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ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES
COMISION NACIONAL DE RECTORES PARA LA ACREDITACION

DIRECCIN GENERAL DE INVESTIGACIN
Y
ACREDITACIN UNIVERSITARIA
DOCUMENTO DE TRABAJO
PROPUESTA
ESTNDARES MNIMOS PARA AUTOEVALUACIN CON FINES DE

MEJORA DE CARRERAS UNIVERSITARIAS
Lima, Abril 2005
Agradecimiento
La Comisin Nacional de Rectores para la Acreditacin Universitaria,

presidida por el Dr. Luis Carpio Ascua, Rector de la Universidad Catlica de Santa
Mara, agradece por su valiosa colaboracin a los miembros del Grupo de Trabajo:
Dr. Milber Urea Peralta
Universidad Nacional Agraria La Molina
Ing. Jorge Cuadros
Universidad Nacional de Ingeniera
Ing. Guillermo Tejada
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Ing. Rolando Carrin
Ing. Victor Gutirrez
Universidad Nacional del Callao
Ing. Jorge Arroyo
Universidad Ricardo Palma
Ing. Doris Marav
Asamblea Nacional de Rectores
2
Direccin General de Investigacin y Acreditacin Universitaria- ANR (08/02/05)
PROPUESTA
ESTNDARES MNIMOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE

LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS
Introduccin
La Comisin de Rectores para la Acreditacin Universitaria, en conformidad con
las polticas definidas por la Asamblea Nacional de Rectores, busca impulsar y apoyar
las acciones de las universidades a fin de que ellas alcancen sus propsitos y objetivos
con los ms altos niveles de calidad. Un camino para el mejoramiento de la calidad del
sistema universitario es la autoevaluacin, la evaluacin por pares acadmicos y
la
acreditacin. La importancia de estos procesos radica en que nos permiten conocer las
fortalezas y debilidades de cada institucin universitaria en el cumplimiento de sus
acciones bsicas haciendo posible concentrar recursos y esfuerzos para superar las
deficiencias y de este modo fortalecer y mejorar la educacin superior. Asimismo, la
ejecucin de dichos procesos constituye un instrumento para dar fe pblica de la calidad
y excelencia de la universidad.
En la bsqueda de este propsito, la Comisin consider, entre sus actividades,
desarrollar la investigacin y el estudio correspondiente a los referentes mnimos para el
proceso de autoevaluacin, con el fin de que la informacin obtenida sirva para orientar
las acciones de mejora por parte de la carrera y le permita alcanzar los niveles de calidad
requeridos para su acreditacin. La propuesta de estndares que se presentan en este
documento se ha logrado gracias a la colaboracin de un grupo de docentes
comprometidos con la enseanza de la educacin superior, designados por sus
universidades a solicitud de la ANR.
Alcances
Con la finalidad de contar con un modelo aplicable a todas las carreras
universitarias se tomado el modelo desarrollado para las carreras de ingeniera. En tal
sentido, los grupo de trabajo de cada carrera han identificado los aspectos comunes a
todas las carreras universitarias, separando las caractersticas curriculares propias de
cada una de ellas.
3
El resultado de este estudio ha llevado a definir con especial atencin los

