Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ciclo 2012-I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 15 A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
La argumentacin consiste en ofrecer un conjunto de razones en apoyo de una
conclusin. Argumentar no consiste simplemente en dar una opinin: se trata de apoyar
ciertas opiniones con razones. En este sentido, la mdula de la argumentacin es el
vnculo entre las premisas y la conclusin central del tesista. Por ello, estamos ante una
buena argumentacin cuando la conclusin se sigue plausiblemente de un conjunto slido
de premisas.
Estructura del texto argumentativo
Toda argumentacin se compone de una cuestin, la posicin o punto de vista y los
argumentos:
LOS ARGUMENTOS: Las razones plausibles que se usan para sustentar la posicin
o el punto de vista.
ACTIVIDAD: En el siguiente texto identifique la cuestin, la posicin del autor y los
argumentos.
Desde los indignados hasta profesores de Economa, pasando por polticos,
periodistas y tertulianos de todo tipo, cada vez son ms los que se quejan de que la
globalizacin y la economa de libre mercado hacen que los ricos sean cada vez ms
ricos y los pobres, ms pobres. Ante esta situacin, piden un nuevo sistema econmico
con ms intervencin estatal, menos libertad econmica y ms impuestos para los ricos.
Un aspecto curioso de estas quejas es que normalmente provienen de Europa o Estados
Unidos. El problema es que nuestro egocentrismo occidental nos hace perder la
perspectiva porque, si miramos el mundo en su conjunto, la pobreza y las desigualdades
de ingreso no son cada da mayores sino ms bien al contrario!
Desde que el hombre invent la agricultura hace 10 000 aos hasta el principio de la
Revolucin Industrial en 1760, el 99,9% de la poblacin de todos los pases del mundo
viva en el umbral de la subsistencia. S, haba reyes, csares, conquistadores o
burcratas chinos inmensamente ricos, pero el 99,9% de los ciudadanos eran agricultores
que trabajaban de sol a sol y que a duras penas podan comer, vestirse y tener una casa
donde dormir. Fjense si vivan cerca de la subsistencia que, cuando haba una mala
cosecha, la mitad de la poblacin mora de hambre. Por lo tanto, durante miles de aos no
solo la mayora de la poblacin era pobre sino que las desigualdades en el mundo eran
pequeas y constantes: todo el mundo era igual y pobre. Igual de pobre.
La cosa cambi radicalmente cuando, hacia 1760, llegaron la Revolucin Industrial y
el capitalismo. Primero en Inglaterra y Holanda. Despus en Estados Unidos y el norte de
Europa. Despus en Japn y en el sur de Europa. Las familias trabajadoras de lo que hoy
Semana N 15
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Semana N 15
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Cuestin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solucin:Es la globalizacin y la economa de libre mercado la causante de que los ricos
sean cada vez ms ricos y los pobres, ms pobres?
Posicin: ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solucin: No, la economa de libre mercado ha reducido sin precedentes la pobreza y ha
igualado los niveles de vida de los habitantes del mundo.
Argumentos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solucin:
Donde se ha aplicado la economa de libre mercado la pobreza ha disminuido como
nunca.
Las diferencias entre ricos y pobres a nivel mundial ha decrecido de manera significativa.
PREGUNTAS
1.
B) explotacin.
E) pobreza.
C) marasmo.
B) situacin.
E) riqueza.
C) mejora.*
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
Solucin: A. El autor cita los casos de China e India que abandonan el socialismo de
planificacin introducen el capitalismo para exportar e invertir por todo el mundo.
6.
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin: C. La idea principal aparece al inicio, una vida religiosa tiende a hacer a la
persona excepcional y excntrica y ello se aprecia en el siquismo de los genios religiosos.
2.
B) meta.
C) remedio.
D) control.*
E) rumbo.
Semana N 15
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
Solucin: D. El autor considera que los genios religiosos tienden a las experiencias
psquicas anormales no el creyente religioso corriente.
4.
Se colige que el autor centra su atencin en los genios religiosos porque estos
A) por sus experiencias originales crean patrones religiosos.*
B) tienen una religiosidad ms intensa que la de otras personas.
C) no se guan por las religiones que han sido fundadas por otros.
D) durante su vida demostraron tener genialidad para la religin.
E) suelen presentar experiencias psquicas muy anormales.
Solucin: A. El autor no estudia a la gente religiosa comn sino a aquella que por sus
experiencias originales establecen patrones religiosos con un gran caudal de sentimientos
que son seguidos y son imitados por la conducta de los creyentes.
5.
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin: E. El texto pregunta por la relacin entre mecanismo y ley, rechaza que no
existan leyes mecansmicas y mecanismos sin leyes o milagros. As la investigacin
cientfica presupone que el mundo real es material y que todos los eventos satisfacen
alguna ley la cual permite prescindir de lo espectral as como buscar leyes y rechazar
milagros.
2.
B) mencionar. C) inspirar.
D) llamar.
E) pensar.
Solucin: C. En el texto se dice que todos los eventos satisfacen una ley y que el mundo
real es material y que ninguna ley se refiere a entidades inmateriales.
4.
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
Solucin: E. En tanto que los milagros son mecanismos sin leyes concebibles entonces
las hiptesis sobre ellos no son cientficas porque son inconsistentes con las leyes
pertinentes. Si los milagros fuesen mecanismos con leyes concebibles entonces las
hiptesis sobre milagros podran ser cientficas porque seran consistentes con las leyes
pertinentes.
SEMANA 15 B
TEXTO 1
El genetista DeanHamer, del Instituto Nacional del Cncer de Estados Unidos,
public en 2004 un libro titulado El Gen de Dios, que se ha traducido al espaol
recientemente. En l habla de que la fe est determinada por la biologa, un tema ya
tratado en otras publicaciones (p.ej., TheBiology of Belief, La biologa de la creencia, de
Joseph Giovannoli).
Hamer parte de la base de que la espiritualidad es una de las fuerzas ms
omnipresentes y poderosas del ser humano y se puede considerar como un instinto.
Constata que cada vez asiste menos gente a los actos religiosos, mientras que existe un
alto porcentaje de personas que creen en dios, lo que interpreta como que la
espiritualidad no tiene nada que ver con los preceptos religiosos.
En otro lugar he dicho que no existe religin sin espiritualidad, pero s espiritualidad
sin religin. Y no me refiero a las diversas sectas modernas que buscan espiritualidad sin
pertenecer a ninguna religin, sino sobre todo al budismo o al taosmo que no deben
considerarse religiones stricto sensu, ya que la palabra religin proviene del latn religare,
que significa unirse a un ser divino. Sabido es que el budismo o el taosmo no tienen
dioses, aunque en China encontremos templos budistas o taostas en los que se realizan
ofrendas y plegarias como si de una religin en el sentido tradicional se tratase.
Hamer nos dice que tenemos una predisposicin gentica para la creencia espiritual.
Parece claro desde que somos capaces de provocar experiencias espirituales
estimulando determinadas regiones del cerebro emocional, que este puede generar
espiritualidad. Nos falta saber cul es la ventaja evolutiva que esta capacidad ha tenido a
lo largo de la evolucin para que el cerebro sea capaz de alcanzar lo que he llamado una
segunda realidad, distinta de la primera o realidad cotidiana.
Estudios con gemelos, nos cuenta Hamer, indican que la espiritualidad es heredada
en parte. Ya sabamos intuitivamente que algo de eso tena que haber. En la historia ha
habido personas con una gran espiritualidad, que han destacado como visionarios,
profetas, santos o fundadores de religiones, mientras que tambin se pueden observar
otras que parecen carentes de ella o al menos con un desarrollo muy pobre. Es lo que
suele ocurrir con todas las facultades mentales.
Para Hamer, mientras la espiritualidad parece transmitirse fundamentalmente por los
genes, la religin tendra un componente gentico mucho ms dbil; mientras la primera
se transmite por genes, la segunda lo hara por memes. Los memes son, segn Richard
Dawkins, unidades tericas de informacin cultural que se transmiten de un individuo a
otro, o de una mente a otra.
Semana N 15
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) presentacin
E) crtica *
C) explicacin
Solucin: E. El autor presenta la obra de Hamer al mismo tiempo que expone sus puntos
de vista sobre los aspectos en que est de acuerdo y sobre los que disiente.
2.
Solucin: A. Hamer nos dice que tenemos una predisposicin gentica para la creencia
espiritual, la crtica del autor gira sobre eso, de ello se desprende la cuestin religiosa y lo
gentico que aborda en el texto.
3.
B) perjuicio.*
C) limitacin.
D) dificultad.
E) impedimento.
Solucin: B. [] nos falta saber cul es la ventaja evolutiva, ventaja se entiende como
el beneficio que dara la espiritualidad para la supervivencia, su antnimo sera perjuicio.
4.
B) coordinar.
C) suponer.
D) involucrar.* E) dirigir.
Solucin: D. Es un gen que est implicado en la manera como el cerebro utiliza las
monoaminas; es decir, est involucrado o relacionado con la manera como el cerebro
usa las monoaminas.
5.
Solucin: E. No hay que ser religioso para ser mstico, incluso en las religiones
tradicionales se han dado antagonismo entre ambas posturas.
Semana N 15
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-I
Solucin: B. En El gen de Dios Hamer nos dice que la fe est determinada por la biologa;
a saber, existe una determinacin gentica para la creencia espiritual. Si la espiritualidad
no se considerase como un instinto, no se podra considerar una base gentica.
8.
Solucin: D. En stricto sensu religin significa unirse a un ser divino; si el budismo fuese
una religin, tendra una divinidad.
9.
Solucin: A. En la historia ha habido personas con una gran espiritualidad, mientras que
tambin se pueden observar otros que parecen carentes de ella o al menos con un
desarrollo muy pobre.
10. Si la religin, en rigor, tuviese un componente gentico, entonces
A) todos presentaran el mismo nivel de espiritualidad.
B) el budismo y el taosmo seran religiones stricto sensu.
C) la religin sera la causa de las creencias espirituales.
D) el ttulo de la obra de Hamer sera un ttulo adecuado.*
E) el mismo gen controlara la espiritualidad y la religin.
Solucin: D. El autor crtica el ttulo del libro porque es la espiritualidad lo que tiene un
carcter gentico, no la religin, si la religin lo tuviese entonces el ttulo El gen de Dios
sera adecuado.
Semana N 15
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin: B. El hombre busca la espiritualidad desde que entra en contacto con ella,
probablemente en la prehistoria, quiz ingiriendo sustancias alucingenas o entegenas,
que habran estimulado ciertas zonas del cerebro emocional.
