COL. GRAL.

MANUEL BELGRANO
LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 1
Los primeros pasos para los actuales videojuegos se producen en los aos 40, cuando los tcnicos
americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento de pilotos. En
1962 apareci la tercera generacin de computadoras, con reduccin de su tamao y costo de manera
drstica; y a partir de ah el proceso ha sido continuo. En 1969 naci el microprocesador, que en un
reducido espacio produca mayor potencial de informacin que las grandes computadoras de los aos
50. Es lo que constituye el corazn de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consista en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanz al mercado el
primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanz un gran xito en Estados Unidos y provoc, al
mismo tiempo, una primera preocupacin sobre los posibles efectos de los videojuegos en la conducta
de los nios.
Luego de una voraz evolucin, en la que el constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria permiti nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanz su
primer sistema de videojuegos que permiti la presentacin de unos juegos impensables nueve aos
atrs. La calidad del movimiento, el color y el sonido, as como la imaginacin de los creadores de
juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de dichos videojuegos, a
comienzos de los 90, en nuestro pas se extendieron de manera masiva los juegos creados por las
dos principales compaas, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se constituyeron en uno de los
juguetes preferidos de los nios.
La extensin masiva de los videojuegos en los aos 90 ha provocado una segunda oleada de
investigaciones, en la medicina, la sociologa, la psicologa y la educacin, adems de la preocupacin
y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres, educadores y principalmente
los medios de comunicacin, para quienes generalmente los videojuegos son vistos como algo
negativo y perjudicial. Las ms prestigiosas universidades, revistas y publicaciones son sensibles a la
preocupacin por una de las tendencias preferidas a la hora de elegir los juegos, no solo de los nios y
adolescentes, sino tambin de jvenes y adultos.
1. Cul es el tema central del texto?
A) Relacin entre computadoras y videojuegos novedosos.
B) Los videojuegos y las consideraciones psicosociales.
C) Surgimiento de las empresas Atari, Nintendo y Sega.
D) La expansin de los videojuegos y su peligro inherente.
E) Evolucin de los videos juegos.
2.- En relacin a los videojuegos y los progresos logrados entre 1969 y 1977, es incompatible
afirmar que, como consecuencia, se produjo:
A) Un acelerado proceso de aceptacin, pero tambin recelo.
B) xito de ventas y aceptacin total, entusiasta y sin reparos.
C) Una potenciacin cada vez mayor del microprocesador.
D) Aprovechamiento del cromatismo, el sonido y el dinamismo.
E) Inters en el tema por parte de cientficos e instituciones.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
3. El trmino VORAZ, en el tercer prrafo del texto, alude a:
A) escndalo.
B) consumismo.
C) agresividad.
D) rapidez.
E) dependencia.
4. Se puede inferir de lo expuesto en el texto que:
A) La empresa Sega tuvo una duracin prolongada en videojuegos.
B) Fue en pases asiticos que se revolucion los videojuegos.
C) En cuanto a comunicacin, los videojuegos resultan nocivos.
D) La empresa Atari fue la pionera en la creacin de videojuegos.
E) La medicina, la psicologa y la sociologa investigan los videojuegos y debate sobre sus efectos.
5. Si los microprocesadores no se hubieran potenciado, seguramente:
A) no habra ningn videojuego y tampoco habra violencia.
B) las computadoras habran tardado en popularizarse.
C) la revolucin de los videojuegos no se habra dado.
D) las investigaciones sobre los videojuegos continuaran.
E) no se habran desarrollado videojuegos de gran calidad.

SOLUCIONES

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Solucin 1: El texto trata sobre la evolucin de los videojuegos y el debate sobre sus
consecuencias en diversos mbitos. Rpta.: E
Solucin 2: Una de las consecuencias de la evolucin de los videojuegos es la tendencia
a investigar sobre ellos: va surgiendo preocupacin. Rpta.: B
Solucin 3: En el contexto, VORAZ connota RAPIDEZ en la evolucin. Rpta.: D
Solucin 4: En el segundo prrafo se informa que, en el ao 1977, la empresa Atari sac
a la venta la primera consola de videojuegos que tuvo gran xito; en consecuencia, es
pionera en este rubro. Rpta.: D
Solucin 5: En el tercer prrafo se dice que, gracias al desarrollo de los procesadores y
la memoria, se pudo idear y fabricar juegos de gran calidad. Por lo tanto, sin aquellos no
se habran concebido videojuegos de tal caracterstica. Rpta.: E

LECTURA N 2
Todo un movimiento intelectual, social y poltico revoluciona los ltimos aos de la dcada de los
sesenta y toda la dcada de los setenta en Estados Unidos. Cansadas de negociar con los hombres

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
para lograr pequeas cuotas de igualdad y de medir la lucha feminista teniendo el estatus masculino
como referencia, las feministas radicales deciden que sern ellas los artfices de su propio cambio. Su
discurso sobre el gnero, la libertad sexual y el patriarcado se convierte en la base terica del
Movimiento de Liberacin de la Mujer en EEUU, Francia, Alemania, Gran Bretaa... y un largo
etctera.
As, el feminismo radical es una corriente estadounidense que se desarrolla entre 1966 y 1977 con
enorme influencia en todos los movimientos feministas posteriores. Su lema es "Lo personal es
poltico" y sus principales obras de referencia son "La poltica sexual" de Kate Millet y "La dialctica del
sexo" de Shulamith Firestone. Las radicales tomaron distancia de los movimientos de izquierdas de los
aos sesenta, que vinculaban el feminismo con el socialismo y la democracia, para extender la lucha
contra el patriarcado de lo econmico y pblico a lo social y privado. Sus argumentos defienden que la
opresin de la mujer comienza en el propio hogar, ejercida por los padres-maridos-parejas a travs de
las relaciones sexuales, la capacidad reproductiva, el control del cuerpo o el trabajo domstico
gratuito. Sostienen igualmente que el fin del capitalismo y la igualdad en la educacin, las empresas o
instituciones no son suficientes para acabar con la dominacin masculina, ya que las relaciones de
poder se desequilibran desde el matrimonio y la familia. Si las feministas negras hablaban de "razas" y
las socialistas de "clases", el feminismo radical opta por la "casta sexual" para explicar la estructura
base del poder. Para muchas autoras, como Alicia H. Puleo, el feminismo radical marca el inicio de la
tercera ola feminista o feminismo.
6. El viraje que realiza el feminismo radical consiste fundamentalmente en defender que:
A) El capitalismo a ultranza alienta la subordinacin de la mujer.
B) El hombre ejerce dominacin endmica sobre la mujer.
C) No existe promocin de una buena poltica sexual.
D) Existen bases socialmente slidas de liberacin sexual.
E) La dominacin masculina es base de la estructura de poder.
7. Entre el feminismo radical y los movimientos sociales existe, a partir de 1977, una
Relacin de:
A) Oposicin.
B) Continuidad.
C) Marginacin.
D) Simultaneidad.
E) Incondicionalidad.
8. Segn el texto, los conceptos de gnero, libertad y patriarcado tienen, para el feminismo,
Carcter:
A) Filosfico.
B) Ambivalente.
C) Multinacional.
D) Abstracto.
E) Metafsico.
9. Se puede inferir que las estructuras de opresin femenina
A) Se interiorizan desde la infancia.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
B) Marcan la tercera ola feminista.
C) Son la base terica del feminismo.
D) Permiten hablar de razas y clases.
E) Son las bases del feminismo radical.
10. Si el feminismo radical no se hubiese distanciado de la izquierda,
A) No defendera la educacin, en todos sus niveles, como una solucin.
B) Confiara en sus instituciones como artfices de su propio destino.
C) No se habra iniciado una lucha contra el molde patriarcalista.
D) La liberacin sexual, tan anhelada, no se habra realizado todava.
E) La dialctica del sexo, sin duda, habra fracasado en forma rotunda.

SOLUCIONES

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Solucin 1: La casta de poder es fundamentalmente masculina y est fundada en diferentes
instituciones. El viraje que realiza este feminismo incide en el poder de esa dominacin. Rpta.: E
Solucin 2: Lo que sigue despus del feminismo radical y los movimientos feministas de 1977 es una
continuidad. Rpta.: B
Solucin 3: Estos conceptos se utilizaron en varios pases, por ende tienen carcter multinacional.
Rpta.: C
Solucin 4: El autor sostiene que la opresin de la mujer comienza en el propio hogar, es decir, a nivel
de familia. Rpta.: A
Solucin 5: El feminismo radical inicia una lucha poltica contra el patriarcado debido a su tendencia
distanciada de la izquierda. Rpta.: C

