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ndice
1. Rgimen Jurdico
1.1. Marco constitucional
1.2. Ley de Educacin Superior
1.3. Otras normas de estado
1.4. Convenios internacionales referidos a homologacin
1.5. Mecanismos para la expedicin y homologacin de ttulos.
1.6. Instrumentos para la legibilidad de los ttulos.
1.7. mbitos de competencias y rganos de acreditacin y
evaluacin de la educacin superior.
1.8. Medidas destinadas a posibilitar modificaciones normativas
en funcin de acuerdos regionales
2. Sistema de Educacin Superior
2.1. Diagrama del sistema educativo
2.2. Taxonoma de grados y ttulos.
2.3. Estructura de la educacin superior.
3. Listado de instituciones de Educacin Superior reconocidas oficialmente
3.1. Normativa para el reconocimiento de una IES
3.2. Universidades
3.3. Otras instituciones de educacin superior
4. Catlogo oficial de ttulos y grados de educacin superior con
reconocimiento oficial
1
1
2
3
5
5
6
7
12
13
13
13
15
19
19
20
20
69
Mxico
1. RGIMEN JURDICO
1.1 MARCO CONSTITUCIONAL
DESCRIPCIN
CONSTITUCIN ARTCULO
POLTICA DE
3
Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y
LOS ESTADOS
Fraccin secundaria sealadas en el primer prrafo, el Estado promover
UNIDOS
V
y atender todos los tipos y modalidades educativos MEXICANOS
incluyendo la educacin inicial y a la educacin superior(ANEXO 1)
necesarios para el desarrollo de la nacin, apoyar la
investigacin
cientfica
y
tecnolgica,
y
alentar
el
fortalecimiento y difusin de nuestra cultura.
5
La Ley determinar en cada Estado, cuales son las profesiones
Segundo que necesitan ttulo para su ejercicio, las condiciones que deban
Prrafo llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo.
73
[El Congreso tiene facultad:] Para establecer, organizar y
Fraccin sostener en toda la Repblica escuelas rurales, elementales,
XXV
superiores, secundarias y profesionales; de investigacin
cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas
prcticas de agricultura y de minera, de artes y oficios,
museos, bibliotecas, observatorios y dems institutos
concernientes a la cultura general de los habitantes de la nacin
y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para
legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos
arqueolgicos, artsticos e histricos, cuya conservacin sea de
inters nacional; as como para dictar las leyes encaminadas a
distribuir convenientemente entre la Federacin, los Estados y
los Municipios el ejercicio de la funcin educativa y las
aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio
pblico, buscando unificar y coordinar la educacin en toda la
Repblica. Los Ttulos que se expidan por los establecimientos
de que se trata surtirn sus efectos en toda la Repblica.
121
Los ttulos profesionales expedidos por las autoridades de un
Fraccin Estado, con sujecin a sus leyes, sern respetados en los otros.
V
133
Esta Constitucin, las leyes del Congreso de la Unin que
emanen de ella y todos los Tratados que estn de acuerdo con
la misma, celebrados y que se celebren por el Presidente de la
Repblica, con aprobacin del Senado, sern la Ley Suprema de
toda la Unin. Los jueces de cada Estado se arreglarn a dicha
Constitucin, leyes y tratados, a pesar de las disposiciones en
contrario que pueda haber en las Constituciones o leyes de los
Estados.
Mxico
1.2 LEY DE EDUCACIN SUPERIOR
LEY PARA LA
DESCRIPCIN
ARTCULO
COORDINACIN
3
El tipo educativo superior es el que se imparte despus del
DE LA
bachillerato o de su equivalente. Comprende la educacin
EDUCACIN
normal, la tecnolgica y la universitaria e incluye carreras
SUPERIOR
profesionales cortas y estudios encaminados a obtener los
(ANEXO 2)
grados de licenciatura, maestra y doctorado, as como cursos
de actualizacin y especializacin.
7
Compete a la Federacin vigilar que las denominaciones de los
establecimientos de educacin superior correspondan a su
naturaleza.
18
Los certificados, diplomas, ttulos y grados acadmicos que
expidan los particulares respecto de estudios autorizados o
reconocidos requerirn de autenticacin por parte de la
autoridad que haya concedido la autorizacin o reconocimiento
o, en su caso, del organismo pblico descentralizado que haya
otorgado el reconocimiento.
LEY GENERAL ARTCULO
DE EDUCACIN
DESCRIPCIN
(ANEXO3)
37
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o
Tercer de sus equivalentes. Est compuesto por la licenciatura, la
Prrafo especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones
terminales previas a la conclusin de la licenciatura.
Comprende la educacin normal en todos sus niveles y
especialidades.
55
Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de
estudios se otorgarn cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para
impartir educacin y, en su caso, satisfagan los dems
requisitos a que se refiere el artculo 21;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas,
de seguridad y pedaggicas que la autoridad otorgante
determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir,
segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo
reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad
otorgante considere procedentes, en el caso de educacin
distinta de la primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica.
61
Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional
podrn adquirir validez oficial, mediante su revalidacin,
siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados
dentro de dicho sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por
grados escolares, o por asignaturas u otras unidades de
aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
Mxico
1.3 OTRAS NORMAS DEL ESTADO
LEY
DESCRIPCIN
ARTCULO
1
Ttulo profesional es el documento expedido por
REGLAMENTARIA
instituciones del Estado o descentralizadas, y por
DEL ARTICULO 5
CONSTITUCIONAL,
instituciones particulares que tengan reconocimiento de
RELATIVO AL
validez oficial de estudios, a favor de la persona que haya
EJERCICIO DE LAS
concluido los estudios correspondientes o demostrado
PROFESIONES EN
tener los conocimientos necesarios de conformidad con
EL DISTRITO
esta Ley y otras disposiciones aplicables.
FEDERAL
(ANEXO 4)
15
17
55
REGLAMENTO
PARA LA
PRESTACIN DEL
SERVICIO SOCIAL
DE LOS
ESTUDIANTES DE
LAS
INSTITUCIONES
COMENTARIO
Mxico
sociedad y el Estado.
DE EUCACIN
SUPERIOR
(ANEXO 5)
ACUERDO
NMERO 1/SPC
(VIOLACIN DE
CICLO)
(ANEXO 6)
ACUERDO
NMERO 243 POR
EL QUE SE
ESTABLECEN LAS
BASES
GENERALES DE
AUTORIZACIN O
RECONOCIMIENTO
DE VALIDEZ
OFICIAL DE
ESTUDIOS
(ANEXO 7)
ACUERDO 279
POR EL QUE SE
ESTABLECEN LOS
TRMITES Y
PROCEDIMIENTOS
RELACIONADOS
CON EL
RECONOCIMIENTO
DE VALIDEZ
OFICIAL DE
ESTUDIOS DEL
TIPO SUPERIOR.
(ANEXO 8)
ACUERDO
NMERO 286
(ANEXO 9)
COMENTARIO
Mxico
1.4 ACUERDOS BILATERALES O MULTILATERALES REFERIDOS A HOMOLOGACIN
REGLAMENTO
INTERIOR DE
LA
SECRETARA
DE EDUCACIN
PBLICA
ARTCULO
17
Fraccin IV
DESCRIPCIN
Representar a la Secretara en el cumplimiento de los
compromisos que se deriven de los programas de carcter
internacional a que se refiere este artculo.
MECANISMOS
PARA LA
HOMOLOGACIN
DE TTULOS
(ANEXO 11)
Mxico
La revalidacin de estudios cursados en el extranjero es una facultad
concurrente entre la federacin y los estados, en el mbito federal las
unidad que realiza el trmite es la Direccin General de Educacin
Superior Universitaria ubicada en Avenida San Fernando nmero 1,
Colonia Toriello Guerra, Delegacin Tlalpan C.p. 14050, Mxico, D.F.
Notas:
Existen algunas entidades federativas que todava no realizan este
trmite
Los ttulos de educacin para profesores de educacin bsica por
disposicin expresa del Acuerdo 286 no son susceptibles de revalidarse en
un 100%
Algunos estudios por su propia naturaleza como es el caso de Derecho
son difcilmente revalidables en un 100% debido a que las leyes y los
sistemas jurdicos varan de pas a pas.
Duracin
Es variable pues depende del tiempo en que tarde en emitir el dictamen
la institucin o la universidad nacional a quien se la haya solicitado su
opinin.
T I P O
Mxico
Maestra (Despus de la Licenciatura)
300
900
75
Doctorado (Despus de la Maestra)
600
600
75
Doctorado (Despus de la
600
1080
105
Especialidad)
Doctorado (Despus de la Licenciatura)
600
1800
150
Nota: Las horas independientes pueden disminuir si se aumentan las horas frente a
docente. Valor: 1 crdito = 16 horas
1.7 MBITOS DE COMPETENCIA Y RGANOS DE ACREDITACIN Y EVALUACIN DE LA
EDUCACIN SUPERIOR (ANEXO 12)
El rgano rector de la acreditacin y evaluacin de programas acadmicos reconocido por
el Gobierno Federal a travs de la Secretara de Educacin Pblica es el Consejo para la
Acreditacin de la Educacin Superior, A. C. (COPAES) que tiene como funcin
principalconferir reconocimiento formal a favor de organizaciones cuyo fin sea acreditar
programas acadmicos de educacin superior que ofrezcan instituciones pblicas y
particulares, previa valoracin de su capacidad organizativa, tcnica y operativa, de sus
marcos de evaluacin para la acreditacin de programas acadmicos, de la
administracin de sus procedimientos y de la imparcialidad del mismo.
El reconocimiento que el COPAES otorga permite la regulacin de los organismos
acreditadores y los procesos de acreditacin en las diversas reas del conocimiento, con
el objeto de evitar posibles conflictos de intereses y de informar a la sociedad sobre la
calidad de un programa de estudios de nivel superior, particularmente a los posibles
alumnos, padres de familia y a los empleadores.
MISIN: Contribuir al aseguramiento de la calidad de los programas acadmicos que se
ofrecen en las instituciones pblicas y particulares de Mxico, mediante el reconocimiento
formal de las organizaciones de acreditacin que demuestren la idoneidad, calidad y
confiabilidad de sus procesos y resultados, y que desarrollen sus funciones y procesos
con base en los Lineamientos y en el Marco General para los Procesos de Acreditacin de
Programas Acadmicos de Nivel Superior, establecidos por el mismo Consejo.
OBJETIVOS: El Consejo tiene el objetivo general de fungir como una instancia capacitada
y reconocida por el Gobierno Federal para conferir reconocimiento formal a favor de
organizaciones cuyo fin sea acreditar programas acadmicos de educacin superior que
se ofrezcan en instituciones pblicas y particulares por medio de:
1. Promover la superacin constante de los umbrales de calidad de los programas de
educacin superior, mediante el desarrollo de procesos de acreditacin eficaces y
confiables.
2. Reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas
acadmicos de educacin superior que lo soliciten, previa evaluacin de sus
capacidades, procedimientos e imparcialidad.
3. Coadyuvar con las autoridades educativas en su propsito de elevar y asegurar la
calidad de la educacin superior.
4. Proveer informacin a la sociedad sobre los indicadores de la calidad de la
educacin superior.
Mxico
FUNCIONES:
1. Elaborar lineamientos y criterios para reconocer formalmente a las organizaciones
acreditadoras de programas acadmicos.
2. Formular un marco general para los procesos de acreditacin de programas
acadmicos.
3. Evaluar formalmente a las organizaciones que soliciten reconocimiento como
organismo acreditador de programas acadmicos.
4. Hacer pblica la relacin de organismos acreditadores reconocidos por el Consejo.
5. Propiciar un mejor conocimiento de la educacin superior mediante la difusin de
los casos positivos de acreditacin, con el propsito de orientar a la sociedad sobre
la calidad de los programas de educacin superior.
6. Supervisar que los criterios y procedimientos que empleen los organismos
acreditadores, reconocidos por el Consejo, tengan rigor acadmico e imparcialidad.
7. Dar seguimiento a las actividades de los organismos acreditadores reconocidos por
el Consejo.
8. A solicitud de las partes, intervenir como mediador de buena fe en controversias
entre los organismos acreditadores reconocidos y las instituciones de educacin
superior.
9. Propiciar la coordinacin, cooperacin y complementacin de los organismos
10.acreditadores reconocidos.
11.Fomentar la creacin y consolidacin de organizaciones acreditadoras de
programas acadmicos que cubran debidamente las diversas disciplinas,
profesiones y reas del conocimiento.
12.Celebrar convenios con las autoridades educativas federales y estatales para los
fines propios del Consejo.
13.Establecer contacto con organismos anlogos de otros pases para intercambiar
experiencias.
PRINCIPIOS
El COPAES orienta sus acciones de acuerdo con los siguientes principios:
1. Prestar servicios a la sociedad sin fines de lucro.
2. Respetar el marco jurdico de los organismos acreditadores reconocidos
formalmente por el Consejo.
3. Garantizar que los organismos acreditadores, en el desarrollo de los procesos de
acreditacin, respetarn y preservarn la naturaleza y rgimen jurdico de las
instituciones de educacin superior.
4. Regirse estrictamente por criterios acadmicos.
5. Conducirse con imparcialidad y escrupuloso sentido tico.
6. Ser objetivo en el anlisis y verificacin de su objeto de accin.
7. Proceder colegiadamente en la toma de decisiones y emisin de dictmenes.
8. Hacer transparentes sus fines, metodologa, procesos y productos, as como su
administracin y fuentes de financiamiento.
9. Coadyuvar al aseguramiento de la confianza en la rectitud de sus procedimientos y
resultados.
10.Informar a la sociedad sobre los organismos acreditadores reconocidos
11.formalmente, as como los programas acadmicos acreditados por stos.
Mxico
INTEGRACIN
El COPAES se integra por personas morales, pblicas o privadas, de nacionalidad
mexicana. Los asociados constituyentes son:
Secretara de Educacin Pblica (SEP).
Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior de la
Repblica Mexicana, A. C. (ANUIES).
Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A. C.
(FIMPES).
Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios Zootecnistas de Mxico,
A. C.
Colegio de Ingenieros Civiles de Mxico, A. C.
Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A. C.
Barra Mexicana, Colegio de Abogados, A. C.
Academia Mexicana de Ciencias, A. C.
Academia Nacional de Medicina de Mxico, A. C.
Academia Nacional de Ingeniera, A. C.
AMBITO Y ALCANCE
El COPAES desarrollar sus funciones en el mbito de la educacin superior del pas, por
lo que el reconocimiento formal de organismos acreditadores y la regulacin y
coordinacin de la actividad que stos desarrollen tendrn un alcance nacional.
REAS Y NIVELES
Su universo de trabajo lo conformarn todos los programas acadmicos agrupados en las
reas del conocimiento, de los niveles de tcnico superior universitario, licenciatura y
posgrado que imparten las instituciones de educacin superior pblicas y privadas.
METODOLOGA
Los organismos acreditadores reconocidos por el Consejo, establecen y aplican una
metodologa general de evaluacin, un marco de referencia, indicadores y parmetros de
calidad para la acreditacin que, en tanto se apeguen a las disposiciones de orden
general del COPAES, podrn ser ejercidos con autonoma y aplicando los criterios
complementarios que consideren apropiados para el cabal desempeo de sus labores.
En relacin con el reconocimiento formal de las organizaciones acreditadoras, su objeto
de trabajo sern todas y cada una de las organizaciones cuya funcin sea acreditar
programas acadmicos de educacin superior, es decir, las que actan en todo el
territorio nacional y las que lo hagan en alguna entidad o regin; asimismo, aquellas que
tengan capacidad para acreditar programas de una o ms reas del conocimiento.
Mxico
LOS ORGANISMOS ACREDITADORES RECONOCIDOS POR EL COPAES SON:
Comit Mexicano de Acreditacin de la Educacin Agronmica, A. C.
COMEAA
Ing. Guillermo Basante Butrn (Presidente)
Aconcahua No. 31 Fracc. Lomas de Occipaco, C.P. 06760
Naucalpan Edo. De Mxico,
Tel. , 53 73 70 70, 53 73 44 75
www.comeaa.0zen.mx
gmobasante@prodigy.net.mx
Asociacin Nacional de Profesionales del Mar, A. C.
ANPROMAR
Bil. Eduardo Zarza Meza (Coordinador)
Algarrobos No. 661,Villa de las Flores,
Coacalco, Edo. de Mxico, C. P. 55710
Tel. 5874 34 95 cel. 044 55 55 06 36 83
anpromar@prodigy.net.mx www.prodigyweb.net.mx/anpromar
Consejo Nacional para la Enseanza e Investigacin en Psicologa, A. C.
CNEIP
Dr. Sebastin Figueroa Rodrguez (Secretario Ejecutivo)
Agustn Melgar y Juan Escutia S/N Col. Revolucin
C.P. 91100, Xalapa, Ver.
Tel. y Fax: 01 228 815 86 19 y 814 64 98
cneip@uv.mx y cneip@hotmail.com
www.cneip.org
Consejo Nacional de Educacin de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, A. C.
CONEVET
Dr. Luis A. Zarco Quintero (Presidente)
Tel. 56 16 59 63, 56 22 59 62, Directo de la Fac. de Veterinaria: 56 16 71 10
Tel. Cel. 044 55 54 07 17 33
www.ocv.org.mx/conevet - lazq@servidor.unam.mx
Consejo Mexicano de Acreditacin de la Enseanza de la Arquitectura, A. C.
COMAEA
Arq. Hctor Garca Escorza (Director)
Tel. 55 42 66 05, 56 23 09 56 fax 56 23 08 54 y cel. 044 55 21 07 07 11
Emiliano Zapata No. 37 Col. Centro, C.P. 06000, Mxico, D.F.
Oficinas de ASINEA
hegarza@arquired.com.mx
Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera, A. C.
CACEI
Ing. Fernando Ocampo Canbal (Presidente del Consejo Directivo)
Andrs Molina Enrquez No. 270, Col. Reforma Iztaccihuatl CP.
08810 Mxico, D. F.
Tels. 55 79 82 57 y Fax: 55 79 83 14
fdocampo@cacei.org
www.cacei.org
10
Mxico
Consejo Mexicano para la Acreditacin de la Educacin Mdica, A. C.
COMAEM
Dr. Guillermo Sobern Acevedo (Presidente)
Av. Perifrico Sur No. 4809 Col. El Arenal Tepepan, C.P.14610, Mxico,D.F.
Tel. 56 55 90 11
gloria@funsalud.org.mx
Dr. Octavio Castillo y Lpez
Secretario Ejecutivo Tesorero Av. Jurez 2111 2 piso Int. 201
Col. La Paz, Puebla, Pue. 72160
Tel. 01 (222) 01 222 248 46 77, 229 94 61, Cel. Dr. Castillo: 01 2222 60 67 83
comaem@upaep.mx
Consejo Nacional de Acreditacin en Informtica y Computacin, A.C.
CONAIC
Dr. Jess Plito Olvera (Presidente)
Paseo de la Reforma No 350
Piso 11, Desp. 1125, Col. Jurez
06600 Mxico, D. F.
Tels. (55) 57296300 ext. 63832,
Fax (55) 91711581
conaic@mail.conaic.org.mx , www.conaic.org.mx
Consejo de Acreditacin de la Enseanza en Contadura y Administracin, A.C.
CACECA
C.P. Eduardo Avalos Lira (Presidente)
Melchor Ocampo No 193 Torre "C" Privanza 3er piso Ofna. "C"
Col. Vernica Del. Miguel Hidalgo C.P. 11300 Mxico, D. F.
Tel. 52 71 43 06
avaloslira@hotmail.com
www.caceca.org
ponce42@hotmail.com
amaliapm75@hotmail.com
Consejo Nacional de Educacin Odontolgica, A.C.
CONAEDO
Dr. Jos Gabriel Sarmiento Ochoa (Presidente)
Ro Lacanj No. 62, Frac. los Laureles, Tuxtla Gutirrez, Chiapas
Tel. 01 961 61 514 74 y 33 304
Consejo Mexicano de Acreditacin y Certificacin de la Enfermera, A.C.
COMACE
Dra. Mara Elena Espino Villafuerte (Presidenta)
Tel. 57296000 ext. 61005 y 61041
Mutualismo 303, Col. Sto Toms, Celaya, Gto.
Tel. 01(461)6153648, 6153665, 6146132
espinoe@celaya.ugto.mx y marielespino@hotmail.com
Asociacin para la Acreditacin y Certificacin de Ciencias Sociales, A. C.
ACCECISO
Dr. Carlos Sirvent Gutirrez (Presidente)
Insurgentes Sur No. 2167, Local 3"B" , Col. San ngel, Delegacin lvaro Obregn
Mxico, 01000
Tel. 56 16 68 64 casirvent@yahoo.es
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
11
Mxico
12
Mxico
123
46
11
60
3
1
2
212
79
21
1
6
103
1
1
13
Mxico
Normales
Centro de Actualizacin del Magisterio
Escuelas, Universidades Normales
Universidad Pedaggica Nacional
Otras instituciones de educacin superior
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa
(CONACyT)
Instituciones de Educacin Superior en
Entidades Federativas
Dependencias Federales
Sistema Nacional Desarrollo Integral de la
Familia (DIF)
Instituto Mexicano Seguro Social (IMSS)
Instituto de Seguridad y Servicios Sociales
de los Trabajadores del Estado (ISSSTE)
Procuradura General de la Repblica (PGR)
Secretara de Agricultura, Ganadera,
Desarrollo Rural, Pesca, y Alimentacin
(SAGARPA)
Secretara de la Defensa Nacional (SEDENA)
Secretara de Marina (SEMAR)
Secretara de Salud (SSA)
Instituciones de educacin superior federales
Centro de Investigacin y Docencia en
Humanidadades del Estado de Morelos
Nmero de Instituciones de Educacin
Superior
Rgimen Pblico
Rgimen Particular
Total de IES
111
34
10
67
32
123
53
3
4
2
2
5
2
5
9
5
1
569
466
1,035
569
14
Mxico
Instituto tecnolgico Centro pblico de educacin superior dedicado
principalmente a la enseanza de las ingenieras y tecnologas.
Instituto tecnolgico agropecuario
Centro
pblico
de
educacin
superior dedicado a la enseanza de tecnologas agropecuarias.
Instituto tecnolgico del mar
Centro pblico de educacin superior
dedicado a la enseanza de tecnologas para el aprovechamiento del mar.
2.3 Taxonoma de Grados y Ttulos.
Las Instituciones de Educacin superior ofrecen estudios posteriores a la
educacin media superior, y tienen por objeto la formacin en los niveles de
tcnico superior universitario o profesional asociado, licenciatura, especialidad,
maestras y doctorados.
Tcnico Superior Universitario. Son grados con programas educativos
cientfico-prcticos, de nivel 5B que estn orientados hacia la prctica, por lo
que forman al individuo en aspectos tcnicos y especficos de una profesin.
No facilita acceso directo a programas de investigacin avanzada. Tienen una
duracin de dos a tres aos. (1997, Organizacin de las Naciones unidas para
la educacin, la ciencia y la cultura)
Educacin Normal. Comprende carreras de licenciatura y posgrado para la
formacin de profesores de educacin bsica y especializada.
Licenciatura. Son grados con programas educativos tericos, preparatorios
para investigaciones y acceso al ejercicio de profesiones que exigen un alto
nivel de competencia. Tienen una duracin de cuatro a cinco aos, con acceso
a especialidad, maestra y mercado laboral.
Posgrado. Comprende los estudios de Especialidad, Maestra y Doctorado
Especialidad. Son grados con programas educativos tericos, preparatorios
para investigaciones que requieren como antecedente acadmico la
licenciatura. Tienen una duracin entre uno y cinco aos, con acceso a estudios
de maestra y al mercado laboral.
Maestra. Son grados con programas educativos tericos, preparatorios para
investigaciones que requieren como antecedente acadmico la licenciatura.
Tienen una duracin de dos aos, con acceso al doctorado y al mercado
laboral.
Doctorado. Son grados con programas educativos que conducen a
investigacin avanzada. Estn dedicados a estudios avanzados e
investigaciones originales, que representan un contribucin significativa al
conocimiento.
15
Mxico
ESTUDIOS
Tcnico
Superior
Universitario
o
Profesional Asociado
Licenciatura
Especialidad
Maestra
Doctorado
Nota: Vase tambin los artculos 4 y
DOCUMENTO ACADMICO
Ttulo Profesional de Tcnico Superior
Universitario o de Profesional Asociado
Ttulo Profesional de Licenciatura
Diploma de Especialidad
Grado de Maestra
Grado de Doctorado
13 del Acuerdo 279 (Anexo 8)
Condiciones de acceso
Ciclos
Niveles
Tcnico Superior
Universitario
23
aos
5B (CINE)
35
aos
5 (CINE)
15
aos
5 (CINE)
2 aos
5 (CINE)
3 aos
6 (CINE)
Licenciatura
Especializacin
Maestra
Doctorado
16
Mxico
III.
Modalidad mixta: la combinacin de las modalidades escolarizada
y no escolarizada, se caracteriza por su flexibilidad para cursar las
asignaturas o mdulos que integran el plan de estudios, ya sea de
manera presencial o no presencial.
Caractersticas (Anexo 8, artculos 13 al 17)
I.
17
Mxico
2. Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de
licenciatura o haber cubierto el total de crditos de la licenciatura,
cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3. Estar integrados por 150 crditos como mnimo, despus de la
licenciatura, 105 despus de la especialidad o 75 despus de la
maestra.
En la imparticin de cada plan de estudios de doctorado, la institucin
deber contar como mnimo con un acadmico de tiempo completo,
activo en investigacin, por cada 10 alumnos.
Asignacin crediticia
Por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se asignarn 0.0625
crditos.
Esta asignacin es independiente de la estructura de calendario utilizada y
se aplica con base en la carga acadmica efectiva en horas de trabajo.
Por actividad de aprendizaje se entender toda accin en la que el
estudiante participe con el fin de adquirir los conocimientos o habilidades
requeridos
en
un
plan
de
estudios.
Las
actividades
podrn desarrollarse:
I. Bajo la conduccin de un acadmico, en espacios internos de la
institucin, como aulas, centros, talleres o laboratorios, o en espacios
externos, y
II. De manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de
los horarios de clase establecidos y como parte de procesos autnomos
vinculados
a
la
asignatura
o
unidad
de aprendizaje.
Los planes y programas de estudio en la modalidad escolar debern
establecer como mnimo, las siguientes actividades de aprendizaje bajo la
conduccin de un acadmico:
I. Tcnico superior universitario o profesional asociado, 1440 horas;
II. Licenciatura, 2400 horas;
III.
Especialidad, 180 horas;
IV. Maestra, 300 horas, y
V. Doctorado, 600 horas.
18
Mxico
Tipo de Institucin
rgano de Coordinacin
Universidades Tecnolgicas
Coordinacin
General
de
Universidades
Tecnolgicas
Universidades Politcnicas
Subsecretara de Educacin Superior
Institutos Tecnolgicos
Direccin General de Educacin Superior
Tecnolgica
Escuelas Normales
Direccin General de Educacin Superior para
Profesionales de la Educacin
Universidades
Pblicas Direccin General de Educacin Superior
Autnomas
Universitaria
Instituciones Particulares
Universidades Interculturales
Coordinacin
General
de
Educacin
Intercultural Bilinge
19
Mxico
20
Mxico
21
Mxico
22
Mxico
23
Mxico
24
Mxico
UNIVERSIDADES INTERCULTURALES
1. UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS
2. UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE
MXICO
3. UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DEL ESTADO DE
TABASCO
UNIVERSIDADES INDGENAS
1. UNIVERSIDAD AUTNAMA INDGENA DE MXICO
25
Mxico
26
Mxico
27
Mxico
28
Mxico
29
Mxico
30
Mxico
31
Mxico
32
Mxico
33
Mxico
CALKINI
102.
ZAPOTLANEJO
103.
NORMALES
CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO (CAM)
1. I.E.A. (EDUC. MEDIA SUPERIOR)
2. CENTRO DE ACUALIZACION AL MAGISTERIO
3. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO
4. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO
5. CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO DE
CHIHUAHUA
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
34
Mxico
35
Mxico
36
Mxico
37
Mxico
38
Mxico
39
Mxico
40
Mxico
41
Mxico
42
Mxico
43
Mxico
44
Mxico
45
Mxico
Rgimen Particular
1. ACADEMIA MEXICANA DE INVESTIGACION FISCAL
2. ASOCIACION ODONTOLOGICA MEXICANA PARA LA
ENSEANZA Y LA INVESTIGACION
3. ATENEO DE TLANEPANTLA
4. CENTRO ACADEMICO DE ESTUDIOS SUPERIORES
5. CENTRO AVANZADO DE COMUNICACION
6. CENTRO CULTURAL ITACA
7. CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO JUSTO SIERRA
8. CENTRO DE ACTUALIZACION Y SUPERACION
ACADEMICA EN ESTOMATOLOGIA
9. CENTRO DE ARTE MEXICANO
10.CENTRO DE ATENCION PSICOLOGICA A LA FAMILIA
11.CENTRO DE CIENCIAS PARA LA FAMILIA LOMA
12.CENTRO DE CULTURA CASA LAMM
13.CENTRO DE DISEO CINE Y TELEVISION
14.CENTRO DE ENSEANZA TCNICA Y SUPERIOR
15.CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN
ADMINISTRACION
16.CENTRO DE ESTUDIOS CASA VIKTOR FRANKL
17.CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACION
SOCIAL
18.CENTRO DE ESTUDIOS DE LOS VALORES HUMANOS
19.CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN DERECHO
20.CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN
ODONTOLOGIA
21.CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO EN
ORTODONCIA "VALLE DE ANAHUAC"
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
46
Mxico
47
Mxico
48
Mxico
49
Mxico
50
Mxico
DEL NOROESTE
101.
A.C.
102.
PSICOANALTICOS
103.
104.
BRIMER"
105.
106.
107.
108.
SUPERIORES
109.
SUPERIORES DE MORELOS
110.
ORTODONTICOS
111.
DE LA CTM
112.
JALAPA
113.
115.
PLANTEL CHURUBUSCO
116.
117.
51
Mxico
118.
DE CUERNAVACA
119.
120.
121.
122.
EMPRESARIAL Y PEDAGOGICO
123.
HUMANISTICA
124.
MEXICO
125.
126.
Y PUBLICIDAD
127.
DIPLOMACIA DE ZACATECAS
128.
129.
MEXICO
131.
132.
133.
TEOTIHUACAN
134.
135.
PUBLICIDAD
136.
NEGOCIOS
137.
52
Mxico
138.
139.
LARROYO
140.
141.
142.
143.
144.
PLANTEL CHALCO
145.
LAMAR
146.
147.
148.
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
IRAPUATO
161.
SALAMANCA
162.
ESTADO DE MEXICO
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
53
Mxico
163.
TOTONACAPAN
164.
165.
MIRON
166.
167.
168.
169.
170.
171.
172.
PARAVERTEBRAL
173.
COLEGIO AMAUTA
174.
COLEGIO ANAHUAC
175.
176.
VERACRUZ
177.
178.
PBLICA
179.
CIUDAD DE MEXICO
180.
SUPERIOR
181.
COLEGIO DE JALISCO, EL
182.
183.
184.
54
Mxico
185.
UNIVERSITARIOS
186.
GOLFO
187.
COLEGIO MEXIQUENSE, EL
188.
SUPERIORES MEXICO
189.
190.
191.
PSICOPEDAGOGIA
192.
194.
SUPERIOR
195.
196.
197.
198.
199.
200.
202.
203.
205.
PUBLICIDAD
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
55
Mxico
206.
GARCA
207.
MEXICO
208.
209.
210.
211.
212.
IAP
213.
DE MARINA
214.
DE ESTUDIOS SUPERIORES
215.
ESCUELA MUNDIAL
216.
ARCHIVONOMIA
217.
CAMPUS MORELOS
219.
REHABILITACIN
220.
ADMINISTRACIN
221.
Y TURISMO
222.
223.
INTERNACIONAL
56
Mxico
224.
HUMANISTICOS
226.
AUTOMOTRIZ
228.
NATURALES
229.
INDUSTRIALES
230.
NACIONAL DE ABOGADOS
232.
SOCIALES
233.
AVANCE DE LA CIENCIA
234.
235.
EDUCACION SUPERIOR
236.
INSTITUTO AMERICANO
237.
238.
239.
INSTITUTO BONAMPAK
240.
241.
242.
EDUCATIVO
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
57
Mxico
243.
244.
245.
ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
246.
SUPERIORES DE HIDALGO
248.
249.
250.
ERA
251.
OMEGA
252.
TECOMAN
253.
TORRES BODET
255.
FE
256.
ALFONSO CRAVIOTO
258.
CONTADURIA Y ADMINISTRACION
58
Mxico
260.
INSTITUTO DE ENTRENAMIENTO E
EJECUTIVOS
262.
ORIENTE
263.
CIENCIAS Y HUMANIDADES
265.
PSICOANALISIS Y PSICOTERAPIA
266.
ADMINISTRATIVOS
267.
SALTILLO
268.
AUTLAN
272.
CAMPECHE
273.
CHIHUAHUA
274.
MODA
59
Mxico
275.
POZA RICA
276.
TURISMO
277.
XALAPA
278.
BAJIO
279.
CENTRO
280.
COLEGIO HOLANDES
281.
GOLFO
283.
ADMINISTRACION PUBLICA
284.
DERECHO PENAL
285.
GASTRONOMIA
286.
HIDALGO
287.
288.
RUIZ DE ALARCON
289.
LAGRANGE
290.
INGLATERRA
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
60
Mxico
291.
FRAGOSO
292.
293.
UNIMPA
294.
DE LEON
295.
INSTITUTO DE FILOSOFIA
296.
297.
LA PGJDF
298.
INSTITUTO DE HEMATOPATOLOGIA
299.
INSTITUTO DE INVESTIGACION EN
INSTITUTO DE MERCADOTECNIA Y
PUBLICIDAD
302.
INSTITUTO DE MERCADOTECNIA Y
PUBLICIDAD NAUCALPAN
303.
304.
INVESTIGACION PENITENCIARIA
305.
INSTITUTO DE PSICOTERAPIA
306.
CONDUCTUAL
307.
308.
COMUNICACIN UCIC
309.
61
Mxico
310.
OCCIDENTE
311.
312.
313.
315.
INSTITUTO HUNAB
316.
SUPERIORES
317.
DEL ESTADO
318.
319.
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA
COMUNICACION EDUCATIVA
320.
ESTADO DE MEXICO
321.
LENGUAJE
323.
324.
325.
PUBLICA
326.
327.
62
Mxico
328.
ORTOPEDIA MAXILAR
329.
DIRECCIN DE EMPRESA
330.
ACTUALIZACION DE PROFESIONALES
331.
332.
SUPERIORES
333.
334.
335.
FAMILIA ILEF
336.
ECLESIASTICOS
337.
