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Cap04 PDF
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4. ESTRUCTURA GENERAL
DEL SISTEMA EDUCATIVO
4.1
4.1.1
Educacin preescolar.
Educacin primaria.
Educacin media.
Educacin superior (Cap.IV, Art.18).
Educacin preescolar
4.1.2
27
4.1.3
Atiende la formacin integral de los adolescentes, contina el proceso formativo de la educacin bsica, capacita para el ejercicio de determinadas profesiones y oficios que requiere el desarrollo econmico
y social del pas, y prepara para seguir los estudios
del nivel superior (Cap. III, Art.27).
La educacin media se imparte en dos ciclos:
el ciclo comn con fines de cultura general, exploracin y orientacin vocacional; y el ciclo diversificado
para continuar la orientacin, intensificar sus estudios
y dar formacin profesional en diferentes campos de
trabajo (Cap. III, Art.28).
El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas
en un campo especfico de estudios que le permiten
incorporarse en el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del pas.
4.1.4
Educacin superior
Representa la ms alta aspiracin del ciudadano hondureo; por medio de ella se contribuye a la
formacin cientfica, humanstica y tecnolgica, a la
difusin general de la cultura y al estudio de los problemas nacionales.
En este nivel se imparte la educacin tecnolgica que forma profesionales competentes para desempearse en los campos tcnicos y tecnolgicos, destinados a satisfacer necesidades del sector productivo;
prioriza la formacin acadmica e investigativa, y promueve la sistematizacin del conocimiento universal y
del trabajo acadmico por reas disciplinarias.
Incluye los estudios de grado y postgrado orientados a formar profesionales capaces de difundir y
producir ciencia, tecnologa y cultura en la creacin
y aplicacin de conocimientos en funcin de las demandas y expectativas del pas.
4.2
Educacin primaria
4.2.1
Tiene por objeto ofrecer los instrumentos y contenidos bsicos de cultura, y el desarrollo integral de
la personalidad (Cap. II, Art. 21).
Educacin media
CARACTERSTICAS GENERALES
DEL SISTEMA EDUCATIVO
Modalidades de enseanza
Se atienden las modalidades de preescolar, educacin bsica (primaria, ciclo comn, prevocacional
28
4.2.3
4.2.2
2.
3.
4.
Este programa est fundamentado en los principios de equidad, unidad en la diversidad, e igualdad de oportunidades educativas; por tanto, la Secretara de Educacin Pblica lo ha colocado en un
lugar preferente de su agenda. Consiste en la educacin de los grupos tnicos del pas en su propia
lengua y en el respeto a sus valores y a su cultura.
La educacin bilinge e intercultural pretende llevar
los beneficios de la ciencia y de la cultura nacional a
segmentos de la poblacin tradicionalmente postergados; por este motivo el Estado ha diseado estrategias con las que se pretende asegurar a estos grupos una educacin de calidad y diferenciada a partir
de tres grandes ejes: incorporacin pluralista, educacin integral, y defensa y rescate de su caracterstica lingsticas y culturales (Lara Pinto, 1996).
La innovacin enfatiza los aspectos siguientes: correcto aprendizaje del idioma nacional; comprensin de nuestras costumbres y formas de vida
social; formacin de la conciencia cvica mediante
el conocimiento de valores materiales, morales e intelectuales, de procedimientos tcnicos para el
cultivo de la tierra, el cuidado de sus animales domsticos y la utilizacin de sus productos; y enseanza de hbitos de higiene y alimentacin adecuadas.
En el documento Propuesta de fundamentos
curriculares para la educacin bilinge intercultural
se informa que en 1995 las comunidades indgenas
y negras del pas contaban con 826 escuelas atendidas por 2,114 maestros; tambin se indica la existencia de 119 jardines de nios (Martnez, 1996). En
la mencionada propuesta no se presenta informacin
sobre la existencia de centros de educacin media,
superior o de educacin no formal en dichas comunidades.
Entre los logros ms relevantes se pueden mencionar los siguientes:
1.
2.
Formulacin de los fundamentos curriculares para la educacin bilinge intercultural, con la participacin de los maestros y
lderes de los pueblos tnicos.
Elaboracin del anteproyecto de reglamento para el funcionamiento tcnico y
administrativo del PRONEAH.
HONDURAS
3.
4.
5.
6.
7.
4.3
4.3.1
29
CALENDARIOS Y HORARIOS
ESCOLARES
Calendario y horario escolar del
nivel preescolar
4.3.2
Art. 73. El perodo lectivo ser de diez meses y constar de un mnimo de 200 das lectivos.
El perodo de vacaciones durar 2 meses. Se consideran adems, como vacaciones, la Semana
Santa.
Art. 74. La iniciacin y finalizacin de los perodos del calendario escolar lo fijar la Secretara de
Educacin segn las condiciones de vida de las distintas zonas del pas.
Art. 75. Los das de fiesta nacional y los domingos son das inhbiles para el trabajo escolar. La
Secretara de Educacin elaborar en la primera semana del mes de febrero el calendario de celebraciones cvicas escolares, con el objeto de rendir culto a los valores histricos y a los smbolos de la Patria
a fin de inculcar en la juventud sentimientos de civismo.
Art. 76. El horario escolar es la distribucin de
las actividades educativas durante el perodo de una
semana, la jornada de trabajo debe ser no menos de
cinco horas al da, excepto el sbado que slo se trabajar media jornada.
4.3.3