Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Competencias Comunicativas

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado talleres, organizados en tres momentos:
Momento inicial: est organizado en dos partes: una de reconocimiento y la otra que corresponde a la unidad 1. El reconocimiento est orientado a facilitar un acercamiento
a la narrativa desde la experiencia personal. Consiste en diligenciar una encuesta y elaborar una autobiografa. La unidad 1 est orientada a fortalecer la competencia
interpretativa y propositiva, y consiste en desarrollar la estrategia de comprensin lectora, elaboracin de un resumen, para hacer la entrega de este producto a travs de una
revista.
Momento intermedio: corresponde a la unidad 2 que est orientada a fortalecer competencias argumentativas y propositivas. En este momento los integrantes del grupo
realizan consultas bibliogrficas alrededor de la temtica seleccionada por cada estudiante de acuerdo a las formas del gnero argumentativo, realizacin de ensayos y de un
debate grupal.
Momento de evaluacin final: en este momento cada estudiante evala su evolucin en Competencias Comunicativas utilizando el informe de evaluacin de texto
escrito teniendo en cuenta la planeacin y textualizacin en la produccin de un ensayo argumentativo de carcter acadmico.
Temticas a desarrollar: Autobiografa
Nmero de semanas: 2

Fecha: 24/08/2016 al 07/09/2016

Momento de evaluacin: inicial

Entorno: Evaluacin y
Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Realizacin de la encuesta.

Realizacin de una encuesta que se encuentra habilitada en este

enlace:
https://goo.gl/forms/rOUULOVDBejk0DOe2
Elaboracin de una auto-biografa: narracin de referentes personales,
familiares, culturales, sociales, laborales, en donde se incluyan datos
de gustos, dedicacin laboral, hbitos, creencias, costumbres
Insertar una fotografa personal en su contexto, anexar una imagen o
pantallazo de un mapa utilizando el aplicativo de Google maps en el
que se registre la ubicacin en donde se encuentra. (agregar el enlace
a la encuesta)

Entrega de la autobiografa en el
entorno de Evaluacin y Seguimiento y
en el foro de trabajo colaborativo.
25 puntos

Actividad
colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Competencias Comunicativas
Temticas a desarrollar: DISCURSO NARRATIVO
Nmero de semanas:
Actividad individual 3 semanas
Actividad colaborativa 2 semanas.

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

Fecha: actividad individual:

07/09/2016 al 28/09/2016
Actividad grupal: 28/09/2016 al
13/10/2016

Momento de evaluacin:
inicial

Entorno: foro de trabajo

colaborativo y entorno de evaluacin
y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad individual
Identificacin y comprensin de textos:
Seleccin de una temtica.

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Entrega en el foro de trabajo
colaborativo y en el Entorno de
Evaluacin y seguimiento (actividad
individual) de un documento con:

Recopilacin de diferentes textos con estructura

narrativa, a partir de la temtica seleccionada, en tres de
sus formas:

Fctica o de hechos reales (historia, noticia,

biografa, autobiografa)

Cotidiana (sucesos personales, ancdotas,

rumores, chistes)

Textos compilados
Estrategia de comprensin lectora
diligenciada
Resumen
Enlace de grabacin
80 puntos

Actividad colaborativa*
Elaboracin de una revista con
la recopilacin de los
resmenes entregados por los
integrantes del grupo.

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa
Entrega de una revista grupal, subida al
entorno de evaluacin y seguimiento.
La estructura de la revista debe
contener:
Portada
ndice
Editorial
Resmenes con sus enlaces e
ilustraciones
Contraportada
95 puntos

Ficticia (epopeya, cuentos, novelas, leyenda,

fbula)

Grabar uno de los textos

Aplicacin de la estrategia de comprensin lectora de
la hoja de ruta (ubicado en el entorno de aprendizaje
prctico) a uno de los cuentos de Gabriel Garca
Mrquez o de Edgar Alan Poe, que se encuentra en la
bibliografa anexa en el Syllabus del curso bajo el ttulo
cuentos para leer.
Elaboracin de un resumen sobre el ejercicio de
comprensin lectora y el cuento seleccionado.

