En cuanto al taller de matemtica

En el primer bimestre: en el cual se dio la libre eleccin de los alumnos se

tuvo una mejor disposicin de los alumnos a participar en las actividades,
sin embargo la falta de programacin, as como los diferentes nivel de
aprendizaje o los conocimientos que al alumno le falta consolidar fueron una
desventaja, ya que la realidad demostr que los alumnos necesitan reforzar
diferentes aspectos y/o temas de la materia, as tambin les falta consolidar
y/o identificar y desarrollar su estilo de aprendizaje
Pese a ello los talleres fueron muy dinmicos y provechoso para los
alumnos.

En el segundo bimestre: Los alumnos mostraron una menor disposicin al

trabajo desarrollado, as mismo se tuvo que iniciar desde el principio ya que
la inclusin de nuevos alumnos los cuales tenan falencias ya superadas o
en proceso de superacin por la mayora de los alumnos presentes desde el
principio, tuvieron que ser retomadas lo cual fue un retroceso y en otros
casos un reforzamiento.
En algunos casos los alumnos no mostraron ningn inters en los talleres
razn por lo cual se les tuvo que poner mayor presin lo cual fue poco
productivo ya que cumpla por cumplir en consecuencia su desempeo as
como la asimilacin de conocimiento fue vago, esto sumado a la limitacin
del tiempo de 30 minutos el cual es muy poco no ayudo en los objetivos
programados.
En lo personal recomendara:
Que se trabaje el reforzamiento por niveles de aprendizaje o en todo caso se
haga un diagnstico de lo que al alumno le hace falta en conocimiento.
El tiempo programado para las asesoras y talleres sea mayor a 45 min.
Que el alumno puede retirarse de la asesora solo cuando haya terminado la
cantidad de ejercicios requeridos por el profesor asesor.