aspectos correspondientes al perfil del egresado y sus competencias, a las reas
respectivas de conocimientos y los rangos porcentuales del grupo de asignaturas que
comprende cada rea para cada especialidad, ver el anexo 3. Los Grupos de Trabajo
continan con el estudio de aquellas especialidades que an faltan.
Cabe sealar que estos aspectos acadmicos se irn profundizando cada vez,
debido a que los procesos que apoyan las actividades de enseanza e investigacin
habrn logrado mejores estndares de calidad.
Los procesos de autoevaluacin, como todo proceso de mejora de la calidad, van
evolucionando y orientndose hacia los resultados y al manejo de un sistema de
informacin cada vez ms eficiente.
Es importante mencionar que cada Facultad o Escuela Profesional al adoptar este
modelo de estndares puede ampliar los indicadores y dejar de aplicar aquellos que no
correspondan a la carrera, por ejemplo, en el caso de los laboratorios no todas las
especialidades los requieren. As mismo, en el proceso de ponderacin darles ms peso
a aquellos indicadores que as lo crean conveniente. Del mismo modo pueden utilizar
documentos o fuentes de verificacin adicionales.
Metodologa de Trabajo
El Grupo de Trabajo ha tomado como modelo de apoyo el documento referido a
los Estndares Mnimos para la Autoevaluacin con Fines de Acreditacin de Carreras de
Ingeniera. Se ha constatado su pertinencia, ya que, en dicho documento se cubren los
diversos campos a ser evaluados.
Para la determinacin de los estndares se han clasificado a las variables en
cuatro dimensiones identificadas como ejes centrales. Estas dimensiones permiten
apreciar las condiciones de desarrollo de las actividades que deben cumplir las carreras
profesionales, que son: Docencia, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social. Para
evaluar cada dimensin se han considerado los factores, las variables, los indicadores y
las fuentes de verificacin, sean stas cuantitativas o cualitativas, los mismos que nos
permiten valorar la calidad analizando su contenido y alcances segn la realidad de cada
facultad.
Las dimensiones consideradas para este propsito son: El Contexto Institucional,
El Proyecto Acadmico, Los Docentes, Alumnos y Egresados y La Infraestructura y
equipamiento
4
Contexto Institucional
Esta primera dimensin, comprende las caractersticas asociadas al propsito
institucional, cul es su misin y cun difundida y conocida es por la comunidad
universitaria; cmo ella proyecta el compromiso de sus unidades y procesos acadmicos,
y cmo se gestiona y organiza para la bsqueda de la calidad y el cumplimiento de los
principios y objetivos establecidos por sus estatutos y la ley universitaria.
Proyecto Acadmico
La segunda dimensin, resalta la importancia del currculo como eje central de la
formacin integral de los alumnos, su coherencia con los objetivos de la institucin, con
los de la carrera y con el campo laboral del egresado; la enseanza-aprendizaje y la
manera como se proyectan, realizan y evalan las actividades acadmicas para la
consecucin de dichos objetivos; las lneas de investigacin y la produccin cientfica y
tecnolgica; y las actividades de extensin cultural que se desarrollan en las facultades.
Docentes, Alumnos y Egresados
La tercera dimensin; comprende las caractersticas asociadas a la determinacin
del nmero, nivel acadmico y competencia profesional de los docentes, que se ajustan
a las necesidades y objetivos de la carrera; a la seleccin y determinacin del nmero de
alumnos a ser admitidos, compatible con las capacidades de la institucin a fin de
asegurar una respuesta exitosa a las demandas acadmicas exigidas por la carrera; a
determinar las polticas de la institucin respecto a la actuacin profesional de sus
egresados y la adecuacin del perfil del egresado a las necesidades del entorno.
Infraestructura y Equipamiento
La cuarta dimensin, trata de establecer las polticas y acciones que aseguren a la
carrera disponer de una planta fsica adecuada y suficiente para el desarrollo de sus
diversas actividades acadmicas, sean stas de investigacin o de bienestar y de
proyeccin social.
5
Aplicacin del Modelo.

La metodologa para emplear un modelo de autoevaluacin seala la importancia
de cumplir una etapa de estudio y de adaptacin de los estndares a la realidad que
presenta cada carrera, de forma tal que el Grupo de Trabajo sienta que el modelo se
adecua a sus necesidades.
Al aplicar el modelo, es probable que se tienda a considerar conveniente el
cuantificar el grado de cumplimiento de los indicadores, para tal caso, en que el indicador
pueda ser cuantificado, se sugiere tomar en cuenta algunos criterios de ponderacin y
juicio .(Ver Anexo 2 como ejemplo).
Finalmente, es importante sealar que la intencin del Grupo de Trabajo ha sido
preparar un documento gua que oriente a las Facultades y Escuelas Profesionales en su
mejoramiento continuo para que ellas determinen en el momento que consideren
conveniente su acreditacin.
6
DOCUMENTO DE TRABAJO
PROPUESTA
ESTNDARES MNIMOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE
LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS
ESTNDARES MNIMOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS
FACTOR
1.1 CARACTERISTICAS DE LA UNIVERSIDAD
I. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL
DIMENSION
VARIABLE
I N D I C A DO R E S
1.1.1 Propsito Institucional.- Misin.