12. Se colige que el ttulo El gen de Dios,
A) hace alusin al gen VMAT2.
C) obedece a criterios de marketing.*
E) compara la religin con la espiritualidad.
Solucin: C. Sobre el ttulo El gen de Dios el autor dice que se tiene la impresin de que
esa expresin fue motivada ms por el sensacionalismo que por argumentos cientficos.
TEXTO 2
El hombre no es libre en ninguno de los instantes de su vida. No es dueo de su
conformacin, la cual la ha recibido de la naturaleza. No es dueo de sus ideas o de las
modificaciones de su cerebro, que se deben a causas que, a pesar suyo y sin saberlo,
actan continuamente sobre l. No es libre de no amar o de no desear lo que se
encuentra agradable y deseable. No es libre de no deliberar cuando est inseguro de los
efectos que los objetos producirn sobre l. No es libre de no elegir lo que cree ventajoso.
No es libre de actuar de otro modo del que acta en el momento en que su voluntad es
determinada por su eleccin. En qu momento el hombre es entonces libre de sus
actos?
Lo que el hombre har es siempre consecuencia de lo que ha sido, de lo que es, de
lo que ha hecho hasta el momento de la accin. Nuestro ser actual y total, considerado en
todas sus posibles circunstancias, contiene la suma de todos los motivos de la accin que
realizaremos, principio cuya verdad ningn ser pensante puede negar. Nuestra vida es
una sucesin de instantes necesarios, y nuestra conducta, buena o mala, virtuosa o
viciosa, til o daina para nosotros y para los dems, es un encadenamiento de acciones
tan necesarias como cada uno de los instantes de nuestra vida. Vivir es existir de un
modo necesario en los puntos de la duracin que se suceden necesariamente. Querer es
aceptar o no aceptar seguir siendo lo que somos. Ser libre es ceder a motivos necesarios
inherentes a nosotros.
Si conociramos el funcionamiento de nuestros rganos, si pudiramos recordar
todos los impulsos o las modificaciones que han recibido y los efectos que han producido,
veramos que todos nuestros actos estn sometidos a la fatalidad que regula tanto
nuestro sistema particular como el sistema entero del universo. Ningn efecto, tanto en
nosotros como en la naturaleza, se produce por el azar que, como ha sido probado, es
una palabra vaca. Todo lo que sucede en nosotros o lo que es hecho por nosotros, as
como todo lo que ocurre en la naturaleza o que le atribuimos, se debe a causas
necesarias que actan segn leyes necesarias y que producen efectos necesarios de
donde derivan otros.
D'Holbach, Sistema de la naturaleza (1770)
Semana N 15
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2012-I
B) complexin. *
E) vivencia.
C) adecuacin.
Se puede inferir del texto que, si un fsico conoce las causas de un fenmeno,
A) alcanzara la libertad que es negada a los dems hombres.
B) se ver sumido en una profunda decepcin por su fracaso.
C) podra cambiar o alterar la configuracin del futuro cercano.
D) podr predecir el efecto de dicho fenmeno con certeza.*
E) trascendera el plano de la voluntad y la necesidad.
Solucin: E. La tesis central del autor es que nunca somos seres libres. Sealar una
libertad connatural es contraria a su posicin.
Semana N 15
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-I
B) sutileza.
C) utopa.
D) rebelda.
E) sinsentido.*
Solucin: E. El azar es una palabra vaca porque no tiene sentido, segn el autor del
texto.
8.
Solucin: A. Segn el autor del texto, todos nuestros actos estn sometidos a la fatalidad
que regula tanto nuestro sistema particular como el sistema entero del universo; de all
que negar la uniformidad de la naturaleza implica refutarlo.
SERIES VERBALES
1.
B) murria.
C) inane.*
D) sinecura.
E) mrbido.
D) taimado.
E) acendrado.
D) asaz.
E) salaz.
B) tunante.
C) palurdo.
B) anodino.*
C) espurio.
Semana N 15
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
B) procaz.
C) tunante.
D) astroso.
E) basto.
D) fruslero.
E) anodino.
D) feln.
E) apocado.
B) renuente.
C) reticente.*
B) pelmazo. C) renuente.*
B) taciturno.
C) custico.
D) apocado
E) valetudinario.*
B) receloso.
C) ufano.*
D) arisco.
E) ablico.
B) excelente.
E) conspicuo.*
C) baquiano.
B) hurao.
E) impertrrito.*
C) aprensivo.
Semana N 15
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin: A. El autor del texto vislumbra un criterio para distinguir entre opinin y verdad
(conocimiento verdadero).
2.
Solucin: B. Segn Adorno, la instancia que arrebata a los hombres el poder de distinguir
entre opinin y verdad es la sociedad.
3.
B) coherentista
E) innatista
C) intuicionista
Solucin: D. No hay evidencia experimental que decida lo que es verdad y lo que es una
simple opinin; sino el poder de la sociedad la que denuncia como pura arbitrariedad lo
que no coincide con su propia arbitrariedad. Al no existir un criterio objetivo, lo que
tenemos es un criterio relativista.
Semana N 15
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
Solucin: B. Segn Adorno, una opinin es verdadera segn la autoridad del momento, es
decir, segn la sociedad.
TEXTO 2
Nadie tendr fcilmente por verdadera una doctrina tan slo porque esta haga
felices o haga virtuosos a los hombres: exceptuados, acaso, los queridos idealistas que se
entusiasman con lo bueno, lo verdadero, lo bello, y que hacen nadar mezcladas en su
estanque todas las diversas especies de multicolores, burdas y bonachonas idealidades.
La felicidad y la virtud no son argumentos. Pero a la gente, tambin a los espritus
reflexivos, le gusta olvidar que el hecho de que algo haga infelices y haga malvados a los
hombres no es tampoco un argumento en contra. Algo podra ser verdadero: aunque
resultase perjudicial y peligroso en grado sumo; ms an, podra incluso ocurrir que el que
nosotros perezcamos a causa de nuestro conocimiento total formase parte de la
constitucin bsica de la existencia, de tal modo que la fortaleza de un espritu se medira
justamente por la cantidad de verdad que soportase o, dicho con ms claridad, por el
grado en que necesitase que la verdad quedase diluida, encubierta, edulcorada, falseada.
Pero no cabe ninguna duda de que, para descubrir ciertas partes de la verdad, los
malvados y los infelices estn mejor dotados y tienen mayor probabilidad de obtener xito;
para no hablar de los malvados que son felices, especies que los moralistas pasan en
silencio.
Para el surgimiento del espritu y filsofo fuerte, independiente, acaso la dureza y la
astucia proporcionen condiciones ms favorables que aquella bonachonera suave, fina,
complaciente, y aquel arte de tomar todo a la ligera, cosas ambas que la gente aprecia en
un docto.Presuponiendo, y esto es algo previo, que no se restrinja el concepto de
filsofo al filsofo que escribe libros, o que incluso lleva su filosofa a los libros! A la
imagen del filsofo de espritu libre Stendhal agrega un ltimo rasgo que yo no quiero
dejar de subrayar en razn del gusto alemn, pues ese rasgo va contra el gusto alemn:
Para ser un buen filsofo, dice este ltimo psiclogo grande, hace falta ser seco, claro, sin
ilusiones. Un banquero que haya hecho fortuna posee una parte del carcter requerido
para hacer descubrimientos en filosofa, es decir, para ver claro en lo que es.
Nietzsche, F. Ms all del bien y del mal (1886)
Semana N 15
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2012-I
B) esquiva.
E) soslayada.
C) negada.
Solucin: C. Algo podra ser verdadero: aunque resultase perjudicial y peligroso en grado
sumo.
4.
Podemos inferir del texto que una persona con fervientes valores religiosos,
probablemente,
A) desestimara toda reflexin realizada en base al gusto alemn.
B) podra soportar altas dosis de genuino conocimiento verdadero.
C) considerara que la felicidad es una autntica categora cientfica.
D) negara la posibilidad de convertirse en un exitoso banquero.
E) complicara su opcin para hacer descubrimientos filosficos. *
Solucin: E. No cabe ninguna duda de que, para descubrir ciertas partes de la verdad, los
malvados estn mejor dotados y tienen mayor probabilidad de obtener xito.
5.
Si una doctrina asumiera que para ser felices se necesita ser virtuosos, sera
A) calificada por Nietzsche como idealista. *
B) exitosa en la bsqueda de la verdad.
C) tildada por Nietzsche como sobresaliente.
D) posible su corroboracin emprica.
E) ajena al pensamiento filosfico griego.
Semana N 15
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
TEXTO 3
Si un mdico creyera que sus razonamientos tienen el mismo valor que los de un
matemtico, estara muy equivocado y eso lo llevara a consecuencias muy falsas. Por
desgracia, es lo que le ha ocurrido y le ocurre todava a los hombres que yo denominara
sistemticos. De hecho, esos hombres parten de una idea fundada ms o menos en la
observacin y que consideran como una verdad absoluta. Cuando razonan de manera
lgica y sin experimentar, y llegan, de consecuencia en consecuencia, a construir un
sistema lgico, pero sin realidad cientfica alguna. Con frecuencia, las personas
superficiales se dejan fascinar por esta apariencia lgica, y as es como en ocasiones se
renuevan actualmente las discusiones dignas de la antigua escolstica. Esa fe demasiado
grande en el razonamiento, que conduce a un fisilogo a una falsa simplificacin de las
cosas proviene, por un lado, de la ignorancia de la ciencia de la que habla y, por otro, de
la ausencia de sentimiento de complejidad de los fenmenos naturales. Por esta razn,
vemos en ocasiones a matemticos puros, grandes mentes adems, caer en errores de
esta clase; simplifican demasiado y razonan sobre fenmenos tal y como los crean en su
mente, pero no como son en la naturaleza.
El gran principio experimental es, por lo tanto, la duda, la duda filosfica que deja al
espritu su libertad y su iniciativa, y de donde provienen las cualidades ms preciadas
para un investigador en fisiologa y medicina. No hay que creer en nuestras
observaciones, en nuestras teoras, salvo en caso de comprobacin experimental.
Bernard, C. Introduccin al estudio de la medicina experimental (1865)
1.
Semana N 15
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) argumentacin escolstica.
D) derivacin matemtica.