EMPRESARIALES
338.
SALUD MENTAL
340.
PROSPECTIVOS
341.
342.
TRADUCTORES
343.
CHIHUAHUA
344.
63
Mxico
345.
CARLOS
346.
MEXICO
347.
ADMINISTRACION
348.
INSTITUTO TECNOLOGICO DE LA
CONSTRUCCION
349.
MEXICO
350.
351.
352.
353.
SUPERIORES DE MONTERREY
354.
SUPERIORES DE OCCIDENTE
355.
UNIVERSITARIOS DE LA LAGUNA
357.
SUPERIORES
358.
359.
INSTITUTO UNIVERSITARIO
LATINOAMERICANO
360.
GASTRONOMICO
361.
362.
MODELO
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
64
Mxico
363.
SUPERIOR
364.
365.
366.
367.
ADMINISTRACION
368.
369.
370.
371.
UNIVERSIDAD AMERICANA
372.
373.
UNIVERSIDAD ANAHUAC
374.
375.
376.
377.
378.
379.
UNIVERSIDAD BONATERRA
380.
UNIVERSIDAD CANADIENSE
381.
UNIVERSIDAD CHAPULTEPEC
382.
DE HIDALGO
383.
UNIVERSIDAD CNCI
384.
UNIVERSIDAD CONTEMPORANEA
385.
386.
UNIVERSIDAD CUAUHTEMOC
387.
UNIVERSIDAD DA VINCI
388.
UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA
389.
UNIVERSIDAD DE CELAYA
65
Mxico
390.
DE VERACRUZ QUETZALCOATL
391.
392.
UNIVERSIDAD DE ECATEPEC
393.
UNIVERSIDAD DE LA COMUNICACIN
395.
396.
397.
UNIVERSIDAD DE LEON
398.
UNIVERSIDAD DE MAZATLN
399.
400.
UNIVERSIDAD DE NORTEAMERICA
401.
UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO
402.
ADMINISTRATIVAS
403.
UNIVERSIDAD DE XALAPA
404.
UNIVERSIDAD DE ZAMORA
405.
406.
407.
PROFESIONAL
408.
409.
410.
411.
412.
413.
414.
CAMPUS AGUASCALIENTES
415.
66
Mxico
416.
417.
UNIVERSIDAD ETAC
418.
UNIVERSIDAD EUROPEA
419.
420.
421.
422.
UNIVERSIDAD HEBRAICA
423.
424.
SAN MATEO
425.
UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA
426.
MEXICO
427.
VERDES
428.
DESARROLLO
429.
UNIVERSIDAD INTERCONTINENTAL
430.
UNIVERSIDAD ISEC
431.
UNIVERSIDAD LA SALLE
432.
433.
UNIVERSIDAD LATINA
434.
435.
436.
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
437.
438.
UNIVERSIDAD LUCERNA
439.
UNIVERSIDAD MARISTA
440.
UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
441.
DISTANCIA
Estructura y titulaciones de Educacin Superior
67
Mxico
442.
443.
444.
445.
446.
UNIVERSIDAD OLMECA
447.
448.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
449.
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
450.
451.
UNIVERSIDAD QUETZALCOATL
452.
UNIVERSIDAD SALESIANA
453.
454.
455.
456.
457.
UNIVERSIDAD TERRANOVA
458.
UNIVERSIDAD TOLLANCINGO
459.
UNIVERSIDAD UNIVER
460.
CENTRAL
461.
TUXTLA GUTIERREZ
462.
463.
464.
UNIVERSIDAD WESTHILL
465.
UNIVERSIDAD YMCA
68
Mxico
para
grados
acadmicos
69
Mxico
70
ANEXO 1
CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
ARTCULO 3
Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -federacin, estados, Distrito Federal y municipios-, impartir
educacin preescolar, primaria y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin
bsica obligatoria.
La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar
en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
I.- Garantizada por el artculo 24 la libertad de creencias, dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa;
II.- El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia
y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Adems:
a) Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino
como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;
b) Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de nuestros problemas, al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra
independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y
c) Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto
con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad,
cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres,
evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos;
III.- Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo Federal determinar
los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica. Para
tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal,
as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, en los trminos que la ley seale.
IV.- Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita;
V.- Adems de impartir la educacin preescolar, primaria y secundaria sealadas en el primer prrafo, el Estado promover
y atender todos los tipos y modalidades educativos -incluyendo la educacin inicial y a la educacin superior- necesarios
para el desarrollo de la nacin, apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y difusin de
nuestra cultura.
VI.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades. En los trminos que establezca la ley, el
Estado otorgar y retirar el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares.
En el caso de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal, los particulares debern:
a) Impartir la educacin con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo prrafo y la fraccin II, as
como cumplir los planes y programas a que se refiere la fraccin III, y
b) Obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico, en los trminos que establezca la ley;
VII.- Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la
facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de
acuerdo con los principios de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin
de las ideas; determinarn sus planes y programas; fijarn los trminos de ingreso, promocin y permanencia de su
personal acadmico; y administrarn su patrimonio. Las relaciones laborales, tanto del personal acadmico como del
administrativo, se normarn por el apartado A del artculo 123 de esta Constitucin, en los trminos y con las modalidades
que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las caractersticas propias de un trabajo especial, de manera que
concuerden con la autonoma, la libertad de ctedra e investigacin y los fines de las instituciones a que esta fraccin se
refiere; y
VIII.- El Congreso de la Unin, con el fin de unificar y coordinar la educacin en toda la Repblica, expedir las leyes
necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las
aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico y a sealar las sanciones aplicables a los funcionarios
que no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las infrinjan.
ANEXO 1
ARTICULO 5o.
A ninguna persona podr impedirse que se dedique a la profesin, industria, comercio o trabajo que le acomode, siendo
lcitos. El ejercicio de esta libertad solo podr vedarse por determinacin judicial, cuando se ataquen los derechos de
tercero, o por resolucin gubernativa, dictada en los trminos que marque la ley, cuando se ofendan los derechos de la
sociedad. Nadie puede ser privado del producto de su trabajo, sino por resolucin judicial.
La ley determinara en cada estado cuales son las profesiones que necesitan titulo para su ejercicio, las condiciones que
deban llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo.
Nadie podr ser obligado a prestar trabajos personales sin la justa retribucin y sin su pleno consentimiento, salvo el trabajo
impuesto como pena por la autoridad judicial, el cual se ajustara a lo dispuesto en las fracciones i y ii del articulo 123.
En cuanto a los servicios pblicos, solo podrn ser obligatorios, en los trminos que establezcan las leyes respectivas, el de
las armas y los jurados, as como el desempeo de los cargos concejiles y los de eleccin popular, directa o indirecta. Las
funciones electorales y censales tendrn carcter obligatorio y gratuito, pero sern retribuidas aquellas que se realicen
profesionalmente en los trminos de esta constitucin y las leyes correspondientes. Los servicios profesionales de ndole
social sern obligatorios y retribuidos en los trminos de la ley y con las excepciones que esta seale.
El estado no puede permitir que se lleve a efecto ningn contrato, pacto o convenio que tenga por objeto el menoscabo, la
perdida o el irrevocable sacrificio de la libertad de la persona por cualquier causa.
Tampoco puede admitirse convenio en que la persona pacte su proscripcin o destierro, o en que renuncie temporal o
permanentemente a ejercer determinada profesin, industria o comercio.
El contrato de trabajo solo obligara a prestar el servicio convenido por el tiempo que fije la ley, sin poder exceder de un ao
en perjuicio del trabajador, y no podr extenderse, en ningn caso, a la renuncia, perdida o menoscabo de cualquiera de los
derechos polticos o civiles.
La falta de cumplimiento de dicho contrato, por lo que respecta al trabajador, solo obligara a este a la correspondiente
responsabilidad civil, sin que en ningn caso pueda hacerse coaccin sobre su persona.
ARTICULO 73
EL CONGRESO TIENE FACULTAD:
XXV.- para establecer, organizar y sostener en toda la republica escuelas rurales, elementales, superiores,
secundarias y profesionales; de investigacin cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas practicas
de agricultura y de minera, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y dems institutos concernientes a
la cultura general de los habitantes de la nacin y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para
legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos arqueolgicos, artsticos e histricos, cuya
conservacin sea de inters nacional; as como para dictar las leyes encaminadas a distribuir convenientemente
entre la federacin, los estados y los municipios el ejercicio de la funcin educativa y las aportaciones econmicas
correspondientes a ese servicio publico, buscando unificar y coordinar la educacin en toda la republica. Los ttulos
que se expidan por los establecimientos de que se trata surtirn sus efectos en toda la repblica.
ARTICULO 121
En cada estado de la federacin se dar entera fe y crdito de los actos pblicos, registros y procedimientos
judiciales de todos los otros. El congreso de la unin, por medio de leyes generales, prescribir la manera de
probar dichos actos, registros y procedimientos, y el efecto de ellos, sujetndose a las bases siguientes:
V. Los ttulos profesionales expedidos por las autoridades de un estado, con sujecin a sus leyes,
sern respetados en los otros.
ANEXO 1
ARTICULO 133
Esta constitucin, las leyes del congreso de la unin que emanen de ella y todos los tratados que estn de
acuerdo con la misma, celebrados y que se celebren por el presidente de la republica, con aprobacin del
senado, sern la ley suprema de toda la unin. Los jueces de cada estado se arreglaran a dicha constitucin,
leyes y tratados, a pesar de las disposiciones en contrario que pueda haber en las constituciones o leyes de los
estados.
ANEXO 2
LEY PARA LA COORDINACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
TEXTO VIGENTE
Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la
Federacin el 29 de diciembre de 1978
CAPITULO I
Disposiciones Generales
Artculo 1o.- La presente ley es de observancia general en toda la Repblica y tiene por objeto establecer bases para la
distribucin de la funcin educativa de tipo superior entre la Federacin, los Estados y los Municipios, as como prever las
aportaciones econmicas correspondientes, a fin de coadyuvar al desarrollo y coordinacin de la educacin superior.
Artculo 2o.- La aplicacin de la presente ley corresponde a las autoridades de la Federacin, de los Estados y de los
Municipios, en los trminos que la misma establece.
A falta de disposicin expresa de esta ley se aplicar supletoriamente la Ley Federal de Educacin.
Artculo 3o.- El tipo educativo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de su equivalente. Comprende la
educacin normal, la tecnolgica y la universitaria e incluye carreras profesionales cortas y estudios encaminados a obtener
los grados de licenciatura, maestra y doctorado, as como cursos de actualizacin y especializacin.
Artculo 4o.-Las funciones de docencia, investigacin y difusin de la cultura que realicen las instituciones de educacin
superior guardarn entre s una relacin armnica y complementaria.
Artculo 5o.-El establecimiento, extensin y evolucin de las instituciones de educacin superior y su coordinacin se
realizarn atendiendo a las prioridades nacionales, regionales y estatales y a los programas institucionales de docencia,
investigacin y difusin de la cultura.
Artculo 6o.-La Federacin, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, celebrar convenios con los gobiernos de los
Estados a fin de asegurar que la expansin y el desarrollo de la educacin normal respondan a los objetivos de la poltica
educativa nacional y a las necesidades estatales, regionales y nacionales de maestros y de otros especialistas en materia
educativa.
Para contribuir a los fines sealados, el Gobierno Federal, podr asimismo, incluir en los convenios mencionados el
establecimiento de escuelas normales y universidades pedaggicas estatales cuyos planes, programas de estudios y
criterios acadmicos debern ser similares a los de la institucin nacional correspondiente.
Artculo 7o.-Compete a la Federacin vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educacin superior
correspondan a su naturaleza.
CAPITULO II
Coordinacin y Distribucin
Artculo 8o.-La Federacin, los Estados y los Municipios prestarn, en forma coordinada y dentro de sus respectivas
jurisdicciones, el servicio pblico de educacin superior, atendiendo a sus necesidades y posibilidades, conforme a lo
dispuesto por este ordenamiento y la Ley Federal de Educacin.
Artculo 9o.-El establecimiento, extensin y desarrollo de instituciones de educacin superior que propongan las
dependencias de la Administracin Pblica Federal centralizada, requerirn aprobacin previa de la Secretara de
Educacin Pblica, con la que se coordinarn en los aspectos acadmicos.
Artculo 10.-Las instituciones pblicas de educacin superior y los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios participarn en la prestacin de los servicios educativos, de acuerdo con las disposiciones de este
ordenamiento.
Artculo 11.-A fin de desarrollar la educacin superior en atencin a las necesidades nacionales, regionales y estatales y a
las necesidades institucionales de docencia, investigacin y difusin de la cultura, el Estado proveer a la coordinacin de
este tipo de educacin en toda la Repblica, mediante el fomento de la interaccin armnica y solidaria entre las
instituciones de educacin superior y a travs de la asignacin de recursos pblicos disponibles destinados a dicho servicio,
conforme a las prioridades, objetivos y lineamientos previstos por esta Ley.
Artculo 12.-Sin perjuicio de la concurrencia de los Estados y Municipios, para proveer a la coordinacin a que se refiere el
Artculo anterior, la Federacin realizar las funciones siguientes:
I.-Promover, fomentar y coordinar acciones programticas que vinculen la planeacin institucional e interinstitucional de la
ANEXO 2
educacin superior con los objetivos, lineamientos y prioridades que demande el desarrollo integral del pas;
II.-Auspiciar y apoyar la celebracin y aplicacin de convenios para el fomento y desarrollo armnico de la educacin
superior, entre la Federacin, los Estados y los Municipios;
III.-Fomentar la evaluacin del desarrollo de la educacin superior con la participacin de las instituciones;
IV.-Apoyar la educacin superior mediante la asignacin de recursos pblicos federales, y
V.-Las dems previstas en la presente ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 13.-Para los fines de la coordinacin de la educacin superior, la Federacin, los Estados y los Municipios
considerarn la opinin de las instituciones de educacin superior, directamente y por conducto de sus agrupaciones
representativas.
Artculo 14.-Habr un Consejo Nacional Consultivo de Educacin Normal, cuya integracin determinar el Ejecutivo Federal,
que ser rgano de consulta de la Secretara de Educacin Pblica, de las entidades federativas cuando stas lo soliciten y
de las instituciones de educacin normal para coordinar sus actividades, orientar la celebracin de los convenios que sobre
la materia prev esta ley y contribuir a vincular dicha educacin con los requerimientos del pas, de conformidad con la
poltica educativa nacional.
Artculo 15.- Habr un Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica que ser rgano de consulta de la
Secretara de Educacin Pblica, de las entidades federativas cuando stas lo soliciten y de las instituciones pblicas de
educacin tecnolgica de tipo superior, para coordinar las actividades de dicho sistema y contribuir a vincularlas con las
necesidades y el desarrollo del pas.
La integracin del Consejo ser determinada por el Ejecutivo Federal en los trminos de esta ley.
Artculo 16.- La autorizacin para impartir educacin normal y el reconocimiento de validez oficial a otros estudios de tipo
superior, se regirn por la Ley Federal de Educacin, por la presente Ley y por los convenios a que la misma se refiere, en
la inteligencia de que para cada plantel, extensin, dependencia y plan de estudios se requerir, segn el caso, autorizacin
o reconocimiento.
La autorizacin a que se refiere el prrafo anterior, podr ser otorgada por los gobiernos de los Estados slo cuando los
planteles funcionen en su territorio.
Artculo 17.- Las instituciones pblicas de educacin superior que tengan el carcter de organismos descentralizados,
cuando estn facultadas para ello, podrn otorgar, negar o retirar reconocimiento de validez oficial a estudios de tipo
superior, en la inteligencia de que para cada plantel, extensin, dependencia y plan de estudios se requerir el
reconocimiento de la institucin pblica de educacin superior correspondiente.
El reconocimiento podr ser otorgado por los gobiernos de los Estados o por los organismos descentralizados creados por
stos, slo respecto de los planteles que funcionen y los planes de estudios que se impartan en el territorio de la entidad
federativa correspondiente.
Artculo 18.- Los certificados, diplomas, ttulos y grados acadmicos que expidan los particulares respecto de estudios
autorizados o reconocidos requerirn de autenticacin por parte de la autoridad que haya concedido la autorizacin o
reconocimiento o, en su caso, del organismo pblico descentralizado que haya otorgado el reconocimiento.
La autoridad o el organismo pblico descentralizado que otorgue, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento ser
directamente responsable de la supervisin acadmica de los servicios educativos respecto a los cuales se concedi dicha
autorizacin o reconocimiento.
Artculo 19.- Los particulares que impartan estudios de tipo superior con autorizacin o reconocimiento de validez oficial
debern registrarse en la Secretara de Educacin Pblica.
El incumplimiento de esta disposicin motivar la imposicin de multa hasta de cien mil pesos, y en caso de persistir el
incumplimiento se podr clausurar el servicio educativo.
Artculo 20.- El funcionamiento de planteles en los que se imparta educacin normal sin autorizacin previa, motivar la
clausura inmediata del servicio, sin perjuicio de la aplicacin de las sanciones penales correspondientes por los delitos
oficiales en que incurran los funcionarios y empleados pblicos que hayan tolerado su apertura o funcionamiento.
CAPITULO III
Asignacin de Recursos
Artculo 21.- La Federacin, dentro de sus posibilidades presupuestales y en vista de las necesidades de docencia,
investigacin y difusin de la cultura de las instituciones pblicas de educacin superior, les asignar recursos conforme a
esta Ley para el cumplimiento de sus fines.
ANEXO 2
Adems, las instituciones podrn llevar a cabo programas para incrementar sus recursos propios y ampliar sus fuentes de
financiamiento.
Artculo 22.- Los ingresos de las instituciones pblicas de educacin superior y los bienes de su propiedad estarn exentos
de todo tipo de impuestos federales. Tambin estarn exentos de dichos impuestos los actos y contratos en que
intervengan dichas instituciones, si los impuestos, conforme a la ley respectiva, debiesen estar a cargo de las mismas.
Artculo 23.- Los recursos que conforme al Presupuesto de Egresos de la Federacin se asignen a las instituciones de
educacin superior se determinarn atendiendo a las prioridades nacionales y a la participacin de las instituciones en el
desarrollo del sistema de educacin superior y considerando la planeacin institucional y los programas de superacin
acadmica y de mejoramiento administrativo, as como el conjunto de gastos de operacin previstos.
Para decidir la asignacin de los recursos a que se refiere el prrafo anterior, en ningn caso se tomarn en cuenta
consideraciones ajenas a las educativas.
Artculo 24.- Para los fines de esta ley, los recursos que la Federacin otorgue a las instituciones de educacin superior
sern ordinarios o especficos.
Para la satisfaccin de necesidades extraordinarias las instituciones podrn solicitar recursos adicionales.
Artculo 25.- Las administraciones de los recursos ordinarios se sujetarn al calendario aprobado, debiendo iniciarse
durante el primer mes del ejercicio fiscal.
Artculo 26.- Cuando las instituciones requieran desarrollar proyectos adicionales de superacin institucional y carezcan de
fondos para ello, el Ejecutivo Federal podr apoyarlas con recursos especficos, previa celebracin del convenio respectivo
y, en su caso, atendiendo al desarrollo de los convenios anteriormente celebrados.
Artculo 27.- Las instituciones de educacin superior debern aplicar los fondos proporcionados por la Federacin,
estrictamente a las actividades para las cuales hayan sido asignados y de conformidad con las leyes respectivas.
TRANSITORIOS
Primero.- Esta ley entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
Segundo.- La Ley del Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tcnica, publicada en el Diario Oficial de la Federacin
el 25 de noviembre de 1975, quedar abrogada a partir de la entrada en vigor de la disposicin del Ejecutivo Federal que
determine la integracin y funciones del Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica a que se refiere el Artculo
15 de la presente Ley.
Mxico, D.F., 26 de diciembre de 1978.- Antonio Riva Palacio Lpez, D.P.-Antonio Ocampo Ramrez, S.P.-Pedro Avila
Hernndez, D.S.-Roberto Corzo Gay, S.S.-Rbricas.
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la residencia del Poder Ejecutivo
Federal, en la ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintisis das del mes de diciembre de mil novecientos setenta y
ocho.- Jos Lpez Portillo.- Rbrica.- El Secretario de Educacin Pblica, Fernando Solana Morales.- Rbrica.- El
Secretario de Gobernacin, Jess Reyes Heroles.- Rbrica.- El Secretario de Hacienda y Crdito Pblico, David Ibarra
Muoz.- Rbrica.- El Secretario de Programacin y Presupuesto, Ricardo Garca Sinz.- Rbrica.
ANEXO 3
LEY GENERAL DE EDUCACION
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 1o.- Esta Ley regula la educacin que imparten el Estado -Federacin, entidades
federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con
reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la Repblica y las
disposiciones que contiene son de orden pblico e inters social.
La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin superior a que se
refiere la fraccin VII del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, se
regular por las leyes que rigen a dichas instituciones.
ARTICULO 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes
del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con slo satisfacer
los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso
permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor
determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga
sentido de solidaridad social.
En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, estimulando su
iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo 7o.
ARTICULO 3o.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos para que toda la poblacin
pueda cursar la educacin preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarn en el
marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley.
ARTICULO 4o.- Todos los habitantes del pas deben cursar la educacin primaria y la secundaria.
Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin
primaria y la secundaria.
ARTICULO 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
ARTICULO 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a dicha
educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.
ARTICULO 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los
fines establecidos en el segundo prrafo del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades
humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de
observacin, anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los
smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y
particularidades culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover, mediante la enseanza de la lengua nacional -el espaol-, un idioma comn para todos
los mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indgenas;
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia
que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante
sta, as como propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos;
Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera que permita al
educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad productiva y que
permita, asimismo, al trabajador estudiar.
ARTICULO 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las
autoridades educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los
trminos que la propia Ley establece.
Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I.- Autoridad educativa federal, o Secretara, a la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin
Pblica Federal;
II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como a las
entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y
III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio.
CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa
ARTICULO 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones
siguientes:
I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, a cuyo efecto se
considerar la opinin de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales
involucrados en la educacin, en los trminos del artculo 48;
II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la Repblica para cada ciclo lectivo de la
educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica;
III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante procedimientos que
permitan la participacin de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin;
IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin primaria y la secundaria;
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin primaria y la
secundaria;
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional
para maestros de educacin bsica;
VII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y programas de educacin inicial y preescolar que,
en su caso, formulen los particulares;
VIII.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y de equivalencias, que faciliten el
trnsito de educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;
IX.- Llevar un registro nacional de instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional;
X.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la constitucin y el
funcionamiento de los consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII de esta Ley;
XI.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional, evaluar a ste y
fijar los lineamientos generales de la evaluacin que las autoridades educativas locales deban realizar;
XII.- Fomentar, en coordinacin con las dems autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las
relaciones de orden cultural con otros pases, e intervenir en la formulacin de programas de
cooperacin internacional en materia educativa, cientfica, tecnolgica, artstica, cultural, de educacin
fsica y deporte, y
XIII.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la normal y dems
para la formacin de maestros de educacin bsica, as como las dems que con tal carcter
establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales, en sus
respectivas competencias, las atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena-, especial, as como la
normal y dems para la formacin de maestros;
II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y
programas de estudio para la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin
de maestros de educacin bsica;
III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con respecto al
calendario fijado por la Secretara;
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los
maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara
determine;
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin primaria, la secundaria, la normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo con los lineamientos generales
que la Secretara expida;
VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, y
VII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
ARTICULO 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los artculos 12 y 13,
corresponden a las autoridades educativas federal y locales, de manera concurrente, las atribuciones
siguientes:
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del
artculo 13, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales;
II.- Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos en la fraccin I del
artculo 12;
III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en la fraccin V del
artculo 13, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara expida;
IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de primaria,
secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que impartan los
particulares;
V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados en la fraccin III del
artculo 12;
VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al sistema
educativo nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica;
VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la innovacin educativa;
VIII.- Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y tecnolgica;
IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus
manifestaciones;
X.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias, y
XI.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar convenios para coordinar
o unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin de aqullas que, con
carcter exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13.
ARTICULO 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las
autoridades educativas federal y locales, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o
modalidad. Tambin podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a VIII del
artculo 14.
El gobierno de cada entidad federativa promover la participacin directa del ayuntamiento para dar
mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales.
El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos podrn celebrar convenios para coordinar
o unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.
ARTICULO 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y
especial que los artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales en sus
respectivas competencias correspondern, en el Distrito Federal, al gobierno de dicho Distrito y a las
ARTICULO 29.- Corresponde a la Secretara la evaluacin del sistema educativo nacional, sin perjuicio
de la que las autoridades educativas locales realicen en sus respectivas competencias.
Dicha evaluacin, y la de las autoridades educativas locales, sern sistemticas y permanentes. Sus
resultados sern tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su
competencia, adopten las medidas procedentes.
ARTICULO 30.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos
descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios, otorgarn a las autoridades educativas todas las facilidades y colaboracin para la
evaluacin a que esta seccin se refiere.
Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las medidas
que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los
procesos educativos; facilitarn que las autoridades educativas, incluida la Secretara, realicen
exmenes para fines estadsticos y de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la
informacin necesaria.
ARTICULO 31.- Las autoridades educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de
familia y a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como la dems
informacin global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en cada entidad
federativa.
CAPITULO III
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
ARTICULO 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad
educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos.
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago
educativo o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja.
ARTICULO 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas, en el
mbito de sus respectivas competencias llevarn a cabo las actividades siguientes:
I.- Atendern de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas o zonas
urbanas marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante
la asignacin de elementos de mejor calidad para enfrentar los problemas educativos de dichas
localidades;
II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades aisladas
o zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades;
III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social, internados, albergues
escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en forma continua y estable el aprendizaje y el
aprovechamiento de los alumnos;
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular, que
les faciliten la terminacin de la primaria y la secundaria;
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos especficos, tales como
programas encaminados a recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los alumnos;
VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia;
VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de
bienestar de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin y de educacin comunitaria;
VIII.- Desarrollarn programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a educandos;
IX.- Efectuarn programas dirigidos a los padres de familia, que les permitan dar mejor atencin a sus
hijos;
X.- Otorgarn estmulos a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se dediquen a
la enseanza;
XI.- Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el apoyo de los
particulares al financiamiento y a las actividades a que se refiere este captulo;
XII.- Concedern reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los
propsitos mencionados en el artculo anterior, y
XIII.- Realizarn las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura de los servicios
educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior.
El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de
salubridad y dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden en la
efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
ARTICULO 34.- Adems de las actividades enumeradas en el artculo anterior, el Ejecutivo Federal
llevar a cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos especficos a
los gobiernos de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebracin
de convenios en los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones especficas
que las autoridades educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
La Secretara evaluar los resultados en la calidad educativa de los programas compensatorios antes
mencionados.
ARTICULO 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y slo tratndose de actividades que
permitan mayor equidad educativa, la Secretara podr en forma temporal impartir de manera
concurrente educacin bsica y normal en las entidades federativas.
ARTICULO 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos,
podrn celebrar convenios para coordinar las actividades a que el presente captulo se refiere.
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CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin
ARTICULO 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el
de secundaria. La educacin preescolar no constituye requisito previo a la primaria.
El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as
como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est compuesto
por la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones terminales
previas a la conclusin de la licenciatura. Comprende la educacin normal en todos sus niveles y
especialidades.
ARTICULO 38.- La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas para
responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas
del pas, as como de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios.
ARTICULO 39.- En el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, la
educacin especial y la educacin para adultos.
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la poblacin, tambin podr impartirse
educacin con programas o contenidos particulares para atender dichas necesidades.
ARTICULO 40.- La educacin inicial tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo,
afectivo y social de los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a padres de familia o
tutores para la educacin de sus hijos o pupilos.
ARTICULO 41.- La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades transitorias o
definitivas, as como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de manera
adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.
Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a los
planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales
especficos. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la satisfaccin de
necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se
1
elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.
Esta educacin incluye orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal
de escuelas de educacin bsica regular que integren a alumnos con necesidades especiales de
educacin.
ARTICULO 42.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que
aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica,
psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar
sea compatible con su edad.
ARTICULO 43.- La educacin para adultos est destinada a individuos de quince aos o ms que no
hayan cursado o concluido la educacin bsica y comprende, entre otras, la alfabetizacin, la
educacin primaria y la secundaria, as como la formacin para el trabajo, con las particularidades
adecuadas a dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la solidaridad social.
ARTICULO 44.- Tratndose de la educacin para adultos la autoridad educativa federal podr prestar
servicios que conforme a la presente Ley corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades
educativas locales.
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Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos, mediante
exmenes parciales o globales, conforme a los procedimientos a que aluden los artculos 45 y 64.
Cuando al presentar un examen no acrediten los conocimientos respectivos, recibirn un informe que
indique las unidades de estudio en las que deban profundizar y tendrn derecho a presentar nuevos
exmenes hasta lograr la acreditacin de dichos conocimientos.
El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de educacin
para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar
la educacin primaria y la secundaria.
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a esta educacin tendrn
derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
ARTICULO 45.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos, habilidades o
destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el
mercado, mediante alguna ocupacin o algn oficio calificados.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, establecer un
rgimen de certificacin, aplicable en toda la Repblica, referido a la formacin para el trabajo,
conforme al cual sea posible ir acreditando conocimientos, habilidades o destrezas -intermedios o
terminales- de manera parcial y acumulativa, independientemente de la forma en que hayan sido
adquiridos.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, determinarn los
lineamientos generales aplicables en toda la Repblica para la definicin de aquellos conocimientos,
habilidades o destrezas susceptibles de certificacin, as como de los procedimientos de evaluacin
correspondientes, sin perjuicio de las dems disposiciones que emitan las autoridades locales en
atencin a requerimientos particulares. Los certificados, constancias o diplomas sern otorgados por
las instituciones pblicas y los particulares que sealen los lineamientos citados.
En la determinacin de los lineamientos generales antes citados, as como en la decisin sobre los
servicios de formacin para el trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes establecern
procedimientos que permitan considerar las necesidades, propuestas y opiniones de los diversos
sectores productivos, a nivel nacional, local e incluso municipal.
Podrn celebrarse convenios para que la formacin para el trabajo se imparta por las autoridades
locales, los ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones sindicales, los patrones y
dems particulares.
La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del presente artculo ser adicional y
complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del artculo 123 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
ARTICULO 46.- La educacin a que se refiere la presente seccin tendr las modalidades de escolar,
no escolarizada y mixta.
Seccin 2.- De los planes y programas de estudio
ARTICULO 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio.
En los planes de estudio debern establecerse:
I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las destrezas
que correspondan a cada nivel educativo;
II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de
aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel
educativo;
III.- Las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de
aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y
IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple
con los propsitos de cada nivel educativo.
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En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las
asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y
procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencia sobre mtodos y
actividades para alcanzar dichos propsitos.
ARTICULO 48.- La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios
en toda la Repblica, de la educacin primaria, la secundaria, la educacin normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica.
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas locales, y de
los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, expresadas a travs del Consejo Nacional
de Participacin Social en la Educacin a que se refiere el artculo 72.
Las autoridades educativas locales propondrn para consideracin y, en su caso, autorizacin de la
Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del carcter nacional de los planes y programas
citados- permitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la geografa, las
costumbres, las tradiciones y dems aspectos propios de la entidad y municipios respectivos.
La Secretara realizar revisiones y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y programas a
que se refiere el presente artculo, para mantenerlos permanentemente actualizados.
Los planes y programas que la Secretara determine en cumplimiento del presente artculo, as como
sus modificaciones, debern publicarse en el Diario Oficial de la Federacin y en el rgano informativo
oficial de cada entidad federativa.
ARTICULO 49.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y responsabilidad que
aseguren la armona de relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo en grupo
para asegurar la comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de familia e
instituciones pblicas y privadas.
ARTICULO 50.- La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en
los planes y programas de estudio.
Las instituciones debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de
familia o tutores, los resultados y calificaciones de los exmenes parciales y finales, as como, de
haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios educandos que
permitan lograr mejores aprovechamientos.
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ARTICULO 53.- El calendario que la Secretara determine para cada ciclo lectivo de educacin
primaria, de secundaria, de normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, se
publicar en el Diario Oficial de la Federacin.
El calendario aplicable en cada entidad federativa deber publicarse en el rgano informativo oficial de
la propia entidad.
14
CAPITULO V
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
ARTICULO 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades.
Por lo que concierne a la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa
del Estado. Tratndose de estudios distintos de los antes mencionados, podrn obtener el
reconocimiento de validez oficial de estudios.
La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios. Para impartir
nuevos estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivos.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de los
estudios a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.
ARTICULO 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarn
cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso,
satisfagan los dems requisitos a que se refiere el artculo 21;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la
autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una
nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso
de educacin distinta de la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros
de educacin bsica.
ARTICULO 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el rgano informativo oficial
correspondiente, una relacin de las instituciones a las que hayan concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo publicarn, oportunamente y en cada caso, la
inclusin o la supresin en dicha lista de las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las
autorizaciones o reconocimientos respectivos.
Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento debern mencionar en
la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique su calidad de
incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
ARTICULO 57.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de
validez oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y en la presente Ley;
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan
determinado o considerado procedentes;
III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales que la autoridad
que otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo 55, y
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que las autoridades
competentes realicen u ordenen.
ARTICULO 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de
estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron
dichas autorizaciones o reconocimientos.
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente expedida por la
autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos especficos
sealados en dicha orden. El encargado de la visita deber identificarse adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan intervenido y por dos
testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin que esa
negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin relacionada con la
visita dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.
15
ARTICULO 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin
reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y
publicidad.
En el caso de educacin inicial y de preescolar debern, adems, contar con personal que acredite la
preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que satisfagan las
condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los
requisitos a que alude la fraccin VII del artculo 12; tomar las medidas a que se refiere el artculo 42;
as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
16
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y
DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS
ARTICULO 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda
la Repblica.
Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn constancias,
diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad
con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos
certificados, constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda la Repblica.
La Secretara promover que los estudios con validez oficial en la Repblica sean reconocidos en el
extranjero.
ARTICULO 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir
validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios
realizados dentro de dicho sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas
u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 62.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrn, en su caso,
declararse equivalentes entre s por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u otras
unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 63.- La Secretara determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda la
Repblica, a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
La Secretara podr revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos a los mencionados en la
fraccin V del artculo 13.
Las autoridades educativas locales otorgarn revalidaciones y equivalencias nicamente cuando estn
referidas a planes y programas de estudio que se impartan en sus respectivas competencias.
Las revalidaciones y equivalencia otorgadas en trminos del presente artculo tendrn validez en toda
la Repblica.
ARTICULO 64.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr establecer procedimientos por medio
de los cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten
conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en
forma autodidacta o a travs de la experiencia laboral.