LECTURA N 3

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
La piromana se cataloga en las clasificaciones diagnsticas actuales (DSM-IV y CIE -10) dentro el
grupo de trastornos de control de impulsos, como la cleptomana (robo compulsivo) o el juego
patolgico, trastornos en los que la caracterstica principal consiste en la dificultad para resistir un
impulso, una motivacin o una tentacin de llevar a cabo un acto perjudicial para la persona o para los
dems.
La piromana se define como el impulso irrefrenable por la provocacin de incendios de forma
deliberada e intencionada, en los que la persona experimenta tensin o activacin emocional antes de
provocar el incendio. Suele darse una fascinacin por el fuego, sus contextos y sus consecuencias.
Muy a menudo, se trata de vigilantes del fuego apreciados por las instituciones, el equipo y el
personal asociado con la extincin de incendios. Las personas con este trastorno experimentan
bienestar, gratificacin o liberacin de la tensin cuando encienden el fuego, presencian sus efectos
devastadores o participan de sus consecuencias. En la provocacin del incendio no interviene una
motivacin econmica ni responde a otros factores, aunque en el trastorno de la personalidad
antisocial, la provocacin de incendios puede ser un sntoma frecuente.
Aunque su prevalencia es escasa, por debajo del 1%, siempre hacia fin de ao, las noticias revelan
que muchos de los incendios son provocados, aunque se desconoce si parte de ellos corresponde a
individuos que encajaran en este diagnstico. Finalmente, algunos casos, son atribuidos a personas
con este problema de control de impulsos del que apenas existen investigaciones cientficas. Se sabe
que ms del 40% de los arrestados por provocacin de incendios en Estados Unidos son menores de
18 aos y a esta edad se relacionan trastorno disocial y trastorno por dficit de atencin con
hiperactividad. Es ms frecuente en varones y especialmente en los que tienen pocas habilidades
sociales y dificultades de aprendizaje.
1.- Fundamentalmente, el texto trata sobre
A) Cul es el concepto actual de piromana.
B) Las consecuencias de un impulso irrefrenable.
C) Cmo se origina el trastorno piromanaco.
D) La naturaleza del trastorno piromanaco.
E) Los alcances perniciosos de la piromana.
2.- En el tercer prrafo del texto, el sinnimo de la palabra PREVALENCIA es:
A) Intermitencia.
B) Incidencia.
C) Fluctuacin.
D) Predominancia.
E) Ausencia.
3.- Se infiere del texto que la piromana es catalogada como patolgica por el carcter
____________ que el sujeto afectado muestra en su conducta.
A) Antisocial
B) Provocativo
C) Clandestino
E) Ansioso

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
4.- En las patologas mencionadas en el primer prrafo, el elemento comn es la prevalencia
_____________ sobre _____________ .
A) Del impulso la responsabilidad
B) De la conciencia lo inconsciente
C) De la seguridad la compulsin
D) Del bien el mal
E) De la salud la enfermedad
5.- Resulta incompatible con lo desarrollado en el texto pretender que el accionar del
piromanaco es:
A) Catastrfico.
B) Patolgico.
C) Inclasificable.
D) Irreconocible.
E) Inconsciente.

SOLUCIONES

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Solucin 1: En todos los prrafos del texto se incide en la naturaleza del trastorno piromanaco.
Rpta.: D
Solucin 2: De acuerdo al contexto, la palabra PREVALENCIA equivale a incidencia. Se da una baja
incidencia cada fin de ao. Rpta.: B
Solucin 3: Al final del texto el autor consigna este carcter antisocial del sujeto piromanaco.
Rpta.: A
Solucin 4: En efecto, esta patologa conlleva impulsividad. Rpta.: A
Solucin 5: El sujeto piromanaco sigue su impulso (provoca el incendio) de manera deliberada.
Rpta.: E

LECTURA N 4

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
La cumbre de la Revolucin Cientfica de la modernidad fue el descubrimiento de Isaac Newton de la
ley de gravitacin universal: todos los objetos se atraen mutuamente con una fuerza directamente
proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los
separa. Al subsumir bajo una nica ley matemtica los principales fenmenos fsicos del universo
observable, Newton demostr que la fsica terrestre y celeste era una y la misma. De un golpe, el
concepto de gravitacin universal descubri la significacin fsica de las tres leyes de Johannes Kepler
sobre el movimiento planetario, resolvi el espinoso problema del origen de las mareas y justific a
Galileo Galilei por su curiosa e inexplicada observacin de que el descenso de un objeto en cada libre
es independiente de su peso. Newton haba realizado la meta de Kepler de desarrollar la fsica basada
en las causas.
El importante descubrimiento de la gravitacin universal, que devino en el paradigma de la ciencia que
obtiene xitos, no fue el resultado de un aislado destello del genio; fue la culminacin de una serie de
ejercicios en la resolucin del problema. No fue un producto de la induccin, sino de deducciones
lgicas y transformaciones de las ideas existentes.
El descubrimiento de la gravedad universal aport lo que creo es una caracterstica fundamental de
todo gran avance en la ciencia, desde las innovaciones ms simples hasta las revoluciones ms
dramticas: la creacin de algo nuevo mediante la transformacin de las nociones existentes.
1.- Cul es la idea principal del texto?
A) Tanto Newton como Kepler sostuvieron un modelo cientfico segn el cual la fsica debe sustentarse
en las causas.
B) Segn Newton, todos los cuerpos se atraen con una fuerza directamente proporcional al cuadrado
de sus masas.
C) La gran revolucin newtoniana se logr por una serie de ejercicios lgicos sobre un problema que
preocup a Galileo.
D) Newton logr descubrir la ley de gravitacin universal al emplear armnicamente principios
deductivos e inductivos.
E) El gran descubrimiento newtoniano implic postular algo nuevo sobre la base de transformar ideas
preexistentes.
2.- El sentido contextual de la palabra SUBSUMIR es
A) Abarcar.
B) Mediar.
C) Potenciar.
D) Describir.
E) Demostrar.
3.- Resulta incompatible con el texto aseverar que
A) En la indagacin newtoniana es crucial referirse a las causas.
B) Newton representa la cspide de la revolucin cientfica moderna.
C) Galileo determin que un cuerpo cae con independencia a su peso.
D) Para Newton la ley de la gravitacin slo se aplica a los cielos.
E) Gracias a Newton se pudo comprender el problema de las mareas.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
4.- Si un historiador sostuviera que la ley de Newton se obtiene inductivamente a partir de las
leyes de Kepler,
A) Estara esencialmente en lo correcto.
B) El autor dira que est equivocado.
C) Hara un aporte a la historia de la ciencia.
D) Comprendera la obra de Newton.
E) Debera mencionar tambin a Galileo.
5.- Se infiere del texto que un avance significativo en ciencia implica
A) La utilizacin de razonamientos inductivos.
B) Destellos geniales de un cientfico metdico.
C) Partir de algunas ideas aceptadas previamente.
D) Alejarse de los problemas considerados cruciales.
E) Partir de las innovaciones lgicas ms simples.

SOLUCIONES:

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

Solucin 1: Al final, el autor explica su propuesta central que da cuenta de la gran transformacin
llevada a cabo por Newton. Rpta. E)
Solucin 2: Subsumir bajo una misma ley significa comprender o abarcar. Rpta. A)
Solucin 3: Enunciado incompatible por cuanto Newton une las dos fsicas: la celeste y la terrestre.
Rpta. D)
Solucin 4: Segn el autor, Newton no emple la induccin; por cuanto, estara en contra del
historiador. Rpta. B)
Solucin 5: La creacin de lo nuevo se da por la transformacin de ideas existentes. Rpta. C)

LECTURA N 5

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo. La selva
poderosa de Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topogrfica se
sent con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir all, sin ninguna esperanza, aislado, con el
pensamiento fijo en la Espaa distante, particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos
Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso
de su labor redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se dispona a
sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que descansara, al fin,
de sus temores, de su destino, de s mismo. Tres aos en el pas le haban conferido un mediano
dominio de las lenguas nativas. Intent algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su
arduo conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se esperaba un eclipse total de sol. Y
dispuso, en lo ms ntimo, valerse de aquel conocimiento para engaar a sus opresores y salvar la
vida. -Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenas, lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio que se
produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn. Dos horas despus el corazn
de Fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante
bajo la opaca luz de unsol eclipsado), mientras uno de los indgenas recitaba sin ninguna inflexin de
voz, sin prisa, una por una las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y lunares, que los
astrnomos de la comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda de
Aristteles.
(El eclipse - Augusto Monterroso)
1.- La teora de Aristteles respecto a la teora de los astrnomos mayas.
A) Alcanz mayor precisin cientfica.
B) Tuvo menor trascendencia terica.
C) Logr expandirse por la escritura alfabtica.
D) Propici el origen del pensamiento filosfico.
2.- La palabra subrayada en "Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de
rostro impasible" puede reemplazarse por:
A) Inexpresivo.
B) Impenetrable.
C) Impredecible.
D) Indeseable.
3.- Con respecto a los eclipses en el texto se produce una convergencia cultural entre:
A) El conocimiento ancestral indgena y el conocimiento aristotlico.
B) Las prcticas religiosas y los rituales de muerte.
C) La incredulidad indgena y la arrogancia de la cultura europea.
D) El talento universal y la ignorancia de los indgenas.
4.- La 'piedra de los sacrificios' mencionada en el texto corresponde a:

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
A) Una invencin del narrador.
B) Un elemento sagrado.
C) Una alucinacin de Fray Bartolom.
D) Un elemento de la topografa.
5.- La narracin de Monterroso tiene como ttulo 'El Eclipse' porque:
A) Su inters es mostrar el momento en que ocurre un eclipse.
B) Asocia el eclipse, como fenmeno natural, con su sentido cultural.
C) Quiere resaltar el carcter mtico y religioso de los eclipses.
D) Su propsito es explicar cmo influye un eclipse en la muerte de alguien.

SOLUCIONES:

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Solucin 1: La respuesta es la B, porque son los indgenas los nicos testigos de esa escena,
adems la piedra estaba llena de sangre, por lo tanto, quienes le dan esa caracterstica de brillante a
la piedra son ellos.
Solucin 2: La respuesta es la A, pues el grupo de indgenas se mostraban indiferentes ante la
situacin, y eso se refleja con la palabra impasible. Falta de expresin.
Solucin 3: La respuesta es la A, porque del primer prrafo donde el fraile se pierde en la selva y
luego empieza a recordar, se pasa a un segundo prrafo donde ya se encuentra en un altar de
sacrificios. El texto no da detalles de cmo y cundo fue capturado el fraile, ni tampoco como fue
llevado al altar.
Solucin 4: La respuesta es la A, pues un anlisis detallado de la lectura en los prrafos 4 y 6 permite
identificar que la 'piedra' no es nada ms que un recurso aadido por Monterroso.
Solucin 5: La respuesta es la B, porque el fraile luego de 3 aos de convivencia con los indgenas
saba de la importancia que cmo fenmeno natural tena el eclipse dentro de su cultura y como parte
de sus creencias; y basa su estrategia de salvacin en ese fenmeno.

