FACULTAD DE INGENIERA

PROGRAMA TCNICA PROFESIONAL EN OPERACIN DE PROCESOS INDUSTRIALES

F-VA-019
FORMATO CARTA DESCRIPTIVA
1. IDENTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO
NOMBRE

Clculo Diferencial

CDIGO
SEMESTRE
CRDITOS ACADMICOS
INTENSIDAD SEMESTRAL
HABILITABLE
PRERREQUISITOS
CARCTER
TRANSVERSALIDAD

23904
II
3
TAD:48
SI
Preclculo
TP
Facultad

TTI:96

2. JUSTIFICACIN
El desarrollo que experimento la navegacin y por consiguiente la astronoma, as como el nuevo
desarrollo de la tecnologa y la mecnica precisaron el estudio de nuevos problemas matemticos.
La novedad de estos problemas consista en que necesitaban del estudio de las leyes del
movimiento.
El anlisis matemtico o clculo fue la rama de las matemticas que proporcion los mtodos para
la investigacin cuantitativa de los distintos procesos de cambio, movimiento y dependencia de
una magnitud respecto a otra. De esta forma el clculo nace en un periodo en el que el desarrollo
de la mecnica y la astronoma, surgidas de los problemas de la tecnologa y la navegacin, haban
proporcionado gran cantidad de observaciones, medidas e hiptesis que estaban impulsando la
ciencia hacia la investigacin cuantitativa de las formas ms sencillas de movimiento.
Los matemticos del siglo XVII se fueron dando cuenta de que los problemas surgidos de distintas
clases de movimiento, as como los problemas geomtricos que no se haban podido abordar por
los mtodos usuales, podan ser clasificados en dos tipos que tenan que ver con:
Calcular la velocidad en cualquier instante de un movimiento no uniforme.
Hallar la razn de cambio de una magnitud dada.
Trazar la tangente a una curva en cualquier punto.
La solucin a este tipo de problemas condujo a la creacin de una de las ramas del anlisis
matemtico llamada CLCULO DIFERENCIAL.

3. OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan razonar lgica, crtica y objetivamente;
adquiriendo independencia en su actividad intelectual y personal, perseverando en la bsqueda
del conocimiento y su relacin con el medio.
Identificar funciones, calcular lmites, emplear las reglas de derivacin y aplicarlas para resolver
problemas especficos y tpicos de la Ingeniera.
4. UNIDADES TEMTICAS:
UNIDAD 1: LIMITES
OBJETIVOS
Interpretar el lmite de una funcin como una forma de acercamiento de los valores del
dominio a un valor determinado.
Utilizar los cambios de variable para calcular lmites a puntos diferentes de cero.
Analizar la continuidad de una funcin a partir de la nocin de lmites laterales.
Determinar asntotas horizontales y verticales de la grfica de una funcin.
CONTENIDO
Definicin formal del lmite
Teoremas
Lmites de funciones polinmicas e interpretacin
Evaluacin de lmites
Lmites laterales
Formas indeterminadas
Lmites infinitos
Lmites especiales de funciones trigonomtricas
Grficas de Funciones Racionales
Continuidad
TIEMPO ESTIMADO: 20 horas
UNIDAD 2: LA DERIVADA
OBJETIVOS
Establecer la funcin derivada de cualquier funcin algebraica
Identificar la derivada como una razn de cambio instantnea
Determinar los intervalos de crecimiento y convexidad de una funcin, utilizando la
derivada
Hallar las derivadas de funciones polinmicas, racionales, trigonomtricas, exponenciales y
logartmicas
Identificar las caractersticas de una funcin al analizar la grfica de su derivada.

CONTENIDO

Interpretacin geomtrica de la derivada

Clculo de derivadas usando lmites
Derivada de suma de funciones
Derivada del producto
Derivada del cociente
Derivada de:
o Funcin constante
o Funcin lineal
o Funcin cuadrtica
o Funcin cbica
o Funcin exponencial
o Funcin logartmica
o Funciones trigonomtricas
o Funciones trigonomtricas inversas
o Regla de la cadena
o Derivacin implcita
o Derivadas de orden superior

TIEMPO ESTIMADO: 22 horas

UNIDAD 3: APLICACIONES DE LA DERIVADA
OBJETIVOS
Resolver problemas de fsica, economa y otras reas afines a la ingeniera que incluyan la
utilizacin de derivadas y aplica criterios en el proceso de elaboracin de grficas de
funciones.
Utilizar la derivada para solucionar problemas que involucren mximos y mnimos.
Plantear problemas de optimizacin
Interpretar la diferencial como una medida de aproximacin.
Interpretar y formula modelos matemticos sobre situaciones problmicas del mundo real.
CONTENIDO
Derivada del cociente
Trazado de grficas
Mximos y mnimos
Puntos de inflexin
Crecimiento y decrecimiento
Razones de cambio
Ingresos, costos, utilidad y tasa.
TIEMPO ESTIMADO: 16 horas

UNIDAD 4: LA ANTIDERIVADA
OBJETIVOS
Deducir que la Derivada y la Antiderivada son Operaciones Inversas.
Hallar ms de una Antiderivada para cualquier funcin.
Hallar la Antiderivada General de algunas funciones aplicando las Frmulas.
CONTENIDO
Definicin de antiderivada.
Frmulas de antidiferenciacin.
Ejercicios generales.
TIEMPO ESTIMADO: 6 horas
5. METODOLOGA

Clases magistrales sobre los diferentes temas.

