Unefista, actitudes favorables para la defensa territorial y la participacin en el
desarrollo y mantenimiento del orden interno.
En este sentido el programa contribuye directamente al mantenimiento del orden
constitucional, por su pertinencia social y profesional, basado en una slida formacin
acadmica expresada en el perfil por competencias del estudiante que garantiza el
cumplimiento responsable de la Defensa Integral de la Nacin, en correspondencia con
los principios y valores Unefistas de: solidaridad, independencia, soberana,
democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, promocin y conservacin ambiental,
afirmacin de los derechos humanos y el auspicio de la participacin democrtica y
protagnica de los ciudadanos y ciudadanas en la toma de decisiones que permitan
satisfacer las necesidades individuales y colectivas de la poblacin.
En consecuencia, la presente propuesta toma los principios expuestos en las
polticas acadmicas de la Universidad, para asumir el compromiso de la
implementacin del Programa de Educacin para la Defensa Integral, como bastin
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fundamental de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana y as unir esfuerzos y

emprender acciones conjuntas orientadas a formar los nuevos profesionales que el pas
requiere.
(Artculo 3 de la Ley Orgnica

de Seguridad de la Nacin)
-Frmula
Que el
Estado
-Coordina
-Ejecuta
-La salvaguarda de la independencia

-La libertad
-La democracia
-La integridad territorial
-El desarrollo integral de la nacin
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Con el propsito
de
Consolidar
Con la
Participacin
De:
Instituciones
Sociedad
Personas
Bases legales
La revolucin exige que la educacin universitaria en Venezuela tome en
consideracin orientaciones educativas cnsonas con las nuevas polticas nacionales.
El aprendizaje del siglo XXI se concibe como un instrumento para afrontar el
desafo de lograr un proceso continuo de desarrollo humano sustentable, basado en los
principios rectores de la Carta Magna, en este sentido, la direccin, formacin y
preparacin del talento humano requiere de nuevas dinmicas educativas con el fin de
ofrecer solucin a los problemas sociales, enfocando el aprendizaje sobre la base de un
nuevo modelo sustentado en valores, actitudes y aptitudes que permitan el desarrollo de
las nuevas generaciones.
De esta manera, la Universidad debe reorientar sus funciones con el propsito que
el nivel de educacin universitaria asuma un rol protagnico en la misin de educar,
contribuyendo a la solucin de los problemas de las comunidades y promoviendo una
forma de vida activa que garantice el disfrute de los derechos y cumplimiento de los
deberes constitucionales.
Para construir un Estado democrtico y social de Derecho y de Justicia, mandato
prioritario de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), es
necesario impulsar el conjunto de polticas, programas y estrategias que se han creado
para ser ejecutadas en el mbito educativo, siendo actividades propias de la gestin en
este campo, y que permitan reorientar el andar para la consecucin de una condicin
social caracterizada por una frrea identidad nacional y un slido sentimiento
patritico, por cuanto, la educacin es reconocida como un factor decisivo para el
desarrollo humano con incidencia sobre la vida poltica, social, cultural, econmica y
democrtica de la Nacin. Es as que en la Ley Orgnica de Educacin aprobada en
Agosto 2009, responsabiliza al Estado para conducir la educacin nacional, al sealar
que:
Artculo 6. El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en
materia Educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En consecuencia:
4. Promueve, integra y facilita la participacin social
d. En la defensa de la soberana, la identidad nacional e integridad territorial.
En este sentido se afianza lo establecido en la Carta Magna donde se promueve el
proceso de transformacin del pas, exigido por la sociedad venezolana. Se concreta un
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Proyecto Educativo Nacional cuyo propsito es definir el perfil de la educacin

venezolana, considerando los principios fundamentales, expresados en el artculo 1 de
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela que seala:
La Repblica Bolivariana de Venezuela es irrevocablemente libre e independiente
y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, igualdad, justicia y paz
internacional en la doctrina de Simn Bolvar, el Libertador.
Son derechos irrenunciables de la Nacin la independencia, la libertad, la soberana,
la inmunidad, la integridad territorial y la autodeterminacin nacional.
Y en concordancia con el artculo 130, que indica:
Los venezolanos y venezolanas tienen el deber de honrar y defender a la patria, sus
smbolos y valores culturales; resguardar y proteger la soberana, la nacionalidad, la
integridad territorial, la autodeterminacin y los intereses de la Nacin.
Se puede observar que a travs de todos los artculos mencionados la importancia
fundamental se sustenta en beneficio de la Nacin y en la condicin de ciudadanos y
ciudadanas con respecto a ella.
El derecho pleno a una educacin integral, permanente y de calidad para todos en
correspondencia con los principios de Defensa Integral de la Nacin, debe estar
inmerso en todos los niveles de educacin y fundamentalmente en la universitaria,
pues el desarrollo acadmico y profesional que alcance cada uno de los estudiantes,
estar encaminado hacia los perfiles ocupacionales vigentes previstos y conforme a las
necesidades del pas, la direccionalidad a la que est orientada, basada en los planes
de la Nacin, condicin fundamental por la cual el programa de Defensa Integral debe
estar incluido en los pensa de estudio de las Universidades, asumiendo por objeto la
formacin y capacitacin de los ciudadanos y ciudadanas a travs del desarrollo de un
pensamiento y actitud constructiva que impulse su participacin directa y protagnica
en la ejecucin de propsitos y acciones concretas relacionadas con la Defensa Integral
de la Nacin.
En el mbito poltico, la seguridad nacional es uno de los macros objetivos con
incidencia en el colectivo, mientras que la defensa nacional es el medio o uno de los
medios, ms destacado para lograr la seguridad, por esto en la misma constitucin se
expresa en:
Artculo 322.
La seguridad de la Nacin es competencia esencial y
responsabilidad del Estado, fundamentada en el desarrollo integral de sta y su defensa
es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas; tambin de las personas
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naturales y jurdicas, tanto de derecho pblico como de derecho privado, que se

encuentren en el espacio geogrfico nacional.
Artculo 326. La seguridad de la Nacin se fundamenta en la corresponsabilidad
entre el Estado y la sociedad civil, para dar cumplimiento a los principios de
independencia, democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, solidaridad, promocin y
conservacin ambiental y afirmacin de los derechos humanos, as como en la
satisfaccin progresiva de las necesidades individuales y colectivas de los venezolanos
y venezolanas, sobre las bases de un desarrollo sustentable y productivo de plena
cobertura para la comunidad nacional. El principio de la corresponsabilidad se ejerce
sobre los mbitos econmico, social, poltico, cultural, geogrfico, ambiental y militar
Correlacionado con La Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin (diciembre, 2002)
se indica:
Artculo 3.- Defensa integral, a los fines de esta Ley, es el conjunto de sistemas,
mtodos, medidas y acciones de defensa, cualesquiera sean su naturaleza e intensidad,
que en forma activa formule, coordine y ejecute el Estado con la participacin de las
instituciones pblicas y privadas, y las personas naturales y jurdicas, nacionales o
extranjeras, con el objeto de salvaguardar la independencia, la libertad, la democracia,
la soberana, la integridad territorial y el desarrollo integral de la Nacin.
Artculo 5. El Estado y la sociedad son corresponsales en materia de seguridad y
defensa integral de la Nacin, y las distintas actividades que realicen en los mbitos
econmico, social, poltico, cultural, geogrfico, ambiental y militar, estarn dirigidas
a garantizar la satisfaccin de los intereses y objetivos nacionales plasmados en la
Constitucin y las leyes.
As mismo, La Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (octubre,
2009) y reformada el 21 de marzo del 2011, Gaceta Oficial N 6.020, Decreto 8096 del
09 de marzo de 2011; en su Ttulo III, sobre Educacin Militar en su Captulo I, indica
las dimensiones de la Educacin Militar, sealando:
Artculo 119. La educacin en el Sistema Educativo Militar incluye las
dimensiones siguientes:
Dimensin Cvico-Militar: Dirigida al personal militar y civil de la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana, la cual comprender todos los centros educativos de formacin
no militar en sus diferentes niveles y modalidades.
No es slo responsabilidad de la Universidad constituirse en cuanto a Defensa
Integral, involucrando y comprometiendo a todos sus miembros, pues todos son
responsables de la seguridad del pas y por ello se debe organizar, dar herramientas y
conocimientos en el mbito militar y social para la formacin de la Milicia
Bolivariana, pues de esta forma se estar preparando al estudiantado para cualquier
eventualidad, no slo desde el punto de vista blico, sino natural o de orden interno y
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es la corresponsabilidad que seala el ya citado artculo 326 de la Constitucin de la

Repblica Bolivariana de Venezuela. Se trata de incrementar la participacin popular
en las tareas de Defensa Integral, a travs del equipamiento y adiestramiento, de esta
manera se constituye la nueva Estrategia de Seguridad y Defensa Integral del pas.
La nueva reforma establece que las zonas operativas de defensa estarn
conformadas por uno o varios Estados de la Repblica.
correspondern a los lmites de los actuales municipios.
Las reas de defensa

Los
distritos
de
defensa sern reas geogrficas menores a los municipios.

La Milicia, como parte de la fuerza militar venezolana, ya estaba contemplada en la
ley de julio del 2008 y no fue la reforma aprobada en el 2009 la que dio carcter legal
a esos milicianos.
Sustento de ello se ve expresado en la ley antes mencionada la cual seala:
Artculo 51. La Milicia Territorial est constituida por los ciudadanos y
ciudadanas que voluntariamente se organicen para cumplir funciones de Defensa
Integral de la Nacin, en concordancia con el principio de corresponsabilidad entre el
Estado y la sociedad civil; y debern estar registrados por la Comandancia General de
la Milicia Bolivariana, quedando bajo su mando y conduccin.
As mismo, la Ley de Universidades, Gaceta Oficial N 1.429, Extraordinario, de
fecha 8 de septiembre de 1970 indica;
Artculo 2. Las Universidades son Instituciones al servicio de la Nacin y a ellas
corresponde, colaborar en la orientacin de la vida del pas mediante su contribucin
doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales.
La Seguridad y Defensa Integral de la Nacin son elementos que se encuentran
inmersos dentro de los fines esenciales del Estado, pero la consecucin de los mismos
no es tarea exclusiva de los sujetos que ejercen la funcin de dirigir el pas, sta es una
responsabilidad que involucra a todos los individuos que integran la nacin, a todos los
venezolanos, puesto que la construccin y avance del Estado depende de la conjuncin
de los esfuerzos de cada uno de los ciudadanos y del nivel de conciencia y patriotismo
de cada individuo.
Por ello se plantea la necesidad que el programa de Defensa Integral sea
incorporado a los planes de las carreras que oferta la Universidad, de manera formal y
obligatoria; con un contenido programtico cnsono a las caractersticas y necesidades
propias de la Seguridad y Defensa Integral de la Nacin y en cumplimiento de la
Gaceta Oficial N 39.641 de fecha 24/03/11 donde se indica a la educacin para la
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Defensa como eje integrador del Sistema Educativo Nacional y expresa en los
lineamientos generales de accin para la implementacin de la educacin para la
Defensa lo siguiente: La Universidad Nacional Experimental Politcnica de la fuerza
Armada Nacional Bolivariana, en funcin de su autonoma acadmica, contemplar en
los diseos curriculares tal asignatura. Las Unidades Educativas Militares Oficiales y
Militarizadas Privadas de educacin bsica, ajustarn sus programas de estudios,
incorporando supracitada materia
Fundamentos filosficos
El plan de estudio para la formacin del Oficial y Sargento de Milicia de Defensa
Integral, emerge en el escenario contextualizado por los signos de la Nueva tica
Socialista, sistematizada principalmente, en el Primer Plan Socialista de de la Nacin
2007- 2013, mejor conocido como Proyecto Nacional Simn Bolvar.
El conjunto de valores y principios de ms reciente data que traducen las corrientes
humanistas del socialismo, entendido como proceso en evolucin desde el referente
histrico del pensamiento del Libertador Simn Bolvar, dan lugar a la concepcin
indita del Socialismo Bolivariano, de singular filiacin con el Socialismo del Siglo
XXI.
Este plan de estudios, Formacin del Oficial y Sargento de Milicia, es un esfuerzo
para impulsar y fortalecer el binomio Universidad Comunidad y la unin Cvico
Militar, a travs de la Educacin Militar.
La suprema felicidad social, exaltada por el Libertador Simn Bolvar, es otra de las
premisas axiolgicas consideradas. Este constructo se entrelaza con el pensamiento del
Maestro Simn Rodrguez piensa en todos para que todos piensen en ti. Es
importante considerar entonces, que la felicidad de una Nacin ha de ser directamente
proporcional a la de sus ciudadanos.
As, desde la fundamentacin educativa, el aprendizaje en el rea de los valores ser
relevante en la medida que se prepare al estudiante aspirante a miliciano, para activar
valores de forma responsable y solidaria, tanto consigo mismo como en su entorno
institucional, familiar y social.
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Se estima importante la siguiente premisa ontolgica, inherente a la concepcin del

mundo del hombre y la sociedad en el desarrollo del plan de estudio en Defensa
Integral y la formacin del Oficial y Sargento de la Milicia Bolivariana.
De acuerdo con Dussel y Apel (1999), en su libro La tica del discurso. tica de la
Liberacin todo ser humano, cada venezolano y venezolana, igual que cualquier otra
persona del vasto mundo, es un ejemplo de humanidad universal y a su vez es un ser
heterogneo y distinto.
La concepcin y desarrollo del plan de estudio para la formacin del Oficial y
Sargento de Milicia Bolivariana, constituye un esfuerzo significativo desde el campo
acadmico para dar un impulso y continuidad a la institucionalidad bolivariana
prevista en la Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
Este modelo est sustentado en las realidades propias del pas, en pensadores indo
americanos y en el reconocimiento inestimable del legado mundial pasado y presente;
responde a las exigencias de la Nueva Geopoltica Nacional e Internacional de la
Ley Orgnica de las Fuerzas Armadas Nacionales, a la Ley de Seguridad de la Nacin,
y de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela; en este sentido, se
concibe la produccin de conocimiento cientfico no al servicio de los acostumbrados
intereses de los centros hegemnicos de poder, sino a travs de la inclusin y el
acompaamiento de la Patria indo americana en el concierto mundial de las naciones
para construir un conocimiento a travs del reconocimiento del otro(a) representado
por los pueblos bolivarianos.
El enfoque que se est impulsando a travs del plan de estudios, pretende contribuir
en parte con el esfuerzo colectivo para una visin multipolar, donde hagan su aparicin
nuevos polos de poder.
En este sentido, los ejes transversales en torno a los cuales se estructuran las unidades
curriculares, se operacionalizan a travs de los pilares de la educacin y constituyen
temas recurrentes, valores y significados que emergen de la realidad social y que se
entrelazan en las reas que integran el currculo y que actan como conectores
curriculares entre el rea militar y el contexto nacional. Este plan hace posible el
reconocimiento de las propias realidades.
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De esta forma, la Educacin Militar Venezolana prescribe los procesos educativos

como fase propedutica para producir conocimientos cientficos, sobre la base
fundamental de los valores superiores del Estado, ticos, morales, culturales e
intelectuales, dentro de los parmetros que forman el conocimiento y la praxis
profesional.
Fundamentacin Epistemolgica
En la generacin de un diseo curricular de esta naturaleza soportado en el
fortalecimiento de los valores, educacin y sociedad, considerando el sector militar
fusionado con el civil, bajo un enfoque apreciable de la dinmica docente / discente, se
toma en consideracin la formacin integral del hombre como modo de vida, la praxis
educativa y el rol del docente en la formacin del estudiante para una vida digna, as
pues la caracterstica de este currculo, tomando su concepcin base que lo define
como un ejemplo que se debe seguir o imitar, es una forma o ejemplo que, en las
acciones morales, posibilita abordar la realidad, al construir representaciones tpicas en
un recurso humano til para la sociedad.
En este contexto, se da el espacio ideal para la reorientacin de valores, por medio
de criterios convergentes de los mismos, por lo que el currculo que se propone se
fundamenta en el constructivismo social planteado por Vigotsky (1985), dado que
argumenta que un ambiente de aprendizaje ms ptimo es aquel donde existe una
interaccin dinmica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen
oportunidades para los estudiantes de crear su propia verdad, gracias a la interaccin
con los otros. Para este autor, el desarrollo del individuo se produce indisolublemente
ligado a la sociedad en la que vive.
Resltese que, la estructura del funcionamiento individual se deriva de la
estructura del funcionamiento social y la refleja. Esta teora, por lo tanto, enfatiza la
importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que est sucediendo
en la sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento. Tambin
Vigotsky (Ob. cit), subraya la construccin del aprendizaje mediado por las relaciones
sociales, en donde se logra afirmar que se encuadra en forma armnica el aprendizaje
colaborativo en las comunidades de aprendizaje. Otro de los factores claves de esta
teora se refiere a la relevancia que adquiere el lenguaje, adquiriendo valor cuando
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participan en el proceso profesionales militares expertos quienes proyectan sus

conocimientos a un grupo societal comprometido para dar respuesta a la seguridad,
defensa y desarrollo integral de una nacin.
Seguidamente, el supuesto epistemolgico, surge de un modelo de relacin entre el

docente y el discente, el cual debe estar en concordancia con el modo de obtener el
conocimiento de la realidad; siendo esta ltima, el supuesto metodolgico, segn lo
explican Guba y Lincoln (1994).
En efecto, la epistemologa es la rama de la filosofa que trata de los problemas

filosficos que rodean la teora del conocimiento; sta se ocupa de la definicin del
saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, criterios, los tipos de
conocimientos posibles y el grado con el que cada uno resulta cierto, es decir, la
relacin exacta entre el que conoce y el objeto conocido.
Por su parte, Gadamer (1984), seala: De este modo el concepto de vivencia y su
significatividad constituye la base epistemolgica para todo conocimiento de cosas
objetivas, ya que la vida misma contiene saber y el saber est ah, unido a la
vivencia sin saberlo; el nexo de vida y saber es, un dato originario. Al respecto, lo
ms evidente que emerge en el contexto del comportamiento humano son las diferentes
posturas de valores que pone en prctica y que en la actualidad lo que es un valor para
unos, es antivalor para otros, esto se debe a muchos elementos que promueven los
medios de comunicacin y que a su vez son abordados desde diferentes estados
emocionales en el que se encuentre el individuo. Esto se trae a colacin toda vez que
habr quienes no comulguen con esta iniciativa institucional al ver una Universidad
formando un recurso en dos carreras o profesiones en paralelo.
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Fundamentacin Axiolgica
Comprensin, tica y cultura planetaria
Dada la importancia de la educacin en la comprensin a todos los niveles

educativos y en todas las edades, Morn (2000), plantea que el desarrollo de la
comprensin necesita una reforma planetaria de las mentalidades; esa debe ser la labor
de la educacin del futuro. La nica y verdadera mundializacin que estara al servicio
del gnero humano es la de la comprensin, la solidaridad intelectual y moral de la
humanidad (p.109) Comprender es tambin aprender y re-aprender de manera
permanente. La comprensin entre sociedades supone sociedades democrticas
abiertas, lo que quiere decir que el camino de la Comprensin entre culturas, pueblos y
naciones pasa por la generalizacin de las sociedades democrticas abiertas.
En otras palabras, cuando los actores del hecho acadmico (docente-discente)
reflexionan sobre su praxis educativa, pueden auto cuestionarse y comprender como
fortalece los valores mediante la vivencia y experiencia generada en el aula
universitaria, con la participacin democrtica, la solidaridad y la cooperacin de los
que participan en el hecho educativo universitario facilitando la comunicacin y
fortalecimiento los valores, que conllevan a la socializacin dentro de la sociedad de
manera positiva y responsable.
De tal modo, si sabe comprender antes de pronunciarnos estaremos en la va de la
humanizacin de las relaciones humanas, pero no olvidemos que incluso en las
sociedades democrticas abiertas reside el problema epistemolgico de la comprensin:
para que pueda haber comprensin entre estructuras de pensamiento, se necesita poder
pasar a una meta estructura de pensamiento que comprenda las causas de la
incomprensin de las unas con respecto a las otras y que pueda superarlas. La
comprensin es a la vez medio y fin de la comunicacin humana. El planeta necesita
comprensiones mutuas en todos los sentidos.
Por tal razn, la importancia del fortalecimiento de los valores mediante la
axiologa, est precisamente en las interacciones humanas donde se conjugan muchos
valores que se experimentan, se viven, se sienten como producto de la comprensin y
afinidades que son observadas en los espacios de encuentro universitario y que se
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constituyen en aportes significativos cuando son considerados de manera positiva,

