1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Esttica
Carrera : Ingeniera Electromecnica
Clave de la asignatura : EME-1012
SATCA1 3-1-4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero conocimientos para interpretar el

comportamiento de los elementos mecnicos ante la aplicacin de cualquier tipo de
cargas, estos conocimientos se convertirn en competencias conforme obtenga
experiencia en la solucin y deteccin de problemas.
La asignatura se convierte en la base de los conocimientos de la fsica para
asignaturas posteriores tales como dinmica, mecnica de materiales, mecanismos,
diseo de elementos de mquina, mecnica de los fluidos y diseo e ingeniera
asistido por computadora.
Intencin didctica.

Se organiza el temario, en cinco unidades:

La primera unidad se abarca los conceptos fundamentales de fuerzas, vectores,
descomposicin de fuerzas en sus componentes rectangulares y espaciales, para
terminar con equilibrio de fuerzas sobre una partcula, en esta parte la participacin
de los alumnos para la construccin de los conocimientos es importante en sus
investigaciones documentales y el maestro debe contrastar estos conocimientos con
una exposicin de los temas
La segunda unidad contempla los conceptos fundamentales de fuerzas internas, y
externas, aplicando los principios de transmisibilidad y tercera ley de Newton en un
cuerpo rgido, se determine el momento que provoca una fuerzas sobre un punto,
un eje, convertir un momento en una fuerza y un par, para terminar con equilibrio de
fuerzas sobre una un cuerpo rgido, en esta parte la participacin de los alumnos
para la construccin de los conocimientos es importante en sus investigaciones
documentales y el maestro contrastar estos conocimientos con una exposicin de
los temas.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

El estudio de las armaduras y marcos se hace en la tercera unidad con los

conceptos bsicos, anlisis de armaduras planas, en condiciones isostticas, as
como tambin se conocen las maquinas simples analizndolas por el mtodo de
trabajo virtual, la participacin de los alumnos en esta unidad es primordial en la
investigacin documental de los conceptos y la teoras de aplicacin.
La cuarta unidad, se contempla el estudio, las caractersticas y propiedades de
reas, momentos de inercia y polar de inercia.
En la quinta unidad se contempla y analiza la friccin esttica, las leyes y
coeficientes de friccin y su aplicacin en problemas de planos inclinados.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas

promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como:
identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de
hiptesis; trabajo en equipo; as mismo, propicien procesos intelectuales como
induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad
intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han
descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera
que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una
oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades
prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus
alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registra, para
que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino
involucrarlos en el proceso de planeacin.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la
formalizacin de los conceptos a partir de experiencias; se busca que el alumno
tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la
observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de
problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se
especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de
cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o
sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos
relevantes y elaboracin de supuestos.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Analizar, interpretar

resolver

Competencias genricas:
Competencias instrumentales

problemas de partculas y cuerpos

Capacidad de anlisis y sntesis
rgidos en equilibrio.
Capacidad de organizar y planificar
Comunicacin oral y escrita
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Competencias sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos

en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Delicias,
Huichapan, Irapuato, Jocotitln,
La Sierra Norte de Puebla, Lagos
Instituto
Tecnolgico
de Moreno, Lzaro Crdenas,
Superior de Irapuato del
Lerdo, Libres, Linares, Los
24 al 28 de agosto de
Mochis, Minatitln, Occidente del
2009.
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Oriente del Estado de Hidalgo,
Parral, Puerto Vallarta, Tamazula
De
Gordiano,
Tijuana,
Tlalnepantla, Tlaxco,
Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
de
Ingeniera
Desarrollo de Programas Academias
en
Competencias Electromecnica de los Institutos
Profesionales por los Tecnolgicos de:
Institutos Tecnolgicos Superior del Occidente del
del 1 de septiembre al 15 Estado de Hidalgo
de diciembre de 2009.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad
Jurez,
Huichapan,
Irapuato, Jocotitln, La Sierra
Norte de Puebla, Lagos de
Instituto Tecnolgico de
Moreno, Lzaro Crdenas, Lerdo,
Mexicali del 25 al 29 de
Libres, Los Mochis, Mexicali,
enero del 2010.
Minatitln, Occidente del Estado
de Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Estado de Hidalgo, Parral, Puerto
Vallarta, Tamazula de Gordiano,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa
y Zacatecas.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacionalde
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Electromecnica.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Analizar, interpretar y resolver problemas de partculas y cuerpos rgidos en

equilibrio.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Tener conocimiento de trigonometra.

Sumar, restar y multiplicar vectores
Calcular reas por integracin.
Trazar lneas y curvas en el plano y en el espacio.
Interpretar de planos y dibujos de Ingeniera.
Manejo de la calculadora.
Resolver sistemas de ecuaciones lineales

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Subtemas

1.1 Concepto de fuerza, vector.

1.2 Sistemas de unidades, conversiones,
simbologa
1.3 Descomposicin de fuerzas en 2 y 3
dimensiones.
1.4 Diagrama fuerzas sobre una partcula.
1.5 Sistema de fuerzas concurrentes.
1.6 Equilibrio de una partcula.
2.1 Fuerzas internas y externas.
cuerpo
2.2 Principio de transmisibilidad.
2.3 Diagrama de cuerpo libre.
2.4 Momento de una fuerza.
2.5 Descomposicin de una fuerza en una
fuerza y un par.
2.6 Sistemas equivalentes de fuerzas.
2.7 Fuerzas coplanares.
2.8 Reaccin en apoyos.
2.9 Equilibrio en cuerpos rgidos sujetos a
sistemas de fuerzas.

Anlisis de partcula

Anlisis
rgido.