La universidad tiene una misin
claramente establecida, coherente
con la definicin institucional y es de
dominio pblico. Dicha misin se
expresa en los objetivos, en los
procesos
acadmicos
y
administrativos, y en los logros de sus
carreras. En ella se establece el
compromiso institucional con la
calidad y con los principios y objetivos
establecidos por las leyes vigentes en
el pas para la educacin superior.
1.1.1.1 Existe una misin coherente con su campo de

accin y con el tipo de institucin en el marco de la
legislacin vigente.
1.1.2 Objetivos.La universidad tiene una definicin

clara de sus propsitos, objetivos y
metas, coherente con su misin y es
de dominio pblico.
1.1.2.1 Los objetivos de la universidad estn

1. Informacin documentada
claramente definidos y en concordancia con su misin.
sobre la Universidad.
1.1.3 Poltica.La Universidad tiene polticas

definidas para la
formacin
profesional, la investigacin, la
extensin y la proyeccin social.
FUENTES DE VERIFICACION
Grado de Cumplimiento
Total
91-100
En alto
grado
81-90
Satisfactorio Aceptable Insatisfactorio

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1. Estatuto de la universidad.
2. Plan de desarrollo institucional.
1.1.1.2 Existe un sistema efectivo para la difusin de la 1. Memoria institucional.

misin a la comunidad universitaria.
2. Informacin de los medios de
difusin.
3. Encuesta a docentes, alumnos
y administrativos.
1.1.1.3 Existe correspondencia entre los logros
institucionales y el contenido de la misin.
1. Plan de desarrollo institucional.

2. Memorias.
1.1.2.2 La universidad otorga el grado acadmico y

ttulo profesional a nombre de la nacin.
1. Estatuto de la Universidad.
1.1.2.3 Las actividades de formacin, investigacin,

extensin y proyeccin son coherentes con los
objetivos de la universidad.
2. Reglamento general.
3. Memorias.
1.1.3.1 Existen polticas de formacin profesional,

investigacin, extensin y proyeccin social
claramente definidas.
1. Plan Estratgico.
1.1.3.2 Existe concordancia entre las decisiones del

rgano de gobierno y las polticas definidas por la
Universidad.
1. Resoluciones del rgano de

gobierno.
1.1.3.3 Existe un sistema para la difusin de las

polticas definidas por la Universidad.
1. Informacin documentada.
8
1.1 CARACTERISTICAS DE LA UNIVERSIDAD
FACTOR
1.2 CARACTERISTICAS DE LA FACULTAD
DIMENSION
VARIABLE
1.1.4 Estructura organizacional.La organizacin, administracin y

gestin de la universidad es una
condicin bsica para el cumplimiento
de su misin y el logro de sus
objetivos. El tamao y complejidad de
estos
componentes
estn
ntimamente relacionados entre s y
en correlacin con la naturaleza de la
institucin y de las actividades
acadmicas. Se quiere conocer la
importancia que la institucin otorga a
estos elementos para el desarrollo de
las carreras. Se pone nfasis en la
existencia de estatutos, reglamentos y
resoluciones para el personal
acadmico,
administrativo
y
estudiantil, que establezca deberes y
derechos, rgimen disciplinario y
regulaciones entre la institucin y sus
estamentos.
1.2.1 Misin
La Facultad
tiene una misin
claramente formulada y es de dominio
pblico. Dicha misin se expresa en
los objetivos, en los procesos
acadmicos y administrativos, y en
los logros de sus carreras. En ella se
establece el compromiso de la
Facultad con los grupos de inters.
1.1.4.1 Existe una estructura organizacional con