LECTURA N 6

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Los glaciares se estn derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se estn secando y la fauna y
la flora luchan para no seguir este ritmo. Cada vez es ms evidente que los humanos, para potenciar
nuestra vida moderna, han causado la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la
emisin de gases que retienen el calor. Llamamos a estos gases de invernadero, y sus niveles son
cada vez ms altos con respecto a los ltimos 65 000 aos.
Al resultado se le denomina calentamiento global, fenmeno que est provocando una serie de
cambios en el clima de la Tierra o patrones meteorolgicos a largo plazo que varan segn el lugar.
Conforme la Tierra gira cada da, este nuevo calor gira a su vez recogiendo la humedad de los
ocanos, aumentando aqu y asentndose all. Est cambiando el ritmo del clima al que todos los
seres vivos nos hemos acostumbrado.
Qu haremos para ralentizar este calentamiento? Cmo vamos a sobrellevar los cambios que ya
hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la Tierra, tal como la conocemos,
sus costas, bosques, ros y montaas nevadas, estn en vilo.
1.- En la expresin ESTN EN VILO, la palabra subrayada alude a una situacin de
A) mutacin.
B) riesgo.
C) regresin.
D) desplazamiento.
E) fatalidad.
2.- Si los seres humanos hubieran evitado emitir gases que retienen el calor,
A) sera posible ralentizar el calentamiento global.
B) habra sido menor el calentamiento de la Tierra.
C) se mantendra el ritmo del clima de la Tierra.
D) habra disminuido el nivel de las aguas del mar.
E) se habra multiplicado la flora y la fauna terrestre.
3.- Si se aceleraran los cambios en el clima de la Tierra,
A) disminuira el nivel de las aguas de los mares y los lagos.
B) desapareceran totalmente la flora y la fauna terrestre.
C) la humanidad evitara emitir los gases de invernadero.
D) tardaramos en acostumbrarnos a esta nueva realidad.
E) podran desaparecer los glaciares y las selvas tropicales.
4.- Si se descubriese que en la historia de la Tierra se han presentado periodos de calentamiento
global, se podra aseverar que
A) este calentamiento tendra una causa natural.
B) disminuira el inters por este calentamiento.
C) se evidenciara la autodestruccin de la Tierra.
D) se confirmara la hiptesis principal del autor.
E) la humanidad dejara de preocuparse por su futuro

SOLUCIONES:

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Solucin 1: El fenmeno del calentamiento pone en riesgo la actual situacin de las costas, bosques,
etc. Rpta: B
Solucin 2: Puesto que los seres humanos son los causantes de la mayor parte del calentamiento de
la Tierra. Rpta: B
Solucin 3: Los glaciares y las selvas tropicales no slo estaran en vilo, sino podran desaparecer.
Rpta: E
Solucin 4: Entonces, lo que ahora ocurre no sera sino un fenmeno cclico. Rpta: A

LECTURA N 7

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Qu distingue los sonidos del lenguaje humano de los restantes sonidos de la naturaleza? Como
seala acertadamente la corriente fonolgica actual en la lingstica, y que ha encontrado el ms vivo
eco en psicologa, un rasgo esencial de los sonidos del lenguaje humano lo constituye el hecho de que
el sonido portador de una determinada funcin como signo guarda relacin con determinado
significado; pero de por s, el sonido como tal, el sonido carente de significado, no representa
realmente la unidad del lenguaje donde aparecen conectadas sus diferentes aspectos. De acuerdo con
esta nueva interpretacin, la unidad de lenguaje no es el sonido aislado, sino el fonema, que es la
unidad fonolgica mnima que conserva las propiedades fundamentales de la funcin significativa del
aspecto sonoro del lenguaje.
En el momento en que el sonido deja de ser un sonido con significado y se desprende del aspecto
semntico del lenguaje, pierde todas las propiedades inherentes al lenguaje humano. Y as, tanto en
lingstica como en psicologa, solo puede ser fructfero el estudio del aspecto sonoro del lenguaje
mediante un mtodo que lo descomponga en unidades que conserven las propiedades de los aspectos
sonoro y semntico como propiedades caractersticas del lenguaje.
1.- Si los fonemas fueran carentes de significado,
A) el estudio de lo sonoro sera ms fructfero.
B) incluso la naturaleza tendra lenguaje.
C) sera inviable la comunicacin humana.
D) la psicologa se alejara de la fonologa.
E) la lingstica soslayara la semntica.
2.- Si se examinara el aspecto sonoro del lenguaje soslayando su aspecto semntico,
A) para ser fructfero, hara uso del mtodo analtico.
B) se conocera ms las particularidades del lenguaje
C) se velara el rasgo esencial de los sonidos del lenguaje.
D) sera ms congruente con la naturaleza del lenguaje.
E) sera necesario el concurso de distintas disciplinas.

SOLUCIONES:

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Solucin 1: En el texto, el autor sostiene que el sonido con significado (fonema) es inherente al
lenguaje humano. Rpta: C
Solucin 2: El rasgo esencial del lenguaje es la unidad de estos aspectos; si se soslayara lo semntico
se velara este rasgo. Rpta: C

LECTURA N 8

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
Los gneros periodsticos son formas de comunicacin cuyo objetivo primordial es la transmisin de la
informacin. Cada gnero supone ciertas estrategias de aproximacin a los hechos por parte del
emisor del mensaje; por ello, la funcin que juega este en relacin con la realidad observada es un
criterio para su clasificacin.
Hay que considerar, tambin, que el periodismo es un mtodo de interpretacin de la realidad que se
enfoca, esencialmente, en la transmisin de esta al pblico. Por lo tanto, para la definicin de los
gneros, se toman en cuenta tambin las maneras de representacin y disposicin de los hechos y los
datos registrados.
La noticia, por ejemplo, es el gnero periodstico por excelencia, considerado como la base de todos
los dems. Su finalidad es informar de la manera ms breve posible lo fundamental de un hecho.
Por el contrario, el artculo, entre los que se incluye el editorial, se caracteriza por la presencia total del
autor, que subjetivisa el hecho emitiendo sus opiniones dentro de un punto de vista particular.
La crnica, pese a que pretende cierta distancia objetiva para presentar los hechos de manera directa
y no emitir opinin, enmarca lo ocurrido y lo interpreta fijando, irremediablemente, para su narracin,
un punto de vista, aunque este parezca invisibilidad por el discurso.
La diferencia crucial entre este ltimo gnero y el reportaje, con el que tiende a confundirse, es que el
segundo es una narracin amplia, exhaustiva y documentada de un suceso, usualmente acompaada
de material visual, tales como videos o fotografas que intentan volver ms comprensible el mensaje.
Incluye descripciones de lugares, sucesos, personajes y hechos.
En el mbito del periodismo cultural, suele incluirse entre los gneros periodsticos tambin a la resea
crtica, que permite informar a la vez que realiza una crtica. El periodista comenta brevemente la obra
o evento cultural, y realiza, luego, una valoracin. Usualmente este gnero requiere un juicio
especializado, por lo que se consigna su redaccin a un conocedor de un tema especfico.

1.- Qu se infiere del texto?

A) La crnica, el reportaje y el artculo se asemejan claramente en que el autor no es del todo objetivo.
B) Todos los gneros periodsticos, al tener como base a la noticia, anhelan lograr la neutralidad de la
informacin.
C) La resea no se considera parte de los clsicos gneros periodsticos, puesto que no tiene como fin
la informacin.
D) Dos textos podran pertenecer a gneros diferentes si se distinguen por la manera como presentan
la informacin.

2.- Cul es la intencin central del texto?