El acuerdo secretarial respectivo sealar los requisitos especficos que deban cumplirse para la
acreditacin de los conocimientos adquiridos.
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CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA
EDUCACION
Seccin 1.- De los padres de familia
ARTICULO 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que
satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, cualquier
problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin;
III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el
mejoramiento de los establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejeros de participacin social a
que se refiere este captulo, y
V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las
contraprestaciones que las escuelas fijen.
ARTICULO 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos, menores de edad, reciban la educacin primaria y la secundaria;
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos, y
III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus hijos o pupilos, en las
actividades que dichas instituciones realicen.
ARTICULO 67.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto:
I.- Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a
los asociados;
II.- Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como en el mejoramiento de los
planteles;
III.- Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias
asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar;
IV.- Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las
fracciones anteriores, e
V.- Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto
los educandos.
Las asociaciones de padres de familia se abstendrn de intervenir en los aspectos pedaggicos y
laborales de los establecimientos educativos.
La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en lo concerniente a sus
relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las disposiciones que
la autoridad educativa federal seale.
Seccin 2.- De los consejos de participacin social
ARTICULO 68.- Las autoridades educativas promovern, de conformidad con los lineamientos que
establezca la autoridad educativa federal, la participacin de la sociedad en actividades que tengan
por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica, as como ampliar la cobertura de los
servicios educativos.
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ARTICULO 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de educacin bsica
vincular a sta, activa y constantemente, con la comunidad. El ayuntamiento y la autoridad educativa
local darn toda su colaboracin para tales efectos.
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere
un consejo escolar de participacin social, integrado con padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela,
exalumnos, as como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la
propia escuela.
Este consejo conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades
escolares, con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin; tomar nota de los
resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; propiciar la colaboracin de
maestros y padres de familia; podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a
alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela; estimular, promover y apoyar
actividades extraescolares que complementen y respalden la formacin de los educandos; llevar a
cabo las acciones de participacin, coordinacin y difusin necesarias para la proteccin civil y la
emergencia escolar; alentar el inters familiar y comunitario por el desempeo del educando; podr
opinar en asuntos pedaggicos; contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en
la educacin; estar facultado para realizar convocatorias para trabajos especficos de mejoramiento
de las instalaciones escolares; respaldar las labores cotidianas de la escuela y, en general, podr
realizar actividades en beneficio de la propia escuela.
Consejos anlogos podrn operar en las escuelas particulares de educacin bsica.
ARTICULO 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la
educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin
sindical de los maestros, as como representantes de organizaciones sociales y dems interesados en
el mejoramiento de la educacin.
Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la autoridad educativa local el mejoramiento de
los servicios educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas y dems proyectos de
desarrollo educativo en el municipio; conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen las
autoridades educativas; llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de las escuelas
pblicas de educacin bsica del propio municipio; estimular, promover y apoyar actividades de
intercambio, colaboracin y participacin interescolar en aspectos culturales, cvicos, deportivos y
sociales; establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y programas de bienestar
comunitario; har aportaciones relativas a las particularidades del municipio que contribuyan a la
formulacin de contenidos locales a ser propuestos para los planes y programas de estudio; podr
opinar en asuntos pedaggicos; coadyuvar a nivel municipal en actividades de proteccin civil y
emergencia escolar; promover la superacin educativa en el mbito municipal mediante certmenes
interescolares; promover actividades de orientacin, capacitacin y difusin dirigidas a padres de
familia y tutores, para que cumplan cabalmente con sus obligaciones en materia educativa; podr
proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados
escolares; procurar la obtencin de recursos complementarios para el mantenimiento fsico y para
proveer de equipo bsico a cada escuela pblica y, en general, podr realizar actividades para apoyar
y fortalecer la educacin en el municipio.
Ser responsabilidad del presidente municipal que en el consejo se alcance una efectiva participacin
social que contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada delegacin poltica.
ARTICULO 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social en la
educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el
Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de familia y representantes
de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, instituciones formadoras
de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, as como de sectores sociales de la
entidad federativa especialmente interesados en la educacin.
Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de carcter cultural, cvico, deportivo y de
bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar;
sistematizar los elementos y aportaciones relativos a las particularidades de la entidad federativa que
contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los planes y programas de estudio; podr
opinar en asuntos pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que emanen de la
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participacin social en la educacin a travs de los consejos escolares y municipales, conformando los
requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las instancias competentes su resolucin y apoyo;
conocer los resultados de las evaluaciones que efecten las autoridades educativas y colaborar con
ellas en actividades que influyan en el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.
ARTICULO 72.- La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e
informacin, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y
su organizacin sindical, autoridades educativas, as como los sectores sociales especialmente
interesados en la educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las
autoridades educativas, conocer el desarrollo y la evolucin del sistema educativo nacional, podr
opinar en asuntos pedaggicos, planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar la
calidad y la cobertura de la educacin.
ARTICULO 73.- Los consejos de participacin social a que se refiere esta seccin se abstendrn de
intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no debern participar en
cuestiones polticas ni religiosas.
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XII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las disposiciones expedidas
con fundamento en ella.
Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los trabajadores de la educacin, en virtud de
que, las infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones especficas para
ellos.
ARTICULO 76.- Las infracciones enumeradas en el artculo anterior se sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente en el rea
geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn duplicarse en
caso de reincidencia, o
II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios
correspondiente.
La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad de que sea impuesta
alguna multa.
ARTICULO 77.- Adems de las previstas en el artculo 75, tambin son infracciones a esta Ley:
I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
II.- Incumplir con lo dispuesto en el artculo 59, e
III.- Impartir la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente.
En los supuestos previstos en este artculo, adems de la aplicacin de las sanciones sealadas en la
fraccin I del artculo 76, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.
ARTICULO 78.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio, o que haya
otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que existen
causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del presunto
infractor para que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo que a su derecho
convenga y proporcione los datos y documentos que le sean requeridos.
La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto infractor y las dems
constancias que obre en el expediente.
Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin, los
daos y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos, la gravedad de la
infraccin, las condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y
si se trata de reincidencia.
ARTICULO 79.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce efectos
de clausura del servicio educativo de que se trate.
El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la
fecha en que se dicte la resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba con el
reconocimiento, mantendrn su validez oficial.
La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a
los educandos.
En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin
podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul concluya.
Seccin 2.- Del recurso administrativo
ARTICULO 80.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con fundamento
en las disposiciones de esta Ley y dems derivadas de sta, podr interponerse recurso de revisin
dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin.
Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado interponga el recurso, la
resolucin tendr el carcter de definitiva.
21
22
TERCERO.- Las disposiciones normativas derivadas de las leyes mencionadas en el artculo segundo
anterior se seguirn aplicando, en lo que no se opongan a la presente Ley, hasta en tanto las
autoridades educativas competentes expidan la normatividad a que se refiere esta Ley.
CUARTO.- El proceso para que el gobierno del Distrito Federal se encargue de la prestacin de los
servicios de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial en el propio Distrito, se llevar
a cabo en los trminos y fecha que se acuerde con la organizacin sindical. A partir de la entrada en
vigor de la presente Ley y hasta la conclusin del proceso antes citado, las atribuciones relativas a la
educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial que los artculos 11, 13, 14 y dems
sealan para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias correspondern, en
el Distrito Federal, a la Secretara. A la conclusin del proceso citado entrar en vigor el primer prrafo
del artculo 16 de la presente Ley.
QUINTO.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas locales
tendrn, adems de las finalidades previstas en el artculo 20 de la presente Ley, la de regularizar, con
nivel de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia tengan un nivel de
estudios distinto de dicho nivel.
SEXTO.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos de los
trabajadores de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su
organizacin sindical en los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las disposiciones legales
correspondientes al expedir esta Ley.
Mxico, D.F., a 9 de julio de 1993.- Dip. Juan Ramiro Robledo Ruiz, Presidente.- Sen. Mauricio Valds
Rodrguez, Presidente.- Dip. Luis Moreno Bustamante, Secretario.- Sen. Ramn Serrano Ahumada,
Secretario.- Rbricas."
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en
la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los doce das del
mes de julio de 1993.- Carlos Salinas de Gortari.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Jos
Patrocinio Gonzlez Blanco Garrido.- Rbrica.
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ANEXO 5
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de
la Repblica.
JOSE LOPEZ PORTILLO, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, en ejercicio
la facultad que me confiere el artculo 89, fraccin I, de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos y con fundamento en los artculos 11 de la Ley Federal de Educacin; 32,
fraccin I y 38, fraccin XXX de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, he tenido a
bien expedir el siguiente
REGLAMENTO PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR EN LA REPUBLICA MEXICANA.
CAPITULO I
Disposiciones Generales
ARTICULO 1o.- El presente reglamento establece las bases y fija los lineamientos del servicio
social de los estudiantes de las instituciones de educacin superior en la Repblica Mexicana.
ARTICULO 2o.- Los estudiantes de las instituciones de educacin superior prestarn el servicio
social con carcter temporal y obligatorio, como requisito previo para obtener el ttulo o grado
acadmico que corresponda.
ARTICULO 3o.- El servicio social de estudiantes tendr por objeto
I.- Desarrollar en el prestador una conciencia de solidaridad y compromiso con la sociedad a la que
pertenece.
II.- Convertir esta prestacin en un verdadero acto de reciprocidad para con la misma, a travs de
los planes y programas del sector pblico.
III.- Contribuir a la formacin acadmica y capacitacin profesional del prestador del servicio social.
ARTICULO 4o.- Las disposiciones contenidas en este Reglamento son aplicables a las
instituciones de educacin superior de la Federacin y a las autorizadas o con reconocimiento de
validez oficial de estudios de la Secretara de Educacin Pblica.
ARTICULO 5o.- Las dependencias del Ejecutivo Federal dictarn las medidas necesarias para
instrumentar el servicio social en sus reas de competencia, de acuerdo con los lineamientos de
este Reglamento.
ARTICULO 6o.- La Secretara de Educacin Pblica promover que las instituciones de educacin
superior de la Repblica Mexicana integren a sus planes y programas acadmicos, las acciones
correspondientes al servicio social de los estudiantes, de acuerdo con lo establecido en este
Reglamento y dems disposiciones aplicables.
CAPITULO II
De la prestacin del Servicio Social
ARTICULO 7o.- La prestacin de este servicio por ser de naturaleza social no podr emplearse
para cubrir necesidades de tipo laboral o institucional, ni otorgar categora de trabajador al
prestador del servicio.
ANEXO 5
ARTICULO 8o.- Los programas del servicio social regulados este ordenamiento proveern, tanto
en lo administrativo como en lo econmico, de los elementos mnimos, as como de los estmulos y
apoyos necesarios para la realizacin de sus objetivos.
ARTICULO 9o.- Para que el estudiante preste su servicio social deber comprobar previamente
haber cubierto, cuando menos un setenta por ciento de los crditos acadmicos previstos en el
programa de estudios correspondiente. Dicha comprobacin deber proporcionarla la institucin de
educacin superior donde el interesado est cursando sus estudios.
ARTICULO 10.- El nmero de horas requerido para la prestacin del servicio, estar determinado
por las caractersticas especficas del programa al que est adscrito el alumno. La duracin del
servicio social no podr ser menor de cuatrocientas ochenta horas, sin contravenir lo dispuesto por
el Artculo 55 de la Ley Reglamentaria del Artculo 5o. Constitucional relativo al ejercicio de las
profesiones en el Distrito Federal.
ARTICULO 11.- El servicio social deber cubrirse preferentemente en aquellos planes y programas
que establezca el Ejecutivo Federal y que contribuyan al desarrollo econmico, social y cultural de
la Nacin.
CAPITULO III
Del Sistema Nacional del Servicio Social
ARTICULO 12.- El servicio social se integrar en el Sistema Nacional de Servicio Social, regulado
por el conjunto de instrumentos jurdicos, de coordinacin, de organizacin, de planeacin y
financiamiento que le permitan a las dependencias, entidades e instituciones que se mencionan en
este Captulo, la realizacin de las acciones para el logro de los objetivos del servicio social.
ARTICULO 13.- Las Secretaras de Programacin y Presupuesto y de Educacin Pblica, a travs
de la Comisin Coordinadora del Servicio Social de Estudiantes de las Instituciones de Educacin
Superior ejercern sus funciones dentro del Sistema Nacional do Servicio Social con base en el
Plan General de Servicio Social que vincule las acciones de prestacin con los planes y programas
de desarrollo implantados por los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal.
ARTICULO 14.- El Plan General contendr los programas de servicio social de las dependencias
del Ejecutivo Federal, as como los propuestos por las entidades paraestatales y las instituciones
de educacin superior que previamente hayan sido aprobados por la Comisin.
ARTICULO 15.- Las dependencias debern presentar sus planes, programas y proyectos de
servicio social a la Comisin para que, en su caso, sean incorporados al Plan General indicando
aqullos en los que se requiera prioritariamente de esta prestacin.
ARTICULO 16.- Las entidades de la Administracin Pblica, los Gobiernos de las Entidades
Federativas los sectores social y privado y las instituciones de educacin superior estatales y
autnomas, podran integrarse al Sistema Nacional mediante convenios que celebren con el
Ejecutivo Federal por conducto de las Secretaras de Programacin y Presupuesto y de Educacin
Pblica.
ARTICULO 17.- En los convenios se especificarn las obligaciones que correspondan a las partes,
respecto al registro de programas, evaluacin, administracin directa de los mismos, acciones a
desarrollar y supervisin de la prestacin del servicio social.
ARTICULO 18.- Los sectores social y privado, as como las instituciones de educacin superior,
que hayan suscrito convenios para la prestacin del servicio social, podrn proponer programas y
proyectos de servicio social, a fin de que en su oportunidad, se integren al Plan General.
ANEXO 5
ARTICULO 19.- Con objeto de proveer los fondos necesarios para el funcionamiento y desarrollo
del Sistema Nacional y para que ste se implante de manera eficaz y oportuna se constituir un
Fideicomiso que se denominar Fondo Nacional para el Servicio Social de Estudiantes de
Instituciones de Educacin Superior, a cuyo efecto el Ejecutivo Federal por conducto de Secretara
de Programacin y Presupuesto, dictar las disposiciones conducentes.
CAPITULO IV
De la Comisin Coordinadora del Servicio Social de Estudiantes de las Instituciones de Educacin
Superior
ARTICULO 20.- La Comisin estar integrada por los titulares de las Secretaras de Programacin
y Presupuesto, quien la presidir y de Educacin Pblica y por otros seis miembros designados por
mitad, por cada una de las mencionadas.
ARTICULO 21.- La Comisin tendr las funciones siguientes:
a) Elaborar y actualizar el Plan General del servicio social.
b) Elaborar y promover programas de servicio social integral que se relaciones prioritariamente con
las necesidades ms urgentes del pas.
c) Considerar las polticas del servicio social vinculadas con las acciones del sector pblico.
d) Seleccionar y promover los programas del sector pblico en los que podr realizarse el servicio
social.
e) Participar en el proceso de programacin y presupuestacin de los programas seleccionados.
f) Seleccionar y proponer para su aprobacin, en su caso, los programas que presenten los
sectores pblico, social y privado y las instituciones de educacin para su incorporacin al Plan
General.
g) Proponer bases para la celebracin de convenios de Coordinacin, Federacin-Estados y
Municipios con las Instituciones de educacin superior estatales y autnomas a efecto de realizar
los programas de servicio social requeridos.
h) Evaluar coordinadamente con las instituciones que participen en el servicio social, de acuerdo
con los objetivos y polticas previstos en cada caso, los programas de servicio social en los
trminos de los convenios respectivos.
i) Implantar y dirigir el registro de los programas de servicio social, as como la inscripcin y el
control de los estudiantes que participen en el desarrollo del Sistema Nacional de Servicio Social.
j) Expedir las constancias de la participacin de los estudiantes en el Sistema Nacional de Servicio
Social.
ARTICULO 22.- La Comisin contar con un Secretariado Tcnico que funcionar dentro de la
Secretara de Programacin y Presupuesto.
ARTICULO 23.- La Comisin podr determinar la creacin de los grupos de trabajo que estime
conveniente para el estudio de materias especficas.
ARTICULO 24.- Las resoluciones de la Comisin y los grupos de trabajo sern aprobados por la
mayora de votos. Su Presidente tendr voto de calidad, en caso de empate.
ANEXO 5
ARTICULO 25.- Las resoluciones de la Comisin se harn del conocimiento de las dependencias
competentes, para su despacho, conforme a sus respectivas atribuciones legales.
ARTICULO 26.- La Comisin aprobar su propio reglamento interior.
ARTICULO 27.- La coordinacin del Sistema Nacional de Servicio Social en cada Entidad
Federativa, se llevar a cabo mediante un Comit Estatal.
ARTICULO 28.- Las actividades y funciones de los Comits Estatales estarn sujetos a los
trminos convenidos en los acuerdos que, en materia de servicio social, celebren el Ejecutivo
Federal con los Gobiernos de las Entidades Federativas en el marco de los convenios nicos de
coordinacin.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- Se derogan el Decreto de Creacin de la Comisin Coordinadora del Servicio Social
de Estudiantes de las Instituciones de Educacin Superior, de 20 de septiembre de 1978,
publicado en el "Diario Oficial" de la Federacin el 21 de septiembre de 1978 y las dems
disposiciones que se opongan a este ordenamiento.
SEGUNDO.- El presente Reglamento entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
"Diario Oficial" de la Federacin.
TERCERO.- La Comisin Coordinadora del Servicio Social de Estudiantes de las Instituciones de
Educacin Superior, expedir su reglamento interior en un plazo no mayor de sesenta das,
contados a partir de la publicacin en el "Diario Oficial" de la Federacin del presente Reglamento.
Dado en la residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la ciudad de Mxico, D. F., a los veintisis
das del mes de marzo de mil novecientos ochenta y uno.- El Secretario de Educacin Pblica,
Fernando Solana.- Rbrica.- El Secretario de Programacin y Presupuesto, Miguel de la Madrid H.Rbrica.
CONSIDERANDO
Que mediante Acuerdo de fecha 22 de febrero de 1972, el entonces Subsecretario de Planeacin y
Coordinacin Educativa emiti un acuerdo por virtud del cual se faculta al Director General de Asuntos
Jurdicos y Revalidacin de estudios para que, con base en el principio de equidad, resuelva en definitiva
los casos en que se ocasionen perjuicios irreparables a los interesados al nulificarse los estudios que hayan
realizado, por tener sus antecedentes de escolaridad alguna irregularidad;
Que asimismo, el 21 de febrero de 1978, el entonces Subsecretario de Planeacin Educativa, por
razones de reorganizacin administrativa de la Secretara de Educacin Pblica, emiti un nuevo acuerdo
mediante el cual se modificaban los trminos del acuerdo citado en el considerando que antecede;
Que ambos acuerdos tuvieron como principal propsito el facilitar el libre trnsito de los educandos
dentro del sistema educativo nacional;
Que el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000, en su apartado de Reformas de Gobierno y
Modernizacin de la Administracin Pblica, conciente de que una administracin pblica debe ser
accesible, moderna y eficiente hacia la prestacin de servicios integrados al pblico que eviten trmites,
ahorren tiempo y gastos y que permitan un acercamiento entre la administracin y la ciudadana;
Que a fin de dar cumplimiento a lo anterior se est llevando a cabo un programa de desregulacin y
simplificacin administrativa orientado a mejorar la eficiencia de la regulacin vigente y a eliminar la
discrecionalidad innecesaria de la autoridad y el exceso de trmites administrativos;
Que en congruencia con lo anterior, el Programa de Modernizacin de la Administracin Pblica 19952000, en su captulo denominado de la Revisin y Simplificacin del marco Normativo Actual, establece
como compromiso de las dependencias y entidades el que analicen las normas que regulen sus funciones,
a fin de que identifiquen aqullas que sean susceptibles de eliminarse o simplificarse, promoviendo los
cambios indispensables al marco jurdico administrativo aplicable;
Que por su parte, el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000, en su captulo III Educacin Media
Superior y Superior, indica que uno de los objetivos que se pretenden alcanzar con este Programa, es el de
mejorar la calidad de los elementos y agentes del proceso educativo como son: personal acadmico, planes
y programas de estudio, estudiantes, infraestructura y equipamiento, organizacin y administracin;
Que el artculo 22 de la Ley General de Educacin seala como facultad de las autoridades educativas
el revisar permanentemente las disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de
reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en general,
de lograr la prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms eficiente, y
Que el artculo 37 de la Ley General de Educacin seala los diferentes tipos educativos que conforman
el Sistema Educativo Nacional, estableciendo implcitamente la secuencia que deben seguir cada uno de
ellos, he tenido a bien expedir el siguiente
ARTICULO QUINTO.- Los estudiantes que a la fecha de entrada en vigor de este Acuerdo hayan
concluido sus estudios y tengan violacin de ciclo, debern acudir a la institucin donde cursaron su ltimo
ciclo escolar, a fin de presentar el certificado completo del nivel educativo que provoc la invasin de ciclo.
ARTICULO SEXTO.- Los alumnos podrn inscribirse al primer ciclo del nivel educativo que
corresponda, aun cuando no cuenten con su certificado de estudios anterior al nivel que desean cursar,
siempre y cuando hayan acreditado todas sus materias, debiendo, en todo caso, presentar dicho certificado
en un plazo improrrogable de seis meses, contado a partir de su ingreso.
ARTICULO SEPTIMO.- No se considerar como violacin de ciclo, aquellos casos en que alguna
institucin de educacin superior reconocida por el Estado, proponga a sus estudiantes, y stos acepten,
como opcin de titulacin, el cursar un nmero de crditos de un posgrado en alguna institucin educativa
con reconocimiento oficial, siempre y cuando los educandos hayan acreditado todas las asignaturas del
nivel de Licenciatura, antes de que inicien el nivel inmediato superior correspondiente.
ARTICULO OCTAVO.- La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin conocer de
todas las violaciones que se hagan al presente Acuerdo, turnando para su debida substanciacin y
resolucin, aqullas que por su mbito de competencia, deban ser resueltas por otras Unidades
Administrativas de la Secretara de Educacin Pblica de conformidad con lo previsto por el Reglamento
Interior de esta Dependencia.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial
de la Federacin.
SEGUNDO.- Los alumnos que a la fecha de entrar en vigor este Acuerdo, se encuentren cursando
cualquier ciclo del nivel educativo en el que estn inscritos y no hayan presentado a la institucin donde
estudian o a la autoridad educativa que lo requiera, el certificado de estudios con el cual acrediten haber
concluido totalmente algn o algunos de los antecedentes acadmicos anteriores a los estudios que cursan,
tendrn como fecha lmite para presentarlo ante su escuela o ante la autoridad educativa correspondiente,
segn sea el caso, el da 31 de julio de 1998.
Los alumnos que no regularicen su situacin acadmica dentro del plazo previsto en este artculo, les
ser suspendido el servicio educativo a partir del ciclo escolar siguiente a la fecha indicada en el prrafo
anterior, hasta en tanto no cumplan con la regularizacin correspondiente.
TERCERO.- A partir del 1 de agosto de 1998, ninguna institucin educativa podr reinscribir alumnos
que no presenten el certificado de estudios con el cual acrediten haber concluido completamente algn o
algunos de los niveles educativos anteriores al que estn cursando. En caso de contravenir este artculo se
proceder, para el caso de las instituciones educativas, de acuerdo con lo previsto por los artculos 75
fraccin XII, 76 y 78 de la Ley General de Educacin y, para el caso de los alumnos, con la anulacin de sus
estudios que hayan cursado a partir del 1 de agosto de 1998.
Sufragio Efectivo. No Reeleccin.
Mxico, D.F., a 10 de diciembre de 1997.- El Subsecretario de Planeacin y Coordinacin, Carlos
Mancera Corcuera.- Rbrica.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
19
Artculo 1o.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer los requisitos y procedimientos relacionados
con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior, en todos sus niveles y modalidades.
Los particulares que imparten educacin del tipo superior con fundamento en decretos presidenciales o
acuerdos secretariales, mantendrn el rgimen jurdico que tienen reconocido y por lo tanto sus relaciones con
la Secretara de Educacin Pblica se conducirn de conformidad con dichos instrumentos jurdicos. No
obstante, podrn sujetarse, en lo que les beneficie, a lo establecido en este Acuerdo.
Artculo 2o.- Para los efectos del presente Acuerdo, se entender por:
I.
II.
III.
IV.
V.
Particular, la persona fsica o moral de derecho privado, que solicite o cuente con acuerdo de
reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior;
VI.
VII. Plan de estudios, la referencia sinttica, esquematizada y estructurada de las asignaturas u otro tipo
de unidades de aprendizaje, incluyendo una propuesta de evaluacin para mantener su pertinencia y
vigencia, y
20
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
VIII. Programa de estudios, la descripcin sintetizada de los contenidos de las asignaturas o unidades de
aprendizaje, ordenadas por secuencias o por reas relacionadas con los recursos didcticos y
bibliogrficos indispensables, con los cuales se regular el proceso de enseanza-aprendizaje.
Artculo 3o.- El presente Acuerdo es de observancia obligatoria para las unidades administrativas y
rganos desconcentrados de la Secretara de Educacin Pblica.
La Secretara de Educacin Pblica, en el mbito de su competencia, formular las recomendaciones
pertinentes con el fin de que las autoridades educativas de los estados y las universidades e instituciones
pblicas de educacin superior y autnomas, establezcan las normas y criterios que seala el presente
Acuerdo en sus disposiciones normativas.
Artculo 4o.- En trminos de lo previsto en la Ley y en la Ley para la Coordinacin de la Educacin
Superior, los particulares podrn solicitar el reconocimiento de los siguientes estudios:
I.
II.
Licenciatura: es la opcin educativa posterior al bachillerato que conduce a la obtencin del ttulo
profesional correspondiente;
III.
Posgrado: es la opcin educativa posterior a la licenciatura y que comprende los siguientes niveles:
a)
b)
c)
Artculo 5o.- El particular que solicite el reconocimiento, deber presentar a la autoridad educativa la
solicitud correspondiente con los datos contenidos en el formato 1 y los anexos 1, 2, 3, 4 y 5 de
este Acuerdo.
El particular no estar obligado a proporcionar datos o documentos entregados previamente, siempre y
cuando se haga referencia del escrito en el que se citaron o con el que se acompaaron y el nuevo trmite lo
realice ante la propia autoridad educativa.
Artculo 6o.- Las solicitudes, los formatos, los anexos y dems documentacin requerida, se debern
presentar en las ventanillas de las unidades administrativas y rganos desconcentrados competentes.
La autoridad educativa resolver emitiendo el acuerdo que otorga o niega el reconocimiento, en los
siguientes plazos:
I.
Sesenta das hbiles contados a partir de la fecha de presentacin de la solicitud, respecto de planes
de estudio propuestos por el particular en reas distintas de las sealadas en la siguiente fraccin, y
II.
Tratndose de solicitudes de reconocimiento en las reas de salud, diez das hbiles, contados a
partir de la opinin que emita la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos
para la Salud, conforme a lo dispuesto en el artculo tercero del Acuerdo por el que se crea dicha
Comisin, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de octubre de 1983.
Artculo 7o.- Presentada la solicitud y los anexos correspondientes, la autoridad educativa, en el trmino
de diez das hbiles, emitir un acuerdo de admisin de trmite o, en su caso, har la prevencin al particular
que haya omitido datos o documentos, para que dentro del trmino de cinco das hbiles subsane la omisin.
Artculo 8o.- La autoridad educativa desechar la solicitud por incompleta, en caso de que el particular no
desahogue en sus trminos la prevencin sealada en el artculo anterior, quedando a salvo los derechos de
ste para iniciar un nuevo trmite de reconocimiento.
Artculo 9o.- La visita de inspeccin para otorgar el reconocimiento se realizar dentro del plazo
establecido para resolver la solicitud correspondiente.
CAPITULO II
PERSONAL ACADEMICO
Artculo 10.- Los acadmicos que participen en los programas establecidos por los particulares ostentarn
la categora de acadmicos de asignatura, o bien de acadmicos de tiempo completo.
I.- Para el caso de personal acadmico de asignatura se requerir:
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
21
a)
Poseer como mnimo el ttulo, diploma o grado correspondiente al nivel educativo en que se
desempear, o
b)
2.
Para impartir estudios de especialidad, haya obtenido ttulo de licenciatura y experiencia mnima
de tres aos de ejercicio profesional o dedicados a la docencia.
3.
Para impartir estudios de maestra, haya obtenido ttulo de licenciatura y experiencia docente o
de ejercicio profesional mnima de cinco aos o, en su caso, poseer diploma de especialidad y
por lo menos tres aos de experiencia docente o profesional.
4.
Para impartir estudios de doctorado, haya obtenido el ttulo de licenciatura y diez aos de
experiencia docente o profesional, o poseer diploma de especialidad y al menos siete aos de
experiencia docente o profesional o, en su caso, contar con grado de maestra y mnimo cinco
aos de experiencia docente o profesional, y
b)
Poseer preferentemente un nivel acadmico superior a aqul en el que desempear sus funciones y
en reas de conocimiento afines, en los casos de los estudios de profesional asociado o tcnico
superior universitario, licenciatura, especialidad y maestra. Respecto de los estudios de doctorado
deber acreditar el grado acadmico de doctor.
El porcentaje mnimo de cursos que en cada programa debe estar a cargo de profesores de tiempo
completo es el siguiente:
TIPO DE PROGRAMA
PRACTICO
PRACTICO
INDIVIDUALIZADO
CIENTIFICO
PRACTICO
CIENTIFICO
BASICO
12
---
Para licenciatura
12
30
Para especialidad
12
30
Para maestra
30
30
Para doctorado
50
50
50
50
Las instituciones educativas particulares que no alcancen a cubrir los porcentajes que se establecen en la
tabla anterior, debern presentar a la autoridad educativa para su aprobacin, una justificacin detalladaal
respecto conforme al rea del conocimiento en que se ubique el plan de estudios, el nivel del mismo, la
modalidad educativa, el objetivo general del propio plan y el modelo educativo propuesto para los estudios de
referencia.
Por programa prctico se entender aqul cuyos egresados se dedicarn generalmente a la prctica
profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en ciencias o
humanidades ni cursos con gran tiempo de atencin por alumno.
Los programas prcticos individualizados son aqullos cuyos egresados se dedicarn generalmente a la
prctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en
ciencias o humanidades, aun cuando exigen un considerable porcentaje de cursos con gran tiempo de
atencin por alumno.
Los programas cientfico prcticos son aqullos cuyos egresados se dedicarn generalmente a la prctica
profesional y sus planes de estudio contiene un porcentaje mayoritario de cursos orientados a comunicar las
experiencias prcticas. Adems, los programas cientfico prcticos tienen una proporcin mayor de cursos
bsicos en ciencias o humanidades.
Los programas cientficos (o humansticos) bsicos son aqullos cuyos egresados desempearn
generalmente actividades acadmicas. Los planes de estudio de este tipo de programas se conforman
22
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
mayoritariamente por cursos bsicos de ciencias o humanidades y requieren atencin de pequeos grupos de
estudiantes en talleres o laboratorios.
La siguiente es una tabla indicativa (no exhaustiva) que ejemplifica la clasificacin de numerosos
programas existentes en el sistema de educacin superior de Mxico:
CLASIFICACION DE PROGRAMAS
Prcticos
Prcticos
individualizados
Enfermera y
obstetricia
Administracin
pblica
Administracin
Archivonoma y
biblioteconoma
Licenciaturas en
artes
Arquitectura
Medios de
comunicacin e
informacin
Licenciaturas en
artes visuales
Relacionados con
las letras
Relacionados con la
msica
Bsicos
Cientfico
Cientfico
Prcticos
Bsicos
Relacionados con
las ciencias
agropecuarias
Relacionados con
las ciencias
forestales
Biologa
Bioqumica
Fsica
Matemticas
Relacionados con la
antropologa y
arqueologa
Qumica
agropecuaria
Relacionados con
educacin y docencia
Relacionados con la
filosofa
Comercio
internacional
Contadura
Derecho y ciencias
jurdicas
Medicina
Finanzas y banca
Nutricin
Ingenieras
industriales
Qumica
Ingenieras textiles
Ciencias y tcnicas
del mar
Odontologa
Ecologa
Optometra
Actuara
Relacionados con el
diseo
Sociologa y
ciencias polticas
Relacionados con la
economa
Ingeniera
agroindustrial
Trabajo social
relacionados con la
computacin y los
sistemas
Ciencias biomdicas
Relacionados con la
horticultura
Relacionados con la
veterinaria y
zootecnia
Geografa
Relacionados con la
psicologa
Ingenieras en
biotecnologa
Ingenieras en
ciencias de la tierra
Ingeniera ambiental
Relacionados con la
historia
DIARIO OFICIAL
Ingeniera
bioqumica
Ingeniera civil
Ingenieras
elctricas y
electrnicas
Ingenieras en
control,
instrumentacin y
procesos
Ingeniera en
telecomunicaciones
Ingeniera en
telemtica
Ingenieras
extractivas y
metalrgicas
Ingenieras
qumicas
Tecnologas de los
alimentos
(Primera Seccin)
23
Artculo 11.- Las tareas acadmicas que se asignen al personal acadmico de tiempo completo propuesto
debern incluir docencia, investigacin y tutoreo de estudiantes.
En cada plan de estudios los profesores de tiempo completo deben impartir preferentemente los cursos
bsicos de ciencias y humanidades.
CAPITULO III
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artculo 12.- Los planes y programas de estudio que proponga el particular debern reunir los
siguientes requisitos:
I.
Objetivos generales del plan de estudios, consistentes en una descripcin sinttica de los logros o
fines que se tratarn de alcanzar, considerando las necesidades detectadas;
II.
Perfil del egresado, que contenga los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a ser
adquiridas por el estudiante;
III.
En su caso, mtodos y actividades para alcanzar los objetivos y el perfil mencionados en las dos
fracciones que anteceden, y
IV.
La denominacin del plan de estudios deber ser congruente con los objetivos y perfil previstos en este
artculo, as como con los programas de estudio propuestos.
Artculo 13.- La presentacin de los planes y programas de estudio que proponga el particular, adems de
lo previsto en el artculo anterior, deber atender y sealar los siguientes criterios:
I.
Para el ttulo de profesional asociado o tcnico superior universitario, el plan de estudios estar
orientado fundamentalmente a desarrollar habilidades y destrezas relativas a una actividad
profesional especfica.
Las propuestas de los planes de estudio para estas opciones debern contar con un mnimo de
180 crditos;
II.
24
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
III.
En el caso de especialidades:
1.
2.
Tener como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber cubierto el total de crditos
de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
b)
En el caso de maestras:
1.
2.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber cubierto el
total de crditos de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
En el caso de doctorados:
1.
