DATOS

ASIGNATURA: lenguaje
CURSO: 1 a 3 grado
PROFESORA: Eugenia Alarcn Lpez
TEMA: los medios de comunicacion y otros sistemas simblicos
FECHA: 08 de agosto de 2016

COMPETENCIAS
Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que
difunden.

LOGROS

Identifico la informacin que emiten los medios de comunicacin masiva y

forma de presentarla.
Establezco las diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas,
anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.

CONTENIDOS DE LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Los medios de comunicacin:
Los medios de comunicacin son instrumentos utilizados en la sociedad
contempornea para informar y comunicar mensajes en versin textual,
sonora, visual o audiovisual.
Estos son: la radio. La televisin, el cine, los peridicos, el internet, entre

otros.

LA RADIO:

EUGENIA PAOLA ALARCON

LOPEZ

Sistema de transmisin de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por

medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso de
tiempo breve. Su modo de transmisin de mensajes es simultneo.
LA TELEVISIN: Es un sistema de transmisin de imgenes en movimiento. Al
mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y
persuaden a los receptores de manera ms rpida y certera.
EL CINE: El Cine es uno de los medios de comunicacin ms masivos que existen.
Gracias a sus variados gneros puede abarcar una multitud de temas pensados
para una gran diversidad de espectadores.
PRENSA ESCRITA: Medio de comunicacin impreso. Son los peridicos o revistas
de publicacin diaria o regular, que contienen temas de distintas materias;
adems se caracterizan por la forma cmo entregan la informacin.
EL INTERNET: Es una red de redes, en la cual la informacin est estructurada y
organizada de acuerdo a temas y reas. As los "buscadores" facilitan el trabajo
en la entrega e interpretacin de la informacin.
EL TELEFONO: El telfono es un medio de comunicacin que consiste en la
transmisin de sonidos, generalmente de voz, al ser transformados en impulsos
elctricos por medio de un micrfono, despus de que los impulsos elctricos
llegan a su destino, un altavoz se encarga de volver a transformar los impulsos en
sonidos, haciendo que el receptor comprenda lo que quiere decir el emisor.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Pedir a los nios que describan el pster.

Buscar a las personas que se estn comunicando.
Buscar cartas, computadoras, telfono, televisor, radiograbador, revistas.
Contar cuntos hay de cada uno.
Registrar en un cuadro qu medios son los ms utilizados en los hogares.
Contar y comparar.
Juntar y clasificar segn su uso: folletos, propagandas, boletas, recetas,
instrucciones, diarios, revistas, etc.
Observar cada objeto y anticipar lo que dice a partir de la forma, las
imgenes y otros detalles.
Jugar a los periodistas.

EUGENIA PAOLA ALARCN

LPEZ

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Recogen y entregan informacin de manera veraz y oportuna sobre los

diversos acontecimientos mundiales y de distintos temas de inters. Esta
informacin busca ser lo ms objetiva posible.
Transmiten la cultura de las distintas comunidades; su pasado, presente y
proyecciones futuras. Los avances tecnolgicos han posibilitado la
transmisin de programas educativos de manera ms atractiva para la
comunidad.
La sociedad demanda de los medios la entretencin y el esparcimiento. As
estos contribuyen a llenar espacios de tiempo para descansar y divertirse.
Esta es una de las funciones ms desarrolla por los programas televisivos,
aunque tambin est presente en otros medios de comunicacin.
Los distintos mensajes entregados por los medios de comunicacin,
contienen la ideologa de quienes elaboran la informacin promoviendo la
formacin de opinin entre los receptores. Los medios sociales ordenan e
interpretan la informacin facilitando la comprensin de sta entre los
receptores.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Para el desarrollo de la clase se llevaran a cabo las siguientes estrategias

pedaggicas:
Juego de los medios de comunicacin.
Presentacin en videos.
Salidas de campo a un estudio de televisin.
Juegos en computador sobre los medios de comunicacin.

ACTIVIDADES

Las actividades a realizar en la clase son las siguientes:

Juego de los medios de comunicacin: en esta actividad los nios debern
con la ayuda del maestro simular un estudio de televisin, donde cada nio
EUGENIA PAOLA ALARCON
LOPEZ

deber traer un juguete o una manualidad de un medio de comunicacin y

a su vez adquirir un rol.
Sopa de letras y crucigrama donde se resalten los medios de comunicacin.
Juegos en la red donde se identifiquen los medios de comunicacin.
Hacer carteleras alusivas a los medios de comunicacin.
Hacer una pequea revista con los medios de comunicacin.

