Está en la página 1de 9

PLANIFICACIN DIDCTICA

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo Aspecto:


Mundo natural
Competencia Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la
valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de
preservarla
Aprendizajes esperados
Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus
repercusiones en la salud.
Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin
humana sobre el entorno natural.
Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios
disponibles para la recreacin y la convivencia
Estndares curriculares: actitudes asociadas a la ciencia
4.1 expresa curiosidad por los fenmenos cientficos en una variedad de
contextos
4.2 tiene una actitud favorable hacia la conservacin del medio ambiente y su
sustentabilidad
4.3 est comprometido con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la
necesidad de conservar los recursos, incluida la adopcin de medidas para el
cuidado del agua.
4.4 toma decisiones de su vida personal compatibles cn la sustentabilidad
ambiental ltura y vida social
Tiempo: 8 das
Recursos didcticos: Papel peridico, bandejas de plstico, agua, pintura
vegetal, trozo de tul, plumines de colores, Cartulinas, hojas de rotafolio,
cuaderno, marcadores, colores, libros de la biblioteca, invitaciones,
entrevistas, fomi, estambre.
Organizacin de los alumnos: equipo , Individual , Parejas
Modalidad del trabajo: situacin didctica
Estrategia bsica: observacin
Situaciones de aprendizaje:
Situacin 1 La basura
- Conocer los saberes previos de los pequeos respecto al medio ambiente.
-Se les presenta la cajita acogedora de donde se sacaran unas imgenes para
que los nios(as) nos digan de que se trata, se recoge sus inquietudes

-Luego se les comenta que les contarn la historia de estos tres personajes
que se llama: Vidriolo, Plastichn y Cartnez: Reciclar es de sabios.
(brevemente trata de tres amigos que deciden ayudar a su planeta, para ello,
decidieron separar la basura en cajas/depsitos; continua la narracin)

-De qu trata Nuestras cuento.


-Se les invita a los nios(as) a reunirse y observamos todo lo que hemos
podido juntar. Pedimos a algunos nios que nos cuenten que es lo que han
trado, luego planteamos preguntas: Qu cosas tiramos a la basura?,
separas la basura en tu casa?, cmo lo haces?
-Qu son estas cosas? Cmo las consiguieron? Cmo estn? Nuevas o
usadas Qu hacemos con las cosas usadas? Creen que podemos hacer
algo con ellas?
-Luego a cada nio (a) invitarlo a que realice la separacin segn el material
que ha llevado. Se les presenta diversos objetos: plsticos, papel, cartn,
cscaras, botellas de vidrio, cajas. clasifican la basura, evocando las
caractersticas de los residuos as i misma se resalta la importancia del uso de
las 3 R: reutilizar, reciclar y recuperar.
-Preguntar a los nios(as): En qu la colocaremos? Cmo podemos
diferenciar cada depsito? Qu le ponemos?
-Cogemos tres cajas de cartn que ya no nos sirvan; pueden usar estas
cajas?, cmo lo haran? , qu necesitaramos para poder diferenciarlas
como la historia narrada? ; luego se les presenta las cajas forradas con los
colores que corresponden a los dibujos de los protagonistas Reciclar es de
sabios (Vidriolo, Plastichn y Cartnez ) que serian las cajas de nuestra aula.
-Dialogamos con los nios que reciclando, la basura reutilizndola y reduciendo
podemos evitar la contaminacin ambiental de nuestra aula, hogar y
comunidad y que podemos volver a usar.
-Dibujan la clasificacin realizada en clase.
Se har un resumen del tema a travs de un organizador grfico.
LA BASURA
SE CLASIFICA PARA
Envases de papel y cartn
Peridicos y revistas Otros
artculos de papel

Envases de bebidas plstica;


aerosoles (vacos), tapas,
bolsas y otros envoltorios de
plstico, yogurt.

