La familia constituye la unidad bsica de toda sociedad.

Friedemann (1995) define a la

familia como un sistema de miembros, los cuales han decidido residir juntos o interrelacionarse
afectivamente con el objetivo primario de apoyarse unos con otros (Friedemann, M., 1995; cit.
Por Zavala, M., Ros, M., Garca, G., y Rodrguez, C., 2009). Satir (1997) menciona que la
familia es un sistema dinmico, donde el bienestar de uno de los miembros repercute en el otro y
donde, a su vez, la familia se comporta como si fuera una unidad (Satir, 1997; cit. Por Lorenzo,
D., 2008). As, si el ncleo familiar se ve afectado por cualquier situacin, esto repercutir en
otros aspectos en las vidas de cada uno de los miembros.
La situacin econmica en el pas ha experimentado cambios a travs del tiempo,
modificando los roles dentro de la familia, representados con el ejemplo de que, actualmente,
ambos padres de familia se ven en la necesidad de trabajar (INEGI, 2011). Ante esta situacin, el
tiempo que antes se dedicaba a la convivencia familiar fue sustituido por jornadas laborales. Al
ser menor el tiempo que los miembros de la familia comparten entre s, tambin se ve afectada la
calidad en la comunicacin que ellos mantienen.
Toda conducta es comunicacin; ms precisamente, toda interconducta es
comunicacin (Watzlawick, P., Beavin, H., y Jackson, D., 1971). Watzlawick et. al. (1971)
aaden adems que cualquier conducta es entonces entendida como un acto de influencia y
tiene efectos sobre las conductas de quienes interactan, entendiendo siempre la interaccin
como un proceso de influencia recproca en el cual cada sujeto modifica su comportamiento
como reaccin al comportamiento del otro. Dentro de una familia, la comunicacin es, en
palabras de Noack y Krake (1998), el motor de la transformacin de las relaciones entre padres
e hijos (Noack y Krake, 1998; cit. por Cava, M., 2003). La comunicacin familiar tiene una
gran relevancia, puesto que, como lo seala Lpez (2005), los problemas de comunicacin entre

padres e hijos constituyen uno de los factores de riesgo ms estrechamente vinculados con el
desarrollo de problemas de salud mental en los hijos, como pueden ser sntomas de depresin,
ansiedad y estrs.
Isaacs (2000) define la ansiedad como una respuesta subjetiva al estrs, como una
sensacin de aprensin, incertidumbre o temor, a consecuencia de una amenaza real o percibida
cuyo origen real se desconoce o no es reconocido (Isaacs, A., 2000; cit. Por Zavala, M., Ros,
M., Garca, G., y Rodrguez, C., 2009). Bobes, Gonzlez y Bousoo (2003) sealan que la
ansiedad desencadena una reaccin que activa el sistema nervioso, para responder al estmulo
estresante mediante la lucha, la fuga o la inhibicin conductual.
La ansiedad se presenta asociada a una serie de sntomas, los cuales, de acuerdo con la
Sociedad Espaola para el Estudio de la Ansiedad y el Estrs, se pueden clasificar en tres
niveles: 1) Cognitivo-subjetivo; 2) Fisiolgico; 3) Motor u observable.
Dichos sntomas incluyen:
1) A nivel cognitivo-subjetivo: preocupacin, temor, inseguridad, pensamientos
negativos sobre uno mismo, dificultades para pensar, estudiar, concentrarse, etc.
2) A nivel fisiolgico: sudoracin, tensin muscular, palpitaciones, taquicardia, temblor,
molestias en el estmago, dificultades respiratorias, sequedad de boca, dolores de
cabeza, mareo, nuseas, etc.
3) A nivel motor u observable: Evitacin de situaciones temidas, fumar comer o beber en
exceso, intranquilidad motora (movimientos repetitivos), tartamudear, llorar, quedarse
paralizado, etc.
Alrededor de un 20% de la poblacin general del mundo occidental padece en algn
momento de su vida un trastorno de ansiedad (Bobes, J., Siz, M., Gonzlez, M. y Bousoo, M.,
1999). Bobes et. al. indican adems que puede afirmarse que los trastornos de ansiedad

constituyen el grupo de trastornos psiquitricos ms frecuentes en poblacin general. Es por ello

que se decidi llevar a cabo el presente estudio, con la finalidad de establecer la relacin
existente entre las variables de comunicacin familiar, ansiedad y sus sntomas somticos en una
poblacin de estudiantes universitarios.
El estudio permitir desarrollar estrategias que puedan brindar a la poblacin estudiantil
del Campus Nogales de la Universidad de Sonora las herramientas necesarias para mejorar su
calidad de vida a travs del fortalecimiento de sus relaciones intrafamiliares, lo cual, a su vez,
posibilitar la reduccin de sus niveles de ansiedad y de la presencia de los sntomas somticos
asociados con la misma.
Es importante conocer y comprender mejor dicha relacin, dada la importancia que la
familia tiene per s, al ser el ncleo y la unidad bsica de nuestra sociedad. Por lo tanto, se
plantea la siguiente Pregunta de Investigacin: Existe relacin entre la comunicacin familiar
y el desarrollo de ansiedad que, a su vez, lleve a la aparicin de sntomas somticos en los
jvenes universitarios?

