Jardn Maternal y de Infantes Nuestro Mundo

Secuencia de Matemtica
Nmero
1era seccin B
Duracin: mes de abril y mayo
Docente: Silvina Almada

Para comenzar con el trabajo del rea de matemtica es

importante recordar que debemos confiar en la capacidad de los nios
para resolver los desafos y propuestas. Es fundamental intervenir solo
cuando sea necesario, permitiendo que sean ellos mismos quienes
tengan la posibilidad de encontrar las posibles soluciones brindndole
herramientas para que logren hacerlo. Las actividades planificadas a
modo de juego sern propuestas varias veces para que de este modo
las situaciones problemticas inviten a trabajar el mismo contenido, ya
que la construccin del conocimiento no se logra con una sola actividad
sino complejizando y enriqueciendo cada aprendizaje logrado.

Objetivos:
- Que los nios logren:
Comenzar a utilizar los nmeros de forma natural y espontnea.
Reconocer de forma progresiva los usos de los nmeros en la vida
cotidiana.
Propsitos:
Ofrecer situaciones de enseanza que permitan poner en juego,
difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemticos
previos.
Promover una aproximacin a los nmeros.
Contenidos:
Recitado de la sucesin ordenada de nmeros

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Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes

situaciones
Exploracin de situaciones que afectan a la transformacin de una
coleccin: agregar, quitar, repartir, avanzar.
Actividades:
Actividades de asistencia contextualizadas
-Introduccin de la banda numrica y calendario como fuente de
informacin numrica (portadores numricos)
Juegos corporales que implican conteo.
Ejemplo: Salir a caminar con los nios y pedir:
Que hagan dos pasos grandes y tres pasos pequeos.
Que hagan tres pasos pequeos, que salten una vez, y luego hagan tres
pasos grandes.
Que hagan un paso pequeo y luego den dos vueltas.
Que salten cuatro veces y luego den una vuelta.
Que den tres pasos grandes hacia delante y dos pasos grandes hacia
atrs.
La docente contar en voz alta. Al finalizar pueden invertirse los papeles
y ser los nios quienes sugieran acciones a la docente.
Juegos de dados con constelaciones (hasta el 3 el mes de abril
y se incorpora el dado hasta el 6 en el mes de mayo).
- Le damos de comer al mono.
- Jugamos con el elefante y lo llevamos a su selva (recorrido)
- Llevamos el queso a los ratones.
- Ayudamos a Choco a llegar a su casa (recorrido con obstculos
sencillos)
- Juego el gallinero (ayudamos a la gallina a buscar los huevos y
devolverlos al gallinero)

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- Juego Bajo el Mar (devolvemos los peces al mar, segn la cantidad que
indica el dado)
Juego de pesca
Los nios debern pescar la cantidad de peces que el dado indique.
Juegos de emboque
Donde luego se proponga contar de forma grupal cuntas pelotas
fueron embocadas y cuantas quedaron en el piso. Este juego podr
realizarse con bolsas, aros, cajas y telas.
Nos subimos al colectivo
Formamos filas con sillas una detrs de otra. Los nios irn subiendo
al colectivo teniendo en cuenta la cantidad que observen (con dados,
con tarjetas, con nmeros de goma eva, con los dedos de la docente).
Luego contaremos cuantos nios subirn y cuantos quedaron en la
parada esperando el prximo colectivo, cuantos asientos quedaron
vacos, etc.
A jugar en la pileta
Durante este juego se colocarn objetos sobre una tela de color
celeste que simular ser el agua de una pileta (bebes, peluches,
bloques, autos). Al ritmo de la msica iremos recorriendo el espacio
intentando que se caiga la menor cantidad posible de objetos al piso. Se
realizar de forma grupal y luego en pequeos grupos. Luego al finalizar
la cancin debemos contar cuntos objetos estn sobre la tela y ganar
quien haya logrado que la mayor parte de los elementos permanezcan
en la pileta.