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S.E.P.

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

MONOGRAFA
ASIGNATURA
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN
Unidad I
PROCESO DE LA CONTRIBUCIN DE LA CIENCIA
PRESENTA (N)
LAGUNES RAMOS ANGELES JANETH
MARTINEZ GUEVARA DIEGO ARMANDO
MENDOZA JUAN DAVID
NAVARRETE ALVAREZ LUIS ALBERTO
USCANGA HERNANDEZ JONATHAN DE JESUS

CATEDRTICA
MARA DEL ROCO ESPINOSA AVILA

CARRERA
INGENIERA EN GESTIN EMPRESARIAL

TUXTEPEC, OAXACA 30 DE AGOSTO DE 2016

NDICE DE CONTENIDO

1. PROCESO DE CONTRIBUCIN DE LA CIENCIA .. 3

1.1 CONCEPTO DE CIENCIA .. 3
1.1.1 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA... 4
1.1.2 CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS.... 5

1.2 CONCEPTO DE MTODO 6

1.2.1 DESCRICCION DE METODO CIENTIFICO 6
1.2.2 CARACTERISTICAS DE METODO CIENTIFICO.. 7
1.2.3 ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO. 7

1.3 CONCEPTO DE TCNICA.. 9

1.4 CARACTERISTICAS, ETAPAS Y REGLAS DEL METODO CIENTIFICO. 9

1.5 CONCLICIONES 10
1.6 REFERENCIAS 10

1. PROCESO DE LA CONTRIBUCIN DE LA CIENCIA

La ciencia forma parte inseparable de la cultura actual y es, probablemente, lo que ms la diferencia
de las anteriores (Bunge 1981).
La concepcin del mundo que tienen los hombres y mujeres de hoy est, en gran medida,
determinada por el conocimiento cientfico y sus aplicaciones tecnolgicas. Sin embargo, la imagen
de la ciencia se ha visto a menudo simplificada y distorsionada al no considerarse los aspectos
histricos y filosficos de la misma.
El abandono de estos aspectos se constata en la escasa preocupacin que tienen las carreras de
ciencias bsicas por la historia y la filosofa de la ciencia, lo que a menudo ha conducido a asumir
implcitamente filosofas de la ciencia inmaduras e incontroladas (Bunge 1982).
1.1 CONCEPTO DE CIENCIA

Etimolgicamente, la palabra ciencia viene del latn {scire} que significa saber. La ciencia es un
sistema ordenado de conocimientos estructurados. Los conocimientos cientficos se obtienen
mediante observaciones y experimentaciones en mbitos especficos, ya que es un conjunto de
conocimientos adquiridos metdicamente, organizados, sistematizados y en los que se han
encontrado relaciones causales acerca de los fenmenos.

Algunas definiciones de ciencia son:

... sistema acumulativo, metdico y provisional de conocimientos comprobables, producto de una
investigacin cientfica y concernientes a una determinada rea de objetos y fenmenos (Medina
Lozano, P.28)

Ciencia es una explicacin objetiva y racional del universo (Eli de Gortari, p. 13).

Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de una manera

metdica y verificando en su contrastacin con la realidad se sistematizan orgnicamente haciendo
referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos
(Ander Egg, 1995, p. 33).

En general, "la ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y remodelar la
sociedad; es valiosa en s misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo; y es eficaz en
el enriquecimiento, la disciplina y la liberacin de nuestra mente" (Bunge, 1981: 36).
Para presentar las diferentes aproximaciones a la ciencia que han propuesto los filsofos en el siglo
XX, me centrar principalmente en las concepciones de Popper, Lakatos, Kuhn y Feyerabend del
progreso cientfico, dado que todos ellos han intentado explicar cmo es el proceso de construccin
del conocimiento.
1.1.1

CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Fctico; esto es, parte de los hechos.

Terico en su origen y en su fin. Con ello se quiere decir que su punto de partida es, en
general, una teora previa o un conjunto racional y sistemtico de ideas sobre la realidad de
que se trate.
Analtico, porque no aborda los problemas desde una perspectiva general, sino que analiza
sus componentes y las interrelaciones que se establecen entre ellos.
Claro y preciso. En cambio, el conocimiento ordinario es vago e impreciso, no trata de
consolidar justificaciones exactas o mediciones afinadas, porque, como seala Bunge (1981:
21), "si stas nos preocuparan demasiado, no lograramos marchar al paso de la vida".
Comunicable, ya que debe estar abierto a la comunidad cientfica para que sea sometido a
posibles verificaciones, refutaciones, etc.
La investigacin cientfica es metdica, puesto que el investigador sabe lo que busca (define
su objeto de estudio) y tambin sabe cmo encontrarlo (Bunge, 1981: 24).
Sistemtico, pues presenta un conjunto de ideas interrelacionadas y "se organiza mediante
hiptesis, leyes y teoras" (Alonso, 2004: 31).
General, ya que ubica los hechos singulares en pautas generales y los enunciados
particulares en esquemas amplios. "No es que la ciencia ignore la cosa individual o el hecho
irrepetible: lo que ignora es el hecho aislado. Por esto, la ciencia no se sirve de los datos
empricos (que siempre son singulares) como tales; stos son mudos mientras no se los
manipula y convierte en piezas de estructuras tericas" (Bunge, 1981: 27).
A pesar de esta universalidad, el conocimiento cientfico tambin es provisional, dado que la
actividad racional que lo produce aporta conjeturas, no verdades absolutas; la ciencia no se
reduce a mtodos y demostraciones impersonales: las pruebas se sitan en contextos
histricos sometidos a modificaciones y que pueden incluir factores ideolgicos (Alonso,
2004: 4344).

