Tema N1

TECNOLOGA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES, MATERIALES DIDCTICOS Y

MEDIOS EDUCATIVOS AUXILIARES Y AUTODIDCTICOS.
Desde que surgi la primera escuela en la poca primitiva, la cual fue llamada de
iniciacin para apoyar el proceso de socializacin, es decir, desde la poca de la
educacin espontnea hasta nuestros das, la escuela se constituy en la institucin
social ms preciada e importante de todas las sociedades, pero lo que es ms importante
destacar es que stas escuelas desde un principio se desarrollaron e institucionalizaron,
los SOPORTES MATERIALES DIDCTICOS, que siempre auxiliaron la labor de
Docencia y hoy da estn presentes como apoyo a la labor de enseanza y de aprendizaje
que realiza el educador, en cualquier contexto educativo utilizado para ensear,
especialmente en el aula escolar.
Esta tradicional Tecnologa Educativa denominada, de los soportes, materiales
didcticos y medios educativos auxiliares y autodidcticos de uso directo es valorada por
maestros, profesores y catedrticos, por sus niveles de funcionalidad, y por ser la que
est en el aula de clase todo el tiempo a disponibilidad, sin embargo, esta tecnologa
educativa ha sido, tambin criticada por algunos educadores, que sienten que su uso es
ya inoportuno, inadecuado y desfasado.

Tablero Didctico
Definicin: Los tableros son medios didcticos que poseen una superficie de escritura
reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores
borrables.
Tipologas:

 Pizarra clsica. Es de madera pintada, y se escribe sobre ella con tiza. Su color
ha variado conforme a modas y recomendaciones para prevenir riesgos
oculares. Tradicionalmente fue de color negro. Hoy da se utiliza el color verde,
como ms relajante
Pizarra blanca (tipo velleda). Es una superficie plstica blanca sobre la que se
escribe con rotuladores especiales que pueden borrarse. Es de apariencia ms
limpia que la anterior, y se usa para evitar la sensacin de aula tradicional o en
aulas de informtica, con el fin de rehuir el polvo de la tiza. En realidad, los
rotuladores que se utilizan, de material graso, manchan manos y ropa, por lo
que en caso de larga utilizacin son poco recomendables.
Pizarra de papel, rota folios, palgrafo o flip-chart. Es un conjunto de lminas
grandes de papel reunidas en un blog, que se apoyan y sujetan en un caballete.
Pizarra digital, conectada a la red, mediante la cual el profesor y los alumnos
pueden mostrar informacin, conectarse, manipular datos y contenidos,
elaborar documentos que pueden imprimirse, ver imgenes y pelculas y realizar
todo aquello que se puede hacer en un ordenador.
Ayuda que presta al docente:

Nos ayudan a explicar de manera clara y sencilla algn tema especfico.

Nos permite manejar situaciones abstractas y realidades imitadas, en el espacio
fsico del aula.
Ayuda que presta al estudiante:

Proporcionan informacin al alumno.

Son una gua para los aprendizajes, ya que los ayudan a organizar la
informaci0on que queremos trasmitir

Recomendaciones:

Escribir con claridad y legibilidad

La escritura debe ser sinttica.
Para borrar usa el borrador del tablero usado.

Anexo:

Palegrafo
DEFINICIN
El palegrafo es un gran bloque de papel de pliego
entero (71 x 101) o de medio pliego (71 x 50.5 cms.) que
dispuesto a modo de cuaderno de taquigrafa sirve para
desarrollar un tema, propuesto, delante de un
auditorio, (o grupo de alumnos trabajadores).
Tipologa
Segn el lugar donde se lo use se clasifica

De pared: se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan hojas de

rotafolio, que se irn cambiando en la medida que progresa la informacin
De caballete: se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite
mostrarlas con facilidad.
De escritorio: se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.

