Guia Integradora de Actividades 2016-16-04

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECAPMA
Programa: Ingeniera Ambiental / Tecnologa en Saneamiento Ambiental
Curso: Manejo de aguas subterrneas
Cdigo: 358042
GUIA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

MANEJO DE AGUAS SUBTERRANEAS
CURSO DE 16 SEMANAS
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Realizar la descripcin de la estrategia de aprendizaje que se utilizar y las unidades que componen el curso.
Como estrategia didctica, el curso contempla un Aprendizaje Basado en Problemas ABP, para lo cual, se presentarn situaciones relacionadas con
el manejo de las aguas subterrneas. A partir de esta situacin, se pretende que los estudiantes mediante el trabajo autnomo y en forma
colaborativa, conozcan la situacin actual de las aguas subterrneas (AS), el ciclo hidrolgico y el movimiento de las AS, as mismo, el concepto de
acufero y la calidad, contaminacin y tratamiento de las AS.
Antes de iniciar las actividades establecidas, es necesario entender la dinmica en la cual se desarrolla un Aprendizaje Basado en Problemas, para lo
cual, lo invito a realizar la siguiente lectura que le facilitar el proceso. Aprendizaje_Basado_en_Problemas_ABP
El presente es un curso de profundizacin para el programa de Ingeniera Ambiental y Tecnologa Ambiental, el cual consta de las siguientes tres (3)
unidades:
1. Generalidades de las Aguas Subterrneas (AS).
2. Ciclo Hidrolgico.
3. Calidad, Contaminacin y Tratamiento del Agua Subterrnea (AS).
En la Unidad 1, se har una revisin bibliogrfica sobre la importancia de las AS en el contexto ambiental; de otro lado, se analizarn y estudiarn
algunos conceptos geolgicos bsico enmarcado y relacionados con la hidrogeologa, as mismo, el estudio de del concepto de acuferos sus
caractersticas y los tipos de acufero.
En la Unidad 2, estar orientada hacia el estudio del ciclo hidrolgico y movimiento del agua subterrneas (AS).
En la Unidad 3, se orienta hacia el conocimiento de la composicin qumica natural de las aguas subterrneas, la representacin grfica de los anlisis
qumicos, el conocimiento de las fuentes de contaminacin del agua subterrnea y el posterior tratamiento de las mismas.
El curso hace parte del campo de formacin en que se constituye en la base fundamental de los procesos de desarrollo cientfico y tecnolgico, sin los
cuales es impensable la insercin de nuestro pas en las dinmicas globales de desarrollo.

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 358042
358042 - Manejo de aguas subterraneas

Evaluacin inicial
Fase 0:
Reconocimiento del
curso
Evaluacin
intermedia
Fase 1: Generalidades
de las aguas
subterrneas
Fase 2: Balance hdrico
y movimiento de las
aguas subterrraneas
Fase 3: Interpretacin
de datos
fisicoqumicos de las
aguas subterraneas
Evaluacin Final
Fase final: Prueba
Objetiva Abierta

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 358042
Temticas a desarrollar: Reconocimiento del curso - Examen
Nmero de semanas: 2
Fecha: 24 de Agosto al 06 de Septiembre
Momento de evaluacin: Inicial
semanas
de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 0 Reconocimiento del curso
Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
Reconocimiento del curso
Basados en la lectura ubicado en el entorno de

Conocimiento Unidad 1. Lectura: Sobre Hidrulica de
Aguas Subterrneas y Su Aprovechamiento, desde
pgina 2 a la 24 y la lectura sobre el Manual de Agua
Subterrnea, desde la pgina 12 hasta la pagina 40,
donde se evaluara el conocimiento del estudiante en
conceptos propios de las aguas subterrneas.
Ponderacin: 25 (5%)
Entorno: Seguimiento y
evaluacin
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
NA
NA

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 358042
Temticas a desarrollar: Unidad 1. Generalidades de las aguas subterrneas
Nmero de semanas: 4
Fecha: 07 de Septiembre 03 de Octubre de 2016
Momento de
evaluacin:
Intermedia
Entorno: Seguimiento y
evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Generalidades de las aguas subterrneas