2.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura o haber cubierto el
total de crditos de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
Estar integrados por 150 crditos como mnimo, despus de la licenciatura, 105 despus de la
especialidad o 75 despus de la maestra.
En la imparticin de cada plan de estudios de doctorado, la institucin deber contar como mnimo
con un acadmico de tiempo completo, activo en investigacin, por cada 10 alumnos.
Artculo 14.- Para efectos del presente Acuerdo, por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se
asignarn 0.0625 crditos.
Esta asignacin es independiente de la estructura de calendario utilizada y se aplica con base en la carga
acadmica efectiva en horas de trabajo.
Por actividad de aprendizaje se entender toda accin en la que el estudiante participe con el fin de
adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un plan de estudios. Las actividades
podrn desarrollarse:
I.
II.
De manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los horarios de clase
establecidos y como parte de procesos autnomos vinculados a la asignatura o unidad
de aprendizaje.
Artculo 15.- Los planes y programas de estudio en la modalidad escolar debern establecer como
mnimo, las siguientes actividades de aprendizaje bajo la conduccin de un acadmico:
I.
II.
III.
IV.
V.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
25
Artculo 18.- Las visitas de inspeccin de la autoridad educativa se realizarn conforme a lo previsto
en el artculo 58 de la Ley, en las Bases y en el captulo dcimo primero de la Ley Federal de
Procedimiento Administrativo.
En las visitas de inspeccin se atender a los aspectos expresamente consignados en la Ley y en
este Acuerdo.
Artculo 19.- Para verificar el cumplimiento del artculo 57 de la Ley, la autoridad educativa podr realizar a
la institucin dos visitas de inspeccin ordinarias por ciclo escolar.
Artculo 20.- Sern visitas de inspeccin extraordinarias las que se realicen con motivo de la probable
comisin de una o varias de las infracciones previstas en el artculo 75 de la Ley, previa manifestacin por
escrito que presente quien tenga inters jurdico.
De igual forma, se podrn realizar visitas extraordinarias cuando el particular se abstenga, ms de una
vez, en proporcionar la informacin que la autoridad educativa le requiera por escrito.
Artculo 21.- Toda orden de visita de inspeccin deber contener los nmeros telefnicos de la autoridad
educativa emisora, as como una clave numrica con la que el particular podr verificar la autenticidad del
documento y el nombre y cargo del visitador respectivo.
CAPITULO II
DEL PROCEDIMIENTO Y REQUISITOS PARA REALIZAR CAMBIOS AL ACUERDO DE RECONOCIMIENTO
Artculo 22.- El Acuerdo por el cual se otorga reconocimiento, confiere derechos e impone obligaciones a
su titular, sin embargo, podrn realizarse cambios en cuanto al titular de dicho Acuerdo y al domicilio del
plantel en el cual se imparten los estudios. Para tales efectos, se deber observar lo siguiente:
I.
II.
Para el caso de cambio o ampliacin de domicilio del plantel educativo, o para el establecimiento de
un nuevo plantel, el particular acompaar a su solicitud el anexo 4 del presente Acuerdo.
Artculo 24.- Para efectos del presente Acuerdo se entender por cambios al plan y programas de estudio,
las modificaciones que se refieran a la denominacin del plan de estudios, a los objetivos generales, al perfil
del egresado o a la modalidad educativa.
La solicitud de cambios al plan y programas de estudio, se deber presentar por escrito en formato libre y
cuando menos un ciclo escolar anterior a aqul en que pretenda aplicarse, acompaada de los anexos 1 y 2
de este Acuerdo y el comprobante del pago de derechos correspondiente.
La autoridad educativa resolver sobre la procedencia de la solicitud dentro de los veinte das hbiles
siguientes a su presentacin.
26
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Artculo 25.- Conforme a lo dispuesto en las fracciones V y VI del artculo 7o. de las Bases, por
actualizacin se entender la substitucin total o parcial de las asignaturas o unidades de aprendizaje del plan
y programas de estudios respectivos, con el propsito de ponerlos al da, agregando o sustituyendo los temas
en correspondencia con los avances de la disciplina, siempre y cuando no se afecte la denominacin del plan
de estudios, a los objetivos generales, al perfil del egresado o a la modalidad educativa.
El particular deber presentar el aviso en los trminos previstos por el artculo 7o. de las Bases, as como
el comprobante del pago de derechos correspondiente.
CAPITULO IV
DE LAS DENOMINACIONES DE LAS INSTITUCIONES
Artculo 26.- La autoridad educativa vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educacin
superior:
I.
II.
III.
IV.
Omitan utilizar el trmino universidad, a menos que ofrezcan por lo menos cinco planes de estudios
de licenciatura, o posgrado, en tres distintas reas del conocimiento, una de las cuales deber ser del
rea de humanidades.
CAPITULO V
DE LA INFORMACION Y DOCUMENTACION
Artculo 27.- Los particulares con reconocimiento debern conservar, en sus instalaciones, a disposicin
de la autoridad educativa, la siguiente documentacin:
I.
Listado que incluya el nombre y el total de alumnos inscritos, reinscritos y con cambios de carrera,
actualizado al inicio de cada ciclo escolar;
II.
Listado que incluya el nombre y total de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de
regularizacin o de verano, actualizado permanentemente;
III.
Relacin de asignaturas en las que se imparte el servicio educativo, indicando para cada grupo el
acadmico responsable, actualizada al inicio de cada ciclo escolar;
IV.
V.
Actas de calificaciones ordinarias de los grupos abiertos en cada ciclo escolar, permanentemente
actualizadas, con la firma autgrafa del profesor responsable de la asignatura o unidad
de aprendizaje;
VI.
Listado que incluya el nombre y total de alumnos a los que se otorg beca, as como el porcentaje
otorgado, en trminos de lo previsto en el captulo VII de este Ttulo;
VII. Acervo bibliogrfico de los ciclos escolares que se estn desarrollando y por lo menos del siguiente,
conforme al listado descrito en el anexo 3 de este Acuerdo. Dicho listado deber considerar por lo
menos tres apoyos bibliogrficos por asignatura o unidad de aprendizaje del plan de estudios y
podrn consistir en libros, revistas especializadas, o cualesquier otro apoyo documental para el
proceso enseanza-aprendizaje, bien sean editados o bien contenidos en archivos electrnicos de
texto, audio o video;
VIII. Calendario escolar de la institucin, donde se incluyan las fechas de inicio y conclusin de las
actividades de aprendizaje, as como los periodos vacacionales y los das no laborables;
IX.
Libros de registro de ttulos, diplomas o grados, conforme al modelo sealado en el formato 2 de este
Acuerdo;
X.
b)
Original del documento que acredite los estudios inmediatos anteriores al nivel que cursa.
c)
d)
e)
f)
g)
Duplicado del certificado parcial o del certificado total que en su momento otorgue
la institucin.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
27
h)
i)
Copia del ttulo, diploma o grado acadmico que, en su caso, haya otorgado la institucin.
Los documentos mencionados en los incisos a), b), d) y f) de esta fraccin, sern devueltos al alumno
cuando proceda su baja, o bien cuando concluya en forma definitiva sus trmites ante la institucin,
quedando constancia de ellos en copia simple en su expediente;
XI.
b)
c)
d)
La institucin conservar el expediente del profesor slo en el tiempo en que ste se encuentre
activo, sin embargo, deber mantener durante el plazo a que se refiere este Acuerdo, los datos
generales que permitan su localizacin.
La autoridad educativa podr verificar en las visitas de inspeccin que la institucin cuenta con la
documentacin que se indica en este artculo, y podr requerir en cualquier tiempo informacin relacionada
con el reconocimiento.
Artculo 28.- Los particulares con reconocimiento debern enviar a la autoridad educativa lo siguiente:
I.
Nmero de alumnos inscritos y reinscritos por plan de estudios en el ciclo escolar correspondiente, y
comprobante del pago de derechos, dentro de los treinta das siguientes al inicio del ciclo escolar;
II.
Nmero de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de regularizacin o de verano, as como
de alumnos que cambian de carrera, dentro de los treinta das siguientes al inicio del
ciclo escolar;
III.
IV.
V.
Formatos que emplear la institucin para expedir certificados, diplomas, ttulos o grados. Estos
debern presentarse dentro de los noventa das posteriores al otorgamiento del reconocimiento y
conforme a los formatos 4 y 5 de este Acuerdo;
VI.
Nombre, cargo y firma de los responsables designados por la institucin para suscribir los
documentos a que se refiere este captulo; as como la impresin del sello oficial de la institucin.
Esta informacin deber proporcionarse dentro de los cinco das siguientes al otorgamiento del
primer reconocimiento, o siguientes a la fecha en que ocurra la sustitucin de responsables o la
modificacin al sello, y
VII. Certificados parciales, totales y ttulos, diplomas o grados otorgados para autenticacin y pago de
derechos, los cuales sern devueltos con los sellos y firmas correspondientes a ms tardar veinte
das hbiles despus de ser ingresados.
Artculo 29.- El particular conservar en los archivos de la institucin, la documentacin requerida en este
acuerdo, por un periodo mnimo de cinco aos.
Artculo 30.- La informacin y los archivos de la institucin podrn ser fsicos, electrnicos o por cualquier
otro medio que permita almacenar datos, garantice su consulta y acceso para validar la informacin
que contiene.
CAPITULO VI
DE LOS SUPUESTOS Y CRITERIOS PARA EL RETIRO DEL RECONOCIMIENTO
Por sancin impuesta por la autoridad educativa en trminos de lo dispuesto por los artculos 75, 78 y
79 de la Ley, y
II.
Artculo 32.- En el caso a que se refiere la fraccin II del artculo anterior, el particular deber obtener
previamente de la autoridad educativa lo siguiente:
I.
II.
28
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Una vez que el particular obtenga las constancias a que se refiere este artculo y entregue los sellos
oficiales correspondientes, la autoridad educativa emitir resolucin de retiro de reconocimiento en un plazo
no mayor a veinte das hbiles.
En caso de documentacin faltante o incorrecta, prevendr al particular para que corrija las omisiones en
un plazo de cinco das hbiles, contados a partir de la fecha de la notificacin respectiva.
De no cumplir el particular con la prevencin, se desechar la solicitud y se proceder a revisar las
irregularidades en que haya incurrido.
De resultar alguna infraccin a las disposiciones legales o administrativas, la autoridad educativa impondr
las sanciones que correspondan.
CAPITULO VII
DEL OTORGAMIENTO DE BECAS
Artculo 33.- El particular deber otorgar un mnimo de becas, equivalente al cinco por ciento del total de
alumnos inscritos en planes de estudio con reconocimiento, que por concepto de inscripciones y colegiaturas
se paguen durante cada ciclo escolar. La asignacin de las becas se llevar a cabo de conformidad con los
criterios y procedimientos que establece el presente captulo y su otorgamiento no podr condicionarse a la
aceptacin de ningn crdito o gravamen a cargo del becario.
Las becas consistirn en la exencin del pago total o parcial de las cuotas de inscripcin y de colegiaturas
que haya establecido el particular.
Artculo 34.- El particular efectuar la asignacin de las becas, segn los criterios y procedimientos
establecidos en su reglamentacin interna, conforme a lo previsto en el artculo 28 fraccin III de este Acuerdo
y con base en lo que se establece en el presente captulo.
En la referida reglamentacin, el particular deber prever, al menos, lo siguiente:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Artculo 35.- La autoridad de la institucin a que se refiere la fraccin I del artculo anterior, deber
resguardar, al menos durante el ciclo escolar para el cual se otorguen las becas, los expedientes de los
alumnos solicitantes y beneficiados con beca, con la documentacin correspondiente, a fin de que pueda ser
verificada por la autoridad educativa.
Artculo 36.- Sern considerados para el otorgamiento de una beca quienes:
I.
II.
Presenten la solicitud de beca en los trminos y plazos establecidos por la institucin, anexando la
documentacin comprobatoria que en la convocatoria se indique;
III.
IV.
No hayan reprobado o dado de baja alguna asignatura al trmino del ciclo escolar anterior al que
soliciten la beca, aun cuando el alumno haya sido promovido al siguiente ciclo escolar
que corresponda;
V.
Comprueben que por su situacin socioeconmica, requieren la beca para continuar o concluir sus
estudios. El estudio socioeconmico respectivo podr realizarse por la misma institucin o por un
tercero, y
VI.
Para el otorgamiento de becas se deber dar preferencia, en condiciones similares, a los alumnos que
soliciten renovacin.
Artculo 37.- Las becas tendrn una vigencia igual al ciclo escolar completo que tenga cada institucin. No
podrn suspenderse ni cancelarse durante el ciclo para el cual fueron otorgadas, salvo en los casos previstos
en este captulo.
Artculo 38.- La institucin distribuir gratuitamente los formatos de solicitud de beca de acuerdo a sus
calendarios y publicar la convocatoria en los trminos de su propia reglamentacin. El particular no realizar
cobro alguno a los solicitantes de beca por concepto de trmites que la propia institucin realice.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
29
Artculo 39.- La institucin notificar a los interesados los resultados de la asignacin de becas, conforme
a lo establecido en la convocatoria respectiva.
Artculo 40.- A los alumnos que resulten seleccionados como becarios se les deber reintegrar, en el
porcentaje que les hayan sido otorgadas las becas, las cantidades que de manera anticipada hubieran pagado
por concepto de inscripcin y colegiaturas en el ciclo escolar correspondiente. Dicho reembolso ser
efectuado por el particular en efectivo o cheque, dentro del ciclo escolar correspondiente.
Artculo 41.- Los aspirantes a beca que se consideren afectados, podrn presentar su inconformidad por
escrito ante la institucin, en la forma y plazos establecidos en la reglamentacin de la institucin.
Artculo 42.- La institucin podr cancelar una beca escolar cuando el alumno:
I.
II.
Artculo 43.- La autoridad educativa podr establecer programas de simplificacin administrativa en los
trminos previstos en este Ttulo. Podrn ser sujetos de dichos programas, los particulares que cumplan
lo siguiente:
I.
II.
III.
Contar con un mnimo de diez aos impartiendo educacin superior con reconocimiento;
IV.
No haber sido sancionados en los ltimos tres aos, con motivo del incumplimiento de las
disposiciones aplicables, y
V.
Estar acreditados por una instancia pblica o privada, con la cual la Secretara de Educacin Pblica
haya convenido mecanismos de evaluacin de la calidad en el servicio educativo.
Artculo 44.- El particular que rena los requisitos previstos en el artculo anterior, podr presentar su
solicitud en escrito libre, misma que ser resuelta por la autoridad educativa dentro del plazo de sesenta
das hbiles.
Artculo 45.- La resolucin que admite el registro de un particular al programa de simplificacin
administrativa, permitir que ste mencione en su correspondiente documentacin y publicidad, que obtuvo
ese registro con motivo de su excelencia acadmica.
Artculo 46.- La autoridad educativa podr cancelar el registro a que se refiere este captulo, cuando el
particular sea sancionado en ms de una ocasin o cuando la gravedad de la sancin as lo amerite.
CAPITULO II
DE LOS TRAMITES MATERIA DE SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA
Artculo 47.- El particular registrado en el programa de simplificacin administrativa, podr realizar sus
trmites de reconocimiento a nuevos planes de estudio, presentando nicamente los siguientes documentos:
I.
II.
III.
Descripcin de instalaciones, conforme a los anexos 4 y 5 de este Acuerdo, en caso de que el plan
de estudios se desee impartir en un nuevo domicilio.
El plazo de respuesta para este trmite, ser de veinte das hbiles contados a partir de la presentacin de
la solicitud. Para planes de estudio comprendidos dentro de las reas de salud, el plazo de respuesta ser de
diez das hbiles contados a partir de la opinin favorable que emita la Comisin Interinstitucional para la
Formacin de Recursos Humanos para la Salud.
Una vez notificado el Acuerdo de reconocimiento respectivo, el particular deber exhibir en un plazo de
cinco das hbiles, los datos requeridos en los anexos 2 y 3 de este Acuerdo.
Artculo 48.- El particular registrado en el programa de simplificacin administrativa podr realizar sus
trmites de autenticacin de certificados, ttulos, diplomas y grados, exhibiendo los siguientes documentos:
30
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
I.
II.
Certificado global que haga constar bajo protesta de decir verdad que en los archivos de la institucin
se cuenta con el acta de nacimiento y los antecedentes acadmicos del alumno interesado y, en su
caso, con las resoluciones de equivalencia o revalidacin respectivos, y
III.
La autoridad educativa levantar y suscribir un acta que ampare la autenticacin de los documentos que
se describen en la relacin de alumnos y, por cada documento a autenticar, entregar al particular un
holograma, el cual deber adherirse en cada uno de los documentos.
El tiempo de respuesta para este trmite ser de diez das hbiles contados a partir de la recepcin
de documentos.
Transitorios
Artculo Primero.- Este Acuerdo entrar en vigor a partir del da siguiente a su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
Artculo Segundo.- Se dejan sin efecto las disposiciones administrativas que se opongan al
presente Acuerdo.
Artculo Tercero.- Los domicilios de las ventanillas de las unidades administrativas y rganos
desconcentrados competentes, a que se refiere el artculo 6o. de este Acuerdo y los horarios de atencin al
pblico, se publicarn en el Diario Oficial de la Federacin dentro de los seis meses siguientes a la
publicacin de este Acuerdo, mientras tanto los particulares debern realizar los trmites correspondientes
en las reas actualmente destinadas para ello por las unidades administrativas y rganos
desconcentrados competentes.
Artculo Cuarto.- Los trmites pendientes de resolucin a la entrada en vigor de este Acuerdo,
se resolvern conforme a las disposiciones aplicables al momento de inicio de trmite ante la
autoridad educativa.
Artculo Quinto.- Los particulares que cuenten con reconocimiento, tendrn un plazo de seis meses para
ajustar su documentacin a los formatos 2, 3, 4 y 5 de este Acuerdo.
Artculo Sexto.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor de este Acuerdo, el contenido del artculo 10
ser revisado por la Secretara de Educacin Pblica y la Comisin Federal de Mejora Regulatoria, con el
objeto de evaluar su aplicacin y, en su caso, proponer modificaciones.
En la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los diecisis das del mes de junio de dos mil.- El Secretario de
Educacin Pblica, Miguel Limn Rojas.- Rbrica.
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
13
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
5. APOSTILLA O LEGALIZACION DE
DOCUMENTOS
Con excepcin de las solicitudes de revalidacin
de estudios equiparables a la educacin
primaria o secundaria, requerirn de apostilla o
legalizacin, los siguientes documentos expedidos
en el extranjero:
5.1.- Acta
equivalente, y
de
nacimiento
documento
de
nacimiento
documento
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
15
de
nacimiento
documento
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
estudios
la
de
del
los
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
17
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
de
la
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
19
(Primera Seccin)
Para tal
lo siguiente:
efecto,
DIARIO OFICIAL
se
deber
considerar
efecto,
se
deber
considerar
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
21
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
de
carrera
no
normalista
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
23
CAPITULO II
PROCEDIMIENTO GENERAL PARA LA
ACREDITACION DE CONOCIMIENTOS QUE
CORRESPONDAN A UN CIERTO NIVEL
EDUCATIVO O GRADO ESCOLAR, ADQUIRIDOS
EN FORMA AUTODIDACTA O A TRAVES DE LA
EXPERIENCIA LABORAL
46. OBJETO
El procedimiento general a que se refiere este
captulo, ser aplicable para la acreditacin de
conocimientos terminales, mediante evaluaciones
globales que permitan establecer la correspondencia
a
un
cierto
nivel
educativo
o
grado escolar.
47. REQUISITOS
Los interesados en acreditar conocimientos que
correspondan a cierto nivel educativo o grado
escolar adquiridos en forma autodidacta o a travs
de la experiencia laboral, debern cumplir los
siguientes requisitos:
47.1.- Tener 15 o ms aos de edad;
47.2.- Formular la solicitud correspondiente ante
la autoridad educativa respectiva;
47.3.- Aprobar las evaluaciones con los puntajes
que se determinen, y
47.4.- Los dems requisitos e informacin, de
acuerdo a las disposiciones que resulten aplicables.
48. DOCUMENTOS QUE DEBERAN
ACOMPAARSE A LA SOLICITUD
La solicitud que formulen los interesados deber
acompaarse de los siguientes anexos:
48.1.- Original y fotocopia del acta de nacimiento,
y
48.2.- Original y fotocopia de una identificacin
oficial vigente con fotografa.
49. PROCEDIMIENTO
El procedimiento general para la acreditacin de
conocimientos a que se refiere este captulo, se
sujetar a lo siguiente:
49.1.- La Secretara, por conducto de la
Direccin, procurar atender las solicitudes que
conforme
a
este
captulo
se
presenten
principalmente a travs de convocatorias y
determinar los conocimientos susceptibles de
acreditarse, las autoridades educativas ante las
cuales deba formularse la solicitud, el contenido de
la misma, las evaluaciones que deban practicarse a
los interesados, los puntajes necesarios para
obtener
la
acreditacin,
las
instituciones
evaluadoras, as como las fechas o periodos durante
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
evaluaciones
los cuales se
correspondientes;
efectuarn
las
DIARIO OFICIAL
podr
(Primera Seccin)
25
(Primera Seccin)
educativo nacional,
siguientes requisitos:
DIARIO OFICIAL
debern
cumplir
con
los
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
27
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de la Repblica.
LUIS ECHEVERRIA ALVAREZ, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes, sabed:
Que el da diecinueve del mes de julio del ao mil novecientos setenta y cuatro, el Plenipotenciario del Gobierno de los
Estados Unidos Mexicanos, debidamente autorizado para el efecto firm, ad referendum, el Convenio Regional de
Convalidacin de Estudios, Ttulos y Diplomas de Educacin Superior en Amrica Latina y El Caribe, hecho en la ciudad de
Mxico en la misma fecha, cuyo texto y forma en espaol constan en la copia certificada anexa.
Que el anterior Convenio fue aprobado por la H. Cmara de Senadores del Congreso de la Unin, el da doce del mes de
noviembre del ao mil novecientos setenta y cuatro, segn Decreto publicado en el "Diario Oficial" de la Federacin del da
doce del mes de febrero del ao mil novecientos setenta y cinco.
Que fue ratificado por mi el da tres del mes de marzo del ao mil novecientos setenta y cinco, habindose efectuado el
Depsito del Instrumento de Ratificacin respectivo en poder del Director General de la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, el da catorce del mes de mayo del ao mil novecientos setenta y cinco.
En cumplimiento de lo dispuesto por la Fraccin Primera del Artculo Ochenta y Nueve de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y, para su debida observancia, promulgo el presente Decreto, en la residencia del Poder
Ejecutivo Federal en la ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los dos das del mes de junio del ao mil novecientos setenta y
cinco.- Luis Echeverra Alvarez.- Rbrica.- El Secretario de Relaciones Exteriores, E. O. Rabasa.- Rbrica.
La licenciada Mara Emilia Tllez, Oficial Mayor de la Secretara de Relaciones Exteriores, certifica:
Que en los Archivos de esta Secretara obra copia certificada del Convenio Regional de Convalidacin de Estudios, Ttulos
y Diplomas de Educacin Superior en Amrica Latina y El Caribe, hecho en la ciudad de Mxico el da diecinueve del mes
de julio del ao mil novecientos setenta y cuatro, cuyo texto y forma en espaol son los siguientes:
REGIONAL CONVENTION ON THE RECOGNITION OF STUDIES, DIPLOMAS AND DEGREES IN HIGHER EDUCATION
IN LATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN
Los Estados Unidos de Amrica Latina y del Caribe, Partes en el presente Convenio,
CONSIDERANDO los estrechos lazos de solidaridad que los unen, expresados en el campo cultural con la conclusin de
numerosos acuerdos de carcter bilateral, subregional o regional entre ellos;
DESEOSOS de afirmar e incrementar su cooperacin en materia de formacin y utilizacin de los recursos humanos y con
el fin de promover la ms amplia integracin del rea, fomentar el conocimiento y salvaguardar la identidad cultural de sus
pueblos, as como lograr una constante y progresiva mejora cualitativa de la educacin y contribuir al firme propsito de
favorecer el desarrollo econmico, social y cultural y el pleno empleo en cada uno de los pases y en la regin en su
conjunto;
REAFIRMANDO los principios enunciados en los acuerdos de cooperacin cultural ya concluidos entre ellos y con la firme
voluntad de hacer ms efectiva su aplicacin a nivel regional, as como considerar la vigencia de nuevos conceptos
formulados en las recomendaciones y conclusiones adoptadas al respecto por los rganos competentes de la Organizacin
de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, particularmente en todo aquello que se relaciona con la
promocin de la educacin permanente, la democratizacin de la enseanza, la adopcin y aplicacin de una poltica
educativa que tenga en cuenta las transformaciones estructurales, econmicas y tcnicas, el cambio poltico y social, as
como los contextos culturales;
SEGUROS de que los sistemas educativos, para que respondan en forma dinmica y permanente a las necesidades de
sus pases, exigen estrecha vinculacin con los planes de desarrollo econmico y social;
CONSIENTES de la necesidad de tomar en consideracin, al aplicar los criterios de evaluacin de las calificaciones de una
persona que aspira a niveles superiores de formacin o a la actividad profesional, no solamente los diplomas, ttulos o
grados obtenidos sino tambin los conocimientos y la experiencia adquiridos;
TENIENDO EN CUENTA que el reconocimiento, por el conjunto de los Estados contratantes, de los estudios efectuados y
de los diplomas, ttulos y grados obtenidos en cualquiera de ellos es el instrumento efectivo para:
b) asegurar la mayor movilidad de profesores, estudiantes, investigadores y profesionales dentro del marco de la regin,
c) Hallanar las dificultades que encuentran al regreso a sus pases de origen las personas que han recibido una formacin
en el exterior,
d) favorecer la mayor y ms eficaz utilizacin de los recursos humanos de la regin con el fin de asegurar el pleno empleo y
evitar la fuga de talentos atrados por pases altamente industrializados;
DECIDIDOS a organizar y fortalecer su colaboracin futura en esta materia por va de un convenio regional que constituya
el punto de partida de una accin dinmica, desarrollada principalmente por los rganos nacionales y regiones creados a
este efecto.
I. DEFINICIONES
ARTICULO 1
a) Se entiende por reconocimiento de un diploma, ttulo o grado extranjero, su aceptacin por las autoridades competentes
de un Estado contratante y el otorgamiento a los titulares de dichos diplomas, ttulos o grados de derechos concedidos a
quienes posean similar diploma, ttulo o grado nacional. Estos derechos se refieren a la continuacin de estudios y al
ejercicio de una profesin.
i) El reconocimiento para iniciar o continuar estudios de nivel superior permitir al titular interesado tener acceso a las
instituciones de educacin superior del Estado que lo otorgue, en las mismas condiciones aplicables a los titulares de
diploma, ttulos o grados nacionales.
ii) El reconocimiento para el ejercicio de una profesin significa la admisin de la capacidad tcnica del poseedor del
diploma, ttulo o grado y conlleva los derechos y obligaciones del titular del diploma, ttulo o grado nacional cuya posesin
se exige para el ejercicio de la profesin de que se trate. Tal reconocimiento no tiene por efecto dispensar al titular del
diploma, ttulo o grado extranjero de la obligacin de satisfacer las dems condiciones que, para el ejercicio de la profesin
de que se trata, exigen las normas jurdicas nacionales y las autoridades gubernamentales o profesionales competentes.
b) Se entiende por educacin media o secundaria la etapa de estudios de cualquier ndole que sigue a la formacin inicial
elemental o bsica y que, entre otros fines, puede constituir antecedente para la educacin superior.
c) Se entiende por educacin superior toda forma de enseanza y de investigacin de nivel postsecundario. A esta
educacin pueden tener acceso todas las personas con capacidad suficiente, ya sea por haber obtenido un diploma, ttulo o
certificado de fin de estudios secundarios, o bien porque poseen la formacin o los conocimientos apropiados en las
condiciones que para este efecto determine el Estado interesado.
d) Se entiende por estudios parciales de educacin superior toda formacin que, segn las normas de la institucin en que
dichos estudios fueron realizados, no ha sido concluida en cuanto a su duracin o a su contenido. El reconocimiento, por
parte de uno de los Estados contratantes de los estudios parciales realizados en una institucin de otro Estado contratante
o en una institucin bajo su autoridad, se otorgar teniendo en cuenta el nivel de formacin que, para el Estado que
concede el reconocimiento, ha alcanzado el interesado.
II. OBJETIVOS
ARTICULO 2
a) Procurar la utilizacin comn de los recursos disponibles en materia de educacin, poniendo sus instituciones de
formacin al servicio del desarrollo integral de todos los pueblos de la regin, para lo cual debern tomar medidas
tendientes a:
i) armonizar en lo posible las condiciones de admisin en las instituciones de educacin superior de cada uno de los
Estados,
ii) adoptar una terminologa y criterios de evaluacin similares con el fin de facilitar la aplicacin del sistema de
equiparacin de estudios,
iii) adoptar, en lo referente a la admisin a etapas de estudios ulteriores, una concepcin dinmica que tenga en cuenta los
conocimientos acreditados por los ttulos obtenidos, o bien las experiencias y realizaciones personales, de conformidad con
lo previsto en el inciso c) del artculo 1,
iv) adoptar en la evaluacin de los estudios parciales, criterios amplios basados ms bien en el nivel de formacin
alcanzando que en el contenido de los programas cursados, teniendo en cuenta el carcter interdisciplinario de la educacin
superior,
v) otorgar el reconocimiento inmediato de estudios, diplomas, ttulos y certificados para los efectos acadmicos y del
ejercicio de la profesin,
vi) promover el intercambio de informacin y documentacin referente a la educacin, la ciencia y la tcnica que sirva a los
propsitos del presente Convenio;
b) Procurar a escala regional, el mejoramiento continuo de los programas de estudios que, junto con un planteamiento y
una organizacin adecuados, contribuya al ptimo empleo de los recursos del rea regional en materia de formacin;
d) Crear los rganos nacionales y regionales necesarios para facilitar la rpida y efectiva aplicacin del presente Convenio.
2. Los Estados contratantes se comprometen a adoptar todas las medidas necesarias, tanto en el plano nacional como
internacional, para alcanzar progresivamente los objetivos enunciados en el presente artculo, principalmente mediante
acuerdos bilaterales, subregionales o regionales, as como por va de acuerdos entre instituciones de educacin superior, y
aquellos otros medios que aseguren la cooperacin con las organizaciones y organismos internacionales y nacionales
componentes.
ARTICULO 3
Los Estados contratantes reconocen, para los efectos de la continuacin de estudios y para permitir el acceso inmediato a
las etapas siguientes de formacin en las instituciones de educacin superior situadas en su territorio o en una institucin
bajo su autoridad, los diplomas, certificados y ttulos de fin de estudios secundarios conferidos en otro Estado contrante y
cuya posesin acreditada a sus titulares para ser admitidos a las etapas siguientes de formacin en las instituciones de
educacin superior situadas en el territorio de su pas de origen o en instituciones sobre las cuales ste ejerce su autoridad.
ARTICULO 4
Los Estados contratantes otorgarn, a los efectos de la continuacin de estudios y de la admisin inmediata a las etapas
siguientes de educacin superior, el reconocimiento de los ttulos, grados, certificados y diplomas de educacin superior
obtenidos en el territorio de otro Estado contrante, o en una institucin bajo su autoridad, que acrediten la culminacin, de
una etapa completa de estudios de educacin superior. Ser requisito indispensable que dichos certificados se refieran a
aos, semestres, trimestres, o en general, a perodos completos de estudios.
ARTICULO 5
Los Estados contratantes se comprometen a adoptar las medidas necesarias para hacer efectivo, lo antes posible, a los
efectos del ejercicio de la profesin, el reconocimiento de los diplomas, ttulos o grados de educacin superior otorgados por
las autoridades competentes de otro de los Estados contratantes.
ARTICULO 6
Los Estados contratantes adoptarn lo antes posible las disposiciones aplicables al reconocimiento de estudios parciales
de educacin superior realizados en otro Estado contrante o en una institucin bajo su autoridad.
ARTICULO 7
1. Los beneficios que se establecen en los artculos 3, 4, 5 y 6 sern aplicables a toda persona que haya realizado sus
estudios en uno de los Estados contratantes, cualquiera que sea su nacionalidad.
2. Todo nacional de un Estado contrante que haya obtenido en un Estado no contratante uno o ms diplomas, ttulos o
grados asimilables a los que se refieren los artculos 3, 4 5, podr acogerse a las disposiciones aplicables, si su diploma,
ttulo o grado se ha reconocido en su pas de origen.
ARTICULO 8
Los Estados contratantes se comprometen a lograr la realizacin de los objetivos definidos en el artculo 2 y a velar por la
aplicacin y el cumplimiento de los compromisos enunciados en los artculos 3, 4, 5, 6 y 7, mediante:
a) organismos nacionales
b) el Comit Regional,
ARTICULO 9
Los Estados contratantes reconocen que el logro de los objetivos y el cumplimiento de los compromisos definidos en el
presente Convenio necesitan, en el plano nacional, una cooperacin y una coordinacin estrechas y constantes de
autoridades muy diversas, sean gubernamentales o no gubernamentales y, en particular, de las universidad y otras
instituciones educativas. Por lo tanto, se comprometen a establecer para el estudio y solucin de las cuestiones relativas a
la aplicacin del presente Convenio, los organismos nacionales apropiados que representen a todos los sectores
interesados, as como a dictar las medidas administrativas pertinentes de manera que la tramitacin sea expedita y eficaz.
ARTICULO 10
1. Se crea un Comit Regional compuesto por representantes de todos los Estados contratantes, cuya Secretara, radicada
en un Estado contratante de la Regin, se confiar al Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura.
2. El Comit Regional tiene por misin promover la aplicacin del presente Convenio. Recibir y examinar los informes
peridicos que los Estados contratantes le enven sobre los progresos realizados y los obstculos que hayan encontrado al
aplicar el presente Convenio, as como los estudios elaborados por su Secretara, que a l se refieran.
3. El Comit Regional dirigir a los Estados contratantes recomendaciones de carcter general o individual.
ARTICULO 11
El Comit Regional elegir su presidente y se dar su reglamento interior. Se reunir por lo menos una vez cada dos aos
y por primera vez tres meses despus del depsito del sexto instrumento de ratificacin.
ARTICULO 12
Los Estados contratantes podrn confiar a organismos bilaterales o subregionales, ya existentes o especialmente creados
para este fin, el estudio de los problemas que presente en el plano bilateral o subregional la aplicacin de este Convenio y
la propuesta de soluciones.
ARTICULO 13
Los Estados contratantes adoptarn las disposiciones oportunas para obtener la colaboracin de las organizaciones
internacionales gubernamentales o no gubernamentales competentes, en su labor de asegurar una efectiva aplicacin del
presente Convenio. Establecern con ellas los acuerdos y formas de colaboracin que consideren ms apropiados.