definicin de funciones y asignacin de
responsabilidades acordes con la naturaleza, tamao
y complejidad de la institucin.
2. Reglamento de organizacin y
funciones.
3. Manual de Organizacin y
funciones.
1. Reglamento de organizacin y
funciones.
2. Manual de organizacin y
funciones.
3. Manuales de procedimientos.
2. Reglamento interno.
2. Libro de actas de los rganos
de gobierno.
3. Resoluciones.
2. Reglamentos.
3. Resoluciones.
4. Libro de actas.
1.1.4.2 Existen normas de funcionamiento.
1.1.4.3 Existen definiciones sobre deberes y derechos

de todos los estamentos.
1.1.4.4 Participan docentes, alumnos y graduados en
los rganos de gobierno de la institucin.
1.1.4.5 Existen estmulos y normas disciplinarias para
docentes, alumnos y personal administrativo.
1.2.1.1 Existe una misin coherente con su campo de

accin y con la misin de la universidad.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1.2.1.2 Existe un sistema efectivo para la difusin de la 1. Informacin en los medios de

misin a los integrantes de la Facultad.
difusin.
y administrativos.
1.2.1.3 Existe correspondencia entre los logros de las
carreras y el contenido de la misin.
2. Memorias de la Facultad.
9
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1.2.2 Plan de desarrollo.

1.2.2.1 Existe un plan de desarrollo coherente con la 1. Plan de desarrollo.
La Facultad cuenta con un plan de misin de la Facultad, grupos de inters y objetivos de
desarrollo explcito y factible de ser la Universidad.
evaluado, cuyos resultados se utilizan
para promover la mejora continua.
1.2.2.2 Existe un efectivo sistema para la evaluacin
del cumplimiento del plan de desarrollo sobre la base
de metas establecidas.
1. Informacin documental del

cumplimiento de los planes
operativos.
1.2.2.3 Se utilizan los resultados de la evaluacin

para introducir mejoras en la Facultad.
1. Informacin documentada de
las mejoras propuestas ya
realizadas.
1.2.2.4 Existe concordancia entre las previsiones

presupuestarias y el plan de desarrollo.
1. Informacin econmicofinanciera.
1.2.3 Poltica
1.2.3.1 Existen polticas para la formacin profesional,
La Facultad tiene polticas definidas la investigacin y la extensin y proyeccin social
para la formacin profesional, la claramente definidas.
investigacin y la extensin y
proyeccin social.
1. Plan de desarrollo.
1.2.3.2 Existe concordancia entre las decisiones del

rgano de gobierno y las polticas definidas por la
Facultad.
1. Resoluciones de los rganos

de gobierno.
1.2.3.3 Existe un sistema para la difusin de las

polticas definidas por la Facultad.
10
FACTOR
DIMENSION
VARIABLE
1.2.4 Organizacin administrativa
La organizacin de la Facultad es
coherente con lo dispuesto en el
estatuto de la Universidad y las
necesidades de sus carreras.
Las funciones estn definidas y
asignadas a personas que por su
formacin y experiencia son idneas
para asumirlas en forma responsable.
En este contexto es fundamental que
el personal administrativo de la
carrera sea el adecuado y suficiente,
as mismo, que la documentacin
sea accesible y disponible a la
comunidad acadmica.
1.2.5 La autoevaluacin, la mejora