A) Describir los distintos gneros periodsticos con los que se trabaja actualmente.
B) Exponer las estrategias de aproximacin a los hechos por parte del redactor de una nota
periodstica.
C) Proponer algunos criterios para clasificar los gneros periodsticos y plantear una comparacin
entre ellos.
D) Relacionar los distintos gneros periodsticos en cuanto a su compromiso por la veracidad y la
objetividad de la informacin.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
3.- Qu tienen en comn el artculo y la crnica?
I. Presentan descripciones detalladas (lugares, personajes, hechos) sobre un suceso.
II. Presentan, en cierta medida, el punto de vista del autor sobre el hecho presentado.
III. Presentan los hechos de manera directa, para lo cual recurren a una narracin de lo ocurrido.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
4.- A quin le podra servir la informacin proporcionada en el texto?
A) A un escolar en su tarea de comunicacin
B) A un cronista de un diario
C) A un estudiante de periodismo
D) Al lector de un peridico

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
SOLUCIONES:
Respuesta 1: Resp. D. Dos textos podran pertenecer a gneros diferentes si se distinguen por la
manera como presentan la informacin.
Respuesta 2: Resp. C. Proponer algunos criterios para clasificar los gneros periodsticos y plantear
una comparacin entre ellos.
Respuesta 3: Solo II.
Respuesta 4: Resp. A. un estudiante de periodismo.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
LECTURA N 9
Los discursos afectivos son aquellos que centran su mensaje en la apelacin a los sentimientos y
emociones del destinatario (televidente, oyente, lector, consumidor de un bien, potencial elector, etc.) y,
por lo general, su finalidad es persuasiva (convencerlo para que ayude en una campaa benfica, para
que compre un bien o servicio, para que vote por determinado candidato, para que sienta la
necesidad de ver un programa de televisin, etc.).
Podemos sostener que as como la flauta hace bailar a la serpiente, el que habla desde el discurso
afectivo manipula al oyente. Los discursos tcnicos, en cambio, son, por lo general, mas
desapasionados. No intentan, por lo general, impactar en las emociones del receptor, o por lo
menos, no de manera tan intensa o explcita como en el caso de los discursos afectivos, y con
frecuencia se elaboran en cumplimiento de una obligacin informativa respecto de un superior o de
una comunidad de personas que requieren estar informadas de ciertas decisiones o situaciones de
una rea o gestin.
Ahora bien, la diferencia entre ambos discursos se atena con frecuencia. Por ejemplo, un discurso
afectivo, para ser ms convincente o para llegar a un pblico ms crtico, puede revestirse de ciertos
datos objetivos (como los odontlogos con todas las de la ley contratados para publicitar dentfricos,
quienes recomiendan a sus pacientes y a su propia familia el usar determinada marca).
Del mismo modo, el informe de un gerente puede presentar, con profusin de cifras, documentos y
testimonios de origen diverso, la eficiencia de su gestin y la de su departamento, pero sugiriendo, con
mayor o menor sutileza, de manera consciente o inconsciente, ciertas demandas o aspiraciones de su
autor o de sus subordinados.
1.- Cul de los siguientes enunciados cuestiona mejor los conceptos planteados por el autor?
A) La distincin conceptual entre discursos afectivos y tcnicos es inapropiada: en la prctica, no es
posible diferenciarlos.
B) Los discursos afectivos no utilizan muchos datos objetivos: plantear lo contrario supone incurrir en
una contradiccin.
C) La objetividad de los discursos tcnicos es aparente: las intenciones persuasivas quedan
encubiertas.
D) El discurso afectivo, invariablemente, utiliza argumentos subjetivos y objetivos simultneamente.
2.- Qu quiere decir el autor con el enunciado as como la flauta hace bailar a la serpiente, el
que habla desde el discurso afectivo manipula al oyente?
A) Que el discurso afectivo es capaz de conjurar cualquier peligro a travs de la manipulacin
B) Que el discurso afectivo puede resultar cautivador para aquel que lo recibe
C) Que el discurso afectivo es tan placentero que hasta un ser astuto y peligroso podra ser sojuzgado
por l
D) Que el discurso afectivo es una ilusin que no encuentra sustento en la realidad
3.- Cul es la intencin del texto anterior?
A) Proponer las diferencias entre el discurso afectivo y el tcnico, y plantear su punto de convergencia
B) Comparar los tipos de discursos ms usuales en los medios de comunicacin: el discurso
Afectivo y el discurso tcnico

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
C) Plantear que el discurso afectivo puede presentar elementos propios del discurso tcnico; del
mismo modo, el discurso tcnico puede apelar a ciertas emociones propias del afectivo
D) Explicar las distintas estrategias utilizadas por dos tipos de discursos a travs de distintos
Ejemplos puntuales
4.- Cul es un tono presente en el texto anterior?
A) Explicativo y aclaratorio
B) Analtico y reivindicativo
C) Dubitativo e ilustrativo
D) Comparativo y aleccionador
5.- En qu situaciones es ms efectivo el uso de lenguaje afectivo?
I. En el caso en que se quiera dar cuenta a los lectores de una noticia de hechos o acontecimientos
verdaderos, de forma objetiva, clara y precisa.
II. En el caso de una entrevista laboral, en la que el candidato al puesto explica las razones por las que
es la persona idnea para el puesto de trabajo.
III. En el caso en que una persona le pregunta la hora a un desconocido en la calle.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

SOLUCIONES:
Resolucin 1:A. La distincin conceptual entre discursos afectivos y tcnicos es inapropiada: en la
prctica, no es posible diferenciarlos.
Resolucin 2: B. Que el discurso afectivo puede resultar cautivador para aquel que lo recibe.
Resolucin 3: A. Proponer las diferencias entre el discurso afectivo y el tcnico, y plantear su punto de
convergencia.
Resolucin 4: A. Explicativo y aclaratorio.
Resolucin 5: Solo II.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 10
Todo buen lector entiende, comprende, deduce y extrae sus propias ideas a partir de la lectura, aunque
no todas despiertan las tmidas cualidades que cautivas, esperan la liberacin de la crcel de la
negligencia y de su guardin el pesimismo. Las referidas cualidades, tales como imaginacin,
atencin, inteligencia, voluntad, memoria, entre otras, crecen como los nios que necesitan de buenos
padres que los cren y orienten, y sus potencialidades reflejan en la buena educacin recibida en
la escuela de la lectura reforzada en el reino de la bibliotecas.
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depsitos de cultura, contienen los avances cientficos de
la humanidad, cuyos integrantes ms representativos se han encargado de imprimir en millones de
pginas amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto an vive en la cuna de la
ignorancia por falta de alimentacin.
1.- Seale lo incompatible, segn la lectura:
A) El intelecto de quienes no leen se encuentra en situacin de atrofia.
B) El menosprecio es causa de atrofia intelectual de algunas personas.
C) Los grandes intelectuales estn reidos con la actitud pesimista.
D) La imaginacin encuentra su potencial en ausencia del pesimismo.
E) Toda lectura puede despertar nuestras cualidades intelectuales.
2.- Todo buen lector, segn el texto:
A) Puede hacer extraordinarias deducciones a partir de sus conclusiones.
B) Espera ser liberado de la crcel de la negligencia y su guardin el pesimismo.
C) Ha ido escalando a niveles superiores y complejos de su actividad intelectual.
D) Es capaz de convertirse en excelente padre e infundir optimismo en sus hijos.
E) Ha logrado fugar de la prisin del pesimismo y de su custodia, la negligencia.
3.- Ud. podra sostener que:
A) El intelecto mantiene una relacin directamente proporcional a la lectura.
B) El intelecto mantiene una relacin inversamente proporcional a la lectura.
C) El nivel intelectual no depende de ningn tipo de lectura sino de la educacin.
D) Las lecturas bsicas son estmulos para los intelectuales de mximo rendimiento.
E) La proporcionalidad del intelecto no tiene necesidad de ninguna clase de lectura.
4.- El cautiverio del cual se hace referencia:
A) Est ntimamente ligado al pesimismo.
B) Es del intelecto respecto de la negligencia.
C) Es del intelecto respecto del pesimismo.
D) Es de la inteligencia respecto de la negligencia.
E) Es de la negligencia respecto del pesimismo.
5.- Seale el Ttulo apropiado:
A) Las cualidades del buen lector.
B) El intelecto y la educacin.
C) La lectura como alimento del intelecto.
D) La lectura como libertad del buen lector.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
E) Como utiliza la lectura los intelectuales.
LECTURA N 11
Amanecer se hace muy larga, seguramente hubiesen podido plasmar el libro en una sola pelcula, pero
las ansias de recaudar ms dinero han generado un producto que se alarga innecesariamente. Los
dilogos son estpidos, los personajes tambin son idiotas. La Banda sonora es mala y no pega con
las escenas correspondientes (la msica de la boda es ridcula). Las peleas estn mal grabadas, y en
ningn momento vez con claridad qu ocurre.
Los actores no son malos, son peores, mencin especial para Taylor Lautner, que tiene la misma cara
estando furioso que estando contento. Y lo peor de todo, las adolescentes que tena detrs en el cine,
todo el rato "qu bueno, que est ese", "dnde se habr comprado, ese vestido?". Tuve ganas de
coserles la boca para no escuchar ms tonteras. Adems, aplaudieron.
En suma, este filme es un cmulo de despropsitos de cual deberas alejarte lo ms rpido posible.
1. Seale los, argumentos usados por el autor:
I. La duracin de la cinta referida.
II. El mal trabajo del elenco.
III. La duracin y poca claridad de las escenas de lucha.
A) Solo I y III
B) Solo II
C) Solo I
D) Solo I y II
2. Seale la opcin que debilitara al texto:
A) En verdad el autor no ha entendido Amanecer porque en un filme para adolescentes y el ya dejo de
serlo hace mucho tiempo.
B) Taylor Lautner ha hecho trabajos notables en cintas de accin y romance.
C) En filmes reconocidos como "Batman Begins" las peleas estn rodadas de manera tal que no se
llega a captar los golpes de personaje principal, el objetivo es hacer que parezca una sombra.
D) Ninguna.
3. Seale el tono del texto:
A) Laudatorio
B) Irnico
C) Crtico
D) Iracundo

