Desarrollado por:

G-RED Unicrdoba 2012

Herramientas de Moodle

Universidad de Crdoba
Sistema de Educacin a Distancia

Universidad de Crdoba
Sistema de Educacin a Distancia

Diseado por:

G-RED Unicrdoba 2011

Herramientas
de Moodle

Universidad de Crdoba, Transformndonos para transformar

Herramientas de Moodle
Universidad de Crdoba
Sistema de Educacin a Distancia

Desarrollado por:

G-RED
Gestin de Recursos Educativos Digitales

Universidad de Crdoba - 2012

Montera, Colombia 2012

CONTENIDO

Pg

Cmo acceder a la Plataforma Virtual de Educacin a Distancia?

Cmo editar tu perfil de usuario?
Cmo establecer una imagen de perfil?
Cmo cambio mi contrasea?
Cmo recupero automticamente la contrasea?

7
8
10
11
11

MENSAJES (e-Mail)
Cmo reviso mis mensajes?
Cmo envo un mensaje?
Cmo accedo a mis cursos?
Cmo visualizo el contenido de mis cursos?
Qu son los Roles de Usuario?
Cul es mi Rol dentro del Curso?

14
16
16
17
18
18
19

EL ROL DE DOCENTE
Qu son los bloques Moodle?
Cmo puedo ver los participantes de un curso?
Cmo puedo acceder al perfil de los participantes de un curso?
Cmo puedo enviar un mensaje a todos los alumnos de un curso?

19
20
20
21
21

CONFIGURACIN DEL CURSO

Cmo editar la configuracin del Curso?
Cmo escojo el Formato de Temas?
Qu es el modo de Grupos?
Cmo crear un Grupo
Cmo agregar o quitar usuarios en un grupo?

22
22
22
23
24
26

BLOQUE DE CALENDARIO
Cmo agrego un nuevo evento al Calendario?
Cmo puedo ocultar y aadir Bloques?

28
28
29

EDICIN DEL CURSO

Cmo doy el nombre a un tema?

30
31

EL EDITOR DE TEXTO

32

MEN AGREGAR RECURSO

Cmo Agrego archivos a mi curso?
Cmo agrego una carpeta a mi curso?
Cmo agrego una etiqueta en mi curso?
Cmo incrustar un video en la plataforma moodle?
Donde consigo el cdigo Embed que necesito para incrustar el video en plataforma?
Cmo agrego una pgina en mi curso?
Cmo agrego un paquete de contenido IMS a mi curso?
Cmo agrego una URL en mi curso?

32
32
34
35
36
37
38
42
43

MEN AGREGAR ACTIVIDAD

El Chat
Cmo implemento una sesin de chat en mi curso?
Consulta
Cmo agrego una consulta en mi curso?
Cuestionario
Cmo agrego un cuestionario a mi curso?
Tipos De Preguntas
Opcin Mltiple
nica respuesta
Mltiple Respuesta
Verdadero / Falso
Respuesta Corta
Numrica
Emparejamiento
Pregunta de Emparejamiento de Respuesta Corta Aleatoria
Calculada Simple
Ensayo
Respuestas Anidadas (Cloze)
Descripcin
Cmo agregar una pregunta al banco de preguntas?
Cmo inserto preguntas del banco de preguntas a mi cuestionario?
Foros
Cmo Inserto un foro en mi curso?
Tipos de Foros
Teleclase o Aula Virtual
Cmo activo el BigBlueButton (Teleclase o Aula Virtual)?
Cmo participo en una Teleclase?
Cmo agrego un Paquete SCORM a mi curso?
Actividades (tareas)
Cmo se crea una actividad (tarea) en Moodle?
Cmo se califica una Actividad (tarea) en Moodle?
Calificaciones

44
44
44
45
46
47
47
49
49
50
52
56
57
59
61
63
65
68
69
72
73
74
77
78
79
80
80
81
86
88
89
91
92

BIBLIOGRAFA

93

1. Digite en la caja de direccin de su navegador

www.unicordoba.edu.co
Como se observa en la imagen

Cmo acceder a la
plataforma virtual
de Educacin
a Distancia?

Pulse clic en la opcin servicios internos.

Como se observa en la imagen

2. Una vez realizado el

anterior paso, le
aparecer una ventana
como la que se observa a
continuacin.

Pulse clic en la opcin Plataformas Virtuales.

3. Pulse clic sobre la

opcin Educacin a
Distancia, como muestra
la imagen y escoja el
programa al cual desea
ingresar.

4. visualizar la pgina
principal del programa
escogido.

Para poder entrar digite su usuario y

contrasea, como se muestra.
Finalmente pulse clic en el botn Entrar.

NOTA: Los siguientes pasos solo se podrn realizar si usted seor usuario
posee rol de administrador o docente.

Cmo editar
tu perfil de usuario?
Pulse clic sobre la
pestaa mi perfil, le
aparecer un men
desplegable, de l escoja
la opcin ver perfil, como
muestra la imagen.

Una vez haya elegido la

opcin ver perfil, le
aparecer una ventana
como la que se muestra a
continuacin, donde usted
tendr la posibilidad de
editar su perfil con solo
pulsar clic en el botn
personalizar esta
pgina.

Un ejemplo de ello sera:

Sitese en el bloque ajustes, ubicado la parte inferior derecha de la ventana.
All tendr la posibilidad de editar su informacin personal (forzar cambio de contrasea, nombre,
apellidos, e-mail, intereses y establecer una imagen de perfil).

Pulse clic sobre la pestaa editar informacin del bloque Ajustes,

sitese en la parte inferior de la ventana que observa y escoja la opcin
usar imagen, como muestra la grfica, presione clic sobre el botn
seleccione un archivo.

Cmo establecer
una imagen
de perfil?

Le aparecer una ventana

como la que se muestra a
continuacin, la cual le
permitir ubicar y
seleccionar en su PC la
imagen deseada. Pulse
clic en el botn examinar
y finalmente en la opcin
subir este archivo.
Una vez realizados los
anteriores pasos actualice
su informacin personal,
para poder visualizar su
nueva imagen.

10

Cmo cambio
mi contrasea?

Sitese en el bloque ajustes, de l escoja la

pestaa ajustes de mi perfil, cambiar
contrasea, pulse clic sobre esta ltima
opcin.

NOTA: Para cambiar su contrasea, usted deber digitar en el recuadro correspondiente su

contrasea actual y establecer su nueva contrasea. Finalmente pulse clic en el botn guardar
cambios.

Cmo recupero
automticamente
la contrasea?
1.
Para poder
ingresar a la plataforma
debes ingresar tu usuario
y contrasea en el
recuadro que se observa
a continuacin.
2.
Si por algn
motivo la contrasea que
digit es errnea, usted
visualizar un mensaje
como el siguiente.

Pulse clic sobre la opcin sealada

11

Observar la siguiente ventana, en la cual usted tendr la posibilidad de digitar su nombre de

usuario o bien su direccin de correo electrnico registrada en la Plataforma Moodle. No es
necesario escribir ambos.
Finalmente pulse clic en el botn buscar.
NOTA: Cabe resaltar que los datos Suministrados por usted deben encontrarse primero en la base
de datos del usuario (Plataforma Moodle).
Si ha suministrado un nombre de usuario y correo electrnico (Plataforma Moodle), se le
debera haber enviado un email, ste contiene instrucciones sencillas para confirmar y
completar el cambio de contrasea.

3.
Haga la revisin
de su cuenta de correo
electrnico, ingresando a
la pgina de su respectivo
proveedor de servicios
(Gmail, Hotmail, Yahoo).
Una vez haya ingresado,
dirjase a la bandeja de
entrada de su correo, all
encontrar un e-mail, el
cual le fue enviado por el
administrador de la
plataforma. Ver
imagen

12

Una vez haya abierto el Email, pulse clic sobre la

direccin all sealada en
color azul, con el fin de
concluir el proceso y
poder enviarle una nueva
contrasea por correo.

Realizada la anterior operacin recibir un correo en donde se le confirma el cambio de contrasea y el

envo de un correo con su nueva contrasea.
Pulse clic en continuar, visualizar una ventana en la cual podr ingresar su nueva contrasea para
acceder a la plataforma. Como muestra la imagen.

13

NOTA: que antes debe ingresar a su cuenta de correo electrnico y revisar la bandeja de entrada,
all encontrar el email, enviado por el administrador de la plataforma en donde le asigna su nueva
contrasea.

Para finalizar deber

cambiar su contrasea
nuevamente y establecer
una que usted recuerde
sin dificultad, para
establecer los cambios
realizados presione clic
sobre el botn guardar
cambios. Ver
imagen.

Pulse clic sobre el botn sealado.

MENSAJES (E-mail)
Los Mensajes (E-mail) son una herramienta mayormente utilizada para compartir una comunicacin
personal o con un grupo de personas. Tambin presentan caractersticas muy tiles como lo es la
funcin de Responder (Reply), la cual puede convertir un e-mail simple en un tipo de conversacin ms
largo formando un dilogo.

Mensaje Recibido

Respuesta al mensaje

14

La mayora de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (VLE) proveen un servicio de mensajera interno
(no confundir con los e-Mail basados en Web populares como Gmail, Hotmail, Yahoo, etc.), los cuales les
permiten a los usuarios enviarse mensajes dentro de la plataforma virtual. En un VLE el uso de la
mensajera presenta principalmente estas caractersticas y usos:

Para los docentes que deseen dar un mensaje personalizado a uno o varios estudiantes de
su curso: Las ventajas de este sistema de comunicacin, es que los mensajes van directo al
receptor, mientras que en un Foro no. Incluso si el mensaje es dirigido a varias personas al
tiempo, la impresin es que es un mensaje personalizado y devuelve toda la atencin del receptor
y otorga la sensacin de que se convierte en una conversacin cara a cara.

Para los docentes mantener un contacto individual con los estudiantes: El docente puede
motivar al estudiante a ser ms participativo en las clases, realizarle sugerencias y si se espera
una respuesta, se puede transformar en una conversacin.

Para desarrollar un intercambio de opiniones entre docente y estudiante: El estudiante

utiliza este medio para formular preguntas y buscar ayuda en el docente. Frecuentemente esto se
desarrolla en un intercambio de ideas, generando una conversacin extensa.

Para crear Jornadas de Dilogos: Se desarrolla un dilogo entre el docente y el estudiante,

donde este ltimo refleja el conocimiento adquirido de los comentarios hechos por el docente. Se
utiliza mucho la opcin responder (Reply) ya que crea un solo hilo de comunicacin.

Historial del Mensaje

Al igual que los correos basados en Web (y de escritorio, por ejemplo Ms. Outlook) populares, estos
tambin tienen la capacidad de Administrar Contactos, Historial de Mensajes, Buscar en los Mensajes,
etc.

15

Cmo reviso
mis mensajes?

En primera instancia debe

remitirse al bloque de
navegacin, de l
seleccione la pestaa Mi
perfil, opcin mensajes.
Una vez haya ingresado,
encontrar en la parte
superior derecha de la
ventana, un recuadro el
cual le va a permitir
realizar bsquedas por
persona y por mensaje.
Finalmente podr
visualizar el contenido del
mensaje, la hora de envo
y el nombre del contacto
que lo emiti. Ver
imagen

?
Cmo envo
un mensaje?

