1

2
3
Favorable

4
5
6
7
.
1
2
3

Medio

4
5
6
7
1
2
3

bajo

4
5
6
7

Falta Constantemente

No se involucra en clase

Autorregulacin

Nombre del alumno

Pensamiento Matemtico

Nivel de
logro
alcanzado

Matricula final:

Lenguaje Escrito

Matricula inicial:

Grado y

Lenguaje Oral

Jardn de Nios:
Grupo:
Docente:

Requiere apoyo en:

Nota: Educacin Inicial de ser
necesario adecuar los
indicadores
Para establecer relaciones interpersonales

Concentrado de logro en los aprendizajes

esperados alcanzado por grupo

Ficha descriptiva del grupo: ___________________

fortalezas

reas de oportunidad

Recomendaciones generales
Recomendaciones para alumnos con mayores necesidades de apoyo en:
Lenguaje oral y escrito.
Pensamiento Matemtico.
Autorregulacin.
Para establecer relaciones interpersonales.
Falta constantemente.
(educacin inicial: de ser necesario adecuar los indicadores)

Grado

favorable

Nmero de alumnos
medio

bajo
Primero
Segundo
Tercero
Total, de
alumnos
Al cierre 20152016
Total, de
alumnos
Al incio 20142015
Resultados de la evaluacin diagnostica en septiembre de 2015. Esta
informacin la recuperan de lo elaborado en la primera sesin ordinario

Grado

Nmero de alumnos que al cierre del ciclo 2015-2016 requieren apoyo:

(educacin inicial: de ser necesario adecuar los indicadores)
Lengu
aje
oral

Lengu
aje
escrito

Pensamie
nto
matemti
co

Para
autorregula
rse

Para
establecer
relaciones
interperson
ales

Faltan
constanteme
nte

No se
involuc
ra en
clase

Primero
Segund
o
Tercero
Total, al
cierre
20152016
porcent
aje
Porcentaje respecto al total de alumnos en la escuela = (total de alumnos en cada
indicador/total de alumnos en la escuela )x100