Alumno/a:

Centro:

Fecha 1e aplicacin

Fecha nacimiento
Edad

Cuadernillo de evaluacin
Edad

'

SECUENCIAS DEL

CURRCULO (Meses)

PUNTUACIN: + (superado): - (no superado): #

FECHA

NO
SUPERA
DO

SUPERADO
EN
DESA
RROL
L

(en vas de desarrollo)

1.

BSQUEDA VISUAL Y PERMANENCIA DE OBJETOS

a.

Fija la mirada durante un mnimo de 3 segundos.

b.

Sigue con la mirada un objeto que se desplaza de un lado a otro.

c. Sigue con la mirada un objeto desde la altura de su frente hasta la de su

pecho.
d. Sigue con la mirada un objeto que se mueve en crculo.
(3)

e.

Fija la mirada en el lugar donde desaparece un objeto o una persona.

(6)

f.

Sigue mirando a una persona cuando sta se cubre la cara con un pao.
En el caso de nios fsicamente capaces de
realizar la secuencia 2, omitir lo siguiente.

(9)
g. Despus de una distraccin momentnea, mira a la lapa" debajo de
la cual ha desaparecido un objeto.
(12)

h.

Mira al lugar correcto cuando se esconde un objeto en 1 de 2 lugares.

(15)

i.

Mira al lugar correcto cuando se esconde un objeto en 1 de 3 lugares.

(18)
j.
Busca un objeto en el lugar correcto despus de verlo tapado en 3
lugares sucesivamente.
k. Mira sucesivamente a 2 'lapas" diferentes hasta encontrar un objeto que
estaba escondido (desplazamiento invisible).
1.
Mira sucesivamente a 3 'lapas" diferentes hasta que se destapa un
objeto que estaba escondido.

(6)

2.

PERMANENCIA DE OBJETOS : MOTRIZ Y VISUAL

a.

Retira un pao de su cara.

b.

Retira un pao de la cara de una persona.

c.
d.

Destapa un juguete parcialmente escondido.

Destapa un juguete totalmente escondido.

e. Encuentra un juguete escondido debajo de una "tapa", cuando estn

presentes 2 "tapas".
f.
Encuentra un juguete cuando ste est escondido debajo de 1 de 2
'lapas", alternativamente.
(9)

g.

Retira la "tapa" cuando un objeto est escondido debajo de 1 de 3 "tapas".

(12)

h.

Encuentra un juguete debajo de 3 "tapas" superpuestas.

i.
Encuentra un juguete despus de verlo tapado en 3 lugares,
sucesivamente (desplazamiento visible).
(15)
j.
Encuentra un objeto despus de habrselo ocultado en dos lugares,
sucesivamente (desplazamiento invisible).
(18)
k. Encuentra un objeto debajo de 1 de 3 "tapas" despus de una
bsqueda sistemtica (desplazamiento invisible).
* EDAD EN QUE NORMALMENTE SE REALIZAN ESTAS CONDUCTAS
Copyright 1993 by Paul H. Brookes Publishing Co., Baltimore, USA.
Copyright de la edicin espaola 1994 by TEA Ediciones, S.A. - Edita: TEA Ediciones, S.A.; Fray Bernardino de Sahagn, 24; 28036 MADRID.
Todos los derechos reservados. Prohibida su reproduccin total o parcial - Printed in Spain. Impreso en Espaa por CIPSA; Orense, 68; 28020
MADRID - D. legal: M - 8553 - 1994.

Edad '

SECUENCIAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

3.

LOCALIZACIN AUDITIVA Y PERMANENCIA DE OBJETOS

a.

Se calla cuando oye un sonido.

b.

Busca el sonido con los ojos.

(3
c. Gira la cabeza y busca o tiende la mano hacia un sonido a la altura de
los odos cuando est acostado.
d. Gira la cabeza o extiende la mano hacia el origen de un sonido a la altura
de los odos mientras est sentado.
(6)
e. Gira la cabeza hacia el sonido y mira o tiende la mano directamente
hacia el objeto que produce el sonido cuando ste se le presenta a la altura de
los hombros.
f.
Mira directamente (o extiende la mano) hacia el objeto que produce el
sonido cuando ste se le presenta hacia un lado y a la altura de la cintura.
(9)
g. Gira la cabeza y mira a uno y otro lado cuando oye dos sonidos (o
tiende la mano hacia un lado y luego hacia el otro cuando los oye.
(15)
h. Intenta coger un objeto despus de que ste haya dejado de producir
sonidos (para nios con limitaciones visuales).
(18)
i.
Tiende las manos hacia un objeto que ha dejado de producir sonidos,
localizado en la lnea media y a ambos lados, por encima y por debajo de la altura
de los hombros (para nios con limitaciones visuales).
(21 )
j.
Tiende las manos en la direccin correcta para alcanzar un objeto que
ha producido sonidos en varios lugares (para nios con limitaciones visuales).

