DATOSGENERALES

Nombre:SofaFloresMartinez
Edad:8aos
Estadocivil:Soltera
Direccin:Calle59No.18,Col.Puebla
Nivelmximodeestudios:Primaria2dogrado
Lugardeprogenitura:Segundohijo
Ingresos econmicos: Sara madre de Sofa percibe $3800.00 al mes trabajando
comosecretaria.

MOTIVODECONSULTA
Sara, la madre de Sofa traeasuhija a consulta para quesele puedaayudar en
susdificultades enaritmtica,yaqueesteproblemalehatradounbajorendimiento
escolar. La madre informa de un desarrollo normal, sin dificultades en los
aprendizajes relacionados con la lengua oral y escrita. Fue promovida con buena
calificacin en su primer ao escolar. La madre de Sofa observa que su hija
progresa lentamente en el rea de matemticas, por lo cual decidi llevarla a
clasesindividualesdematemticas.
En su primera evaluacin, poda contar hasta 25 fcilmente pero se confunda
cuando contaba msallde ese nmero,contar con precisinde10a0,reconocer
los patrones de nmeros en un dado de 6 caras y poda contar 5 fichas. Sin
embargo,nopodacalcular8+1.

EVALUACINDELPACIENTE
Paraevaluar a Sofa, seaplicaronlos siguientes mtodosparaobtener informacin
yllegaraundiagnstico:

EscaladeInteligencia
paraNiosWISCIII

Informa sobre ausencia de retraso intelectual,

diferencia significativa entre funcionamiento verbal
yvisoespacial.

El Lenguaje evaluado en componentes de

conceptualizacin,
razonamiento
y
abstraccin verbal a travs del ndice de
Comprensin Verbal, refleja una fortaleza
cognitiva.

Tipificacin discriminada entre Dgitos

Directo y Dgitos Inverso, diferencia entre
sostener informacin de forma pasiva a
sostener y procesar activamente la
informacin.

La evaluacin de los procesos lectores

demuestra variaciones normales que
permitendescartarDificultadesLectoras.

Comprensin Lectora, refleja destrezas

destacadas en habilidades inferenciales.
Estas sugieren buena capacidad intelectual
y sonindicadoresde un mejor pronsticoen
loquerespectaarendimientoacadmico.

ProlecR(2007)

EnLectura dePseudopalabrasmuestrabajo
rendimiento perode acuerdo a lavaloracin
clnica, no hay gran significado. Se observa
una estrategia poco analtica e impulsiva
para leer pseudopalabras, aspecto que
mejorarpidamenteconlaintervencin.

La evaluacin de Aritmtica
sebasaen:
Tcnicas cualitativas
de:
anlisis
de
resultadosescolares

Tcnicas
cuantitativas:
Test
ProClculo (2006),
subtest de Aritmtica
de
la
Escala
Weschler.

Enumeracin y Contar para Atr, evidencian

las estrategias inmaduras de conteo,
muestra dificultad para cumplir con
indicadores deconteode correspondenciay
decardinalidad.

Los errores ms frecuentes observados se

producenpordesorganizacin alreiterar objetosya
contados, o por fallas en la monitorizacin al
perderla cuenta cuandola configuracin espacial
de los objetos exige detenerse para planificar la
secuencia. Ante esto, en ocasiones, se observa la
decisinde volver a contar, pero enotras,la fatiga
y la falta de confianza en poder realizarlo mejor,

limitaunnuevointento.

La Dificultad en laRecuperacinde Hechos

Numricos, evidencia desconocer un
procedimiento a partirdel cualuna situacin
inicial con dos cantidades simples para los
que alcanzaran los dedos de la mano,
pueda transformarse a travs de un
operadorenotrasituacinfinal.

Resolucin de Problemas, a pesar de su

adecuado desarrollo lingstico y buena
comprensin de textos, no puede identificar
la operacinrequerida.Utiliza sus fortalezas
verbales explicando la argumentacin del
problema, pero no puede proponer una
operacin que se vincule con la situacin
problema.

IMPRESINDIAGNSTICA
De acuerdo a la informacin obtenida por la madre de Sofa, llegamos a la
conclusin de que se puede tratar de un problema de aprendizaje enfocado a la
dificultad por las matemticas, que es conocido como Discalculia ya que en este
problema se pueden observar dificultades en una variedad de tareas numricas,
como al realizar operaciones aritmticas, resolverproblemasmatemticos o utilizar
elrazonamientonumrico.

DIAGNSTICODIFERENCIAL
El problema que presenta Sofa puede ser fcilmente confundido con algn otro
trastornodelaprendizajeporquealgunosdesussntomassonlosmismos.
LascondicionesquecoexistenosondiagnosticadaserrneamentecomoDiscalculia
son:

 Dislexia: Los nios son frecuentemente diagnosticados con dislexia y

Discalculia. Los investigadores han encontrado que del 43% al 65 % de los
nios con discapacidades con las matemticas tambin tienen
discapacidadesconlalectura.
TDAH: Los nios son frecuentemente diagnosticados con Discalculia y
TDAH. Pero algunos errores matemticos pueden ser explicados por
inatencin a los detalles y otras caractersticas del TDAH. Por eso algunos
expertosrecomiendanreevaluarlashabilidadesmatemticasdespusdeque
lossntomasdelTDAHestnbajocontrol.