Dirjase al bloque de navegacin, seleccione la pestaa mi perfil,

mensajes. Hola Ana Cecilia, cmo estas, cuntame qu trabaj el
docente de matemticas en la clase de ayer.
Una vez se encuentre all, visualizara al lado izquierdo de la ventana, la
lista de contactos que usted tiene y le mostrar el estado de los mismos
(en lnea o fuera de lnea), pulse clic sobre el nombre del contacto al cual
le desea enviar el mensaje.

Escriba el mensaje el
recuadro que all aparece
y finalmente pulse clic
sobre el botn enviar
mensajes.
NOTA: Usted tambin
debe saber que puede
eliminar contactos,
bloquear contactos, con
solo pulsar clic sobre la
opcin deseada.

Hola Ana Cecilia, cmo estas, cuntame qu trabaj el

docente de matemticas en la clase de ayer.

16

Cmo accedo
a mis cursos?

El primer paso que debe realizar es el ingreso con su nombre de usuario y contrasea a la plataforma.
Una vez haya ingresado al sistema, ubquese en la parte superior derecha de la ventana y escoja del
bloque navegacin la pestaa mis cursos pulse clic en ella y encontrar el listado de cursos en los que
usted se encuentra matriculado.

NOTA: Usted tambin podr Visualizar todos los cursos an cuando no est inscrito en
ellos, con solo pulsar clic en el botn todos los cursos y realizar bsquedas de cursos con
solo escribir en el recuadro correspondiente.

17

Cmo visualizo
el contenido
de mis cursos?

Pulse clic sobre el nombre del curso al cual desea ingresar.

Ejemplo: Bloque navegacin- Mis cursos- Base de datos.
Ya habiendo ingresado al curso, usted tendr la posibilidad de visualizar el contenido all dejado por su
tutor (Tareas, foros, talleres, exmenes en lnea, chat y documentacin en general).

Qu son los
Roles de Usuario?

Por defecto Moodle proporciona un Sistema Estndar de Roles:

administrador, creador de cursos, profesor, profesor no editor, alumno e
invitado. Tambin se pueden crear roles personalizados. Cada rol est
formado por un amplio conjunto de capacidades en torno a las cuales se
decide si se permite o no esa capacidad en el contexto que se trate:
portada, curso, foro, etc. Al asociar un usuario a ese rol se establecen los
permisos de que dispone en ese contexto.
Para tener claridad con respecto a los roles de usuario que existen dentro
de moodle, usted tiene la posibilidad de acceder al bloque ajustes,
administracin del sitio usuarios- permisos-definir roles.

ESTUDIANTES

Los estudiantes tienen por lo general

menos privilegios dentro de un curso.

PROFESORES SIN
PERMISO DE EDICIN

Los profesores sin permiso de edicin

pueden ensear en los cursos y calificar a
los estudiantes, pero no pueden modificar
las actividades.

INVITADO

Los invitados tienen privilegios mnimos y

normalmente no estn autorizados para
escribir.

CREADOR DEL CURSO

PROFESOR

Los creadores de cursos pueden crear

nuevos cursos y ensear en ellos.
Los profesores pueden realizar cualquier
accin dentro de un curso, incluyendo
cambiar actividades y calificar a los
estudiantes.

18

Una vez haya ingresado con su nombre de usuario y contrasea, pulse

clic sobre la pestaa mis cursos, seleccione el curso requerido y
finalmente la pestaa en donde aparece su nombre. Ver imagen.

Cul es mi Rol
dentro del Curso?
Aqu obtendr algunos
datos como: fecha del
ltimo acceso a la
plataforma, el rol que
posee dentro del curso,
perfiles de curso.

EL ROL DE DOCENTE
El docente puede realizar cualquier accin dentro de un curso, incluyendo cambiar actividades,
administrar bloques, calificar a los estudiantes, crear grupos, asignar roles, desmatricular en su curso.
Entendiendo la estructura del Curso...

19

Qu son los
bloques Moodle?

En Moodle, cuando estamos configurando un curso o la pantalla de inicio de la plataforma, podemos

configurar o instalar determinados bloques. Estos bloques podemos considerarlos como diversos
recursos que pueden complementar nuestra tarea docente.
Miremos algunos de estos...
Dos tipos de bloques de administrador.
En Moodle podemos encontrarnos con dos tipos de bloque de administrador. Los dos son muy
importantes, ya que nos permitirn configurar nuestra plataforma Moodle de manera global, con
configuraciones generales, mientras que el otro bloque nos permitir configurar de manera especfica
nuestro curso:

Bloque de administracin del sitio, que se encuentra en la entrada de la plataforma Moodle y

que requiere de rol de administrador para poder acceder a l.

Bloque de administracin del curso, que se encuentra en cada uno de los cursos que se
pueden editar, y que en funcin al rol que desempees en el mismo, vers unas opciones u otras.

Cmo puedo ver

los participantes
de un curso?
Pulse clic en mis cursos,
seleccione el de su inters
y despliegue la pestaa
participantes, observar
una ventana como la
siguiente, en donde de
forma detallada
encontrar la lista de
usuarios inscritos en ese
curso.

20

Cmo puedo
acceder al perfil
de los participantes
de un curso?
Teniendo visualizada la
lista de usuarios pulse clic
sobre el nombre del
participante del cual
desea conocer su perfil.

Cmo puedo enviar

un mensaje a todos
los alumnos
de un curso?
Como primera medida
debe entrar al bloque de
navegacin, pulse clic
sobre la pestaa Mis
cursos, seleccione el
curso de su preferencia y
active la pestaa de
participantes. Ver
imagen.
Dirjase a la parte inferior
de la anterior ventana.
Pulse clic sobre el botn
seleccionar todos,
automticamente se
activar la casilla
correspondiente y en la
opcin con los usuarios
seleccionados despliegue
el men y escoja enviar
mensajes. Ver imagen

21

CONFIGURACIN
DEL CURSO
Cmo editar
la configuracin
del Curso?

La Configuracin del
Curso es una pgina muy
importante para el
Docente, ya que
determina como se ve el
curso y como se
comporta.

Ubiquese en la parte inferior derecha de la ventana anterior y seleccione

en el bloque ajustes la opcin editar ajustes. Ver imagen..

El primer paso que debe

realizar es su
autenticacin dentro de la
plataforma, es decir, debe
ingresar con su nombre
de usuario y contrasea.
Seguidamente pulse clic
en la pestaa mis cursos,
seleccione el curso al cual
desea realizar la
configuracin, pulse clic
sobre ste.

?
Cmo escojo
el Formato
de Temas?

Abra la configuracin del curso siguiendo los anteriores pasos, de la

ventana activa escoja la opcin formato, despliegue el men
correspondiente y elija el formato de su preferencia, seguidamente
encontrar el nmero de semanas o temas que usted desea establecer,
para este caso en particular se manejan 8 semanas de trabajo
(presenciales - mediadas). Recuerde que usted puede modificar este
nmero de acuerdo a sus necesidades.

22

Qu es el
modo de Grupos?

Define los tipos de grupos de usuarios que utiliza el curso. Son posibles
tres opciones:

No hay grupos: todos los usuarios del curso (alumnos y

profesores) trabajan juntos en una nica "clase".

Grupos separados: Cada estudiante trabaja en el curso slo con

los miembros de su propio grupo. De hecho, en este modo el
estudiante desconoce totalmente la existencia de otros alumnos.

Grupos visibles: cada estudiante trabaja slo con los miembros

de su grupo, pero puede ver la existencia de otros grupos. Puede
leer sus debates y observar sus actividades, pero slo puede
contribuir dentro de su propio grupo.

NOTA: En Moodle, de momento, cada usuario puede pertenecer a un nico grupo.

No es posible asignar actividades distintas a distintos grupos del curso. Los grupos representan ms
bien "grupos de trabajo" de alumnos distintos dentro de una misma asignatura o curso.

23

La opcin "forzar" define si el modo de grupo se aplica obligatoriamente a todas las actividades del
curso o no. Si se deja en "No forzar", entonces cada actividad puede ser programada de forma
independiente de cara a su uso por grupos (sin/visibles/separados), segn se configure el parmetro en
el momento de crear la actividad, mediante los iconos correspondientes de la misma.
Si se opta por "si", forzar el modo de grupo a nivel de curso, todas las actividades se comportarn
siempre igual respecto a los grupos, es decir, anularamos la configuracin individual de cada actividad
de cara a la gestin de grupos.

?
Cmo crear
un Grupo?

Lo primero que debe hacer es buscar el curso en el cual desea crear su grupo,
para tal fin debe pulsar clic en la pestaa Mis cursos y escoger ste.
Una vez haya ingresado al curso, podr visualizar en el bloque
administracin del curso, la pestaa usuarios pulse clic sobre esta ltima y
elija la opcin grupos. Ver imagen.

24

Pulse clic en la opcin grupos y visualizar la siguiente ventana.

Para crear un grupo pulse clic

sobre el botn sealado.

25

Recuerde que el campo nombre del grupo es

obligatorio, los dems son opcionales, puede dejarlos
sin diligenciar si as lo desea.
Ya realizados los cambios correspondientes pulse clic
sobre el botn guardar cambios.

Cmo agregar o
quitar usuarios
en un grupo?
Ya hemos creado el
grupo, el paso a seguir es
agregar usuarios a ese
grupo, solo debe pulsar
clic en el botn agregar/
quitar usuarios.

26

1. Digite la letra inicial del

nombre que desea
encontrar en el recuadro
sealado, Pulse clic en el
botn buscar para
visualizar la lista de
estudiantes y finalice el
proceso pulsando clic en
la opcin agregar ubicada
en la parte superior.

2. Ya hemos asignado el
miembro al grupo, pulse
clic en el botn regresar a
los grupos.

3. Finalmente podr
visualizar el nombre del
grupo con el nmero de
miembros que pertenecen
a l.

3
27

BLOQUE DE
CALENDARIO

Se crea un nuevo evento

personal o del curso dependiendo del rol.

Un Calendario de
Actividades es
simplemente una
herramienta que permite
tener un registro de todos
los eventos del curso,
personales o de todo un
sitio. Los Calendarios
generan una especie de
recordatorio que les
muestra a los usuarios
cundo tienen que
entregar cierta Actividad.

Se muestran las
Actividades pendientes.

Los Calendarios poseen lo que son las Claves de Eventos cuya funcin consiste en distinguir por medios
de colores los tipos de eventos existentes o creados por el usuario:
Global: Son creados por los administradores y se ven en todos los cursos.
Curso: Son creados por los docentes cuando crean actividades tipo chats, exmenes en lnea o tareas.

Es visto por los usuarios de un curso en particular.

Grupo: Son creados por los docentes para un grupo en particular del curso.
Usuario: Son creados por un usuario y son solamente accesibles por l.

Cmo agrego
un nuevo evento
al Calendario?
Partimos del hecho que
ya usted realizo
adecuadamente el
ingreso a la plataforma y
el acceso a uno de sus
cursos. Una vez
realizados estos pasos,
ubquese en la parte
derecha de su ventana y
escoja el bloque Eventos
Prximos, ver
imagen.