4.

ATENCIN Y MEMORIA

(3)
a. Manifiesta anticipacin a los acontecimientos habituales que forman
parte de los cuidados cotidianos.
(6)
b.
juegos que le
veces.
(9)
c.
juegos que le

Anticipa los acontecimientos que ocurren con frecuencia en los

son familiares (por ejemplo, las canciones infantiles) despus de 2 3
Anticipa los acontecimientos que ocurren con frecuencia en los
son familiares la primera vez que juega.

(12)
d. Recuerda la localizacin de objetos que se han dejado en un lugar
durante unos minutos.
(1 5)

e.
f.

Reacciona a un cambio en un juego o rutina conocida.

Identifica los juguetes, personas y lugares conocidos.

(18)
g. Imita las acciones de los adultos con nuevos objetos varias horas
despus de observarlas.
h.

Coge sus juguetes cuando estn en los lugares habituales.

i.
Imita una accin novedosa que implica el uso de una combinacin de
objetos varias horas despus de observarla.
(21 }

j.

Reconoce la ropa, juguetes y objetos personales propios y ajenos.

k. Coge los objetos domsticos de sus lugares habituales cuando se le

pide (haciendo la peticin por medio de gestos o de palabras).

(24)

1.

Coloca los objetos en su sitio.

m.

Recita o representa l solo algunas partes de canciones o poemas.

n.

Repite una secuencia de 2 palabras o 2 nmeros.

5. FORMACIN

DE CONCEPTOS

(3)
a. Reacciona de manera distinta ante las caractersticas templado/fro,
spero/ suave (como en el tem 19a).
(6)
b.
Reacciona de modo diferente ante los miembros de la familia que
ante los desconocidos (como el tem 15 h).
(9)
c. Reacciona de modo diferente ante los adultos que ante los nios
(sean conocidos o no).

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

Edad *

SECUENCIAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

d. Reacciona frente a un objeto "distinto" incluido en un conjunto de objetos

parecidos.
(12)
e. Se re o sonre ante los adultos que manifiestan una conducta
infantil o inesperada.
(15)
f.
Se muestra perplejo o sorprendido cuando algunos objetos
"desaparecen" o dejan de funcionar del modo habitual.
(18)
g. Identifica objetos o dibujos usando nombres sencillos de categora (por
ejemplo, perro, gato, casa).
h.
(21)

Clasifica los objetos segn su categora.

i.

Clasifica los objetos segn su color.

j.

Clasifica los objetos segn su tamao: "grande" y "pequeo".

k.

Seala o identifica de otro modo los objetos "redondos" y "cuadrados".

(24)

I.

6.

Seala o identifica de otro modo los objetos "grandes" y "pequeos".

COMPRENSIN ESPACIAL

a. Cambia su atencin (esto es, persistencia visual, orientacin corporal)

de un objeto a otro.
(3)
b. Busca o intenta tocar objetos que ve y que tocan su cuerpo (suprimir
para nios con limitaciones visuales).
c.

Busca o intenta tocar objetos que no ve pero que tocan su cuerpo

(6)
d. Busca o intenta tocar objetos que desaparecen de su vista mientras
estn haciendo ruido.
e.

Busca o intenta tocar objetos que desaparecen de su vista sin hacer ruido.

(9)
f.
Busca o se desplaza hacia la direccin correcta cuando un objeto
se cae y rueda o bota hacia otro lugar.
(12)
g. Busca objetos que han salido de su campo visual o que ya no se
encuentran en su lnea media.
h. Recupera los juguetes que se han introducido en un recipiente a
travs de un agujero de la tapa.
15)
i.
Tira de una cuerda para conseguir un objeto que se encuentra
detrs de un obstculo.

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

j.

Alcanza un objeto desde detrs de un obstculo.

(18)

k.

Se desplaza alrededor de un obstculo para conseguir un objeto.

I.
Cuando se le pide, busca objetos conocidos en sus lugares habituales,
en otra habitacin.
(21)

m.

Guarda objetos en su sitio.

(24)
n. Emplea "herramientas" para solucionar problemas espaciales (por
ejemplo, utiliza un palo para llegar ms lejos, emplea un taburete para llegar ms
alto, igual que el tem 8k).