continua y el planeamiento
estratgico como partes integrantes
de la gestin.
La Facultad disea y conduce
peridicamente
procesos
de
autoevaluacin orientados a tomar
decisiones que le permitan progresar
y fortalecer su capacidad de
autorregularse.
Las mejoras propuestas como
resultado de este proceso, se reflejan
en el plan de desarrollo y en el
presupuesto de la Facultad.
1.2.4.1 Existe coherencia entre la organizacin de la
Facultad y lo establecido en el Estatuto de la
Universidad.
1.2.4.2 Existen documentos que especifiquen las
funciones de cada cargo y el perfil de quien deba
ocuparlo.
1.2.4.3 Existen sistemas de procedimientos
administrativos normalizados.
1.2.4.4 Las personas encargadas de la organizacin y
administracin de la carrera son idneas para el cargo.
1.2.4.5 Existe un sistema para la seleccin,
evaluacin y promocin del personal administrativo y
tcnico.
1.2.4.6 Existen programas de capacitacin y
desarrollo.
1.2.4.7 Existe correspondencia entre el nmero y
dedicacin del personal administrativo vinculado a la
carrera y las necesidades de la misma.
1.2.5.1 Existen procesos de autoevaluacin.

1.2.5.2 Existe un plan de desarrollo de la Facultad
coherente con los resultados de los procesos de
autoevaluacin.
1.2.5.3 Existen procesos de seguimiento del plan de
desarrollo.
1.2.5.4 Existe un plan de desarrollo en donde se
priorice la formacin profesional, la investigacin, y la
extensin y proyeccin social contando con el soporte
administrativo necesario.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2. Reglamentos de la Facultad.
funciones.
funciones.
2. Documentacin que acredite
formacin administrativa que
corresponda al cargo.
1. Manual de Procedimientos.
1. Legajo personal.
1. Reglamentos.
2. Legajo personal.
1. Informes de los programas
desarrollados.
funciones.
2. Encuesta a docentes,
alumnos, egresados y grupos
de inters.
1. Informes de los resultados de
los procesos de autoevaluacin.
2. Informes de los resultados de
los procesos de autoevaluacin.
1. Informes sobre la evaluacin
del plan.
2. Presupuesto.
11
FACTOR
DIMENSION
VARIABLE
1.2.6 Sistema de Informacin y
Comunicacin
La Facultad cuenta con informacin
precisa y veraz al servicio de las
personas que la requieran. Cuenta
con medios para recoger, sistematizar
y divulgar la informacin requerida
para el logro de sus propsitos. Los
medios de comunicacin hacen
posible la coordinacin entre las
distintas reas de la Facultad y de la
Universidad para la toma de
decisiones y la funcin de control.
1.2.7 Direccin Efectiva.

Existe una direccin efectiva y de
liderazgo para la gestin de la
Facultad. Las normas de dicha
gestin estn claramente definidas y
son conocidas por los usuarios. Los
directivos poseen ttulo profesional,
grado avanzado en la especialidad y
experiencia
acadmica
y
administrativa.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1.2.6.1 Existe un sistema de informacin eficiente y

eficaz.
1. Registro acadmico
actualizado de alumnos.
2. Normas de procedimiento
acadmico-administrativo
3. Base de datos actualizado de
docentes, alumnos, egresados y
administrativos.
4. Encuesta a docentes, alumnos,
egresados, administrativos y
grupos de inters.
1.2.6.2 Existe un sistema de comunicacin horizontal y 1.Encuesta a docentes, alumnos,
vertical, interno y externo, eficiente y eficaz.
egresados, administrativos y
grupos de inters.
2. Normas de procedimiento
acadmico-administrativo.
1.2.7.1 Los directivos ejercen liderazgo en la gestin
de la Facultad.
alumnos y administrativos.
1.2.7.2 Los directivos de la carrera cuentan con
1. Legajo personal.
experiencia profesional, acadmica y administrativa.
1.2.7.3 La dedicacin horaria de los directivos es
1. Reglamentos.
adecuada a las actividades de direccin.
alumnos, administrativos y grupos
de inters.
1.2.7.4 Existe un sistema de difusin de normas de
1. Reglamentos.
administracin eficiente y eficaz.
3. Encuesta a docentes, alumnos,
egresados y administrativos.
1.2.7.5 Existen normas claras de administracin.
1. Reglamentos.
2. Encuesta a docentes y
administrativos
1.2.8.1 Existen normas para la eleccin o designacin 1. Estatuto.