MARCO TERICO
Captulo 1. La Ansiedad
Constantemente escuchamos a travs de los distintos medios de comunicacin que el estrs o la
ansiedad son las enfermedades del siglo XXI. Y, aunque tienden a confundirse o a utilizarse
como sinnimos, son dos conceptos distintos. Incluso, actualmente el trmino angustia se
utiliza tambin como sinnimo de ansiedad, ya que se considera a ambos como estados
psicolgicos displacenteros acompaados de sntomas fisiolgicos de manera frecuente,
describindose como expectacin penosa o desasosiego ante un peligro impreciso (Surez
Richards, 1995; cit. Por Sierra, J., Ortega, V. y Zubeidat, I., en 2003). Entonces, qu es la
ansiedad? La Asociacin Psiquitrica Americana (APA, 1975) la define como aprensin, tensin
o dificultad que surge por la anticipacin de un peligro cuya fuente es desconocida (A. P. A.,
1975; cit. Por Coletas, J., Caada, R., Abad, M., Martn, L., Julbe, E. y Acea, R.)*. Segn Celis,
J., Bustamante, M., Cabrera, D., Cabrera, M., Alarcn, W. y Monge, E. (2001), la ansiedad es
una reaccin emocional implicada en los procesos de adaptacin ante eventos aversivos o
peligros anticipados. Por su parte, Sierra et. al. (2003) indican que en general, el trmino
ansiedad alude a la combinacin de distintas manifestaciones fsicas y mentales que no son
atribuibles a peligros reales, sino que se manifiestan ya sea en forma de crisis o bien como un
estado persistente y difuso, pudiendo llegar al pnico.
Existen dos tipos de ansiedad, el Inventario de Ansiedad Estado (AE) y Ansiedad Rasgo (AR)
(State and Trait Anxiety Inventory STAI) hace una distincin entre rasgo y estado de ansiedad
(Celis, J., Bustamante, M., Cabrera, D., Cabrera, M., Alarcn, W. y Monge, E., 2001). Celis et.
al. (2001) sealan al respecto que la ansiedad rasgo es una caracterstica relativamente
permanente de personalidad, que se refleja en la tendencia a reaccionar con el estado de

ansiedad. Por su parte, la ansiedad estado es una reaccin situacional y transitoria,

caracterizada especficamente por un estado cognoscitivo de preocupacin recurrente por el
posible fracaso o mal rendimiento en la tarea, y por las consecuencias aversivas que ello puede
tener sobre la disminucin de la propia autoestima y la minusvaloracin social. Genricamente,
esa reaccin conlleva a sensaciones de nerviosismo, tensin y activacin fisiolgica. Aaden
adems, respecto a la ansiedad estado, que sta se asimila a una fase emocional transitoria y
variable en cuanto a intensidad y duracin; sta es vivida por el individuo como patolgica en un
momento particular, caracterizndose por una activacin autonmica y somtica y por una
percepcin consciente de la tensin subjetiva.
Bobes, Siz, Gonzlez y Bousoo (1999) indican que la ansiedad se puede definir como un
estado de activacin del sistema nerviosoque se traduce, por un lado, en sntomas perifricos
derivados de la estimulacin del sistema nervioso vegetativo y del sistema endocrino, que daran
lugar a los sntomas somticos de ansiedad; y agregan que la ansiedad se manifiesta tambin
en sntomas de estimulacin del sistema lmbico y de la corteza cerebral que se traducirn en
sntomas psicolgicos de ansiedad.
As pues, la ansiedad se manifiesta a travs de diversos sntomas somticos y psicolgicos, los
cuales se presentan en la tabla 1.
La ansiedad se puede presentar ante diversas situaciones, de las cuales, de acuerdo con Cano y
Miguel (2000), las situaciones en las que se desencadena la reaccin de ansiedad tienen en
comn, por lo general, la previsin de posibles consecuencias negativas o amenazantes para el
individuo. Esta reaccin supone una puesta en marcha de diferentes recursos cognitivos
(atencin, percepcin, memoria, pensamiento, lenguaje, etc.), fisiolgicos (activacin

autonmica, motora, glandular, etc.) y conductuales (alerta, evitacin, etc.) (Cano, A., Miguel,
J., 2000).
Manifestaciones perifricas (somticas)
Manifestaciones psquicas y conductuales
Cardiovasculares:
taquicardia, Aturdimiento, desasosiego, irritabilidad,
palpitaciones, dolor precordial.

miedo

incoercible,

Respiratorias: disnea, sensacin de ahogo.

psicolgico, miedo a perder el control,

Digestivas: Nudo en el estmago, nuseas, deseo

de

aprensin,

escapar,

agobio

desrealizacin

vmitos aerofagia, meteorismo, dispepsia, (sentimiento de extraeza referido al mundo

diarrea, estreimiento.
Genitourinarias:

Miccin

interferencia con esfera sexual.