7.
a.
(3)

b.

USO FUNCIONAL DE LOS OBJETOS Y JUEGO SIMBLICO

Se lleva la mano a la boca.
Explora los objetos con la boca.

c.
Juega con los juguetes que se ponen en su mano (por ejemplo: los
agita o golpea con ellos).
d.
(6)

e.

Realiza a menudo cuatro o ms actividades con diversos objetos.

Explota objetos y reacciona frente a sus diferencias.

f.
Realiza actividades apropiadas con juguetes cuyas propiedades son
claramente distintas.
(9)

g.

Edad *

Junta dos objetos que guardan una relacin funcional.

SECUENCIAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

(12)

h.

Imita actividades relacionadas con la funcin de los objetos.

(15)

i.

Juega espontneamente con diversos objetos, demostrando sus funciones.

(18)

j.

Imita el comportamiento del adulto utilizando accesorios.

(21)
k.
accesorios.
(24)
I.

8.
(3)

a.

Juega espontneamente a actividades de los mayores utilizando

"Habla" con muecas o animales o hace que se relacionen entre s.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Repite una actividad que produce un resultado interesante.

b.

Insiste en sus esfuerzos para obtener un objeto o producir un efecto.

c.

Tira de un cordel para conseguir un objeto o producir un efecto.

(6)
d. Repite una actividad que ha logrado una reaccin de inters por
parte de los dems.
e.
(9)

Supera obstculos para conseguir juguetes.

f.

Juega con distintos juguetes para producir efectos diversos.

(12)
g. Aumenta el ritmo habitual de actividad con un juguete cuando ste
deja de funcionar o intenta otra actividad para hacer que siga funcionando (trabajar
en los tems 8h y 8i simultneamente).
(15)
h.
Utiliza a los adultos para resolver problemas (trabajar en los
tems 8g y 8i simultneamente).
(18)
i.
Imita la accin de un adulto para resolver un problema (trabajar en los
tems 8g, 8h, y 8i simultneamente).
(21)

j.

Resuelve problemas sencillos sin ayuda del adulto.

(24)

k.

Utiliza "herramientas" para resolver problemas (como en el tem 6n).

9.
(15)

a.

PERCEPCIN VISUAL
Coloca una pieza redonda grande en un tablero de formas.

b.

Coloca una pieza cuadrada en un tablero de formas.

c.

Construye una silla con bloques, imitando un modelo.

(18)
d. Coloca piezas redondas y cuadradas en un tablero de formas
cuando se le entregan juntas.

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

e.

Coloca una pieza triangular en una tablero con un hueco triangular.

f.
Coloca piezas redondas, cuadradas y triangulares en un tablero de
formas cuando se le entregan juntas.
g.

Completa puzzles sencillos.

(21)

h.

Coloca piezas correctamente en una pelota de formas.

(24)

i.

Copia un tren construido con bloques.

10.

PREVOCABULARIO /VOCABULARIO

a.
Dispone de seas lgicas para expresar los estados de hambre,
afliccin y placer.
(3)

b.
c.

Vocaliza 5 o ms sonidos de consonantes y vocales.

Se re.

(6)

d.

Vocaliza 3 o ms sentimientos.

(9)

e.

Vocaliza combinaciones repetitivas de consonantes y vocales

f.
Utiliza 2 o ms gestos asociados a conceptos verbales (por ejemplo: "se
acab", "tan grande", "ms", "adis").
(12)
g. Emplea 2 o ms palabras o seas para designar objetos o nombrar
personas.
h. Emplea 3 o ms palabras o seas para designar objetos o nombrar personas.

Edad*

SECUENCIAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

(15)

i.

Emplea una o ms exclamaciones o seas que representan una exclamacin.

(18)

j.

Utiliza 7 o ms palabras o seas.

k.
(2V)

I.

Dice o seala "no" con sentido.

Utiliza de modo correcto 15 palabras o seas.

2-i
m. Nombra o realiza las seas correctas para indicar 3 o ms dibujos de
objetos conocidos.

11. IMITACIN: SONIDOS Y GESTOS

a.
3)

b.

Se tranquiliza cuando se le habla.

Mira a una persona que habla y hace gestos.

c.

Repite los sonidos que acaba de vocalizar cuando el adulto los imita.

d.

Contina haciendo un movimiento si el adulto lo imita.

e. Cambia a otros sonidos, imita sonidos de su repertorio cuando los realiza

el adulto.
f.
Imita al adulto cuando ste realiza una actividad que pertenece al repertorio
del nio.
(6)

(9)

g.

