REPORTE DE LECTURA

HISTORIA DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

AUTOR: LORENZO GARCIA ARETIO
Por la masificacin que existi en la universidad clsica, condujo a un descenso
de calidad de la enseanza y las aulas no estaban preparadas para atender esa
demanda de formacin, estos y otros factores impulsaron el nacimiento y
desarrollo de otras formas de aprender y ensear.
2. FACTORES QUE PROPICIAN EL NACIMIENTO Y POSTERIOR
DESARROLLO DE LA EDUCACION A DISTANCIA
Con la aparicin de la escritura y la invencin de la imprenta, poda vencerse la
distancia que exista entre docente y alumno, mostro Wedemeyer (1981). Los
avances sociopolticos generaron el aumento de la demanda social en la
educacin por el surgimiento de la explosin demogrfica, que exiga una presin
social de alcanzar todos los niveles de estudio. La salida de bruscos cambios
sociales que provocaban las guerras y las revoluciones, impulsaba a la sociedad a
buscar vas educativas econmicas, accesibles y eficaces para formar
profesionales que se requeran. Por ello, era necesario adecuar instituciones
educativas que satisfacieran las necesidades que se demandaban.
La educacin permanente se considera como una frontera de la educacin y un
rasgo definitorio del panorama educativo actual, pero los Organismos
Internacionales la han convertido en una prioridad de sus recomendaciones ya
que todos quieren aprender a lo largo de toda la vida. La necesidad de combinar
trabajo y educacin, fue otro factor que peda una formacin sin exigencia para
permanecer en el aula para no abandonar los puestos laborales. La educacin
necesitaba de espacios, tiempo, recursos materiales y humanos, entre otros para
poder ensear, pero la distancia impeda a algunos estudiantes el poder aprender.
El avance de las Ciencias de la Educacin y la Psicologa planifico la utilizacin de
recursos y metodologa que no necesitaba la presencia directa del docente pero
potenciaba el trabajo independiente y la personalizacin del aprendizaje. La
profundizacin y perfeccionamiento de sistemas individualizados de enseanza,
logro una modalidad de enseanza- aprendizaje con rasgos definidos y aplicables.
Las transformaciones tecnolgicas han permitido a reducir la distancia para la
enseanza-aprendizaje, ya que mediante una metodologa adecuada suple la
educacin presencial por la utilizacin de medios de comunicacin audiovisual e
informativos.

3. UN SIGLO Y TRES GENERACIONES DE EDUCACIN A DISTANCIA

La educacin a distancia no es un fenmeno actual, porque ha sido un modo de
ensear y aprender de muchas personas. Esta no siempre ha sido con el apoyo
de la tecnologa sino que ha ido evolucionando con el paso del tiempo;
dividindose en tres generaciones como lo menciona Garrison que las identifica
como correspondencia, telecomunicaciones y telemtica.
La correspondencia naci a finales del siglo XIX con el desarrollo de la imprenta y
los servicios postales; esta generacin eran escritos muy simples y el aprendizaje
no era fcil, por lo que se tena que dar una forma ms interactiva mediante guas,
actividades y evaluaciones.
La enseanza multimedia que es la segunda generacin se situ en los aos 60,
donde la radio, televisin y telfono conectaba al tutor con los alumnos. La
educacin telemtica surgi hasta los aos 80 donde integro las
telecomunicaciones con otros medios educativos para un mejor aprendizaje.
4. DESARROLLO HISTORICO DE LA ENSEANZA A DISTANCIA
A los inicios de la existencia humana nos comunicbamos por medio de seales y
sonidos, al paso del tiempo surgi el lenguaje hablado que gnero la necesidad de
comunicaciones a distancia con seales de humo, banderas, destellos y tambores
para escucharse. Otra fase fueron los ideogramas o smbolos y los jeroglficos.
Graff (1980) seala que la epistolografa griega alcanzo un alto nivel en cartas de
contenido instructivo; afirmando que este tipo de enseanza nace con la primera
carta escrita por una persona que da explicaciones.
En Inglaterra, Europa; Isaac Pitman programo un sistema de taquigrafa basado
en tarjetas e intercambio de postales, que tuvo un gran xito considerndose autor
de los orgenes de la educacin a distancia. En 1884, Francia; Joseph William
Knipe quera ayudar a otros y por medio de un anuncio, pudo impartir clases por
correspondencia. En 1903, Julio Cervera protagonizo la experiencia de enseanza
por correspondencia y ms tarde comenzaron sus experiencias los centros
privados de enseanza. As en diversos pases europeos continuaron con su
enseanza por correspondencia para lograr su objetivo de fomentar la educacin
superior a distancia.
En E. U. la madre de los estudios por correspondencia fue Anna Ticknor quien
apoyo el programa con material impreso. Despus la Universidad de Wisconsin
estableci un curso universitario por correspondencia para que los profesores
intercambiaran cartas y los alumnos no abandonaran sus estudios. La enseanza
universitaria por correspondencia en E.U. tuvo un gran protagonismo.

En 1939 se organizo un sistema de enseanza basado en el telfono dirigido a los

alumnos discapacitados o enfermos. 1956 inicio la emisin de programas
educativos por televisin.
En Oceana, los pases de grandes dimensiones en los que estn muy alejados,
fueron bancos de prueba para el nacimiento de proyectos de enseanza por
correspondencia de nivel primaria y secundaria que financio el Estado. La
educacin en frica se utilizo la educacin no formal para el desarrollo comunitario
en organizaciones nacionales e internacionales. En Asia, Japn inicio sus
programas escolares de radio en 1935 como complemento y enriquecimiento de la
escuela ordinaria.
En Iberoamrica, en 1971 Mxico crea la telesecundaria, donde con el tiempo
destaca experiencias a distancia, la cual ofrece algunos estudios con validez
oficial, donde coordinan diversos sistemas y facilitan su interrelacin y
planeamiento conjunto. En Colombia naci el modelo de las escuelas radiofnicas.
La Repblica Dominicana fundo un Centro de Educacin a Distancia con la
finalidad de ofrecer programas educativos a bajo costo. Ecuador inicio sus
programas de enseanza a distancia en 1972 dirigidos a adultos con escasa
educacin, Costa Rica y Venezuela crearon Universidades que ofrecan estudios a
distancia. Cuba valoro las necesidades de los trabajadores respecto a la
ampliacin de las capacidades de matrcula en la educacin superior convencional
y para cumplir ello, se crea la Facultad de Enseanza Dirigida.

Daniela P. E.
Grupo: 313