RECURSOS
Para llevar a cabo esta clase se utilizaran los siguientes recursos:
Aula de clases.
Tablero.
Marcadores y colores.
Revistas.
video beam.
sala de computadores.

TIEMPO
8 horas pedaggicas

EVALUACION
El proceso de evaluacin ser de manera observacional, ver el progreso de los
nios en cada una de las actividades y al final del tema se har un pequeo
cuestionario de manera verbal.

TAREA
EUGENIA PAOLA ALARCN
LPEZ

Preguntarle a los papitos o miembros de la casa cules son sus medios de

comunicacin favorito?

BIBLIOGRAFIA

http://www.portaleducativo.net/octavo-basico/200/medios-decomunicacion-prensa-television-internet-radio

http://webdelmaestro.com/medios-de-comunicacion-para-ninos/

https://es.scribd.com/doc/43678144/SECUENCIA-DIDACTICA-SOBRE-LOSMEDIOS-DE-COMUNICACION

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91838

EUGENIA PAOLA ALARCON

LOPEZ

DATOS
ASIGNATURA: lenguaje
CURSO: 1 a 3 grado
PROFESORA: Eugenia Alarcn Lpez
TEMA: los medios de comunicacin y otros sistemas simblicos
FECHA: 08 de agosto de 2016

COMPETENCIAS
Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que
difunden.

LOGROS
EUGENIA PAOLA ALARCN
LPEZ

Identifico la informacin que emiten los medios de comunicacin masiva y

forma de presentarla.
Establezco las diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas,
anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.

CONTENIDOS DE LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES
NOTICIEROS: programa televisivo que se encargue de transmitir a los
televidentes las noticias actualizadas del da y de las ltimas horas.

TELENOVELAS: Una telenovela es una narracin de una historia ficticia fundada

en un formato audiovisual y que se divide en captulos o episodios.

ANUNCIOS COMERCIALES: mensaje que se hace con la intencin de que las

personas puedan conocer un producto, hecho, acontecimiento o algo similar

EUGENIA PAOLA ALARCON

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DIBUJOS ANIMADOS: la tcnica que consiste en dibujar a mano cada uno de los
cuadros para generar la representacin de imgenes en movimiento.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Desarrollar la clase con herramientas como videos, documentales, juegos y
estrategias didcticas.
Despertar la motivacin y el inters de los alumnos mediante una charla
sobre sus programas de televisin favoritos haciendo que quieran participar
en el tema.
Identificar el concepto de noticiero, telenovelas, caricatura, etc.., para luego
establecer las diferencias entre estos.
Hacer debates sobre que programas deben y no ver los nios.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Reflexin sobre que se puede aprender viendo estos programas de

televisin, para que son tiles, entre otras cosas.
Influencia de estos programas en los nios.
Desarrollo del pensamiento crtico al establecer las diferencias entre estos
programas.
Fortalecer la comunicacin al compartir informacin con los dems
compaeros.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Uso de video beam.
Uso de juegos.
Debates entre la clase.
EUGENIA PAOLA ALARCN
LPEZ

Salir al espacio exterior a observar objetos que hagan parte del tema de la
clase.
Hacer manualidades alusivas a la clase

ACTIVIDADES

Elaboracin de afiches y anuncios.

Taller de creacin de tteres
Representacin teatral corta en equipos.
Exposiciones.
RECURSOS

Tablero.
Aula.
Material reciclable para tteres.
Proyector.
Computador.
Revistas.
Marcadores y colores

TIEMPO

8 horas pedaggicas
EVALUACIN
La evaluacin se llevar a cabo de manera integral, atendiendo a las
particularidades de los estudiantes. As mismo se realizara en la dinmica del
proceso de enseanza-aprendizaje. La evaluacin valora la consecucin de los
logros, las estrategias aprendidas en lenguaje oral y escrito. As mismo los
procesos de autoevaluacin

TAREAS
Con ayuda de los papitos hacer una comparacin entre dos dibujos animados y
dos comerciales y explicarlos en al frente del tablero.
EUGENIA PAOLA ALARCON
LOPEZ

BIBLIOGRAFIA

http://www.definicionabc.com/comunicacion/noticiero.php

http://definicion.mx/telenovela/

http://dibujo-r.blogspot.com.co/2012/10/dibujo-animado.html

http://definicion.de/recursos-didacticos/

EUGENIA PAOLA ALARCN

LPEZ