Imita una inflexin (es decir, el tono de voz).

h.

Intenta reproducir nuevos sonidos.

i.

Imita movimientos desconocidos.

j.

Imita palabras conocidas de 2 slabas (por ejemplo: mam, pap).

k.

Hace ensayos moviendo su boca como lo hace un adulto.

(12)
I.
Imita palabras conocidas formadas por dos slabas diferentes (por
ejemplo: mesa, vaso) o 2 gestos que representen palabras.
m. Imita la mayor parte de las palabras nuevas de una slaba o la mayora de
los gestos sencillos que representen palabras.
(15)
n. Imita las palabras conocidas que oye en una conversacin o los gestos
que observa en los dems, cuando estn hablando.
(18)

o.

Imita sonidos del entorno mientras juega.

(21)

p.

Imita frases de 2 palabras o secuencias de 2 gestos.

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

(24)

q.

Imita palabras de 3 slabas.

12. RESPUESTAS A LA COMUNICACIN DE LOS DEMS

(3)

a.

Reacciona de modo apropiado al tono de voz o a algunas expresiones faciales.

b.

Se vuelve en la direccin en que oye decir su nombre.

c.

Detiene su actividad cuando se le llama por su nombre.

(6)
d. Realiza una tarea previamente aprendida cuando se le indica verbalmente o
con un gesto que lo haga.
e.
(9)

Responde con el gesto correcto a las indicaciones "arriba" y "adis".

f.

Responde a la indicacin "no" (es decir, deja de hacer algo momentneamente).

g. Identifica 3 objetos o personas cuando se dice su nombre con palabras o

con gestos.
(12)
h. Responde a la indicacin "dame", hecha con palabras o con gestos (lo
mismo que en el tem 151).
i.

Sigue instrucciones sencillas (hechas con palabras o con gestos).

(15)
j. Identifica la mayora de los objetos comunes cuando se nombran con
palabras o con gestos.
k.

Indica "s" o "no" de forma adecuada, respondiendo a preguntas.

Edad *

SECUENCIAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

1.

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

Identifica 2 partes del cuerpo cuando se nombran o sealan.

(18i
m. Coge objetos de la misma habitacin cuando se le pide que los coja
con palabras o con gestos.
n. Identifica por lo menos 4 animales en dibujos cuando se nombran con
palabras o con gestos.
'2v
o. Identifica 15 o ms dibujos de objetos corrientes cuando se nombran
con palabras o con gestos.
p.

Comprende 2 o ms palabras que indiquen categora (por ejemplo animales).

q.

Identifica 5 partes del cuerpo.

r.

Sigue correctamente 3 rdenes de 2 partes diferentes que tratan de un objeto.

24;

s.

Sigue 3 rdenes de 3 partes diferentes.

13. HABILIDADES DE CONVERSACIN

a.

Sonre a una persona que est hablando o haciendo gestos.

(3)
b. Protesta, vocalizando su desaprobacin ante algunas acciones o
acontecimientos.
c.

Repite vocalizaciones u otros gestos que provocan reacciones

d.

Indica inters por un juguete mirndolo, intentando cogerlo o vocalizando.

e. "Pide" que contine una cancin, actividad o juego con un juguete

favorito por medio de gestos corporales, miradas o vocalizaciones.

(6)

f.

Espera su turno cuando juega con un adulto.

g.

Empieza a escuchar y coordina la accin de mirar con la de escuchar.

h.

Solicita cosas orientando la atencin del adulto.

i.
Indica "no quiero ms" y "no me gusta" mirando para otro lado o
apartando el plato.
j.
Se da cuenta y vocaliza cuando el adulto que le atiende
habitualmente se prepara para irse.
k. Emplea la mirada para elegir a una persona con quien comunicarse.
(9)
I.
Cambia la entonacin o el volumen de su voz para comunicar la
intensidad de sus deseos.

m.

Levanta los brazos para que le cojan.

n. Indica su deseo de "bajarse" o "irse" siempre de la misma forma, sin

agitarse ni llorar.
(12)
o. Juega de modo recproco (por ejemplo: esperando su turno para hacer
sonidos, jugando a "cucu-tras").
p.

Utiliza palabras o gestos para comunicar sus deseos.

