PROGRAMA DE

CERTIFICACIN DE
COMPETENCIAS DIDCTICAS
EN LOS DOCENTES UC
Fortaleciendo y Desarrollando Habilidades
Didcticas

Descripcin breve
El programa est diseado para certificar las competencias didcticas del docente UC, de
modo que el ejercicio de la docencia universitaria est orientada a lograr los resultados de
aprendizaje que se requiere alcancen nuestros estudiantes, de acuerdo a lo previsto en los
diseos curriculares de cada carrera profesional.

Direccin de Gestin docente

calidadeducativa@continental.edu.pe

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS DIDCTICAS EN LOS DOCENTES UC

GESTIN DEL PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE LAS

COMPETENCIAS DIDCTICAS DEL DOCENTE UC
El objetivo de este programa, es Certificar a los docentes UC, en las
competencias didcticas, que se espera posea, para proporcionar una
docencia de calidad, centrada en los aprendizajes de los estudiantes.
Para ello es necesario que definamos cules con esas competencias
didcticas que se espera todo docente UC logre certificar, y mediante ello
garantizar que se est dando un proceso de enseanza aprendizaje de
calidad.
Las competencias didcticas que el docente de la UC debe tener,
desarrollar o fortalecer son:
Gestin del
Aprendizaje
Innovacin de
la docencia

Planificacin
del
Aprendizaje

Liderazgo
Educativo

Evaluacin de
resultados de
aprendizaje
Tutora para el
aprendizaje

En forma detallada, veamos en qu consisten dichas competencias

Competencias Didcticas del Docente UC

PLANIFICACI
N DEL
APRENDIZAJE

1. Capacidad para
gestionar el
aprendizaje activo
de los estudiantes,
propiciando
oportunidades de
aprendizaje tanto
individual como
grupal por
modalidades de
estudio.
2. Capacidad para
planificar y disear el
proceso de
aprendizaje, de
acuerdo a las
necesidades, el

1.1. Aplica estrategias didcticas, medios, recursos y

materiales acorde con los resultados de aprendizaje y el
proceso de construccin del conocimiento de los
estudiantes.
1.2. Genera interaccin didctica y relaciones efectivas de
trabajo acadmico con los estudiantes.
1.3. Gestiona y utiliza entornos virtuales de aprendizaje.
1.4. Utiliza analtica acadmica de los estudiantes a su
cargo, para diversificar su intervencin didctica.

2.1. Elabora el slabo de la asignatura, (formulacin de

resultados de aprendizaje, secuencialidad de los
contenidos, estrategias didcticas y sistema de
evaluacin-calendariza las actividades a desarrollarse
en cada perodo acadmico).
2.2. Elabora sesiones de aprendizaje de acuerdo a la(s)

Direccin de Gestin Docente

GESTIN DEL
APRENDIZAJE

Desempeo esperado

Pgina

Competencias

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS DIDCTICAS EN LOS DOCENTES UC

3. Evaluar el resultado
de aprendizaje de
los estudiantes, que
le permitan tomar
decisiones
inmediatas para
mejorar los
resultados
estudiantiles.

TUTORA PARA
EL
APRENDIZAJE

4. Tutorizar el proceso
de aprendizaje del
estudiante
propiciando
acciones que le
permitan una mayor
autonoma

LIDERAZGO
EDUCATIVO

INNOVACIN
DE LA
DOCENCIA

5. Capacidad para
influir de manera
positiva en los
estudiantes
aplicando
estrategias
orientadas a la
educacin.

6. Capacidad para
utilizar herramientas
TICEU que
desarrollen el
aprendizaje
permanente en el
estudiante
universitario as
como dinmicas
que permitan
mejorar su
capacidad de
interaccin con sus
pares y con sus
estudiantes.

