1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Mecnica de Materiales
Carrera : Ingeniera Electromecnica
Clave de la asignatura : EMJ-1021
SATCA1 4 -2 - 6
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al egresado de la carrera de Ingeniera Electromecnica, la

capacidad de calcular y distinguir los diferentes esfuerzos simples y combinados a
los que se ve sometido un sistema mecnico. El alumno ser competente para
seleccionar los materiales ms apropiados para la conformacin y el diseo de
sistemas mecnicos especficos, manejando con responsabilidad los factores de
seguridad establecidos por las normas nacionales e internacionales.
Por lo anterior, esta asignatura se ha colocado en la parte media del plan de
estudios, con la finalidad de utilizar los conocimientos de esttica y clculo
diferencial e integral provistos con anterioridad y para aplicar los conocimientos
adquiridos en la asignatura en las reas de diseo y proyectos, donde se requieren,
entre otros conocimientos, la capacidad profesional de calcular sistemas mecnicos
integrados.

Intencin didctica.

Con la intencin de formar en el estudiante las competencias profesionales

propuestas, se ha agrupado el temario en seis unidades de estudio. En las primeras
dos unidades se forma al estudiante en la comprensin y clculo de sistemas
mecnicos bajo fuerzas que actan de forma axial en compresin y tensin,
formando sistemas isostticos e hiperestticos.
En la tercera unidad se analizan casos de elementos sujetos a torsin solucionados
con mtodos analticos que emplean teoras diversas.
La cuarta unidad se analizan los diferentes tipos de vigas, sus cargas y sus apoyos.
Esto da como consecuencia el estudio de la quinta unidad, para analizar el

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

comportamiento de los elementos sometidos a esfuerzos combinados bajo cargas

estticas, as como la fluctuacin de stos.
En la sexta unidad se estudian las teoras de fallas, para as predecir la falla en los
diferentes elementos estudiados.
En general las seis unidades proveen de las herramientas necesarias para
enriquecer el ingenio y creatividad en la propuesta de soluciones a necesidades
industriales, especficamente en el rea de la mecnica estructural y de los
elementos que intervienen en los mecanismos y mquinas.
Las actividades propuestas a lo largo de la materia tienen como finalidad despertar
en los estudiantes una actitud creativa e ingeniosa en la solucin de casos prcticos
donde se requiere del anlisis estructural en las mquinas utilizadas en las
industrias. Algunas de estas actividades consideran tanto la investigacin
documental de casos que se han registrado a lo largo de los aos en industrias de la
regin y del estado, como la investigacin de campo sobre las soluciones aportadas
por diferentes industrias de la regin.
La asignatura est estructurada de tal forma que permite al docente ser el gua del
trabajo que los estudiantes debern ejecutar, es decir, como facilitador de fuentes de
informacin y proveedor de estrategias de solucin, mientras que a el estudiante le
permite trabajar de forma proactiva y autodidctica con libertad y asertividad, para el
fomento de su creatividad y capacidad propositiva en la bsqueda de soluciones
viables.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Identificar, analizar y calcular los Competencias instrumentales

esfuerzos y deformaciones a los Capacidad de anlisis y sntesis.
que
est
sometido
cualquier Capacidad de organizar y planificar.
elemento por causas de fuerzas Conocimientos previos de reas
externas e internas que actan en
especificas del programa.
el, as como las condiciones para Comunicacin oral y escrita y
determinar una falla
aplicacin de una segunda lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora para la gestin,
representacin y tratamiento de la
informacin.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica.

Trabajo en equipo inter y
multidisciplinario.
Habilidades interpersonales.
Compromiso tico

Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los

conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Liderazgo.
Capacidad para disear elementos
de mquinas, de mecanismos y
estructurales.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Delicias,
Huichapan, Irapuato, Jocotitln,
La Sierra Norte de Puebla, Lagos
Instituto
Tecnolgico
de Moreno, Lzaro Crdenas,
Superior de Irapuato del
Lerdo, Libres, Linares, Los
24 al 28 de agosto de
Mochis, Minatitln, Occidente del
2009.
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Parral, Puerto Vallarta, Tamazula
De
Gordiano,
Tijuana,
Tlalnepantla, Tlaxco, Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
Academias
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas Electromecnica de los Institutos
en
Competencias Tecnolgicos de:
Profesionales por los Ciudad Jurez, Superiores de
Institutos Tecnolgicos
la Sierra Norte de Puebla, del
del 1 de septiembre al 15
Occidente del Estado de
de diciembre de 2009.

