UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 MES DE JULIO-2016

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E.

: N 0645

1.2. LUGAR

: PARASO

1.3. DIRECTOR

: VICTOR PAREDEZ TORRES

1.4. PROFESOR DE AULA : FERNANDO TARRILLO GONZALES

1.5- GRADO

:3 Y 4

1.6.- TURNO

: MAANA

II .- SITUACION SIGNIFICATIVA:
La presente unidad tiene por finalidad rescatar las tradiciones celebradas antiguamente, incentivando a travs de ejemplos, como la fiesta de san juan y al mismo tiempo
desarrollar en los nios y nias una conciencia democrtica e innovadora y por ende conservando nuestro medio ambiente.Un aspecto importante es que las nias y
nios conozcan las manifestaciones culturales y sociales en su comunidad (folklor, platos tpicos, costumbres y tradiciones)
Las costumbres y tradiciones las podemos encontrar reflejadas en los textos orales tradicionales, como las leyendas, los mitos, entre otros. Sin duda constituyen
y
contribuye una parte importante de las celebraciones festivas y culturales
III.- PRODUCTOS:
1. Textos instructivos
2. pancartas
3. trpticos
4. textos descriptivo
5. afiches
6. elaboracin de tarjetas
7. peridico mural
8. dramatizacin

IV.- TIEMPO DE DURACION:

del 04 AL 27- 06/2016.

SEMANAS

FECHA

HORAS

TOTAL

OBSERVACIONES

1 semana

Del 04 al 08 /07/2016

30

30

Da del maestro

2semana

Del 11al 15 /07/2016

30

30

3 semana

Del 18 al 22 /07/2016

30

30

12

24

4 semana

Del 25 al 27/07/2016

da de la proclamacin de la
independencia.

total

COMPETENCIAS

MAPAS DE PROGRESO .CAPACIDAD E INDICADORES

COMUNICACION

AREAS

V.- SELECCION DE COMPETENCIAS, MAPAS DE PROGRESO, CAPACIDADES E INDICADORES.

INDICADORES

COMPETENCIA

CAPACIDAD
3 GRADO

4 GRADO

COMPRENDE
TEXTOS ORALES

SE EXPRESA
ORALMENTE.

- Escucha activamente diversos textos

orales.
- Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
- Infiere e significado de los textos orales.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.

AREA

- Adapta segn normas culturales, el

contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito y
tema.
- Agrupa informacin explcita
ubicada en distintas partes de
un texto oral para elaborar
organizadores grficos.

MAPA DE PROGRESO
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin
explcita, e interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del
tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y
algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y
puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.

- Adeca sus textos orales a la situacin

comunicativa.
- Expresa con caridad sus ideas.
- Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
- Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS.

- Adapta segn normas culturales,

el contenido y registro de su texto
oral al oyente, de acuerdo con su
propsito y tema.
- Agrupa informacin
explcita ubicada en
distintas partes de un texto
oral para elaborar
organizadores grficos.

- Ordena sus ideas en torno a un

tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de
informacin.
- Utiliza vocabulario variado
y pertinente.

- Ordena sus ideas en torno a un tema

especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin.
- Utiliza vocabulario variado y
pertinente.

MAPAS DE PROGRESO: Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que
desarrollan temas diversos, con vocabulario variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas
partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto
integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin
de los recursos textuales A partir de su conocimiento y experiencia

INDICADORES

CAPACIDAD
COMUNICACION

- Se apropia del sistema de escritura.

- Recupera informacin de diversos textos
escritos.
- Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
- Infiere el significado de los textos escritos.

PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS.

3 GRADO

4 GRADO

- Reconstruye la secuencia de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- Formula hiptesis sobre el
contenido a partir de indicios
que le ofrece el texto:
imgenes, dilogos, ndices,
conos, etc.

- Reconstruye la secuencia de un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
- Formula hiptesis sobre el
contenido a partir de
indicios que le ofrece el
texto: imgenes, dilogos,
ndices, conos, etc.

MAPAS DE PROGRESO: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario,
propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
Vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de
Darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

CAPACIDAD

MATE

- Escribe diversos tipos de textos con

algunos elementos complejos y con diversas
temticas, a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de
informacin.
- Usa recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin para dar claridad, correccin y
sentido al texto que produce.