Actividad individual
Generalidades de las Aguas
Subterrneas
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual
Actividad
colaborativa*
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad colaborativa
NA
NA
Actividad tipo individual con participacin en el foro colaborativo. Con

base en la siguiente informacin, el estudiante deber consultar,
estudiar y resolver una serie de requerimientos para el desarrollo de
esta actividad:
Esta actividad se desarrolla en dos partes:
La primera parte: Consiste en leer, analizar los conceptos
establecidos en la Unidad 1. (1.2. Conceptos bsicos de geologa,
1.3. Definicin de acufero, Caractersticas de los acuferos
(porosidad, permeabilidad), Tipos de acuferos). Con base en estas
lecturas el estudiante debe definir el siguiente cuestionario y ejercicio:
1. Interpretar, definir cada uno de los factores que influyen en los
procesos del ciclo hidrolgico como, la temperatura,
infiltracin, precipitacin, evaporacin, evotranspiracin,
escurrimiento superficial y realizar un documento analtico
sobre la influencia del ciclo hidrolgico en las aguas
subterrneas o acuferos, generando un documento resumen.
Ver explicaciones en la gua de la actividad.
2. Teniendo en cuenta el documento ubicado en la unidad 1.
HIDRULICA DE AGUAS SUBTERRNEAS 2 edicin Mara
Victoria Vlez Otlvaro Profesora Asociada Facultad de Minas
Universidad Nacional de Colombia Sede Medelln 1999, debes
de interpretar, analizar y resolver el ejercicio anexo en la gua
de la actividad.

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Cdigo: 358042
Segunda Parte: Teniendo en cuenta la figura en la Gua de la
actividad y el concepto de acuferos ubicado en la unidad 1 y el video
sobre definicin de acuferos, debes definir y argumentar los
siguientes conceptos o tems:
a) Justifique la parte libre del acufero y la parte confinada,
teniendo en cuenta la geologa presente, porque es un
acufero libre y un acufero confinado.
b) Justifique y Dibuje el nivel fretico y nivel piezomtrico.
Las anteriores actividades se deben de realizar con aportes textuales
al foro, no se evaluaran los aportes en documentos. Tener en cuenta
la rbrica TIGRE, cada una de los estudiantes deber elegir su rol
El documento final deber contener lo siguiente y se deber presentar
de manera individual:
- Portada (una hoja)
- Desarrollo de parte 1. Cuestionario (Max. cuatro hojas)
- Desarrollo ejercicio (Max 2 hojas)
- Desarrollo de parte 2. Conceptos (Max dos hojas)
- Conclusiones (Max. una hoja)
- Bibliografa en normas APA
Tamao hoja: carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
Interlineado: sencillo
Texto: Arial 11 puntos
Formato: PDF
Ponderacin: 100 (20%)
El documento debe ser enviado al entorno de evaluacin y
seguimiento Descargar: Gua de actividades Fase 1

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 358042
Temticas a desarrollar: Unidad 2 Ciclo hidrolgico
Nmero de semanas: Fecha: 04 de Octubre al 31 de
4
Octubre de 2016
Momento de evaluacin: Intermedia
Entorno: Seguimiento y evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2 Balance hdrico y movimiento de las aguas subterrneas
Actividad
individual
ponderacin de la
actividad individual
colaborativa
El documento final deber contener lo
siguiente:
Balance Hdrico y Movimiento de las AS.
Actividad de tipo colaborativa en el cual los estudiantes a partir de
los conceptos establecidos en la unidad 2. (2.1. Ciclo Hidrolgico.
Componentes principales: precipitacin, escurrimiento, infiltracin,
evapotranspiracin. 2.2. Balance hdrico, 2.3. Movimiento del agua
subterrnea) deben analizar, estudiar y calcular un balance hdrico
y el clculo de la Ley de Darcy, teniendo en cuenta el `problema
planteado en la gua para esta actividad.
La actividad es basada en problema, donde
siguiente:
NA
NA
se
plantea lo

- Desarrollo de cuestionario y clculos
(Consolidado de Max. Cuatro hojas)
-Anlisis argumentativo sobre los
clculos realizados del acufero
- Conclusiones (Max. una hoja)
Tamao hoja: carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo
y derecho: 2,5 cm
Formato: PDF
En el rea de la cueca del rio tenorio, de aproximadamente

1.967.025 m2, tiene precipitacin media, 1455 mm, donde se
presenta un intercambio de agua subterrnea de con un flujo
horizontal de 136 m/dia, y vertical 143 m/da, con una salida de los
ros es 0.7e5 m3, y el cambio de almacenamiento es de 0,3e5 m3.
Se seala una Transmisividad de la zona con un valor de 354.0
m2/da y para la Conductividad Hidrulica Real un valor de 9.08
m/da.
En el rea de estudio, se desea calcular el caudal que pasa a
travs del acufero de arcilla y grava, usando la Ley de Darcy.
(Tengan en cuenta la figura anexa en la gua). La seccin de la
geologa del acufero de arcilla y grava tiene una profundidad de
1100m por 125000 m de ancho. La cuenca dentro de su rea
presenta dos pozos subterrneos en explotacin, con una distancia

