TERCER TALLER DE COMISIN

OCASIONAL DE EDUCACIN
MODELO PEDAGGICO

CAMBIOS
EXPONENCIALES EN
EL CONOCIMIENTO Y
EN EL MUNDO DE LA
VIDA

RETORNO DEL
SUJETO Y SU
SUBJETIVIDAD
INTERCULTURAL

DEMOCRATIZACIN
Y DESARROLLO DE
OPORTUNIDADES Y
POTENCIALIDADES

COMPLEJIDAD E INCERTIDUMBRE SON LOS EJES PARA ENFRENTAR EL

DESAFO DEL PENSAMIENTO CREATIVO , CRTICO Y COLABORATIVO .

IDEAS Y
SINMICAS DE
CREATIVIDAD

APRENDIZAJE EN CONTEXTOS
DE INVESTIGACIN

TALENTO HUMANO,
APRENDIZAJE, DILOGO
DE SABERES

EMPRENDIZAJE

GESTIN SOCIAL Y TECNOLGICA

DEL CONOCIMIENTO
CLSTER DEL
CONOCIMIENTO

INVESTIGACIN,
EMPRENDIMIENTO
SOCIAL E
INNOVACIN

PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO

EN CONTEXTOS DE
APLICACIN

SABERES Y
TECNOLOGA

ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO DE
FRONTERA

CONTEXTOS

NCLEOS
POTENCIADORES
DEL BUEN VIVIR

Derechos y
Servicios del
Buen Vivir

INVESTIGACIN
TECNOLGICA Y SOCIAL ,
DESARROLLO
BIO-SUSTENTABLE

CONECTIVISMO
COGNITIVISMOCONSTRUCTIVISMO
CONDUCTISMO
Preguntas
epistmicas

Categoras

Lgicas
Constitutivas
Produccin del
Conocimiento
Aprendizaje

PARA QU?
POR QU?

SUBJETIVIDAD
CMO?

CONCIENCIA
Razn
instrumental

Objeto
Individuo
Estructurado

DESDE QUE LUGAR?

DESDE QU ITINERARIOS,
LGICAS, DIMENSIONES Y
REFERENCIAS

RED PERFORMATIVA

Razn subjetiva
colectiva
Demos habilitado

Razn Crtica y
Subjetiva
Sujeto
Contextualizado

Experiencia
social de
aprendizaje

Sujeto-subjetivo-intercontextual
Auto-eco-organizado

Trayectorias y conexiones del

mundo de la vida que
organizan nuestra presencia e
la red

PERFIL GENRICO

Resolucin
estratgica de
Problemas

Conciencia del
entorno

Comunicacin
efectiva

Integrar el
conocimiento y
capacidad de
asombro en la
bsqueda de la
verdad

Organizacin del
aprendizaje

Ciudadana
Intercultural

Dilogo de
Saberes

Pensamiento
crtico y
creativo

Proyecto de
Vida

Trabajo en
equipos
colaborativos

ORGANIZACIN DEL
CONOCIMIENTO
(DISCIPLINAR, MULTIDISCILINAR
E INTERDISCIPLINAR)

MIRADA DE SABER
ORGANIZACIN DEL
APRENDIZAJE
(EXPRESO Y TCITO)

ES UN LUGAR
EPISTEMOLGICO
DE APRENDIZAJE
DEL
CONOCIMIENTO,
INTEGRADO,
RELACIONADO Y
CONTEXTUALIZADO
E IMPLICADO CON
EL MUNDO DE LA
VIDA

RELACIONAR E IMPLICAR EL
APRENDIZAJE DEL
CONOCIMIENTO
(SISTEMAS, LENGUAJES, PROCESOS Y
PROCEDIMIENTO)

INVESTIGAR Y APRENDER EL
CONOCIMIENTO EN
CONTEXTOS DE APLICACIN
APRENDIZAJE SITUADO, EMPREDIZAJE

COMUNICACIN, CONCIENCIA
E INTERACCIN
COSMOVISIN

SENTIDO Y
SIGNIFICATIVIDAD

DIMENSIONES Y
ESTRUCTURAS
IMPLICACIN
CON EL MUNDO

MUNDO DE LA VIDA Y APRENDIZAJE DE HURSSERL

EXPERIENCIA Y
SUBJETIVIDAD

CONDICIONES
CORPORALES, CULTURALES,
HISTRICAS, AFECTIVAS Y
EXPRESIVAS

MUNDO DE LA VIDA DE HABERMAS

ACCIN COMUNICATIVA

SOCIEDAD

CULTURA

INTERACCIONES
SOCIALES PARA LA
PERTENENCIA Y LA
PERTINENCIA

ACERVO DEL SABER Y DE

LA INTERPRETACIN

PERSONALIDAD
FORMACIN DE LA
IDENTIDAD

Ejes Fundacionales
Contextos

INVESTIGACIN

Fundamentos

F
O
R
M
A
C
I

Conocimientos Cientficos,
tecnolgicos y saberes

Epistemologa

Sujeto
que
aprende

Funciones
Sustantivas

CULTURA

V
I
N
C
U
L
A
C
I

N
Sistema de
Educacin
Superior

ACTORES
Y SECTORES

SABERES
CONOCIMIENTOS
Contexto de
re-construccin
del conocimiento

Contexto de
gestin social de la
innovacin educativa

CONTEXTOS
EXPERIENCIAS

VALORES

COSMOVISIONES
EQUIPOS
COLABORATIVOS

CONVERGENCIA
DE MEDIOS

RECONSTRUCCIN DE
LA REALIDAD

EXPERIMENTACIN
DE LA REALIDAD

LENGUAJE

TEORIZACIN
DE LA
EXPERIENCIA

PERCEPCIN
DE LA
REALIDAD

EXPERIENCIA

ORGANIZACIN CONSTITUYENTE
DILEMAS
Y ECOOGA DE
SABERES

SABER
TCITO

CONTRASTACIN
CONSTRUCCIN
DE SIGNIFICADOS

MEMORIA
SEMNTICA

TRADUCCIN
DEL CONOCIMIENTO

CREA , EMPRENDE
Y TRANSFIERE

CIRCUITOS DE APRENDIZAJE
DESARROLLA
CONECCIONES
DESCUBRE
DIMENSIONES

Qu tipo de organizacin acadmica

necesitamos para el desarrollo de los
aprendizajes creativos, abiertos y
colaborativos

Qu redes y entornos
colaborativos hay que
propiciar?

Qu valores y
principios hay
que promover
en el desarrollo
y aplicacin del
aprendizaje

VALORES

Qu contextos de
aplicacin del saber
hay que generar para
alcanzar el aprendizaje
basado en la
experiencia , el
descubrimiento y la
conectividad?

MODELO DE
GESTIN
ACADMICA

SUJETO QUE
APRENDE

EVALUACIN

Qu y como evaluar la
comprensin, aplicacin y
capacidad de creacin del
aprendizaje?

Cmo generar recursos y

medios pedaggicos
creativos para la
produccin del
conocimiento

DESARROLLO
CURRICULAR

Qu conexiones
y redes
curriculares hay
que construir para
que el
conocimiento y el
aprendizaje sean
pertinentes y se
apliquen a la
resolucin
problemas
actuales y
emergentes

Qu ambientes de aprendizaje
y contextos de
aplicacin favorecen el
desarrollo de habilidades
personales, sociales y culturales
para crear, compartir y
socializar objetos del
conocimiento?