B) II
C) III
D) IV
E) V*
Semana N 15
B) II *
C) I
D) V
E) II
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) IV
C) III
D) I
E) V *
I) Isaac Newton public a fines del siglo XVII una obra que incluye sus reflexiones en
torno a la filosofa natural. II) Los Principios matemticos de filosofa natural
marcaron un punto de inflexin en la historia de la ciencia y es considerada como la
obra cientfica ms importante jams publicada. III) La publicacin de los Principios
se haba demorado enormemente dado el temor de Newton a que otros intentaran
apropiarse de sus descubrimientos. IV) En 1687,Isaac Newton public sus
descubrimientos en mecnica y clculo matemtico en una obra que titul
Philosophi naturalis principia mathematica (Principios matemticos de la filosofa
natural).V) Los Principios contienen los fundamentos de la fsica y la
astronoma escritos en el lenguaje de la geometra pura.
A) I*
B) V
C) II
D) IV
E) III
B) I
C) III*
D) V
E) II
Semana N 15
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Juanito tiene 40 dados normales e idnticos, los cuales dispone en una mesa
siguiendo el orden que se indica en la figura. Cul ser el puntaje de la cara
superior del ltimo dado que coloca en la mesa?
A) 1
B) 2
C) 4
D) 5
E) 6
SOLUCIN
A)
Semana N 15
B)
C)
D)
E)
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
SOLUCIN
3.
A) 2 5 2 cm
B) 10 2 cm
C) 2 6 2 cm
D) 12 3 2 cm
E) 3 3 2 2 cm
SOLUCIN
1. El punto P describe dos arcos de 150
cuyo radio es 6 cm, y un arco
de 30 de radio 6 2 cm.
2
2 6
2 6 2 (10 2) cm
360
360
CLAVE: B
Semana N 15
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
C) ( 2 2 2) cm
A) (2 2 2 4) cm
B) ( 2 4) cm
D) (2 2 2) cm
E) ( 2 2) cm
SOLUCIN
1. En la figura se indica la regin
generada por el segmento AB.
2. Permetro= (2 2 2 4) cm
CLAVE: A
5.
A)
Semana N 15
B)
C)
D)
E)
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
SOLUCIN
1. Observar que cada giro es de 30 en
el sentido anti horario.
2. Luego en 15 giros habr girado 450
en el sentido anti horario.
CLAVE: C
6.
SOLUCIN
1) El camino del dado:
A
1
1
3
2
5
1
3
2 vuelta:
1
2
Semana N 15
3
3
2
1
6
3
2
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
3 vuelta:
3
1
3)
2
2
1
3
4
2
1
7.
Un cientfico ha estado midiendo la distancia que recorre un objeto que deja caer
libremente, y el tiempo empleado para ello. Los datos obtenidos se muestran en la
tabla. Si deja caer el mismo objeto en un pozo vaco, y observa que tarda 4 s en
tocar el fondo, cul es la profundidad del pozo?
A) 120 m
B) 64 m
C) 100 m
D) 80 m
E) 72 m
SOLUCIN
2.
dis tancia
cons tan te
tiempo2
prof pozo
9,8
CLAVE: D
8.
Semana N 15
B) S/. 45
C) S/. 75
D) S/. 100
E) S/. 48
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
SOLUCIN
1.
cos to # ejemplares
cons tan te
# paginas
2.
cos to 250x10 5 3 12
cos to S / .3,60
300
50
Juanito cultiva coles gigantes y ha observado que el peso de una col, al momento de
la cosecha, est relacionado con el nmero de coles que han crecido a su alrededor
y a la cantidad de nutrientes que se emplearon en su siembra. Las observaciones le
han permitido elaborar los grficos que se muestran en la figura. Si alrededor de
una col crecen 12 coles y se han empleado 20 g de nutrientes, cul ser su peso al
momento de cosecharla?
A) 4,5 kg
B) 3 kg
C) 2,5 kg
D) 5 kg
E) 3,5 kg
SOLUCIN
1. De los grficos se establece que:
2. Luego,
Peso # coles
cte
nutrientes
peso 12 3 9
peso 3kg
20
15
CLAVE: B
10. Si
a + a
A) 1
Semana N 15
B) 2
C) 5
= 72
D) 4
E) 3
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
SOLUCIN
a + a
= (a + 2) ( a + 3)
4x 2
= 72 = (6 + 2) (6 + 3)
4x 2
= 42 = (4 + 2) (4 + 3)
4x 2
= 20 = (2 + 2) ( 2 + 3)
4x 2 = 6 x = 2
CLAVE: B
B) 4
C) 0
D) 16
E) 15
SOLUCIN
2a b 2b c) (2c a 7 6 29
2a b 7
2b c 6
2c a 29
a b c 14 a 5, b 3, c 12
Luego : 8 14 12 (3)6 54 104
CLAVE: C
12. En
A) 6
B) 7
C) 3
D) 0
E) 1
SOLUCIN
1. Elemento neutro de la operacin: e
Luego a e e a a a e 4 e 4
2. Si a es el inverso de a
a a e a a 4 4 a 8 a
0 8 0 8
3. Lego
E 8 1 7 0 5 3 5 5 6
1 8 1 7
CLAVE: A
Semana N 15
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
13. Jaimito tiene piezas de madera, como las que se indica en la figura, las cuales estn
construidas con cuatro cubos idnticos de madera, pegados cara con cara. Si
Jaimito quiere construir con estas piezas un slido semejante a una de estas piezas,
cuntos cubos pequeos cmo mnimo se contarn en dicho slido?
A) 96
B) 64
C) 16
D) 48
E) 32
SOLUCIN
1. Necesita pegar dos piezas para formar un cubo.
2. Luego con cuatro de estos nuevos cubos puede formar un slido semejante a
una de las piezas.
3. Por lo tanto se contaran como mnimo 8x4 = 32 cubos.
CLAVE: E
14. En la figura se muestra un recipiente de vidrio en forma de un paraleleppedo de
base cuadrada sin tapa. La altura del recipiente es de 16 cm y la arista de la base
mide 8 cm, una hormiga se ubica en una arista, en el interior del recipiente, justo a
4 cm del borde superior. Una araa se ubica en el centro de la cara lateral, en el
exterior del recipiente. Si la araa quiere atrapar a la hormiga, cul es la longitud
mnima que debera recorrer?
A) 10 2 cm
B) 12 3 cm
C) 16 cm
D) 12 cm
E) 12 2 cm
Semana N 15
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
SOLUCIN
1) Desarrollamos el paraleleppedo.
4
M
4
2) Long mnima 12 2 cm
4
N
12 cm
CLAVE: E
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 15
1.
,
Fig. 1
A)
,
Fig. 2
B)
,
Fig. 3
C)
,
Fig. 4
,
Fig. 5
D)
E)
SOLUCIN
CLAVE: C
Semana N 15
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
A)
B)
C)
D)
E)
SOLUCIN
Fig48 Fig4
48 4
2. Como
o
74 4 2 Fig74 Fig2
3. Superponiendo la figura 48 y 74 se obtiene
CLAVE: A
3.
A)
Semana N 15
B)
C)
D)
E)
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
SOLUCIN
1) # giros=1000= 6 4
2) El hexgono quedar en la posicin
CLAVE: A
4.
SOLUCIN
1. La regin generada por el segmento AB
es la regin sombreada.
2.
Perimsomb 6
5
4
2 6 2 3 3
6
6
6 10 4 3 cm
CLAVE: A
Semana N 15
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
B) S/. 625
C) S/. 575
D) S/. 480
E) S/. 600
SOLUCIN
sueldo tardanzas
cte
rendimiento
s 10 1400 5
2. Sueldo de junio: S
s 525
3
4
1.
CLAVE: A
6.
B) S/. 110
C) S/. 100
D) S/. 175
E) S/. 50
SOLUCIN
1.
gasto
cte
sueldo
sueldo S / .1500
sueldo s
s
1500
Si
x 7 x 7 y 1 5 . Halle 15 2 7 .
A) 13
B) 8
C) 10
D) 11
E) 5
SOLUCIN
1. 8 1 7 1 7 5 7
2. 15 8 7 8 7 5 7 7
15 2 7 5
CLAVE: E
Semana N 15
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Si 2 x 1 3x 2,
A) 31
x R , halle
B) 32
Ciclo 2012-I
11 9
C) 33
D) 34
E) 30
SOLUCIN
1.
11 2(5) 1 3(5) 2 13
9 2(4) 1 3(4) 2 10
11 9 23 2(11) 1 3(11) 2 31
CLAVE: A
9.
CLAVE: D
Semana N 15
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
10.
Ciclo 2012-I
En la figura se indica tres vistas de un mismo cubo, cuyas caras estn marcadas
con puntos. Halle la suma del nmero de puntos que estn marcados en las caras
opuestas a aquellas cuyo nmero de puntos es 6 y 1 respectivamente.
A) 7
B) 5
C) 4
D) 8
E) 6
SOLUCIN
1. En la figura, se muestra un desarrollo del dado.
2. As, a la cara marcada con 6 puntos y 1 punto
se opone una cara marcada con dos puntos.
3. Suma = 4.
CLAVE: C
Aritmtica
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE CLASE N 15
1.
En una reunin, la suma de las edades de los presentes es 900 aos y la edad
promedio de todos es 18 aos. Si la edad promedio de los varones y damas es
20 y 15 aos respectivamente, cuntos varones hay en dicha reunin?
A) 20
B) 25
C) 30
D) 22
E) 18
Solucin:
S
900
Pn n n
50
n
18
x(20) + (50 x) (15) = 900
x = 30
Clave: C
2.
Semana N 15
B) 0,5
C) 0,4
D) 0,7
E) 0,6
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
2 3
2
1
x (P) x (2) x (3) x (1)
5
5
3 5
NP
x
NP P
3
P 0,6
5
Clave: E
3.
B) 120
C) 150
D) 145
E) 135
Solucin:
MA
Clave: C
4.
B) 9
C) 6
D) 12
E) 7
Solucin:
a b c 26
a b c 26
3
3
3 abc
54
3 a3
54
a6
ab bc ac 13
a(a b c ) 13
abc a bc a 2
b + c = 20 bc = 36 b = 18 c = 2
1+8=9
Clave: B
5.
Dado los trminos consecutivos de una sucesin: 10; 40; 88; 154; ; 2650.
Calcule la suma de las cifras del valor numrico de la media armnica de todos
ellos.
A) 7
Semana N 15
B) 6
C) 4
D) 5
E) 8
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
10
2650
; 40
; 88
; ;
2(5)
5(8)
MH
8(11)
3n 1 50
n 17
50(53)
17
17
106
1
1
1
1
1 1 1
...
1+0+6=7
Clave: A
6.
Las medias armnicas de tres nmeros enteros positivos tomados dos a dos
son 24/5; 8/3 y 3 respectivamente. Calcule la media aritmtica de dichos
nmeros.