ARTICULO 14
a) de los Estados de Amrica Latina y del Caribe, invitados a participar en la Conferencia diplomtica regional encargada
de aprobar este Convenio, y
b) de los dems Estados de Amrica Latina y del Caribe miembros de las Naciones Unidas, de alguno de los organismos
especializados vinculados a las Naciones Unidas, del Organismo Internacional de Energa Atmica o Partes en el Estatuto
de la Corte Internacional de Justicia, a los que se invite a constituirse en Parte del presente Convenio, por decisin tomada
por el Comit Regional segn la mayora fijada por su reglamento interior.
ARTICULO 15
El Comit Regional podr autorizar a los Estados Miembros de las Naciones Unidas, de algunos de los organismos
especializados vinculados a las Naciones Unidas, del Organismo Internacional de Energa Atmica o Partes en el Estatuto
de la Corte Internacional de Justicia, que no pertenecen a la Regin de Amrica Latina y del Caribe, a adherirse al presente
Convenio. La decisin que tome en este caso, el Comit Regional habr de adoptarse por mayora de los dos tercios de los
Estados contratantes.
ARTICULO 16
ARTICULO 17
El presente Convenio entrar en vigor, entre los Estados que lo ratifiquen, un mes despus del depsito del segundo
instrumento de ratificacin. Su vigencia para los dems Estados comenzar un mes despus del depsito del
correspondiente instrumento de ratificacin o de adhesin.
ARTICULO 18
2. La denuncia ser notificada al Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia
y la Cultura mediante un instrumento escrito.
ARTICULO 19
El presente Convenio no afecta en manera alguna los tratados y convenios internacionales ni las normas nacionales
vigentes en los Estados contratantes, que otorguen mayores ventajas que las concedidas por este Convenio.
ARTICULO 20
El Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura informar a los
Estados contratantes y a los dems Estados a que se refieren los artculos 14 y 15, as como a la Organizacin de las
Naciones Unidas, los instrumentos de ratificacin o de adhesin mencionados en el artculo 16, y de los de denuncia
previstos en el artculo 18.
ARTICULO 21
De acuerdo con el artculo 102 de la Carta de las Naciones Unidas, el presente Convenio ser registrado en la Secretara
de las Naciones Unidas a solicitud del Director General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura.
En Fe de lo Cual, los infrascritos (sic), debidamente autorizados han firmado el presente Convenio.
Hecho en Mxico el diecinueve de julio de 1974 en espaol, francs e ingls, cuyos textos son igualmente autnticos, en
un ejemplar nico que quedar depositado en los archivos de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura y del cual se remitirn copias certificadas conformes a todos los Estados a que se hace referencia en
los artculos 14 y 15, as como a la Organizacin de las Naciones Unidas.
La presente es copia fiel y completa en espaol del Convenio Regional de Convalidacin de Estudios, Ttulos y Diplomas
de Educacin Superior en Amrica Latina y El Caribe, hecho en la ciudad de Mxico el da diecinueve del mes de julio del
ao mil novecientos setenta y cuatro.
Extiendo la presente en diez pginas tiles, en Tlatelolco, Distrito Federal, a los veintitrs das del mes de mayo del ao mil
novecientos setenta y cinco, a fin de incorporarla al Decreto de Promulgacin respectivo.
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
SECCIN
Y/O PGINA
Seccin 4, pgina 4
Seccin 5, pgina 4
Seccin 7, pgina 8
Seccin 8, pgina 9
Seccin 9, pginas 9
y 10
Seccin 9, pginas 9
y 10
Seccin 9, pgina 9
01
DESCRIPCIN DE LA MODIFICACIN
Y MEJORA
Se insertan como documentos de interaccin la Norma ISO
9001:2000, dos avisos de das de suspensin del servicio y
el Convenio de colaboracin en materia de revalidacin con la
UNAM
Se corrige en la salida o resultado Resoluciones de revalidacin
Se precisa poltica para integrar expediente y para resolver
solicitudes de revalidacin parcial y de dictamen tcnico
Se precisa la descripcin para monitorear el procedimiento
Se ajusta el cdigo de los formatos corregidos conforme a revisin
01
Se insertan formatos que ya se empleaban en el procedimiento
pero que no se encontraban registrados en la lista maestra
Se modifica el nombre de registro expediente por anexos a la
solicitud de equivalencia
Se insertan formatos que ya se empleaban en el procedimiento,
pero que no se encontraban registrados en la lista maestra
FECHA DE
MODIFICACIN
2003-01-28
02
2004-01-29
Todas
03
2005-04-22
04
05
Elabor
Gloria Leticia
Olgun Snchez
Revis Contenido
Hctor Luis Navarro Prez
Revis Forma
Efran Ocampo Garca
Aprob
Eugenio Cetina Vadillo
Director de Instituciones
Particulares de Educacin
Superior
Encargado de Seguimiento a
Convenios
Director General de
Educacin Superior
F-CC-01/REV.00
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
1.- Objetivo
Otorgar resoluciones de revalidacin de estudios del tipo superior, realizados en el
extranjero, equiparndolos con los existentes en el sistema educativo nacional,
para que cuenten con validez en la Repblica Mexicana, o bien, emitir dictmenes
tcnicos que permitan considerar dichos estudios como antecedente acadmico
vlido para cursar estudios de posgrado en instituciones nacionales.
2.- Alcance
Aplica a peticin del interesado en el trmite.
3.- Definiciones
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Proceso o documento
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Ley General de Educacin
Ley Federal de Procedimiento Administrativo
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Cdigo
N/A
N/A
N/A
N/A
M-CC-01
N/A
N/A
N/A
Proceso o documento
Ley Federal de Derechos
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica
Acuerdo nmero 286 por el que se establecen los lineamientos
que determinan las normas y criterios generales, a los que se
ajustarn la revalidacin de estudios realizados en el extranjero y
la equivalencia de estudios, as como los procedimientos por
medio de los cuales se acreditarn conocimientos
correspondientes a niveles educativos o grados escolares
adquiridos en forma autodidacta, a travs de la experiencia
laboral o con base en el rgimen de certificacin referido a la
formacin para el trabajo
Norma ISO 9001:2000
Manual de la Calidad
Aviso por el que se sealan los das que la Direccin de
Regulacin de Instituciones Particulares, adscrita a la Direccin
General de Educacin Superior Universitaria, suspender los
servicios de atencin al pblico
Aviso por el que se sealan los das que la Direccin de
Instituciones Particulares de Educacin Superior, adscrita a la
Direccin General de Educacin Superior Universitaria,
suspender sus servicios de atencin al pblico
Convenio de colaboracin en materia de revalidacin de estudios
suscrito entre la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y la
Secretara de Educacin Pblica
Particulares
IES
Necesidades
Entradas
y expectativas
del cliente
Atencin
Solicitudes
satisfactoria y
oportuna a su
solicitud,
apegada a la
normatividad
aplicable
Proveedor
Particulares
IES
Personal de
DIPES
Salidas o
resultados
Resoluciones de
revalidacin
Oficios de
desechamiento
de trmite
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
A) DER Encargado de
ventanilla
B) DER Analista
C) DER Titular
D) SCE Titular
F) DER Secretaria
Recibe
documentos y
registra
solicitud
Documentos
completos?
Inicia
Requiere al
particular
Desahoga
requerimiento?
NO
SI
NO
Desecha
solicitud
SI
FIN
Entrega
expediente
a analista
NO
Analiza solicitud
Se present opinin
de pares?
Requiere opinin a
pares acadmicos
Emite opinin
SI
TOTAL
Tipo de solicitud?
Opinin favorable?
SI
PARCIAL O
DICTAMEN
NO
Elabora proyecto
de resolucin
Elabora requerimiento
de alegatos
Revisa y rubrica
requerimiento
Firma requerimiento
de alegatos
Notifica requerimiento
de alegatos
Recibe
SI
Manifiesta alegatos?
Elabora resolucin
que niega revalidacin
total
6
7
H) Pares
acadmicos
G) Particular
Informa, revisa y
coteja documentos.
Recomienda a
particular obtenga
opinin de pares
E) DIPES Titular
Revisa y rubrica
resolucin
NO
Revisa y rubrica
resolucin
Revisa y firma
resolucin
Entrega resolucin
Recibe
resolucin
FIN
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Secuencia de
Actividad
etapas
1 Informa,
1.1 Informa requisitos y procedimiento a seguir
Recibe y registra para realizar el trmite de revalidacin, de ser el
caso, recomienda al particular que obtenga
previamente la opinin de pares acadmicos
1.1.1 Revisa documentacin presentada por el
particular
1.1.2 Coteja documentos originales y copias
1.2 Recibe solicitud y anexos
1.2.1 Asigna nmero de expediente a la solicitud
1.2.2 Entrega acuse de recepcin de solicitud al
particular
1.2.3 Registra expediente en base de datos
2 Verifica
2.1 Verifica si la documentacin anexa a la
solicitud
solicitud est completa y cumple lo estipulado en
completa
el Acuerdo 286, si no es as, se elabora oficio de
requerimiento al interesado con firma del Titular
de DIPES
3 Desecha o
3.1 Desecha expediente por falta de desahogo a
entrega
requerimiento, o bien
expediente a
analista
3.2 Entrega expediente a analista del DER
4 Analiza
4.1 Solicita opinin de pares acadmicos en
solicitud
caso de solicitud de revalidacin total (cuando no
la presente el particular), y espera o analiza
respuesta para proceder a etapa 5, o bien
5 Elabora
dictamen de
resolucin o, en
su caso,
Responsable
DER / Titular
DER / Encargado de
ventanilla
DER / Titular
DIPES / Titular
DER / Titular
DIPES / Titular
DER / Analista
DER / Analista
DER / Analista
DER / Titular
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Secuencia de
etapas
requiere
alegatos
Actividad
Responsable
7.- Polticas
Dar a conocer a los interesados los plazos de respuesta y su posible
suspensin por solicitud de opinin a pares acadmicos o por solicitud de
planes y programas a IES.
Asignar nmero de expediente a cada solicitud.
Registrar el ingreso de todas las solicitudes en base de datos.
Verificar posibles antecedentes del trmite.
Todos los documentos recibidos en el DER se sellarn con la fecha del da
respectivo.
Requerir documentos faltantes al interesado al momento de la recepcin y,
excepcionalmente, en un plazo no mayor a los cinco das hbiles posteriores al
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Cdigo
Sin cdigo
F-DIPES-10
Responsable
Lugar de
de
almacn
almacenarlo
Anexos a la
3 aos para gestionar DER
Archivo de
solicitud de
archivo de
DER
revalidacin
concentracin
Solicitud de
3 aos para gestionar DER
Archivo de
revalidacin de archivo de
DER
Nombre del
Registro
Tiempo de
conservacin
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Cdigo
O-DIPES-13
O-DIPES-26
O-DIPES-10
O-DIPES-11
O-DIPES-14
O-DIPES-15
Nombre del
Registro
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo de
DER
DER
Archivo DER
DER
Permanente
DER
Base de
datos
Base de
datos
DER
Archivo DER
DER
Archivo DER
DER
Archivo DER
Formato de
seguimiento
Formato de
seguimiento
concentrado
Formato de
encuesta de
salida
Estadstica de
satisfaccin del
usuario
Comunicacin
con el usuario
F-DIPES-48
Lugar de
almacn
Oficio de
solicitud de
opinin a pares
acadmicos
Oficio de
solicitud de
opinin a UNAM
Oficio de
requerimiento al
particular
Oficio de
desechamiento
del trmite
Oficio de
requerimiento de
alegatos
Oficio de
dictamen tcnico
F-DIPES-60
F-DIPES-89
Responsable
de
almacenarlo
concentracin
Hoja de registro
de trmites
F-DIPES-87
Tiempo de
conservacin
estudios
F-DIPES-74
F-DIPES-86
Procedimiento
P-DIPES-10
SES
Direccin General de
Educacin Superior
Universitaria
Puesto
Director General de Educacin Superior
Director de Instituciones Particulares de Educacin Superior
Subdirector de Control Escolar
Jefe del Departamento de Equivalencias y Revalidaciones
Analista 1 (DER)
Analista 2 (DER)
Secretaria (DER)
Encargado de ventanilla (DER)
11.- Anexos
Formatos
Cdigo
F-DIPES-10
O-DIPES-13
O-DIPES-26
O-DIPES-10
O-DIPES-11
O-DIPES-14
N/A
O-DIPES-15
D-DIPES-02
N/A
F-DIPES-74
F-DIPES-60
F-DIPES-86
F-DIPES-87
F-DIPES-89
F-DIPES-48
Descripcin
Solicitud de revalidacin de estudios
Oficio de solicitud de opinin a pares acadmicos
Oficio de solicitud de opinin a UNAM
Oficio de requerimiento al particular
Oficio de desechamiento del trmite
Oficio de requerimiento de alegatos
Resolucin de revalidacin
Oficio de dictamen tcnico
Trptico de informacin
Forma del Sistema de Administracin Tributaria nmero 5 para la
declaracin general de pago de derechos
Hoja de registro de trmites
Formato de seguimiento
Formato de seguimiento concentrado
Formato de encuesta de salida
Estadstica de satisfaccin del usuario
Comunicacin con el usuario
Introduccin
La poblacin de Mxico en los ltimos 30 aos se ha incrementado en 49.26
millones de habitantes, con una creciente tendencia a la urbanizacin. Si bien la tasa de
fecundidad ha disminuido de 6.8 en 1970 a 2.4 en 2000, el sector etreo de 20 a 24 aos se
ha multiplicado por 2.25 veces. Por otra parte, en el entorno socioeconmico del pas se han
dado cambios fundamentales en estas tres dcadas, sealados por un proceso de
industrializacin en el que las exportaciones pasaron de estar constituidas en un 85% por
productos naturales, a un 85% actual de manufacturas industriales. Ello ha creado una
demanda creciente de cuadros profesionales, que ha determinado una considerable
expansin del sistema de educacin superior, cuya matrcula, como se ver enseguida, se ha
incrementado en casi 800%.
La poblacin escolar aument en 18.31 millones y el mayor impulso sigue estando
en el nivel bsico, cuya matrcula ha crecido en ese lapso de 10.7 millones a 23.5 millones
de alumnos, en tanto que la de educacin superior lo hizo de 270,000 a ms de 2 millones
(Fig. 1).
Una de las caractersticas principales de la educacin de nivel superior ha sido el
rpido crecimiento del nmero de instituciones pblicas y privadas que lo imparten: de 118
que haba en 1970, aumentaron a 1,297 en 2000. La participacin del sector privado ha sido
notable. En el sector pblico haba en ese primer ao 82 instituciones, y en 2000, 459; las
instituciones particulares eran 36 y aumentaron a 838 (Fig. 2). La matrcula, sin embargo,
se concentra mayoritariamente en las instituciones pblicas.
En cuanto al tipo de institucin del sector pblico, el ao 2000 operaron en las 32
entidades del territorio nacional: 46 universidades pblicas, 224 institutos tecnolgicos, 48
universidades tecnolgicas y 141 otras instituciones. Por otra parte, el nmero de
programas ofrecidos por las instituciones de educacin superior ha aumentado a 11,822, de
los que 52.86 % es del sector pblico (Fig. 3). En el mbito de la educacin superior
privada en el ao 2000, se ofrecan 5,572 programas educativos, con una matrcula total de
577,400 alumnos de licenciatura y posgrado; estos programas deben contar con el registro
de validez oficial expedido por las autoridades educativas correspondientes.
La matrcula de nivel licenciatura fue de 1,919,000 alumnos, en tanto que 200,900
corresponden a la educacin normal, y 12,890 a la de posgrado. (Fig. 4). Por rea del
conocimiento, la matrcula ms numerosa (47%) correspondi a las disciplinas sociales y
administrativas, mientras que la menor proporcin (3%) se encontr en las ciencias
naturales y exactas y las agropecuarias (Fig.5).
Nivel
Nacional
Regional
Estatal
Institucional
Instancia
Coordinacin Nacional para la Planeacin de la Educacin Superior
(CONPES)
Consejo Regional para la Planeacin de la Educacin Superior (CORPES)
Comisin Estatal para la Planeacin de la Educacin Superior (COEPES)
Unidad Institucional de Planeacin (UIP)
a)
b)
c)
Entre otros: Comit de Educacin y Humanidades, La evaluacin acadmica del Comit de Educacin y
Humanidades, CIEES, 2000. Comit de Administracin y Gestin Institucional, Contribuciones para un
diagnstico de la administracin y gestin institucional de las instituciones de educacin superior, CIEES,
1999 y Modelos internacionales de evaluacin y acreditacin, CIEES (documento interno), 2000.
En el TLC se asent que Las Partes alentarn a los organismos pertinentes en sus respectivos territorios a
elaborar normas y criterios mutuamente aceptables para el otorgamiento de licencias y certificados a los
prestadores de servicios profesionales.., y que podrn elaborarse en relacin con la acreditacin de escuelas o
programas acadmicos (tomo I, p. 243).
La evaluacin y acreditacin de la educacin superior en Mxico. Estado del arte y sugerencias para la
consolidacin de un Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin, documento aprobado por la Asamblea
General en su XXVII Sesin Ordinaria, de noviembre de 1996; y Propuesta para un Sistema Nacional de
Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Media Superior y Superior, y para la certificacin profesional,
documento elaborado por el grupo de especialistas integrado por el Consejo Nacional, marzo de 1997.
deseables, cada uno reciba una calificacin y el promedio obtenido ubicara a la institucin
en alguno de los siguientes niveles: acreditacin, acreditacin condicional retenida,
acreditacin provisional y no acreditada. La Asociacin Mexicana de Escuelas y Facultades
de Medicina acreditaba facultades en esa disciplina.
Organismos como la ANUIES y la FIMPES realizaban tambin una evaluacin con
fines de acreditar el reconocimiento social de las instituciones que aspiraban a ingresar a
ellos. Para el caso de la primera, se establecieron seis indicadores bsicos que denotaban el
grado de desarrollo institucional y los recursos acadmicos disponibles, verificados por un
grupo tcnico que renda un informe evaluatorio. Los seis indicadores se expresan como
tasas que muestran lo siguiente:
Eficiencia.
Filosofa institucional.
Programas educativos.
Personal acadmico.
Estudiantes.
Apoyos acadmicos.
Servicios estudiantiles.
Recursos fsicos.
Recursos financieros.
La SEP y organismos como el CONACYT practican evaluaciones a proyectos y
programas de las instituciones de educacin superior con el propsito de otorgar recursos
financieros del gobierno federal, que podran ser considerados como una forma de
acreditacin y de reconocimiento.
El CONACYT tiene integrado un padrn para los posgrados con una clasificacin
de aprobados, condicionados y rechazados, cuyo fin es brindar apoyo econmico a los
programas que cumplan con los requisitos establecidos en los criterios de:
a)
Misin(Fig.22)
El COPAES es una asociacin civil cuya misin es contribuir al aseguramiento de la
calidad de los programas acadmicos que se ofrecen en las instituciones pblicas y
particulares de Mxico, mediante el reconocimiento formal de organismos que demuestren
la idoneidad, calidad y confiabilidad de sus procesos y resultados, y que desarrollen sus
funciones y procesos con base en los Lineamientos para el reconocimiento y el Marco
General para los Procesos de Acreditacin de Programas Acadmicos, establecidos por el
mismo Consejo.
b)
Objetivo general
El Consejo tiene el objetivo general de fungir como una instancia capacitada y
reconocida por el gobierno federal para conferir reconocimiento formal a favor de
organizaciones cuyo fin sea acreditar programas acadmicos de educacin superior que se
ofrezcan en instituciones pblicas y particulares.
c) Objetivos especficos
1. Promover la superacin constante de los niveles de calidad de los programas de
educacin superior, mediante el desarrollo de procesos de acreditacin eficaces y
confiables.
2. Reconocer formalmente a las organizaciones acreditadoras de programas
acadmicos de educacin superior que lo soliciten, previa evaluacin de sus
capacidades, procedimientos e imparcialidad.
3. Coadyuvar con las autoridades educativas en su propsito de elevar y asegurar la
calidad de la educacin superior.
4. Proveer informacin a la sociedad sobre indicadores de la calidad de la educacin
superior.
d)
Funciones
Elaborar lineamientos y criterios para reconocer formalmente a las organizaciones
acreditadoras de programas acadmicos.
Formular un marco general para los procesos de acreditacin de programas
acadmicos.
Evaluar formalmente a las organizaciones que soliciten reconocimiento como
organismo acreditador de programas acadmicos.
10
11
12
13
14
Un marco normativo.
Una estructura y organizacin que le permita llevar a cabo sus funciones con
oportunidad, eficiencia y calidad.
15
Voluntario.
Integral, es decir, que valore los insumos, procesos y resultados del programa.
Externo.
tico y responsable.
Confiable.
Cualquier proceso de acreditacin debe realizarse siempre con base en el
reconocimiento de la diversidad institucional existente en la educacin superior.
3.5.1. Etapas del proceso de acreditacin (Fig.27).
El proceso de acreditacin lo integran diversas etapas, cada una de las cuales es en
s misma un proceso que requiere de un procedimiento especfico. Las etapas son las
siguientes:
Solicitud de acreditacin.
Dado que la acreditacin es voluntaria, el titular de la institucin debe solicitar
expresamente al organismo acreditador reconocido por el COPAES su
intervencin para llevar a cabo el proceso de acreditacin de uno o ms de sus
programas, para lo cual firmar un contrato con el mismo organismo.
Autoevaluacin.
16
Dictamen final.
Con el informe de los visitadores o evaluadores, el organismo acreditador
emite un dictamen final del que puede resultar una de las siguientes categoras:
Acreditado. Para el programa que cumpla con los parmetros de calidad
establecidos.
Acreditacin condicionada. Se otorga al programa que, aun cuando no
cumple con todas los parmetros, podra ser acreditado si atiende ciertas
recomendaciones en un plazo determinado.
No acreditado. Se da al programa que no tiene condiciones suficientes para
ser acreditado. Despus de un periodo establecido como mnimo por el
organismo acreditador, el programa podr solicitar otra vez su acreditacin,
siempre que haya atendido las recomendaciones que se le hicieron.
Mecanismo de revisin
Cuando la institucin exprese su desacuerdo con el dictamen final puede
solicitar al organismo acreditador, por escrito y notificndolo al COPAES,
la revisin de dicho dictamen final conforme al procedimiento establecido;
debe fundamentar la solicitud anexando la documentacin probatoria que
considere necesaria.
Si el dictamen revisado es an insatisfactorio para la institucin, la persona
autorizada puede acudir al COPAES, para que promueva, en su caso,
despus de analizar el dictamen de evaluacin, la peticin de la institucin y
la informacin generada para el proceso de acreditacin, un nuevo proceso
de evaluacin ante el organismo acreditador, pero ahora con la presencia de
expertos del rea designada por el COPAES. El dictamen de evaluacin es
en este caso inapelable.
17
B.
18
C.
2.
4.
19
20
21
P-DIPES-01
Cdigo:
511-IR-PO-01
Revisin: 0
Hoja: 1 de 9
1 PROPSITO
Resolver las solicitudes de reconocimiento de validez oficial de planes de estudio del tipo superior que ingresan
los particulares, para que, quienes cumplan los requisitos exigidos, se incorporen al sistema educativo nacional
y estn en posibilidad de expedir a sus estudiantes certificados, ttulos, diplomas o grados acadmicos con
valor en la Repblica Mexicana.
2 ALCANCE
Aplica solamente en los casos en que se presente solicitud por parte del particular y que no se refiera a
educacin normal o tecnolgica, por ser stas competencia de otras unidades administrativas de la SEP.
3 POLTICAS
3.1
3.2
Se sellar la solicitud con la fecha del da en que ingresa a la DIPES y entregar copia sellada al
particular.
3.3
3.4
Se integrar al archivo nico las carpetas provisionales, una vez transcurridos tres meses naturales a
partir de la notificacin de la resolucin respectiva. En el caso de las resoluciones negativas,
desechamientos o trmites cancelados y que no se cuente con expediente en el archivo nico, se
integrarn al archivo no institucional.
3.5
Se devolver al particular, por escrito, la documentacin presentada o generada por l mismo para el
trmite y que no sea de conservacin permanente.
3.6
Se resolver el trmite de RVOE dentro de los sesenta das hbiles contados a partir del ingreso de la
solicitud, con excepcin de planes de estudio en el rea de la salud que ser diez das hbiles
posteriores a la opinin de la CIFRHS.
3.7
3.8
Se notificar dentro de los cinco das hbiles siguientes a la recepcin de la solicitud los oficios para
requerir, en su caso, la opinin de CIFRHS, SECTUR o CGUT.
3.9
3.10
Se desechar la solicitud incompleta dentro de los tres das hbiles siguientes al vencimiento del plazo
otorgado al particular.
3.11
Se realizar la evaluacin interna del plan y programas de estudio dentro de los treinta y cinco das
hbiles siguientes a la recepcin de los documentos en el DEC, con independencia que se requiera
evaluacin externa.
3.12
Se realizar la visita de verificacin dentro de los treinta y cinco das hbiles siguientes a la recepcin
de los documentos en el DSIP. Dicha visita se puede omitir si se cuenta con elementos suficientes para
resolver, como resultado de una anterior visita.
3.13
Se elaborar informe en el formato de evaluacin de planes y programas con firma del analista y visto
bueno del Titular del DEC y comunicar resultado a Titular de la SR a ms tardar a los 46 das hbiles de
recibido el trmite en la DIPES.
3.14
Se elaborar informe en el formato de resultados de la visita de verificacin con firma del analista y visto
bueno del Titular del DSIP y comunicar resultado a Titular de la SR a ms tardar a los 46 das hbiles
de recibido el trmite en la DIPES.
3.15
Se dictaminar por escrito la solicitud de RVOE, con base en los informes del DEC y DSIP, recabando
firma de los titulares de la DIPES, la SR, el DEC y el DSIP.
3.16
Se elaborar el proyecto de acuerdo y turnar a rbrica de la DIPES y firma de la DGES dentro los diez
das hbiles siguientes a la fecha del dictamen.
3.17
Se elaborar y firmar la resolucin negativa dentro los diez das hbiles siguientes a la fecha del
dictamen.
3.18
3.19
Se notificar al particular la resolucin respectiva, dentro del plazo de diez das hbiles que establece el
artculo 39 de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo, de manera personal o por correo
certificado.
ANALISTA
DSIP
SR
DEC
SR
TITULAR
DIPES
OPININ
DGES
TITULAR EXTERNA TITULAR
INICIO
1.1
EXPEDIENTE
COMPLETO?
RECIBE
SOLICITUD
Y ANEXOS
SI
NO
1.2
1.2.1
REVISA
DOCUMENTOS
Y REGISTRA
EN BASE DE
DATOS,
ANALISTA
DE LA SR
FORMULA
REQUERIMIENTO
A PARTICULAR
SI
2.1
DESECHA
LA SOLICITUD
Y ORDENA
ARCHIVO
DESAHOGA
REQUERIMIENTO?
NO
FIN
2.2
2.2.1.1
REQUIERE, EN SU
CASO, OPININ DE
CIFRHS, SECTUR O
CGUT
RECIBE
DOCUMENTOS
Y PROGRAMA
VISITA
DE
VERIFICACIN
2.2.1
RECIBE PLAN
Y
PROGRAMAS
PARA
EVALUACIN
3.2.1
PRACTICA
VISITA,
ANALISTA
DEL DSIP
3.2
ELABORA
OFICIO
DE VISITA
3.1
EVALA PLAN
Y PROGRAMAS,
ANALISTA
DEL DEC
4.1
RECIBE
INFORME DE
ANALISTA
RECIBE
INFORME
DE DEC
4.2
RECIBE
INFORME DE
ANALISTA
RECIBE
INFORME
DE DSIP
EMITE
OPININ
PARTICULAR
ANALISTA
SR
DSIP
DEC
SR
TITULAR
OPININ
DGES
DIPES
TITULAR EXTERNA TITULAR
5.1
INTEGRA
RESULTADOS
DE
EVALUACIN
PROCEDE SOLICITUD?
SI
NO
6.2
ELABORA Y
FIRMA
RESOLUCIN
NEGATIVA
6.1
ELABORA
PROYECTO
DE ACUERDO
DE RVOE
6.1
RUBRICA
PROYECTO
7.1
NOTIFICA
EN OFICINAS
O POR
CORREO
CERTIFICADO
RECIBE
RESOLUCIN
SI
FIN
REQUIERE
CORRECCIONES
PLAN Y
PROGRAMAS?
7.2.2
7.2.2.1
REVISA
CORRECCIONES,
REGISTRA
Y
NOTIFICA A
PARTICULAR
NOTIFICA
ACUERDO Y
REQUERIMIENTO
RECIBE
RESOLUCIN
Y PRESENTA
CORRECCIONES
7.2.1
NOTIFICA
ACUERDO Y
OFICIO DE
REGISTRO
DE PLAN
NO
6.1
REVISA Y
FIRMA
ACUERDO
DE RVOE
SECUENCIA DE
ETAPAS
1 Recibe
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
SR / Secretaria
SR / Analista
1.2.1 Formula requerimiento por oficio al particular que DIPES, SR, DSIP /
present documentacin e informacin incompleta o,
Titulares indistintamente
en su caso, complementaria y le previene para su
desahogo en un plazo no menor a 5 das hbiles
2 Desecha o contina
trmite
SR / Titular
DSIP / Titular
DEC / Titular
SR / Titular
DEC / Analista
DSIP / Titular
DSIP / Analista
DEC / Analista
DSIP / Analista
5 Dictamina
SR / Titular
6 Resuelve
SR / Titular
4 Informa de la evaluacin
SECUENCIA DE
ETAPAS
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
7 Notifica
DIPES / Titular
SR / Titular
SR / Titular
SR / Titular
7.2.2 Entrega copia cotejada de acuerdo de RVOE y
requiere al mismo tiempo al particular las correcciones
al plan y programas de estudio necesarias para el
registro, y con la respuesta
7.2.2.1 Revisa correcciones realizadas, asigna clave y DEC / Titular
vigencia del plan y programas de estudio, y notifica a
particular por oficio
6 DOCUMENTOS DE REFERENCIA
DOCUMENTO
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Ley General de Educacin
Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal
Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior
Ley General de Salud
Ley Federal de Procedimiento Administrativo
Ley Federal de Turismo
Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional, relativo al ejercicio de las profesiones en
el Distrito Federal
Ley Federal de Derechos
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica
Acuerdo Nmero 243 por el que se establecen las bases generales de autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios
Acuerdo Nmero 279 por el que se establecen los trmites y procedimientos relacionados
con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior
Acuerdo por el que se crea la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos
Humanos para la Salud
Bases de Coordinacin que celebran la Secretara de Turismo y la Secretara de Educacin
CDIGO
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
N/A
DOCUMENTO
CDIGO
Pblica
Norma ISO 9001:2000
Manual de la Calidad
Aviso por el que se sealan los das que la Direccin de Regulacin de Instituciones
Particulares, adscrita a la Direccin General de Educacin Superior, suspender los
servicios de atencin al pblico
Aviso por el que se sealan los das que la Direccin de Instituciones Particulares de
Educacin Superior, adscrita a la Direccin General de Educacin Superior, suspender
sus servicios de atencin al pblico
N/A
M-CC-01
N/A
N/A
7 REGISTROS
REGISTROS
Acuerdo de RVOE
Resolucin de negativa de
RVOE
Solicitud de RVOE
Oficio mediante el cual se
requiere al particular el pago de
derechos para efectos de la
visita
Acta circunstanciada de visita
Informe de evaluacin de plan y
programas de estudio
Informe de resultados de visita
Oficio que contiene la orden
expresa de visita
Plan y programas de estudio
registrado
Oficio de registro de plan y
programas de estudio
Formato de encuesta de salida
Acuse de recibo de solicitud de
RVOE
Hoja de registro de trmite de
RVOE carpeta provisional A
Hoja de registro de trmite de
RVOE carpeta provisional B
Dictamen
Formato de seguimiento DEC
TIEMPO DE
CONSERVACIN
Permanente
3 aos, contados a partir de
que quede firme la
resolucin, para gestionar
archivo de concentracin
3 aos para gestionar
archivo de concentracin
3 aos para gestionar
archivo de concentracin
RESPONSABLE DE
CONSERVARLO
CDIGO DE
REGISTRO O
IDENTIFICACIN
NICA
SR
SR
Sin cdigo
Sin cdigo
SR
N/A
SR
O-DIPES-01
SR
F-DIPES-01
SR
F-DIPES-02
SR
F-DIPES-03
SR
Sin cdigo
DEC
Sin cdigo
Permanente
DEC
Sin cdigo
SR
F-DIPES-23
SR
F-DIPES-24
SR
F-DIPES-25
SR
F-DIPES-26
SR
F-DIPES-28
DEC
F-DIPES-29
REGISTROS
TIEMPO DE
CONSERVACIN
RESPONSABLE DE
CONSERVARLO
CDIGO DE
REGISTRO O
IDENTIFICACIN
NICA
Permanente
Permanente
Permanente
DSIP
SR
SR
F-DIPES-30
F-DIPES-31
F-DIPES-32
SR
F-DIPES-33
SR
F-DIPES-48
SR
F-DIPES-73
8 GLOSARIO
Acuerdo 243: El Acuerdo del Secretario de Educacin Pblica publicado en el Diario Oficial de la Federacin el
27 de mayo de 1998.
Acuerdo 279: El Acuerdo del Secretario de Educacin Pblica publicado en el Diario Oficial de la Federacin el
10 de julio de 2000.
Analista: Servidor pblico adscrito a la DIPES que realiza la integracin de expedientes, o bien, la evaluacin
de planes y programas de estudio, o bien, las visitas de verificacin.
Archivo de concentracin: Transferencia primaria de documentacin institucional que corresponde realizar
ante la Direccin General de Recursos Materiales y Servicios, para la guarda precaucional de los documentos
por parte de sta.
CGUT: Coordinacin General de Universidades Tecnolgicas.
CIFRHS: Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos para la Salud.
DCE: Departamento de Certificacin Escolar.
DEC: Departamento de Evaluacin Curricular.
Desahogo: Respuesta del particular a un requerimiento planteado por la autoridad educativa.
DGES: Direccin General de Educacin Superior.
DIPES: Direccin de Instituciones Particulares de Educacin Superior.
DSIP: Departamento de Supervisin de Infraestructura y Procesos.
N/A: No aplica.
Pago de derechos: Es el pago que realiza el particular por la realizacin del trmite, o bien, por la prestacin
de servicios fuera de la poblacin donde radique la autoridad que los proporciona.
Particular: Persona fsica o moral solicitante del trmite de reconocimiento.
Requerimiento: Solicitud que se realiza mediante oficio a un particular, a efecto de que dentro de un plazo
determinado proporcione informacin, documentacin complementaria o faltante para realizar el trmite.