generando respuestas a lo que la sociedad exige de nuestra educacin marcando pautas
de comportamiento acordes a los cambios que demanda la sociedad.
Fundamentos tericos, sociolgicos, psicolgicos y pedaggicos como

base del currculo centrado en la formacin integral del hombre
Los universitarios se comprenden como actores sociales, sujetos capaces de
pensamiento y lenguaje en palabras de Habermas (1997), personas adultas y auto
responsables; las representaciones sociales definidas como redes de expresin de
procesos subjetivos e interactivos que se articulan a un sistema compartido de
significados, valores y los eventos culturales universitarios, como formas simblicas
susceptibles de ser interpretadas al buscar en ellas la variabilidad entre la aparente
uniformidad.
Desde el punto de vista sociolgico, el tema de los valores se aborda
conceptualmente a partir de los trminos de valor, de orientaciones de valor u
orientacin valorativa indistintamente, como lo seala Perera (1991):
La posicin relativamente estable y socialmente condicionada ante
fenmenos, procesos, formas de actividades sociales, ideales,
imgenes conductoras, logros de la cultura material y espiritual que
son objetivo y medio para la satisfaccin de las necesidades de la
personalidad. Son mediados por la conciencia social (conciencia de
clase o grupo) y dependen, en su grado de desarrollo, de las
particularidades individuales de la personalidad. (p.3).
Es as, como la Sociologa enfatiza lo relativo a la significacin social que tienen
los objetos y fenmenos de la realidad para una determinada clase, grupo o individuo,
en la medida en que entran en relacin con las necesidades de los mismos, retomando
de la Filosofa el reconocimiento de la existencia objetiva y subjetiva de los valores,
sobre la base de lo que se establece como significativo a partir del consenso u opinin
social y de lo que es aceptado o valioso para el individuo.
Por este motivo, la sociologa, al estudiar los mecanismos de socializacin, en
particular las regularidades de formacin de los tipos sociales de personalidad, as
como su correlacin con la estructura social, privilegian el anlisis del proceso de
asimilacin de los roles, posiciones y valores sociales.
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Cabe sealar en consecuencia que en Venezuela la concepcin del ser humano y

sus relaciones est plasmada en los valores supremos que seala la Constitucin y que
compartimos, como ya se indic. Pensamos que no es difcil lograr un consenso de la
sociedad en torno a caractersticas como las siguientes que se derivan de los valores,
los derechos y deberes constitucionales:
(a) El ser humano como persona que realiza su individualidad integralmente, en
relacin con sus semejantes a quienes reconoce como iguales.
(b) Vive la variedad de capacidades y la pluralidad de culturas y visiones como
riqueza personal y social.
(c) Busca la armona con el medio ambiente natural del que depende la vida
humana.
(d) El amor y la libertad son las caractersticas fundamentales del ser humano
como persona capaz de salir de si mismo y elegir en funcin de los valores ticos que
guan su vida.
(e) Pone todo su empeo en desarrollar sus propias capacidades y es ciudadano
responsable de alcanzar los objetivos comunes de la sociedad de la que forma parte.
(f) Busca la justicia social, es solidario al poner sus capacidades personales al
servicio del bien comn y
(g) Contribuye con su participacin organizada y responsable a la toma de
decisiones colectivas, a travs de los canales propios de un rgimen poltico
democrtico de derecho, como lo seala el colectivo de organizaciones catlicas, segn
el autor, ya antes sealado, en un campo de vital importancia como lo es la seguridad,
defensa y desarrollo integral de un pas, en el que la soberana y la libertad de su pueblo
es un reto permanente.
Hoy se est frente a nuevas realidades que exigen enfoques distintos para su
atencin. De tal forma, se concibe la educacin universitaria como el medio de
desarrollar integralmente las potencialidades humanas del individuo en todas sus
dimensiones vitales, intelectuales, creativas, sociales y espirituales y, de alcanzar la
plenitud, como personas libres y solidarias, para la ciudadana responsable y la
capacitacin para el trabajo productivo que le permita una vida digna y su contribucin
al desarrollo sustentable y equitativo del pas.
Desde otra perspectiva en cambio, se emprenden nuevas bsquedas para reactivar
valores fundamentales sin los cuales la existencia del ser humano resultara
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prcticamente imposible como lo seala Ruiz (2002). En este sentido, la educacin es

formacin integral de las personas en relacin con los dems. Es un bien en s mismo y
una necesidad de la sociedad, es un proceso para superar la conciencia ingenua y lograr
la conciencia crtica, pero tambin es un poderoso instrumento de identificacin y
control social. Por ello, el respeto al ser humano y a sus derechos, en especial durante
la niez y adolescencia, obliga a las familias, a los educadores, a la sociedad en general
y al Estado, por medio de los distintos Poderes y rganos Pblicos, a asumir la funcin
educadora en su mbito de competencia, con la mayor responsabilidad, delicadeza y
cuidado posible.
En la misma lnea de ideas el Colectivo de Organizaciones Catlicas en
Educacin (2000), sealan: que los consensos sobre el ciudadano y la sociedad que
queremos formar y sobre la realidad que nos envuelve, ms all de la discusin sobre
doctrinas sociolgicas o pedaggicas de autores particulares, sera posible disear un
sistema educativo que sea un espacio de realizacin de las capacidades de cada
individuo y
de aprendizaje prctico de la vida social solidaria, en un ambiente
democrtico en la toma de decisiones.

As ser posible la concertacin de la participacin protagnica, activa y
organizada, de la familia, los educadores profesionales, la sociedad y del Estado en la
tarea de educar. Ciertamente, el acervo doctrinal venezolano es de gran riqueza y debe
ser conocido por los educadores en su formacin, tenindolo en cuenta en la prctica
educativa; tambin ha sido y es importante en el desarrollo educativo, la apertura
universal a las corrientes modernas del pensamiento pedaggico, as como el estudio de
las experiencias pedaggicas exitosas y la construccin de conocimiento prctico por
los propios educadores.
Tambin el Informe Delors (1994) dice:
Eso que proponemos supone trascender la visin puramente
instrumental de la educacin considerada como la va necesaria para
obtener resultados y supone cambiar para considerar la funcin que
tiene en su globalidad la educacin. Seala la importancia de tener claro
los cuatro pilares de la educacin para poder as preparar buenos
ciudadanos en forma integral para esta sociedad que tanta falta le hace
recuperar algunos valores que se estn perdiendo. P.76.
Cree que los pilares son fundamentales, no slo en el sentido material sino
tambin en el sentido humanstico, resaltndose en educacin:
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(a) Aprender a aprender: adquirir los instrumentos de la comprensin y del acceso

y eleccin de la informacin, utilizacin de la memoria biolgica y de la artificial.
(b)Aprender a hacer: aplicar los conocimientos y as poder influir en el propio
entorno
(c) Aprender a convivir: aprender a participar y cooperar con los dems en todas
las actividades humanas.
(e) Aprender a ser: un proceso fundamental que recoge elementos de los tres
anteriores, y que da a la persona los instrumentos para conocerse y decidir en libertad.
Por supuesto, estas cuatro vas del saber convergen en una sola, ya que hay entre
ellas mltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.
La enseanza se orienta esencialmente, por no decir que de manera exclusiva,
hacia el aprender a conocer y, en menor medida, el aprender a hacer. Las otras dos
formas de aprendizajes dependen de las circunstancias aleatorias, cuando no se les
considera una mera prolongacin, de alguna manera natural, de las dos primeras.
En cualquier sistema de enseanza estructurado, cada uno de esos cuatro pilares
del conocimiento debe recibir una atencin equivalente a fin de que la educacin sea
para el ser humano, en su calidad de persona y de miembro de la sociedad, una
experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognoscitivos y prctico.
En atencin a lo planteado y partiendo del criterio que el currculo debe
mantenerse actualizado y ser pertinente con las exigencias societales y del Estado al
que est adscrito, se hace necesaria la evaluacin, que viene siendo la valoracin que
se hace a partir de una reconstruccin de la realidad, se hace evidente entonces, que las
perspectivas van a ser diferentes entre las personas o grupos y por consiguiente, no se
podr tener una sola visin de lo que se est haciendo, planificando y estudiando.
De all, una razn ms, por lo que se seleccionara un enfoque metodolgico
cualitativo y cuantitativo, toda vez que cada fenmeno se considera como algo nico
que debe ser analizado en su ambiente natural, mediante instrumentos que permitan
captarlos en su integridad.
Debe sealarse por tanto, que como los instrumentos expresan la concepcin que
se tiene de la evaluacin, es conveniente acotar que en dicha categora deben
considerarse tanto la ponderacin cuantitativa como la cualitativa, caracterizadas
dentro del paradigma constructivista y positivista respectivamente.
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La evaluacin de la educacin universitaria es concebida como un medio

fundamental que le permite conocer la relevancia social de sus objetivos, su grado de
avance, eficacia, impacto y eficiencia de las acciones realizadas.
Por los momentos se han perfilado, en el campo de la evaluacin, tres vertientes o
formas de actuar paralelas: la auto evaluacin institucional, la evaluacin
interinstitucional de programas acadmicos, por medio de comits de pares, y la
evaluacin externa del sistema de educacin superior mediante diversos instrumentos y
tcnicas.
La finalidad de estos procesos de evaluacin es el mejoramiento de la calidad,
incluidos los resultados del quehacer acadmico de las instituciones.
Cuando se es eficiente en el uso de los recursos asignados, y se pone nfasis en los
resultados del aprendizaje efectivamente alcanzados, puede decirse que el proceso se ha
conducido con calidad. Observndose sta en funcin de los resultados, contribuyendo
de hecho a la bsqueda de la excelencia, en su acepcin contempornea se correlaciona
con el cumplimiento de determinados estndares o por el control riguroso de los
productos y el proceso, adecundose con los fines y propsitos.
Al asociarla con la educacin se debe enfocar en lo que se aprende en el sistema
educativo, su relevancia, su adecuacin entre los objetivos y resultados, y su
correlacin con los requerimientos del entorno.
La calidad en el sistema educativo conjuga la excelencia y la pertinencia del mismo,
ocupando hoy un punto de reflexin en las agendas pblicas; una vez cubiertos los
objetivos nacionales de la expansin del sistema y disminuido los niveles de
alfabetismo, la preocupacin de los administradores y planificadores se centra en el
tema de la calidad.
La calidad obliga a un perfeccionamiento continuo, por lo que se deben mejorar los
procesos, adecuar los fines y propsitos, centrar la atencin en lo que se aprende en el
sistema y su relevancia, verificar si se corresponde con los resultados y objetivos y con
los requerimientos del entorno.
El concepto de calidad acadmica precitado presenta una visin de la relacin que
tienen los diferentes procesos: administrativos, acadmicos y de investigacin, y
actores que conforman la comunidad acadmica.
Lograr la excelencia acadmica es un desafo del da a da universitario. Esta debe
producirse en el marco referencial de su rol protagonista dentro de las instituciones de
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educacin superior en los siguientes aspectos que exige la Oficina de Planificacin del
Sector Universitario (OPSU, 2001):
La creacin de una cultura poltica democrtica y del fortalecimiento del
ejercicio de la ciudadana.
La revitalizacin del pensamiento crtico y novedoso.
La transicin de la cultura de la violencia a la cultura del dilogo
solidario.
En consecuencia, la evaluacin institucional y la calidad educacional deben
amalgamarse en un proceso permanente, que permita promover polticas, estrategias y
planes, en materia de educacin, apoyndolas, desarrollndolas con pertinencia social,
con excelencia y equidad para consolidar la democratizacin del conocimiento, la
formacin integral de profesionales e intelectuales, as como el estar en capacidad de
dar respuesta a las demandas de la comunidad educativa a nivel mundial y a las de la
sociedad en general.
En tanto, las instituciones educativas podrn proyectarse al cumplir con su
misin, con sus responsabilidades y con las exigencias que le depara el mundo de hoy y
el de maana, adaptndose con la orientacin de los cambios sociales.
Perfil Del Egresado Unefista

Ser un profesional con:
Alto compromiso tico-moral ante su profesin, ante s mismo, ante la Fuerza

Armada Bolivariana y ante la sociedad.
Dispuesto a la autoformacin constante en todos los campos y reas inherentes

a su profesin para su participacin en el Desarrollo, Seguridad y Defensa de la
Nacin.
Identificado culturalmente con la regin en que habita y con sentido de

pertenencia nacional para cooperar disciplinadamente en el mantenimiento del orden
interno.
Con capacidad de dar respuesta creativa ante los retos profesionales y funciones
especficas de Defensa y Seguridad de la Nacin en observancia a los principios
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constitucionales de: independencia, democracia, igualdad, paz, justicia, libertad,

solidaridad, promocin, conservacin ambiental y afirmacin de los derechos humanos.
Con capacidad para asumir riesgos y oportunidades que le permitan avanzar y

emprender proyectos innovadores
comunitarios para el fortalecimiento y
mantenimiento de la unin cvico-militar.
Abierto a los cambios tecnolgicos, sociales, humansticos y cientficos para

apoyar de manera solidaria a la Fuerza Armada Nacional Bolivariana en la defensa
militar del espacio geogrfico.
Un hombre sano, culto, crtico consustanciado con los valores de la identidad

nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que
favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin
y solidaridad latinoamericana.
Un profesional efectivamente involucrado y capaz de construir y reconstruir

conocimientos en contextos complejos, integrar saberes, liderizar la incertidumbre y
actuar en forma proactiva en situaciones de desastres naturales.
Un profesional capaz de organizar a la poblacin para la resistencia, en caso de

invasin por parte de potencias extranjeras pueblo en armas.
Valores que se deben cultivar en la persona:
Solidaridad y responsabilidad social. Se adopta el criterio de que el ejercicio de la

democracia participativa constituye un eje de la experiencia estudiantil universitaria y
una contribucin sustantiva de las instituciones de educacin superior a la formacin de
ciudadana y la promocin del desarrollo socio-comunitario. Ello implica la promocin
de vnculos basados en el apoyo mutuo, la solidaridad y la valoracin de la diversidad;
el desarrollo de competencias para el dilogo y la capacidad de construir proyectos
comunes que ayuden al desarrollo educativo, social y comunitario.
Integracin y Participacin. La Ley de Educacin establece la formacin de un

individuo capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformacin social. Por su parte, el artculo 17 de la Ley Nacional de la Juventud
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expresa: Es deber de la juventud venezolana participar en forma protagnica en la vida

poltica, social, econmica, cultural, deportiva, ecolgica y de otros mbitos de inters
colectivo.... Con este planteamiento, se adopta el criterio de que el ejercicio de la
democracia participativa debe constituir un eje de la experiencia estudiantil y una
contribucin sustantiva de las instituciones de educacin universitaria a la formacin de
ciudadana. Ello implica la promocin de vnculos basados en el apoyo mutuo, la
solidaridad y la valoracin de la diversidad; el desarrollo de competencias para el
dilogo y la capacidad de construir proyectos comunes. (Polticas Estudiantiles del
Ministerio de Educacin Superior. Plan de accin 2003-2007.
Libertad. Se aspira que el egresado de las carreras de pregrado de la Unefa desarrolle

un sentido pleno de su propia autonoma e independencia, con la nica limitante de que
por efecto de esa autonoma e independencia resulten afectadas terceras personas.
Justicia y Honestidad. Que estn apegados slo a lo que por derecho corresponde en
las relaciones con los dems y que rechacen el apropiarse de beneficios ilegtimos.
Tolerancia y autocrtica: Que posean la apertura y disposicin para rectificar y para

reconocer las bondades y respetar otras culturas y formas de pensar.
Autenticidad: Que demuestren congruencia entre lo que piensen, lo que digan y lo que
hagan, y sean fieles a sus convicciones.
Lealtad: Que estn apegados a los principios institucionales, a la palabra empeada y a

los compromisos contrados.
Responsabilidad individual. Que sean capaces de reconocerse como elementos

activos en el diario acontecer y de asumir las consecuencias de sus actos, sin
transferirlos a los dems.
Valores que se deben traspasar a la sociedad a travs de los egresados de la
Unefa
La igualdad de derechos y oportunidades entre los individuos.
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La solidaridad y corresponsabilidad social, tanto entre los individuos como entre las
comunidades. La corresponsabilidad alude a las obligaciones compartidas. Todos
como sociedad y Estado somos solidariamente responsables del destino individual y
colectivo, lo cual obliga a asumir el rol participativo decisorio que nos conduzca a
alcanzar metas sociales.
La fraternidad y convivencia pacfica entre los pueblos y razas.
Los derechos humanos y el respeto a la diversidad de costumbres, creencias y

formas de vida. Se aspira construir una nueva condicin de ciudadana, basada en el
reconocimiento pleno y el ejercicio garantizado de los derechos humanos consagrados
en la Constitucin y en la Declaracin de los Derechos Humanos.
La justicia social y la democracia. Buscan responder a las necesidades sociales,

alcanzando la equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la
sociedad venezolana.
Perfil del Miliciano Unefista

Es un profesional universitario formado para contribuir con la soberana y defensa
integral de la Nacin, aplicando, con honestidad y tica, los principios y valores que
distinguen a un ciudadano con responsabilidad social, coadyuvando a mejorar la
calidad de vida personal, familiar, social, hacia la comunidad en general, gestionando y
dirigiendo procesos desde el ejercicio de su especialidad en el mbito civil y militar.
Caracterizado por ser: honrado, digno de confianza, ejemplar, pendiente del personal
que conforma su equipo de trabajo, comprometido, atento, integro, exigente por las
tareas a realizar, respetuoso, motivador con actitud positiva, justo, eficiente.
En
resumida cuenta un ciudadano socio-activo y soberano que centra su atencin en el ser

humano, comprometido con la soberana y defensa integral de la comunidad, la
sociedad y del pas en general, identificado con la Patria que no es una multitud, es una
unidad porque es el alma nacional.
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BIBLIOGRAFA
Cuba, E.G. y Lincoln, Y.S. (1985) Epistemological and Methodological Bases of
Naturalistic Inquiry. ECTJ.30
Delors, J. Los Cuatros Pilares de la Educacin en la educacin. En la educacin encierra
un tesoro. Informe de la UNESCO. Informe de la Comisin Internacional sobre
Educacin, siglo XXI. Madrid, Espaa. Santillana/ UNESCO
Dussel Y. (1999). La tica del Discurso y tica de la Liberacin.
Gadamer, H. F, (1985). Verdad y Mtodo: Fundamentos de una Herramienta Filosfica.
Habermas, J. (1997) La Necesidad de Revisin de la Izquierda.. Editorial Tenos.
Morn, E. (2000). Los Siete saberes necesarios para la educacin del futuro. Paidos
Studio, Barcelona.
Repblica Bolivariana de Venezuela (1970), Ley de Universidades. . Gaceta Oficial
N 1429/ 08 de septiembre de 1970.
Repblica Bolivariana de Venezuela (2011), Plan Integral de Educacin Militar de la
Fuerza Armada Nacional Bolivariana., Gaceta oficial N 39.641 / 24 de marzo de
2011.
Repblica Bolivariana de Venezuela, Proyecto Nacional Simn Bolvar Primer Plan
Socialista 2007-2013.
Repblica Bolivariana de Venezuela (2009), Ley Orgnica de la Educacin. Gaceta
Oficial N 39.271/ 15 de agosto de 2009.
Repblica Bolivariana de Venezuela (2011), Decreto 8096
Repblica Bolivariana de Venezuela, Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela. (1999). Gaceta Oficial N 36860/ 30 de diciembre de 1999.
Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
(2011). Gaceta N 6020/ 21 de marzo 2011
Repblica Bolivariana de Venezuela (2002), Ley de la Seguridad de la Nacin. Gaceta
Oficial N 37.594/ 18 de diciembre de 2002.
Vygotsky, L. (1985) Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires: La Plyade.
Fuentes Electrnicas
http://www.milicia.mil.ve/sitio/web/ Comando de la Milicia
http://www.opsu.gob.ve/ Oficina de Planificacin del Sector Universitario (OPSU 2001).
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http://www.unefa.edu.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=771&Itemid=1
03 Reglamento de la Universidad Nacional Politcnica de la Fuerza Armada Nacional
Bolivariana (UNEFA). 2003
http://www.unefa.edu.ve/trujillo/reglamentos Reglamento de Admisin, Permanencia y
Egreso de pregrado de la Universidad Nacional Experimental Politcnica de las
Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA).
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PLAN DE ESTUDIO DEFENSA INTEGRAL 2010/Actualizacin 2013

PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA TSU (4 SEMESTRES) e INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre)
RGIMEN: DIURNO Y NOCTURNO
Horas
SEMESTRE
CODIGO
ASIGNATURA
UC
HORAS
DENOMINACION DE LAS
UNIDADES
POR UNIDADES
LEGISLACION MILITAR I
12
LIDERAZGO
12
MILICA BOLIVARIANA
12
SEMESTRAL
INGENIEROS
DIN-21113
LICENCIADOS
DIN-31113
DEFENSA
INTEGRAL I
72
TCTICA INDIVIDUAL
14
ORDEN CERRADO I
14
SEMINARIO I
08
LEGISLACIN MILITAR II
08
ARMAMENTO
18
TCTICA DE ESCUADRA
SEGURIDAD INDUSTRIAL E
HIGIENE OCUPACIONAL I
16
ORDEN CERRADO II
12
SEMINARIO II
08
TSU
DIN-11113
INGENIEROS
DIN-21123
DEFENSA
INTEGRAL II
LICENCIADOS
DIN-31123
TSU
DIN-11123
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10
72
PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA TSU (4 SEMESTRES) e INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre)
Horas
SEMESTRE
CODIGO
HORAS
ASIGNATURA
UC
T
POR UNIDAD
INGENIEROS
DIN-21133
LICENCIADOS
DIN-31133
DEFENSA
INTEGRAL III
DIN-11133
INGENIEROS
DIN-21143
LICENCIADOS
DIN-31143
DEFENSA
INTEGRAL IV
TSU
HIGIENE OCUPACIONAL II
16
MORAL Y LUCES
16
SEGURIDAD Y ORDEN
INTERNO
16
ORDEN CERRADO III
18
SEMINARIO III
08
DERECHOS HUMANOS
16
HIGIENE OCUPACIONAL III
16
HISTORIA Y EVOLUCIN DEL

PENSAMIENTO MILITAR
16
PROTECCIN Y
ADMINISTRACIN DE
DESASTRES
16
SEMINARIO IV
08
TSU
UNIDADES DE CONTENIDO
72
DIN-11143
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SEMESTRAL
72
PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre)

Horas
SEMESTRE
CODIGO
HORAS
ASIGNATURA
UC
T
UNIDADES DE CONTENIDO
POR UNIDAD
TECNICAS DE CALCO Y
SIMBOLOGIA MILITAR
22
LECTURA DE CARTAS
22
INTELIGENCIA SOCIAL
20
SEMINARIO V
08
GERENCIA COMUNITARIA
18
PODER POPULAR
18
GUERRA DE GUERRILLAS I
10
NUEVO ESTADO
BOLIVARIANO VENEZOLANO
18
SEMINARIO VI
08
SEMESTRAL
INGENIEROS y
5
LICENCIADOS
DEFENSA
INTEGRAL V
DIN-31153
INGENIEROS y
6
LICENCIADOS
DEFENSA
INTEGRAL VI
DIN-31163
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72
PLAN DE ESTUDIO EN DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS Y LICENCIADOS (8 semestre)

SEMESTRE
CODIGO
Horas
ASIGNATURA
T
UC
P
DENOMINACION DE LAS
UNIDADES
COMUNICACIONES
ALTERNATIVS
GUERRA POPULAR
PROLONGADA
INGENIEROS y
7
LICENCIADOS
DEFENSA
INTEGRAL VII
INGENIEROS y
LICENCIADOS
DEFENSA
INTEGRAL VIII
DIN-31183
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POR UNIDADES
SEMESTRAL
18
16
DIN-31173
HORAS
72
GUERRA DE GUERRILLAS II
08
TERRORISMO
12
SEMINARIO VII
08
SEGURIDAD Y DEFENSA
14
SANIDAD MILITAR
18
PROYECTO ESPECIAL
32
SEMINARIO VIII
08
72
PROGRAMA DETALLADO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA
PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS, LICENCIATURAS Y TSU
ASIGNATURA
DEFENSA INTEGRAL I
HORAS
TEORA
PRCTICA
UNIDADES
DE CRDITO
TOTAL HORAS
SEMESTRALES
72
VIGENCIA
2010/
TURNO
DIURNO Y NOCTURNO
Actualizacin contenido2013
SEMESTRE
PRIMERO (1ero)
CDIGO
TSU
LIC
DIN-11113
DIN-31113
ING
DIN-21113
PRELACIN
TSU
LIC
NINGUNA
ING
1.- OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la Defensa Integral de la
Patria.
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO:
La asignatura Defensa Integral I desempea un papel fundamental en la formacin del estudiante Unefista, ya que le permitir desarrollar un conjunto de valores
y comportamientos, presentes en el mundo globalizado. Este conjunto de conductas y hbitos son relevantes, con ello se procura la formacin de un individuo
integral, para el servicio de la Patria, basado en los principios establecidos por la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de
Seguridad y Defensa de la Nacin y dems leyes y Reglamentos en los que se fundamenta el programa. El liderazgo como herramienta fundamental para el
establecimiento del trabajo en equipo, conducir grupos comunitarios y la toma de decisiones eficientes y efectivas en el mbito profesional y comunitario, as
como conocimientos sobre el Vicerrectorado de Defensa Integral y la Milicia Bolivariana. Tambin los fundamentos y principios de la tctica individual, su
aplicacin en las operaciones ofensivas y defensivas a ser utilizadas en las maniobras militares. Orden Cerrado para fortalecer el desarrollo fsico, disciplina,
mantenimiento de las normas institucionales y lograr as, ciudadanos aptos para la vida, el fomento de la cultura y el desarrollo del espritu de solidaridad humana
y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos se vincula con el empleo de conceptos
tericos que permitirn al estudiante Unefista, trasladarlo a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela. El programa est
constituido por seis (6) Unidades:
UNIDAD 1: Legislacin Militar I (12 Horas Acadmicas)
UNIDAD 2: Liderazgo (12 Horas Acadmicas)
UNIDAD 3: Milicia Bolivariana(12 Horas Acadmicas)
UNIDAD 4: Tctica Individual (14 Horas Acadmicas)
UNIDAD 5: Orden Cerrado I (14 Horas Acadmicas)
UNIDAD 6: Seminario I (8 Horas Acadmicas)
3.- ESTRATEGIAS METODOLGCAS GENERALES
Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas.
Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
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ESTRATEGIA DE EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e
instrumentos de evaluacin que podr emplear el docente para tal fin.
Realizacin de actividades terico-prcticas.
Realizacin de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (informacin y difusin).
Experiencias vivenciales en el rea profesional
Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Actividades de auto-evaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
CONTENIDO
BIBLIOGRAFA
DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIN
Interpretar los fundamentos UNIDAD 1: LEGISLACIN MILITAR I
Realizacin
de
actividades
Asamblea Nacional de la Repblica
legales
sealados
en
la 1.1 Estado y sociedad:
terico-prcticas.
Bolivariana
de Venezuela (1999).
Constitucin y los aspectos de
Concepto de Nacin. Concepto y Realizacin de actividades de
Constitucin
de
la
Repblica
Seguridad y Defensa que rigen
elementos del Estado. Poder e Inters campo.
Bolivariana
de
Venezuela.
Gaceta
a la Nacin.
nacional. Concepto y teoras del poder y Aportes de ideas a la Comunidad
Oficial
de
la
Repblica
Bolivariana
conflicto. Relacin universidad, estado y (informacin y difusin).
de Venezuela, 36.860, diciembre
Experiencias vivenciales en el
sociedad
30,1999. Autor: Caracas
1.2 Constitucin
de
la
Repblica rea profesional.
Realizacin de pruebas escritas
Bolivariana de Venezuela:
cortas
y
largas,
defensas
de
Bolivariana
de Venezuela (1999). Ley
Prembulo. Principios fundamentales,
Orgnica de Seguridad de la Nacin.
Artculos del 1 al 9. Del espacio trabajos, debates
Gaceta Oficial de la Repblica
geogrfico y de divisin poltica, Exposiciones.
de
AutoBolivariana de Venezuela, 37.594.
Artculos del 10 al 15 y Artculos del 16 Actividades
y
Diciembre 18, 2002. Caracas: Autor.
al 18. Del poder pblico. Ttulo IV, evaluacin/co-evaluacin
Captulo I al Captulo IV. De los estados evaluacin del estudiante.
de excepcin. (Ttulo VIII, Captulo II,
Artculos del 337 al 339).
1.3 Ley Orgnica de Seguridad de la
Nacin:
Seguridad de la Nacin. Defensa integral
de la Nacin. Desarrollo integral.
Alcances de la ley. Movilizacin y
requisitos. Consejo de Defensa de la
Nacin. Zonas de seguridad, sanciones y
penas.
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Identificar las caractersticas

fundamentales del liderazgo,
para el desempeo efectivo en
el mbito militar
Analizar los principios y

fundamentos de la tctica
individual para su aplicacin en
situaciones de operaciones
ofensivas y defensivas.
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UNIDAD 2: LIDERAZGO
2.1. Nociones Generales:
Conceptos, Principios y Teoras sobre
liderazgo. El liderazgo en la Fuerza
Armada Nacional Bolivariana.
2.2 El lder militar, virtudes y cualidades:
El lder, definicin, el ambiente actual del
lder, caractersticas recomendaciones.
El Comandante, amplitud del concepto,
comandar versus liderizar. Imperativos
del comando.
2.3. La gerencia en el mbito militar:
El proceso administrativo y su aplicacin
en la FANB. Lder o Gerente.
Administracin del Recurso Humano.
2.4. La profesin militar:
Conceptualizacin. Principios bsicos de
la profesin militar en la FANB.
Declogo de Honor del personal de la
FANB.
2.5. Lder Social (ser, conocer y hacer):
Definicin del Lder Social (comunal).
Tipos de liderazgo. Ser (tica y moral)
Del ejercicio profesional, poseer rasgos
de carcter profesional. Conocer (cuatro
factores del mando y como afectan entre
si, conocer a si mismo, conocer la
naturaleza humana, su trabajo, su unidad)
y
Hacer
(proporcionar
direccin,
motivacin)
UNIDAD 3: TCTICA INDIVIDUAL
3.1 Adiestramiento para el combate:
Definicin
de
Adiestramiento
y
Combate. Mtodos para mantener la
direccin y avance. Procedimientos para
apreciar
distancias.
Puesto
de
observacin. Accin bajo las bengalas.
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Realizacin
de
actividades
terico-prcticas.
Realizacin de actividades de
campo.
Aportes de ideas a la Comunidad
(informacin y difusin).
rea profesional.
cortas y largas, defensas de
trabajos, exposiciones, debates.
Actividades
de
Autoevaluacin/co-evaluacin
y
evaluacin del estudiante.

Bolivariana de Venezuela, (2009),
Ley Orgnica de la Fuerza Armada
Nacional
Bolivariana,
Gaceta
Oficial N 5.933 Extraordinario de
fecha 21 de Octubre de 2009,
Caracas: Autor.
Garca, V. (1980), Repblica en
Platn, Obras Completas, Vol. VII,
Caracas.
Harsey,
B.
(1996),
Teora
Organizacional:
El
Liderazgo
Situacional.
Ministerio de la Defensa (1993), El
militar
como
lder,
Taller
Litogrfico EDIGRAHP, S. R. L.,
Caracas: Autor.
Realizacin
de
actividades
terico-prcticas.
campo.
Experiencias vivnciales en el
Ministerio de la Defensa. Manual de

Campaa de la Escuadra de
Fusileros
del Uso del Ejrcito.
Caracas: Autor.
Tctica
Individual.
FM-21-75.
Identificar la estructura y
acciones del Vicerrectorado de
Defensa
Integral
y
la
organizacin de la Milicia
Bolivariana
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3.2 Abrigo, Encubrimiento y Camuflaje:

Definicin de Abrigo, Encubrimiento y
Camuflaje. Tcnicas de Camuflajes.
Principios del encubrimiento. Reglas del
terreno y los elementos que sirven como
abrigo y encubrimiento.
3.3 Obstculos:
Pase de obstculos. Cruce de obstculos
naturales y artificiales Visin nocturna.
Paso de obstculos durante la noche.
Desplazamiento de un punto a otro.
3.4 Tcnicas y procedimientos para la
sobrevivencia:
Definicin de sobrevivencia. Tcnicas de
observacin.
Tcnicas
para
la
sobrevivencia. Procedimientos para la
sobrevivencia. Camuflaje de la posicin
para prepararlo. Reglas del camuflaje.
Marcha rampante. Marcha a gatas.
Desplazamiento. Sonidos y olores.
Orientacin nocturna. La visin fuera del
centro. Tcnicas del escudriamiento.
3.5
Granadas y tipos: Ofensivas y
defensivas.
De
humo.
De
gas.
Incendiaria, de iluminacin. Artificios
explosivos de fabricacin. Casera o
improvisado. Caza bobos.
UNIDAD 4: MILICIA BOLIVARIANA
4.1 Vicerrectorado de Defensa Integral:
Misin, visin, organizacin y funciones.
Misin, organizacin e importancia del
programa de Defensa Integral. Direccin
de integracin cvico militar, misin,
funciones, cuerpo de combatientes Unefa,
4.2 Milicia estudiantil Unefa. (Artculos
43, 44,50 y 51 de la LOFANB):
Divisin. rganos de desarrollo integral
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rea profesional.
Actividades
de
y
Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Guas de
Estudio de Tctica Individual.
Caracas: Autor.
Realizacin
de
actividades
terico-prcticas.
campo.
rea profesional.

Bolivariana de Venezuela, (2009),
Ley Orgnica de la Fuerza
Armada Nacional Bolivariana,
Gaceta
Oficial
N
5.933
Extraordinario de fecha 21 de
Octubre de 2009, Caracas: Autor.
www.unefa.edu.ve
Reconocer
los
aspectos
terico- prcticos rutinarios de
la instruccin del movimiento
a pie firme, en el comando
directo de unidades.
Tomo I / 2013/ VDI
Unefa referidos a los rganos

operativos y funcionales (Articulo 45
LOFANB).
UNIDAD 5: ORDEN CERRADO
5.1 Conceptualizacin del orden cerrado:
Definicin y objeto, voces de mando y
revocacin. Saludo.
5.2 Movimientos a pie firme: Finalidad.
Posicin fundamental. Posicin a
discrecin. Saludo. Alto y frente. Vista
a la derecha, a la izquierda. Giros y
medios giros: a la derecha, a la
izquierda.
5.3
Juramentacin: Generalidades,
programa y ceremonia.
Pgina 33 de 86
Actividades
de
y
La
evaluacin
de
los
aprendizajes del estudiante y en
consecuencia, la aprobacin de
la asignatura Orden Cerrado II,
vendr dada por la valoracin
obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les
asign un valor porcentual de la
calificacin
final
de
la
asignatura. Se sugieren algunos
indicadores y posibles tcnicas e
instrumentos de evaluacin que
podr emplear el docente para tal
fin.
Realizacin
de
actividades
terico-prcticas.
campo.
Aportes de ideas a la
Comunidad (informacin y
difusin).
rea profesional.
Realizacin
de
pruebas
escritas cortas y largas,
defensas
de
trabajos,
exposiciones, debates, y otros.
Actividades
de
autoevaluacin /co-evaluacin y
De acuerdo a la planificacin
del instructor en concordancia
con lo establecido en las
Normativas de la U.N.E.F.A.
UNEFA (2006) Manual de Orden

Cerrado, de uso en la Fuerza Armada
Nacional. Declaracin de vigencia.
Rector Franklin Mauricio Zeltzer
Malpica (3 de Mayo) caracas,
Venezuela.
Realizacin de actividades sobre

Expertos invitados segn el rea a
las conferencias.
tratar.
6.1 Conferencias: Temas previstos por el
CEO. Temas actuales a nivel, regional,
campo.
nacional, latinoamericano y del Caribe.
Temas actuales a nivel mundial.
rea profesional.
Realizacin de informes o
ensayos.
Actividades
de
y
BIBLIOGRAFA
Aristteles (2001). tica a Nicmaco. V.3, 1129b 31-1130 a.C., Madrid: Alianza Editorial.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2002). Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin Gaceta Oficial de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, 37.594. Caracas: Autor
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, 36.860.Caracas: Autor
Carreo, M. (2003). Manual de Urbanidad, Bogot: Editorial Panamericana.
Ministerio de la Defensa. Guas de Estudio de Tctica Individual. Caracas: Autor. Venezuela
Ministerio de la Defensa. Academia Militar de Venezuela. Manual de Hoplologa I. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Academia Militar de Venezuela. Manual de Armamento. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Manual de Campaa de la Escuadra de Fusileros del Uso del Ejrcito. Caracas: Autor
Ministerio de la Defensa. Manual de Tctica Individual. FM-21-75. . Caracas: Autor
UNEFA (2006) Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional. Declaracin de vigencia. Rector Franklin Mauricio Zeltzer Malpica (3 de
Mayo) caracas, Venezuela.Platn (2003). La Repblica. Dilogos. Obra completa en 9 volmenes. Madrid: Editorial Gredos.
Sartre, J. (1946). El Existencialismo es un Humanismo. Mxico: Edicemis Quinto.
Savater, F. (1991). tica para Amador. Barcelona, Espaa: Anel.
Schujman, G. y Herszkowich, E. (2000). Filosofa, Formacin tica y Ciudadana I. Buenos Aires: AZ Editora.
Stuart Hill, J. (1971). El Utilitarismo. Madrid: Hyspanamrica.
UNIDAD 6: SEMINARIO I
Discutir sobre diferentes temas

de actualidad que interfieren
en el desarrollo personal y
ciudadano de los estudiantes.
Tomo I / 2013/ VDI
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PROGRAMA DETALLADO
ASIGNATURA
DEFENSA INTEGRAL II
HORAS
TEORA
PRCTICA
UNIDADES DE CRDITO
TOTAL HORAS
SEMESTRALES
72
VIGENCIA
2010/
TURNO
DIURNO Y NOCTURNO
SEMESTRE
SEGUNDO (2do)
CDIGO
TSU
LIC
DIN-11123
DIN-31123
ING
DIN-21123
PRELACIN
TSU
DIN- 11113
LIC
DIN- 31113
ING
DIN- 21113

Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la Patria.
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO
El programa de la asignatura Defensa Integral II tiene un papel fundamental en la formacin de los estudiantes de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y
comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Este conjunto de conductas y hbitos son
relevantes, con ello se procura la formacin del estudiante en forma integral, para el servicio de la Patria, basado en el conocimiento terico-prctico del Armamento
bsico, tipos de armas, municiones y la importancia de las medidas de seguridad para su empleo con el menor riesgo posible. Tambin los fundamentos y principios de la
tctica y su aplicacin en las operaciones ofensivas y defensivas a ser utilizadas en las maniobras militares. Orden Cerrado para fortalecer el desarrollo fsico, disciplina,
mantenimiento de las normas institucionales y lograr as, ciudadanos aptos para la vida, el fomento de la cultura y el desarrollo del espritu de solidaridad humana.
Igualmente la normativa constitucional, la Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Ley de Seguridad y Defensa de la Nacin, Ley Orgnica de
Educacin y los Reglamentos de la Universidad que le permitan complementar sus conocimientos tericos- prcticos, ampliados con conferencias dictadas por invitados
especiales, en cada una de las unidades que fortalezca alguna rea especfica y a su vez, podr ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela.
El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericos-prcticos y contiene seis (6 Unidades):
UNIDAD 1: Legislacin Militar II (08 Horas Acadmicas)
UNIDAD 2: Armamento (18 Horas Acadmicas)
UNIDAD 3: Tctica de Escuadra (16 Horas Acadmicas)
UNIDAD 4: Seguridad industrial e Higiene ocupacional I (10 Horas Acadmicas)
UNIDAD 5: Orden Cerrado II (12 Horas Acadmicas)
UNIDAD 6: Seminario II (08 Horas Acadmicas)
Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante
Conferencia (una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos).
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 35 de 86
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de elementos, a
los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de evaluacin que
podr emplear el docente para tal fin.
Realizacin de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, y otros.
Actividades de Auto-evaluacin / co-evaluacin y evaluacin del estudiante.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Interpretar las Leyes y Reglamentos
Militares que rigen a la Fuerza Armada
Nacional
Bolivariana,
para
el
fortalecimiento integral del Unefista.
Tomo I / 2013/ VDI
CONTENIDO
UNIDAD 1:LEGISLACIN MILITAR II
1.1 Ley Orgnica de la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana:
Evolucin Histrica de la Fuerza
Armada
Nacional
Bolivariana
Autoridades mximas. Necesidades e
importancia de la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana. Funcin y
organizacin de las FANB. Articulo 4
Regiones Estratgicas de Defensa
Integral (REDI). Artculos 23 y 27.
Zonas operativas de Defensa Integral
(ZODI) artculo 28. reas de Defensa
Integral, artculo 43. Situacin de
Movilizacin, artculo 49.
1.2 Participacin activa de la Fuerza
Armada Nacional Bolivariana:
Desarrollo de la Nacin. Sistema
Educativo Militar.
1.3 Ministerio del Poder Popular para la
Defensa:
Misin y Componentes.: Sntesis
Histrica,
Visin,
Misin,
Organizacin y Funciones.
Pgina 36 de 86
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
Realizacin de actividades tericoprcticas.
campo.
Experiencias vivenciales en el rea
profesional
cortas y largas, defensas de trabajos,
exposiciones, debates.
Actividades de Auto-evaluacin /
co-evaluacin y
evaluacin del
estudiante.
BIBLIOGRAFA
Bolivariana de Venezuela (1999)
Constitucin de la Repblica de
Venezuela. Caracas: Autor.
Ley
de
Conscripcin
y
Alistamiento Militar. Gaceta
Oficial N 5.933 Extraordinario.
Caracas: Autor.
Asamblea
Nacional
de
la
Repblica
Bolivariana
de
Venezuela. (2009) Ley Orgnica
de la Fuerza Armada Nacional
Bolivariana. Gaceta Oficial N
5.933 Extraordinario. Caracas:
Autor.
Describir
los
datos
tcnicos,
funcionamiento, montaje y desmontaje
de armas, para su utilidad prctica en las
maniobras militares.
Identificar
los
principios
y
fundamentos de la tctica de escuadra,
en las diversas situaciones dadas en el
terreno de acuerdo a lo establecido.
Tomo I / 2013/ VDI
1.4 Disposiciones fundamentales y

generales:
Secretara permanente de Conscripcin
y Alistamiento Militar.
1.5 Situacin de Actividad, Excedencia y
Reserva:
Servicio Militar, modalidades,
beneficios e incentivos. Autoridades
para la conscripcin y el alistamiento.
1.6 Conscripcin y alistamiento militar
art.55 al art.76:
Documentacin militar personal.
Sanciones y su aplicacin.
UNIDAD 2: ARMAMENTO
2.1 Carabina:
Definicin, historia y evolucin.
Nomenclatura. Descripcin tcnica.
Montaje y Desmontaje. Tipo de
municin. Posicin de tiro. Medidas de
seguridad.
2.2 Uzi calibre 9mm:
Definicin. Historia y evolucin.
Nomenclatura. Descripcin tcnica.
Montaje y desmontaje. Tipo de
seguridad.
2.3 Fal calibre 762mm:
Definicin. Historia y evolucin.
Nomenclatura Descripcin tcnica.
Montaje y desmontaje. Tipo de
seguridad.
UNIDAD 3: TCTICA DE ESCUADRA:
3.1.Generalidades sobre la escuadra:
Organizacin, misin y funciones de la
Escuadra.
Organizacin
de
la
Escuadra. Misin y funciones de la
Pgina 37 de 86

campo.
profesional
Actividades de Auto-evaluacin /
co-evaluacin y
evaluacin del
estudiante.

Bolivariana de Venezuela. (2009)
Ministerio de la Defensa. Ley
sobre Armas y Explosivos.
Caracas: Autor.

campo.
Ministerio de la Defensa, Manual de

Campaa de la Escuadra de
Fusileros (MC-07-01-60). Ejrcito.
Caracas: Autor.
Ministerio
de
la
Defensa.
Academia Militar de Venezuela.
Manual de Haplologa I. Caracas:
Autor.
Ministerio
de
la
Defensa.
Academia Militar de Venezuela.
Manual de Armamento. Autor:
Caracas: Autor
Identificar
los principios y
fundamentos de la Seguridad Industrial
e higiene ocupacional.
Aplicar los fundamentos bsicos para la

aplicabilidad de la instruccin del orden
cerrado en su futuro desempeo militar.
Tomo I / 2013/ VDI
Escuadra.
3.2. Escuadra de fusileros:
Organizacin,
adiestramiento,
conduccin, mtodos para determinar
distancias, tipos de objetivos (lineales,
aislados, extensos)
3.3. Organizacin y funciones de la
Escuadra de Apoyo:
Generalidades. Organizacin de la
Escuadra de Apoyo Misin y
funciones de la Escuadra de Apoyo.
Voces de mando y formacin.
3.4. Formaciones de la Escuadra:
Formaciones de la Escuadra para el
Combate. - Explicacin de las seales
de brazo y mano. - Escuadra en
Rombo. - Escuadra en Columna de
Uno. -Escuadra de Tiradores y
diferentes variantes.
UNIDAD 4: SEGURIDAD INDUSTRIAL
E HIGIENE OCUPACIONAL I.
4.1 Generalidades:
Antecedentes
Histricos.
Conceptos
Bsicos.
Importancia de la Seguridad e
Higiene Industrial. Vinculacin de la
Seguridad e Higiene Industrial con
otras ciencias.
Ventajas de la
Seguridad e Higiene Seguridad.
Repercusiones negativas de la falta de
Seguridad e Higiene.
(informacin
y
difusin).
profesional
Registros
de
participacin.
Pruebas
escritas
exposiciones, debates, etc. Autoevaluacin / co-evaluacin y

Tctica
Individual
FM-21-75.
Ejercito. Caracas: Autor.

campo.
(informacin
y
difusin).
profesional
Registros
de
participacin.
Pruebas
escritas
UNIDAD 5: ORDEN CERRADO II

5.1 Movimientos sobre la marcha:
Paso de camino, paso atrs, paso
lateral, a medio paso, marcar el paso,

campo.
Hernndez,
Alfonso.
(2005).
Seguridad e Higiene Industrial.
Editorial Limusa. Mxico.
Ramrez (2007) Seguridad
industrial. Edit. Limusa
Rodellar L (2002) Seguridad e
Higiene en el Trabajo. Edit.
Grupo Alfaomega.
Cortes , J. (2005) Seguridad e
Grupo Alfaomega,
Todo sobre la LOPCYMAT.
Editorial PANAPO de Venezuela,
C.A. (2007)
Ministerio de la Defensa. (s/f).
Manual de Orden Cerrado RC-225-21. Caracas: Autor
Pgina 38 de 86
cambiar el paso, giros y medio giros,

saludos sobre la marcha.
5.2 Instruccin individual con armas:
movimientos a pie firme con fusil o
carabina, a discrecin, al hombro,
cambio de hombro y presente

(informacin
y
difusin).
profesional
Registros
de
participacin.
Pruebas
escritas
Realizacin de actividades sobre las
UNIDAD 6: SEMINARIO II
Discutir sobre diferentes temas de
conferencias.
tratar.
actualidad que interfieren en el
6.1 Conferencias: Temas previstos por el Realizacin de actividades de
desarrollo personal y ciudadano de los
CEO. Temas actuales a nivel, regional, campo.
estudiantes
nacional,
latinoamericano y del Aportes de ideas a la Comunidad
Caribe. Temas actuales a nivel (informacin y difusin).
mundial.
profesional.
Realizacin de informes o ensayos.
Actividades de Auto-evaluacin/coevaluacin y evaluacin del
estudiante.
BIBLIOGRAFA
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica de Venezuela. Caracas: Autor.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009) Ministerio de la Defensa. Ley sobre Armas y Explosivos. Caracas: Autor.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009) Ley de Conscripcin y Alistamiento Militar. Gaceta Oficial N 5.933 Extraordinario.
Caracas: Autor.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009) Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial N 5.933
Extraordinario. Caracas:Autor.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Gaceta
Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.236 del 26 de Julio de 2.005.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente
del Trabajo. Gaceta Oficial N 38.596 del 03 de Enero de 2.007.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo. Gaceta Oficial de
la Repblica Bolivariana de Venezuela N 1.631, Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973.
Garay, J. y Garay, M. (2008) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan y Miren Garay. Ediciones
Juan Garay.
Garay, J. y Garay, M. (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 39 de 86
Garay y Miren Garay. Ediciones Juan Garay.

Hernndez, Alfonso. (2005). Seguridad e Higiene Industrial. Mxico.
Ministerio de la Defensa. Manual de Armamento de la Academia Militar de Venezuela, Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Manual de Haplologa I y II de la Academia Militar de Venezuela, Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Manual de Tctica General de la Escuela de Infantera del Ejrcito de Venezuela. Caracas: Autor
Ministerio de la Defensa. (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21 Caracas: Autor.
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 40 de 86
PROGRAMA DETALLADO
PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIEROS, LICENCIADOS Y TSU
ASIGNATURA
DEFENSA INTEGRAL III
HORAS
TEORA
PRCTICA
UNIDADES DE CRDITO
TOTAL HORAS
SEMESTRALES
72
VIGENCIA
2010/
TURNO
DIURNO Y NOCTURNO
SEMESTRE
TERCERO (3mo)
CDIGO
TSU
LIC
DIN-11133
DIN-31133
ING
DIN-21133
PRELACIN
TSU
DIN- 11123
LIC
DIN- 31123
ING
DIN-21123

Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la
Patria.
El programa de la asignatura Defensa Integral apoya la formacin del individuo por medio del conocimiento de los diferentes aspectos para contribuir al desarrollo
en seguridad y defensa de la Nacin. Debido a la importancia que tiene esta asignatura dentro de la carrera profesional, al programa se le han incorporado contenidos
de Tcnicas de Micro-enseanza y Pedagoga que consisten en ensear los principios y tcnicas necesarias para la Instruccin Militar. Tambin los elementos
estratgicos de la Tctica II que contiene los principios y fundamentos de la prctica de escuadra y pelotn de fusileros que se requieren en las diversas situaciones
de actuacin de las maniobras militares. Contenidos de moral y luces basados en la frase del Libertador en que son nuestras primeras necesidades. La Seguridad y
Orden Interno, es otro aspecto importante del programa y presenta los lineamientos y principios que rigen el control, mantenimiento y restablecimiento del orden
pblico a nivel social. Orden Cerrado, para fortalecer el desarrollo fsico, disciplina, mantenimiento de las normas institucionales y lograr as, ciudadanos aptos para
la vida, el fomento de la cultura y el desarrollo del espritu de solidaridad humana stas nociones tericas que luego sern trasladadas a la prctica, se
complementarn con la programacin de conferencias dictadas por invitados especiales, en cada una de las unidades que fortalecern alguna rea especfica del
conocimiento e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela.
El programa de la asignatura est organizado en cinco (5) Unidades distribuidas de la siguiente forma:
UNIDAD 1: Seguridad Industrial e Higiene Ocupacional II (18 horas)
UNIDAD 2: Moral y Luces (18 horas)
UNIDAD 3: Seguridad y Orden Interno. (18 horas)
UNIDAD 4: Orden Cerrado III (18 horas)
UNIDAD 5: Seminario III ( 8 horas)
Dilogo Didctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutoras y actividades electrnicas.
Dilogo Didctico Simulado: Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
Conferencias: (Una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos)..
Tomo I / 2013/ VDI
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La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto
de elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e
OBJETIVOS DE
ESTRATEGIAS DE
CONTENIDO
BIBLIOGRAFA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Interpretar las Leyes que UNIDAD 1: SEGURIDAD INDUSTRIAL Realizacin de actividades
tienen inherencia directa con E HIGIENE OCUPACIONAL II
terico-prcticas.
Bolivariana
de
Venezuela
(1999).
4.2
Marco
Legal:
Constitucin
de
la
Repblica
seguridad industrial e higiene
Constitucin
de
la
Repblica
Bolivariana
de
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de campo.
ocupacional y los elementos
Venezuela.
Gaceta
Oficial
de
la
Repblica
Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente Aportes de ideas a la
establecidos en accidentes de
Bolivariana de Venezuela, 36.860, diciembre
de Trabajo (LOPCYMAT) y su Reglamento, Comunidad (informacin y
trabajo
y
los
riesgos
Ley Orgnica del Trabajo (LOT),
30,1999. Autor: Caracas
existentes
difusin).
Reglamento de las Condiciones de Higiene y
Asamblea Nacional de la repblica
Seguridad en el Trabajo, Normas Tcnica, Experiencias vivenciales en el
rea
profesional
Bolivariana
de Venezuela (2005). Ley
Tratados Nacionales e Internacionales y
Orgnica de Prevencin, Condiciones y
Normas
COVENIN.
Organismos
e Registros de participacin.
Instituciones Nacionales e Internacionales Pruebas escritas cortas y
Medio Ambiente de trabajo. Gaceta Oficial
Radio de Accin de la Seguridad e Higiene largas, defensas de trabajos,
de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
Industrial.
exposiciones, debates, etc.
38.236, julio 26,2005. Autor: Caracas
4.3 Riesgos: Clasificacin del Riesgo segn el Auto-evaluacin/coAgente.
Principio
Bsico
para
la evaluacin y evaluacin del
Hernndez, Alfonso. (2005). Seguridad e
Identificacin de Riesgos. Principio Bsico
Higiene
Industrial. Editorial Limusa.
estudiante.
para la Evaluacin de Riesgos. Principio
Mxico.
4.4
Tomo I / 2013/ VDI
Bsico para el Anlisis de Riesgos. Principio

Bsico para el Control de Riesgos.
El Accidente de Trabajo: Tipos de
Accidentes. Factores causales del accidente.
Secuencia del Accidente. Pirmide de Frank
Bird. Consecuencias de los Accidentes.
Costos de los Accidentes. Investigacin y
Anlisis de
las causas del Accidente.
Estadsticas de accidentes. Enfermedades
ocupacionales.
Pgina 42 de 86
Ramrez (2007) Seguridad industrial. Edit.

Limusa
Rodellar L (2002) Seguridad e Higiene en el
Trabajo. Edit. Grupo Alfaomega.
Cortes , J. (2005) Seguridad e Higiene en el
Trabajo. Edit. Grupo Alfaomega.
Identificar
los
valores
caractersticos del individuo y
la
comunidad
en
la
promocin de la felicidad del
hombre, a travs de su
desarrollo integral.
UNIDAD 2: MORAL Y LUCES

2.1 Valores:
Valores del modelo capitalista y
socialista. Causas y consecuencias de la
prdida de valores en la sociedad
venezolana.
Valores
constituyentes.
Valores histricos de la Nacin. Valores
ideales preconizados por el socialismo del
siglo XXI. Valores que nos identifican
como latinoamericanos.
Realizacin de actividades
terico-prcticas.
campo.
difusin).
rea profesional.
Realizacin
de
pruebas
defensas
de
trabajos,
Actividades
de
Autoevaluacin/co-evaluacin y
Interpretar los principios y

lineamientos generales que
rigen
el
control,
mantenimiento
y
reestablecimiento del Orden
Interno.
UNIDAD 3: SEGURIDAD Y ORDEN

INTERNO.
terico-prcticas.
campo.
difusin).
Experiencias
vivenciales en el rea
profesional Registros de
participacin. Pruebas escritas
trabajos,
exposiciones,
debates, etc. Auto-evaluacin
/ co-evaluacin y evaluacin
3.1
3.2
3.3
Tomo I / 2013/ VDI
Orden Interno :
Definicin, vinculacin con el orden pblico,
competencias y niveles. El Orden Pblico y
su relacin con el Orden Interno. El Orden
Pblico y el Inters Nacional.
Fundamentos Jurdicos:
Artculo18 Ley Orgnica de Seguridad de la
Nacin. Principios Constitucionales y
Normativa Jurdica que fundamenta la
actuacin de los organismos responsables en
las operaciones de control, mantenimiento y
reestablecimiento del Orden Pblico.
Modalidades y Niveles de Actuacin:
Niveles de actuacin y aplicacin del poder
Pgina 43 de 86
Todo sobre la LOPCYMAT. Editorial

PANAPO de Venezuela, C.A. (2007)
Aristteles (2001). tica a Nicmaco. V.3,
1129b 31-1130 a.c..Madrid: Alianza..
Asamblea Nacional.(1999) Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana
de Venezuela, 36.860, diciembre 30,1999.
Caracas: Autor.
Carreo, M. (2003). Manual de Urbanidad,
Bogot: Panamericana.
Platn (2003). La Repblica. Dilogos. Obra
completa en 9 volmenes. Madrid: Gredos.
Sartre, J. (1946). El existencialismo es un
humanismo. Mxico: Edicemis Quinto.
Savater, F. (1991). tica para Amador.
Barcelona, Espaa : Anel
Schujman, G. y Herszkowich, E. (2000).
Filosofa, Formacin tica y Ciudadana I.
Buenos Aires: AZ Editora.
Stuart Hill, J. (1971). El Utilitarismo.
Madrid: Hispanoamrica.
Bolivariana
de
Venezuela
(1999),
Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela. Caracas: Autor.
Bolivariana de Venezuela (2001), Ley de
Coordinacin de Seguridad Ciudadana.
Caracas: Autor.
Briceo, J. (1998), Inteligencia y control de
disturbios.
Ministerio de la Defensa. COGEFAC, (1989),
Manual de Procedimientos del Servicio de
3.4
3.5
Aplicar los fundamentos

bsicos para el desempeo de
la instruccin del orden
cerrado como monitores
auxiliares de instruccin en la
prctica de desfiles
de polica en materia de orden pblico.

