PLANEACIN DEL 1 AL 5 DE DICIEMBRE DE

2014
Asignatura: MATEMTICAS
BLOQUE 2
Desafo: Construccin de desarrollos de prismas y
pirmides
Aprendizajes esperados:
*Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides
Secuencia didctica:
*Pedir papel peridico con anticipacin al alumno.
*Los alumnos integrados en equipos envuelven su diccionario o
cualquier otro libro y calculan cuntos centmetros cuadrados utiliz
en la envoltura. Dejar que los alumnos dialoguen y reflexionen al
respecto.
*Observan los desarrollos planos para contestar las preguntas que se
den en el libro de texto
*Resuelven en parejas los problemas que tratan sobre la capacidad de
dos figuras parecidas pero no iguales.
*Platican las respuestas de manera grupal y permiten al alumno
hacer las correcciones necesarias, verificando que l sepa dnde se
equivoc.
*Resuelven de manera individual el Reto.
Evaluacin:
*Encuentran la medida de una caja con menos rea y mismo volumen
como la del modelo presentado.
Recursos a utilizar:
*Papel peridico
*reglas
*Libro de texto
*Hojas en blanco
*Cuaderno

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Asignatura: Ciencias Naturales
BLOQUE 2
Tema: IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS
COMPONENTES DEL AMBIENTE (continuacin)

Aprendizajes esperados:
Identifica que es parte del ambiente y que ste se conforma por los
componentes sociales, naturales y sus interacciones.
Practica acciones de consumo sustentable con
base en la
valoracin de su importancia en la mejora de las condiciones
naturales del ambiente y la calidad de vida.
Secuencia didctica:
*Imaginan un men para 10 compaeros suponiendo que lo comern
durante 3 das. *Distribuyen a cada alumno un papel con el nombre
de la racin que le toca de comida.
*Utilizan ese mismo men para distribuirlo ahora en todo el grupo.
Alcanzar?
*Contestan las preguntas de la actividad. Reflexionan grupalmente.
*Observan las imgenes de la pgina 68 a la 70 y hacen la lectura
comentada.
*Dejan de tarea al alumno que observe el entorno camino a su casa y
anote las cosas que se han ido modificando y si podran afectarle en
un futuro.
*En el saln reflexionan acerca de la tarea y la comparten
grupalmente.
*Invitan a los dems grupos a ver sus carteles o pasar a los salones
con el permiso del director(a)
*Para dejar ms claro el tema en la clase de cmputo los alumnos
podrn revisar la pg.: http://www.2000agro.com.mx/
Evaluacin:
*Elaborar un cartel por equipos donde dibujen y escriban las cosas
que pueden ser de mayor peligrosidad en un futuro y como pueden
mejorarlas.
Recursos a utilizar:
*Internet
*Cartulina
*Marcadores
*Reglas

*Libro de texto
*Cuaderno

PLANEACIN DEL 1 AL 5 DE DICIEMBRE DE 2014

Asignatura: Historia BLOQUE 2
Tema: Egipto, el don del Nilo (tema para reflexionar)
Aprendizajes esperados:
*Valorar la importancia del Nilo en el desarrollo de la cultura egipcia

Secuencia didctica:
*Lectura de la importancia del Nilo del libro de texto y comentarios acerca
de lo ledo
*Platican acerca de la importancia de los canales de riego que tenan los
egipcios por el ro Nilo.
*Investigan por equipos cmo aprovechan el ro Nilo los egipcios en la
actualidad?, ha habido cambios en las actividades econmicas para las que
se aprovechaba el ro Nilo en la antigedad y en la actualidad?, cules?,
Hay similitudes entre ellas?
*Investigan su ubicacin exacta, y la reproducen con imgenes en su
cuaderno.

Evaluacin:
*Escriben a manera de parfrasis la importancia del ro Nilo para los
egipcios y se leen algunas a los dems compaeros.

Recursos a utilizar:
*Libro de texto
*Cuaderno
*Internet

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Fichero: ARTE Y CULTURA
Ficha: 1 COLORES ACATARRADOS

Aprendizaje Esperado:

*Distinguir los colores clidos (aquellos que van del rojo al amarillo) y
los colores fros (los comprendidos entre el azul y el verde), y a
asociar la divisin de los colores clidos y fros a la sensacin trmica
y psicolgica.
Secuencia Didctica:

*Lee en voz alta, de manera divertida y dando la entonacin

necesaria, el cuento Los Clidos y los Fros (vase el anexo).
*Luego, invita a los participantes a ayudar a sanar a los colores
acatarrados.
Elabora una tabla de colores como la siguiente y colcala frente a
ellos.

Desarrollo de

la actividad

*Escucharemos el cuento Los Clidos y los Fros e invitaremos a los

participantes a curar los colores fros colorendolos junto a un color
clido.

De Los clidos y los fros

Cristina Son
Haba una vez dos pases vecinos, divididos por una muralla enorme.
De un lado, del pas de los Clidos, el calor fue, al pasar de los aos,
en aumento y en aumento y en aumento, hasta que todos sus
habitantes estaban rojos, casi quemados y les faltaba agua. Producan
grandes cantidades de abanicos y ventiladores, pero no eran
suficientes.