Pulse clic sobre la opcin nuevo evento, visualizar una ventana

como la que se muestra a continuacin.
Dependiendo del evento que usted desea establecer escoja una de las
siguientes opciones.
Curso: Solo lo pueden poner los profesores del curso. Y solo lo vern
los alumnos matriculados en ese curso.
Usuario: Este tipo de eventos lo pone cada usuario y solo lo ve el.
Puedes utilizarlo de agenda personal.
Sitio: Solo lo puede poner el administrador. Es un evento que lo ve
todo el que tenga cuenta en tu moodle.

28

Cmo puedo
ocultar y aadir
Bloques?

El primer paso a realizar

es el ingreso a la
plataforma moodle y
posteriormente a un
curso.

Pulse clic en agregar y se desplegar todas las opciones de bloques que

moodle le brinda.

Ya en el curso, ubquese
en la parte inferior
derecha de la ventana y
escoja la opcin agregar
un bloque, como
muestra la imagen.
Para ocultar un bloque
solo debe pulsar clic
sobre la pestaa que
aparece al lado derecho
del bloque representada
con el siguiente icono.

Asignar Roles
Ocultar
Configuracin
Borrar
Mover

29

EDICIN DEL
CURSO
Para agregar, editar
actividades o recursos
necesitamos activar la
edicin. Podemos
hacerlo mediante un clic
en el botn de Activar
edicin en la parte
superior derecha de la
pgina principal. Ver
imagen.
Podemos desactivar la
edicin pulsando el
mismo botn.
Con la edicin activa
aparecen los iconos:

ICONO

NOMBRE

ACCIN

Actualizar

Permite modificar una actividad o recurso

desde su pagina de configuracin

Ayuda

Muestra la ayuda en una ventana

emergente

Ocultar

Oculta algo, lo hace invisible a los

participantes y cambiar el cono al ojo
abierto

Mostrar

Muestra el elemento oculto, lo hace

visible a los participantes y cambiar el
cono al ojo abierto

Mover a la derecha

Desplaza un espacio a la derecha la

actividad o recurso que tiene junto a l

Mover a la izquierda

Desplaza un espacio a la izquierda la

actividad o recurso que tiene junto a l

Mover

Desplaza los elementos hacia arriba o

hacia abajo en el curso

Mover a este lugar

Aparece solamente despus de hacer

clic en el cono de Mover, e indica el
destino del elemento que esta moviendo

Borrar

Suprime permanentemente algo del

curso despus de su confirmacin desde
la pgina de advertencia

Marcar este tema

como tema actual

Seala la seccin como tema actual

Mostrar solo el tema

Muestra solo la seccin actual ocultando

el resto de las secciones o temas del
curso

Mostrar todos los tema

Muestra todas las secciones o temas del

curso

30

Mostrar y ocultar temas:

Usted podr utilizar esta herramienta pulsando clic en el botn activar edicin, seguido del icono que
ejecuta esta opcin.

Para mostrar Tema debe hacer clic sobre el mismo botn que ahora est representado por el siguiente
icono.

Cmo doy el nombre

a un tema?
Ingrese a la plataforma
moodle, ubquese dentro
de un curso, active la
edicin, y escoja el tema
el cual desea modificar.
Desactive la casilla de
verificacin
sealada.Pulse clic sobre
el icono sealado y
visualizar la siguiente
ventana.

Desactive la casilla de
verificacin sealada.

Digite el nombre para su tema

Finalmente guarde los cambios.

31

EL EDITOR DE TEXTO
El sistema Moodle incluye un editor de texto HTML que puede manejarse como cualquier procesador de
textos. De esta forma es posible crear documentos destinados a la Web con gran riqueza de estilos y
formatos de textos, listas y tablas, imgenes insertadas en el texto etc.
El propsito de la inclusin de este editor es permitir la mxima facilidad de uso y expresividad a la hora
de crear documentos para compartir con otros estudiantes o profesores. El editor de texto HTML es un
componente comn que aparecer en prcticamente todos los elementos y mdulos de Moodle que
permiten la introduccin de texto por un usuario.

Herramientas para dar formato al texto

Herramientas para dar formato a prrafos
Herramientas para enlaces y anclas
Herramientas de Insercin

MEN AGREGAR RECURSO

Para aadir contenidos en
un curso, el tutor debe
activar la edicin, situarse
en el tema en donde
desea establecer el
contenido y elegir del
men desplegable
Agregar Recurso una
de las opciones que all
aparecen.

Cmo Agrego
archivos a mi curso?
Ya dentro de su curso y
con la edicin activa,
escoja del men
desplegable Agregar
Recurso la opcin
archivo, visualizar la
siguiente imagen.

32

NOTA
Recuerde que todos los
campos que aparecen en
rojo y con asteriscos son
campos obligatorios, es
decir debe diligenciarlos
para poder avanzar
dentro del formulario.
Para agregar archivos
debe dar un nombre a
ste, establecer una
descripcin que guarde
cierta relacin con el(los)
archivo(s) que usted va a
subir y escoger del
campo contenido el botn
agregar.
Una vez realice los
anteriores pasos
visualizar un selector de
archivos, el cual le
muestra un bosquejo
general de los ltimos
archivos procesados
dentro de la plataforma
moodle.
1.
2.
3.
4.

Realizados los anteriores pasos visualizar nuevamente el

formulario inicial.

Pulse clic en la
opcin subir un
archivo
Ubquese en el
botn examinar de
la pestaa adjunto
Seleccione el
archivo que desea
cargar
Finalmente pulse
clic en el botn
subir este archivo.

Para dar por terminado el procedimiento de agregar archivos su curso, pulse clic sobre el botn
guardar cambios y regresar al curso.

33

Cmo agrego una

carpeta a mi curso?
Ya dentro de su curso y
con la edicin activa,
escoja del men
desplegable Agregar
Recurso la opcin
Carpeta, visualizar la
siguiente imagen.

NOTA
Tenga en cuenta que si
usted desea agregar solo
un documento puede
utilizar la opcin archivo,
si por el contrario necesita
adjuntar ms de un
documento y a la vez
ubicarlos en un mismo
sitio, puede emplear la
opcin de carpeta.

Para agregar dos o ms archivos pulse nuevamente clic sobre el botn agregar, finalizado este
procedimiento guarde los cambios realizados.
Ya en su curso visualizar la siguiente imagen..

Para visualizar los archivos que se encuentran dentro de la carpeta pulse clic sobre la misma.
Recurso Etiqueta: Permite colocar texto e imgenes entre otras actividades en la pgina central de un
curso.

34

Cmo agrego una

etiqueta en mi curso?
La opcin etiqueta hace
parte del men agregar
recurso, al igual que en
las anteriores
herramientas debe
situarse dentro de un
curso, tener la edicin
activa y escoger el tema o
semana en dnde desea
hacer uso de esta
herramienta.

Una vez haya seleccionado la opcin etiqueta, podr visualizar el

siguiente formulario.

Usted podr hacer uso del editor de texto para aplicar todos los cambios que desee al contenido de la
etiqueta (alineacin, sangra, fuente, color de fuente, estilo, tamao).
Ahora bien si desea agregar una imagen a su etiqueta deber realizar los siguientes pasos:
1. Pulse clic sobre el icono sealado.

35

Visualizar el selector de archivos, escoja la opcin subir un archivo, adjunte la imagen deseada,
finalice este procedimiento pulsando clic sobre los botones subir este archivo e insertar.
Este ser el aspecto que tendr su etiqueta dentro del curso.

Cmo incrustar un
video en la
plataforma moodle?
1. ingrese su usuario y
contrasea para acceder
a la plataforma moodle.

2. Seleccione el curso, el
tema o semana en donde
desea incrustar el video.
3. Active la edicin del
curso, ver imagen.

4. Ubquese en el tema en
donde va a estipular su
video y pulse clic sobre el
men agregar recursoEtiqueta.

36

5. Visualizaremos la
siguiente ventana, en
donde usted deber
pulsar clic sobre la opcin
editar cdigo Html, que se
encuentra ubicada en la
parte superior derecha del
editor de texto, ver
imagen.
6. Una vez pulse clic
sobre html se desplegar
la siguiente ventana, en
donde usted deber
copiar el cdigo embed
del video que desea
incrustar en la plataforma
moodle, hecho este
procedimiento pulse clic
en el botn actualizar
situado a mano izquierda
de la ventana.

Cdigo Embed

Dnde consigo el
cdigo Embed
que necesito para
incrustar el video en
plataforma?

37

7. Abra youtube y realice

la bsqueda del video que
desea incrustar, ver
imagen..

8. Seleccione el video
correspondiente, de tal
forma que empiece su
reproduccin, ver
imagen
9. Pulse clic sobre el
botn compartir ubicado
en la parte inferior del
video, como se muestra
en la anterior imagen
10. Ahora visualizar en la
parte de abajo del video
las siguientes opciones
ver imagen
Pulse clic sobre el botn
insertar
Visualizar el cdigo
embed que necesita
copiar en plataforma para
poder incrustar el video,
ver imagen.
11. Copie el cdigo sealado y pguelo en el recuadro establecido dentro de la plataforma moodle, pulse
clic sobre el botn actualizar para finalizar el procedimiento, ver imagen.

38

12. Visualizar nuevamente el formulario inicial agregando etiqueta y una vista previa de su video,
finalice el procedimiento guardando los cambios realizados.
Ver imagen..

39

As lucir su video en plataforma.

?
Este tipo de recurso es
una simple pgina escrita
en texto plano.

Cmo agrego una pgina en mi curso?

Ya dentro de su curso y con la edicin activa, escoja del men

desplegable Agregar Recurso la opcin Pgina, visualizar la
siguiente imagen.

Ya dentro de la opcin escogida visualizar el siguiente formulario el cual deber diligenciar para poder
agregar su pgina al curso.

40

Recuerde que el nombre de su pgina

y la descripcin de sta son campos
obligatorios, debe diligenciarlos para
poder avanzar en el formulario

En este espacio ya puede comenzar

a digitar el texto que desea aparezca
en su pgina, haciendo uso del
editor de texto

41

Cmo agrego un
paquete de
contenido IMS
a mi curso?

Los paquetes de contenido IMS son una herramienta muy utilizada para
brindar al estudiante contenido enriquecido (animacin, interaccin,
etc.), empaquetado segn el estndar IMS Content Package, el cual
define la forma en que se deben distribuir estos contenidos para que
puedan ser ledos por mltiples sistemas (reproductores, plataformas,
repositorios de objetos, etc.). El paquete es generado en un formato
comprimido, generalmente ZIP.
En la actualidad existen muchas herramientas de autor, tanto
gratuitas como de pago, para construir paquetes IMS. Una de las ms
utilizadas para empezar a crear contenidos desde cero es eXeLearning
(http://exelearning.org), que genera pginas en formato HTML y permite
empaquetarlas y distribuirlas de forma nativa y muy sencilla. Otra
alternativa es RELOAD Editor (http://www.reload.ac.uk), que se puede
utilizar cuando se busca empaquetar contenidos que han sido creados
previamente con otra herramienta.

En Moodle se pueden montar recursos en forma de paquetes IMS de forma muy sencilla, a travs de los
siguientes pasos:

1.
Active el modo
de edicin en su curso,
y ubquese en la
seccin del curso
donde desea agregar el
paquete IMS,
previamente creado.
2.
En el men
Agregar recurso,
seleccione la opcin
Paquete de contenido
IMS.
3.
En la pgina
Agregando Paquete de
contenido IMS, coloque
un Nombre y una
Descripcin para el
paquete a subir.
Recuerde que estos
campos son
obligatorios.
4.
En el rea de
Contenido, seleccione
el paquete de archivos
(en formato .zip) que se
va a montar, de forma
similar a cualquier otro
recurso.