Modalidades de actuacin de las Unidades
de intervencin de los organismos
responsables en materia de orden pblico, de
acuerdo a la escala de trastorno.
Actuacin de los Organismos responsables
del Orden Pblico: Principios generales que
rigen las actuaciones de las unidades de
intervencin en las operaciones de control,
mantenimiento y reestablecimiento del orden
pblico. Responsabilidades de actuacin en
materia de control, mantenimiento y
restablecimiento del orden pblico.
Derechos
Humanos
y
Derecho
Internacional y su relacin con el Orden
Pblico e Interno:
Derechos Humanos, Derecho Internacional y
el Orden Pblico.
UNIDAD 4: ORDEN CERRADO III

4.1 Instruccin colectiva:
Formaciones, intervalo, reunin, alineacin
y cobertura. Escuela de escuadra, pelotn y
compaa.
(Finalidad,
formacin,
cambios de formacin, de cada uno).

4.2 Practica de Desfile:
Desfile por pelotones. Desfile en Bloque.
Distancia entre agrupaciones. Alineacin y
Cobertura. Conversiones. Voces de Mando.
Desfile con acompaamiento de Banda de
Guerra y Banda Marcial. Escolta de Bandera.
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 44 de 86
del estudiante.
Polica. Caracas: Autor.

Ministerio de la Defensa CR-5, (1998),
Manual Prctico sobre las Operaciones de
Control,
Mantenimiento
y
Restablecimiento del Orden Pblico.
Caracas: Autor.
La
evaluacin
de
los
aprendizajes del estudiante y
en
consecuencia,
la
aprobacin de la asignatura
Orden Cerrado III, vendr
dada por la valoracin
obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les
asign un valor porcentual de
la calificacin final de la
asignatura.
Se
sugieren
algunos
indicadores
y
posibles
tcnicas
e
instrumentos de evaluacin
que podr emplear el docente
para tal fin.
terico-prcticas.
campo.
Ministerio de la Defensa. (s/f). Manual de

Orden Cerrado RC-22-5-21. Caracas:
Autor
difusin).
Experiencias vivenciales en
el rea profesional.
Realizacin
de
pruebas
defensas
de
trabajos,
exposiciones, debates, y
otros.
Actividades
de
autoevaluacin /co-evaluacin y
De acuerdo a la planificacin
del
instructor
en
concordancia
con
lo
establecido
en
las
Normativas de la U.N.E.F.A.
UNIDAD 5: SEMINARIO III
Expertos invitados segn el rea a tratar
Discutir sobre diferentes
sobre las conferencias.
temas de actualidad que
interfieren en el desarrollo
nacional, latinoamericano y del Caribe. Aportes de ideas a la
personal y ciudadano de los
estudiantes
difusin).
rea profesional.
ensayos.
Actividades
de
Autoevaluacin/co-evaluacin y
BIBLIOGRAFA
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica de Venezuela. Caracas: Autor.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas: Autor.
Asamblea Nacional de la repblica Bolivariana de Venezuela (2005). Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente de trabajo. Caracas:
Autor.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2001), Ley de Coordinacin de Seguridad Ciudadana. Caracas: Autor.
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 45 de 86
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo.
Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.236 del 26 de Julio de 2.005.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio
Ambiente del Trabajo. Gaceta Oficial N 38.596 del 03 de Enero de 2.007.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo. Gaceta
Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 1.631, Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973.
Briceo, J. (1998), Inteligencia y control de disturbios. Caracas: Autor.
Garay, J. y Garay, M. (2008) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan y Miren Garay.
Ediciones Juan Garay.
Garay, J. y Garay, M. (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por
Juan Garay y Miren Garay. Ediciones Juan Garay.
Ministerio de la Defensa. (s/f). Manual de Orden Cerrado RC-22-5-21. Caracas: Autor
Ministerio de la Defensa. COGEFAC, (1989), Manual de Procedimientos del Servicio de Polica. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. CR-5, (1998), Manual Prctico sobre las Operaciones de Control, Mantenimiento y Restablecimiento del Orden Pblico.
Ministerio de la Defensa. Manual de Pedagoga Militar. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Manual de Campaa de la Escuadra de Fusileros (mc-07-01-60) Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Manual de tctica individual fm-21-75. Caracas: Autor.
Tomo I / 2013/ VDI
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PROGRAMA DETALLADO
ASIGNATURA
DEFENSA INTEGRAL IV
HORAS
TEORA
PRCTICA
UNIDADES DE CRDITO
TOTAL HORAS
SEMESTRALES
72
VIGENCIA
2010/
TURNO
DIURNO Y NOCTURNO
SEMESTRE
CUARTO ( 4to)
CDIGO
TSU
LIC
DIN-11143
DIN-31143
ING
DIN-31143
PRELACIN
TSU
DIN- 11133
LIC
DIN- 31133
ING
DIN-21133

El programa de la asignatura Defensa Integral IV tiene un papel fundamental en la formacin del estudiante de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y
relevantes, con ello se procura la capacitacin en forma integral, para el servicio de la Patria, basado en el conocimiento de los Derechos Humanos en el contexto
democrtico del pas y su aplicacin desde el punto de vista de los convenios nacionales e internacionales. Tambin contenidos sobre Proteccin Civil y Administracin
de Desastres que le permitan al estudiante y/o profesional interactuar en situaciones de riesgo o desastres naturales con otros actores de la sociedad civil. Adems, se
sealan aspectos de la Historia del Pensamiento Militar, en un anlisis crtico de los hechos ocurridos durante la vida institucional de la Repblica, para afianzar los
sentimientos patrios y los valores socialistas que le permitan ampliar sus conocimientos como Unefista y trasladarlos a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia
Bolivariana de Venezuela. Estas nociones sern complementadas con la programacin de conferencias dictadas por invitados especiales, en cada una de las unidades que
fortalecern alguna rea especfica del conocimiento.
El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericos-prcticos y contiene cinco (5) unidades:
UNIDAD 1: Derechos Humanos. (16 horas)
UNIDAD 2: Seguridad industrial e higiene ocupacional III (16 horas)
UNIDAD 3: Historia y Evolucin del Pensamiento Militar. (16 horas)
UNIDAD 4: Proteccin y Administracin de Desastres. (16 horas)
UNIDAD 5: Seminario IV (8 horas)
3.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS GENERALES
Conferencias (Una por cada unidad no mayor de noventa (90) minutos).
Tomo I / 2013/ VDI
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La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de
evaluacin que podr emplear el docente para tal fin.
Experiencias vivenciales en el rea profesional.
CONTENIDO
ESTRATEGIASDE EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
Interpretar las diversas leyes, tratados, UNIDAD 1: DERECHOS
Realizacin de actividades tericoBolivariana de Venezuela.( 1999)
convenios y normas
jurdicas HUMANOS
prcticas.
Gaceta Oficial. Constitucin de la
nacionales
e
internacionales, 1.1
Generalidades: Concepto de Realizacin de actividades de campo.
Repblica
Bolivariana
de
concernientes a los Derechos Humanos
Derechos Humanos, principios, - Aportes de ideas a la Comunidad
Venezuela. Caracas: Autor.
que regulan la actuacin en los
Incidencia en los movimientos (informacin y difusin).
Convencin Americana de Derechos
diferentes mbitos donde se desempea
independentistas
Humanos.
el estudiante Unefista.
latinoamericanos.
Las
tres profesional.
Declaracin Universal de los
generaciones
de
Derechos Realizacin de pruebas escritas cortas y
Derechos Humanos. (1948).
Humanos. Declaracin Universal largas,
defensas
de
trabajos,
Ministerio de la Defensa (2009).
de los Derechos Humanos. Carta exposiciones, debates.
Ley Orgnica de la Fuerza Armada
de Promulgacin. Vigencia. Pases Actividades de Auto-evaluacin /
Nacional Bolivariana. Caracas:
suscriptores.
Organismos co-evaluacin y
evaluacin del
Autor.
internacionales
estudiante.
Ministerio del Poder popular para la
1.2 Derechos Humanos en Venezuela:
Defensa,
Resolucin
DG7818
Historia
de
los
Derechos
(1977) los Derechos Humanos y el
Humanos en Venezuela. Derecho Internacional Humanitario.
Derechos Humanos en Venezuela,
Caracas: Autor.
Marco Constitucional. Convenios
Pactos Internacionales de Derechos
internacionales de los que forma
Civiles y Polticos y de Derechos
parte. Otros compromisos.
Econmicos, Sociales y Culturales
1.3 Derechos Fundamentales y
(1966).
Libertades pblicas: Acciones de
apoyo en defensa de los derechos
econmicos, sociales y culturales.
Derechos
fundamentales
y
Tomo I / 2013/ VDI
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libertades pblicas. Gestiones entre

organismos internacionales. Pactos
internacionales
de
derechos
humanos suscriptos por Venezuela.
Estados de Excepcin. Garantas
constitucionales. Suspensin de
garantas. La declaracin universal
de derechos humanos (DD.HH.).
1.4 Derecho a la Guerra: Referencia
sobre el Derecho Internacional
Humanitario
(genocidio,
convencin de la Haya, tratado de
Ginebra)
1.5
Cruz
Roja
Internacional:
Definicin. Misin. Emblemas
oficiales conocidos, no reconocidos
y
en
desuso.
Principios
fundamentales.
Identificar
las
caractersticas
fundamentales del liderazgo, para el
desempeo efectivo en el mbito
militar.
UNIDAD
2:
SEGURIDAD
INDUSTRIAL
E
HIGIENE
OCUPACIONAL III
2.2. Inspecciones: Sitios de Trabajo.
2.3. El fuego: Prevencin y Proteccin
Contra
Incendios.
Conceptos
Bsicos.
Qumica del Fuego.
Mtodos de Propagacin del
Fuego. Clasificacin de los fuegos.
Fuentes de ignicin. Peligros y
consecuencias que produce el
fuego.
2.4. Prevencin y extincin del fuego.
Principio bsico para la Prevencin
y combate de incendio. Mtodos de
Extincin.
2.5. Extintores Porttiles: Tipo de
Extintores. Pasos a seguir al
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Pgina 49 de 86

profesional
Realizacin de pruebas escritas cortas y
largas,
defensas
de
trabajos,
Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y
evaluacin del
estudiante.
Hernndez,
Alfonso.
(2005).
Seguridad e Higiene Industrial.
Editorial Limusa. Mxico.
Ramrez (2007) Seguridad
industrial. Edit. Limusa
Rodellar L (2002) Seguridad e
Grupo Alfaomega.
Cortes , J. (2005) Seguridad e
Grupo Alfaomega,
Todo sobre la LOPCYMAT.
Editorial PANAPO de Venezuela,
C.A. (2007).
Interpretar la historia militar del pas,

durante el transcurso de la vida
institucional de la Repblica.
utilizar un Extintor de Incendio.

UNIDAD
3:
HISTORIA
Y
EVOLUCIN
DEL
PENSAMIENTO MILITAR.
3.1. Generalidades de la Historia:
Hechos ms resaltantes de la
resistencia
indgena.
Tcticas
utilizadas por los indgenas.
Movimientos pre independistas.
Causas
del
movimiento
independentista
de
los
venezolanos.
3.2
Generalsimo Francisco de
Miranda: Anlisis de las Batallas
de Grand-Pr, la Batalla de Valmy
y el sitio de Amberes, para
determinar la concepcin tctica de
Miranda.
Conocer
de
las
expediciones de Miranda a
Venezuela y las causas de su
fracaso. Valorar los esfuerzos de
Miranda en la bsqueda de la
independencia.
3.3.Primera Repblica: Analizar las

campaas militares durante la 1ra.
Repblica y causas de su prdida.
(Coro -1810-; Guayana-1811-;
Valencia-1811-Domingo
Monteverde.
3.4 Nacimiento y prdida de la II
Repblica: Campaa de Oriente
(1813).
Campaa
Admirable
(1813). Conducta Militar de Boves.
Actuacin de Pez en los Llanos
venezolanos; Causas de la Prdida
de la II Repblica.
3.5 Expedicin de Los Cayos y
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 50 de 86

profesional.
largas,
defensas
de
trabajos,
evaluacin del
estudiante.

Historia Militar I y II de la
Academia Militar de Venezuela
Historia de la Escuela Superior del
Ejrcito
Jurado Toro, Bernardo,(s/f) Obras
Selectas, Caracas
Prez, A.J .La Guerra federal 1974.
Jimnez, G. Historia de Venezuela,
1990.
Febres Cordero, Julio (1973) El
Primer Ejercito Republicano y la
Campaa de Coro. Contralora
General de la Repblica.
Lavrestski. Jos Miranda..(1977).
Biblioteca de la Academia Nacional
de la Historia.
Gil Fortoul, Jos. (1977) Historia
Constitucional de Venezuela. Madrid
Campaa de Guayana: Hechos

que
definen
el
panorama
venezolano luego de la prdida de
la II Repblica.
3.6. Tercera Repblica: Analizar la
Batalla de las Queseras del Medio
(Pensamiento
tctico
de
Pez).Campaa
del
Centro;
Campaa de Nueva Granada;
Campaa de Carabobo; Batalla
Naval de Maracaibo.
Analizar la importancia de la proteccin

civil y la administracin de desastres
dentro del campo de la Seguridad de la
Nacin.
3.7 Guerra Federal: Ideales polticos y

revolucionarios
de
Ezequiel
Zamora.
Causas,
hechos
y
consecuencias de la guerra Federal.
La Federacin.
3.8 Traicin del 23 de enero 1959:.
Cada de Prez Jimnez.
3.9 Revolucin y el socialismo del
siglo XXI: Pensamiento cvico
militar. Hechos destacados (4
febrero y 27 noviembre, caracazo,
sabotaje petrolero. golpe de estado
del 2002)
UNIDAD 4: PROTECCIN Y
ADMINISTRACIN
DE
DESASTRES.
4.1 La
proteccin
civil
y
Administracin de Desastres:
Concepto.
Importancia.
Caractersticas.
4.2 Ley de Proteccin Civil Gaceta
Oficial
5557:Ttulo
I.
Disposiciones generales. Ttulo II
De la Organizacin Nacional de
Proteccin Civil y Administracin
de Desastres. Ttulo III. Del
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Pgina 51 de 86

profesional
largas,
defensas
de
trabajos,
evaluacin del
estudiante.
Asamblea Nacional de la Republica

Bolivariana de Venezuela (2001).
Ley del Sistema Nacional de
Proteccin Civil y Administracin
de Desastres. Caracas: Autor.
Escuela Tcnica Nacional de
Defensa Civil. (SF) Programa de
Estudio
de
Educacin
Diversificada y Profesional Jorge
Murad Sayeed Caracas: Autor.
Maldonado M., Vctor, (SF) Defensa
Civil. Derecho y Deber de
Sobrevivir. Caracas: Autor
Servicio Civil y la Participacin

Ciudadana. Ttulo IV De la
actuacin ante Desastres. 1.2.5 Del
Rgimen de las situaciones de
Desastres.
Disposiciones
Transitorias. Disposiciones Finales.
4.3 Organizacin y funciones de la
Proteccin
Civil
y
Administracin de Desastres:
Estructura Organizacional a nivel
nacional, estadal, municipal y
local. Descripcin de las funciones.
Tipos.
4.4
Emergencias,
desastres
y
accidentes:
Emergencias
y
Desastres:
Definicin.
Clasificacin. Tipos. Prevencin.
Formas de enfrentarlos. Tipos.
Accidentes. Definicin. Tipos de
Accidentes. Normas de Seguridad
requeridas. Acciones de defensa.
Acciones de proteccin civil.
4.5 Capacitacin de la poblacin en

caso de emergencia y/o desastres:
Acciones de Proteccin Civil y
Administracin de Desastres Rol
de proteccin y prevencin a la
poblacin
contra
riesgos
permanentes u ocasionales. Tipos
de Capacitacin. Responsables.
Importancia.
UNIDAD 5: SEMINARIO IV

desarrollo personal y ciudadano de los
estudiantes
Tomo I / 2013/ VDI
5.1 Conferencias: Temas previstos por

el CEO. Temas actuales a nivel,
regional,
nacional,
latinoamericano y del Caribe.
Pgina 52 de 86
Realizacin de actividades sobre las

conferencias.
Experiencias vivnciales en el rea

tratar
profesional.
Realizacin de informes o ensayos.
Actividades de Auto-evaluacin/coevaluacin y evaluacin del estudiante.
BIBLIOGRAFA
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2001). Ley del Sistema Nacional de Proteccin Civil y Administracin de Desastres.
Caracas: Autor
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (2009), Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, Gaceta Oficial N 5.933
Extraordinario. Caracas: Autor
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial. Caracas:
Autor
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2005) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo. Gaceta
Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.236 del 26 de Julio de 2.005.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio
Ambiente del Trabajo. Gaceta Oficial N 38.596 del 03 de Enero de 2.007.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1973) Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo. Gaceta Oficial
de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 1.631, Extraordinario del 31 de Diciembre de 1973.
Escuela Tcnica Nacional de Defensa Civil. (SF) Programa de Estudio de Educacin Diversificada y Profesional Jorge Murad Sayeed Caracas: Autor
Febres Cordero, Julio, El Primer Ejercito Republicano y La Campaa De Coro. Contralora General de la Repblica, 1973 Caracas: Autor
Garay, J. y Garay, M. (2008) Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan y Miren Garay. Ediciones
Juan Garay.
Garay, J. y Garay, M. (2007) Reglamento Parcial de la Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo, Comentada por Juan
Garay y Miren Garay. Ediciones Juan Garay.
Garca, V. (1980), Repblica en Platn, Obras Completas, Vol. VII, Caracas.
Gil Fortoul. Jos Historia Constitucional De Venezuela. Madrid 1977
Harsey, Jurado Toro, Bernardo, Obras Selectas, Caracas: Autor
Maldonado M., Vctor, (SF) Defensa Civil. Derecho y Deber de Sobrevivir. Caracas: Autor
Ministerio de la Defensa (2009). Ley Orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana
Ministerio del Poder popular para la Defensa, Resolucin DG7818 (1977) Los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario
Ministerio de la Defensa (1993), El Militar como Lder, Taller Litogrfico EDIGRAHP, S. R. L., Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Manual de Historia Militar I y II de la Academia Militar de Venezuela. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa. Manual de Historia de la Escuela Superior del Ejrcito.
Pactos Internacionales de Derechos Civiles y Polticos y de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales (1966)
Tomo I / 2013/ VDI
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PROGRAMA DETALLADO
VIGENCIA
2010/
TURNO
DIURNO YNOCTURNO
PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS, LICENCIATURAS

ASIGNATURA
DEFENSA INTEGRAL V
SEMESTRE
QUINTO (5to)
CDIGO
LIC
DIN-31153
HORAS
TEORA
PRCTICA
UNIDADES
DE CRDITO
TOTAL HORAS
SEMESTRALES
72
ING
DIN-31153
PRELACIN
LIC
DIN-31143
ING
DIN-31143