3.1. Aplica tcnicas e instrumentos de evaluacin de

acuerdo al slabo de la asignatura y la modalidad de
estudio.
3.2. Elabora la matriz y los instrumentos de evaluacin del
aprendizaje.
3.3. Verifica y regula el logro de aprendizajes de los
estudiantes.
3.4. Promueve y utiliza la autoevaluacin y coevaluacin,
para impulsar la autorregulacin del aprendizaje en los
estudiantes.
3.5. Utiliza herramientas TIC para elaboracin, aplicacin y
anlisis de instrumentos de evaluacin por resultados de
aprendizaje de la asignatura.
4.1. Atiende las caractersticas y necesidades acadmicas
de los estudiantes para garantizar el aprendizaje
autnomo.
4.2. Identifica los factores crticos, as como las necesidades
acadmicas y psicopedaggicas del estudiante UC.
4.3. Utiliza analtica acadmica para tutorizar el proceso de
aprendizaje del estudiante.
4.4. Orienta de forma individual y/o grupal, el proceso de
construccin del conocimiento para favorecer la
adquisicin de las competencias profesionales
aplicando tcnicas de tutorizacin de acuerdo a cada
modalidad.
5.1. Aplica el coaching como herramienta clave para
mejorar el trabajo en equipo.
5.2. Establece un clima social positivo para el proceso de
enseanza-aprendizaje dentro del aula.
5.3. Utiliza la retroalimentacin como herramienta para
mejorar la comunicacin y el rendimiento del
estudiante en el proceso de enseanza - aprendizaje.
5.4. Maneja estrategias de Inteligencia Emocional como
competencia clave en el proceso de enseanza aprendizaje.
6.1. Autoevala su actividad docente, para mejorar su
intervencin didctica, analizando
documentadamente el proceso de enseanzaaprendizaje desarrollado (e-portafolio docente)
6.2. Aplica dinmicas y herramientas tecnolgicas que
favorezcan el aprendizaje en el estudiante.
6.3. Utiliza herramientas y recursos digitales para construir y
mantener redes y comunidades de aprendizaje en las
asignaturas a su cargo.
6.4. Estructurar el PLE, enriquecindolo con recursos,
herramientas que permitan la interaccin con sus pares
y sus estudiantes.
6.5. Incorporar la gestin del aula virtual como recurso o
espacio amigable de aprendizaje de los estudiantes.

Para la gestin del programa de certificacin de las competencias

didcticas del docente UC, que permita concretizar el modelo educativo,
mediante los procesos de capacitacin o autocapacitacin, el participante
debe seguir los siguientes pasos:

Direccin de Gestin Docente

EVALUACIN
DE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE

estrategia(s) didctica(s) elegida(s).

2.3. Organiza la planificacin acadmica utilizando
herramientas TIC en la nube.

Pgina

contexto y el modelo
educativo de la UC.

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS DIDCTICAS EN LOS DOCENTES UC

Paso 1:
El docente UC tiene que conocer cul es el modelo educativo y cmo opera;
para ello, debe inscribirse, participar y aprobar el taller sobre el modelo
educativo de la UC y al curso de Gestin del Aula Virtual. Este paso es obligatorio para
todo docente UC.

Paso 2:
Luego de aprobar el taller/curso del paso 1, debe realizar una
autoevaluacin inicial de sus competencias docentes, utilizando el
instrumento de Autodiagnstico, y en base a dicho resultado, deber tomar
una decisin, sea para,
a) solicitar iniciar el proceso de acreditacin en la competencia didctica
que considera ya posee, o
b) iniciar el proceso de capacitacin para el desarrollo de las diversas
competencias didcticas que se requiere del docente UC.

Paso 3:
Con base en los resultados del Autodiagnstico, el docente UC puede optar por lo
siguiente:
3.1. Solicitar la acreditacin de las competencias didcticas que considera
son parte de su dominio, al rea de formacin docente de la Direccin de
Calidad Educativa, mediante el correo electrnico, independientemente de la
sede, filial o modalidad. Para ello se le asignar el evaluador de la competencia
correspondiente:
a) Si el docente cumple con los criterios establecidos, el evaluador
acreditar la competencia e informar del resultado al responsable de
capacitacin para que ste registre el avance en el reporte de capacitacin
docente vigente en la Institucin. A su vez el docente d ej a e vi denci a d e su
a va nc e en e l por t a fo li o d e c a p aci taci n .
b ) Si el docente no acredita la competencia que solicita, el evaluador le
ofrecer la retroalimentacin adecuada y orientar para que reciba la
capacitacin necesaria para su desarrollo