Neuromusculares:
tensin

externo), despersonalizacin (sentimiento

frecuente, de extraeza referido al propio sujeto),
muscular,

dificultad

para

la

concentracin,

incapacidad
para
estarse
quieto,
temblor, hormigueos, parestesias, cefaleas.
Neurovegetativas: sequedad de la boca, movimientos/actos repetitivos, inhibicin y
sudoracin,

escalofros,

mareo, bloqueo psicomotor, insomnio.

inestabilidad.
Tabla 1. Manifestaciones de la ansiedad. Fuente: Trastornos de ansiedad (Bobes, J., Siz, M., Gonzlez, M. y
Bousoo, M., 1999).

La ansiedad y la depresin son los dos problemas de salud mental ms frecuentes. Comenta
Marsiglia G en el ao 2010 que se necesita cierta cuota de ansiedad es ingrediente obligado de la
vida, por lo que suele ser una emocin no patolgica que sirve a los procesos psicobiolgicos
adaptativos. Frente a una amenaza, la ansiedad constituye un sistema de aviso-alarma que
prepara al organismo para la lucha o la huida. Esta ansiedad normal debe diferenciarse de la
ansiedad patolgica, observada en los trastornos psiquitricos.

La ansiedad, definida como una sensacin difusa de aprehensin o inquietud, comnmente vaga
y desagradable, suele acompaarse de manifestaciones somticas (opresin torcica, vaco
epigstrico, latido cardaco intenso, sudoracin, cefalea, urgencia para la miccin o tensin
muscular).El National Comorbidity Survey (EE.UU) ha demostrado que los desrdenes de
ansiedad son las condiciones emocionales ms frecuentes en la poblacin y estn asociados con
significativo deterioro social y laboral y con la depresin mayor.
De igual manera la ansiedad es considerada como un fenmeno multidimensional. Las
reacciones de ansiedad comprenden diferentes formas de respuesta, no solamente en diferentes
sistemas, sino tambin en diferentes individuos y ante diferentes situaciones (Cano Vindel y
Miguel Tobal 1989c)
Captulo 2. Psicopatologa.
En varios estudios han demostrado que la percepcin individual de la disponibilidad y calidad de
la familia se relacionan significativamente a la salud de ese individuo (Cobb, 1976). Por ello se
han realizado diversas investigaciones como lo la realizada por Rodrguez y Cols. (1990)
demostraron la existencia de una estrecha relacin entre el grado de disfuncin familiar y el
motivo de consulta en general al mdico. Del total de consultas, 67.96% fueron hechas por
familias con alteracin de sus dinmicas, es decir cuando su estilo de vida y convivencia se vio
afectada.
Segn Smilkstein, en 1989, los factores psicosociales como el estrs y la ansiedad afectan tanto
la capacidad del paciente para enfrentarse a la enfermedad como la predisposicin a contraerla,
esto debido a la carga que este tipo de factores juega en el sistema, y suelen ser ajustativos a
algn evento en particular. Tejada, R. en mi 1967 comenta que una solucin o expresin
inadecuada de la emocin o el conflicto emocional son especialmente fciles de ocurrir cuando la

emocin no es una respuesta a lo que aparece como real: un peligro o una situacin externa. Si la
accin no se ajusta a esta situacin o no es una solucin adecuada al problema frente al cual se
est, la emocin con su expresin fisiolgica, tambin son inadecuadamente descargadas y as
sobreviene un desequilibrio orgnico.
Todo desajuste tienes sus seales de alerta, en el cuerpo humano se le llaman sntomas.
Cuando una persona siente dolor o algn otro sntoma somtico tiende a atribuirlo a alguna
enfermedad, sin embargo, de las molestias que padecemos solo 5% se debe a enfermedades,
mientras 70% est relacionada con causas naturales o ambientales y el 25% restante obedece a
causas psicolgicas. Farr y Fullana en el 2005 confirmaron que hasta 80% de las personas sanas
pueden haber experimentado en su vida molestias de hasta una semana sin una causa clnica. Las
molestias fsicas sin explicacin mdica corresponden a los denominados trastornos de
somatizacin.
Actualmente es frecuente que los trastornos de somatizacin y los psicosomticos se consideren
lo mismo. Sin embargo, ambos conceptos hacen referencia a la relacin entre lo psquico y lo
fsico desde diferentes puntos de vista: en los trastornos psicosomticos (tambin llamados
trastornos psicofisiolgicos) existe una dolencia fsica real a la que factores psicolgicos pueden
vincularse, ya sea en su aparicin, mantenimiento o agravamiento, mientras en los trastornos de
somatizacin el diagnstico mdico no proporciona ninguna justificacin de los sntomas (Lpez
J. 2007). El trmino sntoma psicosomtico se utiliza cuando existe una dolencia fsica como
dolor de estmago, espalda, brazos, piernas, cabeza o pecho, vrtigo, falta de aire, estreimiento,
indigestin, entre otros, sin que se alcance un diagnstico mdico que explique suficientemente
esos sntomas.