A) 4
B) 5,5
C) 6,5
D) 5
E) 6
Solucin:
MH(x;y) =
2
1 1
x y
1 1
2
x y MH( x; y )
1 1
2
5
a b 24 / 5 12
1 1 1 11
a b c 12
1 1
2
9
a c 8 / 3 12
1 1 2
8
b c 3 12
MA = 4
Clave: A
7.
Si
1
1
1
1 ab
...
15
35
63
N 111
ab fracciones
y b/a.
A) 7
Semana N 15
B) 5
C) 6,5
D) 7,5
E) 6
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Haciendo: ab n
1
1
1
1
n
...
15
35
63
N 111
n fracciones
1 2
2
2
1
n
...
n 17 ab a 1
2 3 2n 3 111
MA =
b7
8677
7
2
Clave: A
8.
B) 3
C) 12
D) 9
E) 6
Solucin:
a b 17
ab
2
15
a
9
b 25
15a - 34 ab + 15b = 0
Menores pares: a = 18 b = 50
(5 a - 3 b ) (3 b - 5 a ) = 0
MG =
18x50 30
5 a =3 b
3+0=3
Clave: B
Semana N 15
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-I
B) 10,5 aos
C) 12 aos
D) 10,5 aos
E) 12,5 aos
Solucin:
a b 27
4,5
8
1+8
ab 9 3 + 6
4+5
* 1 ; 1 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 8 Mo = 1 y 8 Me = 4,5
* 1 ; 3 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 6 ; 8 Mo = 3 y 6 Me = 4,5
* 1 ; 3 ; 4 ; 4 ; 5 ; 5 ; 8 ; 8 Mo = 4 y 5 Me = 4,5
Menor prom. =
5568
6
4
6 + 4,5 = 10,5
Clave: B
B) 3
C) 4
D) 2
E) 6
Solucin:
o
1a3( 6 ) 17
x
36 + 6a + 3 = 17 6a = 17 - 5
a=2
1 3 7 5
4
4
Clave: A
11. Un alumno dio 6 prcticas de Matemtica II. Se sabe que la suma de todas sus
notas es 36 y la suma de los cuadrados de los mismos es 226. Si el profesor
decidi darle una bonificacin de 2 puntos en cada una de sus prcticas, halle
la desviacin estndar de sus nuevas notas.
A)
Semana N 15
B) 2
C)
5/3
D)
E)
5/2
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
x
36
6
6
226
10 5
62
6
6
3
5/3
Clave: C
12. Un padre tiene varios hijos y cada uno recibe cierta propina mensualmente. Si
la varianza de dichas propinas es S/.25 y el padre decide realizar dos
descuentos sucesivos del 20% y 25% a la propina de cada hijo y un aumento
de S/.17,50 a cada uno, cul ser la varianza de las nuevas propinas?
A) S/.8
B) S/.9
C) S/.7
D) S/.7,50
E) S/.8,20
Solucin:
V(P) = 25 ; NP = 60%P + 17,50
V(NP) = (60%)2 (25) = 9
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 15
1.
B) 3 meses
E) 6 meses
C) 1 mes
Solucin:
Total = 12x
(12x )(P) (3x )(3) ( 4x )(2)
1
P
12x
12
1
Aument en
ao o 1 mes.
12
Prom. =
Clave: C
2.
Semana N 15
B) 7
C) 3
D) 2, 6
E) 6, 6
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
a - b = 1n
ab
ab 2
2
16 4 2 MA = 10 MG = 8 (pares)
25 9 2 MA = 17 MG = 15 (impares)
a = 25 ; b = 9 ; n = 6
a + b - 2 ab = 4
( aa -
MH =
b )2 = 4
2 n b 2(6)(9)
7,2
nb
69
b =2
Clave: A
3.
Los puntajes obtenidos por 6 alumnos en un examen son: a0(b 2) ; a(a 1)0 ;
B) 26
C) 71
D) 38
E) 36
Solucin:
mod a
mediana
Mayor: Me =
Me =
809 880
844,5
2
808 880
844
2
(No cumple)
Mo = 808
844 808 = 36
Clave: E
4.
Un alumno dio 6 pruebas que fueron calificadas de 0 a 20. De las notas que
obtuvo se sabe que la mediana es 15, la moda 14 y la media aritmtica 16.
Cul fue su mayor nota, si solo la obtuvo en una de las pruebas?
A) 17
Semana N 15
B) 18
C) 19
D) 20
E) 16
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Mo = 14
14 ; 14 ; 14 ; 16 ;
a ; b
Me = 15
MA =
a b 58
16 a + b = 38
6
a = 18
b = 20
mayor nota = 20
Clave: D
5.
B) 5
C) 9
D) 7
E) 4
Solucin:
4
abcd 27
abcd 312 3 0 x3 3 x3 4 x3 5
MA
3 0 3 5 1 243
122
2
2
1+2+2=5
Clave: B
6.
B) 6
C) 4
D) 3
E) 7
Solucin:
(MA x MH )3 312
MG
2 3
312
ab 9
ab 81
MG 9
99
9
2
27 3
* MA
15
2
81 1
* MA
41
2
* MA
Clave: A
Mayor MA = 41
Semana N 15
4+1=5
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2012-I
B) 18
C) 22
D) 20
E) 24
Solucin:
a 14 ; a 12 ; ; a 2 ; a ; a + 2 ; ; a + 12 ; a + 14
991
15a
MA =
a
15
amx = 977
B) 2 3
D) 2 3 3
C) 8
E) 3 3 3
Solucin:
(m.n.p)2 = 6.12.8
m.n.p = 24
m.p=6
m . p = 12
m.p=8
24 23 3
Clave: D
9.
B) 8
C) 4
D) 3 2
E) 2 2
Solucin:
a 7r ; ; a r ; a
; a + r ; ; a + 7r
15a
a 27
15
(27 7r )(27 7r ) 12 2 6.48
r=3
Semana N 15
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2
Ciclo 2012-I
2 18
18 3 2
Clave: D
10. La varianza de los sueldos de los empleados de una empresa es S/.200. Si la
empresa decide aumentar el sueldo de cada empleado en un 30% y
descontarle S/.17 a cada uno, halle la varianza de los nuevos sueldos.
A) S/.169
B) S/.130
C) S/.260
D) S/.338
E) S/.390
Solucin:
V(S) = 200
NS = 130%S
lgebra
SOLUCIONARIO
EJERCICIOS DE CLASE
1.
4(2x 7) 3(4 5x ) .
2(3x 7) 3(5 x) 6x
A) 4
B) 3
C) 2
D) 1
E) 0
Solucin:
2(x 5) 3(x 2) 5(x 4) . . . (1)
2(3x 7) 3(5 x) 6x
. . . (3)
De (1) 2x 10 + 3x + 6 < 5x + 20
4 < 20
C.S.= R
De (2) 8x 28 < 12 15x
23x < 40
x<
Semana N 15
40
23
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
De (3)
Ciclo 2012-I
6x 14 + 15 3x < 6x
1 < 3x
1
<x
3
Luego
1
40
< x <
23
3
x=1
Clave: D.
2.
2 x y 1
de x0 + y0.
A) 9
B) 10
C) 12
D) 8
E) 11
Solucin:
2x y 1 . . . (1)
x y 8 . . . (2)
x 5
. . . (3)
De (1)
De (2)
y < 2x 1
8x<y
Semana N 15
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
,
2y + z 3
x y 2
y 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Solucin:
3x 2y z 7 . . . (1)
5x 2y z 1 . . . (2)
. . . (3)
2y + z 3
x y 2
. . . (4)
y 0
. . . (5)
De (1)
2y + z 7 3x
(6)
De (2)
2y + z 5x 1
(7)
3 < 2y + z 7 3x (8)
De (3 ) y (6)
3 < 7 3x
x<
4
3
3 < 2y + z 5x 1
De (3) y (7)
(9)
3 < 5x 1
4
<x
5
Luego
4
5
< x <
En (8) y (9)
4
,
3
x=1
3 < 2y + z 4
2y + z = 4
En (4) como x = 1
(10)
1+y2
y1
De (5)
En (10)
0<y 1
y=1
2(1) + z = 4
z=2
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
x+y 5 .
x 0
A) 9 u2
B) 12 u2
C) 8u2
D) 6 u2
E) 18 u2
Solucin:
x 1 y . . . (1)
x + y 5 . . . (2)
x 0
. . . (3)
Y
5
(2)
P(3,2)
(3)
(1)
-1
x 1 y
P:
x y 5
resolviendo x = 3, y = 2
6(3)
9 u2
2
Clave: A.
Semana N 15
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
y=x
4
A) 6
B) 7
C)
85
12
D) 4
E)
24
7
Solucin:
Y
7 R
y=x
4
S
Q
P
Semana N 15
(1)
(2)
(3)
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4x + 3y = 12
P:
yx
x=
Ciclo 2012-I
7x + 15y = 35
Q:
yx
12
=y
7
(x , y)
x=
35
=y
12
G(x , y) = x + y
R= (0,4)
S = (0,7)
4
7
35 35
Q
,
12 12
70
12
12 12
P ,
7 7
24
7
Mnimo
Clave: E.
6.
x 0, y 0
.
x y 1
2 x y 6
A) 19
B)18
C)16
D)20
E)15
Solucin:
x 0 . . . (1)
y 0 . . . (2)
x y 1 . . . (3)
2x y 6 . . . (4)
Graficando
(1)
(4)
(3)
(2)
P1
Semana N 15
3Q
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
(x , y)
Ciclo 2012-I
F(x,y) = 2x + 34
P = (1,0)
Q = (3,0)
R = (0,6)
2(1) + 3(0) = 2
2(3) + 3(0) = 6
2(0) + 3(6) = 18
S = (0,1)
2(0) + 3(1) = 3
A) N : S / .6000
rend : S / .1320
M : S / .4000
M : S / .8000
B) N : S / .17000
rend : S / .1220
C) N : S / .17000
rend : S / .1420
M : S / .16000
D) N : S / .9000
rend : S / .1340
M : S / .16000
E) N : S / .9000
rend : S / .1200
Solucin:
M N 25000 . . . (1)
M 4000 . . . (2)
M 16000 . . . (3)
N 17000 . . . (4)
N 0
. . . (5)
N
25
17
(4)
(1)
(2)
R
(3)
Semana N 15
(5)
16
25
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
(M,N)
En miles
0.05M + 0.06N
En miles
P = (4,0)
Q = (16,0)
R = (16,9)
S = (8,17)
T = (4,17)
8.
