El estructuralismo.

El movimiento del estructuralismo lingstico se sita a comienzos del siglo

XX y supone ya el arranque de la lingstica moderna. Su iniciador fue Ferdinand de
Saussure con su Curso de lingstica general, que fue una obra publicada
pstumamente por dos de sus discpulos, quienes se basaron en apuntes de clase de
estudiantes que haban escuchado a Saussure durante sus tres ltimos aos en la
Universidad de Ginebra.
El estructuralismo surge como una reaccin frente a las investigaciones
lingsticas comparativitas de la gramtica comparada, frente a las investigaciones
diacrnicas de la gramtica histrica y frente a las investigaciones positivistas de los
neo gramticos. Este nuevo movimiento propuso, en cambio, una nueva concepcin
de los hechos del lenguaje, considerndolos como un sistema en el cual los diversos
elementos ofrecen entre s una relacin de solidaridad y dependencia tal que forman
una estructura. De todos modos la nocin de lengua como sistema era admitida antes
de la aparicin de Saussure; pero Saussure, adems de reforzar esa idea, agreg la
idea de que la lengua es una forma y no una sustancia, y de que las unidades de la
lengua solo pueden definirse mediante sus relaciones. El estructuralismo fundado por
Saussure, que habla de la estructura de un sistema, continu desarrollndose en
Europa por lingistas posteriores, surgiendo ms tarde diversas escuelas
estructuralistas, como La Escuela de Ginebra, El Crculo Lingstico de Praga, y la
Escuela de Copenhague.

Sincrona y diacrona.
Saussure estableci la distincin entre esos dos conceptos. La diacrona
atiende a los cambios lingsticos que se suceden a lo largo del tiempo. La sincrona,
en cambio, atiende al estado de una lengua en un momento dado, haciendo
abstraccin del factor temporal. Un estudio sincrnico de la lengua tiene que tener en
cuenta la simultaneidad de los signos lingsticos dentro de un espacio temporal. En
este sentido, el estudio sincrnico se asimilara a hacer una fotografa de la lengua y
estudiarla en su imagen esttica, sin tener en cuenta la variabilidad temporal.
Entonces, este tipo de estudio proporciona el conocimiento de una lengua en un
momento determinado, a partir del cual pueden llevarse a cabo estudios diacrnicos,
esto es, estudios que tengan en cuenta su evolucin e historia. En el aula se habla y se
escucha, se escribe y se lee; adems, se evalan cmo se dicen oralmente y por
escrito las cosas. Es decir, no slo se valoran los contenidos sino tambin los
comportamientos comunicativos. Por lo tanto, es fundamental tener en cuenta tant los

usos reales de enseantes y aprendices como las expectativas respecto a cmo hay
que utilizar el habla y la escritura en el proceso de enseanza y aprendizaje
Con la idea de la sincrona, se abre la puerta a la consideracin de la lengua
como conjunto de elementos, cada uno de los cuales mantiene relacin con los
restantes. Esta idea de sincrona queda refleja en Saussure en su nocin de sistema o
estructura del lenguaje. Sincrona y diacrona se complementan. Saussure, estableci
la relacin en el estudio de los signos a partir de dos elementos fundamentales:
significado y significante.

Aspectos en los que se basa el origen del estructuralismo de

Saussure.
Su "Curso de Lingstica General" est considerado el origen del
estructuralismo europeo. Se basa en lo siguiente:

La semiologa es el estudio general de los signos y la lingstica una

de sus ramas.
Se ha de distinguir entre lenguaje en general (lingstica interna) y
lenguaje humano (lingstica externa).
Hemos de distinguir entre lengua y habla.
El valor de los signos vara en funcin del eje que consideremos; as
podremos agrupar signos in presencia que seran los sintagmas, o en
ausencia, en este caso la lengua.
Hemos de distinguir entre un estudio sincrnico y otro diacrnico de la
lengua.
Hemos de considerar al signo lingstico como arbitrario, lineal y
discreto.
La lingstica para Saussure ha de ocuparse sobre todo de la
descripcin de la lengua.

Las ideas principales de Saussure se oponen a los principios de la gramtica

tradicional:
La importancia de la lengua hablada sobre la lengua escrita. Saussure afirma:
La palabra hablada es la que constituye por s sola el objeto de la lingstica. Es
decir, atender solo a la escritura, como hace la gramtica tradicional, es como pensar
que para conocer a alguien es mejor mirar su fotografa que su cara. Para poder

explicar en sentido ms amplio la importancia mayor de la lengua hablada sobre la

escrita es tener en claro conceptos referentes a esta, como lo es la lenguaje, lengua y
habla.
La estructura lingstica es definida como el conjunto de elementos
lingsticos relacionados entre s mediante un sistema ordenado de reglas. En
lingstica estructura es sinnimo de construccin. Estructurar y organizar no es lo
mismo, son dos cosas diferentes: estructurar es intentar descubrir el orden previo que
existe entre los elementos de una estructura, mientras que organizar es establecer un
orden desde el punto de vista de uno propiamente, no es el que exista previamente.
El estructuralismo intenta estudiar la lengua como un todo bien estructurado.
Este estudio nos ha mostrado que la lengua se estudia en parejas, es decir, cada
elemento posee su contrario. Muchos trminos que la lengua haba utilizado fueron
revisados por el estructuralismo segn el criterio de coherencia.