Captulo 3. Sntomas Somticos y Somatizacin

La Universidad de Salamanca (2008), a travs de su Diccionario mdico-biolgico, histrico y
etimolgico, define un sntoma como la manifestacin subjetiva de una enfermedad, apreciable
solamente por el paciente, como el dolor, picor, etc. La Real Academia de la Lengua Espaola
(RAE), por su parte, define somtico como el sntoma cuya naturaleza es eminentemente
corprea o material, para diferenciarlo del sntoma psquico. Por lo tanto, se puede definir un
sntoma somtico como la manifestacin de una enfermedad, cuyo origen es completamente
fisiolgico.
Por otra parte, de acuerdo con Estrells ()*, por somatizacin entendemos cualquier sntoma
corporal que surge o se incrementa en respuesta a factores psicolgicos o situacionales. El
propio autor seala que este proceso es frecuente en pacientes que sufren de depresin y
ansiedad y se ha encontrado una gran comorbilidad entre la somatizacin y el estrs. Por su
parte, Muoz (2009) define la somatizacin como el proceso mediante el cual las personas
experimentan y expresan malestar emocional a travs de sntomas fsicos. Desde el punto de
vista psicolgico, la somatizacin se entiende como un mecanismo de defensa inconsciente
mediante el cual una persona, sin proponrselo, convierte el malestar emocional en un sntoma
fsico, desviando as la atencin del conflicto psicolgico que le genera ansiedad (Gabbard, G.,
2004; cit. Por Muoz, H, 2009). Por lo tanto, se trata de sntomas que la persona realmente
siente, no son fingidos; y que tienen su origen en problemticas de tipo psicolgico que se
convierten en somticos al llevarse al plano fsico de la persona.
De acuerdo con el propio Muoz (2009), el miedo, la tristeza o la ansiedad pueden traducirse
involuntariamente en sntomas como cefalea, dolor epigstrico o contracturas musculares, entre

otros. Por lo tanto, si se trata de una respuesta transitoria, la somatizacin no debe considerarse
como patolgica.
Captulo 4. La Familia.
La familia es un grupo de personas que tienen algo en comn. Existen diferentes definiciones y
criterios para decir qu es una familia; algunas de las cuales hablan de que se necesitan lazos de
sangre y otras establecen que es necesario estar legalmente casados o que inclusive puede llegar
a considerarse como familia a personas que comparten tiempo y experiencias.
Existen diversas maneras de formar una familia puede ser constituida, como lo son:

Familia nuclear, formada por la madre, el padre y su descendencia.

Familia extensa, formada por parientes cuyas relaciones no son nicamente entre padres e
hijos. Una familia extensa puede incluir abuelos, tos, primos y otros parientes

consanguneos o afines.
Familia monoparental, en la que el hijo o hijos viven slo con uno de sus padres, es decir

o solo el padre o solo la madre.

Familia ensamblada, es la que est compuesta por agregados de dos o ms familias
(ejemplo: madre sola con sus hijos se junta con padre viudo con sus hijos), y otros tipos
de familias, aquellas conformadas nicamente por hermanos, por amigos (donde el
sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad,
sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la solidaridad y otros), etc,

quienes viven juntos en el mismo lugar por un tiempo considerable.

Familia homoparental, aquella donde una pareja de hombres o de mujeres se convierten
en progenitores de uno o ms nios. Las parejas homoparentales pueden ser padres o
madres a travs de la adopcin, de la maternidad subrogada o de la inseminacin artificial
en el caso de las mujeres. Tambin se consideran familias homoparentales aquellas en las
que uno de los dos miembros tienen hijos de forma natural de una relacin anterior.

Para Umbarger (1983), la familia tiene su origen en el matrimonio, y est constituida por una
unin ms o menos duradera y socialmente aprobada. Por otro lado, para Satir (1997), la
familia es un sistema dinmico, donde el bienestar de uno de los miembros repercute en el otro y
donde, a su vez, la familia se comporta como si fuera una unidad.
Diversos autores definen a la familia como un conjunto organizado e interdependiente de
personas en constante interaccin, que se regula por reglas y funciones dinmicas que existen
entre s y con el exterior (Minuchn, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo y
Palacios, 1998).
Ahora bien, el significado de la familia cambia de una cultura a otra, esto debido a las tradiciones
y valores de cada sociedad. En la cultura mexicana la familia es considerada como columna
vertebral de la sociedad (Lorenzo, D., 2008) y en ella se dan los primeros aprendizajes del
individuo, por lo cual se generan vnculos muy cercanos. En la revista de la Universidad
Panamericana del ao 2010 se menciona que una de las mayores fortalezas de la familia
mexicana es la cohesin y solidaridad que existe entre sus miembros; los mexicanos en su
mayora nacen, crecen, se desarrollan y mueren en familia. Inclusive el consejo de la
Comunicacin seala la comunicacin dentro de la familia como prioritaria, por ello se cre el
da de la familia, como intento de generar un espacio para la convivencia.
En los ltimos aos, Mxico ha sufrido cambios tanto econmicos como sociales. Datos
recolectados por el INEGI sealan que en el transcurso de 3 dcadas se han cuadruplicado los
divorcios, puesto que en el ao 1980, de cada 100 matrimonios, 4 terminaba en divorcios;
mientras que en el ao 2011, de cada 100 matrimonios, 16 terminan en divorcio. En la estructura
de los roles dentro de la familia existe un cambio notable, ya que antes las mujeres se limitaban a
labores del hogar y el hombre se encargaba de proveer lo que necesitar la familia, pero esto

