UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR.

MODULO #6 UNIDAD # 3
ALUMNA:
GARZON BERMEO ISAMAR ADRIANA

CURSO:
D-305

TUTORA:
MONICA DE LOS ANGELES PULLAS

TEMA:
PROCESO DE COMPRENSION

1.- EXPERIENCIA
Ejercicio: Resolucin del problema
Y como el tema de desarrollar el pensamiento tiene que ver con la manera en que la
mente digiere y procesa una situacin, para comprender sus procesos pondremos un

ejemplo, considera la siguiente imagen y piensa en su temtica.

2.- REFLEXION
En 30 segundos realiza un listado de 5 aspectos observados en el grafico

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Un rostro de una persona

Una gaviota
Un lago
Una canoa con personas pescando
Un arco de roca en el contorno del rostro
Un reloj derretido en la parte izquierda
de la imagen

3.- CONCEPTUALIZACIN

Qu es observar?

El hecho de comprender algo implica un proceso

complejo del pensamiento, que se inicia con la
actividad de OBSERVAR, que en una primera instancia es un acto instintivo, en lo que
se refiere al uso de los sentidos; pero para efectos de comprender, este acto debe
convertirse en un ejercicio de mayor profundidad de anlisis.
Para que la observacin se realice de forma pensante y no nicamente sensorial,
hace falta reconocer tanto las caractersticas de lo observado, como la variable del
mismo; por ejemplo, realicemos a continuacin una observacin ms detenida del
grfico anteriormente planteado y nuevamente anota cinco caractersticas:

1.
2.
3.
4.

Un rostro de una persona que se enfoca centralmente en la imagen.

Una gaviota en la parte superior, centro de la imagen
Un lago, que sera la parte celestre del centro de la imagen
Una canoa con personas pescando, que estaran sobre el lago, se
distinguen a dos personajes
5. Un arco de roca en el contorno del rostro que se encuentra en la parte
superior de color caf
6. Un reloj derretido en la parte izquierda de la imagen

4.- APLICACIN
Enumera todas las caractersticas posibles de aula en la que recibes clases
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ventanas grandes
Es de color crema las paredes
Los estudiantes contamos con bancas personales
Tenemos dos pizarrones a lo ancho del aula
La puerta de entrada es de color verde
Tenemos el escudo Nacional en la parte derecho, junto al pizarrn

7. Varios focos color blanco

8. Cortinas grandes color azul marino
9. El escritorio de los profesores es amplio
10. Tiene un amplio espacio el aula
2.- Agrupa en variables las caractersticas enunciadas en el numeral 1

CARACTERISTICA

VARIABLE

Ventana

Ventilar el aula

Pizarrn

Para que los maestros den sus clases y

los alumnos acten en el

Cortinas

Para que no entre tanta luz al aula,

cuando hace mucho sol, o para
oscurecer en caso de proyectar algo

Focos

Permite Iluminar el aula

Puerta

Para el ingreso y salida de los

estudiantes y maestros
Para que los estudiantes realicen sus
apuntes
para que el docente cumpla su
funciones de revisin o de sus clases
Parte de la decoracin del aula

Bancas personales
Escritorio
Escudo

4-1.-Observa el grafico y completa la matri

CARACTERSTICA

VARIABLE

El contorno es un octgono
Est detallado en nmeros romanos

Es la forma y detalle del reloj

Es la presentacin del reloj

Se indica la hora, los minutos y

segundos
Es de color caf

Indica la hora fija

Y la base blanca

Un fondo para la mejor observacin

Detalle que le destaca de otros relojes

4.2.- Observa el siguiente texto y completa la matriz

CARACTERSTICA
Tema de la lectura
Letras y nmeros de color rojo
Prrafo antes del texto
chicos
El anuncio de la noticia
Editorial
computadora
Pginas de internet o blogs

VARIABLE
Nos orienta para saber de qu trata la lectura
Nos indica partes relevantes del texto
Indica tipo resumen del texto
Los chicos interactan sobre un tema
Informar a la sociedad
Fuente de la investigacin de la noticia
Herramienta tecnolgica para una mejor
investigacin
Una mejor herramienta para