INDICADOR
3 GRADO

4 GRADO

Usa recursos ortogrficos bsicos

de puntuacin(punto seguido y
punto y
Aparte) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

Usa recursos ortogrficos bsicos

de puntuacin(punto seguido y
punto y
Aparte) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

MAPAS DE PROGRESO: con los indicadores de desempeo de las capacidades son un apoyo para
disear nuestras sesiones de aprendizaje; son tiles tambin para disear instrumentos de
evaluacin, pero no nos olvidemos que en un enfoque de competencias, al final, debemos generar

MATICA

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD.

instrumentos que permitan evidenciar el desempeo integral de

estas. En resumen, ambos instrumentos nos ayudan tanto a la planificacin como a la evaluacin, pero
uno nos muestra desempeos ms acotados (indicadores de
desempeos), mientras que el otro nos muestra un desempeo complejo (mapas de progreso).
Hemos colocado el nivel anterior y posterior al ciclo correspondiente para que puedan identificar en
qu nivel de desempeo se encuentra cada uno de nuestros estudiantes, y as disear actividades
adecuadas para cada uno de ellos.

INDICADORES
CAPACIDAD
3 GRADO

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO.

4 GRADO

- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa ideas
matemticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta generado
ideas matemticas.

- Plantea relaciones aditivas y

multiplicativas en problemas de
varias etapas que combinen acciones
de agregar, quitar, juntar, comparar,
igualar, repetir o agrupar una
cantidad, expresndolo en un modelo
de solucin aditiva y multiplicativa
con nmeros naturales.

- Plantea relaciones aditivas y

multiplicativas en problemas de
varias etapas que combinen
acciones de agregar, quitar,
juntar, comparar, igualar, repetir
o agrupar una cantidad,
expresndolo en un modelo de
solucin aditiva y multiplicativa
con nmeros naturales.

- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa ideas
matemticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta generado
ideas matemticas.

- Propone problemas de regularidad

a partir de patrones de repeticin que
combinen un criterio geomtrico de
traslacin y un criterio perceptual de
color.
- Interpreta datos y relaciones en
problemas de equivalencia
expresndolos en ecuaciones
simples.

- Propone problemas de
regularidad a partir de patrones
de repeticin que combinen un
criterio geomtrico de traslacin
y un criterio perceptual de color.
- Interpreta datos y relaciones en
problemas de equivalencia
expresndolos en ecuaciones
simples.

PERSONAL SOCIAL

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.

- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa ideas
matemticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta generado
ideas matemticas.

- Determina en que otra clase de

problemas se aplican los modelos.

- Determina en que otra clase de

problemas se aplican los
modelos.

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIN DE
DATOS E INCERTIDUMBRE.

- Matematiza situaciones.
- Comunica y representa ideas
matemticas.
- Elabora y usa estrategias.
- Razona y argumenta generado
ideas matemticas.

- Identifica datos (cualitativos) en

situaciones personales y del aula y
los organiza en listas, tablas de
conteo, pictogramas sin escala o
grfico de barras, con material
concreto y grfico.

- Identifica datos (cualitativos) en

situaciones personales y del aula
y los organiza en listas, tablas de
conteo, pictogramas sin escala o
grfico de barras, con material
concreto y grfico.

MAPAS DE PROGRESO: Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y
AFIRMA SU IDENTIDAD

resultados al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas dando un porqu a su malestar,
desacuerdo, indignacin o
a grado, acuerdo o satisfaccin. Logra explicar por qu considera buenas o malas determinadas acciones
con razones que van ms all del agrado o desagrado, elaborando las nociones de algunos valores ticos y
verbalizndolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones a travs de la
identificacin de sus resultados.

INDICADORES
CAPACIDAD
3 GRADO

4 GRADO

- Expresa conocimiento sobre

- Se valora a si mismo
- Autorregula sus emociones si mismo; sus caractersticas
y comportamientos.
fsicas, emocionales y
potencialidades en diversas
situaciones de relacin con
su familia, escuela y
comunidad.
- Expresa satisfaccin sobre
si mismo, sus preferencias y
gustos en diversas
situaciones reales, de juego,
actividades familiares y de
aprendizaje.
- Reconoce gustos y
Convive respetndose a s mismo y a - Se cuestiona ticamente
los dems.
ante situaciones cotidianas. preferencias distintos de los
- Sustenta sus principios
suyos entre sus compaeros.
ticos.
- Se relaciona con todos sus
- Reflexiona sobre las
compaeros, sin
relaciones entre sus
discriminarlos por
principios, decisiones y
caractersticas fsicas o
acciones.
culturales.

