El juego de los preescolares

INTRODUCCIN
Partiendo desde la poltica atencin a la primera infancia que resalta la importancia de la
atencin, cuidado y educacin inicial, en la primera infancia este proyecto pretende
responder a estas exigencias desde una propuesta pedaggica que esta dirigido en pro de un
bienestar hacia la infancia. Es importante resaltar que la infancia es la etapa fundamental
para el desarrollo adecuado del ser humano.
El desarrollo de un nio o nia durante la primera infancia depende esencialmente de los
estmulos que se le den y de las condiciones en que se desenvuelva. Es por esto que en la
etapa comprendida entre los cero y los cinco aos de edad es necesario atender a los nios y
las nias de manera armnica, teniendo en cuentan los componentes de salud, nutricin,
proteccin y educacin inicial en diversos contextos (familiar, comunitario, institucional),
de tal manera que se les brinde apoyo para su supervivencia, crecimiento, desarrollo y
aprendizaje. (Ministerio de educacin).
Por eso es importante disear proyectos que ayuden al desarrollo adecuado del nio
permitindolo desenvolverse en un ambiente imaginativo, alegre, dinmico y ldico que
propicie su desarrollo integral y le brinde todas las herramientas que los nios y nias
necesiten para hacer la exploracin de su mundo y empezar a codificar una lectura de su
realidad, vindose enriquecidos de todo lo que les aporta su medio, la orientacin de sus
familias, cuidadores y el desarrollo de su habilidades, capacidades, dimensiones,
inteligencias, dando bases solidas a sus primeros aprendizajes que sern sus cimientos para
su desarrollo humano y aprendizajes posteriores.
Este proyecto est diseado pensando en la creatividad e intereses del nios, todas las
actividades esta enfocadas hacia lo vivencial, experiencias que el nio adquiere da a da,
tambin accediendo a los gustos del nio por medio de actividades atractivas, llamativas,
estas actividades se trabajaran desde diferentes ejes como; literatura que permitir la
expresin del nio y un mejor desenvolvimiento en su lenguaje materno, salud y nutricin
permitir guiar al nio hacia una mejor alimentacin que le permitir mantener activo su
coeficiente intelectual, medio ambiento lo que se pretende es crear conciencia en el nio de
la importancia que tiene la naturaleza en la vida del ser humano y como debe cuidarlo y
por ltimo los valores que forjan al ser humano y los ayudan a seguir y cumplir normas y
leyes que son impuestas por la sociedad para poder relacionarse.

OBJETIVOS
Objetivo general
Desarrollar un proyecto de atencin integral a la primera infancia, enfocado en la literatura,
medio ambiento, salud, nutricin y valores que busque fortalecer el desarrollo de los nios
del centro de atencin los preescolares.
Objetivos especficos
-orientarnos pedaggicamente por el mtodo de Mara Montessori teniendo al nio como
centro del proceso
-fortalecer en el nio y la nia de la unidad de servicio los preescolares la dimensin
comunicativa y cognoscitiva desde la literatura como una estrategia pedaggica
- promover la conciencia ambiental en los nios y la comunidad en la unidad de servicio los
preescolares
- implementar estrategias de buenos hbitos alimenticios en los nios y nias los
preescolares y en sus familias
- dar a conocer y practicar la importancia de los valores como estrategia para educar a los
nios y nias para una vida futura.
-realizar talleres de padres de familia donde se pueda orientar buenas prcticas de crianza y
atencin y cuidado hacia los nios y nias.

PROYECTO DE ATENCIN A LA PRIMERA INFANCIA

El juego de los preescolares
El juego de la lectura
Vygotsky (1991), calific la adquisicin del lenguaje como la piedra angular del desarrollo
cognoscitivo del nio, y una de las actividades ms importantes para la adquisicin del
lenguaje es el leerle a los nios para que apropien y desarrolle su dimensin comunicativa y
se enriquezcan cognoscitivamente.
La literatura es la puerta que se hable ante los ojos de los nios y nias como el pasadizo
secreto hacia el aprendizaje de un amplio lenguaje y hacia una construccin de nuevas
obras de artes creadas por el nio y la nia con solo una imagen o un titulo que les permite
viajar hacia otro mundo
De esta manera, Reyes (1999) denomina lo que hasta el momento se ha venido
mencionando como un proceso que hace parte de una primera etapa que acerca al nio a las
dinmicas de la lectura, lo cual est estrechamente relacionada con la mediacin de padres
o cuidadores que traen consigo la posibilidad de construir y fortalecer el sentido de la
lectura, siendo los adultos los encargados de impartir estas primeras nociones sobre lo que
representa leer. Para ello es imprescindible ofrecer una amplia importancia a la lectura de
cuentos infantiles y a toda actividad que fomente esta competencia, ya que es un fenmeno
que permite acceder a la comprensin del mundo que el nio empieza a descubrir, siendo
esto fundamental pues la lectura aparece en un contexto familiar y en estrecha relacin con
padres y cuidadores, espacio en el que los nios no abordan la lectura desde los principios
normativos y convencionales, sino ms bien asientan nociones y afectos para abordarlos
cuando la sociedad se los exija.
Actividades
La biblioteca de los cuentos
-el monstruo de las emociones