Ayuda que presta al docente

Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado

Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica
Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la compresin
Le permite escribir o graficar texto
Es ideal para utilizarlo dentro de pequeos grupos

Ayuda que presta al estudiante

Permite el razonamiento visual y oral por su capacidad de rotacin

 Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseanzaaprendizaje

Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otra ayuda didctica
Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin de conocimiento
Mirar, leer, observar y retener

RECOMENDACIONES
Color: An cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, tambin se
pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este ltimo destacan muy bien
la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.
Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la
hoja, el cual ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas.
Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideas relevantes.
No debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas.
Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras
de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fcil lectura que
requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite
mezclarlo con otro.

Anexos

Mural
Escolar
Definiciones
Es un medio de
comunicacin
que
regularmente se elabora por los propios alumnos
con la gua del maestro y emplea una temtica variada generalmente enfocada
en un aspecto particular. Aunque generalmente abarcan otros tpicos, como la
promocin de tradiciones y costumbres, del arte, la cultura y los valores, entre
otros; esto quiere decir que tambin puede ser variado a nivel temtico.

Tipologas

 Mural grafico de informacin general: consiste en el recorte de fotografas

a las que se les aade un breve texto escrito por los redactores del mural.
Mural de informacin general: se confecciona recortando el resumen o
entradilla de las noticias de varios peridicos y revistas para ampliar los
contextos escritos por los propios alumnos.
Mural monogrfico: la seleccin de noticias se realiza sobre un nico tema
y los contextos se complementan con ilustraciones expresivas hechas por
los dibujantes.
Mural pedaggicos: trata los temas especficos del programa escolar,
aprovechando las noticias que tengan una estrecha relacin con los
objetivos de
Cualquier rea.
Ayuda que presta al docente
el mural escolar ayuda al estudiante permitindole desarrollar destrezas y
habilidades para entender las mltiples capas de los mensajes que se
encuentran en esto. Tambin ayudan a los estudiantes facilitando los ritmos
individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo e
individual.

Ayuda que presta al estudiante

el mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en
el aula de clase y sobre todo puede ser un esfuerzo para el aprendizaje de los
alumnos ya que en el se pueden poner tanto imgenes, letras y decorarlo de
manera que el alumno sea atrado para que lo lea y de esta manera se han
reforzado de sus conocimiento.
recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin,
operacin y utilizacin
para la elaboracin del mural
o se recomienda primero que exista un aprendizaje verdadero para ello
es necesario seguir un proceso con las siguientes etapas generales:
primero elegir el tema, luego asignar los roles que cada estudiante
debe cumplir, debe seleccionar, analizar y buscar informacin
adecuada para lograr al final un diseo armnico
o el mural debe contener la menor cantidad pasible de letras, debe
evitar la acumulacin de informacin e ilustraciones.

o Los trabajos deben presentar temas de actualidad y estar

relacionados con temas de las personas.
o Los materiales seleccionados deben presentarse en forma atractiva.
o Y por ltimo podemos confeccionar el mural del tamao que lo
necesitamos y tomando en consideracin el espacio que tengamos
disponible
Para su operacin y utilizacin
o Se recomienda que el mural escolar este colocado en un lugar en un
lugar visible.
o Se recomienda que para poder lograr un mural escolar que llame la
atencin se necesita tener en claro el tema en donde se pueden
utilizar papel de colores para hacerlo ms llamativo.
o Adems se recomienda que el mural tenga creatividad, motivacin y
pueda servir como complemento para enriquecer la convivencia
entre todos, con la colaboracin de los propios miembros de la
comunidad.
o Tambin debe despertar el inters, hacer nacer el deseo e impulsar la
accin en los estudiantes de seguir creando mural escolares.

Anexo

Cartel educativo
Definicin:
Un material grfico que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica
formada por imgenes y textos breves de gran impacto.
Tipologas:

El cartel informativo: es aquel en donde el mensaje da a conocer algo, con el

objetivo de que la gente: asista, compre, participe, etc.
El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias,
actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.
Rota folio: es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de
exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel
impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas.
El cartel expositivo: Es un medio de comunicacin que emplea ilustraciones y
textos muy breves para dar a conocer una informacin de algn tema asignado
o especifico.
Ayuda que presta al docente:

Ayuda a estimular la participacin del alumno en un grupo organizado.