- Expresa conocimiento sobre si

mismo; sus caractersticas
fsicas, emocionales y
potencialidades en diversas
situaciones de relacin con su
familia, escuela y comunidad.
- Expresa satisfaccin sobre si
mismo, sus preferencias y gustos
en diversas situaciones reales,
de juego, actividades familiares y
de aprendizaje.

- Identifica como posibles

fuentes del pasado objetos e
imgenes antiguas y
testimonios de personas.
- Ordena hechos o acciones
cotidianas usando
expresiones que hagan
referencia al paso del tiempo.

- Identifica como posibles fuentes

del pasado objetos e imgenes
antiguas y testimonios de
personas.
- Ordena hechos o acciones
cotidianas usando expresiones
que hagan referencia al paso del
tiempo.

Construye interpretaciones
histricas.

- Interpreta crticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.
- Elabora explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos.

- Reconoce gustos y preferencias

distintos de los suyos entre sus
compaeros.
- Se relaciona con todos sus
compaeros, sin discriminarlos
por caractersticas fsicas o
culturales.

Describe los elementos naturales

y sociales de su espacio
cotidiano.

Explica las relaciones entre

los elementos naturales y
sociales (geografa)

AREA

Describe los elementos

naturales y sociales de su
espacio cotidiano.

Acta responsablemente en el
ambiente

MAPAS DE PROGRESO: Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas

con respaldo cientfico, las relaciones que establece entre: propiedades o funciones macroscpicas de los

CIENCIA Y AMBIENTE

INDAGA MEDIANTE
cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscpico; gentica; los ecosistemas
con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra; o entre otras comprensiones
MTODOS CIENTFICOS
SITUACIONES QUE PUEDEN cientficas.
INDICADORES
SER INVESTIGADAS POR LA
CAPACIDAD
CIENCIA.

RELI

EXPLICA EL MUNDO
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS.

COMPETENCIA:

3 GRADO

4 GRADO

- Problematiza situaciones
- Disea estrategias para
hacer indagacin.
- Genera y registra datos e
informacin.
- Analiza datos e
informacin.
Evala y comunica.

- Formula preguntas que involucran

os factores observables, medibles y
especficos seleccionados, que
podrn afectar al hecho o fenmeno.
- Propone posibles explicaciones
estableciendo una relacin entre el
factor seleccionado por el docente y
el hecho observado.

- Formula preguntas que involucran os

factores observables, medibles y
especficos seleccionados, que podrn
afectar al hecho o fenmeno.
- Propone posibles explicaciones
estableciendo una relacin entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho
observado.

- Comprende y aplica
conocimientos cientficos.
- Argumenta
cientficamente.

- Da razn de las interacciones entre

las especies a partir de la funcin
que desempean.

- Da razn de las interacciones entre las

especies a partir de la funcin que
desempean.

GION

INDICADORES
CAPACIDAD
3 GRADO

ARTE

*Testimonio de vida
Muestra signos de valores y
virtudes cristianas en acciones
concretas de convivencia humana.

*Expresa su fe en la *Practica los valores Cristianos con

prctica
de
virtudes alegra, compaerismo y honestidad
evanglicas:
solidaridad,
respeto, paciencia.

*Practica los valores Cristianos con

alegra, compaerismo y honestidad

COMPETENCIA:
CAPACIDAD

*Expresin artstica
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos emociones, forma de
ver
el
mundo,
cosmovisin
espiritualidad; utilizando las tcnicas
del arte plstico, visual, corporal,
dramtico, musical, para estructurar
mejor sus representaciones y vacar
creativamente y complacer su mundo
interno.
EDUCACION

4 GRADO

*Elige un tema y planifica

cmo representarlo a travs del
dibujo, pintura, construccin,
teatro, tteres, danza, cancin.