(15)
q. Solicita la ayuda de un adulto para explorar el ambiente vocalizando,
apuntando o empleando otros gestos.
r.
Utiliza modelos de inflexin cuando vocaliza (o emplea gestos como si
intentara
comunicarse).
s. Saluda a las personas conocidas con una vocalizacin o gesto apropiado.
(18)
t.
Se dirige al adulto para conseguir informacin por medio de una
mirada interrogante, una inflexin vocal o palabras.
u. Emplea modelos de inflexin en una frase con 1 2 palabras
reconocibles (o mezcla gestos reconocibles con otros que no lo son).
(21)
v. Hace pruebas con frases de dos palabras (o dos gestos) para
conseguir un fin especfico (por ejemplo: "Me voy", "Ven, perrito", "Sintate, pap".

s^-"'

w. Saluda o se despide con palabras o gestos de modo espontneo y en

el momento apropiado.

Edad *

SECUENCIAS DEL CURRCULC

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

x.

Dice (o indica con gestos) "no" para protestar cuando se le quita algo.

y.

Emplea palabras (o gestos) espontneamente en sus juegos de imitacin.

z. Utiliza combinaciones de palabras (o gestos) para comunicar un

acontecimiento ocurrido hace algn tiempo.
aa. Usa palabras (o gestos) para pedir una accin.
(?.

bb. Responde a preguntas sencillas verbalmente o mediante gestos.

14.

AUTONOMA

02,
a. Se aleja del adulto que le cuida habitualmente, estando los dos en la
misma habitacin.
b.
Permanece fuera de la vista del adulto que le cuida habitualmente
durante cortos perodos de juego.
(15
c.
preferidos).
d.
(18

Coge los juguetes de una cesta o estante.

e.

f.
(21)

Se entretiene solo con sus juguetes durante 15 minutos.

Se acerca a otro nio o adulto para iniciar un juego.

g.
h.

(24)

Comunica sus preferencias (tiene juguetes, alimentos, ropa y cuentos

i.

Explora.
Se opone a que otros intenten darle de comer.
"Pide" algo de comer o beber.

15. HABILIDADES

(3)

SOCIALES

a.

Deja de llorar cuando ve (o toca) el bibern o pecho.

b.

Deja de llorar cuando se le habla, abraza o acuna.

c.

Sonre como respuesta a los estmulos auditivos y tctiles.

d.

Sonre de modo recproco.

e.

Sonre a una persona conocida.

f.
Sonre a su imagen en el espejo (suprimir en el caso de nios con
limitaciones visuales graves).

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

g. Intenta llamar la atencin vocalizando, sonriendo, estableciendo

contacto visual o empleando gestos corporales.
(6)
5b).

h.
i.

(9)

Participa en juegos sencillos.

j.

Repite una actividad que provoca las risas de quien le mira o est con l.

k.
(12)
12h).

Responde de manera distinta a familiares y extraos (lo mismo que el tem

Inicia un juego.

I.

"Da" cosas a otras personas cuando se las piden (lo mismo que el tem

m.

(15)

Comparte algo espontneamente con adultos.

n.

Manifiesta afecto (por ejemplo: da abrazos, besos).

o.
(18)

Intenta complacer a los dems.

p.

Juega al lado de otros nios; intercambia juguetes hasta cierto punto.

q.
(21)

"Ayuda" en las tareas domsticas sencillas, imita a los adultos.

r.

"Acta" para los dems.

s.
(24)

Intenta consolar a otras personas que se muestran afligidas.

t.

Comparte sus cosas con otros nios de su edad de modo espontneo.

Edad*

SECUENCIAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

16. AUTOSUFICIENCIA: COMER

a.

Chupa el pezn o la tetina de modo uniforme.

>3j

6)

S)

b.
c.

Rara vez muerde la cuchara.

d.

Rara vez se atraganta; slo cuando est justificado.

e.

"Mastica" la comida con movimientos verticales.

f.

Dirige la lengua con intencin.

g.

Retira la comida de la cuchara con los labios.

h.

Sostiene el bibern (suprimir en el caso de nios que toman el pecho).

i.

Bebe de un vasito sostenido por un adulto.

j.

Come papillas infantiles o purs sin atragantarse.

k.

Se limpia el labio inferior con los dientes.

I.

.12}

Mastica la comida, empleando un movimiento giratorio/lateral.

m.

n.
(15)

o.

(18)

Se lleva la cuchara a la boca y come con ella.

Recoge comida del plato con la cuchara.

q.
r.

(21)

Come con los dedos.

Sostiene un vasito y bebe de l.

p.

Mastica bien.
Deja de tomar bibern o pecho.

s.
t.

(24)

Rara vez "hocica", buscando la comida o los objetos.

Come solo sin derramar, casi sin ayuda.

Come toda la comida solo utilizando una cuchara y un vasito.

u.

17.

Distingue entre sustancias comestibles y no comestibles.