cambi con el ingreso de la mujer al campo laboral fuera del hogar, ya que ahora un 42% de
madres trabajan fuera del hogar, segn cifras del INEGI, modificndose con ello el tiempo de
convivencia, tiempo y cercana que los integrantes de la familia tenan, debido a que el tiempo
que antes se dedicaba a convivir en familia se ha convertido ahora en jornadas laborales.
Al ser el primer grupo social con el que se tiene contacto, los vnculos en la familia suelen ser
ms cercanos, por lo que se genera un ambiente de confianza y afecto suficientes para compartir
frustraciones, pedir consejos y tener la certeza de que, de existir algn problema, se tiene a la
familia para contar con ellos y su apoyo incondicional. Otra de las bases de este ambiente,
adems de la confianza y el afecto, es una buena comunicacin.
Captulo 5. Comunicacin.
La comunicacin es algo instintivo en el ser humano, debido a que este es un ser social por
naturaleza. Warzlawic dijo en 1991 que toda conducta es comunicacin y no puede no haber
comunicacin. Partiendo de este punto, cualquier accin que cometamos cerca de otra persona
se convierte en comunicacin, sirviendo sta de interaccin e influencia sobre el otro individuo.
Todo acto de interrelacin tiene como finalidad ser un actor social, ya sea a travs de gestos,
miradas e incluso el silencio, siendo esto denominado comunicacin no verbal.
Existen diversas definiciones de comunicacin, as que aqu se utilizar la de Wilson (1987),
quien la define como la accin por parte de un organismo que altera la probabilidad de
comportamiento de otro organismo, de modo adaptativo, o bien para el emisor o para ambos,
emisor y receptor. Se toma al emisor como quien da el mensaje y al receptor como quien lo
recibe.
Satir (1991) seala que la comunicacin es el principal mecanismo de interaccin para los seres
humanos.

Capitulo 6. La comunicacin en la familia.

Existe una infinidad de mensajes que se pueden emitir, como pueden ser, por ejemplo, las
emociones o necesidades; y es la familia el grupo que le brinda al individuo la confianza
necesaria para expresar dichas emociones y/o necesidades; como se menciona en la investigacin
de Lpez del ao 2005: El rol de la comunicacin familiar y del ajuste escolar en la salud
mental del adolescente, en la cual se seala que los problemas de comunicacin entre padres e
hijos constituyen uno de los factores de riesgo ms estrechamente vinculados con el desarrollo de
problemas de salud mental en los hijos, como pueden ser sntomas de depresin, ansiedad y
estrs. Al respecto, el organismo Madrid Salud indica que las relaciones positivas entre padres
e hijos contribuyen al desarrollo de una autopercepcin y de una autoestima positiva, tanto en los
dominios familiar como social o acadmico, constituyendo estos recursos de autoestima un
importante factor de proteccin ante el desajuste adolescente.
De acuerdo con la gua Comunicacin en la familia elaborada por el programa Valoras de la
Escuela de Psicologa de la Universidad Catlica de Chile (2010), una buena comunicacin con
los propios padres es un factor preventivo para el desarrollo sano de los jvenes, pues estimula la
confianza mutua y facilita a los padres su labor formadora, al existir un canal abierto para
intercambiar experiencias e ideas.
Barnes y Olson (1985) son dos de los autores cuya investigacin ha revelado que, en algn
momento entre la infancia y la adolescencia, la comunicacin entre padres e hijos se deteriora:
pasan menos tiempo interactuando juntos, los chicos y chicas hablan menos de sus asuntos
espontneamente y la comunicacin se hace ms difcil, sealan los autores. En cuanto a los
temas que los jvenes hablan con sus padres, Noller y Bagi (1985) mencionan que prefieren
conversar de aspectos cotidianos y muy rara vez hablan de poltica, religin o sexualidad. Sobre

este ltimo tema, algunos autores sealan un hecho paradjico, puesto que padres e hijos hablan
con poca frecuencia sobre sexo a pesar de que a los chicos y chicas les gustara tener una mayor
comunicacin con sus padres sobre el tema, y que los padres desearan ser fuente activa de
informacin sexual para sus hijos (Benshoff y Alexander, 1993; Hutchinson y Cooney, 1998;
Jordan, Price y Fitzgerald, 2000; cit. por Parra, A., y Oliva, A., 2002).
En cuanto a gnero, los estudios indican que las chicas suelen hablar ms con sus padres que los
chicos (Parra, A., y Oliva, A., 2002). Por otra parte, tanto hombres como mujeres se comunican
con mayor frecuencia con sus madres (Noller y Bagi, 1985; cit. por Parra y Oliva, 2002).
Adems, diversos autores sealan que las madres son percibidas como ms abiertas,
comprensivas e interesadas en los asuntos del joven y suelen iniciar con mayor frecuencia
intercambios comunicativos con sus hijos (Lanz, Iafrate, Rosnati y Scabini, 1999; Marta, 1997;
Noller y Callan, 1990; cit. por Parra y Oliva, 2002).