B) 4 y 6
C) 2 y 6
D) 2 y 4
E) 6 y 4
Solucin:
x: # Toneladas de oro al ao y : # Toneladas de plata al ao
x 4 . . . (1)
y 4 . . . (2)
x y 6 . . . (3)
x 0 . . . ( 4)
y 0 . . . (5)
Y
6
4S
R
(2)
(4)
(3)
(5)
Semana N 15
(1)
4P
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
(x,y)
Ciclo 2012-I
1000x + 500y
(En miles)
O = (0,0)
P = (4,0)
Q = (4,2)
0
1000(4) = 4000
1000(4) + 500(2) = 5000
R = (2,4)
S = (0,4)
1.
Calcule la suma de los elementos enteros del conjunto solucin del sistema
5x 3(x 12) x 51
A) 105
B) 114
C) 123
D) 100
E) 135
Solucin:
5x 3(x 12) x 51 . . . (1)
De (1)
5x 3x + 36 x + 51
x 15
De (2)
6x + 54 60 + 6 6x
12x 12
x1
De (3)
20 10x + 13 < 3
30 < 10x
3<x
C.S. = 3, 15
4 + 5 + + 15 = 19
12
114
2
Clave: B.
2.
Si
A) 2
Semana N 15
B)3
C)4
D)5
E)6
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
3x 2 y 13 . . . (1)
2x 3 y 4 . . . (2)
y 4 . . . (3)
De (1)
x>
13 2 y
3
De (2)
x<
4 3y
2
Luego
4 3y
13 2 y
<x<
(4)
3
2
13 2 y
4 3y
<
3
2
26 4y < 12 + 9 y
14 < 13 y
14
< y
13
De (3)
14
<y<4
13
y=2 y= 3
Si y = 2
en (4)
3<x<5
x=4
Si y = 3
en (4)
13
7
<x<
3
2
solucin: (4, 2)
3.
x+ y + z 4
x2
Semana N 15
B) 140
C) 5
D) 14
E) 21
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
2x 2y 5z 7
3x + 2y + 8z 5
x+ y + z 4
x2
. . . (1)
. . . (2)
. . . (3)
. . . (4)
De (1) y (2)
2x 5 z 7
5 8z 3x
y
2
2
... (5)
De (1) y (3)
2x 5 z 7
y 4xz
2
(6)
De (5) y (6)
4x 15
12 5x
z
3
3
(7)
x3
De (4)
2<x3
En (7)
1z 1
z = 1
2y2
En (5) y (6)
x=3
y=2
Solucin (3, 2, 1)
El producto de sus coordenadas es 3 (2) ( 1) = 6
Clave: A.
4.
.
y 2x
x 1
A)
109 2
u
35
Semana N 15
B)
49 2
u
5
C)
49 2
u
3
D)
98 2
u
15
E)
13 2
u
7
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
La grfica de la regin
Y
8
y = 2x
(2)
(3)
(1)
(3)
2x + 5y = 40
R
(1)
20
2x 5 y 40 . . . (1)
. . . (2)
y 2x
x 1
. . . (3)
2x 5 y 40
P:
y 2x
x=
2x 5 y 40
Q:
x1
y 2x
R:
x 1
Base:
x=1
38
28
2
5
5
10
3
y=
y=
20
3
30
5
y=2
Altura:
10
7
1
3
3
28 7
x
5
5 98 u2
rea:
2
15
Clave: D.
5.
5 x y 10
.
xy1
x 0, y 0
A) 12
Semana N 15
B) 13.5
C) 14.5
D) 15
E) 30
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
La grfica de la regin
Y
10
R
5 x + y = 10
(3)
(1)
(4)
x-y=1
Q
(2)
1P
-1
5x y 10
Q:
xy1
(x,y)
F(x,y) = 6x + 3y
O = (0,0)
P = (1,0)
6 (0) + 3 (0) = 0
6 (1) + 3 (0) = 6
11 5
Q= ,
6 6
11
5 27
6 +3 =
2
6
6
R = (0,10)
6 (0) + 3 (10) = 30
11
6
5
6
Clave: E.
Semana N 15
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-I
4
2
2x
y 5 2
2x
4
A) y
5
x y 8
2x
D) y x 4
x 0, y 0
10
2x
y 5 8
2x
5
B) y
5
x y 4
2x
y 5 8
2x
5
C) y
5
x 0, y 4
y x 2
E) x y 4
x y 8
Solucin:
De la grfica
Y
8
(3)
(1)
4
2
(2)
10
(1) x + y 8
Semana N 15
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
2x
y4
5
(2) 4x + 10 y 40 (10)
Folder
lapiceros
precio
Primera
6.5
Segunda
600
500
400
Disponible
B) 100 ; 200
E) 175 ; 200
C) 150 ; 100
Solucin:
Sea x el nmero de paquetes de la primera oferta
Sea y el numero de paquetes de la segunda oferta
. . . (1)
2x 3 y 600
x y 500
. . . (2)
. . . (3)
2x y 400
x 0 . . . (4) y 0 . . . (5)
2x 3y 600
Q:
2x y 400
Y
500
400
y = 100
x = 150
200
R
(2)
(1)
Q(50,100)
(4)
(5)
O
Semana N 15
(3) P
200
300
500
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Ingreso: 6.5 x + 7y
(x,y)
6.5x + 7y
O = (0,0)
P = (200,0)
Q = (150,100)
6.5(0) + 7 (0) = 0
6.5(200)+ 7(0)=1300
R = (0,200)
B) 400
C) 500
D) 560
E) 600
Solucin:
Sea x el nmero de textos de matemtica.
Sea y el nmero de textos de lenguaje.
Utilidad U(x,y) = 5x + 4y
200
3x 4 y 400
2x y 200
x 0 . . . (3)
100
R
. . . (1)
. . . (2)
y 0 . . . (4)
(1)
3x 4 y 400
Q:
2x y 200
(3)
x = 80
y = 40
(4)
O
(x,y)
(2) P
100
400/3
U(x,y) = 5x + 4y
O = (0,0)
5(0) + 4 (0) = 0
P = (100,0)
Q =(80,40)
Semana N 15
Q(80,40)
5(100)+ 4(0)=500
5 (80) + 4 (40)= 560
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
R= (0,100)
Ciclo 2012-I
5(0) + 4 (100)= 400
VOB ~
4k
2R
R
5k
AHB (A-A)
k=1
AL = Rg = ( 10 ) 5
= 5 10 m2
Clave: D
2.
m3
4
E) 3 m3
B)
D)
5
2
9
2
m3
m3
Solucin:
Vol(cono) = 16 m3
1
3
Semana N 15
(4k)2 3k = 16 k = 1
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
VOQ: notable de
QO =
53
2
3
2
Vol(semiesfera) =
3
m3
3 2
2
9
4
m3
Clave: C
3.
18
75
B)
16
25
C)
16
D)
125
32
E)
25
32
125
Solucin:
h
h 8k
R 5k
5
8
Dato:
Del grfico: r = 4k
Vcono
Vesfera
r 2h
32
3
4
R 3 125
3
Clave: E
4.
Halle el rea de la superficie esfrica inscrita en un cubo, que a su vez est inscrita
en una superficie esfrica de 18 m2 de rea.
A) 8 m2
B) 10 m2
C) 7 m2
D) 6 m2
E) 12 m2
Solucin:
Semana N 15
Del grfico: R2 = r2 + (r 2 )2
R2 = 3r2
Dato: 4R2 = 18
3
r2 =
2
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
AESF = 4r2 = 6 m2
Clave: D
5.
C)
15
3
m3
B)
3
2
m3
D) 1 m3
E) 3 m3
Solucin:
Del grfico:
2 = 2r
r=1
Vol =
1
3
r2 h =
15
3
m3
Clave: C
6.
B) 46 m2
C) 48 m2
D) 50 m2
E) 47 m2
Solucin:
Del grfico:
r=
3, g=4 3
AL = (r + R)g
AL = ( 3 + 3 3 ) 4 3 = 48 m2
Semana N 15
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Clave: C
7.
R: Radio de la esfera
R2 = (x + 2)2 + 22 = x2 + 42
x=2
AZ E = 2hR = 8 5 m2
Clave: C
8.
35
24
m3
B)
m3
C)
34
24
m3
D)
33
24
m3
E)
m3
Solucin:
Del grfico:
g = 3; R =
1
2
; h=
Luego:
2
1 1
Vol =
3 2
Semana N 15
35
35
2
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
=
24
35 m3
Clave: A
9.
AQB
CPD (ALA)
QB = CP = m
CAB: 62 = m(2m + 6)
m=3
Luego: = 30, BD = 6 3
AS E = 4 62 = 144 m2
Clave: A
10. Halle el volumen de la cua esfrica, si el rea del huso esfrico de 30 es 48 m2.
A) 190 m3
B) 192 m3
C) 193 m3
D) 194 m3
E) 196 m3
Solucin:
AH E =
R2
90
= 48
R = 12
VC E =
R3
270
= 192 m3
Clave: B
Semana N 15
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
11. Las caras semicirculares de una cua esfrica forman un diedro de 72. Si el
volumen de la esfera es 36 m3, halle el rea total de la cua.
A) 16 m2
B)
81
5
m2
C)
82
5
m2
D) 15 m2
E)
83
m2
Solucin:
Vol(esf) =
AS E = 4R2 = 36 m2
3
R=3
R3 = 36
81
5
m2
Clave: B
B)
C) 4 m3
D)
E)
5
3
10
3
7
m3
m3
m3
Solucin:
Del grfico: h = 1, r =
Vol(seg esf) =
Semana N 15
h3
6
r 2h
2
5
3
m3
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Clave: E
Semana N 15
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) 25 m3
C) 26 m3
D) 27 m3
E) 28 m3
Solucin:
4
3
(a2 + b2 + ab)
1
3
a2 2
1
3
b2 2
= 24 m3
Clave: A
14. En un tronco de cono circular recto, las reas de las bases son 4 m2 y 36 m2. Si el
rea lateral del tronco de cono es igual a la suma de las reas de las bases, halle su
volumen.
A) 42 m3
B) 51 m3
C) 50 m3
D) 52 m3
E) 53 m3
Solucin:
Dato:
r = 2 m; R = 6 m
AL (T C) = 22 + 62
( 2 + 6)g = 40
g=5
AHB: h = 3 m
V=
(62 + 22 + 6 2) 3
3
= 52 m3
Clave: D
Semana N 15
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
EVALUACIN N 15
1.
ACQO: inscriptible
por teorema de las secantes
x a = 5 3 = 15
58
AOV: R =
Vol = 55 m3
33 m
Clave: A
2.
B) 3 m3
D) 4 m3
C)
m3
E) 3,5 m3
Semana N 15
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
VS E =
Vcil = 18
R3 =
2
3
33 = 18 m3
R2 g = 18
g2
h=Rg
h 1
Luego: r =
VS E =
VS E =
h3
6
13
6
r 2h
2
5 1
2
8
3
m3
Clave: C
3.