Resolucin: Documento mediante el cual se emite respuesta al trmite de reconocimiento.
SECTUR: Secretara de Turismo.
SEP: Secretara de Educacin Pblica.
SGC: Sistema de Gestin de la Calidad de la DGES.
Solicitud: Formato establecido con el cual el particular presentar su trmite de RVOE.
SR: Subdireccin de Reconocimiento.
RVOE: Reconocimiento de validez oficial de estudios.
9 ANEXOS
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
9.14
9.15
9.16
9.17
9.18
9.19
9.20
9.21
9.22
9.23
NMERO DE
REVISIN
ELABOR
FECHA DE LA
ACTUALIZACIN
CONTROL DE EMISIN
REVIS
AUTORIZ
IRENE MARGARITA
BASAEZ ARANA
HCTOR LUIS
NAVARRO PREZ
EUGENIO CETINA
VADILLO
15 DE DICIEMBRE DE 2003
15 DE DICIEMBRE DE 2003
15 DE DICIEMBRE DE 2003
2.
3.
4.
5.
6.
7.
UNIVERSIDAD DE COLIMA
8.
9.
1 de 23
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
UNIVERSIDADES TECNOLGICAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2 de 23
UNIVERSIDADES INTERCULTURALES
1.
2.
3.
UNIVERSIDADES INDGENAS
1.
2.
INSTITUTOS TECNOLGICOS
INSTITUTOS TECNOLGICOS
1.
2.
3.
4.
Fuente: Sistema de Consulta y Explotacin. Educacin Superior, Inicio de cursos 2003-2004, DGPyP
La informacin se actualiz con fecha 30 de abril de 2005
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5.
6.
7.
8.
9.
4 de 23
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Fuente: Sistema de Consulta y Explotacin. Educacin Superior, Inicio de cursos 2003-2004, DGPyP
La informacin se actualiz con fecha 30 de abril de 2005
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2.
3.
4.
5.
6.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
6 de 23
7 de 23
NORMALES
CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO (CAM)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
8 de 23
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
U P N UNIDAD SALTILLO
8.
U P N UNIDAD TORREON
9.
9 de 23
2.
3.
10 de 23
5.
6.
7.
8.
9.
2.
3.
INSTITUTO CAMPECHANO
4.
INST. SUP. DE EST. SEG. PUB. DON LUIS GONZALEZ COSS Y MATUTE
5.
6.
7.
ESCUELA DE ENFERMERIA
8.
9.
11 de 23
2.
3.
2.
3.
4.
2.
Fuente: Sistema de Consulta y Explotacin. Educacin Superior, Inicio de cursos 2003-2004, DGPyP
La informacin se actualiz con fecha 30 de abril de 2005
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2.
2.
3.
COLEGIO DE POSGRADUADOS
4.
COLEGIO DE POSGRADUADOS
5.
2.
SECRETARA DE LA MARINA
1.
2.
3.
4.
5.
SECRETARA DE LA SALUD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2.
3.
4.
5.
1.
Rgimen Particular
2.
3.
ATENEO DE TLANEPANTLA
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Fuente: Sistema de Consulta y Explotacin. Educacin Superior, Inicio de cursos 2003-2004, DGPyP
La informacin se actualiz con fecha 30 de abril de 2005
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Fuente: Sistema de Consulta y Explotacin. Educacin Superior, Inicio de cursos 2003-2004, DGPyP
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Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.-Presidencia de la
Repblica.
CARLOS SALINAS DE GORTARI, Presidente Constitucional des los Estados Unidos Mexicanos, a sus
habitantes sabed:
Que el H. Congreso de la Unin, se ha servido dirigirme el siguiente
DECRETO
"EL CONGRESO DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, D E C R E T A:
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Artculo 4.- Todos los habitantes del pas deben cursar la educacin preescolar, la primaria y la
secundaria.
Reforma 10-12-2004
Es obligacin de los mexicanos hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin
preescolar, la primaria y la secundaria.
Reforma 10-12-2004
Artculo 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y, por lo tanto, se mantendr por completo
ajena a cualquier doctrina religiosa.
Artculo 6o.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones destinadas a dicha
educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.
Artculo 7o.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares
con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines
establecidos en el segundo prrafo del Artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas;
II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de
observacin, anlisis y reflexin crticos;
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los smbolos
patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y particularidades
culturales de las diversas regiones del pas;
IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin y el
respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas.
Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua y
espaol.
Reforma 13-03-2003
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que
permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante
sta, as como propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos:
VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas:
VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes
y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural de la
Nacin;
IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;
X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservacin de la
salud, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto
absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los vicios;
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XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia ambiental, el desarrollo sustentable
as como de la valoracin de la proteccin y conservacin del medio ambiente como elementos
esenciales para el desenvolvimiento armnico e integral del individuo y la sociedad.
Reforma 30-12-2002
XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y el bienestar general.
Artculo 8.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos descentralizados
impartan -as como toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica que los particulares impartan- se basar en los resultados
del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos; las servidumbres, los
fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos y la discriminacin, especialmente la ejercida en
contra de las mujeres. Adems:
Reforma 10-12-2004
I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un
rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social
y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos - atender a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al
aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura, y
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en
el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin
del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de
fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de
grupos, de sexos o de individuos.
Artculo 9o.- Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado
promover y atender -directamente, mediante sus organismos descentralizados, a travs de apoyos
financieros, o bien, por cualquier otro medio- todos los tipos y modalidades educativos, incluida la
educacin superior, necesarios para el desarrollo de la Nacin, apoyar la investigacin cientfica y
tecnolgica, y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura nacional y universal.
Artculo 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares
con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio pblico.
Constituyen el sistema educativo nacional:
I.- Los educandos y educadores;
II.- Las autoridades educativas;
III.- Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
IV.- Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados;
V.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios, y
VI.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma.
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Las instituciones del sistema educativo nacional impartirn educacin de manera que permita al
educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad productiva y que
permita, asimismo, al trabajador estudiar.
Artculo 11.- La aplicacin y la vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponden a las autoridades
educativas de la Federacin, de las entidades federativas y de los municipios, en los trminos que la
propia Ley establece.
Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I.- Autoridad educativa federal, o Secretaria, a la Secretaria de Educacin Pblica de la Administracin
Pblica Federal;
II.- Autoridad educativa local al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin, as como a las
entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la funcin social educativa, y
III.- Autoridad educativa municipal al ayuntamiento de cada municipio.
CAPITULO II
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
Seccin 1.- De la distribucin de la funcin social educativa
Artculo 12.- Corresponden de manera exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones
siguientes:
I.- Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio para la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, a cuyo
efecto se considerar la opinin de las autoridades educativas locales y de los diversos sectores sociales
involucrados en la educacin en los trminos del artculo 48;
Reforma 10-12-2004
II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la Repblica para cada ciclo lectivo de la educacin
preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin
bsica;
Reforma 10-12-2004
III.- Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos, mediante procedimientos que permitan
la participacin de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin;
IV.- Autorizar el uso de libros de texto para la educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
Reforma 10-12-2004
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin preescolar, primaria
y la secundaria;
Reforma 10-12-2004
VI.- Regular un sistema nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para
maestros de educacin bsica;
VII.- Fijar los requisitos pedaggicos de los planes y programas de educacin inicial que, en su caso,
formulen los particulares;
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Reforma 10-12-2004
VIII.- Regular un sistema nacional de crditos, de revalidacin y de equivalencias, que faciliten el trnsito
de educandos de un tipo o modalidad educativo a otro;
IX.- Llevar un registro nacional de instituciones pertenecientes al sistema educativo nacional;
X.- Fijar los lineamientos generales de carcter nacional a los que deban ajustarse la constitucin y el
funcionamiento de los consejos de participacin social a que se refiere el captulo VII de esta Ley;
XI.- Realizar la planeacin y la programacin globales del sistema educativo nacional, evaluar a ste y
fijar los lineamientos generales de la evaluacin que las autoridades educativas locales deban realizar;
XII.- Fomentar, en coordinacin con las dems autoridades competentes del Ejecutivo Federal, las
relaciones de orden cultural con otros pases, e intervenir en la formulacin de programas de cooperacin
internacional en materia educativa, cientfica, tecnolgica, artstica, cultural, de educacin fsica y deporte,
y
XIII.- Las necesarias para garantizar el carcter nacional de la educacin bsica, la normal y dems para
la formacin de maestros de educacin bsica, as como las dems que con tal carcter establezcan esta
Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas locales, en sus respectivas
competencias, las atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena, especial, as como la normal y
dems para la formacin de maestros,
II.- Proponer a la Secretara los contenidos regionales que hayan de incluirse en los planes y programas
de estudio para la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin
de maestros de educacin bsica;
Reforma 10-12-2004
III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con
respeto al calendario fijado por la Secretara;
Fe de erratas 29-07-1993. Reforma 10-12-2004
IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los
maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara
determine;
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo con los lineamientos
generales que la Secretara expida;
Reforma 10-12-2004
VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, y
Reforma 10-12-2004
VII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
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Artculo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los Artculos 12 y 13,
corresponden a las autoridades educativas federal y locales, de manera concurrente, las atribuciones
siguientes:
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del Artculo
13, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales;
II.- Determinar y formular planes y programas de estudio, distintos de los previstos en la fraccin I del
Artculo 12;
III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en la fraccin V del
Artculo 13, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara expida;
IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de preescolar,
primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que impartan
los particulares;
Reforma 10-12-2004
V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados en la fraccin III del
Artculo 12;
VI.- Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al sistema educativo
nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica;
VII.- Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la innovacin educativa;
VIII.- Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y tecnolgica;
IX.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico-deportivas en todas sus
manifestaciones;
X.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias, y
XI.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa podrn celebrar convenios para coordinar o
unificar las actividades educativas a que se refiere esta Ley, con excepcin de aqullas que, con carcter
exclusivo, les confieren los Artculos 12 y 13.
Artculo 15.- El ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las
autoridades educativas federal y locales, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o
modalidad. Tambin podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a VIII del Artculo
14.
El gobierno de cada entidad federativa promover la participacin directa del ayuntamiento para dar
mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales.
El gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos podrn celebrar convenios para coordinar o
unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.
Artculo 16.- Las atribuciones relativas a la educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena- y especial
que los Artculos 11, 13, 14 y dems sealan para las autoridades educativas locales en sus respectivas
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competencias correspondern, en el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que,
en su caso, establezca. En el ejercicio de estas atribuciones no ser aplicable el Artculo 18.
Los servicios de educacin normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern
prestados, en el Distrito Federal, por la Secretara.
El gobierno del Distrito Federal concurrir al financiamiento de los servicios educativos en el propio
Distrito, en trminos de los Artculos 25 y 27.
Artculo 17.- Las autoridades educativas federal y locales, se reunirn peridicamente con el propsito
de analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sistema educativo nacional, formular
recomendaciones y convenir acciones para apoyar la funcin social educativa. Estas reuniones sern
presididas por la Secretara.
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El Estado otorgar un salario profesional para que los educadores de los planteles del propio Estado
alcancen un nivel de vida decoroso para su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que
trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como para que dispongan del tiempo necesario para la
preparacin de las clases que impartan y para su perfeccionamiento profesional.
Las autoridades educativas establecern mecanismos que propicien la permanencia de los maestros
frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor
reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los
educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que
propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por el magisterio.
Artculo 22.- Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisarn permanentemente
las disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de reducir las cargas
administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en general, de lograr la
prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms eficiente.
En las actividades de supervisin las autoridades educativas darn preferencia, respecto de los aspectos
administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado desempeo de la funcin
docente.
Artculo 23.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del apartado A) del Artculo
123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos estn obligadas a establecer y sostener
escuelas cuando el nmero de educandos que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles
quedarn bajo la direccin administrativa de la autoridad educativa local.
Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligacin prevista en el prrafo anterior,
contarn con edificio, instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su funcin, en los
trminos que sealen las disposiciones aplicables.
El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin patronal de proporcionar las aportaciones
para la remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y reglamentos, que no
sern inferiores a las que otorgue la autoridad educativa local en igualdad circunstancias.
La autoridad educativa local podr celebrar con los patrones convenios para el cumplimiento de las
obligaciones que seala el presente Artculo.
Artculo 24.- Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern prestar servicio social,
en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias correspondientes. En stas se
prever la prestacin del servicio social como requisito previo para obtener ttulo o grado acadmico.
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niveles de educacin, se deber dar la continuidad y la concatenacin entre los mismos, con el fin de que
la poblacin alcance el mximo nivel de estudios posible.
Reforma 04-01-2005
Los recursos federales recibidos para ese fin por cada entidad federativa no sern transferibles y debern
aplicarse exclusivamente en la prestacin de servicios y dems actividades educativas en la propia
entidad.
El gobierno local prestar todas las facilidades y colaboracin para que, en su caso, el Ejecutivo Federal
verifique la correcta aplicacin de dichos recursos.
En el evento de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estar a lo previsto en la legislacin
aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que procedan.
Reforma 30-12-2002
Artculo 26.- El gobierno de cada entidad federativa, de conformidad con las disposiciones aplicables,
proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las
responsabilidades que en trminos del Artculo 15 estn a cargo de la autoridad municipal.
Artculo 27.- En el cumplimiento de lo dispuesto en los Artculos anteriores de esta seccin, el Ejecutivo
Federal y el gobierno de cada entidad federativa tomarn en cuenta el carcter prioritario de la educacin
pblica para los fines del desarrollo nacional.
En todo tiempo procurarn fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea educativa y destinar
recursos presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la educacin pblica.
Artculo 28.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus
organismos descentralizados y los particulares.
CAPITULO III
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DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
Artculo 32.- Las autoridades educativas tomarn medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, una mayor equidad educativa,
as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios
educativos.
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago
educativo o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja.
Artculo 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas en el mbito
de sus respectivas competencias llevarn a cabo las actividades siguientes:
I.- Atendern de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas o zonas urbanas
marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante la
asignacin de elementos de mejor calidad para enfrentar los problemas educativos de dichas localidades;
II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades aisladas o
zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades;
III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social, internados, albergues
escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en forma continua y estable el aprendizaje y el
aprovechamiento de los alumnos;
IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular, que faciliten
la terminacin de la educacin preescolar, primaria y la secundaria;
Reforma 10-12-2004
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos especficos, tales como
programas encaminados a recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los alumnos;
VI.- Establecern sistemas de educacin a distancia;
VII.- Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de bienestar
de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin y de educacin comunitaria;
VIII.- Desarrollarn programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a educandos;
IX.- Efectuarn programas dirigidos a los padres de familia, que les permitan dar mejor atencin a sus
hijos;
X.- Otorgarn estmulos a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se dediquen a la
enseanza;
XI. Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el apoyo de los particulares
al financiamiento y a las actividades a que se refiere este captulo;
XII.- Concedern reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los propsitos
mencionados en el Artculo anterior, y
XIII.- Realizarn las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura de los servicios
educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el Artculo anterior.
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El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de salubridad
y dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden en la efectiva igualdad
de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
Artculo 34.- Adems de las actividades enumeradas en el Artculo anterior, el Ejecutivo Federal llevar a
cabo programas compensatorios por virtud de los cuales apoye con recursos especficos a los gobiernos
de aquellas entidades federativas con mayores rezagos educativos, previa celebracin de convenios en
los que se concierten las proporciones de financiamiento y las acciones especficas que las autoridades
educativas locales deban realizar para reducir y superar dichos rezagos.
La Secretara evaluar los resultados en la calidad educativa de los programas compensatorios antes
mencionados.
Artculo 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria, y slo tratndose de actividades que permitan
mayor equidad educativa, la Secretara podr en forma temporal impartir de manera concurrente
educacin bsica y normal en las entidades federativas.
Artculo 36.- El Ejecutivo Federal, el gobierno de cada entidad federativa y los ayuntamientos, podrn
celebrar convenios para coordinar las actividades a que el presente captulo se refiere.
CAPITULO IV
DEL PROCESO EDUCATIVO
Seccin 1.- De los tipos y modalidades de educacin
Artculo 37.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el de
secundaria.
Reforma 10-12-2004
El tipo medio-superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as
como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est compuesto por
la licenciatura, la especialidad, la maestra y el doctorado, as como por opciones terminales previas a la
conclusin de la licenciatura. Comprende la educacin normal en todos sus niveles y especialidades.
Artculo 38.- La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas para
responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas del
pas, as como de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios.
Artculo 39.- En el sistema educativo nacional queda comprendida la educacin inicial, la educacin
especial y la educacin para adultos.
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la poblacin, tambin podr impartirse
educacin con programas o contenidos particulares para atender dichas necesidades.
Artculo 40.- La educacin inicial tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo,
afectivo y social de los menores de cuatro aos de edad. Incluye orientacin a padres de familia o tutores
para la educacin de sus hijos o pupilos.
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Artculo 41.- La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades transitorias o
definitivas, as como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de manera
adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.
Reforma 12-06-2000
Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a los
planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales
especficos. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la satisfaccin de
necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se
elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.
Reforma 12-06-2000
Esta educacin incluye orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal de
escuelas de educacin bsica regular que integren a alumnos con necesidades especiales de educacin.
Artculo 42.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al
educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social
sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su
edad.
Artculo 43.- La educacin para adultos est destinada a individuos de quince aos o ms que no hayan
cursado o concluido la educacin bsica y comprende, entre otras, la alfabetizacin, la educacin
primaria y la secundaria, as como la formacin para el trabajo, con las particularidades adecuadas a
dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la solidaridad social.
Artculo 44.- Tratndose de la educacin para adultos la autoridad educativa federal podr prestar
servicios que conforme a la presente Ley corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades
educativas locales.
Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos, mediante exmenes
parciales o globales, conforme a los procedimientos a que aluden los Artculos 45 y 64. Cuando al
presentar un examen no acrediten los conocimientos respectivos, recibirn un informe que indique las
unidades de estudio en las que deban profundizar y tendrn derecho a presentar nuevos exmenes hasta
lograr la acreditacin de dichos conocimientos.
El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de educacin
para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la
educacin preescolar, primaria y la secundaria.
Reforma 10-12-2004
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a esta educacin tendrn
derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
Artculo 45.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos, habilidades o
destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado,
mediante alguna ocupacin o algn oficio calificados.
La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, establecer un rgimen
de certificacin, aplicable en toda la Repblica, referido a la formacin para el trabajo, conforme al cual
sea posible ir acreditando conocimientos, habilidades o destrezas -intermedios o terminales- de manera
parcial y acumulativa, independientemente de la forma en que hayan sido adquiridos.
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La Secretara, conjuntamente con las dems autoridades federales competentes, determinarn los
lineamientos generales aplicables en toda la Repblica para la definicin de aquellos conocimientos,
habilidades o destrezas susceptibles de certificacin, as como de los procedimientos de evaluacin
correspondientes, sin perjuicio de las dems disposiciones que emitan las autoridades locales en
atencin a requerimientos particulares. Los certificados, constancias o diplomas sern otorgados por las
instituciones pblicas y los particulares que sealen los lineamientos citados.
En la determinacin de los lineamientos generales antes citados, as como en la decisin sobre los
servicios de formacin para el trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes establecern
procedimientos que permitan considerar las necesidades, propuestas y opiniones de los diversos
sectores productivos, a nivel nacional, local e incluso municipal.
Podrn celebrarse convenios para que la formacin para el trabajo se imparta por las autoridades locales,
los ayuntamientos, las instituciones privadas, las organizaciones sindicales, los patrones y dems
particulares.
La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del presente Artculo ser adicional y
complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del Artculo 123 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Artculo 46.- La educacin a que se refiere la presente seccin tendr las modalidades de escolar, no
escolarizada y mixta.
En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las
asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y
procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencias sobre mtodos y
actividades para alcanzar dichos propsitos.
Fe de erratas (ltimo prrafo) 29-07-1993
Artculo 48.- La Secretara determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en
toda la Repblica Mexicana, de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la educacin normal y
dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de conformidad a los principios y criterios
establecidos en los artculos 7 y 8 de esta Ley.
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Reforma 10-12-2004
Para tales efectos la Secretara considerar las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los
diversos sectores sociales involucrados en la educacin, expresadas a travs del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin a que se refiere el Artculo 72.
Las autoridades educativas locales propondrn para consideracin y, en su caso, autorizacin de la
Secretara, contenidos regionales que -sin mengua del carcter nacional de los planes y programas
citados- permitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, la geografa, las
costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y dems aspectos propios de la entidad y municipios
respectivos.
Reforma 30-12-2002
La autoridad educativa local podr ajustar el calendario escolar respecto al establecido por la Secretara,
cuando ello resulte necesario en atencin a requerimientos especficos de la propia entidad federativa.
Los maestros sern debidamente remunerados si la modificacin al calendario escolar implica ms das
de clase para los educandos que los citados en el prrafo anterior.
Artculo 52.- En das escolares, las horas de labor escolar se dedicarn a la prctica docente y a las
actividades educativas con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y programas de estudio
aplicables.
Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensin de clases, slo
podrn ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso, ajustado el correspondiente
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El calendario aplicable en cada entidad federativa deber publicarse en el rgano informativo oficial de la
propia entidad.
CAPITULO V
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
Artculo 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades.
Por lo que concierne a la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin
expresa del Estado, tratndose de estudios distintos de los antes mencionados podrn obtener el
reconocimiento de validez oficial de estudios.
Reforma 10-12-2004
La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios. Para impartir nuevos
estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivos.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de los
estudios a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional.
Artculo 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarn cuando
los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso, satisfagan
los dems requisitos a que se refiere el Artculo 21;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la
autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una nueva
autorizacin o un nuevo reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso de
educacin distinta de la preescolar, la primaria, la secundaria, la normal, y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica.
Reforma (fraccin III) 10-12-2004
Artculo 56.- Las autoridades educativas publicarn, en el rgano informativo oficial correspondiente, una
relacin de las instituciones a las que hayan concedido autorizacin o reconocimiento de validez oficial de
estudios. Asimismo publicarn, oportunamente y en cada caso, la inclusin o la supresin en dicha lista
de las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las autorizaciones o reconocimientos
respectivos.
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Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento debern mencionar en la
documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique su calidad de
incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg.
Artculo 57.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el Artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
y en la presente Ley;
II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan
determinado o considerado procedentes;
III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales que la autoridad que
otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el Artculo 55, y
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que las autoridades
competentes realicen u ordenen.
Artculo 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de
estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron
dichas autorizaciones o reconocimientos.
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente expedida por la
autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos especficos sealados
en dicha orden. El encargado de la visita deber identificarse adecuadamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan intervenido y por dos
testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin que esa
negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin relacionada con la visita
dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.
Artculo 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento
de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y publicidad.
En el caso de educacin inicial y de preescolar debern, adems, contar con personal que acredite la
preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que satisfagan las condiciones
higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que
alude la fraccin VII del Artculo 12; tomar las medidas a que se refiere el Artculo 42; as como facilitar la
inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
CAPITULO VI
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS
Artculo 60.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la
Repblica.
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Las instituciones del sistema educativo nacional expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas,
ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los
requisitos establecidos en los planes y programas de estudio correspondientes. Dichos certificados,
constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda la Repblica.
La Secretara promover que los estudios con validez oficial en la Repblica sean reconocidos en el
extranjero.
Artculo 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir validez oficial,
mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados dentro de dicho
sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas u otras
unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
Artculo 62.- Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional podrn, en su caso,
declararse equivalentes entre s por niveles educativos, grados escolares, asignaturas u otras unidades
de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
Artculo 63.- La Secretara determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda la Repblica,
a que se ajustarn la revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
La Secretara podr revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos a los mencionados en la
fraccin V del Artculo 13.
Las autoridades educativas locales otorgarn revalidaciones y equivalencias nicamente cuando estn
referidas a planes y programas de estudio que se impartan en sus respectivas competencias.
Las revalidaciones y equivalencia otorgadas en trminos del presente Artculo tendrn validez en toda la
Repblica.
Artculo 64.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr establecer procedimientos por medio de los
cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten conocimientos
terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar, adquiridos en forma autodidacta o
a travs de la experiencia laboral.
El acuerdo secretarial respectivo sealar los requisitos especficos que deban cumplirse para la
acreditacin de los conocimientos adquiridos.
CAPITULO VII
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION
Seccin 1.- De los padres de familia
Artculo 65.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que
satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, la primaria y la secundaria;
II.- Participar a las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos, cualquier
problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin;
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III.- Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento
de los establecimientos educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participacin social a que
se refiere este capitulo, y
Fe de erratas 29-07-1993
V.- Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las
contraprestaciones que las escuelas fijen.
Artculo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad, reciban la educacin preescolar, la primaria y la
secundaria;
Reforma 10-12-2004
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Artculo 69.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de educacin bsica vincular
a sta, activa y constantemente, con la comunidad. El ayuntamiento y la autoridad educativa local darn
toda su colaboracin para tales efectos.
La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere un
consejo escolar de participacin social, integrado con padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela,
exalumnos, as como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia
escuela.
Este consejo conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades
escolares, con el objeto de coadyuvar con el maestro a su mejor realizacin; tomar nota de los
resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; propiciar la colaboracin de
maestros y padres de familia; podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos,
maestros, directivos y empleados de la escuela; estimular, promover y apoyar actividades
extraescolares que complementen y respalden la formacin de los educandos; llevar a cabo las
acciones de participacin, coordinacin y difusin necesarias para la proteccin civil y la emergencia
escolar; alentar el inters familiar y comunitario por el desempeo del educando; podr opinar en
asuntos pedaggicos; contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la
educacin; estar facultado para realizar convocatorias para trabajos especficos de mejoramiento de las
instalaciones escolares; respaldar las labores cotidianas de la escuela y, en general, podr realizar
actividades en beneficio de la propia escuela.
Consejos anlogos podrn operar en las escuelas particulares de educacin bsica.
Artculo 70.- En cada municipio operar un consejo municipal de participacin social en la educacin
integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones,
maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin sindical de los
maestros, as como representantes de organizaciones sociales y dems interesados en el mejoramiento
de la educacin.
Este consejo gestionar ante el ayuntamiento y ante la autoridad educativa local el mejoramiento de los
servicios educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas y dems proyectos de desarrollo
educativo en el municipio; conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades
educativas; llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de las escuelas pblicas de
educacin bsica del propio municipio; estimular, promover y apoyar actividades de intercambio,
colaboracin y participacin interescolar en aspectos culturales, cvicos, deportivos y sociales;
establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y programas de bienestar comunitario; har
aportaciones relativas a las particularidades del municipio que contribuyan a la formulacin de contenidos
locales a ser propuestos para los planes y programas de estudio; podr opinar en asuntos pedaggicos;
coadyuvar a nivel municipal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar; promover la
superacin educativa en el mbito municipal mediante certmenes interescolares; promover actividades
de orientacin, capacitacin y difusin dirigidas a padres de familia y tutores, para que cumplan
cabalmente con sus obligaciones en materia educativa; podr proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados escolares; procurar la obtencin de
recursos complementarios para el mantenimiento fsico y para proveer de equipo bsico a cada escuela
pblica y, en general, podr realizar actividades para apoyar y fortalecer la educacin en el municipio.
Ser responsabilidad del presidente municipal que en el consejo se alcance una efectiva participacin
social que contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la educacin.
En el Distrito Federal los consejos se constituirn por cada delegacin poltica.
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Artculo 71.- En cada entidad federativa funcionar un consejo estatal de participacin social en la
educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Un rgano anlogo se establecer en el
Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de familia y representantes de
sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, instituciones formadoras de
maestros, autoridades educativas estatales y municipales, as como de sectores sociales de la entidad
federativa especialmente interesados en la educacin.
Este consejo promover y apoyar entidades extraescolares de carcter cultural, cvico, deportivo y de
bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar;
sistematizar los elementos y aportaciones relativos a las particularidades de la entidad federativa que
contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los planes y programas de estudio; podr opinar
en asuntos pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que emanen de la participacin social
en la educacin a travs de los consejos escolares y municipales, conformando los requerimientos a nivel
estatal para gestionar ante las instancias competentes su resolucin y apoyo; conocer los resultados de
las evaluaciones que efecten las autoridades educativas y colaborar con ellas en actividades que
influyan en el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin.
Artculo 72.- La Secretara promover el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de
Participacin Social en la Educacin, como instancia nacional de consulta, colaboracin, apoyo e
informacin, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su
organizacin sindical, autoridades educativas, as como los sectores sociales especialmente interesados
en la educacin. Tomar nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades
educativas, conocer el desarrollo y la evolucin del sistema educativo nacional, podr opinar en asuntos
pedaggicos, planes y programas de estudio y propondr polticas para elevar la calidad y la cobertura de
la educacin.
Artculo 73.- Los consejos de participacin social a que se refiere esta seccin se abstendrn de
intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no debern participar en
cuestiones polticas ni religiosas.
CAPITULO VIII
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO
Seccin 1.- De las infracciones y las sanciones
Artculo 75.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el Artculo 57;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que medie
motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la educacin primaria y
secundaria;
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V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin preescolar,
la primaria y la secundaria;
Reforma 10-12-2004
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de admisin,
acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos;
VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables;
VIII.- Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumo, as
como realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso
educativo, distintos de alimentos;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos;
X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban ser de su
conocimiento;
XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar
informacin veraz y oportuna, e
XII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las disposiciones expedidas
con fundamento en ella.
Las disposiciones de este Artculo no son aplicables a los trabajadores de la educacin, en virtud de que,
las infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones especficas para ellos.
Artculo 76.- Las infracciones enumeradas en el Artculo anterior se sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente en el rea
geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn duplicarse en caso
de reincidencia, o
II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios
correspondiente.
La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad de que sea impuesta
alguna multa.
Artculo 77.- Adems de las previstas en el Artculo 75, tambin son infracciones a esta Ley:
I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo;
II.- Incumplir con lo dispuesto en el Artculo 59, e
III.- Impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente.
Reforma 10-12-2004
En los supuestos previstos en este Artculo, adems de la aplicacin de las sanciones sealadas en la
fraccin I del Artculo 76, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.
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Artculo 78.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio, o que haya
otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere que existen causas
justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del presunto infractor para
que, dentro de un plazo de quince das naturales, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione
los datos y documentos que le sean requeridos.
La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados por el presunto infractor y las dems
constancias que obre en el expediente.
Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin, los daos
y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos, la gravedad de la infraccin,
las condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y si se trata de
reincidencia.
Artculo 79.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce efectos de
clausura del servicio educativo de que se trate.
El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la fecha
en que se dicte la resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba con el reconocimiento,
mantendrn su validez oficial.
La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a los
educandos.
En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin
podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul concluya.
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En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa podr declarar
improcedente el recurso.
Artculo 83.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda clase de pruebas, excepto la confesional, y
acompaarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que requieran desahogo, se abrir un
plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles para tales efectos. La autoridad educativa que
est conociendo del recurso podr allegarse los elementos de conviccin adicionales que considere
necesarios.
Artculo 84.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das hbiles siguientes, a
partir de la fecha:
I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas no
requieran plazo especial de desahogo, y
II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido el plazo
concedido para ello y no se hubieren desahogado.
Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes legales,
personalmente o por correo certificado con acuse de recibo.
Artculo 85.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin impugnada en cuanto
al pago de multas.
Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no pecuniarias, la
suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:
I.- Que lo solicite el recurrente;
II.- Que el recurso haya sido admitido;
III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u omisiones que ocasionen
infracciones a esta Ley, y
IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de esta Ley.
TRANSITORIOS
Primero.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la
Federacin.
Segundo.- Se abrogan la Ley Federal de Educacin, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 29
de noviembre de 1973; la Ley del Ahorro Escolar, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 7 de
septiembre de 1945; la Ley que Establece la Educacin Normal para Profesores de Centros de
Capacitacin para el Trabajo, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de diciembre de 1963,
y la Ley Nacional de Educacin para Adultos publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 31 de
diciembre de 1975.
Se derogan las dems disposiciones que se opongan a la presente Ley.
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Tercero.- Las disposiciones normativas derivadas de las leyes mencionadas en el Artculo segundo
anterior se seguirn aplicando, en lo que no se opongan a la presente Ley, hasta en tanto las autoridades
educativas competentes expidan la normatividad a que se refiere esta Ley.
Cuarto.- El proceso para que el gobierno del Distrito Federal se encargue de la prestacin de los
servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena- y especial en el propio Distrito, se llevar a
cabo en los trminos y fecha que se acuerde con la organizacin sindical. A partir de la entrada en vigor
de la presente Ley y hasta la conclusin del proceso antes citado, las atribuciones relativas a la
educacin inicial, bsica incluyendo la Indgena- y especial que los Artculos 11, 13, 14 y dems sealan
para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias correspondern, en el Distrito
Federal, a la Secretara. A la conclusin del proceso citado entrar en vigor el primer prrafo del Artculo
16 de la presente Ley.
Quinto.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas locales
tendrn, adems de las finalidades previstas en el Artculo 20 de la presente Ley, la de regularizar, con
nivel de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia tengan un nivel de estudios
distinto de dicho nivel.
Sexto.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos de los
trabajadores de la educacin y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su
organizacin sindical en los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las disposiciones legales
correspondientes al expedir esta Ley.
Mxico, D. F., a 9 de julio de 1993. Dip. Juan Ramiro Robledo Ruiz, Presidente.- Sen. Mauricio Valds
Rodrguez, Presidente.- Dip. Luis Moreno Bustamante, Secretario. - Sen. Ramn Serrano Ahumada,
Secretario.- Rbricas."
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los doce das del mes
de julio de 1993. - Carlos Salinas de Gortari.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Jos Patrocinio
Gonzlez Blanco Garrido. - Rbrica.
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DECRETO por el que se reforman los prrafos primero y segundo del artculo 41 de la
Ley General de Educacin.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 12 de junio de 2000
Artculo Unico.- Se reforman los prrafos primero y segundo del Artculo 41 de la Ley General de
Educacin, para quedar como sigue:
..........
TRANSITORIO
Artculo Unico.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
Mxico, D.F., a 28 de abril de 2000.- Dip. Francisco Jos Paoli Bolio, Presidente.- Sen. Dionisio
Prez Jcome, Vicepresidente en funciones.- Dip. Guadalupe Snchez Martnez, Secretario.- Sen.
Porfirio Camarena Castro, Secretario.- Rbricas".
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los seis das del mes
de junio de dos mil.- Ernesto Zedillo Ponce de Len.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Didoro
Carrasco Altamirano.- Rbrica.
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ARTICULO UNICO.- Se reforma el artculo 25 de la Ley General de Educacin para quedar como
sigue:
..........