Signo lingstico.
Es la entidad psquica de dos caras, formada por la unin del significante y el
significado.
El significante del signo lingstico es el conjunto de los elementos
fonolgicos de la serie de sonidos que lo forman, por ejemplo el significante de la
palabra nio sera n+i++o. El significado del signo lingstico es el concepto o idea
que evoca en la mente el significante. El significado de la palabra nio sera el
concepto de nio, es decir, el conjunto de caractersticas comunes a todos los nios
que permite agruparlos como clase. Hay otro elemento, el referente, que es el objeto o
entidad real a que el signo remite. Los nios reales constituiran el referente. No
obstante, hay signos que carecen de referentes, aquellos que expresan relaciones: y,
de, ms. Aqu surge otra idea importante considerada por Saussure en oposicin a la
gramtica tradicional. Los signos lingsticos que integran una lengua tienen un valor,
en oposicin a los dems signos. Por ejemplo, bueno tiene sentido por su oposicin a
malo.
El valor de un signo no es algo que reside en s mismo, sino por oposicin a
los otros. El signo lingstico, para Saussure, no une una cosa con un sino que une un
concepto con una imagen acstica que tenemos en nuestra memoria y que
materializamos fonticamente como hablantes, cuando deseamos emitir el concepto o
que con dicho concepto relacionamos cuando la escuchamos como receptores.

CARACTERSTICAS DEL SIGNO LINGSTICO:

Arbitrariedad: la relacin entre el significado y el significante es

inmotivada o arbitraria. Por ejemplo el concepto de la palabra perro se
expresa en espaol por medio del significante perro, pero en otras
lenguas para la misma idea se emplean significantes distintos: chien en
francs, dog en ingls, hund en alemn y cane en italiano. Es necesario
que los hablantes aprendan los signos que forman el cdigo de la
lengua que utiliza como medio de comunicacin.
Monosemia: la mayor parte de los signos son monosmicos, es decir,
para un solo significante hay un solo significado: casa, nio, hombre
aunque tambin es frecuente encontrar signos en los que un
significante le corresponden varios significados: pluma (de ave, de
escribir), hoja (de libro, de planta, de afeitar). O al contrario, a un solo
significado le corresponden varios significantes: el significado de la
palabra perro puede expresarse con distintos significantes, como can,
chucho.
Establece un sistema de relaciones: los signos de la lengua se
encuentran en interrelacin o dependencia; slo adquieren valor en su
relacin con otros signos de la lengua. Por ejemplo lunes adquiere
valor por oposicin a los otros signos representantes de los das de la
semana: martes, mircoles, jueves, etc, la relacin que establece un
signo con los dems signos de la lengua que podran aparecer en un
contexto, y que no aparecen por que se oponen.

Lenguaje.
Medio de comunicacin entre los seres humanos a travs de signos orales y
escritos que poseen un significado. En un sentido ms amplio, es cualquier
procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas escuelas lingsticas entienden el
lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognicin.
En este aspecto podemos hacer referencia a la importancia mayor de la lengua
hablada sobre la lengua escrita puesto que para Saussure es la capacidad de
comunicacin mediante signos orales. En l intervienen factores fnicos, acsticos,
fisiolgicos, individuales, sociales, etc. Saussure opina que si la lingstica se ocupara
del lenguaje y no podra ser una ciencia independiente, sino una compleja masa de
actividades referentes a otras ciencias

Habla.
Es el acto personal en el cual un hablante, extrayendo del cdigo los signos y
las reglas que precisa en aquel momento, emite un mensaje. El habla, es material es
algo que se oye, se pude leer y es individual, corresponde a un hablante particular en
un momento dado.

Sintagma.
Un sintagma puede relacionarse con otro u otros que existan en la oracin y en
l puede haber, a su vez, otro u otros sintagmas. En El nio estudia la leccin de
Geografa, existen dos sintagmas constituyentes inmediatos de la oracin: el
sintagma nominal el nio, cuyo ncleo es el sustantivo, que hace la funcin de sujeto,
y el sintagma verbal, estudia la leccin de Geografa, cuyo ncleo es el verbo. Pero, a
su vez, dentro del sintagma verbal hay otro sintagma nominal, la leccin de geografa,
que funciona como complemento directo y cuyo ncleo es el sustantivo leccin, y
dentro de este sintagma se halla otro preposicional, de Geografa, que funciona como
complemento de nombre de leccin.