Desarrolla habilidades y desarrolla destrezas.
Sirve como vehculo de informacin general.
Ayuda que presta al estudiante:

Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas

manuales.
Estimula la estimulacin del mbito de la lectura.
Estimula al alumno al mbito de responsabilidad.

Recomendaciones:

Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de

la hoja, el cual ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas.
Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideas
relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas.
Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de
letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fcil

lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo
de letra, evite mezclarlo con otro.

Anexos:

Brochure
Definicion:
Se destacan por ser los folletos comnmente ms utilizados por parte de un buen
nmero de empresas, puesto que al contener una hoja, dos plisados y 6 caras, nos
brindan la posibilidad de poder aadir una mayor cantidad de textos, imgenes y
grficos, gracias precisamente a su mayor extensin.
Tipologias:

Trptico envolvente
Un plegado en trptico envolvente requiere que la pala interior sea 2 mm. ms
pequea que las otras 2 palas, para permitir que quede envuelta la pala que se
dobla hacia el interior.
Trptico en acorden
En este caso las tres palas del trptico han de medir lo mismo. En el caso de un
A4, se divide el ancho (29,7 cm.) entre 3 partes iguales, dando 9,9 cm. cada pala.
La portada y la contraportada, entonces, no quedan una al lado de la otra, sino
en caras diferentes.
Cuadrptico envolvente
Sigue el mismo sistema que el trptico envolvente: siempre las palas que se
envuelven han de medir 2 mm. menos, y de forma consecutiva, es decir, por

ejemplo: Formato cuadrptico cerrado: 10 x 21 cms. Abierto -> Portada=10 cm. /

Contraportada=10 cm. / Pala siguiente=9,8 cm. / Pala siguiente=9,6 cm.
Cuadrptico en acorden
Igual que un trptico en acorden, en el caso del cuadrptico todas las palas han
de medir lo mismo.
Cuadrptico en ventana
Un plegado en cuadrptico ventana requiere que las palas que se plegan hacia el
interior sean 2 mm. ms pequeas que las otras 2 palas, para permitir que
queden envueltas. Si no fuesen ms pequeas, el plegado no se podra realizar.

Ayuda que presta al docente:

Son intrumentos generadores de aprendizaje que refeljan la realida.

Puede aplicar conceptos de diferentes disciplinas.
Se elaboran a partir de una definicion concreta.
Ayuda que presta al estudiante:

Repasar y practicar lo que cubrieron en clase

Explorar determinados temas mas a fondo
Puede tomarlos como medios de divulgacion
Recomendaciones:

Desarrollar un solo tema atraves de diferentes sub-temas

Su tamao regular es de 5 X 3

Anexos

TEMA 2
TECNOLOGA EDUCATIVA AUDIOVISUAL
El auge y desarrollo pleno de la anterior y primera, Tecnologa de los Materiales
Didcticos y Medios Educativos Auxiliares y auto didcticos data hasta la dcada del
40 y 50, cuando las escuelas fueron invadidas por gran nmero de soportes,
materiales, medios, aparatos y equipos audiovisuales, que ya haban probado su
efectividad pedaggica en otros contextos de formacin no propiamente educativos,
este es el caso de los crculos empresariales, industriales y el entrenamiento militar
para la Segunda Guerra Mundial.
Se inicia, as el desarrollo de una segunda e innovadora tecnologa educativa,
denominada Tecnologa Educativa Audiovisual, de gran trascendencia y apoyo al
docente para un efectivo desarrollo del proceso educativo. A este avance tcnico, se le
conoce como la tecnologa educativa de la imagen, el sonido y la proyeccin.
Su fundamentacin psicopedaggica estuvo sustentada en la doctrina pedaggica del
empirismo sensorial, es decir aprendizaje a travs de mayormente por los SENTIDOS
que afirmaba que todo el que est en la mente es porque ha pasado por los sentidos.