METODOLOGA
El presente estudio es cuantitativo de tipo correlacional, puesto que busca conocer la relacin o
grado de asociacin existente entre las variables de Comunicacin Familiar, Ansiedad y
Sntomas Somticos en el contexto de los jvenes universitarios, especficamente, de alumnos de
la Universidad de Sonora, Campus Nogales.
Participantes
Se tom una muestra de 212 alumnos de la Universidad de Sonora, Campus Nogales. Los
participantes fueron voluntarios, por lo que se trata de una muestra probabilstica.
Dichos participantes pertenecen a cada una de las carreras que el campus mencionado ofrece,
quedando distribuida la muestra de la siguiente manera de acuerdo a la carrera que cursan:
Carrera
Licenciatura en Psicologa
Licenciatura en Derecho
Licenciatura en Negocios
Licenciatura en Comunicacin
Total

Total
47
70
46
48
212

Porcentaje
22.3
33.2
21.8
22.7
100

Tabla 2. Distribucin de la muestra por carrera cursada.

Por otra parte, de acuerdo al sexo de los sujetos de la muestra, la distribucin sera la siguiente:
Sexo
Masculino
Femenino
Total

Total
137
75
212

Porcentaje
35.4
64.6
100

Tabla 3. Distribucin de la muestra por sexo.

Las edades de los participantes fluctuaron entre los 18 y los 51 aos, siendo la media de 21 aos
de edad.
Procedimiento
Se llev a cabo la aplicacin de 3 instrumentos: un Inventario de Rendimiento Acadmico, un
Instrumento de Relaciones Familiares y, finalmente, el Instrumento de Salud Mental de

Golbergh; adems de un cuestionario de datos sociodemogrficos. Dicha aplicacin se llev a

cabo en dos das en los que se abarc toda la muestra antes mencionada. Se tuvieron algunos
inconvenientes, puesto que, por ejemplo, muchos alumnos preferan no participar, por lo que era
complicado encontrar voluntarios para completar la muestra prevista. Los alumnos que aceptaron
fueron llevados a los salones libres en ese momento, por lo que en mismo saln haba jvenes de
diferentes carreras, el promedio de tiempo que se tom para realizar el copilado de instrumentos
oscilo entre los 25 45 minutos.
Instrumento
Inventario de salud mental de Golbergh. El Inventario es una prueba que consta de 30 tems, los
cuales se dividieron en las reas de: Sntomas somticos, Ansiedad, Disfuncin social y
Depresin,. Se utiliz el programa estadstico SPSS 22 (Statistical Package for the Social
Sciences ) utilizando Medida Kaiser-Meyer-Olkin con un coeficiente de Validez de 0.887 y en la
prueba de esfericidad de Bartlett sealando un valor de 0.00 estableciendo que efectivamente
existen correlaciones suficientes entre variables, la confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach
siendo este de .927 .
Instrumento de relaciones familiares. Instrumento es una prueba que consta de 56 tems en tipo
likert, las cuales se dividieron en las reas de: Comunicacin familiar, Falta de actividades,
Omisin de cuidados, Actividades en familia, Desconfianza, Expresin de afecto, Confianza,
Conflicto familiar y Apoyo familiar. Se utiliz el programa estadstico SPSS 22 (Statistical
Package for the Social Sciences ) utilizando Medida Kaiser-Meyer-Olkin con un coeficiente de
validez de 0.905 y en la prueba de esfericidad de Bartlett sealando un valor de 0.00
estableciendo que efectivamente existen correlaciones suficientes entre variables, la
confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach siendo este de .962 .

Se extrajeron 14 tems del instrumento de salud mental de Golbergh, siendo 7 correspondientes

al rea de ansiedad y 7 a sntomas somticos; 13 tems del instrumento de relaciones familiares
enfocadas al rea de comunicacin familiar.
Instrumento de salud mental de Golbergh. Reactivos de la categora ansiedad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Sus preocupaciones le han hecho perder mucho sueo?

Ha tenido dificultades para dormir sin interrupcin toda la noche?
Se ha notado constantemente agobiado y en tensin?
Se ha sentido con los nervios a flor de piel y malhumorado?
Se ha asustado o ha tenido pnico sin motivo?
Ha tenido sensacin de que todo se le viene encima?
Se ha notado nervioso, a punto de explotar constantemente?

Instrumento de salud mental de Golbergh. Reactivos de la categora sntomas somticos.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Se ha sentido perfectamente bien de salud y en plena forma?