B) 81 m3
C) 82 m3
D) 83 m3
E) 85 m3
Solucin:
Del grfico:
c=2m
Del grfico:
c = 6;
b = 9,
BO = 3 3 ,
Vslido =
1
3
m = 3,
OC =6
(3 3 )2 3 +
1
3
(3 3 )2 6
= 81 m3
Clave: B
Semana N 15
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
Vol(cil) = 224 m3
(2R)2 7R = 224
R=2
r : Radio de la esfera
r=3
Vol(esf) =
4
3
r3 = 36 m3
Clave: D
5.
B) 51 m3
C) 52 m3
D) 54 m3
E) 55 m3
Solucin:
AL = g(2 + 6) = 22 + 62
g=5
Del grfico: h = 3
Vtronco =
1
3
(22 + 62 + 2 6)
= 52 m3
Clave: C
Semana N 15
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-I
16
del rea de su correspondiente superficie esfrica cuyo radio mide 8 m. Halle la
B) 2 m
C) 3 m
D) 4,5 m
E) 5 m
Solucin:
Dato: 2Rh + r2 =
7
16
(4 R2)
Adems:
(8 h)2 + r2 = 82 . . . (2)
De (1) y (2):
h=4m
Clave: A
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
1.
B) [0, 1
D) [0, 6] {1}
E) [1, 6]
6x x 2 1 x , hallar su dominio.
C) [0, 6]
Solucin:
f(x) =
6x x 2 +
6x x2
x2 6x + 9
(x 3)2
3 x3
0
9
9
3
1x
x
x
x
0
1
1
1
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
x2
4
1 , hallar su dominio.
A) 2,
B) [ 2, 6]
C) ,2 6 ,
D) , 6
E) , 2] [6,
Solucin:
x2
f(x) =
x Dom(f) sss
x2
4
x2
4
x2
10
x2
x24 x24
x6 x 2
Dom(f) = , 2] [6,
Clave: E
3.
F(x) = 2 +
1
8
B) 1
C) 2
D) 0
E) 4
Solucin:
F(x) = 2 +
0
1
8
1
8
x2 2 2 +
1
8
x2 4
x2 2 0 x2 16, 0 x
0 x 4 0 x
x R
16,
x 4
4 x 4
Dom(F) = 4, 4 a + b = 0
a b
Clave: D
Semana N 15
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
2x 3
2x 2
. Si x [ 4, 2] y su rango es
B) 5
C) 7
D) 6
E) 8
Solucin:
f(x) =
2x 2 1
2x 2
f(x) = 1 +
1
2x 2
Como 4 x 2, 8 2x 4 0 2x 8
2 2x + 2 10,
11
10
f(x)
1
2
1
2x 2
1
10
11 3
11 3
5a + b = 5 +
=
2 2
2
2
10
b
3
=7
Clave: C
5.
B) 6
C) 8
D) 4
E) 3
Solucin:
F(x) = y
x 2 ax 2a ax 10 2a 10,
y 2a 10.
Como y 6, entonces, 6 = 2a 10 a = 2.
F(x) = 2x 10
Luego, F( 1) = 8, F(1) = 12, por lo tanto
F( 1) F(1) = 8 ( 12) = 8 + 12 = 4
Clave: A
6.
3x 2 4
, x [ 2, 2] y
4
g(t) = 3t 1, t [a, b]. Si [a, b] es el rango de f, calcular el rango de g.
Las funciones reales f y g estn definidas por f(x) =
A) [ 1, 10]
Semana N 15
B) [3, 11]
C) [2, 11]
D) [1, 11]
E) [ 1, 11]
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
x [ 2, 2] 2 x 2 0 x2 4 0 3x2 12,
4 3x2 + 4 16 1
3x 2 4
4
4, por tanto,
Ran(f) = [1,4]
Clculo del rango de g.
1 t 4 2 3t 1 1. Luego, el rango de g es [2,11].
Clave: C
7.
9
2
3
2
. Calcular el
31
valor de la expresin f(11) + f( 7) + 2f .
2
A) 5
B) 6
C) 4
D) 2
E) 3
Solucin:
3
9
11 = 2 + 2 f(11) = f 2 2 = f(2) =
2
2
2
3
9
9
7 = 2 + 2 f( 7) = f 2 2 = f(2) =
2
2
2
3
9
31
= 3 + 2 f = f 3 2 = f(2) =
2
2
2
2
2
31
3
2
3
+ 2 = 6
2
2
Clave: B
8.
x 1,
B) 5 , 4]
D) [4,
E) R 1,
C) 4,
Solucin:
La funcin f es creciente y g es decreciente
Para f: x 2 (x 1)2 1 (x 1)2 + 3 4,
Semana N 15
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
luego f(x) 4.
Ran(f) = [4, = A
Para g: 5 < x 1 5 > x 1 1 x < 5,
0 x 1<4 0
x 1 < 2
Ran(g) = [0, 2 = B
A B = [4,
Clave: D
9.
A) 8
B) 5
C) 4
D) 6
E) 7
Solucin:
x
,0 x 4
f(x) = 4
1 , 4 x 6
Periodo de f : 6
Luego,
13 3
2f(2) + 3f(5) + 8f + f =
2 2
1
9
2f(2) + 3f(5) + 8f 6 + f 6 =
2
2
1
1
2 + 3(1) + 8 + 1 = 1 + 3 + 1 + 1 = 6
2
8
Clave: D
10. Sea la funcin real f definida por f(x) = x2 5 , x [ 2, 1 2, 3 . Hallar el rango
de f.
A) [0, 4]
Semana N 15
B) [0, 5]
C) [2, 4]
D) [2, 5]
E) [4, 9]
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
2x<1 2<x<3
0 x2 4 4 < x2 < 9
0 x2 < 9 0 x 2 5 5
Ran(f) = [0, 5]
Clave: B
EVALUACIN N 15
1.
A) , 2]
B) , 1
D) 1,
E) , 2] 1, 1 1,
x2 x 2
x 1
C) 1, 1
Solucin:
( x 2)( x 1)
x 1
0 (x + 2)(x 1) x 1
1,
) (
, 2] 1,0])
( [0, 1
, 2] 1, 1 1,
Clave: E
2.
En la funcin real cuadrtica h definida por h(x) = a + 4x 2x2, hallar a para que
el valor mximo de h sea igual a 2.
A) 3
C) 4
B) 1
D) 4
E) 2
Solucin:
h(x) = 2(x2 2x + 12) + a + 2
y = h(x) = 2(x 1)2 + a + 2
Se sabe que (x 1)2 0, entonces, 2(x 1)2 0
2(x 1)2 + a + 2 a + 2 y a + 2
Para que el valor mximo de h sea 2 debe ser cierto que a + 2 = 2,
luego, a = 4.
Clave: C
Semana N 15
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
B) 5,
C) 4,
8x2 6x 2
2x 2
D) 5,
E) 5 ,6]
Solucin:
f(x) =
8x2 6x 2
2x 2
( 4x 1)(2x 2)
2x 2
; x1
4x 1, si x 1
f(x) =
4x 1, si x 1
y f(x) =
La funcin g es creciente.
q :
s :
El dominio de f es el conjunto , 1 1, .
A) VFV
B) VFF
C) FFF
D) VVV
E) FVV
Solucin:
La funcin g es creciente, luego p es verdadera.
La funcin h es creciente; en efecto,
si 0 < a < b entonces a2 < b2, a2 1 < b2 1 h(a) < h(b);
por tanto, la proposicin q es falsa.
Estudiando el dominio de f:
1 x2 0 1 x2 0 x2 1 0 (x + 1)(x 1) (x + 1)(x 1) 0
II) F
III) F
Clave: B
Semana N 15
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
A) 10
B) 12
C) 20
D) 5
E) 30
Solucin:
El periodo de f es 2
A=
A=
A=
f 10 f f 42
2 2
2
1 0 ... 1 0
f (1) f (2) ... f (19) f (20)
=
1 3 1
0 1 0
f f f
2 2 2
10
1
= 10
Clave: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 15
1.
2.
B) interrogativa y exclamativa.
D) dubitativa y dubitativa,
Clave: C.
Semana N 15
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Clave: F,F,V,F,V
4.
5.
6.
el pronombre
7.
Semana N 15
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
E) Segn algunos,
peligroso.
Larcomar
Ciclo 2012-I
ha
sido
construido
sobre
un
acantilado
( )
Clave: A) S, B) S, C) C, D) C, E) S
8.
________________
________________
________________
________________
________________
I. Distributiva
II. Ilativa
III. Copulativa
IV. Yuxtapuesta
V. Disyuntiva.
Semana N 15
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) VFFVF
C) FFFVF
D) VFVFV
E) FVFFF
Clave: B
15. Coloque en el recuadro el signo de puntuacin adecuado para formar
oraciones yuxtapuestas.
A) Los jesuitas fueron expulsados del Per sus haciendas y obras fueron
expropiadas.
B) Anbal es un nio muy hbil para los nmeros
su hermana, buena gimnasta.
C) Redactaba su renuncia pensaba en las consecuencias
lamentaba hacerlo.
D) Miguel escucha varias canciones de los aos 80 es un eterno romntico
E) Come en periodos cortos
siente bienestar
vomita padece de bulimia.
Clave:
A) Los jesuitas fueron expulsados del Per : sus haciendas y obras fueron
expropiadas.
B) Anbal es un nio muy hbil para los nmeros ; su hermana, buena gimnasta.
C) Redactaba su renuncia , pensaba en las consecuencias , lamentaba hacerlo.
D) Miguel escucha varias canciones de los aos 80 : es un eterno romntico
E) Come en periodos cortos , siente bienestar ,vomita : padece de bulimia.
Semana N 15
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
y/ni
mas/ya
no obstante/por ello
o/ que
es decir/ por ello
____________
____________
____________
____________
____________
B) distributiva.
E) adversativa.
C) ilativa.
Clave: E. La oracin debe ser completada con la conjuncin adversativa pero, sin
embargo.
Semana N 15
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
I. o
II. mas
III. es decir
IV. bien
V. por ello
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
las expresiones
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Literatura
SEMANA N 15 - EJERCICIOS DE CLASE
1.
2.
Solucin:
Con el poemario Simblicas, Eguren inicia el ciclo de los fundadores de la tradicin
potica peruana.
Clave: E
3.