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Curso: Competencias Comunicativas

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

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Curso: Competencias Comunicativas

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

Temticas a desarrollar: DISCURSO ARGUMENTATIVO

Nmero de semanas:
Fecha:
Actividad individual: 11/10/2016 al 03/11/2016
Actividad individual 3 semanas.
Actividad grupal: 03/11/2016 al 24/11/2016
Actividad colaborativa 3 semanas.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin
Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad individual

Comprensin y produccin de textos:

Seleccionar una temtica.
Recopilacin de diferentes textos con
estructura argumentativa y carcter
acadmico, a partir de la temtica
seleccionada, en seis de sus formas:

Cientfico
Pedaggico
Artculo
Resea
Ensayo
Monografa

La resea recopilada tambin ser grabada

en forma de lectura en voz alta.
Aplicacin de la estrategia de
comprensin lectora a uno de los textos
que se encuentra en la bibliografa anexa en
el Syllabus del curso bajo el ttulo ensayos
para leer.
Elaboracin de un ensayo argumentativo de
una cuartilla (una pgina) sobre la temtica

Momento de evaluacin:
intermedia

Entorno: foro de trabajo

colaborativo y entorno de
Evaluacin y Seguimiento.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa

Entrega en el foro de trabajo colaborativo y en

el entorno de Evaluacin y Seguimiento de un
documento que contenga:

Verificacin de plagio sobre los

ensayos entregado por parte de los
integrantes del grupo.

Estrategia de comprensin lectora diligenciada.

Produccin de un documento con los

ensayos entregados por las y los
integrantes del grupo

Documento con los ensayos

entregados por las y los integrantes
del grupo, la resea, el enlace de
acceso a la grabacin del debate
grupal y bibliografa.

Enlace de la grabacin con la lectura de la

resea seleccionada.
Lista de referencias bibliogrficas de los textos
seleccionados utilizando normas APA.
Ensayo de una cuartilla (una pgina) realizado
por la o el estudiante sobre la temtica
seleccionada.

Presentacin al grupo de un borrador

del ensayo para intercambiar
observaciones y recomendaciones.

Hacer los ajustes pertinentes de

acuerdo a las observaciones y
recomendaciones dadas por los
compaeros del grupo.

Entrega al grupo en el foro de trabajo

colaborativo del ensayo ajustado.

Elaboracin grupal de una resea de

una cuartilla (una pgina) sobre los
ensayos entregados por los y las
integrantes del grupo.
Realizacin de un debate a travs de
Skype en donde los estudiantes
deliberen de manera argumentada
alrededor de los temas abordados en
los ensayos.
Este debate se debe realizar
utilizando un programa que permita
grabar reuniones de Skype para
poder entregar el enlace anexndolo
al documento grupal.

Este documento debe tener:

Portada.
Introduccin.
Ensayos, con los nombres de
los estudiantes (autor-s o
autora-s) de cada ensayo, con
su respectiva bibliografa,
segn normas APA.
Enlace de acceso a la grabacin
del debate realizado por el
grupo.
Resea.
Bibliografas consultadas de
acuerdo a normas APA
95 puntos

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Curso: Competencias Comunicativas