Ha tenido la sensacin de que necesita vitaminas o suplementos alimenticios?
Se ha sentido agotado y sin fuerzas por nada?
Ha tenido la sensacin de que estaba enfermo?
Ha padecido dolores de cabeza?
Ha tenido sensacin de opresin en la cabeza, o de que la cabeza le va a estallar?
Ha tenido oleadas de calor o escalofros?

Instrumento de relaciones familiares. Reactivos de la categora comunicacin familiar.

1. En mi familia hablamos con franqueza.
2. En casa acostumbramos expresar nuestras ideas.
3. En nuestra familia es importante para todos expresar nuestras opiniones
4. Mi familia me escucha.
5. En mi familia, yo me siento libre de expresar mis opiniones.
6. Los miembros de la familia nos sentimos libres de decir lo que traemos en mente.
7. En nuestra familia a cada quin le es fcil expresar su opinin.
8. Nosotros somos francos unos con otros.
9. En mi familia acostumbramos discutir nuestros problemas.
10. En mi familia nos decimos las cosas abiertamente.
11. Nos contamos nuestros problemas unos a otros.
12. En mi familia, yo siento que puedo hablar las cosas y solucionar problemas.
13. La gente de mi familia frecuentemente se disculpa de sus errores.
Resultados.

Los resultados que se presentan a continuacin muestran, en primer lugar, los estadsticos
descriptivos de las puntuaciones obtenidas por los participantes en los cuestionarios empleados.
Dichos resultados se presentan tanto para la muestra combinada como diferenciada por sexo y
carrera.
A partir de las medias de las puntuaciones del Instrumento de salud mental de Golbergh listadas
en la Tabla 1, es de indicar que los estudiantes encuestados puntan ligeramente ms alto para el
padecimiento de dolor de cabeza que cuenta con una media de 2.17 con rangos del 1 a 4,
contrastando con la variable ms baja que es la sensacin de tener oleadas de calor con una
media de 1.36 con rangos del 1 a 4. Cabe notar que en general la media est cerca del 2, siendo
este la respuesta de No ms de lo habitual.

Tabla.1
SALUD MENTAL

Media

Desviacin Tpica

Mnimo

Mximo

_________________________________________________________________________
SALUD

2.01

.732

SUEO

1.93

.923

VITAMINA

1.73

0.899

DORMIR

1.92

1.028

AGOTADO

2.01

.971

TENSION

2.04

.980

ENFERMO

1.80

.923

NERVIOS

1.99

.976

CABEZA

2.17

1.010

MIEDO

1.50

.800

OPRESION

1.88

1.021

ENCIMA

1.83

.969

CALOR

1.36

.703

EXPLOTAR

1.49

.772

Los resultados de medias de las puntuaciones del Instrumento de relaciones familiares listadas en
la Tabla 2, es de indicar que los estudiantes encuestados marcan un puntaje ms alto para el tem
En mi familia hablamos con franqueza que cuenta con una media de 3.34 con rangos del 1 a 4,
comparando con la variable ms baja que es el tem La gente de mi familia frecuentemente se
disculpa de sus errores con una media de 2.76 con rangos del 1 a 4. Cabe notar que en general la
media est cerca del 3, siendo este la respuesta de De acuerdo.
Con respecto a la relacin entre las variables de comunicacin familiar, ansiedad y sntomas
somticos, se calcul una nueva variable a partir de los reactivos relacionados, dando como
resultado una variable que mide un rea en concreto de la prueba, se utiliz la correlacin
bivariadas con Pearson, dando como resultado correlacin alta y significativa

entre las 3

variables.
Correlaciones
COMUNICACIN
COMUNICACIN FAMILIAR

Correlacin de Pearson
Sig. (bilateral)

SINTOMAS SOMTICOS

N
Correlacin de Pearson
Sig. (bilateral)

ANSIEDAD

N
Correlacin de Pearson
Sig. (bilateral)
N

FAMILIAR
1
201
-.205**
.004
192
-.220**
.002
192

SINTOMAS
SOMTICOS
-.205**
.004
192
1
203
.643**
.000
196

ANSIEDAD
-.220**
.002
192
.643**
.000
196
1
201

**. La correlacin es significativa en el nivel 0,01 (2 colas).

REFERENCIAS
Abascal, M., Sanchez, F. (2010) anlisis de la realidad mexicana con relacin a la familia
Recuperado de http://www.up.edu.mx/document.aspx?doc=26871
Agatn, D. (2008). Cambios en la estructura familiar del municipio de San Marcos, Guerrero,
como consecuencia de la emigracin internacional y sus efectos en lo social y
econmico. Recuperado: http://www.eumed.net/tesis-doctorales/2009/dal/Familia%20y
%20estructura%20familiar%20desde%20la%20perspectiva%20demografica.htm
Bados,

A.

(2005).

Agorafobia

pnico.

Recuperado

de:

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/358/1/115.pdf
Bados,

A.

(2005).

Trastorno

de

ansiedad

generalizada.