Transparencia y Retroproyector

Definicion:
Son lminas de plstico transparente que contienen dibujos, material escrito o
combinacinde ambos y se proyectan en el retroproyector. Este es un aparato que
lanza un intenso rayo de luz a travess de la transparencia y la proyecta sobre una
pantalla alta que est ubicadadetrs del docente.
TIPOLOGIA
Retroproyectores transitivos
Retroproyectores reflexivos

Un proyector transmisin cuenta con una bombilla en la base de la mquina.

La luz se proyecta hacia arriba a travs de la fase de vidrio, a travs de una lente del
proyector en la cabeza, y finalmente a la pantalla de proyeccin.
Produce una imagen ms brillante y ntida.
Se trata de una unidad voluminosa y pesada
Un proyector reflexivo cuenta con una fuente de luz en la unidad de la cabeza.
La luz brilla sobre la etapa de reflexin y refleja una copia de seguridad de la lente
antes de proyectar en la pantalla.
Es ms ligero y compacto.
Slo puede proyecto transparencia

Ayuda que presta al docente

Permite que el profesor decida en cada momento lo que va a mostrar, como y cuando
hacerlo.
Importante que lo coloque en un lugar visible para los estudiantes.

Ayuda que presta al estudiante

Permite que el alumno visualice a la vez al docente y la informacin que est

transmitiendo.

 El alumno debe visualizar a la vez al docente y el material proyectado

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN
UTILIZACIN Y OPERACIN.

Asegurarse de que el retroproyector funciona antes de iniciar la exposicin

con l, a la vez que lo colocamos en un lugar en el que sea visible desde todos
los ngulos.
Para su empleo no es necesario que la habitacin est oscurecida, se puede
trabajar con luz ambiental.
Es un aparato muy sencillo de manejar, con pocos elementos, pero se
recomienda tener algunas nociones para aprovecharlo al mximo.
Colocar En un lugar visible por todos los alumnos y desde todos los ngulos
de la clase
Anexo

AUDIO CASSETE
DEFINICIONES:
Entre las definiciones de audio cassete estn las siguientes:

Es un formato utilizado para la grabacin de audio.

o Es un formato de grabacin de sonido y/o video de cinta magntica
ampliamente utilizado;designado a menudo casete de audio, cinta casete, o
simplemente casete.
TIPOLOGAS DE AUDIO CASSETTE:
Entre los tipos de audio cassete se pueden explicar los siguientes:

Segn la calidad:
De fierro: Son de mejor fidelidad, pero requieren de un excelente equipo para
grabarlas.
De cromo: Son un poco ms caras, pero pueden ser sobre grabados.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

Promueve el aprendizaje significativo en sus estudiantes.

Realizar grupos de equipos cooperativos que faciliten el desarrollo de
capacidades, habilidades yactitudes en sus estudiantes.
Ejecutar y elaborar proyectos de produccin de materiales educativos con
la finalidad de utilizarlos enel proceso de enseanza- aprendizaje.
Promover la participacin en el estudiante.
Mejorar la relacin docente- alumno.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:

Las cintas de audio cassete ayudan al estudiante a:

Realizar reportajes y entrevistas individuales y colectivas.

Realizar exposiciones.
Mejorar la lectura.
Realizar dramatizaciones.
Presentar discursos
RECOMENDACIONES DIDCTICA Y TCNICA PARA SU ELABORACIN
OPERACIN YUTILIZACIN:

Su eleccin y uso dependen exclusivamente del grado de fidelidad con que se

quiere almacenar el sonido.
Cualquier cassette est provisto de unas lengetas de plstico para evitar el
borrado accidental de lagrabacin. Existe una lengeta para cada lado de la
cinta.
Despus de realizada una grabacin y para mayor proteccin, es conveniente
desprender la lengetacorrespondiente.
Si se desea regrabar en la cinta, basta con colocar cinta adhesiva donde estaba la
lengeta.