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial
de la Federacin.
SEGUNDO.- Para dar cabal cumplimiento a esta disposicin, los presupuestos del Estado,
contemplarn un incremento gradual anual, a fin de alcanzar en el ao 2006, recursos equivalentes al 8%
del Producto Interno Bruto que mandata la presente reforma.
Mxico, D.F., a 14 de diciembre de 2002.- Dip. Beatriz Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen.
Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip. Adela Cerezo Bautista, Secretaria.- Sen. Rafael Melgoza
Radillo, Secretario.- Rbricas".
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintisis das del
mes de diciembre de dos mil dos.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin,
Santiago Creel Miranda.- Rbrica.
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DECRETO por el que se reforman, la fraccin XI del artculo 7 y el prrafo tercero del
artculo 48 de la Ley General de Educacin.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de diciembre de 2002
ARTCULO NICO.- Se reforman la fraccin XI del artculo 7 y el prrafo tercero del artculo 48 de la
Ley General de Educacin.
TRANSITORIO
ARTCULO NICO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Diario Oficial de la Federacin.
Mxico, D.F., a 15 de diciembre de 2002.- Sen. Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip. Beatriz
Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen. Lydia Madero Garca, Secretario.- Dip. Adrin Rivera Prez,
Secretario.- Rbricas".
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintisis das del
mes de diciembre de dos mil dos.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin,
Santiago Creel Miranda.- Rbrica.
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DECRETO por el que se crea la Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos
Indgenas y reforma la fraccin IV, del artculo 7o. de la Ley General de Educacin.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 13 de marzo de 2003
ARTCULO SEGUNDO. Se reforma la fraccin IV, del artculo 7o., de la Ley General de Educacin
para quedar como sigue:
..........
TRANSITORIOS
Primero. El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial
de la Federacin.
Segundo. El Consejo Nacional del Instituto Nacional de Lenguas Indgenas se constituir dentro de
los seis meses siguientes a la publicacin de este Decreto en el Diario Oficial de la Federacin. Para
este efecto, el Secretario de Educacin Pblica convocar a los directores y rectores de las escuelas,
instituciones de educacin superior y universidades indgenas, instituciones acadmicas, incluyendo entre
stas especficamente al Centro de Investigacin y Estudios Superiores en Antropologa Social, as como
organismos civiles para que hagan la propuesta de sus respectivos representantes para que integren el
Consejo Nacional del Instituto. Recibidas dichas propuestas, el Secretario de Educacin Pblica, los
representantes de las Secretaras de Hacienda y Crdito Pblico, de la Secretara de Desarrollo Social,
de la Secretara de Comunicaciones y Transportes, del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, del
Instituto Nacional Indigenista, de la Secretara de Relaciones Exteriores, resolvern sobre la integracin
del primer Consejo Nacional del Instituto que fungir por el periodo de un ao. Concluido este plazo
deber integrarse el Consejo Nacional en los trminos que determine el Estatuto que deber expedirse
por el primer Consejo Nacional dentro del plazo de seis meses contado a partir de su instalacin.
Tercero. El catlogo a que hace referencia el artculo 20 de la Ley General de Derechos Lingsticos
de los Pueblos Indgenas, deber hacerse dentro del plazo de un ao siguiente a la fecha en que quede
constituido el Consejo Nacional del Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, conforme al artculo
transitorio anterior.
Cuarto. El primer censo sociolingstico deber estar levantado y publicado dentro del plazo de dos
aos contado a partir de la entrada en vigor de este Decreto. Los subsecuentes se levantarn junto con el
Censo General de Poblacin y Vivienda.
Quinto. La Cmara de Diputados del Congreso de la Unin establecer dentro del Presupuesto de
Egresos de la Federacin, la partida correspondiente al Instituto Nacional de Lenguas Indgenas, para
que cumpla con los objetivos establecidos en la presente ley.
Sexto. Los congresos estatales analizarn, de acuerdo con sus especificidades etnolingsticas, la
debida adecuacin de las leyes correspondientes de conformidad con lo establecido en esta ley.
Sptimo. En relacin con la fraccin VI del artculo 13 de la presente Ley, en el caso de que las
autoridades educativas correspondientes no contaran con el personal capacitado de manera inmediata,
stas dispondrn de un plazo de hasta dos aos, a partir de la publicacin de la presente Ley, para
formar al personal necesario. Con el fin de cumplir cabalmente con dicha disposicin, las normales
incluirn la licenciatura en educacin indgena.
Octavo. Se derogan todas las disposiciones que contravengan al presente Decreto.
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Mxico, D.F., a 15 de diciembre de 2002.- Sen. Enrique Jackson Ramrez, Presidente.- Dip. Beatriz
Elena Paredes Rangel, Presidenta.- Sen. Sara I. Castellanos Corts, Secretario.- Dip. Adela Cerezo
Bautista, Secretario.- Rbricas".
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los diez das del mes
de marzo de dos mil tres.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin, Santiago
Creel Miranda.- Rbrica.
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ARTCULO NICO.- Se reforman los artculos 4 prrafos primero y segundo; 8 prrafo primero; 12
fracciones I, II, IV, V y VII; 13 fracciones II, III, V, y VI; 14 fraccin IV; 33 fraccin IV; 37 prrafo primero;
44 prrafo tercero; 48 prrafo primero; 51 prrafo primero; 53 prrafo primero; 54 prrafo segundo; 55
fraccin III; 66 fraccin I; 75 fraccin V y 77 fraccin III de la Ley General de Educacin, para quedar
como sigue:
..........
TRANSITORIOS
Artculo Primero.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
Artculo Segundo.- Con el objetivo de dar cumplimiento a lo sealado en la parte final del Artculo
Cuarto Transitorio del Decreto por el que se modifican los artculos 3o. y 31 de la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos, la Secretara proveer lo necesario para implementar programas de
capacitacin que permitan en un tiempo perentorio, garantizar la equidad de la calidad educativa y en su
caso expedir la certificacin que lo haga constar a quienes a la fecha de entrada en vigor de dicho
Decreto, impartan el nivel.
Artculo Tercero.- La consideracin del nivel de preescolar como prerrequisito para el ingreso al nivel
de educacin primaria, se har de conformidad con la calendarizacin que establece el Artculo Quinto
Transitorio del Decreto por el que se modifican los artculos 3o. y 31 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, publicado en el Diario Oficial de la Federacin del 12 de noviembre del
2002.
Mxico, D.F., a 7 de octubre de 2004.- Dip. Manlio Fabio Beltrones Rivera, Presidente.- Sen. Diego
Fernndez de Cevallos Ramos, Presidente.- Dip. Antonio Morales de la Pea, Secretario.- Sen.
Yolanda E. Gonzlez Hernndez, Secretaria.- Rbricas."
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los seis das del mes
de diciembre de dos mil cuatro.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin,
Santiago Creel Miranda.- Rbrica.
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ARTCULO NICO.- Se reforma el primer prrafo del artculo 25 de la Ley General de Educacin,
para quedar como sigue:
..........
TRANSITORIOS
ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Diario Oficial de la Federacin.
ARTCULO SEGUNDO.- Para dar cabal cumplimiento a lo dispuesto en el presente Decreto, las
autoridades educativas federal, estatales y municipales, en sus respectivos mbitos de competencia,
establecern instrumentos y mecanismos tcnico-pedaggicos y financieros como estmulos o
subvenciones, a fin de ampliar la cobertura y garantizar la permanencia, el fortalecimiento y eficiencia
terminal de los estudiantes del nivel medio superior de la educacin pblica del pas y fortalecer su
estructura.
Mxico, D.F., a 7 de diciembre de 2004.- Dip. Manlio Fabio Beltrones Rivera, Presidente.- Sen.
Diego Fernndez de Cevallos Ramos, Presidente.- Dip. Marcos Morales Torres, Secretario.- Sen.
Sara I. Castellanos Corts, Secretaria.- Rbricas."
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la
Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintinueve das
del mes de diciembre de dos mil cuatro.- Vicente Fox Quesada.- Rbrica.- El Secretario de Gobernacin,
Santiago Creel Miranda.- Rbrica.
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CAPITULO I
Disposiciones generales
Artculo 1
La presente ley es de observancia general en toda la Repblica y tiene por objeto establecer bases para la distribucin de
la funcin educativa de tipo superior entre la Federacin, los Estados y los Municipios, as como prever las aportaciones
econmicas correspondientes, a fin de coadyuvar al desarrollo y coordinacin de la educacin superior.
Artculo 2
La aplicacin de la presente ley corresponde a las autoridades de la Federacin, de los Estados y de los Municipios, en
los trminos que la misma establece.
A falta de disposicin expresa de esta ley se aplicar supletoriamente la Ley Federal de Educacin.
Artculo 3
El tipo educativo superior es el que se imparte despus del bachillerato o de su equivalente. Comprende la educacin
normal, la tecnolgica y la universitaria e incluye carreras profesionales cortas y estudios encaminados a obtener los
grados de licenciatura, maestra y doctorado, as como cursos de actualizacin y especializacin.
Artculo 4
Las funciones de docencia, investigacin y difusin de la cultura que realicen las instituciones de educacin superior
guardarn entre s una relacin armnica y complementaria.
Artculo 5
El establecimiento, extensin y evolucin de las instituciones de educacin superior y su coordinacin se realizarn
atendiendo a las prioridades nacionales, regionales y estatales y a los programas institucionales de docencia,
investigacin y difusin de la cultura.
Artculo 6
La Federacin, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, celebrar convenios con los gobiernos de los Estados a
fin de asegurar que la expansin y el desarrollo de la educacin normal respondan a los objetivos de la poltica educativa
nacional y a las necesidades estatales, regionales y nacionales de maestros y de otros especialistas en materia educativa.
Para contribuir a los fines sealados, el Gobierno Federal, podr asimismo, incluir en los convenios mencionados el
establecimiento de escuelas normales y universidades pedaggicas estatales cuyos planes, programas de estudios y
criterios acadmicos debern ser similares a los de la institucin nacional correspondiente.
Artculo 7
Compete a la Federacin vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educacin superior correspondan a
su naturaleza.
CAPITULO II
Coordinacin y distribucin
Artculo 8
La Federacin, los Estados y los Municipios prestarn, en forma coordinada y dentro de sus respectivas jurisdicciones, el
servicio pblico de educacin superior, atendiendo a sus necesidades y posibilidades, conforme a lo dispuesto por este
ordenamiento y la Ley Federal de Educacin.
Artculo 9
El establecimiento, extensin y desarrollo de instituciones de educacin superior que propongan las dependencias de la
Administracin Pblica Federal centralizada, requerirn aprobacin previa de la Secretara de Educacin Pblica, con
la que se coordinarn en los aspectos acadmicos.
Artculo 10
Las instituciones pblicas de educacin superior y los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial
de estudios participarn en la prestacin de los servicios educativos, de acuerdo con las disposiciones de este
ordenamiento.
Artculo 11
A fin de desarrollar la educacin superior en atencin a las necesidades nacionales, regionales y estatales y a las
necesidades institucionales de docencia, investigacin y difusin de la cultura, el Estado proveer a la coordinacin de
este tipo de educacin en toda la Repblica, mediante el fomento de la interaccin armnica y solidaria entre las
instituciones de educacin superior y a travs de la asignacin de recursos pblicos disponibles destinados a dicho
servicio, conforme a las prioridades, objetivos y lineamientos previstos por esta Ley.
Artculo 12
Sin perjuicio de la concurrencia de los Estados y Municipios, para proveer a la coordinacin a que se refiere el Artculo
anterior, la Federacin realizar las funciones siguientes:
I.-Promover, fomentar y coordinar acciones programticas que vinculen la planeacin institucional e interinstitucional
de la educacin superior con los objetivos, lineamientos y prioridades que demande el desarrollo integral del pas;
II.-Auspiciar y apoyar la celebracin y aplicacin de convenios para el fomento y desarrollo armnico de la educacin
superior, entre la Federacin, los Estados y los Municipios;
III.-Fomentar la evaluacin del desarrollo de la educacin superior con la participacin de las instituciones;
IV.-Apoyar la educacin superior mediante la asignacin de recursos pblicos federales, y
V.-Las dems previstas en la presente ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 13
Para los fines de la coordinacin de la educacin superior, la Federacin, los Estados y los Municipios considerarn la
opinin de las instituciones de educacin superior, directamente y por conducto de sus agrupaciones representativas.
Artculo 14
Habr un Consejo Nacional Consultivo de Educacin Normal, cuya integracin determinar el Ejecutivo Federal, que
ser rgano de consulta de la Secretara de Educacin Pblica, de las entidades federativas cuando stas lo soliciten y de
las instituciones de educacin normal para coordinar sus actividades, orientar la celebracin de los convenios que sobre
la materia prev esta ley y contribuir a vincular dicha educacin con los requerimientos del pas, de conformidad con la
poltica educativa nacional.
Artculo 15
Habr un Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica que ser rgano de consulta de la Secretara de
Educacin Pblica, de las entidades federativas cuando stas lo soliciten y de las instituciones pblicas de educacin
tecnolgica de tipo superior, para coordinar las actividades de dicho sistema y contribuir a vincularlas con las
necesidades y el desarrollo del pas.
La integracin del Consejo ser determinada por el Ejecutivo Federal en los trminos de esta ley.
Artculo 16
La autorizacin para impartir educacin normal y el reconocimiento de validez oficial a otros estudios de tipo superior,
se regirn por la Ley Federal de Educacin, por la presente Ley y por los convenios a que la misma se refiere, en la
inteligencia de que para cada plantel, extensin, dependencia y plan de estudios se requerir, segn el caso, autorizacin
o reconocimiento.
La autorizacin a que se refiere el prrafo anterior, podr ser otorgada por los gobiernos de los Estados slo cuando los
planteles funcionen en su territorio.
Artculo 17
Las instituciones pblicas de educacin superior que tengan el carcter de organismos descentralizados, cuando estn
facultadas para ello, podrn otorgar, negar o retirar reconocimiento de validez oficial a estudios de tipo superior, en la
inteligencia de que para cada plantel, extensin, dependencia y plan de estudios se requerir el reconocimiento de la
institucin pblica de educacin superior correspondiente.
El reconocimiento podr ser otorgado por los gobiernos de los Estados o por los organismos descentralizados creados
por stos, slo respecto de los planteles que funcionen y los planes de estudios que se impartan en el territorio de la
entidad federativa correspondiente.
Artculo 18
Los certificados, diplomas, ttulos y grados acadmicos que expidan los particulares respecto de estudios autorizados o
reconocidos requerirn de autenticacin por parte de la autoridad que haya concedido la autorizacin o reconocimiento
o, en su caso, del organismo pblico descentralizado que haya otorgado el reconocimiento.
La autoridad o el organismo pblico descentralizado que otorgue, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento ser
directamente responsable de la supervisin acadmica de los servicios educativos respecto a los cuales se concedi
dicha autorizacin o reconocimiento.
Artculo 19
Los particulares que impartan estudios de tipo superior con autorizacin o reconocimiento de validez oficial debern
registrarse en la Secretara de Educacin Pblica.
El incumplimiento de esta disposicin motivar la imposicin de multa hasta de cien mil pesos, y en caso de persistir el
incumplimiento se podr clausurar el servicio educativo.
Artculo 20
El funcionamiento de planteles en los que se imparta educacin normal sin autorizacin previa, motivar la clausura
inmediata del servicio, sin perjuicio de la aplicacin de las sanciones penales correspondientes por los delitos oficiales
en que incurran los funcionarios y empleados pblicos que hayan tolerado su apertura o funcionamiento.
CAPITULO III
Asignacin de recursos
Artculo 21
La Federacin, dentro de sus posibilidades presupuestales y en vista de las necesidades de docencia, investigacin y
difusin de la cultura de las instituciones pblicas de educacin superior, les asignar recursos conforme a esta Ley para
el cumplimiento de sus fines.
Adems, las instituciones podrn llevar a cabo programas para incrementar sus recursos propios y ampliar sus fuentes
de financiamiento.
Artculo 22
Los ingresos de las instituciones pblicas de educacin superior y los bienes de su propiedad estarn exentos de todo
tipo de impuestos federales. Tambin estarn exentos de dichos impuestos los actos y contratos en que intervengan
dichas instituciones, si los impuestos, conforme a la ley respectiva, debiesen estar a cargo de las mismas.
Artculo 23
Los recursos que conforme al Presupuesto de Egresos de la Federacin se asignen a las instituciones de educacin
superior se determinarn atendiendo a las prioridades nacionales y a la participacin de las instituciones en el desarrollo
del sistema de educacin superior y considerando la planeacin institucional y los programas de superacin acadmica y
de mejoramiento administrativo, as como el conjunto de gastos de operacin previstos.
Para decidir la asignacin de los recursos a que se refiere el prrafo anterior, en ningn caso se tomarn en cuenta
consideraciones ajenas a las educativas.
Artculo 24
Para los fines de esta ley, los recursos que la Federacin otorgue a las instituciones de educacin superior sern
ordinarios o especficos.
Para la satisfaccin de necesidades extraordinarias las instituciones podrn solicitar recursos adicionales.
Artculo 25
Las ministraciones de los recursos ordinarios se sujetarn al calendario aprobado, debiendo iniciarse durante el primer
mes del ejercicio fiscal.
Artculo 26
Cuando las instituciones requieran desarrollar proyectos adicionales de superacin institucional y carezcan de fondos
para ello, el Ejecutivo Federal podr apoyarlas con recursos especficos, previa celebracin del convenio respectivo y,
en su caso, atendiendo al desarrollo de los convenios anteriormente celebrados.
Artculo 27
Las instituciones de educacin superior debern aplicar los fondos proporcionados por la Federacin, estrictamente a las
actividades para las cuales hayan sido asignados y de conformidad con las leyes respectivas.
TRANSITORIOS
Artculo Primero
Esta ley entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
Artculo Segundo
La Ley del Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tcnica, publicada en el Diario Oficial de la Federacin el 25 de
noviembre de 1975, quedar abrogada a partir de la entrada en vigor de la disposicin del Ejecutivo Federal que
determine la integracin y funciones del Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica a que se refiere el
Artculo 15 de la presente Ley.
Mxico, D.F., 26 de diciembre de 1978. - Antonio Riva Palacio Lpez, D.P.-Antonio Ocampo Ramrez, S.P.-Pedro
Avila Hernndez, D.S.-Roberto Corzo Gay, S.S.-Rbricas.
En cumplimiento de lo dispuesto por la fraccin I del Artculo 89 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y para su debida publicacin y observancia, expido el presente Decreto en la residencia del Poder Ejecutivo
Federal, en la ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los veintisis das del mes de diciembre de mil novecientos setenta y
ocho. - Jos Lpez Portillo.- Rbrica.-El Secretario de Educacin Pblica, Fernando Solana Morales.-Rbrica.- El
Secretario de Gobernacin, Jess Reyes Heroles.-Rbrica.-El Secretario de Hacienda y Crdito Pblico. - David Ibarra
Muoz.- Rbrica.-El Secretario de Programacin y Presupuesto, Ricardo Garca Sinz.-Rbrica.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
19
Artculo 1o.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer los requisitos y procedimientos relacionados
con el reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior, en todos sus niveles y modalidades.
Los particulares que imparten educacin del tipo superior con fundamento en decretos presidenciales o
acuerdos secretariales, mantendrn el rgimen jurdico que tienen reconocido y por lo tanto sus relaciones con
la Secretara de Educacin Pblica se conducirn de conformidad con dichos instrumentos jurdicos. No
obstante, podrn sujetarse, en lo que les beneficie, a lo establecido en este Acuerdo.
Artculo 2o.- Para los efectos del presente Acuerdo, se entender por:
I.
II.
III.
IV.
V.
Particular, la persona fsica o moral de derecho privado, que solicite o cuente con acuerdo de
reconocimiento de validez oficial de estudios del tipo superior;
VI.
VII. Plan de estudios, la referencia sinttica, esquematizada y estructurada de las asignaturas u otro tipo
de unidades de aprendizaje, incluyendo una propuesta de evaluacin para mantener su pertinencia y
vigencia, y
20
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
VIII. Programa de estudios, la descripcin sintetizada de los contenidos de las asignaturas o unidades de
aprendizaje, ordenadas por secuencias o por reas relacionadas con los recursos didcticos y
bibliogrficos indispensables, con los cuales se regular el proceso de enseanza-aprendizaje.
Artculo 3o.- El presente Acuerdo es de observancia obligatoria para las unidades administrativas y
rganos desconcentrados de la Secretara de Educacin Pblica.
La Secretara de Educacin Pblica, en el mbito de su competencia, formular las recomendaciones
pertinentes con el fin de que las autoridades educativas de los estados y las universidades e instituciones
pblicas de educacin superior y autnomas, establezcan las normas y criterios que seala el presente
Acuerdo en sus disposiciones normativas.
Artculo 4o.- En trminos de lo previsto en la Ley y en la Ley para la Coordinacin de la Educacin
Superior, los particulares podrn solicitar el reconocimiento de los siguientes estudios:
I.
II.
Licenciatura: es la opcin educativa posterior al bachillerato que conduce a la obtencin del ttulo
profesional correspondiente;
III.
Posgrado: es la opcin educativa posterior a la licenciatura y que comprende los siguientes niveles:
a)
b)
c)
Artculo 5o.- El particular que solicite el reconocimiento, deber presentar a la autoridad educativa la
solicitud correspondiente con los datos contenidos en el formato 1 y los anexos 1, 2, 3, 4 y 5 de
este Acuerdo.
El particular no estar obligado a proporcionar datos o documentos entregados previamente, siempre y
cuando se haga referencia del escrito en el que se citaron o con el que se acompaaron y el nuevo trmite lo
realice ante la propia autoridad educativa.
Artculo 6o.- Las solicitudes, los formatos, los anexos y dems documentacin requerida, se debern
presentar en las ventanillas de las unidades administrativas y rganos desconcentrados competentes.
La autoridad educativa resolver emitiendo el acuerdo que otorga o niega el reconocimiento, en los
siguientes plazos:
I.
Sesenta das hbiles contados a partir de la fecha de presentacin de la solicitud, respecto de planes
de estudio propuestos por el particular en reas distintas de las sealadas en la siguiente fraccin, y
II.
Tratndose de solicitudes de reconocimiento en las reas de salud, diez das hbiles, contados a
partir de la opinin que emita la Comisin Interinstitucional para la Formacin de Recursos Humanos
para la Salud, conforme a lo dispuesto en el artculo tercero del Acuerdo por el que se crea dicha
Comisin, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de octubre de 1983.
Artculo 7o.- Presentada la solicitud y los anexos correspondientes, la autoridad educativa, en el trmino
de diez das hbiles, emitir un acuerdo de admisin de trmite o, en su caso, har la prevencin al particular
que haya omitido datos o documentos, para que dentro del trmino de cinco das hbiles subsane la omisin.
Artculo 8o.- La autoridad educativa desechar la solicitud por incompleta, en caso de que el particular no
desahogue en sus trminos la prevencin sealada en el artculo anterior, quedando a salvo los derechos de
ste para iniciar un nuevo trmite de reconocimiento.
Artculo 9o.- La visita de inspeccin para otorgar el reconocimiento se realizar dentro del plazo
establecido para resolver la solicitud correspondiente.
CAPITULO II
PERSONAL ACADEMICO
Artculo 10.- Los acadmicos que participen en los programas establecidos por los particulares ostentarn
la categora de acadmicos de asignatura, o bien de acadmicos de tiempo completo.
I.- Para el caso de personal acadmico de asignatura se requerir:
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
21
a)
Poseer como mnimo el ttulo, diploma o grado correspondiente al nivel educativo en que se
desempear, o
b)
2.
Para impartir estudios de especialidad, haya obtenido ttulo de licenciatura y experiencia mnima
de tres aos de ejercicio profesional o dedicados a la docencia.
3.
Para impartir estudios de maestra, haya obtenido ttulo de licenciatura y experiencia docente o
de ejercicio profesional mnima de cinco aos o, en su caso, poseer diploma de especialidad y
por lo menos tres aos de experiencia docente o profesional.
4.
Para impartir estudios de doctorado, haya obtenido el ttulo de licenciatura y diez aos de
experiencia docente o profesional, o poseer diploma de especialidad y al menos siete aos de
experiencia docente o profesional o, en su caso, contar con grado de maestra y mnimo cinco
aos de experiencia docente o profesional, y
b)
Poseer preferentemente un nivel acadmico superior a aqul en el que desempear sus funciones y
en reas de conocimiento afines, en los casos de los estudios de profesional asociado o tcnico
superior universitario, licenciatura, especialidad y maestra. Respecto de los estudios de doctorado
deber acreditar el grado acadmico de doctor.
El porcentaje mnimo de cursos que en cada programa debe estar a cargo de profesores de tiempo
completo es el siguiente:
TIPO DE PROGRAMA
PRACTICO
PRACTICO
INDIVIDUALIZADO
CIENTIFICO
PRACTICO
CIENTIFICO
BASICO
12
---
Para licenciatura
12
30
Para especialidad
12
30
Para maestra
30
30
Para doctorado
50
50
50
50
Las instituciones educativas particulares que no alcancen a cubrir los porcentajes que se establecen en la
tabla anterior, debern presentar a la autoridad educativa para su aprobacin, una justificacin detalladaal
respecto conforme al rea del conocimiento en que se ubique el plan de estudios, el nivel del mismo, la
modalidad educativa, el objetivo general del propio plan y el modelo educativo propuesto para los estudios de
referencia.
Por programa prctico se entender aqul cuyos egresados se dedicarn generalmente a la prctica
profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en ciencias o
humanidades ni cursos con gran tiempo de atencin por alumno.
Los programas prcticos individualizados son aqullos cuyos egresados se dedicarn generalmente a la
prctica profesional y cuyos planes de estudio no requieren una proporcin mayoritaria de cursos bsicos en
ciencias o humanidades, aun cuando exigen un considerable porcentaje de cursos con gran tiempo de
atencin por alumno.
Los programas cientfico prcticos son aqullos cuyos egresados se dedicarn generalmente a la prctica
profesional y sus planes de estudio contiene un porcentaje mayoritario de cursos orientados a comunicar las
experiencias prcticas. Adems, los programas cientfico prcticos tienen una proporcin mayor de cursos
bsicos en ciencias o humanidades.
Los programas cientficos (o humansticos) bsicos son aqullos cuyos egresados desempearn
generalmente actividades acadmicas. Los planes de estudio de este tipo de programas se conforman
22
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
mayoritariamente por cursos bsicos de ciencias o humanidades y requieren atencin de pequeos grupos de
estudiantes en talleres o laboratorios.
La siguiente es una tabla indicativa (no exhaustiva) que ejemplifica la clasificacin de numerosos
programas existentes en el sistema de educacin superior de Mxico:
CLASIFICACION DE PROGRAMAS
Prcticos
Prcticos
individualizados
Enfermera y
obstetricia
Administracin
pblica
Administracin
Archivonoma y
biblioteconoma
Licenciaturas en
artes
Arquitectura
Medios de
comunicacin e
informacin
Licenciaturas en
artes visuales
Relacionados con
las letras
Relacionados con la
msica
Bsicos
Cientfico
Cientfico
Prcticos
Bsicos
Relacionados con
las ciencias
agropecuarias
Relacionados con
las ciencias
forestales
Biologa
Bioqumica
Fsica
Matemticas
Relacionados con la
antropologa y
arqueologa
Qumica
agropecuaria
Relacionados con
educacin y docencia
Relacionados con la
filosofa
Comercio
internacional
Contadura
Derecho y ciencias
jurdicas
Medicina
Finanzas y banca
Nutricin
Ingenieras
industriales
Qumica
Ingenieras textiles
Ciencias y tcnicas
del mar
Odontologa
Ecologa
Optometra
Actuara
Relacionados con el
diseo
Sociologa y
ciencias polticas
Relacionados con la
economa
Ingeniera
agroindustrial
Trabajo social
relacionados con la
computacin y los
sistemas
Ciencias biomdicas
Relacionados con la
horticultura
Relacionados con la
veterinaria y
zootecnia
Geografa
Relacionados con la
psicologa
Ingenieras en
biotecnologa
Ingenieras en
ciencias de la tierra
Ingeniera ambiental
Relacionados con la
historia
DIARIO OFICIAL
Ingeniera
bioqumica
Ingeniera civil
Ingenieras
elctricas y
electrnicas
Ingenieras en
control,
instrumentacin y
procesos
Ingeniera en
telecomunicaciones
Ingeniera en
telemtica
Ingenieras
extractivas y
metalrgicas
Ingenieras
qumicas
Tecnologas de los
alimentos
(Primera Seccin)
23
Artculo 11.- Las tareas acadmicas que se asignen al personal acadmico de tiempo completo propuesto
debern incluir docencia, investigacin y tutoreo de estudiantes.
En cada plan de estudios los profesores de tiempo completo deben impartir preferentemente los cursos
bsicos de ciencias y humanidades.
CAPITULO III
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artculo 12.- Los planes y programas de estudio que proponga el particular debern reunir los
siguientes requisitos:
I.
Objetivos generales del plan de estudios, consistentes en una descripcin sinttica de los logros o
fines que se tratarn de alcanzar, considerando las necesidades detectadas;
II.
Perfil del egresado, que contenga los conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas a ser
adquiridas por el estudiante;
III.
En su caso, mtodos y actividades para alcanzar los objetivos y el perfil mencionados en las dos
fracciones que anteceden, y
IV.
La denominacin del plan de estudios deber ser congruente con los objetivos y perfil previstos en este
artculo, as como con los programas de estudio propuestos.
Artculo 13.- La presentacin de los planes y programas de estudio que proponga el particular, adems de
lo previsto en el artculo anterior, deber atender y sealar los siguientes criterios:
I.
Para el ttulo de profesional asociado o tcnico superior universitario, el plan de estudios estar
orientado fundamentalmente a desarrollar habilidades y destrezas relativas a una actividad
profesional especfica.
Las propuestas de los planes de estudio para estas opciones debern contar con un mnimo de
180 crditos;
II.
24
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
III.
En el caso de especialidades:
1.
2.
Tener como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber cubierto el total de crditos
de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
b)
En el caso de maestras:
1.
2.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura, o haber cubierto el
total de crditos de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
En el caso de doctorados:
1.
2.
Tener por lo menos como antecedente acadmico el ttulo de licenciatura o haber cubierto el
total de crditos de la licenciatura, cuando se curse como opcin de titulacin de sta.
3.
Estar integrados por 150 crditos como mnimo, despus de la licenciatura, 105 despus de la
especialidad o 75 despus de la maestra.
En la imparticin de cada plan de estudios de doctorado, la institucin deber contar como mnimo
con un acadmico de tiempo completo, activo en investigacin, por cada 10 alumnos.
Artculo 14.- Para efectos del presente Acuerdo, por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se
asignarn 0.0625 crditos.
Esta asignacin es independiente de la estructura de calendario utilizada y se aplica con base en la carga
acadmica efectiva en horas de trabajo.
Por actividad de aprendizaje se entender toda accin en la que el estudiante participe con el fin de
adquirir los conocimientos o habilidades requeridos en un plan de estudios. Las actividades
podrn desarrollarse:
I.
II.
De manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los horarios de clase
establecidos y como parte de procesos autnomos vinculados a la asignatura o unidad
de aprendizaje.
Artculo 15.- Los planes y programas de estudio en la modalidad escolar debern establecer como
mnimo, las siguientes actividades de aprendizaje bajo la conduccin de un acadmico:
I.
II.
III.
IV.
V.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
25
Artculo 18.- Las visitas de inspeccin de la autoridad educativa se realizarn conforme a lo previsto
en el artculo 58 de la Ley, en las Bases y en el captulo dcimo primero de la Ley Federal de
Procedimiento Administrativo.
En las visitas de inspeccin se atender a los aspectos expresamente consignados en la Ley y en
este Acuerdo.
Artculo 19.- Para verificar el cumplimiento del artculo 57 de la Ley, la autoridad educativa podr realizar a
la institucin dos visitas de inspeccin ordinarias por ciclo escolar.
Artculo 20.- Sern visitas de inspeccin extraordinarias las que se realicen con motivo de la probable
comisin de una o varias de las infracciones previstas en el artculo 75 de la Ley, previa manifestacin por
escrito que presente quien tenga inters jurdico.
De igual forma, se podrn realizar visitas extraordinarias cuando el particular se abstenga, ms de una
vez, en proporcionar la informacin que la autoridad educativa le requiera por escrito.
Artculo 21.- Toda orden de visita de inspeccin deber contener los nmeros telefnicos de la autoridad
educativa emisora, as como una clave numrica con la que el particular podr verificar la autenticidad del
documento y el nombre y cargo del visitador respectivo.
CAPITULO II
DEL PROCEDIMIENTO Y REQUISITOS PARA REALIZAR CAMBIOS AL ACUERDO DE RECONOCIMIENTO
Artculo 22.- El Acuerdo por el cual se otorga reconocimiento, confiere derechos e impone obligaciones a
su titular, sin embargo, podrn realizarse cambios en cuanto al titular de dicho Acuerdo y al domicilio del
plantel en el cual se imparten los estudios. Para tales efectos, se deber observar lo siguiente:
I.
II.
Para el caso de cambio o ampliacin de domicilio del plantel educativo, o para el establecimiento de
un nuevo plantel, el particular acompaar a su solicitud el anexo 4 del presente Acuerdo.
Artculo 24.- Para efectos del presente Acuerdo se entender por cambios al plan y programas de estudio,
las modificaciones que se refieran a la denominacin del plan de estudios, a los objetivos generales, al perfil
del egresado o a la modalidad educativa.
La solicitud de cambios al plan y programas de estudio, se deber presentar por escrito en formato libre y
cuando menos un ciclo escolar anterior a aqul en que pretenda aplicarse, acompaada de los anexos 1 y 2
de este Acuerdo y el comprobante del pago de derechos correspondiente.
26
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
La autoridad educativa resolver sobre la procedencia de la solicitud dentro de los veinte das hbiles
siguientes a su presentacin.
Artculo 25.- Conforme a lo dispuesto en las fracciones V y VI del artculo 7o. de las Bases, por
actualizacin se entender la substitucin total o parcial de las asignaturas o unidades de aprendizaje del plan
y programas de estudios respectivos, con el propsito de ponerlos al da, agregando o sustituyendo los temas
en correspondencia con los avances de la disciplina, siempre y cuando no se afecte la denominacin del plan
de estudios, a los objetivos generales, al perfil del egresado o a la modalidad educativa.
El particular deber presentar el aviso en los trminos previstos por el artculo 7o. de las Bases, as como
el comprobante del pago de derechos correspondiente.
CAPITULO IV
DE LAS DENOMINACIONES DE LAS INSTITUCIONES
Artculo 26.- La autoridad educativa vigilar que las denominaciones de los establecimientos de educacin
superior:
I.
II.
III.
IV.
