AXAMEN PSICOL shar xa comprensin lec Prone ee Fecha dela entrevista MOTIVO DELAGONSUILTA: SITUACION FAMILIAR at po 9 Sua nl ave Ee Pen te iba seranyencas y dierent ikea de abst rjneas ycier . Ln w tt.ANTECEDENTES « Familiares: ¢ Grupos sanguineos? Enlermedades ¢nerviosas? gcardiovasculares? « Padre: estado de salud, nivel escolar, profesion + Madre: estado de salud, nivel escolar, protesion + Otros familiares: Personales Embarazo: Salud de la madre: vémitos (lrecuencia) medicamentos, caidas, emociones, condiciones de wabajo, (conviene prestar especial atencién a la aceptacién * Partoy gnormal? ga término? — chipermaduro? éprematuro? Eprovocado? (Lorceps, anestesia...) etipo de asistencia médica recibida? peso tala; castixia? ¢Reanimacion? eitericia? ghemorragias? cAnIELVERCIONES quiriagicas?; ronato: ¢Convulsiones? geolor? elantoe erelleyo de succion? esucho? DESARROLLO: rellejos: gmareha? gestalico? more? egtasping ? + Motor: prime gmotilidad expontanea? Seuando sostave Ia cabera? gel once? y Sadquirid la sedentacion? Edeamnbulacion? esalievon fy Ps : los. ePrension y ye Control de esi sicologica del embarazo). tmeros dientes? bilidad manual? nteres?1 EOI ontisa? SSonidos guturales? gbalbuceo? gprmeras palabras? Sprimeras frases? idioma de la familia: padre madre abuelo abucla aprendizaje escolar: Defectos de pronunciacién: del nifio: Ge la farmilia: expresion actual: comprension: + Alumentacn: cantidad: calidad: aceptacién o rechazo: apreciacion de gustos: jautas de conducta creadas: orarios: CARACTERISTICAS A domi actividad: hiperactivo, apatico, estable, F deat CAPacidad: inteligente, poco dotado, algo retrs n * desurendimiento escolar: buenos, flojos, fuerte en matemauce décit, brutal, ENFERMEDADES: infecciosas: sarampié cache rampion, rubeola, varicela.. deshidrataciones: pérdidas de conciencia: convulsiones: otitis celaleas transtornos digestivos: véomitos, : espasmos, intervenciones quirargicos: estancias hospitalarias ESPECIALISTAS QUE LO HAN VISITADO: Neurdlogo. eCuando? Psicblogo.....0.... ¢Cuando? Otorino-laringdlogo. ¢ Cuando? ESTADO FISICO ACTUAL peso talla: vision transtorno: —correccion audicion: transtorne correcdon, estado de nutnicion: edeficiencias motnices. ? corganicas? Elinggdiisticay? esigue tratamiento? buena memoria, Sagat maginativo, , ‘asado, imag actors J, 0 Expresiol Se esfuerza, estudia mucho, poco.-- + desu comportamiento: en casa, en escuela, de visita, + desu cardcter: juguetén, orgulloso, vanidoso, alegre... mentiroso, emouve, a sta, Wie nsioso, Hordn, egestas 9RELACION con : iasdel nifio: . . los padres: preferenci , pats Feacciones de los padres: « lafratria: preferencias del nitio: reacciones de los hermanos: «+ los compaferos de clase: idem. + conel maestro: obediente, pide ayuda, lo huye, busca su atencién... « extrafos: Otras observaciones BALANCE ESCOLAR: + nivel de lectura + nivel de caligratia + nivel de ortogratia + nivel en lenguaj matematicas experiencias expresion plastica dinamica social ciencias + nivel de calculo mecanico: habitos escolares:g estudia? ordenado? cesta atento? éestuerzo? ecuantas huras? + opinion del maestro: + opinion de los padres: FUTURO: + ¢studios y profesion elegidos (por orden de Preferencia) y razones de las elecciones: + ¢studios y profesiones rechazadas (idem), 60hr BGO Y DIVERSIONES: «. ywegos preferidos « acevtdades culturales y distracciones « mabayos practicos = vacaciones IMPRESION DIAGNOSTICA: TERAPEUTICA A SEGUIB: El informe Después de been’ “odo gamen Pricologico es habitual a jorme” en el que se explica OB rato de os datos obtenidos wae diagnds- we pererice de una relacién de todos los pa- sinseatuados hacia la comprension del problema mad de andi, y de una explicacion de los ia ‘contundentes o de opinion) item concluir el diagndstico en tal 0 x & ee puede ir dirigido a personal vario: Petter purde informar a otro profesional, a ike. a ocuclas al propio sujeto.-: cada uno de pease debe ser redactado de forma apro- “ © aan” Mon del informe e+ a de conf la stua- seer ete comprensible, explicarla al ATE ee haya pedido, De ahi que los emnino? Piet thforme, ante todo, darn ejemplo de am Cae dentro de lo problemauico que ¢l c= tonne a meee Mencién aparte merece elin- Seep ee dingido a otro profesional, Px ns cunticadn debe revibir un informe tc ninen ve excluye de este capitulo, los a sos que suclen ser tratados mediante terapia de apoyo, en los que no se suele pedis un informe 8 eertios datos que el psicblogo recoge solo ayulan a clarilicarse él mismo, a recordar y enfocar el caso a atamente, pero no se Te pide un informe det sujeto una vez se de por acabada Ta taht ee informes que se suelen enuregar ev <2) de la psicologia escolar y profesional adoleven de seo ere de problemas que pasamios 2 €xpone’ & continuacion sem interpretadas: Os suyetO8 We fucken, ankexprelasle Coe gs roman a menudo he eTRAIIOS NES tique adextia 10. No siempre son b reeiben un inform demasiada rigidez. Los date ceryccer de inapelables. De ahi: fargo que todo informe o bien (oh ma de i Se datos, & bret clamence a foo Pye por apenas Jos excluya susuruy cualitativas. “ y de orientation de po scolar i es ests coma Quizds Los informe ; / ‘ rofesional, en fos que oO na quas Flavor importancia» jeberian explicat’ 2 pe Dscnos resultados suck indicat presene 6