A) FFVVV
B) VFVFF
C) VVFFV
D) FVFFV
E) FFVFV
Solucin:
I. Eguren es considerado un poeta simbolista (F) Un elemento bsico en su poesa
es el cromatismo (V). Eguren pone de relieve la idea de la orquestacin musical del
poema (F). III. Su poesa no muestra explcitamente sino sugiere de forma sesgada
una cosmovisin (F). V. Eguren recupera el mundo del juego y del ensueo (V).
Clave: D
Semana N 15
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
Con respecto al poema Los reyes rojos, de Jos Mara Eguren, marque la
alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) Pertenece a su poemario La cancin de las figuras.
B) Destaca su compromiso con el mundo provinciano.
C) Sugiere la constitucin de la vida como una lucha.
D) Busca expresar lo musical a travs de los colores.
E) Prevalece la elocuencia y torrencialidad del poema.
Solucin:
La lucha de los personajes retrata la visin de la vida como una lucha constante y
eterna, esto ltimo representado por el paso del tiempo.
Clave: C
5.
6.
7.
Semana N 15
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Tanto la obra potica como cuentstica de Abraham Valdelomar se caracteriza por la
evocacin de escenas de la infancia rural, aldeana, vinculada al mar y a la campia
de Pisco.
Clave: D
8.
9.
Solucin:
Pese a que el caballero Carmelo es un gallo ms viejo que el Ajiseco, quien es ms
fuerte y joven, debe pelear porque tiene que demostrar y confirmar su bien ganada
fama de gallo de pelea.
Clave: D
10. Con respecto al cuento El caballero Carmelo, de Abraham Valdelomar, marque la
alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: La figura del gallo
Carmelo logra adquirir los perfiles de una hermosa imagen plstica
A) por la familiaridad con que es tratado.
B) debido a la estructura compleja del relato.
C) porque es joven, esbelto y musculoso.
D) gracias a que logra vencer al Ajiseco.
E) por el lenguaje refinado y evocador.
Semana N 15
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
En este cuento de Abraham Valdelomar la figura del gallo Carmelo adquiere el perfil
de una hermosa imagen plstica gracias al empleo del lenguaje refinado y evocador.
Clave: E
Psicologa
PRCTICA No 15
Instrucciones:
Lea con atencin las siguientes preguntas y conteste eligiendo la alternativa que considere correcta.
1.
B) Miedo
E) Verguenza
C) Tristeza
Solucin:
Miedo, los cambios fisiolgicos que caracterizan el miedo son palidez en el rostro e
incremento de los niveles adrenrgicos.
Rpta.: B
2.
B) fisiolgico.
E) filogentico.
C) ontogentico.
B) tropicales.
E) psicosomticas.
C) vestibulares.
Semana N 15
B) el rea septal.
D) la amgdala cerebral.
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin: El rea prefrontal no forma parte del sistema lmbico; pues es una
estructura cortical y no subcortical a la cual si pertenece el sistema lmbico.
Rpta.: E
5.
Cuando un joven ve pasar a una chica muy atractiva, se le dilatan las pupilas. Esta
funcin es propia del sistema
A) parasimptico.
D) piramidal.
B) simptico.
E) extrapiramidal.
C) somtico.
El control consciente de las emociones que experimenta una persona depende del
A) cortex prefrontal.
C) rea somatosensorial.
E) sistema autonomo.
B) sistema lmbico.
D) lbulo de la nsula.
B) Sentimiento
E) Estado de nimo
C) Pasin
Semana N 15
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-I
B) la tristeza.
E) el asco.
C) la culpa.
B) Asertividad
E) Sociabilidad
C) Simpata
Historia
EVALUACIN N 15
1.
Clave: A. Una de las causas polticas para que se inicie la Revolucin rusa de 1917 fue
el despotismo del Zar Nicols II.
2.
Semana N 15
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
Clave: D. Durante la Guerra Fra, la hegemona mundial fue disputada por dos
superpotencias que representaban dos ideologas opuestas, EE.UU representante del
capitalismo y la URSS del socialismo. En ese proceso se formaron muchas alianzas entre
ellas se dio la creacin del Plan Marshall que fue la ayuda econmica a Europa Oriental.
5.
Geografa
EVALUACIN
1.
B) metalrgica Callao
D) hidrulica Huancavelica
Solucin:
La industria petroqumica utiliza el petrleo y el gas natural como materia prima para
el desarrollo de numerosos productos qumicos como: la gasolina, el querosene, el
propano, el metano, el butano, etc. La Melchorita es una industria petroqumica
gasfera y se ubica entre las regiones de Lima e Ica.
Clave: E
Semana N 15
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-I
La industria textil ha tenido un desarrollo sostenido en los ltimos aos, por varios
factores, siendo uno de ellos la
A) estabilizacin del cambio monetario a nivel mundial.
B) materializacin de los acuerdos gremiales.
C) importacin de algodn egipcio.
D) formalizacin de los empresarios de Gamarra.
E) expansin de las zonas algodoneras.
Solucin:
La industria textil ha mostrado un desarrollo sostenido en los ltimos aos, como
consecuencia tanto de las ventajas competitivas que tiene el Per con la
materializacin de Tratados de Libre Comercio, as como la formalizacin de
empresarios, lo que permiten el acceso a diversos mercados.
Clave: D
3.
B) Va Los Libertadores
D) Federico Basadre
Solucin:
La Va los Libertadores se construy con el objetivo trasladar los recursos mineros
desde Ayacucho hasta Pisco.
Clave: B
4.
A) VFVFF
Solucin:
1. V 2. F
B) VFFVV
3. V
4. F
C) VVFFV
D) FVFVV
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
E) VFVFV
5. F
Clave: A
5.
B) Chile.
E) Francia.
C) Argentina.
Solucin:
En el ao 2010 ingresaron al Per 595 944 viajeros provenientes de Chile, en
segundo lugar Estados Unidos con 417 232 viajeros.
Clave: A
Semana N 15
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-I
B) pesqueros.
E) textiles.
C) qumicos.
Solucin:
La mayor parte de las exportaciones peruanas corresponde al sector Tradicional,
pero en los ltimos aos el sector No Tradicional se encuentra en expansin donde
sobresalen en orden los productos agropecuarios, textiles, y qumicos.
Clave: E
7.
A) 4,3,5,1,2
B) 4,5,2,1,3
C) 3,5,1,4,1
Solucin:
Los lugares tursticos y su ubicacin es:
5) Fortaleza de Paramonga
1) El Monasterio de Santa Catalina
4) Las lneas y geoglifos de Nasca
3) Complejo de Choquequirao
2) Tumbas Reales del Seor de Sipn
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Lima
Arequipa.
Ica
Cusco
Lambayeque
D) 5,1,4,3,2
E) 3,1,4,5,2
(Lima).
(Arequipa)
(Ica)
(Cusco).
(Lambayeque),
Clave: D
8.
Va de comunicacin
interandinos.
que
valles
B) La carretera Panamericana
D) La carretera Longitudinal Andina
Solucin:
Carretera Longitudinal de la Sierra, recorre los valles interandinos de Puno, Cusco,
Abancay, Ayacucho, Huancayo, Cajamarca, hasta Huancabamba (Piura).
Clave: D
9.
Semana N 15
B) peletera
E) cosmtica
C) oleaginosa
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
La industria metalrgica es uno de los primeros eslabones en la cadena productiva
porque produce metales. Esta industria impulsa el desarrollo de la metalmecnica.
Clave: A
10. La central hidroelctrica del centro de nuestro pas, que capta las aguas del ro
Santa Eulalia es
A) Charcani IV.
C) Aricota.
E) Santiago Antnez de Mayolo.
B) Huallanca.
D) Huinco.
Solucin:
Las centrales hidroelctricas que abastecen a las principales ciudades del centro del
pas son: Santiago Antnez de Mayolo y Restitucin, que producen la mayor
cantidad de energa hidrulica del Per, usan las aguas del ro Mantaro. Huinco,
Huampan, Carosio-Moyopampa, Pablo Bonner (en Barba Blanca), usan las aguas
del ro Rmac y Santa Eulalia.
Clave: D
Filosofa
EVALUACIN N 15
1.
B) a los sueos.
E) al destino.
C) a los bienes.
"A" cuando se habla de origen, se refiere a la etimologa, para los griegos la tica
daba significacin a las costumbres.
2.
a. imperativo categrico
b. virtud
c. eudaimona
A) 1b 2a 3c
D) 1b 2c 3a
B) 1c 2b 3a
E) 1c 2a 3b
C) 1a 2b 3c
Semana N 15
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
"C" Lo menos que podemos decir es que del bien hay diversas definiciones.
4.
B) conciencia y libertad.
D) derechos y deberes.
"B" Para ser considerada persona moral el sujeto debe estar ecunime y obrar por
voluntad propia
5.
Cuando decimos "nadie est obligado a hacer lo que la ley no manda, ni impedido
de hacer lo que ella no prohbe" nos identificamos con una tica basada en la
A) autoridad.
D) superioridad.
B) posibilidad.
E) libertad.
C) solidaridad.
"E" La libertad es el punto de partida de, por ejemplo, toda norma constitucional
expresada en el enunciado.
6.
B) EOO2
C) EIO3
D) OIE3
E) EIO2
8.
Semana N 15
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
por la
10.
B) solamente metales.
D) solamente dctiles.
son
S no son
Qumica
SEMANA N 15: AROMTICOS, ALCOHOLES, FENOLES Y TERES
1.
Semana N 15
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*2.
Ciclo 2012-I
NH2
NO2
(I)
CH3
(II)
(III)
B) FFV
C) VVF
D) VVV
E) FFF
Solucin:
I. FALSO. (I) y (III) presentan sustituyentes orgnicos, NO2 es inorgnico
II. FALSO. El nombre de (II) es nitrobenceno y el de (I) anilina
III. FALSO. En los tres compuestos los anillos son homocclicos.
Rpta. E
*3.
NO2
Br
Cl
Solucin:
NO2
3
Br
Cl
Semana N 15
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-I
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
CH3
8
Rpta. D
5.
B) VVV
C) VVF
D) FVV
E) FVF
Solucin:
I.
II.
Semana N 15
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
2
secundario y diol
primario y diol
terciario y diol
terciario y monol
Rpta. C
*7.
CH3 CH CH CH CH3
OH CH2 OH
A) 3 metil 5 bromohexan 4 ol
B) 2 bromo 4 metilhexan 3 ol
C) 3 metil 5 bromohexan 4 ol
D) 2 bromo 4 metilhexan 3 ol
E) 2 bromo 4 etilpentan 3 ol
,
,
,
,
,
Solucin:
5
OH CH2 CH3
1
2
3
4
CH3 CH CH CH CH3
OH CH2 OH
Br
2 bromo 4 metilhexan 3 ol
Rpta. B
*8.
cloro 6 bromobencenol.
bromo 5 clorofenol.
hidroxi 4 cloro 1 bromobenceno.
hidroxi 4 bromo 1 clorobenceno.
bromo m clorofenol.