-construyendo nuestro cuento

Cuento con laminas

-desarrollo de la dimensin socio afectiva

en los nios y nias con la intencin de que
conozcan a partir del cuento las diferentes
emociones y sentimientos.
-El nio y la nia desarrollaran la
dimensin comunicativa inventando un
pequeo cuento.
-desarrollo de la dimensin cognitiva y
pensamiento reversible pues el nio tendr

Dibuja el cuento que ms te gusto

Exposicin de dibujos

que contar lo que sucede segn las

imgenes.
-desarrollo dimensin corporal, socio
afectiva y dimensin cognitiva porque
permite al nio desarrollo motricidad fina y
gruesa, crea lasos afectivos y hay expresin
tanto artstico, como facial, corporal y
desarrolla abstraccin reflexiva al plasmar
en un plano concreto lo que se le ha
enseado.
-desarrollo de dimensin comunicativa,
dimensin esttica, dimensin cognitiva, el
nio debe dar razn del porque hizo esos
dibujos que quiere representar sobre que
cuento y de que trata logrando as su
mxima expresin.

El juego de la salud
Los dos primeros aos de vida son definitivos para el crecimiento fsico y la nutricin, as
como para la vinculacin afectiva con las figuras materna y paterna. Deficiencias en el
estado de salud fsico y nutricional, a menudo conllevan riesgos en el desarrollo infantil. La
alimentacin en la primera infancia es, en unin con el estmulo, un factor determinante de
los mecanismos neurolgicos, que favorecen el aprendizaje, la salud y una conducta
favorable a lo largo de la vida. Los sistemas inmunolgicos y las tensiones son regulados
por la alimentacin en los primeros aos de vida (UNICEF, 2006b).
El atender las necesidades y estar pendiente en el desarrollo de los nios le facilitaran un
desarrollo saludable y propicio y disponibilidad hacia el aprendizaje y el desenvolvimiento
de sus diferentes actividades, adems ayudara al nio a un buen desenvolvimiento en la
educacin porque su cuerpo est ms fuerte y atento.

Cuidando mi cuerpo

A comprar alimentos saludables

La torre alimenticia y saludable

Se les enseara a los nios desde la cancin

pimpn es un mueco la importancia de
tener un buen habito de aseo en su cuerpo y
en su casa, es importante para una adecuado
bienestar saludable
Es importante ensearle al nio cuales son
los alimentos que necesita su cuerpo para
un adecuado desarrollo integral y tambin
un desarrollo cognitivo que le permite tener
una amplia plasticidad cerebral
Antes de comer cualquier alimento se debe

Aprendiendo ir al bao

Si tienes gripa la boquita debes tapar

Nuestra huerta casera

lavar para evitar y una enfermedad o virus y

si vas a comer y estabas jugando debes
lavar bien tus manos para eliminar las
bacterias.
Se debe guiar al nio a ser autnomo e
independiente y empezar a ensearlo a
controlar esfnteres y empezar a utilizar el
inodoro.
Es importante ensearle al nio que se debe
tapar la boquita cuando tosa por que deja
muchas bacterias en el aire y se la puede
prender a otro nio y se debe sonar cuando
tenga moquitos para evitar que se burlen y
se le peguen en su naricita.
Se desarrollara la dimensin corporal, se
sembraran toda la clase de vegetales que
sean necesarios para concientizar al nio
sobre la alimentacin saludable y se le
permitir al nio ser el sembrador para que
el disfruto de su trabajo y cree un lazo
afectivo con la comida

El juego de los valores

As como lo resalta Anna Carpena (2016, p. 23) quien no ha recibido atencin emocional
durante la infancia y quien ha sido educado en la indiferencia hacia los dems, en la
incomprensin y la intransigencia, tender a hacer lo mismo cuando le toque cuidar de los
propios descendientes y de otros educandos y es que la vida humana se tie de los valores
vividos, principalmente durante la infancia.
Es importante ensearle al nio que existen normas y reglas que nos permiten vivir mejor
para una adecuada convivencia. Puesto que venimos defendiendo la importancia y la
necesidad de una educacin en valores en nuestras aulas, hemos de tener presente la
formacin del profesorado y Buxarrais (1997) hace una importante aportacin sobre la
formacin de los docentes, se trata de valores propios de una sociedad democrtica y
pluralista como el respeto a los dems, la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad, etc.
Que est presente de una manera u otra.