Hidalgo y de Huichapan

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Huichapan,
Irapuato, Jocotitln, La Sierra
Norte de Puebla, Lagos de
Instituto Tecnolgico de
Moreno, Lzaro Crdenas, Lerdo,
Mexicali del 25 al 29 de
Libres, Los Mochis, Mexicali,
enero del 2010.
Minatitln, Occidente del Estado
de Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Estado de Hidalgo, Parral, Puerto
Vallarta, Tamazula de Gordiano,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa
y Zacatecas.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Identificar, analizar y calcular los esfuerzos y deformaciones a los que est sometido
cualquier elemento por causas de fuerzas externas e internas que actan en el, as
como las condiciones para determinar una falla.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Trazar diagramas de cuerpos libres.

Calcular fuerzas en estructuras.
Calcular centroides y momentos de inercia.
Integrar y derivar funciones de segundo y tercer grado.
Interpretar planos y dibujos mecnicos.
Conocimiento de propiedades mecnicas de los materiales.

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Subtemas

Esfuerzo y deformacin 1.1 Esfuerzo normal y deformacin axial.

axial y de corte puro
1.2 Diagrama de esfuerzo deformacin.
1.3 Ley de Hooke.
1.4 Esfuerzo cortante y deformacin angular.
1.5 Esfuerzos de aplastamiento.
1.6 Esfuerzos admisibles y cargas admisibles.
1.7 Concentracin de esfuerzos.
Sistemas hiperestticos 2.1. Solucin de sistema hiperestticos sujetos
a cargas.
y esfuerzos trmicos
2.2.
Mtodo de la igualacin de las
deformaciones.
2.3. Mtodo de comparacin geomtrica de las
deformaciones.
2.4. Mtodo de rigidez.
2.5 Clculo de esfuerzos y deformaciones de
origen trmico.

Torsin

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5

Flexin

4.1 Fuerzas internas.

Esfuerzos de torsin en barras circulares.

ngulo de torsin.
Transmisin de potencia.
Sistemas hiperestticos.
Torsin en barras no circulares.

4.2 Diagrama de fuerza cortante y momento

flector.
4.3 Relacin entre carga, fuerza cortante y
momento flector.
4.4 Esfuerzo en vigas.
4.5 Esfuerzo cortante transversal.
4.6 Concentracin de esfuerzos.
4.7 Diseo de vigas por resistencia.
4.8 Deflexin en vigas.
4.9 Mtodo de la doble integracin.
4.10 Mtodo de superposicin.
5

Esfuerzos Combinados

5.1.
5.2.
5.3.
5.4.

Transformacin de esfuerzo plano.

Circulo de Mohr.
Estado general de esfuerzo.
Recipientes a presin.

Teora de fallas

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6

Materiales frgiles.
Esfuerzo normal mximo.
Criterio de Mohr.
Materiales dctiles.
Esfuerzo cortante mximo.
Energa de mxima distorsin.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.

Propiciar actividades de metacognicin, ante la ejecucin de una actividad,

sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una
identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un
heurstico, etc.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, e Internet)

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:

Reportes escritos de
observaciones, investigaciones, experiencias y
prcticas.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y
declarativos.
Presentacin frente a grupo de resultados de investigaciones
Solucin de problemas, individual, por equipos
Aplicaciones mediante el uso de software.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Esfuerzo y deformacin axial y de corte puro
Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Comprender y determinar los

esfuerzos
y
deformaciones
ocasionadas por cargas axiales y
cortantes en un cuerpo.

Realizar un trabajo de investigacin y

discutir en clase los conceptos de fuerza,
tipos de fuerza, esfuerzo y deformacin
por carga axial, esfuerzo cortante y
esfuerzo de aplastamiento.
Mediante una prctica determinar la
relacin que existe entre esfuerzo y
deformacin axial, elaborar el diagrama
correspondiente para materiales dctiles,
establecer la relacin que existe entre
esfuerzo y deformacin axial, establecer la
ley de Hooke y hacer una exposicin,
discutirlo en clase y resolver problemas.
Adquirir
de
diversas
fuentes
de
informacin las propiedades mecnicas de
los materiales.
Resolver problemas referentes al tema y
discutirlo en clase.