Recuperado

de:

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/357/1/116.pdf
Bados,

A.

(2005).

Trastorno

obsesivo-compulsivo.

Recuperado:

http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/355/1/118.pdf
Bobes, J., Siz, P., Gonzlez, M., Bousoo, M. (1999). Trastornos de ansiedad. Recuperado de:
http://www.unioviedo.net/psiquiatria/publicaciones/documentos/1999/1999_Bobes_Trast
orno.pdf

Celis, J., Bustamante, M., Cabrera, D., Cabrera, M., Alarcn, W., Monge, E. (2001). Ansiedad y
Estrs Acadmico en Estudiantes de Medicina Humana del Primer y Sexto Ao.
Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/379/37962105.pdf
Coletas, J., Caada, R., Abad, M., Martn, L., Julbe, E., Acea, R. (2012). La trada ansiedaddepresin-somatizacin. Dinmica y enfoque asistencial enfermero. Recuperado de:
http://www.anesm.net/descargas/primer%20premio%20comunicacion%20oral
%20oviedo.pdf
Diccionario mdico-biolgico, histrico y etimolgico, Universidad de Salamanca. (2008).
Sntoma. Recuperado de: http://dicciomed.eusal.es/palabra/sintoma
Gobierno

de

Canarias,

(2009),

Trastornos

de

ansiedad,

Recuperado

de

http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/scs/content/b49542b6-0f04-11de-9de1998efb13096d/S_MENTAL2.pdf
INEGI,

(2011)

Estadsticas

de

matrimonios

divorcios

Recuperado

de

http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/myd.aspx?tema=P
La Jornada, (2012) En Mxico 42% de las madres laboran fuera del hogar: Inegi Recuperado
de http://www.jornada.unam.mx/2012/05/10/sociedad/041n1soc
Lpez, E. E., Prez, S. M., Ruiz, D. M., & Ochoa, G. M. (2007). Estilos de comunicacin
familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta del adolescente en la
escuela. Recuperado de : http://www.psicothema.com/pdf/3335.pdf
Lorenzo, D. (2008) cambios demogrficos en la estructura familiar del

municipio de san

marcos, guerrero, como consecuencia de la emigracin internacional y sus efectos en lo

social

econmico

Recuperado

de

http://www.eumed.net/tesis-

doctorales/2009/dal/Familia%20y%20estructura%20familiar%20desde%20la
%20perspectiva%20demografica.htm
Madrid

Salud

(N/D).

Comunicacin.

Gua

para

familias.

Recuperado

de:

http://www.madrid.es/UnidadesDescentralizadas/Salud/Publicaciones%20Propias
%20Madrid%20salud/Publicaciones%20Propias%20ISP%20e
%20IA/PublicacionesAdicciones/ficheros/Comunicacion.pdf
Marslen-Wilson, William D. (1987) "Functional parallelism in spoken word-recognition."
Recuperado

de:

http://csl.psychol.cam.ac.uk/publications/pdf/94_Marslen-

Wilson_PsychRev.pdf
McHale, James P. (1995) "Coparenting and triadic interactions during infancy: The roles of
marital distress and child gender." Developmental psychology 31.6 : 985. Recuperado de
http://psycnet.apa.org/psycinfo/1974-28382-001
Moreno, P. (2002). Gua de la ansiedad. Editorial Descle de Brower.
Navlet, M. (2012). Ansiedad, estrs y estrategias de afrontamiento en el mbito deportivo: un
estudio

centrado

en

la

diferencia

entre

deportes.

Recuperado

de:

http://eprints.ucm.es/15771/1/T33813.pdf
Parra, A., Oliva, A. (2002). Comunicacin y conflicto familiar durante la adolescencia.
Recuperado de: http://www.um.es/analesps/v18/v18_2/02-18_2.pdf
Rodrguez, De, Lucy Muoz, y Marta Luca Vsquez. (2007) "Mirando el cuidado cultural
desde

la

ptica

de

Leininger."

Colombia

http://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf.

Mdica

38

Recuperado

de

Sierra, J., Ortega, V., Zubeidat, I. (2003). Ansiedad, angustia y estrs: tres conceptos a
diferenciar. Recuperado de: http://animasalud.files.wordpress.com/2009/02/anisedadangustia-strees.pdf
Valoras UC (2010). Escuela de Psicologa, Universidad Catlica de Chile. Comunicacin en la
familia. Recuperado de: http://valoras.uc.cl/wp-content/uploads/2010/11/Comunicacionen-la-familia-FINAL.pdf
Cava, M. (2003). Comunicacin familiar y bienestar psicosocial en adolescentes. Recuperado
de: https://www.uv.es/lisis/mjesus/encuentrosenpsico.pdf
Watzlawick, P., Beavin, H., y Jackson, D. (1971). Teora de la comunicacin. Unidad 1: La
comunicacin

humana,

p.

1.

Recuperado

de:

http://loginbp.untrefvirtual.edu.ar/archivos/repositorio/1000/1170/html/Unidad1/archivos/
pdf/unidad1.pdf