Desarrollar habilidades y destrezas en su formacin acadmica, cnsonas con las caractersticas que debe poseer un ciudadano para la defensa integral de la
Patria.
El programa de la asignatura Defensa Integral V, tiene un papel fundamental en la formacin de los estudiantes de la Unefa; desarrollando, un conjunto de valores
y comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Con ste conjunto de conductas
y hbitos, se procura la formacin del estudiante en forma integral, para el servicio de la Patria, basados en el conocimiento de herramientas sobre la Gerencia
Comunitaria para la intervencin efectiva en las comunidades desde la perspectiva de la participacin y la organizacin comunitaria, los Consejos Comunales y el
Cooperativismo como lineamiento bsico para el desarrollo y consolidacin de proyectos productivos en el marco del Proyecto Nacional Simn Bolvar 20072013 y 2013-2019. Tambin elementos importantes de la Geografa Militar que seala la situacin geogrfica del territorio nacional, los factores fsicos y
ambintales de Venezuela, la poblacin, el transporte, los lmites fronterizos y su influencia en las reas de operaciones militares. Por otra parte se sealan
contenidos sobre Inteligencia Social que consiste en el procesamiento de la informacin estratgica militar y las operaciones psicolgicas necesarias para el
cumplimiento de la misin. Adems se plantean como complemento del aprendizaje, las normativas de los Reglamentos de la Universidad que le permitan
aumentar sus conocimientos como Unefista en el rea de desempeo, trasladarlos a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela
y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos se fundamenta en el empleo de conceptos
terico- prcticos y contiene cuatro (4 Unidades):
UNIDAD 1: Tcnicas de calco y simbologa militar (22 horas)
UNIDAD 2: Lecturas de cartas (22 horas)
UNIDAD 3: Inteligencia Social (20 horas)
UNIDAD 4: Seminario V (08 horas)
Tomo I / 2013/ VDI
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La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e
Actividades de auto-evaluacin/co-evaluacin y evaluacin del estudiante.
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
CONTENIDO
BIBLIOGRAFA
DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIN
Adquirir conocimientos y UNIDAD 1: TCNICAS DE CALCO Y Realizacin
de
actividades
MANUAL
DE
TECNICA
DE
herramientas
en
la
terico-prcticas.
SIMBOLOGA MILITAR
ELABORACIN DE CALCOS. MCelaboracin e interpretacin
50-2. Direccin de Operaciones del
de los mapas o cartas
1.1. Generalidades: Clasificacin, color, campo.
Ejrcito. Comit de Doctrina. Caracas
cartogrficas que permitan
trazo, dimensiones y orientacin. Aportes de ideas a la Comunidad
Septiembre 1.983
planificar correctamente las
Smbolos
militares:
Definicin. (informacin y difusin).
MANUAL
DE
SMBOLOS
Y
operaciones militares.
Tamao con relacin a la escala. Experiencias vivenciales en el
ABREVIATURAS MILITARES. MCSmbolos militares bsicos de rea profesional.
50-1. Direccin de Operaciones del
identificacin de magnitud, de escaln Realizacin de pruebas escritas
Ejrcito. Comit de Doctrina. Caracas
y de actividades militares. Smbolos cortas y largas, defensas de
1.987.
militares
de
armas,
servicios, trabajos, debates
MANUAL
DE
SMBOLOS
Y
instalaciones, especiales, lmites, Exposiciones.
ABREVIATURAS
MILITARES
lneas, zonas o reas fortificadas, Actividades
de
AutoPARA USO CONJUNTO DE LA FAN.
obstculos, puentes y vados. Lneas evaluacin/co-evaluacin
y
Ministerio de la Defensa. Estado Mayor
continuas y discontinuas. Uso de los evaluacin del estudiante.
Conjunto. Caras Junio 1.987.
colores en las tcnicas de calcos.
MANUAL DE TCTICA GENERAL
Orientacin del calco, trazado de
MC-101-1. Direccin de Operaciones
detalles y de la informacin marginal.
del Ejrcito. Comit de Doctrina.
Uso de la plantilla de smbolos
Caracas Enero 2.000.
militares.
MANUAL DE OPERACIONES DE
1.2. Tcnicas de elaboracin de calcos:
COMBATE. MC-105-3. Direccin de
Introduccin a la Tcnica de Calcos:
Operaciones del Ejrcito. Comit de
Objeto. Alcance. Generalidades.
Doctrina. Caracas Marzo 1.999.
Normas Militares del Dibujo: El
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 55 de 86
dibujo,
generalidades,
formas
militares del dibujo, smbolos
militares usados en la confeccin de
calcos, uso de colores, uso de lnea o
trazos continuos.
1.3. Tcnicas de Elaboracin de Calcos:
Generalidades. Empleo de smbolos:
lneas, lmites, puntos, reas o
posiciones, unidades, actividades.
Esquemas de maniobra:
- Operaciones ofensivas.
- Operaciones defensivas.
- Contraataque.
- Movimientos
retrgrados
(accin retardatriz, repliegue).
- Calco administrativo.
Puesto de Comando.
UNIDAD 2: LECTURA DE CARTAS
Adquirir conocimientos y
herramientas
en
la
elaboracin e interpretacin
de los mapas o cartas
cartogrficas que permitan
planificar correctamente las
operaciones militares.
Tomo I / 2013/ VDI
2.1 Generalidades. Definicin de carta.

Clasificacin de las cartas: Segn la
extensin representada; Desde el punto
de vista militar; Segn la escala;
Segn el uso; Segn el tipo. Signos
convencionales.
Cuidado
y
mantenimiento.
Seguridad.
Informacin marginal. Iluminacin.
Importancia.
2.2 Escalas: Definicin.
Manera de
expresar la escala. Como determinar la
escala de una carta. Clasificacin de
las escalas: 2.1 Escala numrica o
fraccionada; 2.2) Escalas grficas; 2.3)
Escala de cifras y palabras. Ejercicios
de escalas.
2.3. Distancias: Definicin de distancia.
Factores para determinar la posicin
Pgina 56 de 86
Realizacin
de
actividades
terico-prcticas.
campo.
rea profesional.
Actividades
de
y
Manual de Lectura de Cartas de la

Escuela de la infantera
de un punto. Clases de distancia.

Factores a considerar en la obtencin
y medicin de distancias en una carta.
Medicin de distancias.
Mtodos
para determinar el valor de las cuatro
distancias. Coeficiente de error en la
medicin de distancias.
El
curvmetro.
El
escalimetro
(adecuado). Ejercicios de distancia.
2.4 sistema de coordenadas: - Definicin.
Clasificacin:
Coordenadas
Absolutas: Coordenadas Geogrficas.
Coordenadas reticulares. Coordenadas
Relativas:
Coordenadas
Polares.
Coordenadas Retangulares.
2.5 Direcciones bsicas de referencia:
Generalidades.
Diagrama
de
declinacin. Declinacin magntica y
manera de calcularlo. Manera de
calcular la declinacin magntica de
un lugar. Trazado de la nortesur
magntica utilizando el punto pivote y
el
diagrama
de
declinacin.
Actualizacin de una carta. La
Brjula. Definicin,
descripcin,
precauciones y modo de operar.
Azimut: Definicin; Angulo Reticular
Magntico; Retroazimut; Rumbo; El
Transportador;
Conversacin
de
Azimuntes. Puntos cardinales. Fases
de la luna. Orientacin: Croquis.
Sistema de medida de ngulos.
2.6. Elevacin y relieve: Generalidades.
Definir elevacin, plano de nivel,
relieve, diferencia de nivel y
pendiente. Medidas o sistemas de
presentacin. Curvas
de nivel:
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 57 de 86
Analizar
relacionado
el
contexto
sobre
las
Tomo I / 2013/ VDI
Definicin;
Descripcin;
Equidistancia; Clasificacin de las
Curvas de Nivel; Interpretacin del
relieve segn las curvas de nivel;
Determinar la altura o cota de un
punto; Lneas caractersticas del
terreno; Ventajas y desventajas de la
curvas de nivel: Representacin por
planos perspectivos. Representacin
por anchuras. Representacin por
planos
acotados.
Pendiente:
Definicin;
Influencia
de
las
pendientes en las actividades de
campaa; Clasificacin; Manera de
expresar y determinar pendientes.
Perfiles: Definicin; Clasificacin;
Trazados de un perfil realzado;
Problemas que revisten los perfiles.
Visibilidad:
Definicin;
Desenfilamiento; Determinacin de la
visibilidad;
Determinacin
del
horizonte visible desde un punto
considerado.
2.7. Sistemas de intercepcin, recepcin
y recepcin
modificada
de
ubicacin
de
puntos:
Generalidades. Ubicacin de un punto
por interseccin. Ubicacin de un
punto por recepcin
2.8. Sistema cartogrfico venezolano:
Sistema cartogrfico de Venezuela.
Atlas de Venezuela o mapa maestro.
Sistema Cartogrfico venezolano
actual. Uso de colores en los mapas
venezolanos.
UNIDAD 3: INTELIGENCIA SOCIAL
3.1 Inteligencia. Ciclo de Inteligencia:
Pgina 58 de 86
Realizacin
de
terico-prcticas.
actividades
Asamblea Nacional de
Bolivariana
de
la
Republica
Venezuela.
operaciones proyectadas en
tiempo de guerra y la
capacidad de cada nacin en
su potencial blico, para una
respuesta militar efectiva
Tomo I / 2013/ VDI
Disposiciones generales. Inteligencia

estratgica militar. Inteligencia de
combate. La inteligencia de combate y
el ambiente Ciclo de Inteligencia.
3.2 Bsqueda y Procesamiento de la
Informacin:
Generalidades. Elementos esenciales
de informacin. Indicios. Plan de
bsqueda.
rdenes
y
pedidos.
Registro. Evaluacin. Interpretacin.
Las fuentes de informacin. Los
rganos de bsqueda. Reconocimiento
terrestre. Contra reconocimiento.
3.3 Operaciones
Psicolgicas,
Contrainteligencia:
Finalidad.
Concepto. Tipos. La propaganda y sus
tipos. La accin psicolgica. El engao.
La actitud. Estmulos de cambio.
Obstculos al cambio. El ciclo de
desarrollo de la propaganda. Centro de
desarrollo
de
la
propaganda.
Inteligencia
de
operaciones
psicolgicas. La administracin y
recopilacin
de
informacin
e
inteligencia
en
operaciones
psicolgicas. Fuentes y agencias.
Contrainteligencia.
Concepto.
Inteligencia Socialista. Propuesta de
estrategia comunicativa. Mtodos y
tcnicas para una comunicacin
pertinente de los medios masivos y la
propaganda de calle.
3.4 Inteligencia socialista: Redes de
inteligencia. Resmenes de inteligencia.
Practicas de seguimiento, vigilancia y
reconocimiento del rea. Agentes y
fuente de inteligencia. Anlisis de
documentos
Pgina 59 de 86
campo.
rea profesional
Actividades
de
y
(1999).Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta
Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela, 36.860. Diciembre 30, 1999.
Bolivariana de Venezuela (2002).Ley
Orgnica de Seguridad de la Nacin.
Bolivariana de Venezuela, 37.594.
Diciembre 18, 2002.
Lanz,
C.
(2009).
Operaciones
Psicolgicas. Caracas: Ministerio del
Poder Popular para la Educacin
Realizacin de actividades sobre

las conferencias.
nacional, latinoamericano y del Caribe. Aportes de ideas a la Comunidad
rea profesional.
ensayos.
Actividades
de
y
BIBLIOGRAFA
Alayn, N. (1989). Definiendo al Trabajo social. UNESCO. Buenos Aires: Humanitas.
Ander-Egg, E. (1992) Introduccin al Trabajo Social. Madrid: Siglo Veintiuno.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de
la Repblica Bolivariana de Venezuela, 36.860. Caraca: Autor.
Asamblea Nacional Repblica Bolivariana de Venezuela (2002). Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin (2002). Gaceta Oficial de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, 37.594. Caracas: Autor.
Brugarola, M. (1992). Doctrina y sistemtica cooperativa. Santander, Espaa: Editorial Sal Trrae
Crdenas, A. (1967). Geografa Fsica de Venezuela. (3ra. ed.). Barcelona, Espaa.
DIGECAFA, Manual de Geografa Militar. Caracas: Autor.
Enciclopedia Temtica de Venezuela (2008). Geografa Fsica. Caracas: Grupo Editorial Venelibros.
Esteller, O. (1994). El Acto Cooperativo. Valencia, Venezuela: Vadell Hermanos Editores.
Freite, A. (2007). Meteorologa y Climatologa Tropical de Venezuela. Caracas: Autor.
Landaeta, J. (s/f). Geografa Econmica. Caracas: Autor.
Lanz, C. (2009). Operaciones Psicolgicas. Caracas: Ministerio del Poder Popular para la Educacin..
Marrero, L. (2009). La Tierra y sus Recursos. Caracas: Publicaciones Cultural de Venezolana, S.A.
Millar-Austin, A. (1995). (4ta. ed.). Barcelona, Espaa: Ediciones Omega.
Ministerio de la Defensa (s/f). Climatologa. Geografa Militar MC30-3 FM21-33-. Caracas: Autor.
Ministerio de Planificacin y Desarrollo (2000). Plan de Desarrollo Econmico y Social 2001 2007. Caracas: Autor
Ministerio para la Economa Popular (MINEP) (2005). Cooperativismo Bsico. Eje de Formacin Sociopoltica. Caracas: Autor
Osto, A. y Macquhae, R. (1963). Temas de Geografa de Venezuela. Caracas: Caribay.
Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013. Caracas: Autor
Silva, J. (2004). El Mundo de las Cooperativas. Ministerio de Educacin Cultura y Deportes. Caracas.
UNIDAD 4: SEMINARIO V
Discutir sobre diferentes

temas de actualidad que
interfieren en el desarrollo
personal y ciudadano de los
estudiantes
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 60 de 86
PROGRAMA DETALLADO
VIGENCIA
2010/
TURNO
DIURNO Y NOCTURNO
PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS Y LICENCIATURAS

ASIGNATURA
DEFENSA INTEGRAL VI
LIC
DIN-31163
HORAS
TEORA
PRCTICA
SEMESTRE
SEXTO (6to)
CDIGO
UNIDADES DE
CRDITO
3
TOTAL HORAS
SEMESTRALES
72
ING
DIN-31163
PRELACIN
LIC
DIN- 31153
ING
DIN-31153
2
2
El programa de la asignatura Defensa Integral VI tiene un papel fundamental en la formacin del estudiante de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y
relevantes, con ello se procura la formacin del estudiante en forma integral, para el servicio de la Patria, basados en el conocimiento sobre la Gerencia Comunitaria
para la intervencin efectiva en las comunidades desde la perspectiva de la participacin y la organizacin comunitaria. Como lineamiento bsico para el desarrollo y
consolidacin de proyectos productivos en el marco del Proyecto Nacional Simn Bolvar 2007-2013 y 2013-2019.para ampliar sus contenidos en cuanto al liderazgo
comunitario y como realizar un diagnstico y contribuir a ensear a la comunidad en la autogestin. El desarrollo endgeno como base para la produccin y la
sostenibilidad de los procesos sociales y la participacin comunitaria en dichos ncleos endgenos. Tambin se plantean estrategias de Seguridad de las Instalaciones
Bsicas en el contexto de la Seguridad y Defensa de la Nacin. El programa se complementa con el Nuevo Estado Bolivariano Venezolano, en sus enfoques actuales
de la situacin poltica, econmica, social y militar de la Venezuela contempornea y el proceso que se ha iniciado en la construccin del Socialismo del Siglo XXI, en
la normativa constitucional y los Reglamentos de la Universidad que le permitan complementar sus conocimientos como Unefista en el rea de desempeo,
trasladarlos a la practica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer
nacional. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericos-prcticos y contiene cinco (5 Unidades).
UNIDAD 1: Gerencia Comunitaria (18 horas)
UNIDAD 2: Poder Popular (18 horas)
UNIDAD 3: Guerra de Guerrillas I (10 horas)
UNIDAD 4: Nuevo Estado Bolivariano Venezolano. (18 horas)
UNIDAD 5: Seminario VI. (08 horas)
Tomo I / 2013/ VDI
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La evaluacin de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobacin de la asignatura, vendr dada por la valoracin obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asign un valor porcentual de la calificacin final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles tcnicas e instrumentos de
evaluacin que podr emplear el docente para tal fin.
OBJETIVOS DE
CONTENIDO
ESTRATEGIASDE
BIBLIOGRAFA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
UNIDAD 1: GERENCIA COMUNITARIA
Ander- Egg, E. (1992) Introduccin al Trabajo
Interpretar
los
conceptos, II.
Realizacin
de
social. Madrid: Siglo Veintiuno. P.157-159.
principios y caractersticas del 1.1 Administracin
tericoComunitaria: actividades
Alayn, N. (1989). Definiendo al Trabajo
liderazgo comunitario
en
Administracin
y
organizacin prcticas.
social. UNESCO. Buenos Aires: Humanitas.
funcin a las
acciones de
comunitaria. Bases tericas. Glosario de Realizacin
de
Lima, B (1977) Contribucin a la Metodologa
promocin y organizacin de
trminos. Valores de la administracin. actividades de campo.
del trabajo Social. Caracas: Imprenta
los proyectos y/o servicios
Toma de decisiones. Cultura en un Aportes de ideas a la
universitaria. P.25-54.2005)
sociales.
ambiente de compromiso con el cambio. Comunidad
Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas
1.2 Los Consejos Comunales: Consejos (informacin
y
Generales del Plan de Desarrollo Econmico
Comunales, organizacin y funciones. difusin).
y Social de la Nacin 2007-2013
Los Consejos Comunales como base Experiencias vivenciales
UNESCO (Alayn, Norberto (1989) Definiendo
para la participacin social de calidad. en el rea profesional
al Trabajo social. Buenos Aires: Humanistas. P
Trabajo Comunitario. Etapas de la Realizacin de pruebas
15-49.
elaboracin de un proyecto comunitario. escritas cortas y largas,
Universidad Nacional Experimental Politcnica
Contralora Social. Equipo efectivo de defensas de trabajos,
de la Fuerza Armada (UNEFA). Curso de
trabajo. Leyes inmersas para el trabajo exposiciones, debates.
Mejoramiento Profesional en Liderazgo y
comunitario.
Actividades de AutoGestin Comunitaria. Caracas: Autor.
/
co1.3 Glosario de Trminos: Gerencia Social evaluacin
y
comunitaria.
Estado
rentista. evaluacin
del
Democracia representativa. Sociedad evaluacin
estudiante.
civil. Comunidades. Liderazgo.
1.4 Liderazgo Comunitario: Manejo de
las comunicaciones. Formulacin de
planes y proyectos. Historia del
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 62 de 86
liderazgo en Venezuela.
1.5 Conceptos de Proceso de Grupo:
Factores de grupo en la toma de
decisiones. Ventajas y desventajas del
trabajo en grupos. Rol del director de
grupo.
1.6 Diagnstico Comunitario: Diagnstico
Comunitario. Formacin de lderes
comunitarios. Importancia de desarrollar
una efectiva comunicacin corporativa.
Resolucin de conflictos. Gestin de
rendimiento de los supervisados
Analizar
las
misiones
nacionales dentro del contexto
del desarrollo social y las leyes
populares que benefician a la
ciudadana.
Tomo I / 2013/ VDI
UNIDAD 2: PODER POPULAR

2.1 Leyes del poder popular: visualizacin
dentro de su marco legal.
2.2 Misiones Bolivarianas:
Misin Zamora (2001)
Misin Villanueva (2007)
Misin Sucre (2003)
Misin Sonrisa (2006)
Misin Robinson I (2003)
Misin Robinson II (2003)
Misin Ribas (2003)
Misin Revolucin Energtica (2006)
Misin Piar (2003)
Misin Nio Jess (2009)
Misin Nios y Nias del Barrio (2008)
Misin Negra Hiplita (2006)
Misin Msica (2007)
Misin Miranda (2003)
Misin Milagro (2004)
Misin Madres del Barrio (2006)
Misin Jos Gregorio Hernndez (2008)
Misin Identidad (2004)
Misin Hbitat (2004)
Misin Guaicaipuro (2003)
Misin Ciencia (2006)
Misin Che Guevara (2007)
Pgina 63 de 86
Realizacin
de
actividades
tericoprcticas.
Realizacin
de
actividades de campo.
Comunidad
(informacin
y
difusin).
Experiencias vivenciales
en el rea profesional
Realizacin de pruebas
defensas de trabajos,
Actividades de Autoevaluacin
/
coevaluacin
y
evaluacin
del
estudiante.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana

de Venezuela LEY RGANICA DEL TRABAJO,
LOS
TRABAJADORES
Y
LAS
TRABAJADORAS. Gaceta Oficial Nmero: 6.076
Extraordinario. Fecha: Lunes, 07 de mayo de 2012

de Venezuela LEY DESARME Gaceta Oficial
Nmero: 37.509. Fecha: 20 de Agosto de 2002

de Venezuela LEY DE COSTOS Y PRECIOS
JUSTOS Gaceta Oficial Nmero: 39.715. Fecha:
lunes, 18 de julio de 2011.