1.2.8 Procedimiento de eleccin o
del personal directivo.
designacin de directivos
2. Reglamento de Elecciones.
La Facultad cuenta con una
reglamentacin clara para la eleccin,
seleccin, designacin y evaluacin
del personal directivo de la Facultad.
12
FACTOR
DIMENSION
VARIABLE
1.2.9 Participacin de docentes,

alumnos y graduados en la direccin
de la Facultad.
Las normas de participacin de
docentes, alumnos y graduados en la
gestin, son claras y de conocimiento
pblico.
1.2.9.1 Existen normas sobre la participacin de

docentes, alumnos y graduados en la direccin de la
Facultad.
1.2.9.2 Los docentes, graduados y alumnos participan
en los rganos de gobierno y cumplen con sus
funciones.
1. Estatuto.
1.2.10 Motivacin e Incentivos.

En la Facultad existe una poltica
orientada a incentivar y a motivar a
las personas que la conforman en sus
diferentes niveles organizativos, para
reconocer su participacin en el logro
de los propsitos y objetivos
institucionales.
1.2.10.1 Existe una poltica de motivacin y de

incentivos.
1. Plan de Desarrollo.
1.2.10.2 Son eficaces las acciones de motivacin e

incentivos.
1. Encuesta a los docentes,

1.2.11 Gestin Financiera

El Plan de Desarrollo de la Facultad
est financiado. Los funcionarios
responsables de la administracin
financiera elaboran y analizan los
informes pertinentes, de modo que
puedan ser usados por los otros
administradores.
1.2.12 Asociaciones cientficas y/o

culturales de estudiantes, docentes y
egresados.
Existen asociaciones de docentes,
egresados y alumnos que colaboran
en el desarrollo y gestin de la
Facultad, canalizando inquietudes,
potenciando actividades cientficas y
culturales, cumpliendo una misin de
comunicacin.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2. Resoluciones.
1. Actas de sesiones.
2. Reglamento.
1.2.11.1 Existe un sistema para asignar y supervisar
los recursos en el corto, mediano y largo plazo.
1.2.11.2 Existe correspondencia entre las exigencias
del proyecto institucional y la ejecucin presupuestal.
1.
2.
1.
2.
Plan de desarrollo.
Presupuesto.
Plan de desarrollo.
Estados financieros.
3. Informes sobre la evaluacin

del plan.
1.2.11.3 Existe un sistema de control para asegurar el
manejo ordenado de los recursos.
1. Informes de auditoria interna.
1.2.11.4 Existen normas para gastos e inversiones.
1. Reglamentos.
1.2.12.1 Existen asociaciones de docentes, egresados 1. Actas de constitucin y

y alumnos.
reuniones.
2. Estatutos y normas de
funcionamiento.
1.2.12.2 Las asociaciones contribuyen al bienestar y
1. Actas de reuniones.
gestin de la Facultad.
2. Informes de actividades
realizadas.
13
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
1.3 POLITICAS Y PROGRAMAS DE BIENESTAR
1.3.1 Programas institucionales de

financiamiento de estudios para los
alumnos de escasos recursos
econmicos.
Se cuenta con un sistema de
colaboracin solidaria con los
alumnos carentes de medios
econmicos y que muestran buen
rendimiento acadmico.
recreacin, deporte y cultura.
Se
desarrollan
actividades
recreativas, deportivas y culturales
que complementan el desarrollo
social y cultural de los alumnos.
1.3.3 Servicios de salud, alimentacin
y otros de apoyo a la Comunidad
Universitaria.
Se cuenta con servicios de salud y de
alimentacin de calidad, accesibles a
los miembros de la comunidad
universitaria, as como de otros
servicios de utilidad.
1.3.4 Unidad administrativa de
supervisin y apoyo a alumnos.
Se cuenta con rganos de supervisin
y
apoyo
a
alumnos
que
complementen las necesidades
formativas, de orientacin y de tutora
que los mismos demandan.
capacitacin docente.La universidad promueve y desarrolla
programas de perfeccionamiento y
mejora continua de sus docentes.
1.3.1.1 Existen programas de apoyo debidamente
financiados.
1.3.1.2 Existe un sistema de evaluacin de los
programas de apoyo.
1.3.2.1 Existe una unidad administrativa que ofrece