 Las cintas normales estn diseadas para ser grabadas una sola vez. Si se graba
encima de una informacinanterior, al reproducirla se escuchar por debajo
(quedamente, pero se oir)

ANEXO

AUDIO CONFERENCIA
DEFINICIONES
Entre las definiciones de audio conferencia estn las siguientes:

Es un sistema de comunicacin que permite transmitir imgenes y sonidos en

tiempo real y de formacombinada a travs de una red.
Es una banda de red que permite transmitir informacin ms pesada, al
desarrollo de sistemas decomprensin y descomprensin de archivos y a la
mejora del hardware asociado.
Es una herramienta de comunicacin sincrnica que se realiza a travs de una
red de comunicaciones yque permite el enlace entre dos o ms puntos separados
para el intercambio de video, audio y datos; locual es considerada como una
reunin virtual.

TIPOLOGAS DE AUDIO CONFERENCIAS:

Entre los tipos de audio conferencias se pueden explicar los siguientes:Sistema para
PC:En este tipo de videoconferencia los usuarios utilizan sus computadoras personales
para comunicarse.Sistema sobremesa:La cantidad de personas que participan es
equivalente a aquella que seconcentra en una sala de reuniones.. Sistema de
auditorio:La cantidad de participantes es mayor y principalmente se realiza en un
aula oen un auditorio.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

o Permite la comunicacin entre personas e instituciones distantes facilitando el
intercambio deinformacin entre ellas y el contacto con otras lenguas y culturas.
o Permite incorporar a la clase mltiples recursos externos (especialistas,
instalaciones).
o Promueve la actividad de los estudiantes al comunicarse con otros a travs de
este sistema.
o Permite realizar reuniones eliminando costes de desplazamientos.
o Organizar un ciclo de presentacin de trabajos que supongan una sntesis de los
contenidos de laasignatura entre nuestros alumnos y los de otro centro. As los
estudiantes tras preparar muy bien la presentacin (con apoyo multimedia)
exponen antes sus compaeros de clase y ante los de la claseremota.
o Tener un video conferencia con alguna persona relevante de nuestra sociedad,
que exponga algunascuestiones a los estudiantes y luego estos le puedan hacer
preguntas.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:

o
o
o
o
o
o

Permite participar activamente en el proceso de aprendizaje.

Pueden aclarar dudad, realizando preguntas.
Mejoran el proceso de socializacin.
Se despierta el inters.
Compartir informacin/ conocimientos.
Mejorar el proceso acadmico, con el multi- estimulante.

RECOMENDACIONES DIDCTICA Y TCNICA PARA SU ELABORACIN

OPERACIN YUTILIZACIN:
o Una sala adecuada, de preferencia aislado del ruido y con buena acstica e
iluminacin o acondicionar unespacio con el cual se cuente.

o Una escaleta o guion de la videoconferencia, principalmente en aquellas que

tienen mayor formalidad o querequiere mayor informacin.
o Recursos didcticos: conexiones de internet, internet II o ISDN; una pantalla o
computadora, micrfono,cmara que puede traer integrado el micrfono.
o Mobiliario adecuado.
o Escenografa: logotipos, manteles, adornos, gafetes.
o Apoyos audiovisuales: presentaciones, carteles, msica.
o Personal tcnico: un moderador que puede ser experto o participante.
ANEXO

VIDEO EDUCATIVO:
DEFINICIONES
Entre las definiciones de videos educativos estn las siguientes:

El vdeo Educativo es uno de los medios didcticos que, adecuadamente

empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisin de conocimientos y
a los alumnos la asimilacin de stos. Materiales videogrficos que pueden tener
una utilidad en educacin. Se puede considerar video educativo a todo aquel
material audiovisual independientemente del soporte, que puedan tener un cierto
grado de utilidad en el proceso de enseanza aprendizaje.
TIPOLOGAS DE VIDEOS EDUCATIVOS
M. Cebrin (1987) distingue entre cuatro tipos de vdeos diferentes:
Videos curriculares:
Es decir, los que se adaptan expresamente a la programacin de la asignatura.