Reconocimiento de valores

-desarrollara la dimensin socio afectiva y

la comunicativa al introducir y aceptar los
valores por medio de smbolos y la

Videos de valores

Imgenes de los valores

Cuento de los valores

Dibujo de los valores

Canto de los valores

comunicativa al expresar y hablar acerca de

cul es el valor que representa ese signo.
Se desarrollara la dimensin esttica,
dimensin comunicativa y la dimensin
socio afectiva, los muequitos animado
permitirn al nio aprender de manera
vivencial y tambin porque se le est
enseando por medio de sus intereses y
hobbies.
Se desarrollara los sentidos (vista, odo y
tacto) porque se le permite al nio
observar, tocar, or y aprender a travs de
material visual que le permitir crear mapas
mentales que sern guardados en el cerebro
y los utilizaran como un aprendizaje
significativa que ser til en la cotidianidad.
Se desarrollara la dimensin comunicativa,
socio afectiva y la dimensin cognitiva
porque permite que el nio exprese lo que le
gusta del cuento, que escuche y aprenda,
creando lazos con los personajes del cuento.
Se desarrollara la dimensin corporal, socio
afectiva, esttica y cognitiva por que el nio
est estimulando la motricidad gruesa y fina
y adems se crean lazos afectivos y hay
expresiones artsticas y emocionales,
adems el nio est representando
grficamente una situacin a travs de una
abstraccin reflexiva.
Se desarrollara la dimensin cognitiva y
corporal porque permite que el nio
desarrolle su lenguaje e incorpore este con
el movimiento de su cuerpo.

El juego del medio ambiente

Es fundamental que la educacin respecto al medio ambiente comienza en el jardn
infantil porque es desde el nivel parvulario en que se empieza a formar la conciencia
ambiental. No se puede valorar lo que no se conoce. Entonces desde pequeos deben
adquirir una mirada distinta opina el ingeniero Forestal Persy Gmez.
Conocer la naturaleza de manera activa, con inters, ofrece la oportunidad de desarrollar
competencias para ms adelante, en a edad adulta, ya que el contacto con el mundo natural
proporciona experiencias constructoras de responsabilidad. Se trata de no vivir en la

ignorancia de lo que nos rodea, de abrir las ventanas del mundo vivo para poderlo ver y
poder sentir que es parte de l, captando la grandeza de la naturaleza y entrando en dialogo
con ella para comprenderla. conozca donde vive y sus alrededores. Conozco su vida y no
soy indiferente a sus problemas. Aprendo, vivo, actu y me comprometo (Anna Carpena, la
empata es posible, pg: 176).
A limpiar nuestras calles

Es hora de sacar a los nios y ensearles a

no botar basura en bolsas grandes les
pediremos que recojan los papelitos de
dulces y con ellos aremos unos cuadritos
para decorar nuestro jardn, y les
ensearemos en donde se debe poner la
basura disearemos unas canecas en carton
para que introduzcan toda basura en su casa.

El gran barco reciclador

Nuestro portarretratos

Inventemos una cancin ambiental

Dibujemos nuestra naturaleza

Sembremos el aire

Ahora los nios van a traer botellas, cartn,

bolsas, papeles, tarritos de pinturas con
ellos construiremos, disearemos unos
peces, delfines, pulpo, etc. y los pondremos
dentro de nuestro gran barco reciclador, el
nio despertara su conciencia ambiental y
utilizara en su vida adulta estos materiales
reciclables para hacer obras de arte.
Ahora le pediremos a los nios que traigan
todos los papeles de dulces que se
encuentren y con ellos disearemos nuestro
rostro en un portarretratos que tambin se
har con material reciclable, este sera un
regalo para mama es la mejor incentivacin
para los nios.
Se desarrollar la dimensin socio afectiva,
comunicativa y cognitiva al permitir en el
nio inventar y conjugar el lenguaje para
describir la naturaleza se creara un lazo
afectivo con la naturaleza.
Se desarrollara la dimensin esttica
permitiendo al nio expresarse de manera
artstica y afectiva, el nio tendr que
dibujar lo que ms le gusta de la naturaleza
y como la cuidara.
Ahora vamos a sembrar varias plantas para
concientizar a los nios y que aprendan que
las plantas son las que nos dan el aire para
poder respirar y vivir en la tierra, vamos a