INDICADORES
3 GRADO

4 GRADO

*Utiliza los materiales correctamente para

confeccionar adornos por el Patritico.

*Utiliza los materiales correctamente para

confeccionar adornos por el Patritico.

COMPETENCIA:
INDICADORES
CAPACIDAD
3 GRADO

4 GRADO

FISICA FISICA

Convivencia
e
interaccin
sociomotriz
Participa organizadamente en la
prctica de juegos recreativos,
tradicionales y de iniciacin
deportiva; valorando el trabajo en
equipo y respetando las reglas
establecidas por el grupo.

*Participa
en
la *Participa en los
organizacin y prctica de respetando las reglas.
juegos tradicionales de su
regin

TUTORIA

juegos

deportivos

*Participa en los juegos deportivos respetando

las reglas.

Los padres como ensean el valor del aprendizaje? Cmo estudiar y

aprender en la escuela? Cmo estudiar y aprender en la casa?

INGLES

6. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIN 1 Lunes 04
Conocemos la
potenciacin
Problemas y ejercicios.

SESIN 2 Martes 05
Elaboramos acrsticos
al maestro
Textos descriptivos.
Los enunciados.

SESIN 3 Mircoles 06
Ciencia y ambiente
Conocemos las plantas
Comunicacin.
-elaboramos
Textos descriptivos.

SESIN 4 Jueves 07
Las 8 regiones naturales
del Per.
Conocemos las culturas
del Per

SESIN 5 Vienes 08
Arte. Dibujamos las
culturas del Per.
Religin.

SESIN 6 Lunes 11
La raz cuadrada
Concepto y elementos.
Problemas y ejercicios.

SESIN 8 Mircoles 13
Conocemos:
fotosntesis ,energa solar
y produccin de alimentos

SESIN 11 Lunes 14
Encontramos el MCM y
el MCD

SESIN 7 Martes 12
Textos descriptivos.
Produccin de textos de
textos.
Poesas a la patria.
SESIN 12 Martes 15
La tilde diacrtica
Texto informativo.

SESIN 9 Jueves 14
Conocemos el origen
del Tahuantinsuyo, la
expansin inperial, el
inca.
SESIN 14 Jueves 17
Conocemos la
proclamacin de la
independencia del Per.

SESIN1 6 Lunes 18

SESIN 17 Martes 19 SESIN 18 Mircoles 20

SESIN 10 Viernes 15
Arte: Dibujamos el mapa
del Per.
Religin.
La bienaventuranzas
SESIN 15 Viernes 18
Dibujamos al sueo de
san Martin y
escenificamos la
independencia del Per
SESIN 20 Viernes 22

SESIN 13 Mircoles 16

Conocemos el suelo y sus

tipos.

SESIN 19 Jueves 21

Fracciones; Concepto.
Lectura y escritura
Problemas y ejercicios.

Producimos cuentos .
Conocemos el diptong
y el hiato
.

Conocemos la
importancia del suelo.

SESIN 21 Lunes 25
Comparacin de
fracciones
Resolvemos problemas
de igualacin

SESIN 22 Martes 26
Conocemos la
clasificacin de las
palabras.
Leemos textos
descriptivos

SESIN 23 Mircoles 27

El Per a inicios de la
repblica.

Dibujamos a los
smbolos patrios.
Religin
Servir al prjimo es
servir as mismo

Conocemos las fuentes de

energa renovables y no
renovables

3.5.

Tcnicas:
- Apreciacin Personal (Observacin)
- Evaluacin oral
- Evaluacin escrita
- Participacin en equipos
- Trabajo grupal
- Trabajo individual
3.6. Instrumentos:
- Lista de Cotejo de Control
- Hojas de Aplicacin
- Pruebas Objetivas
- Ficha de Auto, Co y Heteroevaluacin.
4. BIBLIOGRAFIA:
- PARA EL DOCENTE:
RUTAS DCN
-

- PARA EL ESTUDIANTE: - Textos del MED

- Cuadernos de Trabajo del MED(ciencia y
ambiente)

Textos de MED
Guas del PELA
Otros Textos
Pginas Web
Paraso julio del 2016

-----------------------V B DIRECTOR

-----------------------------------------------CARLOS CHICOMA MESTANZA

DOCENTE