Botellas de vidrio; Tarros de


vidrio

- Observar nuestro entorno (escuela y calles y de tarea calles aledaas al


hogar de los nios).
- Representar mediante modelado o dibujo lo observado.
- Investigar cmo solucionar problemas ambientales como basura en la
escuela y comunidad
- exponer lo investigado en una pltica
- Plantear preguntas problematizadoras Qu es la basura?, Dnde

debemos colocarla?, Por qu esta en la calle?, Quin tira la misma?, qu


podemos hacer en la escuela para mantenerla limpia? etc.
- Platicar con los nios y nias acerca de cmo podemos conservar el medio
ambiente y que medidas tenemos qu hacer.
- Leerles un cuento de la Biblioteca Escolar sobre la basura y contaminacin.
- Realizar con todo lo revisado una definicin de Basura.
- Realizar un bote de basura por equipos, con imgenes de la basura que
pondremos en el mismo.
- A travs del calendario de valores sensibilizar a los nios sobre el cuidado
del medio ambiente.
- Hacer una reflexin que nos permita concientizarnos del dao que
provocamos al entorno natural, cuando tiramos basura.
Situacin 2 CLASIFICANDO RESIDUOS ORGANICOS E INORGANICOS
Hacer una reflexin colectiva acerca de todo lo observado y anotar todas las
opiniones en el pizarrn.
- Preguntar a los pequeos si alguien sabe cmo se separa la basura, o si
creen que la basura podra tener otra funcin.
-Los nios sentados en semicrculos para planificar una salida a recoger basura
que se observe, registrar los acuerdos hechos por los nios(as).
-Los nios(as) Recogen basura en una bolsa de los alrededores del aula.
-En el aula se observa la basura recogida: Bolsas, envolturas, papeles,
cascaras.
-Se dialogar con los nios(as) para que determinen las caractersticas Toda
la basura que hemos recogida es igual?
Por qu las cscaras no son igual a los papeles, a las envolturas? Qu pasa
con las cscaras despus de un tiempo? Escribir lo que los nios le van
mencionando.
-Explicar los tipos de basura y la diferencia una de otra. Residuos orgnicos:
Son aquellos que tienen la caracterstica de poder desintegrarse, rpidamente
y que ustedes lo colocan en su silo orgnico. Ejemplo: los restos de comida,
frutas y verduras, sus cscaras, huevos. Residuos inorgnicos: son los que
por sus caractersticas qumicas sufren una descomposicin natural muy lenta
son de origen natural por ejemplo los envases de vidrio, papeles, como las
latas, vidrios, plsticos. Es importante separar la basura para que se puede
volver a usar (reciclar)
-Se invita a los nios(as) a clasificar la basura separando basura orgnica e
inorgnica. En dos grupos, contando que cantidad contiene en cada bolsa.
-Los nios(as) describen las caractersticas de los residuos orgnicos e
inorgnicos.
-preguntar a los nios(as) qu se puede hacer para clasificar la basura que
encuentren en su casa o en cualquier lugar, Porque es importante clasificar la
basura y no mezclarla, los nios mencionan las caractersticas de los residuos
orgnicos e inorgnicos.

-Con ayuda de un organizador la promotora consolida el aprendizaje de los


nios (as). El organizador se elabora con la informacin proporcionada por los
estudiantes.
Mostrar una lmina, imgenes o fotos de cmo separar la basura.
- Invitar a un especialista en conservacion del medio ambiente (SEMARNAT)
- Ver video sobre la conservacin del medio ambiente
- Realizar carteles de no tirar basura, mediante imgenes o dibujos realizados
por los nios para pegarlos en distintas a reas de la escuela.
- Recolectar la basura que se genera en la casa para establecer
comparaciones.
Realizar una campaa de recoleccin de PET, peridico para su venta,
pediremos a los padres de familia me ayuden a la recoleccin del mismo y con
lo que se reuna hacer mejoras en el plantel.
Situacin 3 Agua para la vida
Inicio cuestionando sobre sus ideas previas sobre la lluvia: cmo creen que
llueve?, de dnde sale el agua?, a dnde se va el agua?, etc. Registramos
estos datos en un listado en el pizarrn.
Luego cuento la leyenda historia del ciclo del agua haciendo dibujos de uno en
uno en el pizarrn: lluvia, agua a los ros, lagos y mares; evaporizacin por el
sol y nube nueva. (ver ltimo apartado)
Entrego a cada nio una hoja con el dibujo del ciclo del agua para que lo
iluminen.

Luego presentar un trabajo en el que debern pintar 4 distintos momentos del


ciclo del agua para despus pegar en una tira en el orden adecuado: lluvia,
agua en el rio y calentamiento del sol, vapor de agua hacia el cielo y por ultimo
formacin de una nueva nube.
Debern platicar a sus paps esta historia.

Hacer un recorrido por los baos y comentar sobre la falta de agua y la


necesidad de ella para vivir mejor.
Hacer que los nios y nias imaginen lo que sucedera si no hubiera agua en
los baos, en sus casas, en el jardn de nios, en los mares.