3.2. Solicitar capacitacin para desarrollar aquellas competencias, o elementos

de competencias, que el docente necesite, en concordancia con el
programa de capacitacin para desarrollar las competencias didcticas que
se espera alcance y seleccionar el proceso que se ajuste mejor a sus
circunstancias entre las siguientes opciones:
a) Talleres presenciales, virtuales, en lnea o mixtos, todos ellos ofrecidos por un
instructor o facilitador.

b) Talleres en el formato de autoestudio o autoaprendizaje utilizando la

plataforma de capacitacin docente (auladocenteuc). En este caso mediante

la misma plataforma se evaluar los productos o trabajos como resultado del
estudio.

c) Aprendizaje experiencial bajo la gua de un docente mentor o de forma

independiente.

Direccin de Gestin Docente

Pgina

El docente va actualizando en su portafolio de capacitacin, los avances en el

desarrollo de las competencias, o de sus elementos (constancias de participacin

Paso 4:

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS DIDCTICAS EN LOS DOCENTES UC

y aprobacin, que le permitan luego autoevaluarse y solicitar la acreditacin de

todas las competencias establecidas en el programa)
Paso 5:
Al finalizar la acreditacin de todas las competencias, se le entregar al
docente un certificado donde conste oficialmente que ha logrado el perfil
docente esperado.
Paso 6:
Certificarse en todas las competencias no implica que el docente ha
finalizado su formacin docente. El docente debe mantenerse abierto a la
mejora continua, a profundizar en aquellas competencias en las que se sienta
ms interesado y a incorporar innovaciones. Para ello, el programa ofrecer
versiones actualizadas con nuevas experiencias de formacin.

En forma grfica veamos el proceso a seguir para el proceso de

certificacin de las competencias genricas didcticas de los docentes UC

DOCENTE
Participa y
aprueba

Induccin al Modelo Educativo UC y

gestin del aula virtual
Realiza

Evaluacin
Autodiagnstica
Elabora

Solicita acreditacin
de la competencia

Solicita
capacitacin

Proceso de acreditacin
de las competencias
didcticas del docente
UC

SI

Acredit?

Proceso de desarrollo
de competencias
didcticas a travs de:
Talleres o cursos
Autoaprendizaje
Experiencia
Autoestudio

Solicita
capacitacin

NO

Direccin de Gestin Docente

Actualizacin
de su avance
en el Reporte
de Control de
Capacitacin
Docente

Constancia de
participacin
y aprobacin

Pgina

Documentacin
personal de su
portafolio docente

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS DIDCTICAS EN LOS DOCENTES UC

MALLA DE CAPACITACIN DOCENTE EN CADA UNA DE LAS

COMPETENCIAS DIDCTICAS1
(TALLERES VIRTUALES DE AUTOAPRENDIZAJE (TVA) - VIRTUALES (TV) PRESENCIALES (P) CURSO VIRTUAL DE
AUTOAPRENDIZAJE (CVA))

OBLIGATORIO

Modelo Educativo (TVA)

Talleres / Cursos / Conferencias

EVALUACIN DE RESULTADOS PLANIFICACIN DEL

DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

GESTIN DEL APRENDIZAJE

Competencias
Entornos
virtuales de
aprendizaje
(TVA)

Diseo del
portafolio del
estudiante
(TVA)

Aprendizaje
Aprendizaje
basado en retos basado en
I (TVA)
retos II (TP)

Aprendizaje
basado en
problemas I
(TVA)

Aprendizaje
basado en
problemas II
(TP)

Estrategias de
Enseanza
(TVA)

Mtodo de
Casos (TVA)

Mtodo de
Casos (TP)

Clima en el
aula (TVA)

Flipped
Classroom
(TVA)

Analtica
Acadmica
en la
docencia
universitaria
(TVA)