de
Venezuela
LEY
ESPECIAL
DE
SECULARIZACIN
INTEGRAL
DE
LA
TENENCIA DE LA TIERRA DE LOS
ASENTAMIENTOS
URBANOS
O
PERIURBANOS. Gaceta Oficial Nmero: 39.668.
Decreto: 8.198. Fecha: Viernes, 06 de mayo de 2011

de Venezuela LEY ESPECIAL PARA LA
DIGNIFICACIN DE TRABAJADORAS Y
TRABAJADORES RESIDENCIALES. Gaceta
Oficial Nmero: 39.668. Decreto: 8.197. Fecha:
Viernes, 06 de mayo de 2011

de Venezuela LEY CONTRA EL DESALOJO Y
Misin Barrio Adentro I (2003)

Misin Barrio Adentro II (2005)
Misin Barrio Adentro III (2005)
Misin rbol (2006)
Misin Alimentacin (2004)
Misin 13 de Abril (2008)
Gran Misin AgroVenezuela (2011)
Gran Misin Vivienda Venezuela (2011)
Gran Misin En Amor Mayor Venezuela
LA
DESOCUPACIN
ARBITRARIA
DE
VIVIENDAS Gaceta Oficial: 39.668. Decreto: 8.190.
Gran Misin Hijos de Venezuela (2011)

Gran Misin Saber y Trabajo (2011)
Gran Misin a Toda Vida (2012)
DE LA LEY ORGNICA DE LA FUERZA

ARMADA NACIONAL Gaceta Oficial Nmero:
6.020 Extraordinario. Decreto: 8.096. Fecha: 21 de
marzo de 2011.
(2011)

de Venezuela LEY DEL RGIMEN DE
PROPIEDAD DE LAS VIVIENDAS DE LA GRAN
MISIN VIVIENDA VENEZUELA. Gaceta Oficial
Nmero: 6.021 Extraordinario. Decreto: 8.143. Fecha:
6 de abril de 2011.

de Venezuela LEY ORGNICA DE REFORMA

de Venezuela LEY DE REFORMA PARCIAL DE
LA LEY DE INSTITUCIONES DEL SECTOR
BANCARIO Gaceta Oficial Nmero: 39.627.
Decreto: 8.079. Fecha: 1 de marzo de 2011.

de
Venezuela
LEY
ORGNICA
DE
EMERGENCIA PARA TERRENOS Y VIVIENDA
Gaceta Oficial Nmero: 39.626. Decreto: 8.005. Fecha:
1 de marzo de 2011

de Venezuela LEY DE ATENCIN AL SECTOR
AGRICOLA Gaceta Oficial Nmero:
Decreto: 8.012. Fecha: 25 de enero de 2011.
39.603.

de Venezuela LEY ESPECIAL DE REFUGIOS
DIGNOS PARA PROTEGER A LA POBLACIN,
EN CASO DE EMERGENCIAS O DESASTRES.
Gaceta Oficial Nmero: 39.599. Decreto: 8.001. Fecha:
18 de enero de 2011.

de Venezuela LEY ORGNICA DE CREACIN
DEL FONDO SIMON BOLIVAR PARA LA
RECONSTRUCCIN
EXPOSICIN
DE
MOTIVOS. Gaceta Oficial Nmero: 39.583. Decreto:
7.936. Fecha: 29 de diciembre de 2010.
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 64 de 86

de Venezuela LEY DE CONTROL PARA LA
DEFENSA INTEGRAL DEL ESTADO AREO
Gaceta Oficial Nmero: 39.935. Decreto:Fecha: 1 de
junio de 2012
Analizar
la
organizacin,
principios y fundamentos que
rigen al guerrillero.
Interpretar el basamento terico

prctico del nuevo pensamiento
bolivariano venezolano.
Tomo I / 2013/ VDI
UNIDAD 3: GUERRA DE GUERRILLAS

I
3.1. Nociones generales: Concepto de
guerrillero, guerrillas, tipos de
guerrerillas.
3.2. El guerrillero: Cualidades del
guerrillero urbano. Como debe vivir y
subsistir. Caractersticas, preparacin
tcnica, armas tiro y grupo de fuegos,
logstica,
sorpresa,
movilidad,
velocidad y conocimiento del terreno,
objetivos y acciones. Escuela para
seleccionar al guerrillero
UNIDAD
4:
NUEVO
ESTADO
BOLIVARIANO VENEZOLANO.
4.1
Pensamiento del Nuevo Estado

Socialista: Bolivariano, Robinsoniano y
Zamorano.
4.2 Cuarta Repblica: Situacin poltica,
econmica, social y militar presente en la
cuarta Repblica.
4.3 Constituyente: Hechos que originaron la
conformacin de la Asamblea Nacional
Constituyente y el proceso de formacin
Pgina 65 de 86
Realizacin
de
actividades
tericoprcticas.
Realizacin
de
Comunidad
(informacin
y
difusin).
en el rea profesional.
Actividades de autoevaluacin
/
coevaluacin
y
evaluacin
del
estudiante
Realizacin
de
actividades
tericoprcticas.
Realizacin
de
Comunidad
(informacin
y
difusin).
en el rea profesional
Guevara, E. (1997). La Guerra de Guerrillas.

Cuba, Ediciones Hiru. Autor.
Demlas, M. D. (2007). Nacimiento de la
Guerra de Guerrillas. El diario de jos Santos
Vargas 1814-1825. (1era Ed.). La Paz, Bolivia.
Bilbao, Luis.
Chvez y la Revolucin
Bolivariana. Paris: Le Monde Diplomatique,
2002.
Chvez, Hugo. Documentos fundamentales de la
Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas:
Ediciones de la Presidencia, 2000.
Dietrich, Heinz. El socialismo del siglo XXI.
Elizalde, Rosa y Aves, Luis. Chvez Nuestro.
Caracas: Casa Editorial Abril, 2005.
Gott, Richard (2000).
A la sombra del
Libertador. Caracas.

ciudadano de los estudiantes
de la Quinta Repblica.
4.4 Logros del Proceso Bolivariano:
Aspectos polticos, econmicos, sociales
y militares ms importantes de la
Revolucin Bolivariana: caractersticas
ms resaltantes del Socialismo del siglo
XXI.

Actividades de Autoevaluacin
/
coevaluacin
y
evaluacin
del
estudiante.
UNIDAD 5: SEMINARIO VI
Realizacin
de
actividades sobre las
conferencias.
Realizacin
de
Comunidad
(informacin
y
difusin).
en el rea profesional.
Realizacin de informes
o ensayos.
Actividades de Autoevaluacin/coevaluacin y evaluacin
del estudiante.

Hernecker, Marta (2003). Hugo Chvez, un

hombre, un pueblo. Caracas.
Kliksberg, Bernardo (1997). Pobreza, un Tema
Impostergable.
Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
Minci. El libro azul. Caracas: MINCI, 2006.
Ministerio de Planificacin y Desarrollo. Nuevo
mapa estratgico de la Nacin. Caracas, 2004.
Ministerio de Planificacin y Desarrollo. Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin
2000-2007. Caracas: MPD, 2001.
BIBLIOGRAFA
Acta Convenio Pdvsa-Guardia Nacional (1953).
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta Oficial de la
Repblica Bolivariana de Venezuela N 36.860.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1989). Ley Orgnica de
Descentralizacin, Delimitacin y Transferencia del Poder Pblico.
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 66 de 86
Asamblea Nacional Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Repblica de Venezuela (1976). Ley Orgnica de Administracin Central. Gaceta
Oficial N 1932 (Extraordinario).
Alejandro E. Ochoa Arias ( Editor) 2006. Aprendiendo en torno al Desarrollo Endgeno. Universidad de Los Andes. Centro de Investigaciones en
Sistemologa Interpretativa, Fundacite. Mrida y Consejo de Desarrollo Cientfico y Humanstico y Tecnolgico ULA.
Ander-Egg, E. (1992) Introduccin al Trabajo social. Madrid: Siglo Veintiuno. P.157-159.
Bilbao, L. (2002). Chvez y la Revolucin Bolivariana. Paris: Le Monde Diplomatique.
Chvez, H. (2000). Documentos fundamentales de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas: Ediciones de la Presidencia.
Dietrich, H. El socialismo del siglo XXI.
Decreto con fuerza Ley de Tierras y Desarrollo Agrario (2001). Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, N 37.323, noviembre 13.
Decreto con fuerza de ley de Zonas Especiales de Desarrollo Sustentable (Decreto N 1.469) (2001, Septiembre 27). Gaceta Oficial de la Repblica
Bolivariana de Venezuela N 5.556, noviembre 13, 2001.
Demlas, M. D. (2007). Nacimiento de la Guerra de Guerrillas. El diario de Jos Santos Vargas 1814-1825. Bolivia.
Elizalde, R. y Aves (2005), Luis. Chvez nuestro. Caracas: Casa Editorial Abril.
Fundambiente / Fundacin Polar (1998). Principales Problemas Ambientales en Venezuela, Fundambiente.
Gott, R. (2000) A la sombra del Libertador. Caracas.
Guevara, E. (1997). La Guerra de Guerrillas. Cuba.
Hernecker, M. (2003) . Hugo Chvez, Un Hombre, Un Pueblo. Caracas.
Herrera, M. 2005. Desarrollo Endgeno. Cooperacin y Competencia. Editorial Panapo. 322p. Caracas.
Kliksberg, B. (1997). Pobreza, Un Tema Impostergable. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Lima, B. (1977) Contribucin a la Metodologa del trabajo Social. Caracas: Imprenta universitaria. P.25-54.2005)
Lpez, D. (2006.) La Planificacin Comunitaria. Gnero y mtodos. Centro de Estudios del Desarrollo. Universidad Central de Venezuela. Serie Estudios del
Desarrollo. 185p. Caracas.
Ministerio de Planificacin y Desarrollo (2001). Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2000-2007. Caracas: MPD.
Ministerio de Planificacin y Desarrollo (2004). Nuevo mapa estratgico de la Nacin. Caracas. Autor
MINCI. El libro azul. Caracas: MINCI, 2006 Caracas: Autor
Ministerio de la Defensa (1983). Directiva DIR-FAN-112-104 Implementacin y Prestacin de Servicio de Apoyo, Proteccin y Seguridad de la Industria
Petrolera y Petroqumica. Caracas: Autor
Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013. Caracas: Autor
Sunkel, Osvaldo (compilador). (1995). El desarrollo desde Adentro un Enfoque Neo estructuralista para la Amrica Latina. CEPAL. Serie Lecturas N
71. Fondo de Cultura Econmica Mxico. 501p.
S/N (S/F). Taller de Formulacin de Proyectos. Bogot, Colombia. Revisin del 18/08/05.
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 67 de 86
Sunkel, Osvaldo (Comp.). El Desarrollo Desde Adentro.

UNESCO (Alayn, Norberto (1989) Definiendo al Trabajo Social. Buenos Aires: Humanistas. P 15-49
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada (UNEFA). Curso de Mejoramiento Profesional en Liderazgo y Gestin Comunitaria.
Caracas: Autor.
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 68 de 86
PROGRAMA DETALLADO
VIGENCIA
2010/
TURNO
DIURNO Y NOCTURNO
PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERAS Y LICENCIATURAS

ASIGNATURA
DEFENSA INTEGRAL VII
LIC
DIN-31173
HORAS
TEORA
PRCTICA
SEMESTRE
SEPTIMO (7mo)
CDIGO
UNIDADES DE CRDITO
TOTAL HORAS SEMESTRALES
ING
DIN-31173
PRELACIN
ING
DIN- 31163
LIC
2
2
3
72
DIN- 31163
El programa de la asignatura Defensa Integral VII tiene un papel fundamental en la formacin acadmica de la Unefa, desarrollando en los estudiantes que integran la
institucin un conjunto de valores y comportamientos, tales como la obediencia, el respeto, la disciplina, el trabajo en equipo, la subordinacin, la tica y la moral. Este
conjunto de conductas y hbitos son relevantes, con ello se procura la formacin en forma integral, para el servicio de la Patria, basado en el conocimiento de las
Comunicaciones alternativas, las estrategias de Guerra de Resistencia en el contexto cvico militar, la instrumentacin de la Logstica para el funcionamiento adecuado de
los servicios en apoyo a la movilizacin nacional de las unidades, que le permitan complementar sus conocimientos como Unefista y trasladarlos a la prctica e ingresar
voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos
se fundamentan en el empleo de conceptos tericos-prcticos y contiene seis (6 Unidades).
UNIDAD 1: Comunicaciones Alternativas. (18 horas)
UNIDAD 2: Guerra popular prolongada (16 horas)
UNIDAD 3: Guerra de Guerrillas II. (20 horas)
UNIDAD 4: Terrorismo(12 horas)
UNIDAD 5: Seminario VII (08 horas)
Tomo I / 2013/ VDI
Pgina 69 de 86

Interpretar los conceptos bsicos

relativos a los diferentes medios de
comunicacin alternativos
Tomo I / 2013/ VDI
CONTENIDO
UNIDAD
1:
COMUNICACIONES
ALTERNATIVAS.
1.1 Medios de Comunicacin: Definicin
de los Medios de Comunicacin.
Definicin de antena. Antena receptora y
transmisora. Tipos de antenas (yagi,
piata, improvisada, dipolo, rmbica,
globo, tipo V, bamb, pata de gallina,
entre otras). Definicin de: frecuencia,
longitud de onda, onda de radio.
Longitud de antenas HF-VHF-UHF
(metros). Relacin entre longitud de
onda, frecuencia y velocidad de
propagacin.
Anlisis del Espectro
Electromagntico Internacional. Alfabeto
fontico. Cdigo Internacional Morse.
Cdigo de banderas y gallardetes
(alfanumricos
y
numerales).
Procedimiento para el diseo de antenas
horizontales, verticales y dipolos de
onda. Seguridad de las comunicaciones.
Medidas de seguridad de transmisin.
Empleo de las comunicaciones en el
conflicto
asimtrico.
Medios
de
Comunicacin comunitarios. Programas
alternativos; redes sociales
Pgina 70 de 86
ESTRATEGIASDE
EVALUACIN
terico-prcticas.
campo.
difusin).
rea profesional
Actividades
de
Autoevaluacin / co-evaluacin y
BIBLIOGRAFA

Bolivariana
de
Venezuela.
Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela N 36.860.
Bolivariana de Venezuela.
Ley
Orgnica de las Telecomunicaciones
Gaceta Oficial No. 36.920 de fecha 28
de marzo del ao 2000,
Bolivariana
de
Venezuela.
Reglamento de la Ley Orgnica de
Telecomunicaciones sobre el servicio
universal de telecomunicaciones.
Gaceta Oficial N 5.735 Extraordinario
del 11 de noviembre de 2004)
Incorporar
los
elementos
estratgicos de la Guerra Popular
Prolongada, en funcin de la
Seguridad y Defensa de la Nacin y
relacionarla a la organizacin del
pueblo ante una contingencia cvica
o militar.
Analizar los principales conceptos

sobre las estructuras que presentan
las guerrillas.
Tomo I / 2013/ VDI
UNIDAD
2:
GUERRA
PROLONGADA:
POPULAR
2.1
Principios de la Guerra Popular

Prolongada: Las 3 formas de la Guerra
Popular Prolongada. Experiencias en la
aplicacin de la Guerra Popular
Prolongada.
2.2 El Estado Venezolano y sus Relaciones
Internacionales: La Seguridad, Defensa
Integral y el Desarrollo de la nacin.
Concepcin de Estrategia. -Metodologa
de la Planificacin Estratgica de
Seguridad, Defensa Integral
y
Desarrollo, frente a una situacin de
inminente guerra. Guerra de Resistencia.
-Implicaciones de la Seguridad y
Defensa Integral conforme a las
normativas vigentes.
UNIDAD 3: GUERRA DE GUERRILLAS

II:
3.1. Estructuras: Misin, organizacin,
formaciones
de
emboscadas
contraemboscadas. Base de patrullas,
Pgina 71 de 86
terico-prcticas.
campo.
difusin).
rea profesional
Actividades
de
terico-prcticas.
campo.
difusin).
rea profesional
Actividades
de
terico-prcticas.
campo.
Martorano, Juan Principios de la

Guerra
Popular
Prolongada.
Caracas:Autor.
subversin de la escuela de
Infantera del Ejrcito. Caracas:
Autor.
Bolivariana
de
Venezuela
(1999).Constitucin de la Repblica
bolivariana de Venezuela. Caracas:
Autor.
Ministerio de la Defensa (2008). Ley
orgnica de seguridad y defensa.
Caracas: Autor.
Orgnica de la Fuerza Armada
Nacional
Bolivariana. Caracas:
Autor.
Orgnica
sobre
Estados
de
Excepcin. Caracas: Autor.
Bolvar, Simn Manifiesto de
Cartagena 1812. Colombia. Autor
Moglia, F.
(2009) Seleccin,
Traduccin, Introduccin y Notas.
Von Clausewitz,Karl - De La Guerra.
Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar
las fuerzas de las masas con las del
ejrcito"; El arte de la guerra
revolucionaria. Bogot: Ediciones
Futuro, p.p. 51-53
Guevara, E. (1997). La Guerra de
Guerrillas. Cuba, Ediciones Hiru.
Autor.
Demlas, M. D. (2007). Nacimiento
demoliciones, uso de explosivos.

Planificacin de operaciones y rdenes.
3.2 Guerra Asimtrica. El Entorno:
Concepto y caractersticas. La Guerra
Asimtrica y la poblacin. Los Poderes
del Estado y la Guerra Asimtrica.
3.3 Subversin: Definicin, Causas y
Agentes de la subversin. Evolucin de
la Subversin a nivel mundial. Estrategia
de la subversin. Elementos necesarios
para que se produzca.
3.4 Operaciones de Contraguerrilla:
Definicin. Operaciones ofensivas de
guerrilla. Operaciones
defensivas de
guerrilla. Operaciones ofensivas de
contraguerrillas. Formas de maniobra en
el
combate
de
contraguerrillas.
Generalidades.
Accin
inmediata.
Emboscadas. Patrullaje. Envolvimiento.
3.5
Contra-Subversin:
Definicin.
Condiciones necesarias. Objetivos de la
contra-subversin. Etapas del desarrollo
de la contra-subversin.
Agentes y
acciones de la contra-subversin.
3.6 Antecedentes histricos: Manifiesto de
Cartagena. Filosofa del Pueblo en
Armas.
Concepcin
estratgica
Nacional. Guerra de liberacin de los
pueblos oprimidos. Guerra del pueblo,
ejrcito del pueblo. Guerra de resistencia
contra el imperialismo.
3.7 El pueblo al servicio del frente:
Organizacin. Actividades. Doctrina y
entrenamiento.
Analizar el concepto de terrorismo,
evolucin y su implicacin en
Tomo I / 2013/ VDI
UNIDAD 4: TERRORISMO
4.1. Nociones Bsicas: Concepto
Terrorismo. Tipos. Caractersticas
Pgina 72 de 86
de
difusin).
rea profesional.
Actividades
de
autoevaluacin / co-evaluacin y
evaluacin del estudiante
de la Guerra de Guerrillas. El diario

de Jos Santos Vargas 1814-1825.
(1era Ed.). La Paz, Bolivia.
terico-prcticas.
Luna, A. (S/F).
Terrorismo?
Por
qu
el
Venezuela.
4.2. Evolucin del Terrorismo: Naciones

Unidas
4.3. Instrumentos: Violencia fsica contra
las personas (Secuestro y Tortura)
Violencia Moral. Amenaza y Presin
Social. Afectacin a los bienes privados y
pblicos. Terrorismo de estado.
4.4 Anlisis del Trmino: Mtodos de los
grupos terroristas ( secuestros, atentados
con bombas, asesinatos, amenazas,
coaccin de manera sistemtica)
4.5 Aspectos Psicolgicos del Terrorismo:
Poltico
y
Religioso.
Racistas.
Colonialistas.
Independentistas.
Revolucionarios.
Conservadores.
Ecolgicos. Gobierno en el Poder.
4.6. Delitos Informticos: Conceptos.
Tipos. Sabotaje Petrolero, elctrico y
poltico en Venezuela. Clonacin de
Maquinas.
4.7 Terrorismo Meditico en Venezuela:
Medios de Comunicacin.
UNIDAD 5: SEMINARIO VII

desarrollo personal y ciudadano de
los estudiantes
Tomo I / 2013/ VDI

Pgina 73 de 86
campo.
difusin).
Chomsky, N., Dieterich, H. (2003).