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 12
BEATRIZ: No se debe permitir el matrimonio entre personas del mismo sexo. El matrimonio, segn el
diccionario de la Real Academia Espaola, es la "unin de hombre y mujer", de modo que llamar
matrimonio a las uniones de dos hombres o dos mujeres va en contra de nuestra lengua. La palabra
matrimonio viene de mater, que significa madre, de modo que jams podra haber matrimonio entre
dos hombres. La finalidad del matrimonio es la procreacin, el cuidado de los hijos y la preservacin
de la especie, esto no es posible si los gays se casan.
El matrimonio homosexual va a destruir la familia ya que sas uniones solo no sern sino un par de
personas que van a vivir con el exclusivo fin de tener sexo. Por encima de todo lo expuesto, pienso
que el matrimonio proviene de la naturaleza de cmo nos reconocemos hombres y mujeres; el
matrimonio homosexual no es natural.
CAROLA: A ver, amiguita de las cavernas, tu postura sobre el matrimonio homosexual nunca la voy a
compartir. Usas el diccionario, pero te cuento que las lenguas van cambiando porque cambian las
sociedades que las usan y en los diccionarios de hace cien aos haba definiciones que hoy nos
resultaran extraas.
Lo de la palabra mater lo entiendo, pero eso no explicara la oposicin al matrimonio entre dos
mujeres, pero vamos al punto. Matrimonio viene de mater, pero tambin de mon-um, que significa
gravamen, por la mayor carga que llevaba la mujer, segn la idea de matrimonio qu tenan los
antiguos: los matrimonios de hoy son diferentes a los de la poca del Imperio Romano.
Dices que el fin del matrimonio es la procreacin, si as fuera debera prohibirse el matrimonio a las
personas estriles o a las mujeres despus de la menopausia. Sera necesario instaurar un examen de
fertilidad previo al casamiento y que cada pareja jure que va a procrear, bajo pena de nulidad si no lo
hiciere en un determinado plazo.
Dices que el matrimonio homosexual va a destruir a la familia y ese es justamente el mismo argumento
que usaba la iglesia en 1887: "el matrimonio civil va a destruir la familia". Y en 1987: "la ley de divorcio
va a destruir la familia".
La legalizacin del matrimonio entre personas del mismo sexo no afecta en nada a las parejas
heterosexuales e incluye y reconoce los mismos derechos a las parejas homosexuales.
Beatriz, entiende bien algo: el matrimonio homosexual es tan antinatural como el matrimonio
heterosexual. Los animales no se casan, ni se heredan, ni son fieles. Los animales no sacan unos
crditos juntos para comprar la casa. La patria potestad, el apellido, la herencia, la obra social, los
derechos migratorios, los bienes gananciales son invenciones humanas. El ser humano vivi sin
matrimonio por miles de aos hasta que lo invent.
1.- Seale el punto de discrepancia central entre Beatriz y Carola:
A) Si el matrimonio homosexual destruye a la familia o no.
B) Si se debe permitir el matrimonio homosexual o no.
C) Quines deberan casarse por la iglesia y quines no.
D) Si el matrimonio gay le hara dao a la sociedad o no.
2.- Seale la opcin que debilitara a Carola:
A) Ella es lesbiana y por ello nunca se pondr a favor de una postura de ataque a su propio grupo.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
B) A nivel hormonal existe una enorme tendencia del ser humano por la procreacin y la unin con el
otro gnero, este hecho ha sido comprobado por genetistas y mdicos.
C) Los cientficos de la Universidad de Oxford determinaron que el matrimonio gay atenta contra la
dignidad humana; pues una relacin homosexual es asquerosa y degradante para el ser humano y la
sociedad.
D) Si no nos guiamos por el diccionario, habra caos y no sera capaz que nos comuniquemos unos
con otros por medio de la palabra.
3.- Beatriz presupone que:
A) El fin del matrimonio no debera ser solo copular.
B) Toda violacin a la naturaleza debera ser proscrita.
C) Los gays al casarse van a querer adoptar nios.
D) En verdad no es factible el matrimonio homosexual.
4.- Con qu unin no estara de acuerdo Beatriz?
I. Un matrimonio entre un hombre que tiene tendencias homosexuales y una mujer comn y corriente.
II. Una unin civil entre dos hombres, por la cual si uno muere, el otro tendr derecho a ser uno de sus
herederos.
III. Un matrimonio entre una mujer que se ve muy masculina y otra que se ve bastante femenina. La
ltima est embarazada.
A) Solo I y III
C) Solo III

B) Solo II y III
D) Todas

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 13
RODRIGO: Si fuera por la jerarqua de la iglesia catlica, la tierra sera todava plana, la inquisicin
estara vigente, la medicina se seguira considerando brujera, las mujeres slo serviran para hacer
oficio en la casa y no existira la planificacin familiar. Sus posturas ultraconservadoras no slo son
anacrnicas, sino que sus lderes usan irresponsablemente su capacidad de mover la opinin pblica
para "crucificar" a los que no piensan como ellos.
Y ello es claro en las declaraciones recientes del episcopado sobre el ms reciente fallo de la Corte
Constitucional que reconoce como familia a las parejas del mismo sexo". La iglesia Catlica debe
desaparecer.
MARIO: La Iglesia Catlica es un faro para la humanidad. Si por la Iglesia Catlica fuera, cada ser
humano, incluido usted, incluido yo amara a su prjimo. Esto vale tambin para cada uno de los
violentos, de los pederastas y de los traficantes de drogas. Cada uno, amara a Dios con toda su alma,
con toda su mente y con todo su corazn y amara a la persona que tiene a su lado, como se ama a si
mismo.
En ese orden de ideas, nadie discriminara a nadie, nadie juzgara a nadie, cada uno acogera al Otro
con amor, le dara asistencia; nadie pasara hambre, nadie ira en contra de s mismo, nadie
maltratara su cuerpo; si por la Iglesia Catlica fuera, nadie pasara o fro o soledad, si por la Iglesia
Catlica fuera, este mundo estara habitado solo por el amor que implica respeto a uno y al hermano,
nadie corrompera a nadie y se habran librado todos los nios que hoy militan en el mundo de caer en
las siniestras garras del homosexualismo, enfermedad del tejido social que est socavando hogares,
escuelas, universidades, familias y hasta a la misma iglesia; si por la iglesia fuera los homosexuales
nunca se sentiran rechazados, seran acogidos con amor y seran sometidos a una terapia reparativa
de su desorden psicolgico que les prodigar una nueva y feliz vida.
Sin embargo, la Iglesia Catlica no puede ir en contra de la libertad de cada uno, ella simplemente
propone y cada uno dispone; as pues, siga despachndose contra la iglesia Catlica mientras ella lo
acoge, lo ama y lo invita a cambiar de vida y reparar el dao que ha hecho a quien sabe cuntos
jvenes.
ARTURO: Y qu se saca con amar o creer en Dios de esa manera? Bien puede usted hacer una
encuesta en las crceles y encontrar que la inmensa mayora dice creer y amar al dios de la Biblia
(no estamos hablando de Thor, de Bachu o Chicomecoatl). Los actos de estos personajes se deben a
que en su escala de desarrollo moral se quedaron en el nivel pre convencional, en el que prevalece el
temor al castigo, y favorecer los propios intereses.
Curiosamente, la iglesia anacrnica que usted defiende por siglos impuso la obediencia por temor al
fuego del infierno, cosa que nos deja en nivel bajo de evolucin moral. El nivel de desarrollo moral ms
alto es el de los principios ticos universales, y para alcanzarlos no se requiere necesariamente de la
Iglesia catlica.
Sospecho adems que pretender fomentar la moral por temor al fuego eterno, y calificando de
enfermos a gays y lesbianas, y declarando como malos a los ateos, es poco til para fomentar una
sociedad con un desarrollo moral alto. La Iglesia Catlica puede acoger a quin quiera, y seguir con su
labor, pero se debe reformar para evitar fanatismos que la alejan de la realidad.
1.- Seale un punto de discrepancia entre Mario y Arturo:
A) Si hay algo de utilidad en seguir a la religin.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
B) Si la Iglesia Catlica debera desaparecer o no.
C) Cunto dao le ha hecho al mundo seguir los postulados catlicos.
D) Qu tipo de personas son las que aceptan los preceptos de la Iglesia Catlica.
2.- Seale un punto de discrepancia entre Rodrigo y Mario:
A) Quin es realmente responsable por nuestros actos.
B) Cul es la labor pastoral que debera llevar a cabo la Iglesia Catlica.
C) Si la Iglesia Catlica es beneficiosa o no para la humanidad.
D) Si la religin ha ayudado al hombre o solo lo ha mantenido en el miedo y la ignorancia.
3.- Rodrigo presupone que:
A) La Corte Constitucional debe tener ms peso que lo dicho por la Iglesia Catlica.
B) El catolicismo debe ser desterrado de la humanidad.
C) Las posturas de la Iglesia pecan de conservadoras.
D) Los lderes catlicos no deben tener derecho a opinar libremente en temas como homosexualidad y
matrimonio.
4.- Qu error argumentativo revela Arturo:
A) Causalidad incorrecta, es decir, pensar que porque uno hecho ocurre antes que otro, el primero es
su motivo.
B) Prctica comn, es decir, asumir que porque un grupo respeta una idea, esta debe ser cierta.
C) Ad verecundiam, es decir, defender una idea, solo porque una supuesta autoridad la postula.
D) Ad baculum, es decir, aceptar una idea parque hay una amenaza de por medio.
5.- Seale el argumento central de Mario:
A) Si por los catlicos fuera, no existira homosexualidad.
B) Si todos siguiramos los preceptos catlicos, el mundo sera un mejor lugar.
C) La iglesia Catlica es en verdad beneficiosa para el desarrollo de todos.
D) Lamentablemente todos somos libres de elegir entre el bien y el mal, es lo que se llama libre
albedro.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 14
Siete, como los enanitos de Blanca nieves. Los organismos internacionales que tratan de frenar la
epidemia de sida, como el Fondo Global de la Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y la Malaria,
ONUSIDA y la Alianza Gavi, han identificado siete mitos que han surgido recientemente en torno a la
enfermedad y que pueden poner en peligro los logros conseguidos hasta la fecha.
Por eso, los dirigentes de estos organismos se encargan de desmentirlos en un artculo publicado en
"The Lancet".
1. La prevencin no funciona: es el primero de los mitos que ha emergido con fuerza en los ltimos
aos. Sin embargo, la evidencia cientfica sugiere lo contrario. Los autores indican que entre 2005 y
2007 las mujeres embarazadas que tuvieron acceso al tratamiento para evitar la transmisin del virus a
sus hijos pasaron de un 14% a un 33%. Como consecuencia, a finales de 2007 se not, por primera
vez, un descenso sustancial en el nmero de nios que nacieron infectados. Asimismo, los cambios en
las actitudes sexuales han reducido las nuevas infecciones en algunos pases.
2. Una solucin: Otra idea extendida es que prevenir la transmisin del VIH puede hacerse con una
nica solucin, tambin llamada la "bala mgica". sta puede ser la circuncisin de todos los hombres,
que la prueba del sida sea universal y obligatoria o la administracin de terapia antirretroviral
inmediatamente despus de un posible contagio.
Los expertos consideran que esta aproximacin es "irresponsable". "Si algo hemos aprendido en estos
27 aos que llevamos viviendo con el VIH es que una prevencin eficaz depende de la combinacin de
distintas estrategias adaptadas a cada contexto" indican los autores.
3. La transmisin por, va heterosexual es rara fuera de frica: Para desmentir este mito, el Fondo
Global remite a las epidemias generalizadas en Hait y Papa Nueva Guinea, donde los contagios
entre los trabajadores del sexo a sus clientes y de estas a sus parejas estables estn disparando el
nmero de seropositivos.
4. Se gasta demasiado dinero en sida: "Teniendo en cuenta que el sida sigue siendo la primera causa
de muerte en frica y la sexta en todo el mundo, la inversin destinada a luchar contra la enfermedad
an no es suficiente", zanjan los organismos internacionales.
5. La financiacin se hace a costa de otras necesidades sanitarias: Es cierto que los programas para
luchar contra el sida han puesto de manifiesto las carencias y la debilidad de los sistemas sanitarios de
los pases en vas en desarrollo. Pero precisamente, esta ayuda monetaria destinada a combatir el VIH
tambin ha contribuido a mejorar los servicios mdicos de estos lugares. De hecho, el 35% del dinero
que recibe el Fondo Global se usa para financiar las infraestructuras, el equipo sanitario y al personal.
6. Mejorar los sistemas de salud solucionara el problema: No hay duda de que contar con buenas
clnicas y con recursos suficientes para tratar a los seropositivos mejorara mucho la situacin. No
obstante, no basta slo con eso, pues los cambios de comportamientos sexuales y las tareas de
educacin necesarias para evitar nuevas infecciones no se pueden olvidar.
7. La epidemia de sida ha sido en parte solucionada: Aunque en los ltimos tiempos se han producido
importantes avances en la lucha contra el sida, "solo estamos en los inicios y, de ninguna manera: este
problema de salud est cerca de desaparecer", afirman. "Ahora entramos en una nueva fase para el
control de la epidemia y para ello necesitarnos una respuesta sostenida en el tiempo".