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio Humanstica

Cdigo: 90003

seleccionada.
80 puntos

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Realizar un documento escrito respondiendo a cuatro necesidades establecidas
Nmero de semanas: 1
Fecha: 30/11/2016 al 12/12/2016
Momento de evaluacin:
Entorno: Evaluacin y Seguimiento.
Evaluacin final
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Documento con los ensayos y los
Compilacin en un documento escrito informes de evaluacin de texto
de los ensayos argumentativos e entregadas por las y los integrantes del
Escribir un ensayo argumentativo de una cuartilla (una
Informes de evaluacin de texto grupo.
pgina) diferente al realizado en la unidad 2 que
escrito.
Este documento debe tener:
Ensayo argumentativo e Informe de
permita contrastarlos.
evaluacin de texto escrito en el que
Los ensayos tendrn la autora Portada.
d cuenta de la evolucin en la
Evaluacin de textos escritos:
anotando los nombres de los Introduccin.
planeacin y textualizacin de
estudiantes
y
su
respectiva
acuerdo a la escritura de textos en
Ensayos, con los nombres de los
Contrastar el ensayo elaborado en la unidad 2 con el
bibliografa, segn normas APA.
gnero argumentativo.
estudiantes (autor-s o autora-s) de
ensayo de la evaluacin final y realizar un informe de
cada ensayo, con su respectiva
evaluacin de texto escrito en el que identifique y
Elaboracin de una sola conclusin
80 puntos
bibliografa, segn normas APA.
evidencie la evolucin en la
planeacin,
realizada por el grupo sobre los

Conclusiones
textualizacin
y evaluacin, de acuerdo a la
ensayos y los informes entregados.
Bibliografa de acuerdo a normas
estrategia de produccin de textos.
APA.
95 puntos

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo
del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

En el grupo colaborativo se distingue un rol para todos y cada

uno de los estudiantes que puede denominarse lder o
dinamizador. En este sentido, todos y todas son responsables de
la entrega oportuna de la tarea. Cada integrante revisa no
solamente sus aportes sino las intervenciones de cada compaero.
Cuando los estudiantes ingresan dos o tres das Se encuentra a su disposicin el Entorno de Conocimiento con
antes del cierre de la tarea, est comprobado
documentacin que les permite ampliar los posibles vacos que
que no alcanzan a realizar aportes significativos
puedan encontrar en su aprendizaje. Finalmente, el tutor(a) estar
a sus compaeros, por ende, el ejercicio no
siempre disponible para orientar las inquietudes que se presenten.
concluye de la mejor manera. Salvo casos
excepcionales de dedicacin y compromiso con
el curso acadmico.
Ingresar al foro durante la vigencia del mismo,
previo dilogo, bajo acuerdos de interaccin
grupal.

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
No se establece una categorizacin de roles. Se
pretende que el estudiante sea lder y dinamice el
ejercicio planteado o mejor, la tarea propuesta.
Solamente con el apoyo decidido y real de cada
estudiante, la estrategia utilizada (ABT) Aprendizaje
Basado en Tareas ser un dispositivo acadmico para
fomentar en cada uno la mejor experiencia de
solidaridad, fraternidad y promocin de conocimiento.

Recomendaciones por el docente: Qu se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos promueve reflexin sobre documentos o
aportes de los compaeros (as). Dicho en otros trminos, el estudiante lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes,
interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusin en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de Aprendizaje Colaborativo) lee los
aportes representados en prrafos de sus compaeros y entabla conversacin a partir de los apuntes tomados del proceso individual de lectura. Es as como, cada estudiante
podr contra-argumentar a su compaero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras propias de la temtica leda. As mismo, el estudiante tendr
los elementos mnimos para citar (Norma APA) a sus compaeros(as) de grupo colaborativo.
De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por prrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los autores citados en el texto el
argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el prrafo presenta tres partes (produccin individual, respaldo bibliogrfico y cita en la norma
APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el prrafo lo coloca
en el tema de discusin respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento terico, escriba nuevamente, cite la
referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez finalizado el prrafo o los prrafos, coloca su aporte significativo
en el foro.
Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los integrantes del grupo colaborativo.
Razn por la cual, dos das antes de cada cierre no se aceptarn estas contribuciones tericas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de cada tarea. Ya que se
considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los compaeros ya realizaron los aportes necesarios. Aqu es fundamental atender

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Cdigo: 90003

a los acuerdos mnimos que se establecieron en el Entorno de Informacin Inicial (Tpico Consulta o Acuerdos).
Uso de la norma APA cuyos tutoriales se encuentran en el Entorno de Conocimiento.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora,
es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando
nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio
de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea. Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf