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SUMATIVA
Clasificacin de la evaluacin.
Atendiendo al modelo tpico de clasificacin moderna, la evaluacin por caractersticas funcionales
y formales que adopta, se divide en diagnstica, formativa y sumativa.
La evaluacin diagnstica.
Se habla de evaluacin diagnstica cuando se tiene que ilustrar acerca de condiciones y
posibilidades de iniciales aprendizajes o de ejecucin de una o varias tareas.
A. Propsito: Tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo ms eficaz, evitando
procedimientos inadecuados.
B. Funcin: Identificar la realidad de los alumnos que participarn en el hecho educativo,
comparndola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su
logro demanda.
C. Momento: al inicio del hecho educativo, sea ste todo un Plan de Estudio, un curso o una parte
del mismo.
D. Instrumentos preferibles: bsicamente pruebas objetivas estructuradas, explorando o
reconociendo la situacin real de los estudiantes en relacin con el hecho educativo.
E. Manejo de resultados: Adecuar los elementos del proceso enseanza aprendizaje tomndose
las providencias pertinentes para hacer factible, o ms eficaz el hecho educativo, teniendo en
cuenta las condiciones iniciales del alumnado. La informacin derivada es valiosa para quien
administra y planea el curso, por lo que no es indispensable hacerla llegar al estudiante.
Evaluacin formativa.
Se habla de evaluacin formativa, cuando se desea averiguar si los objetivos de la enseanza
estn siendo alcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeo de los
educandos.
A. Propsito: tomar decisiones respecto a las alternativas de accin y direccin que se van
presentando conforme se avanza en el proceso de enseanza aprendizaje.
B. Funcin:
1. Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje.
Evaluacin sumativa
Se habla de evaluacin sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el
aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc.
A. Propsito: tomar las decisiones pertinentes para asignar una calificacin totalizadora a cada
alumno que refleje la proporcin de objetivos logrados en el curso, semestre o unidad didctica
correspondiente.
B. Funcin: explorar en forma equivalente el aprendizaje de los contenidos incluidos, logrando en
los resultados en forma individual el logro alcanzado.
Bibliografa
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