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
En cuanto a las optimistas predicciones de la Secretaria de los Servicios de Salud de EEUU, Margaret
Heckter, en 1984, sobre que "en dos aos estara lista una vacuna en eficaz contra el virus", est claro
que no pudieron ser ms equivocadas. "An hoy estamos muy lejos de contar con una vacuna y con
un microbicida que eviten las infecciones", indican los expertos.
1.-Se infiere del texto:
A) La estrategia contra el VIH debe considerar ms de un frente. La prevencin y la marginacin de los
infectados es vital.
B) En 1984 se tena controlada enfermedad, pero al final esta se propag de manera inesperada.
C) El dinero invertido en la lucha contra el VIH no es suficiente, pues este es nfimo.
D) Una mujer con VIH y embarazada, tiene posibilidades de no pasarle el virus a su hijo no nacido.
2.- Seale la mejor parfrasis para: "Aunque en los ltimos tiempos se han, producido
importantes avances en la lucha contra el sida, solo estamos en los inicios y, de ninguna
manera, este problema de salud est cerca desaparecer".
A) Se ha avanzado de manera significado contra el sida, pero recin hemos comenzado y el problema
en s no va a resolverse en un futuro cercano.
B) A pesar de que se han dado adelantos interesantes en torno al sida, todava estamos lejos de una
cura a nivel global.
C) Cierto es que se ha avanzado contra el sida, pero nos queda una largo camino por recorrer en torno
a este flagelo, aunque ya hay seales de que alcanzaremos una cura, pero no hoy ni maana.
D) Pese a que se ha avanzado mucho en la batalla contra el sida, an est lejos una cura efectiva y
solo nos queda esperar a un futuro muy lejano.
3.- DESMENTIRLOS, significa en el texto:
A) Aminorarlos
B) Rebatirlos
C) Esclarecerlos
D) Desentraarlos

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 15
Los humanos comparten muchas cosas con otros animales las necesidades bsicas de comida y
bebida, o de sueo, por ejemplo, pero existen necesidades y deseos mentales y emocionales
adicionales que son exclusivos de los humanos.
Para nosotros es insuficiente vivir el da a da; necesitamos trascender, extasiarnos, evadirnos;
necesitamos sentido, conocimiento y explicacin; necesitamos ver los patrones globales de nuestras
vidas.
Necesitamos esperanza, una sensacin de futuro. Y necesitamos libertad (o al menos una ilusin de
libertad) para ir ms all de nosotros mismos, ya sea con telescopios, con microscopios, y con nuestra
tecnologa imparable, o mediante estados mentales que nos permitan viajar a otros mundos,
trascender nuestro entorno inmediato.
Necesitamos ser responsables de nuestra vida, pero tambin poder distanciarnos de ella. A veces
tambin buscamos algo que relaje las inhibiciones y nos facilite establecer vnculos con los dems, o
xtasis que nos hagan ms fcil de soportar nuestra conciencia del tiempo y la muerte. Buscamos algo
que nos evada de nuestras restricciones interiores y exteriores, una sensacin ms intensa del aqu y
el ahora, la belleza y el valor del mundo que habitamos.
1.- Se infiere del texto que:
A) Los humanos somos seres racionales con deseos exclusivos.
B) Los humanos tenemos pocas cosas en comn con los animales.
C) Los humanos necesitamos vivir el da a da de manera diferente para romper la rutina.
D) Los humanos necesitamos ser responsables de nuestra vida y trascender nuestro entorno
inmediato.
E) Los humanos tenemos libertad para soportar nuestra conciencia del tiempo y la muerte.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 16
Juan: S que mi hijo ya tiene 22 aos y que no puedo seguir todo lo que hace, pero en verdad tuve
toda la razn del mundo al llamarle la atencin el da de ayer. El sali con su novia y volvi a casa a
las tres de la maana.
Es un adulto y ya trabaja, pero l no puede irse y pretender que nadie va a preocuparse si pasa la
medianoche y no ha dado seales. Vive en mi casa y an tiene que obedecer mis reglas. Si se va,
puede regresar a la hora que desee, pero debe tener la delicadeza de comunicarse conmigo o con su
madre para saber a qu hora regresar. No es justo que me haya tenido en vela toda la noche,
temiendo lo peor.
Bertha: T mismo lo has dicho, tiene 22 aos. Es absurdo que te hayas quedado en vela esperndolo,
solo te hubieras ido a dormir. Tu hijo ya es un hombre y debes confiar en que sabe cuidarse y ha
aprendido una que otra cosa en la calle. Entiende, ya va siendo hora de que sueltes un poco las
riendas con l y que te saques de la cabeza esa imagen de muchacho pequeo que se te ha quedado,
en cualquier momento decide irse de casa y empezar una vida con su novia. Llamarle la atencin
estaba bien cuando era un imberbe de 16, ahora no.
1.- Seale la opcin que debilitara a Juan:
A) Su hijo dijo que volvera tarde al salir de casa y que estara en casa de su novia, ya que era el
cumpleaos de ella y quera celebrar.
B) Su hijo estuvo llamando al celular de su padre para decir que llegara a las tres, pero este lo tena
apagado, por otro lado, el telfono de la casa estaba mal colgado.
C) Su hijo en un muchacho trabajador que merece divertirse. Si llego tarde y ebrio, no es ya labor del
padre corregirlo.
D) Su hijo llego a las tres de la maana porque se le paso la hora y pens qu no sera tan grave llegar
tan tarde, despus de todo, no le paso nada.
2.- Seale el punto de discrepancia central entre Juan y Bertha:
A) Si es adecuado cuidar con celo a un hijo, cuando este ya pas la mayora de edad.
B) Si es dable molestar con minucias como la hora de llegada a un muchacho que ya trabaja y podra
casarse.
C) Si Juan hizo bien al quedarse en vela y esperar a su hijo mayor de edad.
D) Si Juan hizo bien al llamarle la atencin a su hijo por haber llegado tarde.
3.- El tono que Juan uso con su hijo fue:
A) Increpante
B) Sarcstico
C) Mordaz
D) Despectivo