disear nuestro propio jardn

El juego de los padres de familia
Toda familia autntica tiene un mbito espiritual que condiciona las relaciones familiares:
casa comn, lazos de sangre, afecto recproco, vnculos morales que la configuran como
unidad de equilibrio humano y social. La familia tiene que equilibrarse a s misma. De
esa manera ensea el equilibrio a los hijos. Ese equilibrio de la familia va a contribuir al
equilibrio social Inmaculada Fernndez Parrado
El primer lugar de aprendizaje en los nios es el hogar, junto a los padres de familia porque
para los nios son su modelo a seguir, pero muchas veces los padres piensan que al dejar a
los nios en una institucin el colegio se debe encargar de la educacin de su hijo y no
toma en cuenta que debe ser un trabajo en equipo. En el colegio se puede ensear y guiar
pero si en casa no practican los padres los conocimientos de los hijos y los fortalecen y
aumentan simple mente sern conocimientos muertos y vacos, porque los nios merecen la
atencin de todas las personas que lo rodean.
Es de gran importancia realizar un taller de padres de familia para que los padres sepan y
estn pendientes sobre la educacin de sus hijos y lo que estn aprendiendo en su
institucin, los padres deben ser transmisores de una adecuad educacin de sus hijos como
modos de actuar, las formas en que lograr desarrollarse, normas de convivencias, valores.
Los nios sern el modelo de los padres.
"La educacin escolar ser transferida a la esfera pblica, lo que no necesariamente
implica la escolarizacin estatal sino un decidido control general y extra familiar de la
accin adulta sobre la infancia" (Naradosky, 1994 pp.62)
Para Comenius, por ejemplo, la educacin pertenece naturalmente a los padres, sin
embargo, estima que dadas las obligaciones de stos es raro que dispongan del tiempo
necesario para dedicarse a dicha tarea. En efecto, para el autor, el rol del docente es
complementario del paterno y surge con el objeto de subsanar una carencia concreta. A la
necesidad de educar a los nios dentro de escuelas, se agregar otro elemento ms: una
utilidad en dos dimensiones, la primera de ndole didctica (los nios aprenden mejor al
lado de otros nios) y otra el de dejar la instruccin en manos de un especialista. Aqu
aparece la necesidad de un criterio de universalidad que requiere, inevitablemente,
mecanismos suprafamilares que pongan en marcha la homogenizacin educativa.
Finalmente, el orden requiere tambin una racional divisin del trabajo.
La educacin de la infancia est en manos de tres elementos la sociedad, la familia y la
escuela, porque es donde el nio logra desenvolverse totalmente, por eso es importante
cerrar, construir y relacionarse con la vida del nio y sus intereses.
Este va hacer un espacio para observar y analizar que tanto los padres conocen a sus hijos y
si en realidad participan y apoyan al nio en la construccin del aprendizaje que tiene que
realizar todos los das el nio. Se permitir al nio ser el gua en la realizacin de las

actividades para lograr un trabajo en equipo y permitir al padre un mejor desenvolvimiento

en esa profesin tan maravillosa (ser padres de familia), pero a la vez con una
responsabilidad por que no educan al padre para saber cmo ser padre y cmo actuar
simplemente es un instinto que nace y se construye de las experiencias que se generan l
interactuar con sus hijos y deben tener en cuenta que son los creadores de futuros
profesionales y de vidas felices y satisfactorias.
Actividades
Taller de la creacin

Baila con tu hijo o hija

Vamos hacer un lbum de fotos

El arcoris de los muchos colores

Serenata a los hijos

Es hora de hacer que los padres les

construyan unos juguetes a sus hijos con
origami, cartulina, foamy, enfatizndose en
el juguete o animal que ms le gusta al hijo
o hija.
Es la oportunidad para trabajar en el nio la
dimensin corporal a travs de los padres
invita a tu hijo a bailar diversas canciones
esto permitir crear y estimular la
dimensin socio afectiva porque se estn
fortaleciendo lazos de afectividad
Ahora vamos hacer que los padres dibujen
junto a sus hijos todos los integrantes del
familia desde que eran bebes hasta la edad
en la que se encuentra, se est
desarrollando la dimensin comunicativa,
la dimensin socio afectiva y la dimensin
esttica.
Se desarrollara la dimensin esttica y la
dimensin socio afectiva porque se
permitir disear un arcoris con los
valores que sobresalen en la familia y un
mini arcoris con las emociones que ms
expresan los nios
Se desarrollara la dimensin comunicativa
y la dimensin cognitiva por que los padres
les inventaran canciones a los hijos y los
invitaran a jugar con ellos y adems les
cantaran canciones d diferentes autores
referidas a cuanto los aman.