 Video de divulgacin cultural: Cuyo objetivo es presentar a una audiencia

dispersa aspectos relacionados con determinadas formas culturales.
Video de carcter cientfico-tcnico: Donde se exponen contenidos relacionados
con el avance de la ciencia y la tecnologa o se explica el comportamiento de
fenmenos de carcter fsico, qumico o biolgico
Videos para la Educacin: Son aquellos que, obedeciendo a una determinada
intencionalidad didctica, son utilizados como recursos didcticos y que no han
sido especficamente realizados con la idea de ensear.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

El video Educativo, puede presentar las siguientes ayudas al docente, entre las
cuales se presentaran algunas funciones que le da el docente, ellas son:
Vdeo-apoyo o complemento docente:

Las imgenes pueden ser un elemento que use el profesor con el finde ilustrar su
explicacin, con la ventaja de que las imgenes del vdeo son animadas y pueden
ir complementadas con efectos sonoros que colaboran a aumentar su iconicidad.
Vdeo como instrumento de transmisin de conocimientos:

En los sistemas tradicionales de enseanza, en algunos momentos determinados,

puede sustituir al profesor en algunos contenidos de tipo conceptual o
descriptivo y servir de repaso a las explicaciones en contenidos de tipo simblico
o matemtico, as como en las explicaciones repetitivas o en aquellos casos en los
que sea necesario variar el estmulo. Despus de una explicacin larga o de
difcil compresin, el vdeo sirve como descanso tanto para el profesor como
para los alumnos, sin que la actividad docente se interrumpa.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:

El video ayuda a que el estudiante tenga algunas ventajas, tales como:
Autoaprendizaje

El vdeo es un medio didctico que puede alcanzar un alto grado de

expresividad, lo que le hace una herramienta autnoma de aprendizaje con la
que el alumno puede dominar un determina docontenido que le puede servir
como complemento curricular, auto enseanza, enseanza ocupacional,
enseanza a distancia o divulgacin
Motivacin

Ayuda al estudiante a tener motivacin y est atento a la explicacin del docente

a que le ser interesante la clase.
Cultura de la imagen

 Desarrolla la actitud crtica.

Medio expresivo

Ayuda al estudiante a ser activo y opinar en la clase, su punto de vista.

Ayuda a comprender el significado

Palabra-imagen-sonido.
Desarrolla la imaginacin, la intuicin, la observacin.
RECOMENDACIONES DIDCTICA Y TCNICA PARA SU ELABORACIN
OPERACIN YUTILIZACIN:
Antes de empezar la clase

La sesin se realizar en el aula de audiovisuales o en la clase habitual, si se

dispone de infraestructura adecuada.
Magnetoscopio y monitor o aparato de TV con una pantalla suficientemente
grande para que todos los alumnos puedan realizar una adecuada visualizacin
de los materiales.
A no ser que el video tenga una finalidad de introduccin de un nuevo tema o de
motivacin y sensibilizacin hacia el mismo, conviene que se hayan trabajado
previamente en clase aspectos relacionados con el video grama que se va a
pasar.
Los alumnos se deben situar de forma que todos vean con claridad la pantalla.
Se evitar que se pongan juntos alumnos que sospechemos puedan dar lugar a
problemas de comportamiento.
Conviene hacer una breve introduccin de lo que se va a ver, destacando los
aspectos ms importantes en los que deben fijarse y presentando algunas
preguntas motivadores cuya respuesta encontrarn en el video grama.
Durante la visualizacin del materia.
Duracin recomendada. Deber ser entre 13 y 22 minutos.
Interrumpir el vdeo en determinados momentos para realizar comentarios
sobre lo que se est viendo.

ANEXO