Del otro lado, del pas de los Fros, las temperaturas eran tan bajas
que el enorme lago con que contaban, estaba congelado.
Todos siempre tenan catarro y la produccin de pauelos tampoco
era suficiente, adems de que ya no podan fabricar ms abrigos,
gorros y bufandas. Cada uno de los habitantes de estos pases saba
que la vida de sus vecinos era diferente y los Fros ansiaban el calor
de los Clidos y los Clidos envidiaban el fro de los Fros.
Un da, unos Clidos propusieron hacer la guerra a los vecinos para
quitarles el fro y pasarlo a su pas. Al mismo tiempo, los Fros se
preparaban para invadir a los Clidos y quitarles el calor y llevarlo a
su territorio. Y ah tienen ustedes a los dos pases, haciendo armas y
preparando ejrcitos para hacer la guerra al otro. Y cada uno hablaba
las peores cosas de los vecinos y los
describan como seres infames que no merecan vivir. Un da, una de
las mams de los Fros descubri a su hijo pequeo, muy contento,
bebiendo una tacita de chocolate. La mam le pidi que le diera un
traguito, pero el nio dijo que no. La mam estaba muy sorprendida e
insisti tanto que al nio no le qued otra opcin que convidarle, pero
antes le pidi que prometiera no decirle a nadie lo que iba a probar.
Cuando la mam prob el chocolate CASI SE DESMAYA EL
CHOCOLATE ESTABA CALIENTE! Y el nio no tuvo ms remedio que
contarle que entre muchos nios de un lado y del otro haban abierto
un agujero en el muro y por all los Clidos les pasaban calditos de
pollo y chocolates calientes, y ellos a su vez les daban cubitos de
hielo para el agua de limn y muchas paletas y helados.
La mam del nio, aunque haba prometido no decirlo a nadie, tuvo
que faltar a su promesa por un bien mayor. Inmediatamente llam a
su marido y le dijo que si no les daba vergenza, a l y a los otros
adultos, eso de andar organizando guerras, mientras que los nios
haban encontrado una forma pacfica de solucionar el problema que
padecan los dos pases.
Ahora s, todos estaban rojos, pero de vergenza. De un lado y del
otro se pusieron a tirar la muralla y a construir puentes, para
compartir lo que la Madre Naturaleza les haba dado y descubrieron
tres cosas muy importantes: que a veces tenemos ideas equivocadas
de los dems; que la solucin a los problemas no es a travs de una
guerra y que siempre podemos aprender grandes cosas de los nios.
Lo nico malo fue que, a pesar de haber derrumbado la muralla y
haber construido puentes, los que seguan padeciendo eran los
colores que haban pasado tanto tiempo en el fro; eran el azul, el
verde y el violeta. Sus amigos los colores clidos, el rojo, el amarillo y
el naranja, decidieron ayudarlos, colocndose junto a ellos, y as lo
hicieron hasta que sanaron, aunque siempre se les qued el nombre
de colores fros.
* Distribuye las hojas blancas e invita a los integrantes a que tracen
una lnea ondulada con lpiz, aproximadamente a la mitad, que vaya
a lo largo de la hoja.

* Dibuja una hoja muy grande en el pizarrn y *traza tambin una

lnea ondulada a lo largo.
Comntales que en todas las formas que nos rodean, el largo es una
dimensin.
*Pdeles ahora que todos tracen una lnea ondulada a lo ancho de la
hoja. T haz lo mismo en el pizarrn. Diles que tambin el ancho es
otra dimensin en la forma de todas las cosas.
*Todo el grupo, incluyndote a ti, seguirn trazando lneas onduladas
a lo largo y a lo ancho, hasta dividir la hoja en un mnimo de 32
partes. Si a alguno de los participantes le qued muy ancho algn
espacio, puede trazar otras lneas hasta que quede a su gusto.
* Aydales a separar sus crayolas o lpices de colores en clidos y
fros. *Invtalos a colorear cada uno de los espacios que se formaron
entre las lneas, colocando siempre un color clido junto a uno fro
para que se les quite el catarro, a su libre eleccin; han de cubrir
todos los espacios.
* Al terminar, pdeles que peguen su hoja sobre el cartoncillo. Luego,
todos pegarn sus trabajos, uno tras otro, para formar una gran lnea
en la pared, un friso colectivo que adornar el saln durante todo el
tiempo que duren las actividades en la escuela, y ser una muestra
de lo que pueden hacer entre todos.
*Invita a los participantes a que identifiquen en su localidad frisos
(repeticin de formas) que se han usado desde a antigedad hasta
nuestros das.

Recursos didcticos:
*Hojas blancas tamao oficio,
* de papel
* Crayolas o pinturas de madera de colores,
*pegamento o engrudo
* Cinta adhesiva.

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Atte. Profra. A. Gabriela Lpez Prez

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Vo.Bo. Dir. Martha Patricia Cmara N.