1-2

42

5.
Finalmente, haga clic en el botn Guardar cambios y regresar al curso. En la seccin,
el paquete se identificar por el cono
acompaado del nombre que le dio al subirlo.
6.
Si desea visualizar el contenido del paquete, bastar con hacer clic en el nombre del
recurso, y ste se desplegar en una pgina nueva, similar a la siguiente figura:

Cmo agrego una

URL en mi curso?

La opcin URL hace parte del men agregar recurso, al igual que en las
anteriores herramientas debe situarse dentro de un curso, tener la
edicin activa y escoger el tema o semana en dnde desea hacer uso de
esta herramienta.
Este formato especifica simplemente un enlace a cualquier tipo de
elemento direccionable en la Web mediante una URL: otra pgina web o
un archivo descargable.

43

1.
Seleccione la
opcin URL como se
muestra en la anterior
imagen.
2.
Visualizar el
siguiente formulario.
En este campo deber digitar
la URL de la web con la cual
desea realizar su enlace.

Recuerde que los campos

sealados con asteriscos
son obligatorios de
diligenciar.
3.
Finalmente pulse
clic sobre la opcin
guardar cambios y
regresar al curso.

www.unicordoba.edu.co

4.
Este ser el
aspecto de su URL.

MEN AGREGAR ACTIVIDAD

Para establecer actividades en un curso, el tutor debe activar la edicin, situarse en el tema en donde
desea establecer el contenido y elegir del men desplegable Agregar Actividad una de las opciones que
all aparecen.
EL CHAT
El mdulo de Chat permite que los participantes mantengan una conversacin en tiempo
real (sncrono) a travs de Internet.

Cmo implemento
una sesin de chat
en mi curso?
NOTA
Recuerde que este
formulario posee algunos
campos obligatorios los
cuales deber diligenciar
en su totalidad para poder
avanzar dentro del
proceso.

1.

Selecciono del bloque de actividades el chat, como muestra la

imagen.

2.

Visualizar el siguiente formulario el cual deber diligenciar a

cabalidad dependiendo de las caractersticas que usted desea
posea su sala de chat.

44

Detalles de un Chat

Comience dando un nombre a

la sala del chat. Dicho nombre
ser el que los alumnos ven en
el rea del contenido del curso.
Es til dar al Chat un nombre
que describa su propsito.

El texto introductorio sirve para dar

la bienvenida a los participantes
del chat y proporcionar informacin
con relacin al tema del chat.

Da y hora de la prxima reunin.

Este ser el aspecto que

tendr su chat dentro del
curso.
3.
Pulse clic sobre
ste para visualizar el
contenido del mismo.
4.
Finalmente esta
ser la interfaz de su chat.

CONSULTA
La consulta es una
actividad muy sencilla,
consiste en que el
profesor hace una
pregunta y especifica una
serie de respuestas entre
las cuales deben elegir
los alumnos. Su icono
estndar es:
Puede ser muy til para
realizar encuestas
rpidas, estimular la
reflexin sobre un asunto,
entre otros.

45

1.
2.

Ingreso al curso, en el cual voy a establecer mi consulta, activo la

edicin y selecciono el tema o semana en donde se va a ver
reflejada mi consulta.
Despliego el men agregar actividad y de ste selecciono la
opcin consulta. Ver imagen

Cmo agrego una

consulta en mi curso?

3.
4.

Visualizar el siguiente formulario el cual deber diligenciar a cabalidad.

Una vez guardado los cambios, regrese a su curso para visualizar la consulta realizada.

46

Cmo agrego un
cuestionario a mi
curso?

CUESTIONARIO
Este mdulo permite al profesor disear y plantear cuestionarios a
travs de un banco de preguntas.
Bsicamente construyes un examen o prueba, haciendo uso de varios
tipos de preguntas, como son: opcin mltiple con nica respuesta,
verdadero/falso. Pregunta y respuesta, apareamiento.
1.

Ubquese en la semana en dnde desea establecer su

cuestionario, una vez all despliegue el men agregar actividades
y de l escoja la opcin cuestionario.

Para recordar...
Cada intento es registrado
y calificado, el profesor
puede decidir mostrar
algn mensaje o las
respuestas correctas al
finalizar el examen.

2.

Visualizar el
siguiente
cuestionario, el
cual deber
diligenciar de
acuerdo a las
necesidades que
usted tenga.

Qu nombre le va a dar a su
cuestionario, este es un campo
obligatorio.

Fecha y hora en la que se

encuentra habilitado el
cuestionario.

Cuntos intentos van a

tener mis estudiantes para
responder el cuestionario.

Cmo piensa calificar el

cuestionario.

47

Cmo quiere que sus

estudiantes visualicen el
listado de preguntas.

Cuntas preguntas va a
establecer por pgina.

El orden de las preguntas

ser aleatorio para cada
intento.

En qu momento del
cuestionario desea
establecer su
retroalimentacin.

Cuntos decimales desea

que aparezcan en la
calificacin.

Aqu puede establecer una retroalimentacin

general para que sus estudiantes la
visualicen una vez terminada la prueba.

3.

Finalmente
guarde los
cambios y
regrese al curso.

Este ser el aspecto que

ahora tendr el
cuestionario dentro de su
curso.

48

4.

Ya hemos configurado nuestra prueba, ahora procederemos a crear nuestro banco de preguntas.

5.

Sitese en la parte inferior derecha de su ventana y seleccione el banco de preguntas, como

muestra la imagen.

6.

Visualizar el
siguiente
formulario.

TIPOS DE PREGUNTAS
El CMS (Sistema Gestor de Cursos) MOODLE, permite disear e incluir varios Tipos de Preguntas en sus
Cuestionarios (Exmenes en Lnea).
1.

Opcin Mltiple

MOODLE ofrece gran flexibilidad cuando se crea este tipo de pregunta. Se pueden crear de respuesta
nica o mltiple, y pueden incluir imgenes, audio, video o cualquier tipo de multimedia (usando el Editor
de Texto HTML). Otra caracterstica es que se pueden otorgar pesos relativos (porcentajes positivos o
negativos) a las opciones de respuesta individuales.

49

Para crear este tipo de

pregunta, en la ventana
Elija un tipo de pregunta a
agregar, seleccione
Opcin Mltiple y haga
clic en Siguiente.
a.
nica respuesta
Estas permiten escoger
una y solamente una
opcin y podr especificar
puntuaciones por cada
respuesta (negativa,
positiva o neutra), o en la
mayora de los casos, la
puntuacin mxima
(100%) o sin puntuacin
(0% o Ninguno).

Seleccione la Categora donde desee

guardar la pregunta.
Introduzca un nombre descriptivo. Se
usa para referenciar la pregunta o para
saber de qu trata.

Introduzca el texto de la pregunta, sin

ambigedades y concisa. Puede incluir
elementos multimedia (imgenes,
sonidos, video, etc.).

Determine la calificacin o puntuacin mxima obtenida en la pregunta. El peso de

la pregunta en el examen se determina en la pgina de configuracin del examen
Si el examen est configurado en Modo Adaptativo, puede aplicar el Factor de
Penalizacin con un valor entre 0 y 1 por cada respuesta errnea.

En Retroalimentacin General usted puede

proveer ms informacin o fuentes acerca del
tema de la pregunta.

Tenga en cuenta que el Factor de Penalizacin solamente es aplicable si ha configurado el examen en

Modo Adaptativo. Un valor de 1 significa que el estudiante deber contestar acertadamente en su primer
intento para obtener la mxima puntuacin. Un valor de 0 significa que puede seguir intentando las veces
que desee hasta obtener la mxima puntuacin.

50

La Retroalimentacin General se muestra despus que el estudiante haya intentado responder una
pregunta sin importar si fue acertada o no, y solamente si se seleccion en las opciones de revisin en la
configuracin del cuestionario.

Escoja Slo una respuesta para Opcin

Mltiple nica Respuesta.
Muestre las opciones de respuesta en forma aleatoria, a menos
que sea necesario que lleven un orden fijo

Escoja si las opciones de respuesta

llevan enumeracin.

Introduzca cada opcin de respuesta

en la caja de texto Respuesta
Determine el porcentaje de validacin de la calificacin mxima. Si
slo hay una respuesta correcta, sta debera tener una calificacin
del 100%.
Puede comentar y explicar el por qu
sta opcin es correcta o incorrecta

Incluya las opciones de respuesta

necesarias.
Se pueden dar porcentajes a respuestas parcialmente correctas.
Respuestas incorrectas pueden tener calificacin de 0% (Ninguno) o
porcentajes negativos.

Puede aadir las opciones de

respuestas que considere.

Los campos de Retroalimentacin Global son totalmente opcionales. Son tiles si el Docente desea dar
informacin acerca de las respuestas total o parcialmente correctas, as como las incorrectas.
Para guardar la pregunta, solo debe hacer clic en Guardar Cambios. La pregunta quedar
guardada en la categora escogida del Banco de Preguntas.

51

Categora donde se guarda la

pregunta.

Opciones para editar, previsualizar,

mover y eliminar la pregunta.

Se recomienda que una vez hecha la pregunta la previsualice (clic en el cono de la lupa) en su navegador
para garantizar que est bien formulada, y as le aparezca a sus estudiantes.

Se muestra el texto de la pregunta. Si

usted incluye multimedia (imgenes,
audio, video, etc.) asegrese que se
cargan correctamente.

Note que las opciones de respuesta pueden aparecer en

forma aleatoria y auto-enumeradas. Usted puede simular
escogiendo las opciones y hacer clic en Enviar y verificar la
puntuacin obtenida

Puede hacer la simulacin cuantas veces lo desee. Con el botn de Rellene con la opcin correcta puede
determinar de una vez la opcin de respuesta que tiene el 100% de calificacin.
Note que los estudiantes solamente pueden seleccionar una sola opcin haciendo clic en el valo
correspondiente.
b.
Mltiple Respuesta
Mltiple Respuesta permite a los estudiantes seleccionar ms de una opcin. Slo el Docente debe tener
en cuenta que las opciones correctas sumen 100% para poder obtener la mxima puntuacin.

Es necesario escoger la opcin Se permiten varias

respuestas.

52

Las opciones de respuesta se elaboran de manera similar a las de nica respuesta, sin embargo
mientras estas ltimas se debe escoger por lo menos una opcin que tenga el 100% de calificacin, en
las mltiples puede haber una combinacin de respuestas que sumen el 100% de calificacin.

Las calificaciones de las opciones de respuesta

deben sumar 100%, para que el estudiante pueda
obtener la mxima puntuacin.

Usted puede aadir

cuantas opciones de
respuesta considere, y
llenar los campos de
retroalimentacin de
manera opcional.
Para guardar la
pregunta, solo debe hacer
clic en Guardar Cambios.
La pregunta quedar
guardada en la categora
escogida del Banco de
Preguntas.
Para evitar que los
estudiantes marquen
todas las opciones y
siempre obtengan el
100%, se recomienda que
las opciones que no sean
correctas se coloquen
calificaciones negativas y
que en stas sumen un 100% para equilibrar las
calificaciones.