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
4.- Seale la intencin de Bertha:
A) Exponer, con argumentos, que Juan no es el buen padre que piensa.
B) Darle a entender a Juan que cierto acto para con su hijo ya no es adecuado.
C) Reclamar una mala actitud de su esposo e indicar que los hijos crecen.
D) Ironizar sobre la edad del hijo de Juan y las actitudes que el ltimo an mantiene.
LECTURA N 17
Ver a estos animales en libertad en su hbitat originario es extremadamente difcil, y mucho ms
identificar a los ejemplares de forma individual. Por este motivo los rastreadores se concentran en la
tarea de recoger las heces (muy numerosas, ya que, debido a su dieta extremadamente rica en
celulosa, un panda puede defecar hasta 40 veces al da), que guardan en bolsas estancas para
analizar su ADN y poder atribuirlas a un ejemplar concreto.
Este ser el cuarto censo que se realiza de la especie. El ms reciente, llevado a cabo en 2004 por el
WWF, arroj un resultado de 1596 ejemplares, una cifra insuficiente para asegurar la viabilidad a largo
plazo de los pandas gigantes salvajes. Por los restos fsiles hallados se estima que originalmente la
distribucin de esta especie endmica de China se extenda por todo el pas, y llegaba al norte de
Myanmar y Vietnam. Sin embargo, los ltimos pandas gigantes en estado salvaje estn hoy dispersos
en una vasta rea de casi 14.000 kilmetros cuadrados, aunque el 80% de ellos habitan en Sichuan,
que con 80 millones de personas es una de las provincias ms densamente pobladas del pas. En
Chengdu, su capital, se encuentra la Base de Investigacin de Cra del Panda Gigante, un centro de
referencia desde donde se coordina a escala internacional la cra en cautividad de esta emblemtica
especie.
Mientras proceden al rastreo, los cientficos toman anotaciones sobre las condiciones del hbitat. La
conservacin de estos bosques templados es de vital importancia para salvaguardar el remanente
silvestre del panda y valorar la viabilidad de futuras reintroducciones de ejemplares nacidos en
cautividad que ya estn planificadas para los prximos aos.
1. Seale el mejor ttulo para el texto:
A. Crisis en la 'poblacin de osos pandas y maneras de evitar su extincin.
B. El censo de los osos pandas, antecedentes y algunas cifras.
C. La extincin del oso panda: tragedia que se puede evitar.
D. La poblacin del oso panda en China y los estudios para evitar su extincin.
2. Es compatible con el texto:
A. No es fcil rastrear osos pandas debido a que estos suelen ser violentos y atacan a los seres
humanos.
B. La poblacin de osos pandas en China se ha visto reducida, al igual que otras especies en peligro
de extincin.
C. Sichuan alberga la mayor cantidad de pandas en cautiverio.
D. En el censo de pandas del 2004, la poblacin de los mismos superaba el millar y medio.
3. SALVAGUARDAR, significa en el texto:
A. Guardar
B. Defender
C. Conservar
D. Mantener
4. Se infiere del texto:
A. Los osos pandas no guardan gran diferencia fsica entre ellos.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
B. Un ser humano que consuma mucha celulosa ira al bao muchas veces.
C. Las heces nos dan informacin ms all de los hbitos alimenticios del oso panda.
D. Aunque en los ltimos tiempos se han producido importantes avances en la lucha contra el sida,
"solo estamos en los inicios y, de ninguna manera, este problema de salud est cerca de
desaparecer".

LECTURA N 18
Los cambios ocurridos en la dcada de los '80, encontraron a la U.R.S.S. sumida en una carrera
armamentstica que su economa y su equipamiento tecnolgico, ms temprano que tarde, no podran
soportar. En el cercano oriente, un aliado de la U.R.S.S. como era Egipto, a travs de su presidente
Nasser, haba dejado su proteccin a partir del gobierno de Sadat. Este ltimo, haba buscado
solucionar sus problemas polticos y econmicos con un acercamiento a los EE.UU. y hasta firm
acuerdos con Israel.
En este perodo, el socialismo lleg al poder en varios pases europeos (Mario Soares en Portugal en
1976, Felipe Gonzlez en Espaa en 1982 y Francois Mitterrand, en Francia en 1981) pero no por
esto, el comunismo lograba imponerse. Por el contrario, el comunismo europeo comenz a dividirse e
incluso algunos partidos anunciaron la intencin de maniobrar independientemente de Mosc.
Con un producto bruto interno equivalente a un tercio del de los EE.UU., la U.R.S.S., deba competir
por la hegemona como superpotencia. Su influjo militar se haba extendido notablemente (invasin a
Afganistn, topas en Europa Oriental, en la frontera con China, etc.), adems, deba competir por el
predominio nuclear y en la carrera misilstica y espacial, sin contar con la ayuda econmica y militar
que deba brindar a sus aliados que haban aumentado notablemente.
Pero lo peor, era que, no solo no alcanzaba a competir con EE.UU., sino que tampoco cumpla con
una poltica social distribucionista equitativa que supuestamente deba cumplir un rgimen comunista.
Las desigualdades entre el trabajador comn y el gran dirigente se profundizaban cada vez ms. La
burocratizacin era un problema acuciante para el rgimen y la economa comenz a ocupar un lugar
central en la U.R.S.S. La misma prensa sovitica, aceptaba que, el ausentismo provocaba importantes
prdidas de horas de trabajo. Las cifras indicaban, que prcticamente la mitad de la poblacin activa
no trabajaba durante un ao.
La estructura industrial sovitica se haba transformado tambin en un inconveniente, ya que para su
funcionamiento exiga cuatro veces ms energa, materias primas y acero que la de de los pases
capitalistas.
En el plano poltico-militar, la llegada al poder en EEUU de Ronal Reagan, con la duplicacin del
presupuesto militar norteamericano y el programa implementado denominado guerra de las galaxias,
haba obligado a la URSS a duplicar tambin el esfuerzo en cuanto a la carrera militar.
La economa sovitica, para los aos 80, presentaba un claro signo de reprimarizacin de la
economa, es decir, la exportacin de materias prima superaba las ventas de productos
manufacturados.
En 1982, tras la muerte de Brezhnev, sus sucesores, Yuri Andropov y Konstantin Chernenko, nada
pudieron hacer para mejorar la situacin social y econmica.
A partir de 1985, con la asuncin de Mijail Gorbachov, como Secretario General del Partido Comunista
y presidente del Soviet Supremo, se comenz a cambiar de rumbo. Gorbachov lanz dos reformas que
dieron que hablar: la perestroika y la gladnot. La perestroika significaba un cambio en la

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
modernizacin de la economa y la sociedad sovitica, y la gladnot se comprometa a una mejora en
la transparencia informtica.
A pesar de los cambios producidos en el principal Comit Ejecutivo del Partido Comunista (Politbur),
Gorbachov se propona una modificacin mayor: sacar a la URSS de lo que l denominaba la era del
estancamiento. Gorbachov y su equipo diagnosticaban, que el estancamiento era producto del
aislamiento y apuntaban a establecer un rgimen de libertades que facilitara el contacto de los
ciudadanos de la URSS con otras culturas y pases del mundo. Este no era un desafo menor, ya que
no era fcil modificar, en profundidad, el rgimen de vida de los soviticos.
Una gran parte del pueblo se senta cmodo con un sistema que le proporcionaba una subsistencia
garantizada y una seguridad social, si bien de niveles modestos pero ciertos, una sociedad igualitaria
social y econmicamente, exceptuando los privilegios de la alta regencia del partido comunista.
Si bien Gorbachov, calificaba como era del estancamiento a la gestin de Brezhnev, una parte del
pueblo sovitico, la recordaba como un periodo de bonanza. Debido a esto ltimo, la perestroika no
fue aceptada automticamente y sin resistencia.
De todas formas, la renuncia al uso de la fuerza por parte de la URSS para reprimir ciertas resistencias
y oposiciones hizo que se debilitara su dominacin. En 1989, entre Agosto y Septiembre, en
Checoslovaquia y Hungra, miles de jvenes y profesionales comenzaron a emigrar hacia Alemania
Occidental ante la pasividad de sus respectivos gobiernos. Al poco tiempo se le sumaron al xodo los
alemanes del este, que utilizaron esa va para escapar del rgimen comunista.
Hacia los aos 80, en los pases centrales de Occidente, haba comenzado la denominada revolucin
cientfico-tecnolgica y el mundo se intercomunicaba cada vez ms y cada vez ms rpido. Si la
URSS y los pases del bloque comunista queran competir con Occidente, deban abandonar la
centralizacin de las decisiones de los dirigentes, generalmente radicados en Mosc. Para esto,
deban otorgar poder de decisin a los dirigentes regionales. Esta postura, obviamente debilitaba al
partido comunista y a sus dirigentes, acostumbrados a monopolizar el poder poltico desde un centro
de decisiones, a la vigilancia y a la coaccin. Este intento de salvataje del sistema desde el nivel
econmico, producira luego una debacle poltica que finalmente hizo colapsar a la URSS.
1.- Seale el mejor ttulo para el texto:
A. Consecuencias econmicas de la cada de la URSS.
B. Contexto y causas de la cada de la URSS.
C. Cmo se pudo evitar la cada del comunismo y de la URSS.
D. Causas y principales errores del gobierno sovitico en el contexto de la cada del comunismo.
2.- Se infiere del texto:
I. Los Estados Unidos de Norteamrica influyeron de alguna manera en la cada de la URSS.
II. Alemania occidental no se encontraba bajo el control dela URSS.
III. A pesar de la cada de la URSS, el comunismo no demostr cismas.
A. Solo I y II
C. Solo II y III
B. Solo III
D. Solo
3.- Seale la opcin incorrecta:
A. Hacia los aos 80, en los pases centrales de Occidente, haba comenzado la denominada
"revolucin cientfico-tecnolgica" y el mundo se intercomunicaba cada vez ms.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
B. Si bien Gorbachov, calificaba como "era del estancamiento" a la gestin de Brezhnev, una parte del
pueblo sovitico, la recordaba como un periodo bueno. Debido a esto ltimo, la "perestroika" no fue
aceptada automticamente y sin resistencia.
C. La economa sovitica, para la novena dcada del siglo XX, presentaba un claro signo de
reprimarizacin de la economa, es decir, la exportacin de materias prima superaba las ventas de
productos manufacturados.
D. En este perodo, el socialismo lleg al poder en varios pases centro europeo (<biblio>) pero no por
esto, el comunismo lograba imponerse.
IMAGEN N 1