Mtodos de anlisis de 3.1

estructuras
3.2
3.3
3.4
3.5

de

Campo de aplicacin de una armadura.

Anlisis de armadura en el plano
Anlisis de marcos isostticos.
Anlisis de maquinas simples.
Mtodo de trabajo virtual.

Centroides, centros de 4.1 Primer momento de lneas y reas

gravedad y momentos 4.2 Segundo momento de rea
de inercia.

Friccin

5.1
5.2
5.3
5.4
5.5

Friccin.
Friccin seca.
Leyes de friccin
Coeficientes y ngulos de friccin
Anlisis en planos inclinados.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El profesor debe:
Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y
desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas.
Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del
estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de
decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos
conocimientos.
Propiciar actividades de metacognicin, ante la ejecucin de una actividad,
sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una
identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un
heurstico, etc.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
los estudiantes.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo
ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de
estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria
en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la
lectura, la escritura y la expresin oral.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y
anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, e Internet)

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el

desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial
nfasis en:
Reportes escritos de
observaciones, investigaciones, experiencias y
prcticas.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y
declarativos.
Presentacin frente a grupo de resultados de investigaciones
Solucin de problemas, individual, por equipos
Aplicaciones mediante el uso de software.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Anlisis de la partcula
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar y resolver problemas que

impliquen el equilibrio de una
partcula sometida a la accin de

fuerzas.

Realizar investigacin de campo donde

aprecie la importancia del estudio de la
esttica dentro de la ciencia fsica.
Mediante un experimento describir el
concepto de fuerza y sus caractersticas.
Elaborar un diagrama donde se muestre
la diferencia entre partcula y cuerpo
rgido.
Dibujar el plano cartesiano y expresar una
fuerza en funcin de vectores unitarios
con sus correspondientes cosenos
directores.
Resolver problemas para determinar la
resultante de un sistema de fuerzas
concurrentes.
Realizar un experimento donde observe
el equilibrio de una partcula en el
espacio.
Resolver problemas de equilibrio extra
clase y discutirlos en grupos de trabajo.

Unidad 2: Anlisis de cuerpo rgido

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Analizar y resolver problemas que

Plantear un problema donde se muestre

impliquen el
cuerpo rgido.

equilibrio

de

un

la diferencia entre fuerzas internas y

externas e identificarlas.
Realizar
un
experimento
para
comprender
el
principio
de
transmisibilidad de fuerzas.
Investigar, describir y calcular el momento
de una fuerza con respecto a un punto
con respecto al eje.
Resolver problemas de pares de fuerzas.
Resolver problemas donde se transforme
una fuerza a un sistema fuerza-par.
Resolver problemas donde se transforme
un sistema de fuerzas a un sistema
equivalente.
Elaborar diagramas de cuerpo libre.
Analizar
situaciones
de
posibles
movimientos y determinar sus reacciones
aplicando las condiciones de equilibrio.
Determinar las reacciones por medio de
sistemas equivalentes.

Unidad 3: Mtodos de anlisis de estructuras isostticas

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje

Analizar y resolver problemas que

impliquen estructuras planas.

Dibujar e Identificar los diferentes tipos de

estructuras.
Calcular las fuerzas internas a que estn
sometidas las estructuras por el mtodo
de nodos.
Calcular las fuerzas internas a que estn
sometidas las estructuras por el mtodo
de secciones.
Identificar las caractersticas de los
marcos isostticos.
Analizar fuerza y pares internos en un
marco isosttico.
Investigar y discutir en grupo el principio
del trabajo virtual.
Calcular las fuerzas internas a que estn
sometidas las estructuras por el mtodo
del trabajo virtual.

Unidad 4: Propiedades de reas planas y lneas.

Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Determinar
los centroides y
momentos de reas simples y/o
compuestas.

Unidad 5: Friccin.
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Analizar y resolver problemas que

impliquen friccin esttica

Haga clic aqu para escribir texto.

Investigar y analizar los conceptos

utilizados en esta unidad, tales como:
centroide, centros de gravedad, primer
momento de lnea y rea y segundo
momento de rea.
Calcular el primer momento de lneas y
reas.
Calcular los centroides y centros de
gravedad de reas por integracin.
Calcular los centroides y centros de
gravedad de reas compuestas.
Calcular el segundo momento de reas
simples por integracin.
Calcular el segundo momento de reas
compuestas por el teorema de los ejes
paralelos.

Investigar, describir y exponer el

concepto de friccin, su importancia en
ingeniera y establecer la diferencia entre
friccin seca y friccin de fluido.
Mediante un experimento comprobar las
leyes de friccin y establecer el
coeficiente de friccin.
Aplicar las leyes de friccin seca a la
solucin de problemas.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Beer Ferdinand P. y E. Russell Johnston Jr.,Mecnica Vectorial para Ingenieros,

Esttica, Ed. Mc Graw Hill
2. Meriam J. L. , Esttica, Segunda Edicin, Ed. Revert, S. A.
3. Hibbeler Russell C., Mecnica para Ingenieros, Esttica, Prentice hall,
Hispanoamericana, 1996
4. Bela I. Sandor, Ingeniera Mecnica, Esttica, Ed. Prentice hall
5. SEELY ENSIGN, Mecnica Analtica para Ingenieros, Ed. UTEHA
6. Bedfor, Anthony and Flowler, Guayans, Estatica para ingenieria, Addison
Wesley, Mexico, 1996

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

1.
2.
3.
4.

Elaborar prototipos didcticos simples para demostrar las leyes de la esttica.

Resolver problemas mediante el uso de software.
Uso de paquetes multimedia
Realizar ejercicios con mdulos prcticos.

Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos

Estatica: mecanica vectorial para ingenieros de Russell C. Hibberler en disc
compacte [cd-rom].