Unidad 2: Sistemas hiperestticos y esfuerzos trmicos

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Analizar
y
determinar
las
reacciones, los esfuerzos y
deformaciones
en
sistemas

Investigar, los diferentes mtodos para

el
anlisis
de
estructuras
hiperestticas, elaborar ejemplos y
analizar en clase.

hiperestticos y por efectos de

temperatura.

Unidad 3: Torsin
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar
y
deternimar
los
esfuerzos cortantes y ngulos de
torsin en barras circulares.

Unidad 4: Flexin
Competencia especfica a desarrollar

Analizar
y
determinar
los
esfuerzos y deflexiones en vigas
sometidas a cargas transversales

Elaborar una lista de problemas y

resolver en clase. Donde calcule las
reacciones,
esfuerzos
y
deformaciones.
Realizar un modelo fsico y determinar
experimentalmente las reacciones y las
deformaciones.
Observar estructuras de la regin
donde se presenten los efectos
trmicos.
Determinar el esfuerzo trmico con
base a las actividades anteriores.

Elaborar
un
modelo
didctico
desarrollado en el laboratorio y analizar
los efectos ocasionados por un par torsor
aplicado a un slido.
Resolver problemas de ejes macizos y
ejes huecos isostticos sometidos a
torsin donde calcule los esfuerzos y las
deformaciones.
Resolver
problemas
de
ejes
hiperestticos.

Actividades de Aprendizaje

Investigar en diversas fuentes de

informacin y hacer un resumen de la
clasificacin de los diferentes tipos de
vigas, segn su tipo de carga y apoyo y
relacionar los momentos flexionantes y
las deformaciones ocurridas en vigas.
Trazar diagramas de corte y momento,
esfuerzos normales y cortantes en
diferentes secciones.
Investigar y calcular los esfuerzos
normales en vigas.
Investigar el modelo matemtico y
calcular los esfuerzos de corte en vigas.
Investigar el modelo matemtico para

analizar la deflexin de vigas y resolver

problemas por los mtodos de doble
integracin y superposicin.
Unidad 5: Esfuerzos Combinados
Competencia especfica a desarrollar

Analizar
y
determinar
los
esfuerzos
combinados
que
presentan
los
elementos
sometidos a diferentes tipos de
cargas en forma simultanea.

Actividades de Aprendizaje

Unidad 6: Teora de Falla

Competencia especfica a desarrollar

Analizar y determinar la posible

falla de un elemento mecnico
sujeto a cargas, utilizando diversos
criterios de las teoras de falla.

Investigar, elaborar diagramas y exponer

la formar en que se combinan los
esfuerzos, as como la fluctuacin de
stos.
Describir grficamente el concepto y la
construccin del circulo de Mohr para la
variacin de esfuerzo con el ngulo de
rotacin e interpretar los y esfuerzos
principales y cortantes mximos.
Resolver problemas que involucre el
clculo de esfuerzo en elementos
mecnicos sujetos a diversas cargas,
planos y esfuerzos principales y cortante
mximo.

Actividades de Aprendizaje

Investigar, elaborar un reporte y discutir

en clase sobre los diferentes criterios de
fallas.
Determinar el factor de seguridad en
diversos ejemplos prcticos.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Robert L. Mott., Resistencia de Materiales Aplicada. Tercera Edicin, Editorial.
Prentice Hall.
2. Russell Charles Hibberler, Mecnica de Materiales, Sexta Edicin, Editorial:
Pearson Educacin, 2006.

3. James M. Gere, Mecnica de Materiales, Sexta Edicin, Editorial: Cengage

Learning Editores, 2006.
4. Manuel Romero Garca, Resistencia de Materiales, Edicin ilustrada, Editorial:
Universitat Jaume, 2002.
5. Ferdinanad Pierre Beer, E. Russell Johnton & Humberto Rincon Castell,
Mecnica de Materiales, Segunda Edicin, Editorial: Mc Grwn Hill

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Realizar pruebas mecnicas para comprobar la ley de Hooke.

Determinar las deformaciones que sufren las flechas cilndricas sometidas a
torsin.
Experimentar con diversas vigas simplemente apoyadas sujetas a diversas
cargas y determinar sus reacciones y deflexiones.
Determinar el dimetro ms adecuado para una flecha utilizando las teoras de
falla y diferentes materiales.