1.- Seale la intencin de la imagen:

A. Dar a entender que hasta los nios absorben basura y desperdicios de la televisin, ante la
pasividad de los padres.
B. Criticar mediante el humor el contenido de los programas televisivos y cmo se reciben.
C. Satirizar la situacin actual del mundo los medios de comunicacin.
D. Revelar qu debernos hacer ante la televisin basura.
2.- No es correcto segn la imagen:
I. El chiste de la imagen se basa en lo que se da y la manera en la que se recibe.
II. Se puede calificar a la imagen como humor escatolgico.
III. Si el contenido de la televisin fuera diferente, la actitud de los espectadores sera otra.
A. Sol II y III
B. Solo III

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
C. Solo I y III

D. Solo I y II

3.- Seale el mejor ttulo para la imagen:

A. La televisin y los excrementos que ella produce ante la pasividad de los televidentes cada vez ms
ansiosos por recibirlos.
B. La televisin como creadora de desechos y el televidente como evidente receptor de los mismos.
C. La televisin basura: actitud pasiva de los padres ante un flagelo que debera preocuparnos a todos.
D. Ninguna opcin representa un buen ttulo para el texto.
IMAGEN N 2

1.- Es correcto segn el texto:

A. Para la realidad del texto, la procreacin no implica un acto sexual.
B. No es fcil llevar a un recin nacido por los cielos durante mucho tiempo.
C. El anciano est desnudo.
D. El pelcano ha estado vagando por aos por el mismo lugar.
2.- Seale el dicho que hubiera tenido que aplicar la cigea:
A. No por mucho madrugar se amanece ms temprano.
B. Querer es poder.
C. De tal palo, tal astilla.
D. Preguntando se llega a Roma.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 19
El matrimonio sigue siendo un producto social de doble perfil, de dos caras si queremos verlo as. Por
un lado se busca tenerlo y trae bien al grupo de miembros que lo configuran y por otro lado los
divorcios nos hablan de lo contrario; en estas lneas describiremos estas dos facetas que sostienen
este compromiso. El matrimonio es necesario para la sociedad porque a travs de l se estructura la
familia, la cual, sin dudas, es la parte ms positiva de aquel. Una boda es necesaria para garantizar la
familia, para la estabilidad de los hijos y para crecer y proyectarse econmicamente; finalmente, para
huir de la soledad.
Pero el otro lado de la moneda sigue siendo crtico y merece no ser negado; las uniones no suelen ser
armnicas, la tensin y la distancia que surge entre ellas son irreparables, el hogar se sostiene como
el barco que navega entre dos corrientes; la una, que nos ilusiona con los encantos de grupo, el
imaginario de la familia feliz, y la otra corriente, que nos lleva a la bancarrota del desencuentro de los
cuerpos.
1.- Seale el esquema del texto:
A. Opinin - posicin 1 - postura complementaria
B. Afirmacin - explicacin de un aspecto - explicacin del segundo
C. Tesis - motivacin - acotacin
D. Delimitacin - causa A - causa B
2.- Seale el argumento central del texto:
A. El matrimonio an es un acto de doble cara o perfil si se le quiere ver asi.
B. Los recelos en una pareja continan en el matrimonio.
C. El doble valor del matrimonio es desconocido por los que Van a casarse.
D. Por un lado el matrimonio es deseable a nivel social, pero por el otro las uniones son problemticas.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

TEXTO N 19
El hombre es la medida de todas las cosas.
1.- Seale un ejemplo de lo mencionado en el texto:
I. Un libro sobre ciencias ocultas y brujera.
II. Un grupo de crticos calificando un cuadro.
III. Un programa de computadora gratuito.
A. Solo III
C. Solo I y III
B. Solo II y III
D. Solo II

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA N 20
La pelcula que est conmocionando al mundo se llama The Dark Knight (El caballero de la noche). No
solo por su calidad algunos crticos ya la consideran una de las mejores pelculas de superhroes de
todos los tiempos, sino por todo el misterio que la rodea. Y, por supuesto, por la interpretacin
"pstuma" del actor australiano Heath Ledger, quien muri repentinamente en enero pasado a causa
de una sobredosis accidental de medicamentos, ya concluida la filmacin de la pelcula. Ledger le da
vida a una criatura espeluznante, a un villano memorable: el Joker. En medio de la histeria que ha
generado este estreno, muchos consideran su actuacin digna del premio Oscar. Quz sea un poco
prematuro, pero no cabe duda de que Ledger es alma de la cinta y qe su criatura es uno de los
mejores villanos que han aparecido en la pantalla en mucho tiempo. El director de la pelcula,
Christopher Nolan tambin director de Batman Begins, la primera parte de esta nueva serie de
pelculas de Batman describe el acercamiento de Ledger al personaje de Joker (una variante de
aquel interpretado por Jack Nicholson en Batman de Tim Burton, en 1989), como "un recorrido salvaje
y desencadenado, desvinculado de cualquier temor o inhibicin, un espectculo dentro del
espectculo". Nolan lo deca durante el rodaje de la pelcula de la Warner Bros, en Chicago, el verano
pasado, cuando Ledger an viva.
Entonces la pelcula estaba alejada de esos tonos exagerados de elega fnebre. Ledger mismo, unas
semanas despus, haba declarado a algunos periodistas: "Me he metido a tal grado en el papel de
Joker y en su locura homicida que no logro quitrmelo de encima, como si estuviera posedo por l.
Joker me tiene despierto durante la noche; es el payaso degenerado que carcome el alma y las
entraas". Joker, con esa mscara macabra creada con un cargado maquillaje prcticamente rociado
en el rostro de Ledger, como si fuera un lienzo de Jackson Pollock, realmente podra haberle costado
la vida: la autopsia realizada al cuerpo del joven de 28 aos que protagoniz Brokeback Mountain
revel como causa del deceso una sobredosis de antidepresivos, analgsicos y somnferos. La muerte
sorprendi a Ledger en su piso de Soho, en Nueva York, el 22 de enero pasado, durante una pausa en
el rodaje de la pelcula de Terry Gilliarn en la que participaba, The Imaginarium of Doctor Parnassus
(produccin luego suspendida de manera indefinida).
1.- Se infiere del texto:
A. Ledger es uno de los motivos para ver The Dark Knight.
B. Ledger se suicid debido a una crisis depresiva generada por su actuacin en The Dark Knight.
C. Segn Nolan, su pelcula es la mejor sobre superhroes que se ha hecho jams.
D. Ledger pudo terminar de filmar una ltima pelcula antes de morir.
2.- Seale la opcin que se puede colegir:
I. Determinar la calidad de la cinta mencionada es difcil sin pensar en el Joker.

COL. GRAL. MANUEL BELGRANO

LECTURA COMPRENSIVA
II. La actuacin de Ledger es mucho mejor que la de Nicholson haciendo del Joker.'
III. Se pueden entregar scares de manera pstuma.
A. Solo I y II
C. Solo III
B. Solo II
D. Solo I y III
3.- Seale el mejor ttulo para el texto:
A. The Dark Khight y los posibles premios que recibira
B. La extraa muerte de Heath Ledger durante el rodaje de su ltima pelcula
C. Posibles causas de la muerte de Ledger y su manera de abordar un papel
D. Ledger, su notable interpretacin del Joker y algunos detalles de su muerte
LECTURA N 21
Los motivos de algunos hombres para desesperarse ante una ruptura amorosa tienen que ver con
situaciones vividas en la infancia. Ellos no tuvieron una madre emptica con sus necesidades
emocionales. Se sintieron rechazados cuando, por desinters de esta, pasaron a manos de otra
persona (abuela, ta, empleada) antes de que cumplieran dos aos. No lo recuerdan, pero sus agonas
estn dentro.
Las primeras etapas del desarrollo emocional estn llenas de conflictos y amenazas de desintegracin.
La relacin con la realidad externa todava no est fuertemente arraigada. El infante necesita
suministros de amor de la madre para sentir que existe, hasta que empiece a amarse como la madre lo
am. Su proceso fue cortado por la falta de atencin materna. Por eso necesita de una mujer para
revivir sus hondas penas y a la vez, ser "feliz" cuando ella demuestra afecto. Y repeticin y repeticin,
hasta que lo inconsciente se haga consciente; y esto es un proceso largo.
11. Seale el argumento central del texto:
A. La madre es la responsable del mal desempeo de los hijos.
B. Las madres empticas son las que hacen una mejor labor criando hijos y formndolos.
C. Las madres influyen en los triunfos y fracasos de los hijos.
D. El papel de una madre desinteresada hace que los hijos tengan secuelas emocionales.
12. Seale la opcin que debilite al texto:
I. Las madres desinteresadas por los hijos, fueron as a causa de las exigencias laborales.
II. D una u otra manera los padres influyen de manera negativa en una persona, pero el adulto no
puede culparlos. de todo.
III. Un 97 por ciento de los hombres mencionados en el texto, tuvieron unas madres excelentes y
atentas con ellos.
A. Solo II y III
C. SoloI y III
B. Solo III
D. Solo II
13. Seale el tono del texto:
A. Mordaz
C. Explicativo
B. Moralista
D. Sutil