servicios de esparcimiento, deportivos y culturales.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2. Presupuesto.
1. Reglamento.
2. Informes de programas
ejecutados.
3. Documentos de evaluacin de
los programas de apoyo.
4. Registro de beneficiarios.
1. Estatuto.
2. Reglamentos.
3. Visita a instalaciones.
1.3.3.1 Existen servicios para la prevencin y atencin 1. Registro de usuarios.

de la salud.
1.3.3.2 Existen servicios de alimentacin para la
comunidad universitaria.
1.3.3.3 Existen servicios de apoyo como libreras,
reproduccin de documentos, etc.
1.3.4.1 Existen programas de tutoras, de apoyo
psicopedaggico y sociolgico.
1. Registro a usuarios.
2. Visita a las instalaciones.
1. Estatuto.
2. Reglamentos.
1.3.5.1 Existen polticas institucionales que promueven 1. Plan de desarrollo.

y reconocen la docencia calificada sobre la base de un 2.Reglamento de evaluacin
sistema de evaluacin apropiado.
docente.
1.3.5.2 Existen programas de perfeccionamiento
docente debidamente financiados.
2. Presupuesto.
3. Plan de Capacitacin.
14
FACTOR
2.1 CURRICULO
II. PROYECTO ACADEMICO
DIMENSION
VARIABLE
2.1.1 Estructura y contenido del

Currculo.
El Currculo es el instrumento de
planificacin acadmica universitaria
que, plasmando un modelo educativo,
orienta e instrumenta el desarrollo de
una carrera profesional, de acuerdo a
un perfil o estndares previamente
establecidos.
2.1.1.1 El Currculo, aprobado por Consejo

Universitario, contiene la fundamentacin, el perfil
profesional, el plan de estudios, las sumillas, la malla
curricular y los recursos humanos y fsicos.
2.1.2 Fundamentacin de la Carrera.

Los principios y argumentos que
justifican la carrera son definidos
sobre la base de la demanda social.
2.1.2.1 La carrera responde a la demanda social

actual y futura.
1. Estudio de la demanda social

y mercado ocupacional de la
carrera.
2.1.3 Perfil del Egresado.

El Perfil del Egresado guarda
concordancia con los lineamientos
institucionales y es de dominio
pblico. A travs del perfil se
identifican los conocimientos,
capacidades, habilidades, actitudes y
competencias del egresado.
2.1.3.1 El Perfil del Egresado est definido de forma

clara, precisa y es de conocimiento pblico.
1. Currculo.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1. Resolucin de Consejo
Universitario.
2. Currculo.
alumnos, egresados y grupos de
inters.
2.1.3.2 Existe coherencia entre el Perfil del Egresado y 1. Currculo.
las exigencias profesionales en el mbito local,
regional, nacional e internacional.
2. Estudio comparativo con
currculos de instituciones
nacionales e internacionales.
3. Encuesta a egresados y
grupos de inters.
2.1.3.3 El Perfil del Egresado define los
conocimientos, las capacidades, las habilidades, las
actitudes y competencias a adquirirse. (ver anexo 3)
1. Currculo.
2.1.3.4 Existe un sistema objetivo y permanente para

la evaluacin del perfil de la carrera.
1. Normas y procedimientos.
2.1.3.5 Los resultados de la evaluacin del perfil son

utilizados para su actualizacin.
1. Normas y procedimientos.
2. Informes de evaluacin.
15
FACTOR
VARIABLE
2.1.4 Caractersticas acadmicas de
la carrera.
La carrera contempla el desarrollo de
las habilidades bsicas necesarias y
la formacin de actitudes, hbitos y
valores para la aplicacin de los
conocimientos de la carrera travs de
un conjunto de asignaturas o mdulos
educativos coherentes, agrupados y
ordenados en forma secuencial y
diseados con la profundidad acorde
al nivel propuesto,
en concordancia con lo recomendado
por
organismos
educativos
nacionales e internacionales.
2.1 CURRICULO
DIMENSION
2.1.4.1 La carrera cuenta con un mnimo de carga