Crtico, pues segn Sierra Bravo, constantemente se somete a crtica o examen y juicio
todas sus fases, operaciones y resultados, o lo que es lo mismo, a contraste y verificacin.
Esencialista, porque busca leyes (de la naturaleza y de la cultura) y las aplica, insertando lo
particular en las denominadas leyes naturales o sociales.
Explicativo, porque trata de explicar los hechos mediante leyes, y stas en principios (an
ms generales que las leyes). Es decir, intenta explicar lo particular a travs de una
formulacin general. La explicacin no se queda en la mera descripcin, sino que llega
incluso a responder por qu ocurren los hechos de una forma determinada, por lo que quiz
sea preferible caracterizar a la ciencia, no como una acumulacin de conocimientos en
sentido estricto (lo que implicara un cierto estatismo anticientfico), sino ms bien como una
indagacin persistente y temerariamente crtica (Alonso, 2004: 32), basada en conocimientos
previos, que no tienen por qu ser incorruptibles.
Predictivo, pues "trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cmo puede
haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro" (Bunge, 1981: 31).
til, por su bsqueda de la verdad.
1.1.2

CLASIFICACION DE LA CIENCIA

1. Ciencias tericas y ciencias prcticas: Una de las primeras clasificaciones fue la del mundo
Helnico en el siglo V A.C. en ciencias tericas y prcticas; los griegos enfatizaron en las tericas y
los rabes en las ciencias prcticas. La ciencia terica la forma el conocimiento que existe como
simple explicacin, independientemente del sujeto y la ciencia prctica posee un carcter utilitario,
en donde las operaciones racionales y la voluntad del hombre la distinguen de la ciencia terica. La
lgica y la tica eran, segn Aristteles, ciencias prcticas.
2. Por su objeto de estudio: Ciencias formales y ciencias factuales. Las ciencias formales estudian las
ideas y generadas por el hombre de su contacto con la realidad abstracciones (hechos no objetivos,
que no son susceptibles de comprobacin emprica). La Lgica y la Matemtica se consideran
ciencias formales. Utilizan frmulas analticas que se validan por el raciocinio. En la figura
podemos observar una clasificacin de las ciencias en ciencias formales y factuales. Figura 1

Fig.1

1.2

CONCEPTO DE METODO

De acuerdo al significado etimolgico se entiende por mtodo el camino que se sigue para lograr una
meta. Para la realizacin de cualquier actividad existe un camino o forma de llegar a lograr el
objetivo. En la actividad cognoscitiva, para satisfacer el deseo de conocer la realidad el hombre ha
creado distintas formas de acercamiento. Los diferentes caminos para generar el conocimiento son
los mtodos.
Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los nmeros, etc.) y factual, (suelo, la cada de los
cuerpos, los compuestos orgnicos, etc.) los objetos de estudio han sido abordados por el hombre a
travs de distintos mtodos. (Ocegueda, pg. 29)

1.2.1

DESCRICCION DEL METODO CIENTIFICO

Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que
dejar claro que el mero uso de metodologas experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso
del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello Francis Bacom, defini el mtodo cientfico
de la siguiente manera:

1. Observacin: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para

estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
2. Induccin: Extraer el principio fundamental de cada observacin o experiencia.

3. Hiptesis: Elaborar una explicacin provisional de las observaciones o experiencias y sus

posibles causas.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin de la hiptesis.
6. Tesis o teora cientfica.

As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es decir, la

representacin social dominante del mismo. Esta definicin se corresponde sin embargo nicamente
a la visin de la ciencia denominada positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es evidente
que la exigencia de la experimentacin es imposible de aplicar a reas de conocimiento como la
astronoma y la fsica terica etc. En tales casos, es suficiente la observacin de los fenmenos
producidos naturalmente, en los que el mtodo cientfico se utiliza en el estudio a partir de modelos
ms pequeos, o a partes de ste.

1.2.2

CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICO

En la siguiente tabla se da una descripcin de las caractersticas que conlleva el mtodo cientfico.