AUTOSUFICIENCIA : VESTIRSE

a. Coopera para vestirse y desnudarse (por ejemplo: ofrece el brazo al

ponerle una manga, el pie cuando se le va a poner el zapato).

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

(12)
b. Se quita los calcetines y tira de la camiseta para que pase
parcialmente por su cabeza.
c.

Indica la necesidad de cambiarle el paal o los pantalones sucios.

(15)
d. Se quita la ropa ms fcil (por ejemplo: calcetines, manoplas, gorro,
zapatos sin cordones o desatados).
(18)

e.
f.

Se desata los zapatos o el gorro, cuando se quita la ropa.

Abre una cremallera que tenga una lengeta grande.

(21)

g.
h.

Se pone un gorro.
Se pone los calcetines, zapatos sin cordones y pantalones "elsticos".

(24)
i.
Se quita las prendas fciles (por ejemplo: la camisa, la chaqueta
desabrochada, los pantalones "elsticos").

18.

AUTOSUFICIENCIA : CUIDADOS PERSONALES

(9)

a.

Disfruta jugando con el agua (igual que el tem 19f).

(15)

b.

Coopera al lavarse y secarse las manos.

(1 8)

c.

Permite que alguien le cepille los dientes.

(21)

d.

Se lava las propias manos.

(24)

e.

Se limpia la nariz, si se le da un pauelo.

Edad *

SECUENCIAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACIN- + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

19.

MOTRICIDAD FINA: INTEGRACIN TCTIL

(3)
a. Responde de modo diferente a templado/fro, spero/suave (lo
mismo que el tem 5a).
b. Permite que alguien pase sus manos, pies o cuerpo por encima de
superficies suaves, de textura lisa; o l mismo los pasa espontneamente por
estas superficies.
(6)

c.

Reacciona al estmulo tctil con movimiento.

d.
Permite que alguien pase sus manos, pies o cuerpo encima de
superficies rugosas, o lo hace l mismo de modo espontneo.
e.
(9)

Explora objetos con los dedos.

f.
g.

Juega con el agua (lo mismo que el tem 18a).

Encuentra un objeto escondido en materiales de cierta textura.

(12)

h.

Juega con sustancias de textura suave.

(15)

i.

Extiende sustancias blandas con los dedos.

(18)

j.

Extiende con las manos sustancias de mayor consistencia.

(21)

k.

Toca arcilla con los dedos o juega con ella.

(3)
hace.

20.

MOTRICIDAD FINA : TENDER LA MANO , AGARRAR Y SOLTAR

a.

Mueve el brazo activamente cuando ve un objeto o escucha el sonido que

b.

Golpea un objeto que se encuentra a la altura de su pecho.

c. Agarra un objeto que alguien coloca en su mano (esto es, no lo agarra

de forma refleja).
d.

Tiende la mano y agarra objetos que se encuentran cerca de l.

e.

Extiende el brazo para alcanzar y agarrar algo.

(6)
f.
Usa su mano para "rastrillar" el suelo y recoger objetos pequeos
(esto es, acerca los dedos a la palma de la mano).
g.

Suelta un objeto para coger otro.

h.

Agarra un objeto, apretando el pulgar contra los dedos ndice y medio.

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

i.
Utiliza el "movimiento de pinza inferior" (esto es, aprieta el pulgar contra
el lado del dedo ndice).
j.

Utiliza el dedo ndice para hurgar.

(9)
k. Emplea el "movimiento de pinza esmerado" (esto es, aprieta el pulgar
contra la punta del dedo ndice).
I.

Suelta cuatro objetos dentro de un recipiente.

(12)

m.

Imita la construccin de una torre de 2 bloques.

n.

Imita la construccin de una torre de 3-4 bloques.

o.

Suelta muchos objetos dentro de un recipiente.

(15.)

p.

Agarra dos objetos pequeos con una mano.

(18)

q.

Imita la construccin de una torre de 6-8 bloques.

(21)
r.
Deja caer un objeto pequeo por una abertura pequea de la tapa de
un recipiente.
(24)

s.

Pone una bolita en una botella.

21 .

MOTRICIDAD FINA: MANIPULACIN

a.

Mira hacia un lado a una mano o a un juguete.

b.

Mira o manipula un juguete puesto en sus manos en la lnea media.

Edad *

SECUENCIAS DEL CURRCULO

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); * (en vas de desarrollo)

c. Lleva un juguete y una mano a su campo visual y los mira cuando se le

coloca un juguete en la mano (puede mover la cabeza o la mano), o se lleva el
juguete a la boca en la lnea media (si padece algn problema visual).
(3)
d. Mira a sus manos en la lnea media, las mueve activamente y observa
los resultados.
e.