DIAGNSTICO
Por sus resultados en las pruebas, con respecto a los procesos especficos
involucradosenel clculo, Sofamuestra un dficits enlacomprensindelnmero
y la realizacin declculoselementales, se valoraque eldiagnsticoquepresenta
SofaesDiscalculia.
En la discalculia del desarrollo se observan dificultades en unavariedad detareas
numricas, como al realizar operaciones aritmticas, resolver problemas
matemticosoutilizarelrazonamientonumrico.
Erroresmsfrecuentes:

Espacial: dificultad para colocar las cantidades en columnas, seguir la

direccionalidadapropiadadelprocedimiento.

Visual:dificultadesalleersignosaritmticos,olvidosdelpuntodecimal.

Procedural: omisin o adicin de algn paso en el procedimiento aritmtico,

aplicacindeunareglaaprendidaparaunprocedimientoenotrodiferente.

Grafomotor:dificultadparaformarlosnmerosdemaneraapropiada.

Juicio:erroresqueconllevanaresultadosimposibles.

Memoria: problemas para recordar las tablas de multiplicacin o los

procedimientosaritmticos.

Perseveracin: dificultad para cambiar de tarea, repeticin de un mismo

nmero.

PRONSTICO
El problema quepresentaSofa es rehabilitable,parapodermejorar surendimiento
en la escuela, es necesaria la colaboracin de su familia, a quienes se les ha
comentado lasactividadesqueserealizarn enlaclnicaylosqueellostendrnque
hacerencasa,detalmodoquesutratamientoseamseficaz.

TRATAMIENTO
Apartirdelaevaluacinsedebeintervenirsobrelassiguientesreas:
Coordinacinvisomotora.
Ejerciciosdecoordinacinvisomanual.
Tangram.
Reproduccindefigurasenelplano.
Ritmo.
Ejercicios de repeticin de ritmos sencillos utilizando palmadas,
chascandolosdedos,etc.
JuegoSIMONDiCE.
Esquemacorporalylateralidad.
Haceractividadesdonde elniodeba reconocerlasdistintaspartesde
sucuerpo(ojo, oreja, mano, pi, rodilla, etc.)tantodeunladoderecho
como del izquierdo. Pedirle actividades como toca tu oreja derecha,
con la mano izquierda. Tambin realizar actividades donde deba
reconocer la lateralidad en otro, por ejemplo: toca mi mano derecha
conlatuyaizquierda.
Patronesmotores.

 Realizar actividades en las que se utilice el patrn cruzado como:

arrastre,gateo,pasodetambor,triscado,etc.
Memoriaauditiva.
Repetirseriesdenmeros.
Repetirseriesdepalabras.

Rehabilitacindelashabilidadesmatemticas
Conceptodenmeroydesarrollodelalneamental.
Realizarejerciciossobreelvalorposicionaldelascifras.
Ejerciciosdecomparacindenmeros.
Hacerestimacionesdecantidad.
Operacionesmatemticas.
Partir de la manipulacin para que comprenda las operaciones
matemticas.
Introducirladivisin.Dividindolaensubpasos.
Hechosmatemticos.
Dominiodelastablasdemultiplicarayudadadecanciones.
En determinados casos permitir al alumno que visualice las tablas
durantelasoperaciones.
Trabajarlosconceptosdemitadydoble.
Practicarclculosmentalessencillos.
Medidadeltiempo.
Trabajar los conceptos bsicos como segundo, minuto, hora, da,
semana,mesyao.
Aplicarlareversibilidaddeestosconceptos.
Razonamientomatemtico.
Partir siempre de la posibilidad de manipulacin de los datos que
aportaelproblema.
Profundizar en las nociones de conservacin, clasificacin, seriacin.
UtilizarelprogramadeHabilidadesdePensamiento.

 Aplicar los pasos: anlisisdel problema, representacin delproblema,

planificacin,ejecucin,generalizacindelproblema.

http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S168842212010000100002&script=sci_artt
ext
deahi saquegranparte delcaso,checalo para ver lode la evaluacin y meavisas
queonda..
http://campus.unir.net/cursos/lecciones/ARCHIVOS_COMUNES/versiones_para_im
primir/mene10/tema7.pdf
http://es.calameo.com/read/002537716be0b2756c856
https://prezi.com/klts7coetqxd/casoclinico/
http://es.slideshare.net/intereduvigo/dificultaddeaprendizajedelasmatemticas
http://es.slideshare.net/alexalfonso/3discalculia1
http://es.slideshare.net/entornos/discalculia8084473
http://dinamonumeros.com/DynamoCaseStudies1.html?submenuheader=2