Sintagma verbal.
El ncleo es el verbo en funcin de predicado y a l se refieren, directa o
indirectamente, todos los complementos que forman el sintagma verbal.

Morfema.
Signo lingstico mnimo en que puede descomponerse las palabras de una
lengua. Constituye la unidad mnima del anlisis morfolgico o gramatical.
Los morfemas no pueden descomponerse en otros signos, unidades con
significante y significado, pero s en fonemas que tienen significante y capacidad de
diferenciar significados. Los morfemas son unidades abstractas con significante, el
segmento fonmico o morfo, y significado constante. Hay que tener en cuenta que por
morfo se entiende la serie de fonemas, y no de grafemas.

Fonemas.

Fonema, sonido encuadrado en un sistema lingstico, caracterizado

por rasgos distintivos que lo relacionan con otros fonemas y al mismo tiempo lo
diferencian de ellos. Es la unidad mnima en la que puede dividirse la lengua; tiene
significante pero no significado.

Fonemtica.
Es el estudio de los sonidos en el discurso, es decir, de los fonemas que
son las unidades mnimas distintivas.

El legado de Saussure y la Escuela de Praga.

El Curso de lingstica general de Saussure influy a muchos lingistas entre
la primera y la segunda Guerra Mundial.
La Escuela de Praga es la ms destacada inicialmente, con miembros como
Roman Jakobson o Nikoli Trubetski. Su mayor legado dentro del estructuralismo
hace referencia a la fontica. En vez de hacer una lista de los sonidos que aparecen en
el lenguaje, la Escuela de Praga estudi cmo estos estaban relacionados. En este
sentido, determinaron que el inventario de sonidos de un idioma puede ser analizado
en trminos de contraste.
Analizar los sonidos en trminos de contraste tambin permite hacer estudios
comparativos. Por ejemplo, se puede explicar que la dificultad que tienen los
japoneses para diferenciar la /r/ y la /l/ en ingls es debido a que dichos sonidos no se
contrastan en japons. Aunque este tipo de aproximacin es hoy muy aceptada en
lingstica fue revolucionaria en su tiempo. Desde entonces, la Fonologa se
convertira en la base paradigmtica para distintos campos de estudio.
Los trabajos seguiran con una figura capital, Louis Hjelmslev, en Dinamarca,
o con Alf Sommerfelt en Noruega.
En Francia, Antoine Meillet y su discpulo mile Benveniste continuaran con
el programa de Saussure. El segundo ha sido capital, dada adems su magnfica
formacin histrica, y sus obras son una continuacin renovada de las investigaciones
iniciales sobre las lenguas indoeuropeas. Como gran comparatista renovador, fue
autor de un importante Vocabulario de las instituciones indoeuropeas. Pero sus
escritos en ese campo se hallan recogidos en Problemas de lingstica general, tomos
I y II, colecciones de artculos magistrales, que son an fuente de inspiracin para los
estudiosos de las ciencias humanas en general.

mile Benveniste, al resaltar que el estructuralismo en realidad habla de la

estructura de un sistema, seala que la lengua debe analizarse como unidades que se
condicionan mutualmente, y que se distingue de los otros sistemas posibles por el
arreglo interno de tales unidades: ese arreglo es lo que constituye su estructura.

CONCLUSIONES
El estructuralismo es una de las corrientes lingsticas ms importantes del siglo XX
puesto que ella constituye la fuente de la que se obtienen instrumentos de anlisis de
la lingstica y cuyo objeto principal es el estudio de la lengua
El estructuralismo surge para mostrar un punto de evolucin en la lengua, ya que el
estructuralismo va ms all, aislando y analizando cada unidad para encontrar la
relacin en todas las estructuras lingsticas y busca estudiar todo de una manera
estructurada, es decir, debe analizarse desde un principio en forma ordenada, y
siempre en pareja para dar un sentido.

Referencias
NO BIBLIOGRFICAS:
https://es.wikipedia.org/wiki/Estructuralismo.com Estructuralismo de Saussure.

http://ciudadliteraria/2010/04/ferdinad-de-saussure-biografia.com Principales puntos de vista

de Saussure.
http://www.razonypalabra.org.mx/n63/varia/LBeltran.html El lenguaje y su estructura.

Introduccin
Saussure consideraba que la lingstica del siglo XIX no se cuestionaba
profundamente qu es el lenguaje ni cmo funciona, decidi entonces abocarse a la
investigacin de ste por s mismo. Es por ello que se presenta este informe donde
destacamos como Saussure estudio y le dio una nueva perspectiva a la lingstica y
como su obra y su investigacin continuo aos despus de su partida fsica y como
hoy nos ayuda a entender nuestro propio lenguaje y el cmo comunicarnos y aprendes
nuevas lenguas.