Omitan utilizar el trmino universidad, a menos que ofrezcan por lo menos cinco planes de estudios
de licenciatura, o posgrado, en tres distintas reas del conocimiento, una de las cuales deber ser del
rea de humanidades.
CAPITULO V
DE LA INFORMACION Y DOCUMENTACION
Artculo 27.- Los particulares con reconocimiento debern conservar, en sus instalaciones, a disposicin
de la autoridad educativa, la siguiente documentacin:
I.
Listado que incluya el nombre y el total de alumnos inscritos, reinscritos y con cambios de carrera,
actualizado al inicio de cada ciclo escolar;
II.
Listado que incluya el nombre y total de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de
regularizacin o de verano, actualizado permanentemente;
III.
Relacin de asignaturas en las que se imparte el servicio educativo, indicando para cada grupo el
acadmico responsable, actualizada al inicio de cada ciclo escolar;
IV.
V.
Actas de calificaciones ordinarias de los grupos abiertos en cada ciclo escolar, permanentemente
actualizadas, con la firma autgrafa del profesor responsable de la asignatura o unidad
de aprendizaje;
VI.
Listado que incluya el nombre y total de alumnos a los que se otorg beca, as como el porcentaje
otorgado, en trminos de lo previsto en el captulo VII de este Ttulo;
VII. Acervo bibliogrfico de los ciclos escolares que se estn desarrollando y por lo menos del siguiente,
conforme al listado descrito en el anexo 3 de este Acuerdo. Dicho listado deber considerar por lo
menos tres apoyos bibliogrficos por asignatura o unidad de aprendizaje del plan de estudios y
podrn consistir en libros, revistas especializadas, o cualesquier otro apoyo documental para el
proceso enseanza-aprendizaje, bien sean editados o bien contenidos en archivos electrnicos de
texto, audio o video;
VIII. Calendario escolar de la institucin, donde se incluyan las fechas de inicio y conclusin de las
actividades de aprendizaje, as como los periodos vacacionales y los das no laborables;
IX.
Libros de registro de ttulos, diplomas o grados, conforme al modelo sealado en el formato 2 de este
Acuerdo;
X.
b)
Original del documento que acredite los estudios inmediatos anteriores al nivel que cursa.
c)
d)
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
27
e)
f)
g)
Duplicado del certificado parcial o del certificado total que en su momento otorgue
la institucin.
h)
i)
Copia del ttulo, diploma o grado acadmico que, en su caso, haya otorgado la institucin.
Los documentos mencionados en los incisos a), b), d) y f) de esta fraccin, sern devueltos al alumno
cuando proceda su baja, o bien cuando concluya en forma definitiva sus trmites ante la institucin,
quedando constancia de ellos en copia simple en su expediente;
XI.
b)
c)
d)
La institucin conservar el expediente del profesor slo en el tiempo en que ste se encuentre
activo, sin embargo, deber mantener durante el plazo a que se refiere este Acuerdo, los datos
generales que permitan su localizacin.
La autoridad educativa podr verificar en las visitas de inspeccin que la institucin cuenta con la
documentacin que se indica en este artculo, y podr requerir en cualquier tiempo informacin relacionada
con el reconocimiento.
Artculo 28.- Los particulares con reconocimiento debern enviar a la autoridad educativa lo siguiente:
I.
Nmero de alumnos inscritos y reinscritos por plan de estudios en el ciclo escolar correspondiente, y
comprobante del pago de derechos, dentro de los treinta das siguientes al inicio del ciclo escolar;
II.
Nmero de alumnos inscritos por plan de estudios en cursos de regularizacin o de verano, as como
de alumnos que cambian de carrera, dentro de los treinta das siguientes al inicio del
ciclo escolar;
III.
IV.
V.
Formatos que emplear la institucin para expedir certificados, diplomas, ttulos o grados. Estos
debern presentarse dentro de los noventa das posteriores al otorgamiento del reconocimiento y
conforme a los formatos 4 y 5 de este Acuerdo;
VI.
Nombre, cargo y firma de los responsables designados por la institucin para suscribir los
documentos a que se refiere este captulo; as como la impresin del sello oficial de la institucin.
Esta informacin deber proporcionarse dentro de los cinco das siguientes al otorgamiento del
primer reconocimiento, o siguientes a la fecha en que ocurra la sustitucin de responsables o la
modificacin al sello, y
VII. Certificados parciales, totales y ttulos, diplomas o grados otorgados para autenticacin y pago de
derechos, los cuales sern devueltos con los sellos y firmas correspondientes a ms tardar veinte
das hbiles despus de ser ingresados.
Artculo 29.- El particular conservar en los archivos de la institucin, la documentacin requerida en este
acuerdo, por un periodo mnimo de cinco aos.
Artculo 30.- La informacin y los archivos de la institucin podrn ser fsicos, electrnicos o por cualquier
otro medio que permita almacenar datos, garantice su consulta y acceso para validar la informacin
que contiene.
CAPITULO VI
DE LOS SUPUESTOS Y CRITERIOS PARA EL RETIRO DEL RECONOCIMIENTO
28
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
I.
Por sancin impuesta por la autoridad educativa en trminos de lo dispuesto por los artculos 75, 78 y
79 de la Ley, y
II.
Artculo 32.- En el caso a que se refiere la fraccin II del artculo anterior, el particular deber obtener
previamente de la autoridad educativa lo siguiente:
I.
II.
Una vez que el particular obtenga las constancias a que se refiere este artculo y entregue los sellos
oficiales correspondientes, la autoridad educativa emitir resolucin de retiro de reconocimiento en un plazo
no mayor a veinte das hbiles.
En caso de documentacin faltante o incorrecta, prevendr al particular para que corrija las omisiones en
un plazo de cinco das hbiles, contados a partir de la fecha de la notificacin respectiva.
De no cumplir el particular con la prevencin, se desechar la solicitud y se proceder a revisar las
irregularidades en que haya incurrido.
De resultar alguna infraccin a las disposiciones legales o administrativas, la autoridad educativa impondr
las sanciones que correspondan.
CAPITULO VII
DEL OTORGAMIENTO DE BECAS
Artculo 33.- El particular deber otorgar un mnimo de becas, equivalente al cinco por ciento del total de
alumnos inscritos en planes de estudio con reconocimiento, que por concepto de inscripciones y colegiaturas
se paguen durante cada ciclo escolar. La asignacin de las becas se llevar a cabo de conformidad con los
criterios y procedimientos que establece el presente captulo y su otorgamiento no podr condicionarse a la
aceptacin de ningn crdito o gravamen a cargo del becario.
Las becas consistirn en la exencin del pago total o parcial de las cuotas de inscripcin y de colegiaturas
que haya establecido el particular.
Artculo 34.- El particular efectuar la asignacin de las becas, segn los criterios y procedimientos
establecidos en su reglamentacin interna, conforme a lo previsto en el artculo 28 fraccin III de este Acuerdo
y con base en lo que se establece en el presente captulo.
En la referida reglamentacin, el particular deber prever, al menos, lo siguiente:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Artculo 35.- La autoridad de la institucin a que se refiere la fraccin I del artculo anterior, deber
resguardar, al menos durante el ciclo escolar para el cual se otorguen las becas, los expedientes de los
alumnos solicitantes y beneficiados con beca, con la documentacin correspondiente, a fin de que pueda ser
verificada por la autoridad educativa.
Artculo 36.- Sern considerados para el otorgamiento de una beca quienes:
I.
II.
Presenten la solicitud de beca en los trminos y plazos establecidos por la institucin, anexando la
documentacin comprobatoria que en la convocatoria se indique;
III.
IV.
No hayan reprobado o dado de baja alguna asignatura al trmino del ciclo escolar anterior al que
soliciten la beca, aun cuando el alumno haya sido promovido al siguiente ciclo escolar
que corresponda;
V.
Comprueben que por su situacin socioeconmica, requieren la beca para continuar o concluir sus
estudios. El estudio socioeconmico respectivo podr realizarse por la misma institucin o por un
tercero, y
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
29
Para el otorgamiento de becas se deber dar preferencia, en condiciones similares, a los alumnos que
soliciten renovacin.
Artculo 37.- Las becas tendrn una vigencia igual al ciclo escolar completo que tenga cada institucin. No
podrn suspenderse ni cancelarse durante el ciclo para el cual fueron otorgadas, salvo en los casos previstos
en este captulo.
Artculo 38.- La institucin distribuir gratuitamente los formatos de solicitud de beca de acuerdo a sus
calendarios y publicar la convocatoria en los trminos de su propia reglamentacin. El particular no realizar
cobro alguno a los solicitantes de beca por concepto de trmites que la propia institucin realice.
Artculo 39.- La institucin notificar a los interesados los resultados de la asignacin de becas, conforme
a lo establecido en la convocatoria respectiva.
Artculo 40.- A los alumnos que resulten seleccionados como becarios se les deber reintegrar, en el
porcentaje que les hayan sido otorgadas las becas, las cantidades que de manera anticipada hubieran pagado
por concepto de inscripcin y colegiaturas en el ciclo escolar correspondiente. Dicho reembolso ser
efectuado por el particular en efectivo o cheque, dentro del ciclo escolar correspondiente.
Artculo 41.- Los aspirantes a beca que se consideren afectados, podrn presentar su inconformidad por
escrito ante la institucin, en la forma y plazos establecidos en la reglamentacin de la institucin.
Artculo 42.- La institucin podr cancelar una beca escolar cuando el alumno:
I.
II.
Artculo 43.- La autoridad educativa podr establecer programas de simplificacin administrativa en los
trminos previstos en este Ttulo. Podrn ser sujetos de dichos programas, los particulares que cumplan lo
siguiente:
I.
II.
III.
Contar con un mnimo de diez aos impartiendo educacin superior con reconocimiento;
IV.
No haber sido sancionados en los ltimos tres aos, con motivo del incumplimiento de las
disposiciones aplicables, y
V.
Estar acreditados por una instancia pblica o privada, con la cual la Secretara de Educacin Pblica
haya convenido mecanismos de evaluacin de la calidad en el servicio educativo.
Artculo 44.- El particular que rena los requisitos previstos en el artculo anterior, podr presentar su
solicitud en escrito libre, misma que ser resuelta por la autoridad educativa dentro del plazo de sesenta
das hbiles.
Artculo 45.- La resolucin que admite el registro de un particular al programa de simplificacin
administrativa, permitir que ste mencione en su correspondiente documentacin y publicidad, que obtuvo
ese registro con motivo de su excelencia acadmica.
Artculo 46.- La autoridad educativa podr cancelar el registro a que se refiere este captulo, cuando el
particular sea sancionado en ms de una ocasin o cuando la gravedad de la sancin as lo amerite.
CAPITULO II
DE LOS TRAMITES MATERIA DE SIMPLIFICACION ADMINISTRATIVA
Artculo 47.- El particular registrado en el programa de simplificacin administrativa, podr realizar sus
trmites de reconocimiento a nuevos planes de estudio, presentando nicamente los siguientes documentos:
I.
30
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
II.
III.
Descripcin de instalaciones, conforme a los anexos 4 y 5 de este Acuerdo, en caso de que el plan
de estudios se desee impartir en un nuevo domicilio.
El plazo de respuesta para este trmite, ser de veinte das hbiles contados a partir de la presentacin de
la solicitud. Para planes de estudio comprendidos dentro de las reas de salud, el plazo de respuesta ser de
diez das hbiles contados a partir de la opinin favorable que emita la Comisin Interinstitucional para la
Formacin de Recursos Humanos para la Salud.
Una vez notificado el Acuerdo de reconocimiento respectivo, el particular deber exhibir en un plazo de
cinco das hbiles, los datos requeridos en los anexos 2 y 3 de este Acuerdo.
Artculo 48.- El particular registrado en el programa de simplificacin administrativa podr realizar sus
trmites de autenticacin de certificados, ttulos, diplomas y grados, exhibiendo los siguientes documentos:
I.
II.
Certificado global que haga constar bajo protesta de decir verdad que en los archivos de la institucin
se cuenta con el acta de nacimiento y los antecedentes acadmicos del alumno interesado y, en su
caso, con las resoluciones de equivalencia o revalidacin respectivos, y
III.
La autoridad educativa levantar y suscribir un acta que ampare la autenticacin de los documentos que
se describen en la relacin de alumnos y, por cada documento a autenticar, entregar al particular un
holograma, el cual deber adherirse en cada uno de los documentos.
El tiempo de respuesta para este trmite ser de diez das hbiles contados a partir de la recepcin
de documentos.
Transitorios
Artculo Primero.- Este Acuerdo entrar en vigor a partir del da siguiente a su publicacin en el Diario
Oficial de la Federacin.
Artculo Segundo.- Se dejan sin efecto las disposiciones administrativas que se opongan al
presente Acuerdo.
Artculo Tercero.- Los domicilios de las ventanillas de las unidades administrativas y rganos
desconcentrados competentes, a que se refiere el artculo 6o. de este Acuerdo y los horarios de atencin al
pblico, se publicarn en el Diario Oficial de la Federacin dentro de los seis meses siguientes a la
publicacin de este Acuerdo, mientras tanto los particulares debern realizar los trmites correspondientes
en las reas actualmente destinadas para ello por las unidades administrativas y rganos
desconcentrados competentes.
Artculo Cuarto.- Los trmites pendientes de resolucin a la entrada en vigor de este Acuerdo,
se resolvern conforme a las disposiciones aplicables al momento de inicio de trmite ante la
autoridad educativa.
Artculo Quinto.- Los particulares que cuenten con reconocimiento, tendrn un plazo de seis meses para
ajustar su documentacin a los formatos 2, 3, 4 y 5 de este Acuerdo.
Artculo Sexto.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor de este Acuerdo, el contenido del artculo 10
ser revisado por la Secretara de Educacin Pblica y la Comisin Federal de Mejora Regulatoria, con el
objeto de evaluar su aplicacin y, en su caso, proponer modificaciones.
En la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los diecisis das del mes de junio de dos mil.- El Secretario de
Educacin Pblica, Miguel Limn Rojas.- Rbrica.
Plan de estudios
ANEXO 1
__________________________________________________
NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCION (1)
__________________________________________________
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS (2)
VIGENCIA (3)
DIARIO OFICIAL
MODALIDAD (5)
DURACION DEL CICLO (6)
CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS (7)
(Primera Seccin)
31
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
LISTA DE ASIGNATURAS O
UNIDADES DE APRENDIZAJE
(10)
CLAVE
(11)
SERIACION
(12)
CREDITOS (15)
HORAS
CON
DOCENTE
(13)
INDEPENDIENTES
(14)
SUMA (18)
SUMA (19)
SUMA (20)
HORAS
INDEPENDIENTES
CREDITOS
INSTALACIONES
(16)
C
I
C
L
O
(17)
ASIGNATURAS O UNIDADES DE
APRENDIZAJE OPTATIVAS (21)
CLAVE
SERIACION
CON
DOCENTE
INSTALACIONES
NUMERO MINIMO DE HORAS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS, BAJO LA
CONDUCCION DE UN DOCENTE (22)
NUMERO MINIMO DE CREDITOS QUE SE DEBERAN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS
OPTATIVAS (23)
PROPUESTA DE EVALUACION Y ACTUALIZACION PERIODICA DEL PLAN DE ESTUDIOS (24)
__________________________________________________________________________
NOMBRE Y CARGO DEL SERVIDOR PUBLICO FACULTADO PARA EL REGISTRO
DEL PLAN DE ESTUDIOS (25)
2.
3.
4.
Anotar el nombre autorizado por la SEP. En caso de que a la fecha de presentacin de la solicitud de
reconocimiento no se cuente con dicha autorizacin, deber anotarse el nombre de la PERSONA FISICA O
MORAL propietaria de la institucin.
Anotar nivel y nombre del plan de estudios tal y como se asienta en la solicitud de reconocimiento
correspondiente.
Este espacio no debe ser llenado por la institucin.
Antecedentes o requisitos acadmicos que el alumno debe cumplir para tener acceso al plan de estudios.
Si es necesario explicar con detalle este apartado, debido a que se requiera del aspirante el dominio de
habilidades o conocimientos especficos, tales como el manejo de determinados aparatos o instrumentos, debe
anexarse la informacin pertinente al caso.
32
(Primera Seccin)
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
DIARIO OFICIAL
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
Programas de estudios
33
ANEXO 2
CICLO (2)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Anotar el nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje, de acuerdo con lo consignado en el plan de estudios.
El Anexo 2 deber llenarse por cada una de las asignaturas o unidades de aprendizaje que conforman el plan
de estudios.
Anotar el ciclo que corresponda a la asignatura, conforme al plan de estudios. Cuando se trate de planes de
estudio con curriculum flexible se deber omitir el llenado de este espacio.
Anotar la clave que identifica a la asignatura, segn lo especificado en el apartado correspondiente del plan
de estudios.
Se consignar(n) el(los) objetivo(s) general(es) de la asignatura o unidad de aprendizaje, el(los) cual(es)
deber(n) enunciar el o los aprendizajes que habrn de alcanzar los alumnos al finalizar el plan de estudios.
Enunciar el contenido de la asignatura, organizado en temas y subtemas. Este deber ser coherente con la
denominacin de la asignatura, presentar orden y secuencia lgicos. El nmero de horas que corresponda deber
ser congruente con los contenidos y la complejidad de los temas presentados.
Describir las actividades de aprendizaje que se realizarn bajo la conduccin de un docente, as como aquellas
actividades de aprendizaje que el estudiante realizar de manera independiente. Dichas actividades debern ser
acordes con la naturaleza de cada asignatura y con la modalidad educativa en que se imparta.
Precisar los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin que se considerarn para valorar el
aprendizaje, especificando los procedimientos y los instrumentos con los cuales se verificar su cumplimiento. Los
criterios para determinar la evaluacin debern estar ntimamente relacionados con los objetivos generales y con
las actividades de aprendizaje de la asignatura.
34
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
ANEXO 3
_______________________________
Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje
TIPO
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
AO
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
AO
TITULO
AUTOR
EDITORIAL
AO
1
2
3
Agregar lneas en caso de ser necesario
_____________________________
Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje
TIPO
1
2
3
Agregar lneas en caso de ser necesario
_____________________________
Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje
TIPO
1
2
3
Agregar lneas en caso de ser necesario
Nota: El nmero de recuadros deber ser igual al nmero de asignaturas o unidades de aprendizaje que comprende el plan de estudios. En TIPO se deber especificar el
apoyo bibliogrfico correspondiente: libro, revista especializada, archivo magntico, audio, vdeo, etc.
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
Descripcin de instalaciones
35
ANEXO 4 (Hoja 1 de 2)
NOMBRE DE LA INSTITUCION___________________________________________________________________
CARACTERISTICAS DEL INMUEBLE (CONSERVAR DOCUMENTO QUE ACREDITE LA OCUPACION LEGAL)
PROPIO
RENTADO
COMODATO
OTRO
CONSTRUIDO EXPROFESO
ADAPTADO
DIMENSIONES (m2)
PREDIO
MIXTO
CONSTRUIDOS
NATURAL
NATURAL
NATURAL
NATURAL
NATURAL
NATURAL
NATURAL
ILUMINACION
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
ARTIFICIAL
VENTILACION
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
NATURAL
ARTIFICIAL
OTRO (ESPECIFIQUE)
NOCTURNO
MIXTO
m2 TOTALES
m2 TOTALES
CAPACIDAD PROMEDIO
CAPACIDAD PROMEDIO
CAPACIDAD PROMEDIO
Descripcin de instalaciones
ANEXO 4 (Hoja 2 de 2)
36
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
ESPECIFIQUE
CAPACIDAD PROMEDIO
OTROS
DIMENSIONES (m2)
ESPECIFIQUE
CAPACIDAD PROMEDIO
NUMERO Y DESCRIPCION
AGREGAR LINEAS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES
Declaro, bajo protesta de decir verdad, que los datos asentados son ciertos, que el inmueble se encuentra libre de
controversias administrativas o judiciales, que he realizado los trmites exigidos por autoridades no educativas, que se
cuenta con el documento que acredita la legal ocupacin del inmueble, y que se destinar al servicio educativo. De igual
forma, me comprometo a cumplir con las obligaciones que a futuro se requieran ante otras autoridades.
_____________________________________________________
Nombre y firma del particular o de su representante legal
(o de quien promueve en nombre de la persona fsica)
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
37
ANEXO 5
DESCRIPCION DE INSTALACIONES
CANTIDAD
CAPACIDAD
EQUIPAMIENTO
Declaro, bajo protesta de decir verdad, que los datos asentados son ciertos y que he realizado los trmites exigidos por
autoridades no educativas.
_____________________________________________________
Nombre y firma del particular o de su representante legal
(o de quien promueve en nombre de la persona fsica)
38
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
Solicitud de RVOE *
FORMATO 1
TURNO
NINGUNO
MATUTINO
VESPERTINO
NOCTURNO
MIXTO
DOMICILIO DE LA INSTITUCION
CALLE Y NUMERO
MODALIDAD
ESCOLAR
NO ESCOLARIZADA
MIXTA
ALUMNADO
MIXTO
FEMENINO
MASCULINO
COLONIA
CODIGO POSTAL
DELEGACION O MUNICIPIO
CIUDAD
ESTADO
TELEFONO
FAX
MANIFIESTO BAJO PROTESTA DE DECIR VERDAD QUE LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTA SOLICITUD Y EN
LOS ANEXOS Y FORMATOS QUE LE ACOMPAAN SON CIERTOS, QUE SON DE MI CONOCIMIENTO LAS PENAS EN
QUE INCURREN QUIENES SE CONDUCEN CON FALSEDAD ANTE AUTORIDAD DISTINTA DE LA JUDICIAL, QUE
ACEPTO QUE EL DOMICILIO DE LA INSTITUCION SEA EL MISMO DOMICILIO PARA RECIBIR NOTIFICACIONES Y
QUE AUTORIZO PARA OIRLAS Y RECIBIRLAS A LA(S) SIGUIENTE(S) PERSONA(S):
_________________________________________________
Nombre y firma del particular o de su representante legal
(o de quien promueve en nombre de la persona fsica)
*
**
DIARIO OFICIAL
FOTOGRAFIA
TAMAO TITULO
(Primera Seccin)
39
FORMATO 2
______________________________
40
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
FOTOGRAFIA DEL
ALUMNO
(Tamao ttulo)
FORMATO 3
EN
_____________________________,
A
LAS_______HORAS
DEL
DIA
____________DEL MES DE_____________________DE ________ SE REUNIERON LOS
MIEMBROS
DEL
JURADO
INTEGRADO
POR
LOS
SEORES:_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________ BAJO LA PRESIDENCIA
DEL PRIMERO Y CON CARACTER DE SECRETARIO EL ULTIMO PARA PROCEDER A
EFECTUAR LA EVALUACION DE (MENCIONAR LA OPCION DE TITULACION)___ PARA
OBTENER EL_____________ DE________________________CON RECONOCIMIENTO
DE
VALIDEZ
OFICIAL
DE
LA
SEP,
SEGUN
ACUERDO
No.
_________
DE
FECHA
_______________________________________,
QUE SUSTENTA ____________________________________________________.
LOS MIEMBROS DEL JURADO EXAMINARON AL SUSTENTANTE Y DESPUES DE
DELIBERAR
ENTRE
SI,
RESOLVIERON
DECLARARLO(A)
______________________________________.
EL PRESIDENTE DEL JURADO LE DIO A CONOCER EL RESULTADO Y PROCEDIO A
TOMAR LA PROTESTA DE LEY.
PRESIDENTE
SECRETARIO
____________________
_________________________
(Nombre y firma)
(Nombre y firma)
VOCAL
__________________________
(Nombre y firma)
Vo. Bo.
NOMBRE, CARGO Y FIRMA
DEL FUNCIONARIO DE LA INSTITUCION
REGISTRADO ANTE LA
AUTORIDAD EDUCATIVA
___________________________________
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
41
FORMATO 4
CERTIFICADO No. __________
(NOMBRE DE LA INSTITUCION)
(Logotipo
de la Institucin)
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA
CICLO EN QUE
SE CURSO
CALIFICACION
NUMERO
OBSERVACIONES
LETRA
FOTOGRAFIA
DEL ALUMNO
____________
FIRMA DEL
ALUMNO
_________________________
____________________________
42
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
FOTOGRAFIA
DEL ALUMNO
OTORGA A _______________________________________________
(Nombre(s), Apellido Paterno y Materno)
EL TITULO, DIPLOMA O EL GRADO DE
___________________________________________________________________________
(Nombre de la licenciatura o del posgrado, como
aparece en el plan de estudios registrado)
___________
FIRMA DEL
ALUMNO
EL RECTOR O DIRECTOR DE
LA INSTITUCION
___________________________
(Nombre y firma)
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
43
FORMATO 5
_____________________________
____________________________
12
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
13
14
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
5. APOSTILLA O LEGALIZACION DE
DOCUMENTOS
Con excepcin de las solicitudes de revalidacin
de estudios equiparables a la educacin
primaria o secundaria, requerirn de apostilla o
legalizacin, los siguientes documentos expedidos
en el extranjero:
5.1.- Acta
equivalente, y
de
nacimiento
documento
de
nacimiento
documento
DIARIO OFICIAL
La
autoridad
educativa
local
otorgar
revalidaciones y equivalencias nicamente cuando
estn referidas a planes y programas de estudio,
que se impartan en su respectivo territorio.
Las instituciones educativas que formen parte del
sistema educativo nacional, se ajustarn a las
resoluciones de revalidacin o de equivalencia de
estudios que expida la Secretara o la autoridad
educativa local correspondiente, sin perjuicio de lo
establecido en la reglamentacin interna que tengan
registrada ante la propia autoridad, por cuanto a los
requisitos de ingreso.
16. DIRECTORIO DE AUTORIDADES
Con el apoyo de la autoridad educativa local, la
Direccin elaborar y actualizar anualmente el
directorio de autoridades locales y federales
competentes para conocer de las solicitudes de
revalidacin y equivalencia de estudios. El
mencionado directorio se distribuir entre las
referidas autoridades, quienes permitirn su consulta
a los interesados.
17. ACCIONES DE COORDINACION
Las autoridades educativas, en el mbito de su
competencia, podrn coordinarse con el propsito de
lograr una efectiva aplicacin, vigilancia y
cumplimiento del presente Acuerdo que les permita:
17.1.- El intercambio de informacin sobre
aquellos casos en los que con motivo de las
solicitudes de revalidacin y equivalencia de
estudios, se detecte documentacin falsa.
17.2.- La difusin de cualquier evento o
documento que, por su trascendencia, deba ser del
conocimiento simultneo de las autoridades
educativas competentes.
17.3.- El envo de los planes y programas que
una autoridad educativa requiera para la resolucin
de una solicitud de revalidacin o equivalencia
de estudios.
17.4.- La comunicacin de las resoluciones por
las que se otorgue reconocimiento de validez oficial
de los planes y programas de estudio en el mbito
de su competencia, as como de sus modificaciones.
17.5.- Conocer de manera oportuna los
nombramientos y firmas de los servidores pblicos
que atiendan las solicitudes de revalidacin y
equivalencia de estudios, incluyendo el domicilio y
nmeros telefnicos de la oficina correspondiente.
17.6.- Intercambiar peridicamente la dems
informacin que tenga relacin con el objeto o
cumplimiento del presente Acuerdo.
(Primera Seccin)
15
de
nacimiento
documento
16
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
estudios
la
de
del
los
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
17
18
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
de
la
DIARIO OFICIAL
SECCION TERCERA
EDUCACION MEDIA SUPERIOR
30. REVALIDACION PARCIAL DE ESTUDIOS DEL
TIPO MEDIO SUPERIOR POR CICLOS
COMPLETOS
La revalidacin parcial de estudios del tipo medio
superior por ciclos completos, se sujetar a los
siguientes criterios:
30.1.- Sujeto: El interesado que haya realizado
estudios
en
el
extranjero,
que
pretenda
continuar estudios de bachillerato, educacin
profesional que no requiere del bachillerato como
antecedente, estudios profesionales tcnicos o
bachillerato bivalente en alguna institucin
pblica o particular que cuente con planes de
estudio con reconocimiento de validez oficial
y
que
tenga
totalmente
acreditadas
las
asignaturas correspondientes a uno o ms ciclos
escolares previos.
30.2.- Inicio: Podr acudir ante la autoridad
educativa para presentar su solicitud o bien ante la
institucin educativa en la que pretenda continuar
sus estudios del tipo medio superior, con el objeto de
que el director de la institucin ubique al interesado
de acuerdo con la tabla de correspondencia
aplicable.
En caso de que los estudios de procedencia no
se encuentren en la tabla indicada, la escuela
receptora podr solicitar la intervencin de la
autoridad educativa para que sta emita su dictamen
respecto de la ubicacin del interesado, sin embargo
la escuela receptora formalizar ante la propia
autoridad la revalidacin correspondiente.
31. REVALIDACION PARCIAL DE ESTUDIOS DEL
TIPO MEDIO SUPERIOR POR ASIGNATURAS
La revalidacin parcial de estudios del tipo medio
superior por asignaturas, se sujetar a los
siguientes criterios:
31.1.- Sujeto: El interesado que haya realizado
estudios en el extranjero, que pretenda continuar
estudios de bachillerato, educacin profesional
que no requiere del bachillerato como antecedente,
estudios profesionales tcnicos o los bachilleratos
bivalentes, en alguna institucin pblica o
particular que cuente con planes de estudio
con reconocimiento de validez oficial y que
no
tenga
totalmente
acreditadas
las
asignaturas correspondientes a uno o ms
ciclos escolares.
31.2.- Inicio: Podr acudir ante la autoridad
educativa para presentar su solicitud o bien ante la
institucin educativa en la que pretenda continuar
sus estudios del tipo medio superior, para que se
(Primera Seccin)
19
efecto,
se
deber
considerar
20
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
efecto,
se
deber
considerar
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
21
CAPITULO III
EQUIVALENCIA DE ESTUDIOS
SECCION PRIMERA
DISPOSICIONES GENERALES
37. OBJETO
Son objeto de equivalencia, los estudios
realizados dentro del sistema educativo nacional y
equiparables entre s, que consten en los
certificados, diplomas, constancias, ttulos o grados
acadmicos.
La declaracin de estudios equivalentes podr
otorgarse por:
37.1.- Niveles educativos;
37.2.- Ciclos escolares;
37.3.- Asignaturas, o
37.4.- Cualquier otra unidad de aprendizaje
existente en el sistema educativo nacional.
38. IMPROCEDENCIA
Es improcedente la declaracin de estudios
equivalentes cuando se solicite respecto de estudios
realizados en el extranjero o respecto de planes de
estudios que no cuenten con autorizacin o
reconocimiento de validez oficial.
39. CRITERIOS BASICOS
A falta de disposicin o criterio especfico
aplicable, en la resolucin de equivalencia de
estudios se podr considerar alguno de los
siguientes aspectos:
39.1.- El contenido programtico, que deber ser
en al menos un setenta y cinco por ciento (75%)
equiparable;
39.2 Tratndose de estudios parciales del tipo
superior, con excepcin de educacin normal, en la
equivalencia
por
asignaturas
el
contenido
programtico deber representar al menos un
sesenta por ciento (60%) de equiparacin;
39.3.- La carga horaria y la duracin de los
estudios de que se trate;
39.4.- El nmero de crditos, o
39.5.- Las tablas de correspondencia que emita
la Direccin.
SECCION SEGUNDA
TIPOS MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR
40. PROCEDIMIENTO APLICABLE A LA
EDUCACION DEL TIPO MEDIO
SUPERIOR Y SUPERIOR
El interesado en obtener una declaracin de
equivalencia de estudios correspondientes al tipo
medio superior o al tipo superior, podr optar por
sujetarse a los procedimientos siguientes:
22
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
de
carrera
no
normalista
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
23
24
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
podr
DIARIO OFICIAL
(Primera Seccin)
25
26
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL
59.5.2.2.Someterse
a
los
exmenes
complementarios que sean necesarios para acreditar
totalmente el nivel educativo o grado escolar
correspondiente.
59.6.- En caso de que el interesado solicite
acreditar totalmente el nivel educativo o grado
escolar a travs de exmenes complementarios, se
deber atender a lo siguiente:
59.6.1.- La autoridad educativa entregar al
interesado un informe que indique las asignaturas,
mdulos o unidades de estudio en las que deber
profundizar, los exmenes complementarios a que
deber someterse y las instituciones evaluadoras
ante las cuales podr presentarlos.
59.6.2.- El interesado acudir a la institucin
evaluadora a efecto de que la misma le indique los
costos que deber cubrir por cada examen y las
fechas en que deber presentarlos.
DIARIO OFICIAL
CAPITULO IV
DE LA EMISION DE LAS CONVOCATORIAS
60. PROCEDIMIENTOS DE EMISION DE LAS
CONVOCATORIAS
60.1.- La Direccin instrumentar lo necesario
para la emisin de las convocatorias a que se refiere
el presente ttulo, de oficio o a propuesta de
organismos pblicos o privados representativos de
los distintos sectores sociales.
60.2.- La Direccin podr emitir las convocatorias
a que se refiere este ttulo, cuando:
60.2.1.- No exista el nmero de profesionistas
adecuado para la satisfaccin de las necesidades
sociales;
60.2.2.- Se busque apoyar a una poblacin
socioeconmica que mediante la acreditacin se vea
beneficiada en el mbito laboral, o
60.2.3.- Se busque facilitar a una poblacin
socioeconmica la continuacin de sus estudios.
60.3.- Los organismos pblicos y privados
interesados en la emisin de convocatorias para la
acreditacin de conocimientos, habilidades o
destrezas, debern formular a la Direccin la
propuesta correspondiente, que como mnimo
contenga los siguientes requisitos:
60.3.1.- Precisar los conocimientos objeto de
acreditacin;
60.3.2.- Describir la poblacin que sera
beneficiada en caso de emitirse la convocatoria
correspondiente;
60.3.3.- Describir el impacto que la acreditacin
de conocimientos propuesta tendra en la rama,
actividad econmica o profesional relacionada;
60.3.4.- Adjuntar copia del testimonio del acta
constitutiva en caso de personas morales de
carcter privado o hacer mencin de que se trata de
organismos pblicos, y
60.3.5.- Acreditar la personalidad de quien
suscriba la propuesta.
60.4.- La Direccin analizar la propuesta y si es
el caso, en trminos de lo previsto en los captulos II
y III del presente ttulo, emitir la convocatoria
respectiva o bien informar al interesado lo que
conforme a lo dispuesto en el presente Acuerdo
corresponda.
CAPITULO V
DE LAS EVALUACIONES
61. CONTENIDO DE LAS EVALUACIONES
Las evaluaciones que en trminos del presente
ttulo se apliquen a los interesados, se integrarn
con los exmenes escritos, orales y/o prcticos que
en cada caso se estimen necesarios, por lo que
(Primera Seccin)
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28
(Primera Seccin)
DIARIO OFICIAL