Comentar las posibles causas de que falte este vital liquido y qu


enfermedades podemos adquirir.
Pensar y comentar sobre alternativas posibles para satisfacer esa necesidad si
nunca mas tendramos agua y como seria nuestra vida sin l.
Escribir en la pizarra formas de cuidar de el agua.
Despus muestro imgenes descargadas de internet de la contaminacin del
agua, observamos y analizamos: Qu pasa si el agua esta contaminada?,
Qu les pasa a los animales que viven en agua?, podemos usar esa agua?,
etc.
Encargo de tarea traer una investigacin sobre la contaminacin del agua
apoyando con dibujos o imgenes.
Cada nio expone esta informacin frente al grupo y comparamos la
informacin aportada por cada uno.
Despus muestro imgenes descargadas de internet sobre el cuidado del
agua, observamos y analizamos: Qu hacemos nosotros para cuidar el
agua?, qu podemos hacer?, etc.
Platicamos a cerca de lo que debemos hacer para cuidar el agua y muestro
una hoja con 6 dibujos sobre

Sacar una conclusin final acerca de la importancia del agua, la necesidad de


cuidarla y las diversas formas de hacerlo.
Para motivar la participacin de los nios y nias formaremos el blub de los
defensores del planeta tierra, tendrn la responsabilidad de cuidar el medio
ambiente y estar pendientes que las dems personas tambin lo hagan,
adems debern comunicar a sus familias como hacerlo.
Entregare unos carnets ara hacerlos miembros

Las madres y padres de familia debern apoyar con el forrado del carnet para
que los nios lo puedan usar tanto en el jardn como en casa, pendientes del
cuidado del planeta.

Para iniciar con esta tarea analizaremos una hoja de trabajo con 14 maneras
de cuidar el medio ambiente, la iluminaran para mostrar en casa a su familia
indicando cada uno y su significado.

Elaboraremos 9 carteles informativos sobre el cuidado del medio ambiente


haremos un listado en grupo y escribir una forma de hacerlo en cartulina para
que los nios hagan un dibujo alusivo.
Pasaremos por los salones para informar a los alumnos las distintas formas
para cuidar el medio ambiente.
Tambin colocaremos esos carteles a fuera del saln para que los vean los
padres de familia.
Situacin 4 Los rboles y su importancia para la vida
Investigar en casa que es un rbol y que nos brinda.
Preguntar en colectivo quienes investigaron en casa y quienes trajeron por
escrito la investigacin del rbol.
Invitar a los nios y nias para que expresen oralmente sus investigaciones.
As como tambin se les leer las investigaciones que trajeron por escrito.
Hacer un anlisis, reflexionar. comentar y preguntar dudas.
De todo lo comentado por los nios y nias ampliar el tema y explicar
brevemente el papel de los arboles en la naturaleza: produccin de oxigeno, la
erosin del suelo, la importancia de los rboles para los humanos, animales,
etc.
Dialogar sobre el dao que hacemos al tirar arboles sin cuidado (tala
clandestina) y como actuar responsablemente. Que se debe hacer cuando se
tira un rbol (se siembra dos).
Dar un recorrido con los nios y nias por el jardn para observar las reas
verdes en qu estado se encuentran.
Ya en el saln, Observar y reflexionar la lamina de cuidemos nuestro
ambiente (positivo y negativo).
Hacer una reflexin colectiva acerca de las actitudes observadas sobre el
cuidado de las plantas, flores, arboles y de nuestro ambiente.
Escuchar los comentarios de los nios y nias, cuestionarlos para llevarlos a la
reflexin acerca de que piensan y opinan acerca de que algunos nios
maltratan las plantas, bajen las flores y lastimen a los arboles, ensucien la
escuela con basura, etc.

Concientizarlos acerca del cuidado de las reas verdes y de la escuela.