1.2.3

ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO

El Mtodo cientfico tiene una serie de pasos que nos conducen en la investigacin a la bsqueda de
la verdad.
1. Observacin. En esta primera etapa el individuo encuentra dentro de la realidad algn problema,
obstculo, experiencia que le causa inconformidad, duda. En esta etapa se percibe el problema, se
indaga en la realidad todo lo que existe.
2. Planteamiento del problema. Se plantea el obstculo como pregunta.
3. Hiptesis. El individuo trata de responder a la pregunta o problema, si en la respuesta a la pregunta
existe una relacin causa efecto, se trata de una hiptesis explicativa, si nicamente se describe el
problema en forma afirmativa la hiptesis adquiere el carcter de supuesto. Cabe aclarar que las
conjeturas realizadas es en base a la experiencia el sujeto, al conocimiento de teoras que le permiten
explicarse la causa de manera tentativa.

Generalmente se afirma que la hiptesis es la solucin al problema, la investigacin no soluciona

problemas, encuentra las causas que lo producen y de ah la aplicacin de los conocimientos en la
solucin. El planteamiento de la hiptesis es parte del mtodo deductivo.
La construccin de hiptesis implica cimentar un modelo terico a fin de que las suposiciones tengan
un fundamento terico que d soporte racional o emprico; de ser posible las hiptesis deben ser
expresadas en un lenguaje matemtico.
4. Verificacin de la hiptesis. Para comprobar la relacin entre variables en la hiptesis planteada, el
investigador debe demostrar o probar los hechos observables, para ello no slo se prueba una
hiptesis, sino varias, hasta encontrar la causa real del problema o dificultad planteada. Esta etapa en
netamente inductiva, ya que el probar, una hiptesis una y otra vez nos permite encontrar la causa
general que provoca el fenmeno. Es una fase demostrativa de la conexin real entre los resultados
adquiridos y la comprobacin experimental de los mismos.
5. Elaboracin de conclusiones. Una vez probada la hiptesis se elabora una conclusin, al comparar
las predicciones o suposiciones con los resultados, estos pueden confirmar la hiptesis; o rechazarla
en caso de no haber obtenido el resultado esperado, lo que implicara un reajuste en el modelo
terico o en los procedimientos empricos empleados. (Ocegueda, Pg. 38-39). La cual se describe en
la Fig. 2.

Fig.2

1.3

CONCEPTO DE TECNICA.

La palabra tcnica proviene de {tchne}, un vocablo de raz griega que se ha traducido al espaol
como arte o ciencia. Esta nocin sirve para describir a un tipo de acciones regidas por normas o

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un cierto protocolo que tiene el propsito de arribar a un resultado especfico, tanto a nivel cientfico
como tecnolgico, artstico o de cualquier otro campo. En otras palabras, una tcnica es un conjunto
de procedimientos reglamentados y pautas que se utiliza como medio para llegar a un mismo fin. La
tcnica supone que, en situaciones similares, repetir conductas o llevar a cabo un mismo
procedimiento producirn el mismo efecto.
1.4 CARACTERISTICAS, ETAPAS Y REGLAS DEL METODO CIENTIFICO
El mtodo cientfico es un proceso de investigacin que consta de varias etapas: (Fig. 3) (Ocegueda,
Pg.38-39)
1.- La observacin del fenmeno.
2.- Formulacin de hiptesis.
3.- Diseo experimental.
4.- Anlisis de los resultados y conclusiones.

Fig. 3

1.5 CONCLUSIONES

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De la investigacin realizada podemos concluir que tanto la ciencia que es un sistema ordenado de
conocimientos estructurados; el mtodo que es el camino que se sigue para lograr una meta y la
tcnica que esta nos sirve para describir a un tipo de acciones regidas por normas o un cierto
protocolo que tiene el propsito de arribar a un resultado especfico.
Si combinamos los tres conceptos esto ha dado como resultado todos los fundamentos para un
mtodo cientfico, el cual lo podemos aplicar en todas las reas de investigacin tanto lgicas,
matemticas, naturales y culturales, de ah la importancia del mtodo cientfico ya que sin todas estas
aportaciones tanto la ciencia como la tecnologa no tendran los avances agigantados que se
presentan en la actualidad.

1.6 REFERENCIAS
(Analysis and Synthesis - On Scientific Method based on a Study by Bernhard Riemann From the
Swedish Morphological Society)
(Diccionario de la real academia de Espaa)
(Jimnez, jun. 2008)
(Merino., 2008.)
(Bunge, Economa y filosofa. Madrid: Tecnos, 1982)
(Bunge, Materialismo y ciencia. Barcelona: Ariel)
(Gortari, 1996)
(MELLADO, MELLADO, & CARRECEDO, 1993)
(Mercado)
(Lozano)