Juega con sus propios pies o con los dedos de sus pies.

(6)
f. Mira a un juguete y a otro cuando se le pone uno en cada mano, o juega
primero con uno y luego con el otro.
g. Tiende la mano para alcanzar juguetes y los coge cuando los juguetes y la
mano se encuentran dentro de su campo visual (modificar para nios con
limitaciones visuales).
h. Tiende la mano para alcanzar unos juguetes y los agarra cuando estn en
su campo visual (modificar este tem cuando se trate de nios con problemas
de vista).
i.
Mira un objeto y emplea sus ojos para dirigir las manos hacia l, o cambia
la direccin de sus manos para conseguir un objeto que produce ruido (si no
posee visin funcional).
(9)

j.

Manipula objetos con las manos y los dedos.

(12)

k.

Quita algunos aros de un soporte.

I.
Quita unas clavijas pequeas y redondas de los huecos en los que se
encuentran.
(15)

m. Coloca una clavija grande y redonda dentro de un hueco.

n.

Coloca una clavija pequea y redonda dentro de un hueco.

o. Coloca 5-6 clavijas pequeas y redondas dentro de huecos (esto es, termina
la tarea).
(18)
(21 )
(24)

p.
q.
r.

Quita la envoltura de algo comestible o de un objeto pequeo.

Pasa pginas una por una.
Gira el pomo de una puerta rotando el antebrazo.

22. MOTRICIDAD

FINA: DESTREZA BILATERAL

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

(3)
a. Levanta ambas manos cuando se le ofrece un objeto; las manos estn
parcialmente abiertas.
b.

Junta las manos en la lnea media.

c.

Pone ambas manos sobre un juguete en la lnea media.

(6)

d.

Pasa objetos de una mano a la otra.

(9)

e.

Da palmas.

f.

Emplea ambas manos para realizar la misma accin.

(12)
g. Juega con juguetes en la lnea media; una mano sostiene el juguete y
la otra lo manipula.
h.

Separa cuentas unidas a presin.

(15)

i.

Mantiene un palo en una mano y con la otra coloca un anillo en l.

(18)

j.

Pasa un lpiz por un agujero hecho en un trozo de cartn.

k.

Desenrosca las tapas de botes pequeos.

(21 )

I.

Une cuentas que se ensamblan a presin.

(24)

m.

Ensarta 3 cuentas grandes en una cuerda.

23. VISOMOTRICIDAD: MANEJAR

EL LPIZ Y COPIAR

(15)

a.

Hace marcas en un papel con un instrumento de escribir.

(18)

b.

Hace garabatos espontneamente.

Edad '*

SECUENCIAS DEL CURRCULO (Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

(21 )

c.

Realiza un solo trazo vertical, a imitacin de alguien.

(24)

d.

Alterna las tareas de hacer garabatos y realizar trazos, imitando a alguien.

24.
a.
(3)
b.
flexionados.

(6)

(9)

MOTRICIDAD GRUESA: DECBITO PRONO (BOCA ABAJO )

Levanta la cabeza, de modo que se vea su nariz; brazos y piernas estn flexionados.
Levanta la cabeza a un ngulo de 459; los brazos y piernas estn parcialmente

c.

Extiende la cabeza, los brazos y las piernas, estando en decbito prono.

d.

Se apoya en los codos, estando en decbito prono.

e.

Se da la vuelta, de la posicin sobre el estmago a la posicin sobre la espalda.

f.

Tiende la mano apoyndose en un codo.

g.

Se apoya en las manos, con los brazos extendidos y la cabeza en un ngulo de 902.

h.

Gira en crculo, estando en decbito prono.

i.

Se desliza hacia adelante, estando en decbito prono.

j.

Se pone de manos y rodillas.

k.

Se balancea, estando apoyado en sus manos y rodillas.

I.

Juega con sus juguetes, estando semisentado en una postura asimtrica.

m. Anda a gatas (con las manos y las rodillas).

(12)

n.
o.

(15)

p.

Levanta una mano en alto, estando sobre manos y rodillas.

Sube escaleras a gatas.
Baja escaleras a gatas, de espaldas.

25. MOTRICIDAD

GRUESA: DECBITO SUPINO (BOCA ARRIBA)

a.

Gira la cabeza a un lado y a otro como respuesta a estmulos auditivos o visuales.

b.

Dobla y estira brazos y piernas.

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SUPER
ADO

c.
3i

e i

Se lleva las manos a la boca.

d.

