Conservatorio de Msica de General San Martn Alfredo Luis Schiuma

Materia: Prctica Docente

Profesor/a: Mariana Enis
Alumno: Sergio Landolfo

Observacin N6
Fecha de la Observacin: 12/10
Fecha de Entrega: 27/10

DESCRIPCIN
Cuando entr al aula, la clase apenas haba comenzado. El profesor
y el alumno de FOBA III (a partir de ahora lo llamare F3) estaban
hablando sobre el nuevo repertorio para trabajar. Los salud y tom
asiento. El primero le recomend dos invenciones de Bach y F3 le
pregunt si se las poda mostrar, pero el profesor se neg y le dijo
que empezara por leerlas. Continuaron hablando sobre estas piezas.
El alumno manifest no saber que deba tenerlas ya seleccionadas
para esa clase, as que pasaron al estudio polirrtmico.
F3 toc el estudio completo. El profesor le indic que estaba
haciendo el 4 contra 3 desprolijo, le mostr cmo debera sonar, le
sugiri que probara tocndolo ms rpido y que se concentrara en
hacer coincidir la primer figura de cada pulso. El alumno sigui
teniendo el mismo inconveniente. Toc el tresillo con la mano
izquierda y el profesor las cuatro semicorcheas, haciendo hincapi
en que deban estar parejas. Le dijo que deba trabajarlo en la casa y
pasaron a otra pieza.
El alumno toc la pieza completa. Una vez que termin, el profesor le
indic que el pulso no estaba parejo y que haba un problema con las
ligaduras. Le pidi que tocara de nuevo para ir detenindose en los
problemas. F3 comenz a tocar nuevamente. El profesor lo detuvo y
le recomend que marcara en corcheas en lugar de negras.
Surgieron algunos problemas rtmicos y de fraseo que, con algunas
recomendaciones, el otro pudo solucionar. F3 toc algunas notas
equivocadas, el profesor se lo hizo notar y le pidi que las leyera.
Ante la persistencia del error, le aclar que ese aspecto deba estar
ya solucionado, y que no estaban en la clase de Lenguaje sino de
Piano.
Una vez finalizada la pieza, el alumno dijo que no quera tocar ms.
El profesor le dijo que siguiera trabajando las piezas, prestando
especial atencin a las dificultades surgidas durante la clase.
Tambin le sugiri que mirara las Romanzas de Mendelssohn y
seleccionara algunas. Se despidieron.

Conservatorio de Msica de General San Martn Alfredo Luis Schiuma

Materia: Prctica Docente
Profesor/a: Mariana Enis
Alumno: Sergio Landolfo

Observacin N6
Fecha de la Observacin: 12/10
Fecha de Entrega: 27/10

ANLISIS
Durante la clase se nombraron y se explicaron algunos contenidos
conceptuales como la polirritmia, el toque ligado, el fraseo; en el caso
de los dos ultimos, tambin se trataron de manera procedimental y
se encontr una solucin a los problemas que surgieron; en el caso
de la polirritmia, no se encontr la solucin en clase ni se propuso
una forma de practicarla. La rigurosidad con respecto a los
contenidos fue media: se dedic cierto tiempo a solucionar algunos
aspectos pero eso no impidi seguir avanzando, a pesar de que el
resultado no fuera ideal. El contrato pedaggico-didctico pareci no
estar del todo claro en algunos aspectos: con respecto a la
distribucin de las responsabilidades, el alumno no saba que tena
que seleccionar y llevar a clase las obras de Bach; con respecto a la
metodologa y los recursos didcticos, F3 esperaba que el profesor
tocara las obras para que las pudiera escuchar, pero l le dijo que
no. Otros aspectos, como el abordaje conceptual y la forma de
trabajo estaban ms claros: el alumno tocaba la pieza entera, sin
interrupciones; luego la tocaba de nuevo y esta vez el profesor
puntualizaba los aspectos a mejorar.
Los momentos de la clase fueron claros. Durante el inicio, ambos
charlaron sobre el repertorio que iban a trabajar ms adelante, hasta
que finalmente el profesor invit al alumno a tocar.
Las actividades de la clase estaban organizadas de forma individual,
estructuradas sobre la base del pensamiento del docente,
adaptndose totalmente al propsito pedaggico. El tiempo
destinado a dichas actividades se adapt parcialmente: algunos
aspectos no fueron trabajados a fondo en el tiempo que se les
dedic. Se le asign al alumno un lugar activo. Las intervenciones
del docente fueron en su mayora facilitadoras del aprendizaje: se
pudieron solucionar los problemas rtmicos, de articulacin, de
fraseo; en algunos casos, en cambio, fueron obstaculizadoras (el
reproche ante la mala lectura) o casi no hubo intervencin (problema
con la polirritmia).
Como cierre, el profesor propuso nuevas piezas para que el alumno
mire durante la semana, adems de seguir avanzando con las obras

Conservatorio de Msica de General San Martn Alfredo Luis Schiuma

Materia: Prctica Docente
Profesor/a: Mariana Enis
Alumno: Sergio Landolfo

Observacin N6
Fecha de la Observacin: 12/10
Fecha de Entrega: 27/10

que se trabajaron en clase.

Se promovi una red de comunicacin bidireccional entre el alumno y
el docente, cuyo estilo de conduccin fue democrtico. Esta
modalidad de comunicacin, con normas claras construidas por
ambos, se adecu totalmente a las actividades propuestas.
En cuanto a los recursos, se utilizaron las obras del programa
adaptadas al abordaje temtico y conceptual.

COMENTARIO
Pienso que, al no estar pasando por un buen momento en mis
clases, estuve condicionado a ver lo negativo. Me enfoqu en lo que
faltaba en lugar de enfocarme en lo que haba. De todos modos, creo
que describ la clase de la forma ms objetiva posible. En mi caso,
hara muchas cosas de manera distinta, principalmente lo
concerniente a la motivacin del alumno y a la solucin de los
problemas que surjan en clase,
aunque pertenezcan,
supuestamente, al dominio de otra materia.