Se pueden incrustar
videos de portales que lo
permitan y elaborar
preguntas en base a
ellos.

El estudiante puede
seleccionar ms de una
opcin. Debe recordarle
cuntas opciones mximas
puede seleccionar

Note que los estudiantes pueden seleccionar ms de una opcin haciendo clic en las casillas de
verificacin correspondientes.
Para este tipo de pregunta de Opcin Mltiple (independiente si es nica o mltiple respuesta) es
posible crear opciones de respuesta que sean imgenes y que stas se muestren de forma aleatoria.

53

Para insertar una imagen debe

hacer clic en el cono de imagen
del Editor de Texto.

Puede ver la documentacin completa sobre cmo se insertan imgenes en el Editor de Texto en el
captulo correspondiente.
En cada opcin de respuesta debe incluir la referencia (Link o URL) a la imagen que se va a
mostrar. Se recomienda subir todas las imgenes necesarias para que se guarden en el Banco de
Archivos del Curso y seleccionar la imagen para esa opcin (en Archivos Recientes o Archivos Locales).
Seleccione la imagen en el Editor de Texto de Comentario de cada Opcin de Respuesta
(localizado despus de Calificacin) y seleccione la imagen en el Selector de Archivos.

Cuando se suben y se guardan los archivos, se

puede hacer referencia a ellos por medio del
Selector de Archivos en las opciones Archivos
Locales y/o Archivos Recientes.

Seleccione la imagen
haciendo clic en el nombre.

Asegrese que se carga la imagen correctamente.

En el Editor de Texto del

Comentario (debajo de cada
opcin de respuesta) se inserta
la imagen

54

Seleccione todo el
contenido de la etiqueta
<img /> y copie el texto
(Ctrl+C).Para obtener la
direccin (URL) de la
imagen se hace clic en el
cono de HTML y se
selecciona la etiqueta
<img>.
Este cdigo es HTML (HyperText Markup Language) que es simplemente el lenguaje con el que se
desarrollan las pginas Web. Si no lo entiende o no lo maneja, no se preocupe, usted solo debe copiar
todo el contenido de la etiqueta <img /> (HTML para insertar imgenes).
El texto copiado se pega en la caja de texto de Respuesta.

Muy seguramente su texto copiado ser diferente en algunos aspectos. Esto se debe a varios factores
como la direccin del servidor Web donde est alojado su MOODLE, el usuario, el URL de la imagen, etc.
Si as lo desea, usted ya puede borrar la imagen del Editor de Texto.
La etiqueta <img /> de HTML se utiliza para vincular imgenes en las pginas Web. Esta posee un atributo
src que es el que mantiene la direccin URL de la imagen. Se recomienda que cuando pegue esta
direccin en la caja de texto de Respuesta, se reemplace la direccin del Servidor Web por ../ (Esto se
hace con el fin de evitar que se pierdan los vnculos a las imgenes en una migracin); por ejemplo:
Recuerde que esta
direccin ser muy
diferente a la suya.
Depende del dominio
donde est alojado su
Servidor Web que ejecuta
MOODLE.
Previsualice la pregunta y realice la prueba varias veces para simularla en un cuestionario real.

Las imgenes vienen asociadas a las opciones de

respuesta y se muestran de forma aleatoria, slo si
ha seleccionado Barajar respuestas en la
configuracin de la pregunta.

55

2.

Verdadero / Falso

Este tipo de pregunta es

una variante del tipo de
Opcin Mltiple que
contiene solamente dos
opciones de respuesta:
verdadero o falso.
Generalmente tiene una
forma de una sentencia,
en la cual los estudiantes
deben determinar la
veracidad de la misma.
Para crear este
tipo de pregunta, en la
ventana Elija un tipo de
pregunta a agregar,
seleccione
Verdadero/Falso y haga
clic en Siguiente.

Especifique el texto de la pregunta.

Introduzca la sentencia de la pregunta, de la cual

los estudiantes determinarn la veracidad.

Determine la puntuacin mxima para esta

pregunta.

Determine la veracidad de la sentencia. Solo dos

posibles opciones.

56

Puede opcionalmente
especificar las
retroalimentaciones
(verdadera y/o falsa).
Estas solo se muestran
en las Revisiones del
Intento despus de
realizar el examen y
siempre y cuando el
Docente lo permita en la
Configuracin del
Cuestionario.
Guarde los cambios y la
pregunta se almacenar
en la Categora
seleccionada del Banco
de Preguntas.

3.

Similar a la pregunta de Opcin Mltiple

pero solo dos opciones.

Respuesta Corta

Las preguntas de Respuesta Corta son tiles cuando sean preguntas que tengan slo una o un nmero
limitado de respuestas correctas como por ejemplo dar una definicin de un trmino o preguntar sobre un
trmino. Es recomendable que las respuestas no contengan demasiadas palabras.
Para crear este tipo de pregunta, en la ventana Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione
Respuesta Corta y haga clic en Siguiente.

Realice la pregunta cuya respuesta sea

trminos puntuales (Se recomienda
mximo 2 palabras).

Las opciones de Calificacin por Defecto de la

Pregunta y el Factor de Penalizacin se manejan
de forma similar a los otros tipos de preguntas.
El texto de la pregunta es similar a los dems tipos
de preguntas

Tenga cuidado. Determine si el estudiante tendr que

escribir exactamente con Maysculas y Minsculas.
Las tildes tambin se tienen en cuenta.Tenga

57

Determine si usted tendr en cuenta la sensibilidad de los caracteres digitados por el estudiante. Es decir,
si usted espera que MOODLE para este tipo de pregunta trate las respuestas Igual Maysculas que
Minsculas (por ejemplo: Colombia, COLOMBIA o CoLomBiA son exactamente iguales), o si las
Maysculas y las Minsculas deben Coincidir (por ejemplo: Colombia, COLOMBIA o CoLomBiA no son
iguales). Por defecto viene escogido Igual Maysculas que Minsculas.

Note que las opciones de

respuesta son similares las de
Opcin Mltiple. La diferencia
es que a los estudiantes no
les aparecen estas opciones
para escoger, sino que
tendrn que digitar en la caja
de texto.
Debe incluir TODAS las
posibles respuestas correctas
con su respectiva calificacin.

Recuerde incluir todas las posibles respuestas correctas (y/o incorrectas) con su respectiva Calificacin.
Debe haber por lo menos una Respuesta Correcta para obtener la mxima calificacin. Las respuestas
dejadas en blanco no se tienen en cuenta.
Tenga en cuenta que los espacios, las tildes, signos de puntuacin, etc. tambin se tienen en
cuenta y el estudiante tendr que digitar las respuestas exactamente como usted las guard.
Guarde los cambios y la pregunta se almacenar en la Categora seleccionada del Banco de Preguntas.

En la caja de texto, los estudiantes tendrn que

digitar la respuesta tal cual como usted la guard en
la configuracin de la pregunta para obtener el 100%
de calificacin.

Como MOODLE compara la respuesta digitada por los estudiantes con las posiblemente correctas
despus de que el Cuestionario haya sido realizado, usted puede editar las preguntas individuales y
luego recalificar el examen.

58

4.

Numrica

Desde el punto de vista

del estudiante, las
preguntas Numricas son
prcticamente iguales a
las de Respuesta Corta.
La diferencia radica en
que las preguntas
Numricas las respuestas
deben ser un nmero y
toleran un cierto margen
de error estipulado por el
Docente. Por ejemplo, si
la respuesta correcta
fuese 30 y hay un margen
de error de 5, entonces
cualquier respuesta entre
25 y 35 el sistema la
acepta como correcta.
Para crear este
tipo de pregunta, en la
ventana Elija un tipo de
pregunta a agregar,
seleccione Numrica y
haga clic en Siguiente.

La configuracin de este tipo de pregunta es similar a las de Respuesta

Corta.
Determine un nombre que identifique la pregunta en
el Banco de Preguntas.

Introduzca el texto de la pregunta. Generalmente es

una pregunta matemtica.

Si usted desea incluir expresiones algebraicas o frmulas matemticas puede hacerlo en el Editor de
Texto. Consulte con el Administrador del Sistema sobre como implementar los filtros necesarios (por
ejemplo, LaTex). MOODLE identifica estas expresiones y las convierte automticamente cuando se
muestra la pregunta. Recuerde que tambin puede incluir imgenes que contengan frmulas para ser el
proceso ms simple.

Asegrese de incluir solamente Nmeros en las

opciones de respuesta, sin unidades, stas se
especifican ms adelante (opcionales).

Especifique el Margen de Error (tambin numrico).

El sistema la aceptar como correcta si el valor
introducido est dentro de ese margen.

59

Al igual que las preguntas de Respuesta Corta, usted puede especificar ms de una respuesta con su
respectiva calificacin, margen de error y comentario. No incluya en las respuestas el carcter coma (,)
para especificar miles o decimales; a su vez incluya punto (.). Por ejemplo: Correcto: 0.025 Incorrecto:
0,025. Correcto: 1720 Incorrecto: 1,720 o 1.720 (en este caso 720 son decimales).
Opcionalmente usted puede especificar unidades en las que desea medir su respuesta. Si usted no las
especifica, el estudiante solamente tendr que introducir el nmero, de lo contrario tendr que incluir el
nmero e inmediatamente la unidad o escogerla de unas posibles unidades. Por ejemplo: 4km, 3s,
15N/m2, etc. (la unidad tambin puede venir a la izquierda del nmero, por ejemplo: $ 15000).
Si desea no especifique unidades. El estudiante solo
tendr que digitar el nmero.

Determine si las unidades tambin se

califican.

Tambin se pueden especificar unidades que el estudiante

puede elegir. Determine la posicin si la unidad est a la
izquierda o derecha.

Especifique las unidades solamente si es estrictamente necesario, de lo contrario el estudiante tendr

que digitar estas exactamente como usted las digite. Por ejemplo si la respuesta correcta es 4 Km y el
estudiante digita 4 Kms (la s dems), la respuesta sera incorrecta (las unidades tambin deben
coincidir).
Si usted desea especificar unidades, debe incluirlas con su respectivo factor de multiplicacin.
Por ejemplo si usted espera que su respuesta se mida en metros (m) y si la respuesta correcta es 4m, el
estudiante puede digitar 0.004km o 400cm, y tambin se evaluarn como correctas.
Especifique la unidad principal.

Especifique las unidades

secundarias y el factor de
multiplicacin.

Es recomendable que usted en el campo de Instrucciones especifique si el estudiante debe incluir

unidades o no en su respuesta.

60

Guarde los cambios y la

pregunta se almacenar
en la Categora
seleccionada del Banco
de Preguntas.
Es similar a la Respuesta
Corta, sino que el estudiante
debe introducir un nmero.

5.

Si fueron especificadas las

unidades, el estudiante
tambin debe una de las
mostradas. Note que incide
el Factor de Multiplicacin
en la unidad seleccionada
de la respuesta digitada.