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Cdigo: 358042
entre los pozos de 9700 m y la cada de carga hidrulica o
piezometrica de un pozo a otro, de 180 m.
La Fase 2, requiere principalmente la participacin e interaccin de
los estudiantes en el foro de trabajo. No se aceptan aportes en
documentos, estos no sern evaluados.
Para el desarrollo de la actividad se realizaran las siguientes
actividades:
a) Identificar el foro donde se desarrollar la actividad, el cual
se encuentra disponible en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
b) Calcular el Balance de agua del rea del acufero
c) Calcular la evaporacin.
d) Calcular el caudal que pasa a travs del acufero de arcilla.
e) Entre los miembros del grupo se realizar la evaluacin de
la informacin presentada, realizando aportes y puntos de
vista frente a lo expuesto por cada estudiante.
f) Se consolidar el documento final de acuerdo con los puntos
establecidos en la gua de actividades.
g) Se designar un lder que presente el documento final en el
entorno de seguimiento y evaluacin.
h) Hacer un anlisis argumentativo sobre las condiciones
hidrogeolgicas del acufero teniendo en cuenta los clculos
realizados.
Descargar: El Informe debe ser enviado al Entorno de Evaluacin y
Seguimiento Gua de actividades Fase 2

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 358042
Temticas a desarrollar: Unidad 3 Calidad, contaminacin y tratamiento de las aguas subterrneas
Nmero de semanas: Fecha: 01 de Noviembre al 29 de
4
Noviembre de 2016
Momento de evaluacin: Intermedia
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Interpretacin de datos fisicoqumicos de las aguas subterrneas
Actividad
individual
NA
individual
NA

Anlisis de las AS
El documento final deber contener lo siguiente:
Para esta fase final de la solucin del

problema, se pretende analizar una red de
monitoreo de pozos distribuidos en una zona
de estudio, la autoridad ambiental les realiz
un muestreo, con el fin de conocer la calidad
del agua subterrnea. Con base en los
resultados de calidad de las aguas de los
pozos monitoreados y lo propuesto en la
Fase 2, el estudiante deber relazar los
siguientes clculos o pasos:

- Desarrollo del cuestionario (Consolidado de
max. tres hojas)
- Clculos (Consolidado de max. dos hojas)
- Conclusiones (Consolidado de max. una hoja)
Tamao hoja: carta

Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2,5 cm
a) Identificar
el foro donde se Texto: Arial 11 puntos
desarrollar la actividad, el cual se
encuentra disponible en el entorno En caso de consultar otras fuentes (libros,
de aprendizaje colaborativo.
artculos o pginas de Internet), debe hacer la
b) Determine
dos
aspectos respectiva cita bibliogrfica segn las normas
ambientales, tcnicos, econmicos y APA. Estas normas las encuentran en
sociales
que
requieren
ser Informacin inicial
considerados o evaluados para un
Pozo profundo, aljibe o manantial.
c) Mencione cules es el procedimiento
tcnico y normativo para la
construccin de un pozo profundo en
Colombia.
d) Calcule el Balance inico o anlisis
qumico para comprobar la calidad

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Cdigo: 358042
del anlisis. Debe calcular el error de
anlisis y confirmar que el error (E)
<10 % de los pozos monitoreados
e) Disee el Diagramas de Stiff y
Pipper.
f) Clasifique
el
tipo
de
agua
subterrnea de acuerdo a los
resultados presentado.
g) Tome como referencia segn su
criterio el mejor pozo y establezca si
el agua del pozo es apta para
consumo humano o es necesario
realizar algn tratamiento. Tenga en
cuenta las normas de calidad del
agua para consumo humano.
h) Si el pozo el agua no est para el
consumo humano segn las normas
(Res. 2115/2015) y se hace
necesario un tratamiento, proponga
alguno con base en la bsqueda de
referencias realizada por usted y en
la sugerida en el curso. Sustente
porqu le parece esa tcnica
propuesta la adecuada.
i) Entre los miembros del grupo realizar
la consolidacin del documento final,
el cual ser presentado en el entorno
de seguimiento y evaluacin.
j) Se designar un lder que presente el
documento final en el entorno de
seguimiento y evaluacin.
Descargar:
Gua de actividades
Fase 3
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Basado en proyectos

Escuela: ECAPMA
Cdigo: 358042
Nmero de semanas: 2
Actividad
individual
NA
Fecha: 30 de Noviembre al 13 de Diciembre de

Momento de evaluacin:
2016
Final
individual
Partiendo de la estrategia de Aprendizaje Documento en formato PDF, el cual debe ser
Basado en Problemas ABP utilizada presentado en el entorno de seguimiento y
durante el semestre, el curso propone dos evaluacin
siguiente
los
lineamientos
(2) situaciones particulares donde se detallados en la presente gua de actividades.
analiza el movimiento de la AS y la
segunda su calidad. A continuacin, se Tamao hoja: carta
presentan las especificaciones del trabajo: Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y
derecho: 2,5 cm
Nombre del trabajo: Diseo de un pozo Interlineado: sencillo
Profundo
NA
Temticas que se utilizaran: Ciclo

hidrolgico, concepto de acufero y
Ley de Darcy, diseo de pozos y
pruebas de bombeo
Estrategia de Aprendizaje: Basado
en problemas ABP
Gua de actividades: Estar
disponible al iniciar la evaluacin
final
Esta actividad ser publicada

en el Foro de interactividad en
el Aprendizaje Prctico el 27 de
Junio de 2016.
10