Hablemos de Terrorismo. (3era. Ed.).
Tafalla: Espaa.
rea profesional.
Actividades
de
autoevaluacin / co-evaluacin y
campo.
difusin).
rea profesional.
ensayos.
Actividades
de
y
BIBLIOGRAFA
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2008). Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisin. Caracas: Autor.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2009) Ley orgnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2006) . La ley orgnica de Seguridad y Defensa. Caracas: Autor
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2001). Ley Orgnica sobre Estados de Excepcin
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas: Autor
Bolvar, Simn Manifiesto de Cartagena 1812. Colombia. Autor
Chomsky, N., Dieterich, H. (2003). Hablemos de Terrorismo. Espaa.
Comando General del Ejercito (1983). Manual de Normas y procedimiento del servicio de Intendencia del Ejercito. Caracas: Autor
Demlas, M. D. (2007). Nacimiento de la Guerra de Guerrillas. El diario de Jos Santos Vargas 1814-1825. Bolivia.
Guevara, Ernesto (1997). La Guerra de Guerrillas., Cuba
Luna A., Manuel (S/F). Por qu el Terrorismo? Autor.
Lima, B. (1977) Contribucin a la Metodologa del trabajo Social. Caracas: Imprenta universitaria. P.25-54
Ministerio de la Defensa. Manual de subversin de la escuela de infantera del ejrcito. Caracas: Autor
Ministerio de la Defensa (1985). Manual de Doctrina Logstica. Fuerte Tiuna. Caracas: Autor.
Moglia, F. (2009) Seleccin, Traduccin, Introduccin y Notas. Von Clausewitz,Karl - De La Guerra.
Proyecto Nacional Simn Bolvar. Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013. Caracas: Autor.
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional (2008).Curso de Mejoramiento Profesional en Liderazgo y Gestin
Comunitaria. Caracas: Autor.
Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar las fuerzas de las masas con las del ejrcito"; El arte de la guerra revolucionaria. Bogot: Ediciones Futuro, p.p. 51-53
Tomo I / 2013/ VDI
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PROGRAMA DETALLADO
PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL PARA INGENIERIAS Y LICENCIATURAS
ASIGNATURA
DEFENSA INTEGRAL VIII
HORAS
TEORA
PRCTICA
UNIDADES DE CRDITO
TOTAL HORAS
SEMESTRALES
72
VIGENCIA
2010/
TURNO
DIURNO Y
NOCTURNO
SEMESTRE
OCTAVO (8vo)
CDIGO
LIC
ING
DIN-31183
DIN-31183
PRELACIN
LIC
ING
DIN- 31173
DIN- 31173
2
2
3
El programa de la asignatura Defensa Integral VIII tiene un papel fundamental en la formacin de los estudiantes de la Unefa, desarrollando un conjunto de valores y
relevantes, con ello se procura la capacitacin integral para el servicio de la Patria, basado en el conocimiento de la Geopoltica, como plataforma para la organizacin socioterritorial y los proyectos de inversin productiva en los ejes de desarrollo; la formacin de redes para la integracin del territorio nacional, tomando en cuenta la geocultura
nacional y las bases ecolgicas en el fortalecimiento del ordenamiento racional de los recursos y el territorio; as como el avance de la construccin de un mundo multipolar,
en la integracin latinoamericana y en la diversificacin de las relaciones internacionales como puntales de la poltica exterior de Venezuela, en el marco del Plan de
Desarrollo Econmico y Social 2007-2013. Otro de los contenidos del programa, es la Seguridad y Defensa que se refiere a la poltica de Seguridad del Estado y la accin de
defensa a nivel nacional e internacional. Tambin contenidos importantes como, la Redaccin y Documentacin Militar que consisten en la aplicacin de tcnicas para el uso
eficiente y efectivo de los formatos y modelos que se utilizan en las Unidades militares para una adecuada y oportuna respuesta a las comunicaciones con las diferentes
dependencias. Adems, contiene el Procedimiento de Preparacin de Operaciones en donde se planifican, ejecutan, supervisan y controlan las rdenes, movimientos y
arreglos necesarios para el cumplimiento de la misin en una unidad bsica. Tambin el programa seala elementos estratgicos como la Guerra de Todo el Pueblo, que
consiste en la unin cvica militar para la defensa de la soberana de la Nacin, unida a la normativa constitucional y los Reglamentos de la Universidad, que le permitirn
complementar sus conocimientos como Unefistas en el rea de desempeo, trasladarlos a la prctica e ingresar voluntariamente a la Milicia Bolivariana de Venezuela y
seminario en donde se llevaran a cabo conferencias sobre el acontecer nacional. El desarrollo de estos contenidos se fundamentan en el empleo de conceptos tericosprcticos y contiene cuatro (4) unidades:
UNIDAD 1:Seguridad y Defensa (14 horas)
UNIDAD 2: Sanidad Militar (18 horas)
UNIDAD 3: Proyecto Especial(32 horas)
UNIDAD 4: Seminario VIII (08 horas)
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Actividades de autogestin acadmica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante
OBJETIVOS DE
ESTRATEGIASDE
CONTENIDO
BIBLIOGRAFA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
UNIDAD1: SEGURIDAD Y DEFENSA
Attali, J y otros (1977) El Mito del Desarrollo,
Analizar los aspectos tericos 1.1. Estado en el Contexto Internacional. terico-prcticas.
Barcelona: Editorial kairos.
en los que se fundamenta la
Tipologa de sus Relaciones: El concepto Realizacin de actividades de
Celis, C. (1998) Introduccin a la Seguridad y
poltica de seguridad del Estado
de Estado como actor internacional. campo.
Defensa, Caracas: Autor.
y la accin, para la defensa
Criterios para la clasificacin de los estados Aportes de ideas a la
Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana
nacional e internacional.
en el sistema internacional: Naturaleza Comunidad (informacin y
de Venezuela Ministerio de la Defensa.(2002)
poltica,
condiciones
econmicas, difusin).
Ley Orgnica de seguridad de la nacin gaceta
antigedad, tamao de la poblacin. El Experiencias vivenciales en el
oficial No 37594. Caracas: Autor.
poder como variable dominante en la rea profesional
Resdal, L. (2005), Los nuevos retos de
estructura del sistema internacional: Realizacin de pruebas escritas
seguridad y defensa en el espacio. Barcelona:
superpotencia, grandes potencias, medianas cortas y largas, defensas de
Editorial limusa.
y
pequeas
potencias.
Relaciones trabajos, exposiciones, debates.
interestatales, sociales, mixtas, conflictivas Actividades
de
Autoy relaciones de cooperacin.
evaluacin / co-evaluacin y
1.2. El Conflicto Internacional y El Proceso evaluacin del estudiante.
de Negociacin: Naturaleza del conflicto
internacional,
existencial y agonales.
Negociacin y formas de acomodacin en
el conflicto internacional. Negociacin
explicita y la negociacin tcita. Crisis
internacional y su Anatoma. Salidas de la
crisis: La guerra, la Capitulacin y el
Tomo I / 2013/ VDI
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compromiso.
1.3. El uso del Poder en la Resolucin del
Conflicto. La Estrategia: La intimidacin
como estrategia de la negociacin tcita. La
fuerza militar como instrumento de
negociacin. La estrategia como praxologa
para el anlisis del uso de la fuerza en el
conflicto internacional. La estrategia de
disuasin y la estrategia de la accin,
modelos estratgicos.
1.4. La Fuerza Armada y la Seguridad del
Estado. La Poltica de Defensa: La accin
militar para la defensa
del Estado.
Preparacin para la Defensa. El conflicto de
la poltica de defensa: Decisiones
estructurales, estrategias y planes de
campaa.
UNIDAD 2: SANIDAD MILITAR
Aplicar los primeros auxilios en
diversas
situaciones
de
emergencia sanitaria.
Tomo I / 2013/ VDI
2.1. Naturaleza y principios de la transmisin

de enfermedades: Grmen. Resistencia del
individuo.
Condiciones
del
medio
ambiente. Enfermedades del aparato
respiratorio. Enfermedades intestinales.
Enfermedades transmitidas por alimentos,
agua y heces. Enfermedades diversas.
Fuentes de infeccin. Definicin de
elementos de transmisin y focos de
propagacin. Inmunizacin, profilaxia y
desinfeccin. Enfermedades transmitidas
por insectos. Control de insectos. La mosca.
Higiene de rancho (cocina y comedores).
Enfermedades transmitidas por agua.
Fuentes de suministro.
Purificacin.
Control sanitario. Enfermedades de
transmisin sexual existentes y las medidas
preventivas que debe aplicarse
2.2. Higiene de la marcha: Acondicionamiento
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terico-prcticas.
campo.
difusin).
rea profesional
Actividades
de
Asamblea Nacional de la Republica Bolivariana

de Venezuela Ministerio de la Defensa (2000).
Manual de sanidad militar y primeros auxilios.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
Aplicar los conocimientos

adquiridos en la asignatura
Tomo I / 2013/ VDI
de las tropas. Ejecucin de la marcha.

Personal de avanzada de alojamiento.
Seleccin
y
saneamiento
de
los
emplazamientos
para
campamentos.
Caractersticas
ideales
de
los
emplazamientos de campamentos.
Puesto de socorro de unidad tctica:
Pelotn de sanidad: misin, organizacin,
funciones y empleo tctico. Emplazamiento
de un Puesto de Socorro. Caractersticas
generales de un Puesto de Socorro.
Generalidades de primeros auxilios:
Primeros auxilios en Campaa. Detener la
hemorragia, Proteger la herida. Evitar la
postracin nerviosa.
Lesiones que exigen medidas especiales
de primeros auxilios: Heridas. Heridas de
bala en el pecho. Heridas de bala en el
abdomen. Ahogados. Choque elctrico.
Accin en la piel de plantas venenosas.
Heridas de bala en la cara. Quemaduras.
Fracturas. Mordeduras de serpientes.
Cuerpos extraos en los ojos. Cuerpos
extraos en la nariz, garganta y odos.
Prdida del conocimiento. Envenenamiento
por monxido de carbono. Medidas
especiales para el tratamiento de heridos.
Mtodos para detener una hemorragia.
Prevencin de la postracin nerviosa.
Vendaje. Uso de apsitos. La inyeccin y
sus tcnicas( intramusculares y intravenosas
Tcnicas de acarreo y traslado de
heridos: Traslado en camillas de campaa.
Traslado en camillas improvisadas.
Traslado en ambulancias.
UNIDAD 3: PROYECTO ESPECIAL
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Actividades realizadas en la
comunidad para su bien social.
Giacalone, Rita. (1997). Venezuela en la

Integracin Regional: Mapa tentativo de
defensa integral en beneficio de

la comunidad y del bienestar
social.

ciudadano de los estudiantes
Tomo I / 2013/ VDI
3.1 En materia ambiental: Recalentamiento

Global:
Causas
y
Consecuencias.
Contaminacin de las Aguas: Causas y
Consecuencias. Deforestacin de los
Parques: Causas y Consecuencias. Minera
indiscriminada:
Consecuencias.
Saneamiento ambiental de las aguas. Los
ros Guaire y Tuy. El lago de Valencia y los
ros tributarios. Los valles de los ros
Tocuyo y Aroa. Los ros Unare, Neveri,
Manzanares, Guarapiche, y sus afluentes.
El lago de Maracaibo
3.2. En materia cultural: Manifestaciones
populares:
mscaras,
instrumentos
musicales, danzas populares. Msica
Tradicional
por
regiones.
Poetas
venezolanos. Estudio de los cultores
nacionales. Mitos y Leyendas tradicionales.
3.3.En materia econmica: ALBA VS ALCA:
conceptos
causas
y
consecuencias.
Convenios Internacionales en Materia
Econmica (RUSIA, CHINA, IRAN,
ARGENTINA, BRASIL, ECUADOR,
BOLIVIA Y CUBA).
UNIDAD 4: SEMINARIO VIII
4.1 Conferencias: Temas previstos por el CEO.
Temas actuales a nivel, regional, nacional,
latinoamericano y del Caribe. Temas actuales a
nivel mundial.
Pgina 79 de 86
sus perspectivas. Caracas. Editorial Nueva

Sociedad.
Mochn (1992). Economa Bsica. 2da.
Edicin. Espaa. Editorial Mc-Graw Hill.
campo.
difusin).
Experiencias vivnciales en el
rea profesional.
ensayos.
Actividades
de
y
BIBLIOGRAFA
Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela(2002) Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin gaceta oficial No 37594 Caracas: Autor
Atlas del Banco Mundial (2004).Washington D.C...Banco Mundial.
Attali, J y otros (1977) El Mito del Desarrollo, Barcelona: Editorial kairos.
Attina Fluvio (2001). El Sistema Poltico Global. Edit. Pardos , Barcelona
Balassa Bela (1988). Los Pases de Industrializacin Reciente en la Economa Mundial. Mxico. Fondo de Cultura Econmica
Bernal Sahn (1990). La Integracin Comercial de Mxico, Estados Unidos y Canad. Alternativa o destino? Mxico .Instituto de Investigaciones Econmicas
UNAM. Siglo XXI.
Biggot Luis (2005). Estrategia de los Estados Unidos para la Amrica Latina. 1ra. Edic. Caracas.
Block. Fred (1989). Los Orgenes del Desorden Econmico Internacional. Mxico. Fondo de Cultura Econmica.
Brown Lster (1993). La Situacin en el Mundo. Madrid. Edic. apostrofe
Celis, C (1998) Introduccin a la Seguridad y Defensa, Caracas: Autor.
Chomsky. Noam. (1996). El Nuevo Orden Mundial y el Viejo. Barcelona Edi. Critica.
Cockroft. James. (2004). Amrica Latina y Estados Unidos, Pas por Pas. Ed. Ciencias Sociales .La Habana. Cuba.
Del Pen lvarez Lorenzo (1996). Geopoltica y Geoestratgica. Mxico. Ed. El Ateneo
Giacalone, Rita. (1997). Venezuela en la Integracin Regional: Mapa tentativo de sus perspectivas. Caracas. Editorial Nueva Sociedad.
Mochn (1992). Economa Bsica. 2da. Edicin. Espaa. Editorial Mc-Graw Hill.
.Moglia, F. (2009) Seleccin, Traduccin, Introduccin y Notas. Von Clausewitz,Karl - De La Guerra.
Resdal, L (2005), Los Nuevos Retos de Seguridad y Defensa en el Espacio. Barcelona: Editorial Lumusa.
Ministerio de la Defensa. (1983) Manual de Redaccin y Documentacin Militar. Caracas: Autor.
Ministerio de la Defensa (1983) Manual de Administracin y Procedimientos de Personal. Caracas: Autor
Ministerio de la Defensa (1983) Correspondencia Bsica Oficial del Ejercito. Directiva E- DIOP- 2183 del 31MAY83. Caracas: Autor.
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada Nacional (2005). Programa UNEFA de Formacin de Oficiales de Reserva. Caracas: Autor
Vo Nguyen Giap (1976) "Conjugar las fuerzas de las masas con las del ejrcito"; El arte de la guerra revolucionaria. Bogot: Ediciones Futuro, p.p. 51-53
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

Tomo I / 2013/ VDI

Fundamentos Tericos, sociolgicos, psicolgicos, y pedaggicos como

Perfil del Egresado Unefista

Perfil del Miliciano Unefista

Plan de Estudio de la Asignatura de Defensa Integral

Programa Detallado de la Asignatura Defensa Integral 2010/Actualizacin

Orden Administrativa N 867

Nota Informativa VAC N 0013 Consejo Universitario N 002-2010

Orden Administrativa N 256

Tomo I / 2013/ VDI

fundamental de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana y as unir esfuerzos y

(Artculo 3 de la Ley Orgnica

-La salvaguarda de la independencia

Tomo I / 2013/ VDI

Proyecto Educativo Nacional cuyo propsito es definir el perfil de la educacin

naturales y jurdicas, tanto de derecho pblico como de derecho privado, que se

es la corresponsabilidad que seala el ya citado artculo 326 de la Constitucin de la

Las reas de defensa

defensa sern reas geogrficas menores a los municipios.

Se estima importante la siguiente premisa ontolgica, inherente a la concepcin del

De esta forma, la Educacin Militar Venezolana prescribe los procesos educativos

participan en el proceso profesionales militares expertos quienes proyectan sus

Seguidamente, el supuesto epistemolgico, surge de un modelo de relacin entre el

En efecto, la epistemologa es la rama de la filosofa que trata de los problemas

Tomo I / 2013/ VDI

Dada la importancia de la educacin en la comprensin a todos los niveles

Tomo I / 2013/ VDI

constituyen en aportes significativos cuando son considerados de manera positiva,

Fundamentos tericos, sociolgicos, psicolgicos y pedaggicos como

Tomo I / 2013/ VDI

Cabe sealar en consecuencia que en Venezuela la concepcin del ser humano y

prcticamente imposible como lo seala Ruiz (2002). En este sentido, la educacin es

de aprendizaje prctico de la vida social solidaria, en un ambiente

democrtico en la toma de decisiones.

(a) Aprender a aprender: adquirir los instrumentos de la comprensin y del acceso

Tomo I / 2013/ VDI

La evaluacin de la educacin universitaria es concebida como un medio

Perfil Del Egresado Unefista

Alto compromiso tico-moral ante su profesin, ante s mismo, ante la Fuerza

Dispuesto a la autoformacin constante en todos los campos y reas inherentes

Identificado culturalmente con la regin en que habita y con sentido de

constitucionales de: independencia, democracia, igualdad, paz, justicia, libertad,

Con capacidad para asumir riesgos y oportunidades que le permitan avanzar y

comunitarios para el fortalecimiento y

mantenimiento de la unin cvico-militar.

Abierto a los cambios tecnolgicos, sociales, humansticos y cientficos para

Un hombre sano, culto, crtico consustanciado con los valores de la identidad

Un profesional efectivamente involucrado y capaz de construir y reconstruir

Un profesional capaz de organizar a la poblacin para la resistencia, en caso de

Solidaridad y responsabilidad social. Se adopta el criterio de que el ejercicio de la

Integracin y Participacin. La Ley de Educacin establece la formacin de un

expresa: Es deber de la juventud venezolana participar en forma protagnica en la vida

Libertad. Se aspira que el egresado de las carreras de pregrado de la Unefa desarrolle

Tolerancia y autocrtica: Que posean la apertura y disposicin para rectificar y para

Lealtad: Que estn apegados a los principios institucionales, a la palabra empeada y a

Responsabilidad individual. Que sean capaces de reconocerse como elementos

La igualdad de derechos y oportunidades entre los individuos.

Tomo I / 2013/ VDI

La fraternidad y convivencia pacfica entre los pueblos y razas.

Los derechos humanos y el respeto a la diversidad de costumbres, creencias y

La justicia social y la democracia. Buscan responder a las necesidades sociales,