Consultas previas al tema a tratar.
Empleo de Medios Audiovisuales para el desarrollo de las clases.
Trabajo en grupo cooperativo para afianzar los conocimientos.
Exposicin individual en clase de algunos ejercicios.
Aplicacin de Software de Matemticas en la solucin de ejercicios tratados en los diferentes
temas.
Utilizacin de la Web de Matemticas para fortalecer y complementar los temas
desarrollados en clase.
Observar e indagar en forma permanente a los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje.

Se establecern las siguientes reglas para propiciar un ambiente adecuado en la clase, teniendo en
cuenta que se pretende establecer una metodologa de aprendizaje significativo, en el cual la
participacin del estudiante es fundamental:

Llegar puntuales a clase

Estar atentos
Participar en clase y hacer aportes vlidos
Respetar la clase y las opiniones de los compaeros
Si hay una tarea, un informe, o cualquier otro trabajo debe entregarse por escrito, debe
hacerse en la fecha indicada. Trabajo entregado fuera de la fecha no se recibe ni se califica.
No contestar el celular (debe estar en modo vibrador) dentro de la clase a no ser que sea
estrictamente necesario.
No usar el celular en las actividades acadmicas.

ETAPA DE INICIO
Se retoman los temas vistos en la clase anterior, o aquellos con los que se tenga una
estrecha relacin con el tema a abordar, mediante una pequea sntesis. Luego se hace
una motivacin en el tema a ver durante la clase.

ACUERDOS PARA EL APRENDIZAJE:

En las clases que requieran la realizacin de actividades se enunciarn
las reglas a seguir.
ETAPA DE DESARROLLO

LOGICA DEDUCTIVA:
Sesiones expositivas por parte del docente con o sin medios
audiovisuales
Exposiciones por parte de los estudiantes
Asesoras programadas.
LOGICA INDUCTIVA:
Talleres en clase
LOGICA COMPRENSIVA
Lecturas en clase acompaadas de cuestionarios
Realizacin de consultas

ETAPA DE CIERRE
En todas las clases la etapa de cierre corresponder con una sntesis de los temas vistos,
la indicacin de lecturas, videos u otro material complementario, y la enunciacin de los
temas a ver en la siguiente clase.
6. EVALUACIN
CORTE

TCNICAS
Trabajo en clase,
PRIMERO - 30%
talleres en clase,
UNIDADES UNO Y DOS sustentacin y
tareas.

SEGUNDO 30%
UNIDAD TRES

TERCERO 40%

PORCENTAJES
12%

Parcial escrito

18%

Trabajo en clase,
talleres en clase,
sustentacin y
tareas.
Parcial escrito
Trabajo en clase,
talleres en clase,

12%

18%
16%

CRITERIOS
Responsabilidad en la entrega
de talleres y trabajos.
Aplica los conceptos con
claridad

Responsabilidad en la entrega
de talleres y trabajos.
Aplica los conceptos con
claridad
Responsabilidad en la entrega
de talleres y trabajos.

UNIDAD TRES

sustentacin y
tareas.
Parcial escrito

Aplica los conceptos con

claridad
24%

7. ESTIMACION DE LOS CRDITOS ACADMICOS

Espacio Acadmico: Matemticas
Aplicadas I

TAD

TTI

Actividades reconocidas
Sesin expositiva del docente

Horas /
Semestre

Crditos

48

Prctica de Laboratorio
Resolucin de talleres

32

Asesora programada

16

Lecturas obligatorias

16

Preparacin de informes

32

Total Horas / Semestre

Ratio 1:2

144/48

8. BIBLIOGRAFA
Larson Hostetler, E (1989). Calculo Volumen 1. Madrid . Mac Graw Hill
Leithold, L. (1992) Calculo con geometra analtica. Sexta edicin. Mexico. Haria
Purcell, E. J. (1984) Calculo con geometra analtica. Cuarta Edicion. Mexico. Prentice Hall
Swokowski, E. W. (1989) Calculo con geometra analtica. Segunda Edicion. Mexico: Grupo
Iberoamericano
Thomas Jr, G. & Finney, R.L. (1987) Calculo con geometria analitica. Volumen / Mexico: Adisson
Wesley