Mantiene la cabeza en la lnea media mientras est boca arriba.

e.

Tiende la mano mientras est boca arriba.

f.

Mantiene los pies en alto para jugar con ellos.

g.

Se da la vuelta de la espalda al estmago.

26.

MOTRICIDAD GRUESA: DE PIE

'3

a.

Mantiene la cabeza firme cuando est en brazos.

G;

b.

Mantiene el tronco firme cuando se le sujeta por las caderas.

(P)

c.

Se cambia a una postura sentada, estando en decbito prono o a gatas.

d.

Se sienta solo.

e.

Se pone de pie solo.

f.

Da pasos laterales agarrndose a algo con la mano para sujetarse

g.

Se agacha para recoger un juguete, agarrndose a algo con la mano para sujetarse.

h.

Se queda de pie solo, con las manos libres.

(12)

i.

Da pasos solo.

(15)
pie.

j.

Pasa de estar sobre manos y rodillas, a estar sobre manos y pies y, por ltimo, a estar de

Edad *

FECHA NO
EN
SUPER DESA
ADO
RROL
L

SECUENCIAS DEL CURRCULC

(Meses)

PUNTUACIN: + (superado); - (no superado); # (en vas de desarrollo)

SUPER
ADO

26-1. MOTRICIDAD GRUESA: DE PIE. POSTURA Y LOCOMOCIN

a.
(18!

Anda de lado.

b. Anda de espaldas.
c.

Se pone en cuclillas para jugar.

(21>

d.

Corre con rigidez.

(24,

e.

Corre bien.

26-11. MOTRICIDAD GRUESA: DE PIE. ESCALERAS

a.

Sube escaleras con barandilla, peldao a peldao.

(18)

b.

Baja escaleras con barandilla, peldao a peldao.

(21 )

c.

Sube escaleras sin barandilla, peldao a peldao.

(24)

d.

Baja escaleras sin barandilla, peldao a peldao.

26-111. MOTRICIDAD GRUESA: DE PIE. SALTAR

(21 )

a.

Salta en el suelo con ambos pies juntos.

(24)

b.

Salta de un escaln con ambos pies.

26-IV. MOTRICIDAD

GRUESA: DE PIE. EQUILIBRIO

(18)

a.

Se mantiene en un pie mientras alguien le sujeta las manos.

(21 )

b.

Anda con un pie encima de una tabla y el otro en el suelo.

c.

Se mantiene en un pie sin ayuda.

d.

Anda derecho, siguiendo bastante bien una lnea trazada en el suelo.

(24)

-*.--.->---

CUADRO DE PROGRESO DEL DESARROLLO

SECUENCIAS DEL
CURRlCULO

0-3
meses

3-6 meses 6-9 meses 9-12 meses

12-15
meses

15-18
meses

18-21
meses

21 -24
meses

1?
0

a
3

Z
o

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
14
15

Bsqueda visual y permanencia de

Permanencia de objetos: motriz y
visual
Localizacin auditiva y permanencia
de objetosy memoria
Atencin
Formacin de conceptos
Comprensin espacial
Uso funcional de (os objetos y juego
Resolucin de problemas
Percepcin visual
Prevocabulano/Vocabulario
Imitacin: Sonidos y gestos
Respuestas a la comunicacin de tos
dems
Habilidades de conversacin
Autonoma
Habilidades sociales

a/b/c/d

f
a / b
a /
d /
b a/ c
b
a
b
a / b c /
a / b c / d
a
b / c

16
17.
18
19
20
21
22.
23.
24.
25.
26.
26-I.
26-II.
26-III
26-IV

Autosuficiencia: Comer
Autosuficiencia: Vestirse
Autosuficiencia- Cuidados personales
Motricidad fina: Integracin tctil
Motricidad fina: Tender la mano,
agarrar
y soltar
Motricidad
fina: Manipulacin
Motricidad fina: Destreza bilateral
Visomotricidad: Manejar el lpiz y
copiar
Motricidad
gruesa: Decbito prono
(boca
abajo)
Motricidad
gruesa: Decbito supino
Motricidad gruesa: De pie
Motricidad gruesa: De pie. Postura y
Locomocin
Motncidad
gruesa: De pie. Escaleras
Motncidad gruesa: De pie. Saltar
Motricidad gruesa: De pie. Equilibrio

a
a
a

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u / v w / tJ y/ z/ aa
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a/ b /
a c //d b

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a

c/d/e/f/
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c

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k /
k
g /

h
I

d/e/f/g/h
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r
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a

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b
b

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b

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b
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