Emparejamiento

Las preguntas de
Emparejamiento permiten
establecer mltiples
preguntas con mltiples
respuestas en una sola
pregunta. stas presentan
dos listas de tems, los
cuales el estudiante debe
combinar en pares. En
comparacin con las
preguntas de Opcin
Mltiple, las de
Emparejamiento son ms
flexibles en el sentido en
que se pueden variar
conceptos bajo una
misma pregunta.
Para crear este tipo de
pregunta, en la ventana
Elija un tipo de pregunta a
agregar, seleccione
Emparejamiento y haga
clic en Siguiente.
Este tipo de
preguntas es muy til
cuando se quiere
determinar la habilidad de
los estudiantes para
emparejar conceptos.

Identifica la pregunta en el
Banco de Preguntas.
Debera mencionar cul
tema se est evaluando.

Clarifique a los estudiantes

el tema que se est
evaluando y el contexto de
los conceptos.

Determine la calificacin o puntuacin mxima de la

pregunta. Todos los pares contribuyen de manera equitativa
a esta puntuacin.
Penaliza a los estudiantes por cada par incorrecto (si ha
configurado el examen en Modo Adaptativo).

Todas las sub-preguntas tienen pesos iguales que contribuyen a la puntuacin mxima de la pregunta en
general. Por ejemplo, un estudiante que responda correctamente 3 de 4 posibles parejas, recibir un total
del 75% de la calificacin mxima de la pregunta.

61

Determine cada par en las

sub-preguntas.
Especifique las preguntas.
Recuerde que puede incluir
material multimedia.

Incluya SIEMPRE la
respuesta correcta a la
especificada. Es decir,
forme el par de
pregunta/respuesta
correcto.

Este tipo de pregunta se visualiza mucho mejor si usted coloca el texto largo en la Pregunta y no en la
Respuesta, ya que el men de posibles respuestas puede ser muy difcil de leer. Trate de mantener las
respuestas cortas.

Puede incluir tambin pares

de preguntas en blanco y
respuestas con el fin de
proveer ms alternativas
para dificultar la pregunta.

Usted puede dificultar la pregunta aadiendo ms alternativas de respuestas. Solo haga clic en el botn
Espacios en blanco para 3 opciones ms las veces que lo desee y agregue respuestas y deje el campo de
las preguntas en blanco.
Para guardar la pregunta, solo debe hacer clic en Guardar Cambios. La pregunta quedar
guardada en la categora escogida del Banco de Preguntas.

62

El emparejamiento consiste en asociar las

preguntas de la columna izquierda con las
respuestas de la columna derecha.

Todas las opciones de respuesta aparecen los mens de

la columna derecha. Moodle las muestra de forma
aleatoria. Aada ms opciones para dificultar la pregunta.

Solo se obtiene la puntuacin mxima si el estudiante empareja todas las opciones correctamente. La
calificacin mxima es del 100% y sta se divide equitativamente entre todas las sub-preguntas.

Puede incluir cualquier elemento

multimedia para realizar este tipo
de pregunta.

6.

Pregunta de Emparejamiento de
Respuesta Corta Aleatoria

Este es un tipo de pregunta aleatoria que crea

preguntas de Emparejamiento a partir de las
preguntas de tipo Respuesta Corta localizadas
en la misma Categora. Se puede seleccionar el
nmero de pares obtenidos de las preguntas de
Respuesta Corta, pero ste nmero no puede ser
mayor a la cantidad de preguntas de este tipo en
la misma Categora.
Para crear este tipo de pregunta, en la
ventana Elija un tipo de pregunta a agregar,
seleccione Pregunta de Emparejamiento de
Respuesta Corta Aleatoria y haga clic en
Siguiente.

63

Tenga en cuenta que para poder crear este tipo de pregunta, usted debe haber creado mnimo 2
preguntas de Respuesta Corta en la misma Categora.
Identifica la pregunta en el Banco
de Preguntas. Debera mencionar
cul tema se est evaluando.
Clarifique a los estudiantes el tema
que se est evaluando y el contexto
de los conceptos.
Determine la calificacin o
puntuacin mxima de la pregunta.
Todos los pares contribuyen de
manera equitativa a esta
puntuacin.
Penaliza a los estudiantes por cada
par incorrecto (si ha configurado el
examen en Modo Adaptativo).

De manera similar al tipo de preguntas de Emparejamiento, las preguntas de tipo Respuesta Corta
escogidas al azar tienen la misma equivalencia en la pregunta en general para obtener la mxima
puntuacin.
Guarde los cambios y la
pregunta se almacenar
en la Categora
seleccionada del Banco
de Preguntas.

Seleccione el nmero de preguntas

de Respuesta Corta presentadas al
azar bajo la misma Categora.

Las opciones son tomadas de las respuestas

correctas de las Respuestas Cortas.

64

Cada vez que se muestra la pregunta, se cargan aleatoriamente los textos de las preguntas de Respuesta
Corta en la columna izquierda y las respuestas en la columna derecha tambin al azar. La diferencia con
las preguntas de Emparejamiento es que este tipo no permite aadir ms opciones de respuesta en los
mens de opciones.
Piense en este tipo de pregunta de Emparejamiento de Respuesta Corta Aleatoria como una
manera de reusar sus preguntas de Respuesta Corta en un nuevo formato.

7.

Calculada Simple

Este tipo de preguntas ofrece una forma de crear

preguntas Numricas individuales, en el cual, la
respuesta es el resultado de una frmula
numrica que contiene valores numricos
variables (tomados aleatoriamente de un
conjunto de datos) mediante el uso de
Comodines (Wildcards, por ejemplo {x}, {y}).
Para crear este tipo de pregunta, en la
ventana Elija un tipo de pregunta a agregar,
seleccione Calculada Simple y haga clic en
Siguiente.
La interfaz del tipo de pregunta Calculada
Simple es ms simple que la Calculada.

Otorgue un nombre descriptivo para

identificar a la pregunta en el Banco
de Preguntas.

Introduzca el texto de la pregunta.

Los Comodines o Variables van
encerrados en llaves {} (por ejemplo
{x} y {y}).

Determine la mxima puntuacin y

el factor de penalizacin.

Los Comodines son los valores numricos variables que MOODLE trae de un conjunto de datos definidos
que no es ms que un rango de valores vlidos. Por ejemplo, si usted desea que sus estudiantes calculen
el rea de un Cuadrado de x metros de base por y metros de altura, en el texto de la pregunta los valores
numricos DEBEN estar encerrados en Llaves {} y ser reemplazados con letras (variables), {x} y {y},
tambin pueden ser incluidas palabras como {base} y {altura}.

65

Introduzca la frmula completa para resolver

el problema. Las variables DEBEN
COINCIDIR con las que estn incluidas en
el texto de la pregunta.
Indique el nivel de Tolerancia, es decir, los
valores aceptables en los lmites superior e
inferior de la respuesta correcta.
Determine la cantidad de cifras (decimales o
significativas) de la respuesta.

En el campo de la frmula, usted debe incluir la frmula correcta con la cual se calcula el problema
planteado. NO DEBE INCLUIR el signo igual (=) y las variables DEBEN SER IDNTICAS a las
contenidas en el texto de la pregunta. Por ejemplo, si la frmula matemtica para hallar el rea del
Cuadrado es Base por Altura, entonces debe especificarla como {x}*{y}, siendo * el operador
multiplicador.

Si desea que los estudiantes solo digiten el

nmero escoja esta opcin

Si desea que los estudiantes incluyan el

nmero y la unidad de medida, escoja una
de estas opciones.

Determine si los estudiantes deben digitar la

unidad de medida o la escogen de un men
y la posicin.

Si usted desea, puede especificar si los estudiantes deben digitar en la respuesta el nmero acompaado
de la unidad de medida o no, de manera opcional u obligatoria. Para mantener la pregunta simple y si no
desea que se digite la unidad de medida, debe seleccionar la opcin No se usa Unidad. Por otra parte si
los estudiantes deben incluir una sola unidad de medida, debe seleccionar la opcin Se utiliza la Unidad 1
(se especifica ms adelante). Por ltimo si existe un Factor de Conversin de unidades, los estudiantes
pueden digitar la respuesta de acuerdo a un Factor de Multiplicacin (por ejemplo, si la Unidad 1 es
m[metros], usted puede aceptar respuestas expresadas en cm[centmetros] o km[kilmetros]. 1 metro
equivale a 100 centmetros y a 0.001 kilmetros).

66

Especifique la Unidad principal (1) y las

de conversin si las necesita. Para las de
conversin debe especificar el Factor
Equivalente o Multiplicador de la Unidad
principal.

Puede aadir cuantas Unidades desee,

simplemente haga clic en el botn Espacios en
Blanco para 2 Unidades ms.
Si usted especific que las Unidades se
muestran como Eleccin Mltiple, el estudiante
simplemente tendr que digitar el valor y escoger
de un men la Unidad acorde.

Haga clic para que MOODLE determine

automticamente los comodines presentes
en el texto de la pregunta. Es necesario
hacer clic en este botn
Determine el rango de valores aceptables
que MOODLE puede tomar para cada una
de las variables encontradas (comodines).
Puede incluir los decimales.

MOODLE debe determinar los Comodines (valores numricos variables), que se encuentran en el texto
de la pregunta, ya que cuando se ejecute, stos sern sustituidos por los valores generados
automticamente dentro de los rangos especificados por cada parmetro encontrado.
Es necesario hacer clic en el botn Encuentre los Comodines Presentes para que MOODLE le permita
establecer el rango de valores vlidos para cada uno de ellos.

67

Genere las series de valores para los

comodines. Se generan ms conjuntos de
valores si el valor seleccionado es mayor.

Puede visualizar los valores generados con

sus respuestas y nivel de tolerancia.

Para guardar la pregunta, solo debe hacer clic en Guardar Cambios. La pregunta quedar guardada en la
categora escogida del Banco de Preguntas.

Los valores de los comodines se toman

aleatoriamente dentro de los rangos
especificados.

El estudiante debe digitar el nmero y/o

la unidad. La unidad puede ser
seleccionada si se especific as en la
pregunta, pero el nmero con su
respectivo Factor de Multiplicacin.

Si la respuesta conlleva decimales, estos van representados despus del punto (.) y no con comas (,).
Como regla general, escriba las frmulas como las hiciera en una calculadora, y tenga en cuenta los
parntesis para los clculos, pues no es lo mismo 3 + (5{x}) que (3 + 5){x}. Recuerde que primero se
evala la expresin dentro del parntesis.
Una lista completa de las funciones que puede incluir en las frmulas la puede obtener en:
http://docs.moodle.org/21/en/Simple_calculated_question_type#Available_functions

8.

Ensayo

Las preguntas de tipo Ensayo es diferente a los

dems tipos ya que no pueden ser calificadas
automticamente por MOODLE, sino que el
Docente tendr que calificarlas manualmente
cuando revise los intentos del examen. Este tipo
de pregunta se considera como Abierta.
Para crear este tipo de pregunta, en la ventana
Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione
Ensayo y haga clic en Siguiente.

68

El tipo de pregunta de
Ensayo consiste en solo
colocar el texto de la
pregunta en el Editor de
Texto.

Puede incluir cualquier elemento

multimedia para realizar este tipo de
pregunta.

Para guardar la pregunta,

solo debe hacer clic en
Guardar Cambios. La
pregunta quedar
guardada en la categora
escogida del Banco de
Preguntas.

El estudiante le aparece el Editor de

Texto para responder a la pregunta. Esta
respuesta el Docente la debe calificar
manualmente.

