APRENDIZAJE

Una vez que el estimulo es interpretado, es decir, cuando ya lo percibimos, nos

puede surgir la duda de cmo estas percepciones pueden llevarnos a
consolidar un verdadero aprendizaje.
Para Piaget el aprendizaje se realiza mediante dos procesos:

1.-Asimilacion.- se define como la percepcin de estmulos y la formacin

de estructura cognoscitivas.

2.- Acomodacin.- es el reacomodo e integracin de nuevas estructuras a

las ya existentes.
En el ser humano la asimilacin de cualquier alimento comienza por la
recepcin del mismo, el almacenamiento y la acomodacin (desintegracin) y
finalmente la canalizacin.
El aprendizaje es un cambio progresivo, paulatino y continuo, que implica la
variacin en cada una de las areas del comportamiento humano; es decir a
novel social, emocional, cognoscitivo, de lenguaje y motor, por lo que si la
variacin se da de manera aislada en cualquiera de las areas antes
mencionadas esto no sera aprendizaje.
ELEMENTOS DE UN APRENDIZAJE

Inters.- es la disposicin que una persona muestra para aprender.

Atencin.- es la capacidad de recibir los estmulos utilizando el mayor
nmero de sentidos.

Percepcin.- es la interpretacin de la sensacin a travs de un marco de

referencia.

Comprensin.- es la racionalizacin de la informacin recibida.

Retencin.- es conservar en la mente la informacin recibida
Aplicacin.- consiste en comprobar, reafirmar y enriquecer la informacin.
Para mejorar nuestro aprendizaje, se requiere or, ver, decir y hacer las cosas
pero no de una manera repetitiva y tediosa, sino haciendo del aprendizaje una
experiencia enriquecedora.

INCORPORAR FIGURA SOBRE PROCESO DE AUTOAPRENDIZAJE

ETAPAS
LECTURA

OBJETIVO
ENTERARSE
CONTENIDO

ACTIVIDADES
DEL

* LEER DETENIDAMENTE LOS OBJETIVOS.

*LEER RAPIDAMENTE TODA LA UNIDAD.

COMPRENSI
ON

COMPRENDER
ESTUDIA

LO

QUE

*LEER POR PARTE HASTA COMPRENDER

*RELACIONAR CONTENIDOS Y OBJETIVOS

MEMORIZACI
ON

MEMORIZAR CONCEPTOS

EXPOSICIO
N

REAFIRMAR
ESTUDIADO

LO

*DEFINIR LOS CONCEPTOS CON PALABRAS

PROPIAS
*VERIFICAR LA DEFINICION
*RECORDAR LA DEFINICION
*RESUMIR LO QUE ESTUDIA
*EXPLICAR EL RESUMEN A OTRA PERSONA

APLICACI
N
AUTOEVALUACI
ON

MODIFICAR CONDUCTAS

*INVENTAR MATERIAL QUE SEA APLICACIN

DE LOS OBJETIVOS.

*VERIFICAR
EL *CONTESTAR
LOS
EJERCICIOS
DE
APRENDIZAJE
AUTOEVALUACION
*RECTIFICAR O REAFIRMAR
*VERIFICAR RESULTADOS
PROCESOS
*MOTIVAR
LA
*SI TODAS LAS CONTESTACIONES HAN SIDO
CONTINUIDAD
EN
EL
CORRECTAS, SIGA ADELANTE
ESTUDIO
*SI HAY EQUIVOCACIONES REGRESE AL
OBJETIVO INDICADO

MOTIVACION
Es la accin y efecto de motivar. Es el motivo o la razn que provoca la
realizacin o la omisin de una accin. Algunos psiclogos clasifican los
motivos en dos grandes grupos:

 Fisiolgicos.- Es la ciencia biolgica que estudia las funciones de los

seres vivos, Estos estn presentes desde el momento de nacer, por lo
que se puede decir que son innatos.
Sociales.- son adquiridos en la convivencia con otros y la integracin de
estndares sociales.
La motivacin es tanto interna como externa y que esto es un proceso
dinmico y continuo, pues si bien es cierto que la motivacin tiene su origen en
los motivos de la persona, en su interaccin con el medio; es la encargada de
validar cualquier estimulo de este para ser considerado como motivo.

PERCEPCION

O
B

(Interpretacin de la
sensacin)

MEMORIA
(Capacidad para
recordar)

APRENDIZAJE

MEMORIA

(Cambio
conductual)

(Conjunto de
condiciones)

IMAGINACION
(Resolver problemas)

LOS PROCESOS BASICOS DEL COMPORTAMIENTO Y LA

ORGANIZACIN
Percepcin en la organizacin
Las percepciones de las personas y atribuciones influyen en la forma en que se
comportan en su organizacin. La percepcin describe la forma de filtrar,
organizar e interpretar la informacin sensorial. El reconocimiento explica cmo
acta la gente, la determinacin de cmo la gente reacciona a las acciones de
los dems. La percepcin exacta permite a los empleados a interpretar lo que
ven y oyen en el lugar de trabajo de una manera eficaz para tomar decisiones,
completar tareas y actuar de manera tica. Las percepciones defectuosas

E
T
I
V
O
S

llevan a problemas en la organizacin, tales como los estereotipos, que llevan a

la gente a tomar errneamente los supuestos.

Memoria

en

la

organizacin

Ayudar q la memoria
funciones de la mejor
manera no es nicamente un inters para la psicologa. La pedagoga y la
administracin demuestran inters en ello, ya que cualquier miembro de una
organizacin requiere de cierta capacidad para recordar.
Para ello es necesaria una ubicacin de los materiales, planificaciones por
escrito, destinar un lugar adecuado para cada cosa e identificar el lugar
adecuadamente, para asi descargar la cantidad de eventos por memorizar y
ayudara a recordar nicamente lo que es de suma importancia.
Imaginacin en la organizacin
La imaginacin es el antecedente de la creatividad. Permitir crear nuevos
paradigmas que harn a la organizacin menos rutinaria, ms eficiente, esto
repercutir en la satisfaccin cada vez mas plena de los clientes y proveedores
(internos y externos).

Aprendizaje en la organizacin
El aprendizaje provoca el cambio y dinamismo dentro de las organizaciones, ya
que es mediante una correcta socializacin, adiestramiento, capacitacin y
desarrollo que se lograra la excelencia.
Cualquier aprendizaje implica un cambio, y cualquier cambio conlleva un
aprendizaje.
Dentro de las organizaciones el adiestrar a los trabajadores, deben cuidarse las
reas ms importantes como son:

COGNOSCITIVA: Conocer y comprender con una percepcin y memoria

adecuada.
MOTORA: Adquirir habilidad mediante la practica dirigida y constante.
LENGUAJE: Conocer signos y smbolos tiles para su trabajo y expresar
libremente sus dudas y sugerencias.
EMOCIONAL-SOCIAL: Adquirir seguridad y sentirse a gusto y ser reconocido.