Aprendizaje
basado en
Proyectos (TVA)

Aprendizaje
basado en
Proyectos (TP)

Flipped
Learning (TVA)

Estrategias de
Aprendizaje II
(TVA)

Andragoga I
(TVA)

Andragoga II
(TP)

Organizacin
de la
Planificacin
Acadmica
(TVA)
Elaboracin de
Slabos x
Competencias
(TVA)

Organizacin
de la
Planificacin
Acadmica
(TP)
Elaboracin de
Slabos x
Competencias
(TP)

Evaluacin de
Resultados de
Aprendizaje I
(TVA)

Motivacin
para el
aprendizaje
(TVA)
Analtica
Acadmica
en la
docencia
universitaria
(TP)

Formulacin
de Resultados
de
Aprendizaje
(TVA)
Diseo de
actividades de
aprendizaje
(TVA)

Estrategias
didcticas y
resultados de
aprendizaje
(TVA)

Elaboracin
de
Instrumentos
de Evaluacin
(TP)

La rbrica de
evaluacin I
(TVA)

La rbrica de
evaluacin II
(TP)

Evaluaciones
en el aula
virtual (TVA)

Evaluaciones
en el aula
virtual (TP)

Herramientas
TIC para la
Evaluacin I
(TVA)

Estilos de
Aprendizaje II
(TVA)

Analtica
Acadmica
de los
resultados
estudiantiles
(TVA)

Diseo de
sesiones de
Aprendizaje
(TVA)

Diseo de
sesiones de
Aprendizaje
(TP)

Evaluacin de
Resultados de
Aprendizaje II
(TP)

Elaboracin de
Instrumentos de
Evaluacin
(TVA)

Herramientas
TIC para la
Evaluacin II
(TP)

Elaboracin de
la matriz de
evaluacin I
(TVA)
Autorregulacin
de los
Aprendizajes II
(TP)

Elaboracin de
la matriz de
evaluacin II
(TP)
Autorregulacin
de los
Aprendizajes I
(TVA)

Tcnicas de
tutorizacin por
modalidad I
(TVA)

Tcnicas de
tutorizacin por
modalidad II
(TP)

Feedback para
potenciar el
rendimiento del
alumno en
clase (TVA)

Las pruebas
objetivas (TVA)

Estrategias de
Aprendizaje I
(TVA)

Evaluacin de
competencias
(TVA)

Estilos de
Aprendizaje I
(TVA)

Pgina

TUTORA PARA EL
APRENDIZAJE

Gestin del aula virtual (CVA)

Se programarn y desarrollarn paulatinamente en cada perodo acadmico. El docente puede solicitar

su certificacin de competencia en cualquier tramo de la capacitacin o autocapacitacin.

Direccin de Gestin Docente

Rol del Docente

Siglo XXI:
Responsabilidad Peer Coaching I Peer Coaching
Social
(TVA)
II (TP)
Universitario
(TVA)

Comunicacin
Inteligencia
Comunicacin efectiva en el
Emocional
efectiva (TP)
aula virtual
(TVA)
(TVA)

Tutora docente
a docente
(TVA)
Desempeo del
docente
universitario
(TVA)

Autoevaluacin e-portafolio
docente (TVA)
docente I (TVA)

e-portafolio
docente II (TP)

Presentaciones Presentaciones
efectivas I (TV) efectivas II (TV)

Presentaciones
animadas I (TV)

Herramientas
Presentaciones de
animadas II (TV) comunicacin
online I (TVA)

Herramientas
de
comunicacin
online III (TV)

Redes de
aprendizaje II
(TV)

Comunidades
de aprendizaje
I (TVA)

Herramientas
de
comunicacin
online II (TV)
Generacin
Net: Retos y
estrategias
para la nueva
generacin (
C)

Comunidades
de aprendizaje
II (TV)

Redes de
aprendizaje I
(TVA)

Pgina

INNOVACIN DE LA DOCENCIA

LIDERAZGO
EDUCATIVO

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS DIDCTICAS EN LOS DOCENTES UC

Direccin de Gestin Docente