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Cdigo: 358042
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
El
trabajo
colaborativo
requiere
la
participacin activa de todos los miembros del
grupos, para lo cual, inicialmente debern
revisar detalladamente la gua de actividades
y establecer contacto de manera objetiva en
el foro.
Una vez se tengan claras las actividades
propuestas y la forma de iniciar, cada
estudiante aleccionar un rol a desarrollar
dentro del grupo colaborativo.
La participacin y presentacin de los aportes
debern ser sustentadas y socializadas, es
decir, no se permitir adjuntar archivos.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Con mnimo cinco (5) das de antelacin a la
fecha de entrega de las actividades
colaborativo, los estuantes debern iniciar con
la compilacin del trabajo final, el dual deber
cumplir a cabalidad con los lineamientos
establecido en la gua de actividades.
Lder-comunicador:
Responsable
de
la
comunicacin entre el tutor y el equipo, como
tambin de presentar a su equipo la informacin que
recoge de la observacin al desarrollo de las
actividades - hecha a los otros equipos de grupo (lo
compartido en el foro general. Verifica el
cumplimiento de los roles por parte de cada
integrante.
Dado que la actividad deber presentarse en
entorno de seguimiento y evaluacin, el LderDinamizador del proceso: quien se preocupa por comunicador ser el responsable de adjuntar
verificar al interior del equipo que se estn en el entorno de seguimiento y evaluacin el
asumiendo las responsabilidades individuales y de archivo final.
grupo, propicia que se mantenga el inters por la
actividad y por ltimo cuestiona permanentemente al De igual manera, el documento deber estar
grupo para generar puentes entre lo que ya se disponible en el foro con el fin de que los
aprendi y lo que se est aprendiendo.
dems estudiantes puedan acceder a este y
corroborar que la actividad fue consolidada.
Relator: Responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es responsable
por recopilar y sistematizar la informacin a entregar
al tutor. Tambin se encarga de Organizar el
documento y entregarlo al lder comunicador para
que haga la entrega.
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos que se requieran (pasar a pdf, editar
imgenes, normas APA, Netiqueta).
Viga del tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado. Debe conocer la agenda del curso.
11

Escuela: ECAPMA
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Recomendaciones por el docente:
Inicialmente, el estudiante debe realizar el reconocimiento de cada uno de los entornos, por lo cual, es recomendable que se tomen el tiempo de
indagar e identificar los diferentes espacios. Es fundamental iniciar con conocer la agenda del curso, la cual se encuentra en el entorno de
informacin inicial, esto ayudar a estar atento al cierre de las actividades
El trabajo colaborativo se encuentra orientado principalmente en la evaluacin y anlisis de la informacin presentada por cada estudiante en el foro,
as mismo, en la interaccin y debate entre los estudiantes. De acuerdo con lo anterior, la participacin en ltimo momento no permitir alcanzar los
objetivos del trabajo.
Si el aporte es presentado mediante un archivo, el estudiante deber explicar al grupo su contenido. Por tanto, es necesario evitar mensajes como
Adjunto mi aporte o Cordial saludo compaeros, presento mi aporte para ser incluidos en el trabajo, estas situaciones sern consideradas al
momento de otorgar la calificacin correspondiente.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
El correcto uso de las normas APA es fundamental tanto en este curso, como el los dems. En este orden de ideas, todas las actividades contienen
este tem de evaluacin en la rbrica. Recomiendo tener en cuenta el siguiente documento, el cual presenta de forma clara y precisa la forma de
utilizar las estas normas para referencias bibliogrficas. Clic aqu
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
12

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358042 - Manejo de aguas subterraneas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Productos acadmicos y ponderacin de la

Reconocimiento del curso

Basados en la lectura ubicado en el entorno de

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fecha: 07 de Septiembre 03 de Octubre de 2016

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Generalidades de las aguas subterrneas

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Actividad tipo individual con participacin en el foro colaborativo. Con

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Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Seguimiento y evaluacin

- Portada (una hoja)

En el rea de la cueca del rio tenorio, de aproximadamente

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Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Seguimiento y evaluacin

Productos acadmicos y ponderacin de la

El documento final deber contener lo siguiente:

Para esta fase final de la solucin del

- Portada (una hoja)

Tamao hoja: carta

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Fecha: 30 de Noviembre al 13 de Diciembre de

Temticas que se utilizaran: Ciclo

Esta actividad ser publicada

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Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

Roles y responsabilidades para la

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