Elaborar una lamina en donde pueda plasmar sus ideas, conocimientos previos
y nuevos poniendo en prctica su creatividad, en qu ambiente les gustara
vivir?
Antes del recreo los nios y nias observaran como estn las instalaciones del
pario de juegos, las reas verdes y los baos.
Despus del recreo harn un recorrido en esos lugares observando lo que
ocurre despus del recreo.
Se darn cuenta de lo sucio que queda el piso por tanta basura que dejan
despus de comer o al jugar, tiran los papeles en el piso y dejan desorden.
Invitar a los nios y nias a opinar como les gusta ms el patio, las reas
verdes, el patio de la escuela y porque.
Pensaran la manera de mantener siempre limpio estas reas.
Hacer una campaa para conservar nuestro ambiente:
Realizar trpticos o folletos de las cosas que contaminan nuestro ambiente.
Elaborar una campaa de un da sin fumar utilizando un folleto para canjear
con papa o mama o algn miembro de la familia un beso del nio o nia a
cambio de no fumar un da. Esta actividad se realizara con una explicacin
previa de lo que ocasiona a nuestra salud el cigarro.
Hacer brigadas de limpieza (unos recogen papeles, hojas, juguetes, etc.)
Elaborar carteles con dibujos, recortes y frases motivando a mantener limpia y
cuidar la escuela y nuestro medio ambiente (por equipos/individual hacer los
carteles con cartulina, fomi, recortes, pinturas, etc.).
Hacer un peridico mural acerca del cuidado del medio ambiente. Con
recortes. De manera grupal.
Situacin 5 Reciclado de Papel
Investigar dentro del aula por medio de diversas fuentes diccionarios o
enciclopedias Qu es el reciclado?
En plenaria analizaremos y cuestionaremos la importancia de reciclar.
En base a la investigacin anterior realizar una lista sobre Qu podemos
reciclar?
En base a lo antes mencionado realizaremos el siguiente experimento
Explicar como es el proceso de reciclado del papel (peridico) .Comentar la
fabricacin de la bola de papel periodico dando nfasis a la importancia de la
utilizacin de material de rehuso y reciclables.
Usos que se le puede dar
Rasgar papel peridico y colocarlo en una bandeja con agua por varios das
( registrar / o que sucede cada da)
Comprobar que cambios va experimentando el papel (registrar lo observado).
Una vez obtenida la consistencia deseada agregar pintar la masa obtenida con
pintura vegetal.

En un tul, poner una capa ligera de la mezcla apretar para quitar el exceso de
agua y dejar secar al sol ( registrar como sintieron la textura).
Despegar del tul y cada nio comentara al grupo como quedo finalmente la
actividad realizada.
Registrar las conclusiones del grupo
Escribir en el papel ya transformado un mensaje a algn compaero.
Para finalizar proponer a los nios y comit de seguridad escolar a formar un
club de vigilantes, disearn un distintivo (brazalete o collar) y elaborarn un
cuaderno dnde registren que cambios han observado si existen mejoras o
sigue la misma problemtica y sustenten con evidencias.
Los registros se darn a conocer por semana durante los honores a la bandera.
Cuento DOA LETICIA
Haba una vez una seora que se llamaba Leticia. Esa seora desperdiciaba
mucho el agua dulce.
Cierto da su amiga Tamara la fue a visitar y convers seriamente con ella.
Su amiga le dijo que no estaba haciendo lo correcto porque ella no se
imaginaba el gran problema que estaba creando por su gracia de desperdiciar
la preciada joya que es el agua para todos los seres humanos.
Nuestra amiga no hizo caso y le dijo a Tamara que ella tenia mucha agua y que
no tena el porqu perder su tiempo cerrando pilas de agua para satisfacer a
los dems.
Tamara se fue diciendo para si misma que su amiga no saba lo que deca.
Despus de varios das de aquella charla Doa Leticia se levant muy
temprano y fue directa al bao a tomar una buena ducha bien caliente. Lo que
nadie se imaginaba sucedi. Cuando Leticia abri la ducha. Qu sorpresa! No
haba ni una gotica de agua.
Nuestra amiga fue corriendo a la cocina y abri la pila para ver si en ese lado
de la casa haba agua. Desgraciadamente lo nico que sali de la pila era aire
y ms aire.
Doa Leticia muy disgustada se puso a recordar la conversacin que tuvo con
Tamara y cogi rpido el telfono y llam a su amiga para pedirle perdn y para
que ella y su hermana la ayudaran a cargar agua que era una tarea tan difcil
para ella.
Ms tarde lleg el plomero Jos y arregl el salidero y nunca ms se vio un
charco de agua en el suelo en casa de Leticia provocado por el derroche de
agua.
Luego, los vecinos le preguntaron a Leticia que si haba aprendido la leccin de
que no se debe derrochar el agua para en el futuro no tener tanto sufrimiento
como esta vez y ella respondi:

-Aprend lo importante que es el agua dulce para la vida de todas las personas.
Y colorn colorado este cuento se ha acabado.
Moraleja:
El que hoy ahorra, maana tendr ms.

También podría gustarte