9.

Respuestas Anidadas (Cloze)

El tipo de pregunta de Respuestas Anidadas

(Cloze en Ingls) consiste en un pasaje de texto
que contiene diferentes tipos de preguntas
incrustadas, como las de opcin mltiple,
respuestas cortas y numricas. No existe interfaz
grfica para crear este tipo de preguntas.
Para crear este tipo de pregunta, en la ventana
Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione
Respuesta Anidada (Cloze) y haga clic en
Siguiente.

69

La pregunta se elabora a partir del Editor de Texto. Dentro de este campo se deben incluir todas las
preguntas y opciones de respuesta bajo un formato que MOODLE pueda entender.

Identifique la pregunta en el Banco de

Preguntas.

La pregunta en general est compuesta

por sub-preguntas incrustadas en un
formato determinado por MOODLE.

Las sub-preguntas van encerradas en

Llaves {} decodificadas por MOODLE.

Para elaborar las sub-preguntas en el Cloze, usted debe realizarlas en un formato predeterminado por
MOODLE:
Tipo de Sub-Pregunta
SHORTANSWER, SA o MW
SHORTANSWER_C, SAC o MWC
NUMERICAL o NM
MULTICHOICE o MC
MULTICHOICE_V o MCV
MULTICHOICE_H o MCH

Descripcin
Respuesta Corta donde no importa la sensibilidad de las letras.
Respuesta Corta donde si importa la sensibilidad de las letras.
Respuesta Numrica.
Se representa como un men desplegable en lnea del texto.
Se representa como una columna vertical de botones de radio.
Se representa como una fila horizontal de botones de radio.

Todos los tipos de sub-preguntas dentro del Cloze presentan la misma estructura:

{ Determina el comienzo de la sub-pregunta.

Nmero (1 por defecto) Determina la calificacin mxima de la sub-pregunta. Incidencia en la

pregunta general.
:TIPO DE SUBPREGUNTA: Define el tipo de sub-pregunta.

~ Separador entre las opciones de respuesta.

= Marca una respuesta correcta.

# Marca el comienzo de un mensaje de retroalimentacin (opcional).

} Determina el final de la subpregunta.

Ejemplo: Si usted desea que sus estudiantes digiten cul es la capital de Alemania, en una Respuesta
Corta sin importar la sensibilidad de las letras, la puede hacer de la siguiente manera:
{1:SHORTANSWER:=Berln}

Por otro lado si usted desea que sus estudiantes seleccionen la capital con Opcin Mltiple en un men
de opciones:
{1:MULTICHOICE:~ Munich~Viena=Berln~ Roma}

70

Haga clic para que MOODLE decodifique

e interprete cada sub-pregunta.

MOODLE interpreta el tipo de subpregunta, calificacin, respuesta

correcta, etc

Verifique que todos los tipos de sub-preguntas

que usted ha creado han sido interpretados y
decodificados correctamente por MOODLE.
Guarde los cambios y la pregunta se
almacenar en la Categora seleccionada del
Banco de Preguntas.

MOODLE calcula automticamente

la mxima puntuacin acorde a la
cantidad de sub-preguntas.

MOODLE decodifica el tipo de

sub-pregunta ingresado.

Las Respuestas Anidadas o Cloze es un tipo de pregunta muy til, pero al principio parece un poco
compleja de plasmar debido a que no existe interfaz alguna para crear las sub-preguntas. Se realizan a
travs del Editor de Texto bajo un formato que MOODLE pueda interpretar y codificar.

71

10.

Descripcin

La Descripcin no es una pregunta, pero provee

el Editor de Texto en el cual usted puede aadir
material textual y multimedial en el Cuestionario.
Para crear una Descripcin, en la ventana
Elija un tipo de pregunta a agregar, seleccione
Descripcin y haga clic en Siguiente.
Puede dar unas instrucciones generales
para el Cuestionario mediante una Descripcin o
si hay preguntas fijas y no aleatorias y usted
quiere que las siguientes preguntas dependan de
un texto largo.

Utilice el Editor de Texto para

dar instrucciones o cuando
varias preguntas dependan de
una sola.

Guarde los cambios y la pregunta se almacenar en la Categora seleccionada del Banco de Preguntas.
Los estudiantes visualizan el contenido introducido.

72

Cmo agregar una

pregunta al banco
de preguntas?

1.
2.

Pulse clic sobre el botn crear una nueva pregunta.

Elija el tipo de pregunta a agregar, seale la casilla
correspondiente
Una vez indicado el tipo de pregunta, pulse clic sobre el botn
siguiente. Ver imagen
Ahora procederemos a crear nuestra pregunta, para ello debemos
llenar a cabalidad el siguiente formulario.

3.
4.

En este campo debemos

establecer un nombre para
nuestra pregunta, el cual
puede ser la numeracin
de la misma.
Escriba su pregunta tal cual como desea la
visualicen sus estudiantes.

De acuerdo al nmero de
preguntas y a la nota
mxima estipulada para el
cuestionario, establezca
una calificacin por
pregunta.

73

En este espacio puede establecer una retroalimentacin general

de acuerdo a las caractersticas que tiene su pregunta.

Si usted desea mezclar y

cambiar el orden de las
respuestas, puede activar
esta opcin.

Esta opcin le permite

crear una numeracin para
las posibles alternativas de
respuesta que tiene su
pregunta.

Si la respuesta correcta es
la eleccin nmero 1, dele
a sta una calificacin del
100%.

Para las opciones

incorrectas no aplique
ningn tipo de calificacin,
el por defecto aparece en
ninguno.

Cmo inserto
preguntas del banco
de preguntas a mi
cuestionario?

Guarde los cambios y regrese al curso.

1.
2.
3.

Pulse clic sobre el cuestionario, visualizar la siguiente ventana.

Seleccione las preguntas que desea agregar al cuestionario,
activando la casilla correspondiente, ver imagen.
Pulse clic en el botn aadir a cuestionario, una vez tenga
seleccionadas las preguntas que desea agregar.

74

En estos momentos mi
cuestionario consta de
dos preguntas

Establezca la calificacin numrica que

tendr su cuestionario, el por defecto estipula
un valor de 10, 0, usted puede modificarlo y
pulsar clic sobre el botn guardar para
actualizar los cambios realizados.

4.

Regrese al curso y pulse clic sobre el cuestionario, para visualizar toda la informacin
concerniente a ste.

5.

Una vez elija la opcin de previsualizar el cuestionario, ste ser contado como un intento, pero el
sistema le advierte sobre la situacin a travs de este mensaje.

75

6.

Seleccione las
repuestas y
visualizar un
resumen del
intento realizado.

76

FOROS
Los Foros son mensajes en lnea donde los usuarios pueden dejar sus contribuciones u opiniones sobre
un tema en particular mientras se mantiene un registro de las conversaciones individuales. Los Foros
permiten comunicarse en cualquier tiempo y desde cualquier lugar, siempre y cuando se disponga de una
conexin a Internet. Como es un tipo de comunicacin asncrono, los usuarios no tienen que estar
conectados al mismo tiempo, y se puede revisar el historial de la conversacin, simplemente con
desplazarse a travs de la pgina. Los Foros de discusin en lnea son una herramienta de comunicacin
que se est incrementando en la educacin.

Los Foros deben tener un

nombre y la descripcin de
la problemtica a tratar.

Si se tienen los permisos necesarios, los

Foros dan la oportunidad de participar
respondiendo al tema en cuestin.

Los Foros otorgan el

tiempo necesario para la
reflexin y desarrollo de
las ideas que los
participantes quieren
exponer en un lapso
considerable. En los
Foros se mantienen
discusiones sobre un
perodo especfico, en el
cual los participantes
pueden expresar sus
contribuciones (y ver las
dems) en cualquier
momento sin tener que
estar en lnea
simultneamente. Son
equivalentes a escuchar
lo que se dice en una
discusin verbal
(presencial).

Los participantes
responden en el Foro
sobre el tema en cuestin.

Dependiendo de la
configuracin del Foro, los
participantes pueden responder
al tema en general o a las
respuestas de otros generando
Hilos de Discusin.

Los Foros mantienen el registro

de cundo participan los
usuarios. No es necesario que
tengan que estar conectados
todos al mismo tiempo.

77

De manera general el Foro constituye un ciclo que contiene la Escritura, la Lectura y el Pensamiento y
permite desarrollar ideas en un perodo determinado:

Se puede escribir dentro del lapso especificado por el creador del Foro.
Hay tiempo para leer las contribuciones de otros y pensar antes de responder.
Todas las contribuciones tienen muchos lectores.
Aunque el participante pueda modificar su comentario, no es buena prctica reconsiderar lo
escrito (otros participantes puede que hayan creado un Hilo de Discusin sobre lo que se dijo
previamente). Esto se asemeja mucho a una conversacin personalizada.
Con la prctica, todos los participantes se vuelven activos.

Para crear un Foro se debe Activar la Edicin.

se escoge el men Agregar Actividad y escoger la opcin Foro.

Luego se debe ir a la Seccin o Tema y

Su icono estndar es:

Cmo Inserto
un foro en mi curso?

Se muestra las opciones de configuracin del Foro.

El Tipo de Foro escogido

limita su uso.

El ttulo debera reflejar la

intencin del Foro.

Debe realizar una

descripcin general del
Foro y/o realizar las
preguntas que el
estudiante debe analizar y
responder.
Si existe algn tipo de
restriccin o condicin
general, debe mencionarla
en la Introduccin.

Puede permitir que el

estudiante suba Archivos
Adjuntos. Limita el tamao
de los mismos.

78

Se utiliza para limitar el

nmero de mensajes que
un estudiante puede enviar
cada cierto tiempo.

Si desea calificar la
participacin en los Foros,
(y por ende cargarlo en las
Calificaciones) debe
escoger un Tipo de
Calificacin.

Debe escoger la
Calificacin Estndar (de 0
a 5).

Solamente las
participaciones puestas en
estas fechas pueden ser
calificadas.
Guarde los Cambios para
crear el Foro en el curso.

Tipos de Foros

Cada persona plantea un Tema: Cada persona del curso puede empezar un solo Tema. Es til
cuando cada persona necesita tener una gua sobre una tarea o pregunta. Cada discusin podr
tener mltiples respuestas.
Debate Sencillo: Forma una sola discusin. Es til si se desea mantener la conversacin enfocada
en un solo tpico o tema.
Preguntas y Respuestas (PyR): Requiere que los estudiantes plantees sus perspectivas y
respuestas antes de ver la de los otros estudiantes. Despus de la inicial, los estudiantes pueden
ver y responder a la de los otros estudiantes.
Para Uso General: Se utiliza para mantener diferentes temas de discusin. Cada persona en el
curso puede empezar varios temas.

79

Cmo activo el
BigBlueButton
(Teleclase o Aula
Virtual)?

3.

TELECLASE O AULA VIRTUAL

1. Ingreso al curso, en el cual voy a establecer mi teleclase, activo la
edicin y selecciono el tema o semana en donde se va a ver reflejada
sta
2. Despliego el men agregar actividad y de ste selecciono la opcin
BigBlueButton. Ver imagen

Visualizar el siguiente formulario, el cual tiene como campo obligatorio el nombre de su aula
virtual.