Semana N 15
Cl
OH
Br
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
Cl
5
4
1
2
OH
Br
2 bromo 5 clorofenol
Rpta. B
9.
B) VVF
C) VFV
D) VFF
E) FVV
Solucin:
I. FALSO. No forman puentes de hidrgeno.
II. VERDADERO. Son menos polares que los alcoholes de igual masa por ser ms
simtricos
III. VERDADERO. Pasa de R O H a R O R
Rpta. E
CH3 CH3
CH3
A) 2 isobutoxi 2,3 dimetilpropano
C) 2 isobutoxi 2,3 dimetilbutano
E) 2,3 dimetil 2 butoxipropano
Solucin:
1
CH3
4
3
2
CH3 CH C O CH2 CH2 CH3
CH3 CH3
CH3
2 isobutoxi 2,3 dimetilbutano
Rpta. C
Semana N 15
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
A) cloro 6 metilnaftaleno
C) 2 cloro 6 metilnaftaleno
E) 2 metil 6 cloronaftaleno
B) 6 metil 1 cloronaftaleno
D) metil cloronaftaleno
Solucin:
8
H3C
Cl
3
5
2 cloro 6 metilnaftaleno
Rpta. C
2.
Cl
NH2
Solucin:
H3C
4
3
Cl
6
1
NH2
2 cloro 4 etilbencenamina
2 cloro 4 etilanilina
Semana N 15
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-I
CH3
HO
NO2
Solucin:
HO
2
1
CH3
NO 2
3 metil 5 nitrobencenol
3 metil 5 nitrofenol
Rpta.A
4.
B) VVV
C) FFV
D) VFV
E) VFF
Solucin:
I. FALSO. Es un alcohol.
II. FALSO. La cadena principal contiene a la funcin principal.
III. VERDADERO. Su nombre es 1 fenoxibutan 1 ol.
HO CH2 CH CH2 CH3
1
O
Rpta. C
Semana N 15
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
EJERCICIOS DE CLASE N
EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N
ADE ( 2 HORAS)
1 al 10
-------------------------
BCF (1 HORA)
2, 3, 7, 8 ,10
-------------------------
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 15
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden al rea B, C y F.
Los ejercicios 2, 4, 9, 13 son tareas para la casa.
1.
A) FFF
B) FVV
C) VFV
D) FVF
E) FFV
Solucin:
I) F
II) V
III) V
Clave: B
2.
C) 10 2 Wb
D)
2 x 10
Wb
45
a
E) 2 2 x 10 2 Wb
Semana N 15
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
BA cos Ba cos 45 1 x 4 x 10
2
2
2
Wb 2 2 x 10 Wb
2
Clave: E
3.
B) FVV
C) VFV
D) FVF
E) FFV
Solucin:
I) F
II) F
III) V
Clave: E
4.
E) 4 x 10 2 V
Solucin:
2
(0 1 )
0 6 x 10
2
12 x 10 V
1
t
t
2
Clave: A
Semana N 15
Pg. 104
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-I
(*) La figura muestra un imn que cae libremente por accin de su peso y atraviesa
la espira. En relacin a este fenmeno, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
A
I)
N
S
A) VVV
D) VFF
B) FVV
E) FVF
C) VVF
Solucin:
I) V
II) F
III) F
Clave: D
6.
B) FVV
C) VFV
D) FVF
E) FFV
Solucin:
I) F
II) V
III) F
Clave: D
7.
44
N1
x 1200 240 espiras
220
Clave: A
8.
Semana N 15
B) FVV
C) VFV
D) FVF
E) FFV
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
I) F
II) F
III) V
Clave: E
9.
BA
2
2 BA
45
D) 2BA
E)
2
BA
2
Solucin:
T BA cos BA cos '
BA cos (180 ) BA cos
n2
n1
1
BA cos BA cos 0
B
Clave: A
10. Una bobina tiene 30 espiras y se encuentra en la regin de un campo magntico
uniforme como muestra la figura. Si la magnitud del campo magntico es 2T y el
rea de la espira es 150 cm2, determinar el flujo magntico a travs de la bobina.
A) 15 x 10 2 Wb
B) 25 x 10 2 Wb
C) 3 x 10 2 Wb
D) 54 x 10 2 Wb
E) 95 x 10 2 Wb
Semana N 15
37
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Solucin:
n
3
NBA cos 53 30 x 2 x 15 x 10 x
53
37
54 x 10
3
T
5
Wb
37
Clave: D
11. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I)
La Ley de Faraday se refiere al sentido de la corriente inducida.
II) La Ley de Lenz se refiere a la magnitud de la corriente inducida.
III) Las centrales hidroelctricas generan corriente elctrica bsicamente por
induccin electromagntica.
A) FFF
B) FVV
C) VFV
D) FVF
E) FFV
Solucin:
I) F
II) F
III) V
Clave: E
12. Una bobina rota con M.C.U. sobre su propio eje dentro de un campo magntico
uniforme, tal como se muestra en la figura. En el instante en que la bobina se
encuentra perpendicular al campo magntico la magnitud del flujo magntico es de
4
8 x 10 Wb y la bobina tarda 0,2 en situarse paralelo al campo. Si la resistencia
elctrica de la bobina es 0,5 , determinar la intensidad de la corriente elctrica en
el intervalo de tiempo t 0, 2 s .
A) 5 x 10 3 A
B) 2 x 10 3 A
C) 10 3 A
D) 0
E) 8 x 10 A
Solucin:
0 8 x 10
2
t
10
i
4 x 10
1
2
8 x 10
4 x 10 3 V
Clave: E
Semana N 15
Pg. 107
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) 2 T/s
C) 3 T/s
D) 4 T/s
E) 5 T/s
Solucin:
1
A 10 m
, R 90 m 9 x 10 , P 1 W
B
A
t
t
t
A
P i
... (1)
P R 1x 9 x 102 3 x 101 V
... (2)
De (2) en (1):
B 3 x 10
1
t
10
T
3T / s
s
Clave: C
B) FVV
C) VFF
N
B
S
D) VFV
E) FVF
Solucin:
I) V
II) F
III) V
Clave: C
Semana N 15
Pg. 108
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
B) FVV
C) VFV
D) FVF
E) FFV
Solucin:
I) F
II) V
III) F
Clave: D
16. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones en relacin a los
circuitos A y B (electroimn) mostrado en la figura:
I)
II)
III)
Inmediatamente de cerrado
el circuito en A, el sentido de
la corriente en B es de b a c.
Inmediatamente de cerrado
el circuito en A, el sentido de
la corriente en B es de c a b.
Inmediatamente de abierto el
circuito en A, el sentido de la
corriente en B es de c a b.
A) FFF
B) FVV
C) VFV
D) FVF
E) FFV
Solucin:
I) V
II) F
III) V
Clave: C
17. Una mquina de soldar de arco requiere una corriente de 200 A. El transformador
de la mquina tiene 12 000 espiras en el primario y est conectado a una fuente de
220 V, generando una corriente de 2,5 A. Calcular el nmero de espiras en el
secundario.
A) 150
B) 250
C) 50
D) 200
E) 22
Solucin:
V1 N1 i2
V2 N2 i1
N2
i1
2, 5
N1
x 12 000 150 espiras
200
i2
Clave: A
Semana N 15
Pg. 109
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 15
1.
Los vegetales
__________
son
organismos,
cuyas clulas
presentan
___________
B) vellosidades vacuolas.
D) vacuolas centriolo.
B) sexualmente estacas.
D) sexualmente yemas.
4.
B) Clorofila
E) Crisofita
C) Briofita
Semana N 15
B) Rodofita
E) Crisofita
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) Clorofila
Pg. 110
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
Rpta: A. La Divisin Feofita comprende a las algas pardas marinas de gran tamao,
con tejidos ms o menos diferenciados, bentnicos, la mayora presenta flotadores y
con estructuras semejantes a las plantas superiores.
.
6.
B) Musgos y hepticas
D) Helechos y hepticas
Rpta: B. Los musgos y las hepticas son plantas terrestres dispersas en todo el
planeta, de tamao pequeo por su adaptacin incompleta a la vida terrestre y viven
en suelos hmedos, en cadas de agua, muros viejos y en las cortezas de los
rboles.
7.
)
)
)
)
)
A) FFVFF
B) FVFVF
C) VVFVV
D) VFVFV
E) VVFFV
Rpta: D.
( V ) Presentan organismo haploide denominado prtalo.
( F ) Tienen flores pero no presentan semillas.
( V ) Por meiosis producen esporas.
( F ) Poseen tallos areos llamados estolones.
( V ) El esporofito es diploide.
8.
Plantas con semillas desnudas, flores sin pistilo, no tienen fruto, tiles por su madera
y su resina, pertenecen a la Divisin
A) Gymnosperma.
D) Fanerogama .
B) Angiosperma.
E) Dicotiledonea.
C) Monocotiledonea.
Las siguientes son plantas leosas unisexuales que poseen hojas pequeas
aciculares y carpelos dispuestos en conos.
1. Eucalipto
2. Ciprs
3. Cedro
4. Algarrobo
5. Pino
A) 3 - 4
B) 1- 2 - 3
C) 2 - 5
D) 1- 5
E) 2 - 3 - 4
Rpta: C. El ciprs y el pino son plantas leosas unisexuales que poseen hojas
pequeas aciculares y carpelos dispuestos en conos.
Semana N 15
Pg. 111
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
10. Las plantas que pertenecen a la Clase Monocotiledneas, se caracterizan por tener
races de tipo ______________ y verticilo floral con___________ piezas florales.
A) Tuberosas 2
D) Pivotantes 3
B) Fasciculadas 2
E) Fibrosas 3
C) Reticulares 1
B) dicotiledneas.
D) espermatofitas.
B) Camote tomate
E) Maiz papa
C) Frejol pallar
Rpta: D. La quinua, kiwicha, oca, olluco, mashua y maca, es la flora nativa que no
se adapto a otros ambientes fuera de Sudamrica.
13. Planta dicotilednea, de cuyas semillas se extrae aceite vegetal.
A) Chonta
D) Agave
B) Girasol
E) Fourcroya
C) Totora
Semana N 15
Pg. 112
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-I
2. Algodn
5. Orqudeas
A) 2,3,4
C) 1,4,5
B) 1,2,3
3. Eucalipto
D) 3,4,5
E) 1,3,4
Semana N 15
Pg. 113