Una vez diligenciados los datos guarde los cambios y regrese al curso.

Nombre para el aula virtual

Los estudiantes deben
esperar hasta que un
moderador se una, para
dar inicio a la teleclase.

80

As lucir su aula virtual,

pulse clic sobre ella para
activarla.

Cmo participo
en una Teleclase?
Activar cmara web

1.

Realice el registro en la plataforma, recuerde digitar sus datos

de ingreso usuario y contrasea.
2.
Seleccione el curso en donde se encuentra estipulada la
teleclase.
Su icono estndar es:
Interfaz Grfica de la Teleclase

Activar micrfono

Idioma

Participantes va web
Chat
Participantes por voz

Color de fuente

Para comunicarse a
travs del chat, digite su
texto y pulse clic sobre el
botn enviar, ver
imagen...

81

Para cambiar el color de

fuente, pulse clic sobre el
recuadro que se
encuentra al lado
izquierdo del botn
enviar.

Usted puede modificar el

idioma de su chat con
solo pulsar clic sobre el
men desplegable que se
encuentra en la parte
superior derecha de su
ventana.

Para activar su cmara web, debe pulsar clic sobre el icono que se encuentra en la parte superior
izquierda de la ventana, ver imagen.
Seguidamente debe pulsar clic sobre el botn play sealado en la imagen, para iniciar el flujo de
video.

82

Aparece un mensaje en
donde se solicita el
acceso a su cmara, debe
pulsar clic en la opcin
permitir para dar inicio al
funcionamiento de la
misma.
Usted tambin puede
subir una presentacin,
para que sta sea vista
por todos los participantes
de la teleclase, con solo
pulsar clic en el botn
indicado.

Seleccione su archivo y pulse clic

sobre el botn abrir

Visualizar la siguiente
ventana, la cual le va a
permitir buscar el archivo
que desea subir.

83

Una vez cargado su

archivo, finalice el
procedimiento pulsando
clic sobre el botn subir.

Lpiz: Le permite escribir sobre la

presentacin.
Rectngulo y Ovalo: Permite la
realizacin de stas figuras
geomtricas sobre la
presentacin.
Borrar: Permite eliminar los
ltimos cambios realizados sobre
la presentacin.

Color de Fuente

Deshacer: Permite borrar el

ltimo cambio hecho sobre la
presentacin.

Grosor de Fuente

84

Usted tambin puede

compartir su escritorio con
los dems participantes
de la teleclase, solo tiene
que seguir los siguientes
pasos.
1.

Active el icono que

le permite
compartir
escritorio.

Se activa una ventana en

la cual aparecen dos
recuadros, pulse clic en el
de la izquierda para
activar la opcin de
compartir escritorio.

El sistema le enva un mensaje donde le pregunta si desea ejecutar la

aplicacin.

Una vez autorizada la

ejecucin, podr
visualizar el escritorio del
otro participante de la
teleclase.
El otro participante de la
teleclase, tendr la opcin
de ampliar un poco ms la
pantalla para visualizar
mejor el escritorio de su
compaero.
Pulse clic en el botn
indicado en la imagen.

85

Cmo agrego un
Paquete SCORM
a mi curso?

Los paquetes SCORM funcionan de manera similar a los paquetes IMS

que se encuentran en la seccin Agregar recursos. De hecho, se generan
de forma casi idntica, utilizando herramientas de autor como las que se
mencionan en el apartado Cmo agrego un Paquete IMS a mi curso?,
vista anteriormente.
La diferencia fundamental, aparte del hecho de que los paquetes
SCORM se cuenten como una actividad y los paquetes IMS como un
recurso, es que precisamente el estndar SCORM define la forma de
comunicacin entre el paquete de contenidos y el sistema que lo contiene
(en este caso, la plataforma). De esta manera, en el paquete SCORM se
puede incluir un sistema de evaluacin, que automticamente enviar
cualquier resultado a la plataforma.
Para incluir un Paquete SCORM como actividad en un curso de Moodle,
se deben realizar los siguientes pasos:

1.

2.
3.

Active el modo de edicin en su curso, y

ubquese en la seccin del curso donde desea
agregar el paquete SCORM, previamente
creado.
En el men Agregar actividad, seleccione la
opcin Paquete SCORM.
En la pgina Agregando Paquete SCORM,
coloque un Nombre y una Descripcin para el
paquete a subir. Recuerde que estos
campos son obligatorios.

86

4.
En la opcin
Paquete, seleccione el
paquete SCORM (en
formato .zip) que se va
a montar, de forma
similar a cualquier otro
recurso.

5.
Las siguientes opciones estn relacionadas con el contenido evaluativo que pudiera estar
contenido en el paquete SCORM, como se mencion anteriormente. As, en el rea Restringir la
respuesta a este periodo de tiempo se puede configurar, en trminos de fechas y horas, el margen de
tiempo que tiene el estudiante para responder la evaluacin incluida en el paquete.

6
En el rea de Otros ajustes se pueden configurar algunos aspectos importantes de la calificacin
del paquete, los bsicos son:
a.
b.
c.
d.

Mtodo de calificacin: existen cuatro alternativas, pero generalmente se utilizan Calificacin

ms alta (el ms alto puntaje obtenido en los diferentes intentos) o Calificacin promedio (de
todos los intentos realizados).
Calificacin mxima: provee una escala de valores para determinar la puntuacin ms alta a
obtener con la evaluacin incluida en el paquete.
Nmero de intentos: permite limitar la cantidad de veces que el estudiante puede evaluarse en el
paquete. Cabe aclarar que, una vez superado este lmite de intentos, se podr seguir accediendo
a la evaluacin en el paquete, pero los resultados no se tendrn en cuenta.
Mostrar estado de intentos: permitir decidir si se visualizan o no los intentos realizados antes de
acceder al paquete.

87

7.
Finalmente, haga clic en el botn Guardar cambios y
regresar al curso. En la seccin, el paquete se identificar por el
cono
, acompaado del nombre que le dio al subirlo.
Automticamente el paquete SCORM tambin ingresar a la
tabla de calificaciones del curso, como se puede comprobar a
travs del men Ajustes -> Calificaciones.
8.
Si desea visualizar el contenido del paquete, bastar con
hacer clic en su nombre. Se mostrar una ventana de ingreso, en
la cual se deber elegir si el paquete se mostrar en vista previa
(para previsualizar el contenido) o de forma normal (para trabajo
directo).

9.
Una vez se haya hecho clic en el botn
Entrar, el paquete SCORM se desplegar en
una pgina nueva, similar a la siguiente figura:

ACTIVIDADES (tareas)
Las Actividades son una manera de realizar un seguimiento el estudiante para verificar si est
entendiendo la teora y los conceptos expuestos en los materiales de estudio del curso. Similarmente
como se hara en una clase presencial, los VLE soportan la creacin de Actividades y el envo del trabajo
realizado por el estudiante.
Los docentes pueden crear Actividades tipo ensayos, talleres, hojas de clculo, presentaciones, pginas
web o clips de audio y video; es decir, cualquier archivo en cualquier formato que se pueda almacenar y
pueda ser transmitido. Aunque la gran mayora de estas Actividades consisten en subir archivos
(uploads), se pueden crear Actividades fuera de lnea para recordarles que tienen tareas pendientes que
necesitan entregar en material fsico. Los tipos bsicos y comunes de Actividades son:

88

Subir un Solo Archivo: Le permite al estudiante subir un solo archivo en cualquier formato ( i n c l u i d o
comprimidos en .zip o .rar).
Actividad Fuera de Lnea: Es una actividad que est pendiente por realizar de manera presencial o
entrega en material fsico. El estudiante ve la descripcin de la actividad pero no sube ningn archivo.
Texto en Lnea: Se le permite a los estudiantes digitar sus respuestas en lnea sin la necesidad de
subir archivos, aunque tienen la posibilidad de adjuntar archivos.
Subida Avanzada de Archivos: El estudiante puede subir ms de un archivo. Generalmente se
pueden escribir notas de actualizacin, estado de progreso o cualquier otra informacin relevante.

Las Actividades tienen fechas de entrega, y habitualmente cuando se cumple la fecha lmite para entregar
la actividad, al estudiante se le deshabilita la opcin para subir su archivo o editar su respuesta.

Se describe la Actividad a
realizar por el estudiante.

Las Actividades tienen plazos

establecidos para recibir los archivos.

Si el tamao del archivo a enviar

excede el tamao permitido, el
sistema muestra un mensaje de error
y no se sube el archivo.

Para subir un archivo se hace

exactamente igual a adjuntar en un
e-mail.

Cmo se crea
una actividad (tarea)
en Moodle?
Con la edicin Activa, se
escoge el Tema o
Seccin donde se va a
subir la Tarea.

89

Digite el nombre de la Tarea. Aparecer

como un enlace en el Curso.

Describa la tarea. Recuerde ser lo ms

detallado posible para evitar
confusiones.

Determine la Fecha o Plazo de Entrega.

La hora est en formato militar.

Determine si el estudiante puede o no

enviar la tarea despus de la Fecha de
Entrega.

Escoja la opcin Calificacin Estndar

para calificar de 0 a 5.

Determine si va a utilizar una

realimentacin continua de la Tarea con
el estudiante.

Guarde los cambios para crear la Tarea.

As lucir su tarea

90

Cmo se califica
una Actividad (tarea)
en Moodle?

Despus de crear la Actividad, se hace clic en la Tarea (Enlace creado).

Se muestra la descripcin de la Actividad con su respectivo Plazo de

Entrega. Adicionalmente se muestra cuntos estudiantes han subido su
Tarea.

Haga clic para revisar las

tareas enviadas.

Se muestran los estudiantes matriculados en el curso y los archivos que han subido, con su respectiva
fecha de subida.

Despus de revisar la tarea proceda a

darle una calificacin.
Se hace clic en archivo para abrirlo y revisarlo. Recuerde que debe
tener el software asociado al tipo de archivo para poder visualizarlo.

Otorgue una calificacin.

Opcionalmente puede dar una

retroalimentacin al estudiante
para su mejoramiento
continuo.

Opcionalmente puede enviar

un archivo con las
correcciones necesarias.

Guarde los cambios para dar la calificacin. sta automticamente se muestra en su Libro de
Calificaciones y en la del estudiante.

91

CALIFICACIONES
Las Calificaciones son las principales herramientas de medicin de xito de un estudiante en un curso.
Los docentes tienen la capacidad de tener un Libro de Calificaciones en sus cursos y calificar todas las
actividades planteadas independientemente del tipo (las actividades no en lnea tambin se pueden
calificar). Igualmente los estudiantes pueden acceder a sus notas en cualquier momento. El acceso de
las notas es individual, es decir que ningn estudiante puede visualizar las notas de sus compaeros.
Se muestran todas las
Actividades del curso

Se pueden ver las notas individuales

por estudiante o actividad

Generalmente, estas Calificaciones manejan datos y frmulas estadsticas para mayores anlisis y
pueden ser exportadas a diversos formatos, entre ellos a hojas de clculo como Microsoft Excel.

Un estudiante solo puede tener

acceso a sus Calificaciones

92

BIBLIOGRAFA

http://docs.moodle.org/19/es/
http://www.slideshare.net/solartime/cuestionario-agregar-actividades-en-moodle
Grupo G - RED, Universidad de Crdoba

93