horaria de 3 500 horas de 50 minutos.
1. Currculo.
2.1.4.2 Las actividades acadmicas comprendidas en

el Plan de Estudios consideran la realizacin de
sesiones tericas y prcticas (seminarios, talleres,
trabajos aplicativos, laboral y de campo), cuya
distribucin de horas debe ser coherente con los
objetivos o competencias fijados en el diseo de cada
asignatura.
1. Currculo.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1. Currculo.
2.1.4.3 La carrera proporciona una slida base
cientfica, tecnolgica y humanista, con conocimientos
a impartirse en las siguientes reas con la siguiente
distribucin en horas:
A. Bsica, Formativa, Especialidad, Ciencias
Humanas y Sociales y Complementaria (ver anexo 3)
2.1.4.4 Los mtodos de enseanza - aprendizaje son
los adecuados para impartir los conocimientos de la
carrera.
1. Currculo.
2. Informe sobre efectividad de
los mtodos.
2.1.4.5 Existe correspondencia entre el Perfil del

1. Metodologa utilizada para la
Egresado, de los temas contenidos en las asignaturas elaboracin del Currculo.
y la seleccin y organizacin de los temas contenidos
en las asignaturas.
2. Currculo.
2.1.4.6 Existe en el currculo una actividad integradora 1. Currculo.
o un trabajo final de la carrera donde se apliquen los
conocimientos adquiridos.
2. Informe de prcticas
profesionales o equivalentes.
2.1.4.7 Existen en el currculo actividades que apoyan
el desarrollo de trabajos que conlleven a la obtencin
del ttulo profesional.
1. Currculo.
2. Plan de desarrollo de la
investigacin cientfica.
3. Tesis.
16
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
2.1.5.1 El Plan de Estudios tiene una secuencia

coherente de asignaturas, que evita vacos y
repeticiones.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1. Currculo.
2.1.5.2 El Plan de Estudios contempla una distribucin 1. Currculo.

de clases tericas y prcticas orientadas a profundizar
2. Programa de actividades
el conocimiento y fortalecer el proceso enseanzaacadmicas.
aprendizaje.
2.1.5.3 El Plan de Estudios contempla distintas

alternativas de contenido curricular para ampliar y
complementar la formacin.
2.1 CURRICULO
2.1.5 Plan de Estudios.

El Plan de Estudios describe las
asignaturas precisando su cdigo, su
denominacin, su condicin semestral
o anual, su ubicacin cronolgicaacadmica, el nmero total de horas
lectivas, sus crditos y sus requisitos.
Es flexible al permitir que el alumno
elija un determinado nmero de
crditos en asignaturas de otros
planes de estudio de carreras afines.
1. Informacin documental sobre

las polticas institucionales en
materia de flexibilidad.
2. Currculo.
2.1.5.4 Existen procedimientos para la actualizacin

del plan de estudios de modo que no pierda vigencia.
1. Reglamento o normas para la

actualizacin del plan de
estudios.
2. Informes de la evaluacin del
plan de estudios.
2.1.6 Asignaturas
2.1.6.1 El slabo de la asignatura contiene:
La asignatura, o curso, es el conjunto
a) Datos generales.
de conocimientos de una materia,
b) Sumilla y Objetivos o Competencias.
descritos en el slabo e impartidos en
c) Metodologa de enseanza.
un tiempo definido.
d) Contenido temtico y cronograma.
e) Metodologa de evaluacin.
f) Bibliografa bsica y complementaria
2.1.6.2 Se difunden oportunamente los slabos a los
alumnos.
1. Currculo.
2. Slabos.
1. Archivos de slabos.
2. Encuesta a alumnos.
17
FACTOR
VARIABLE
2.1.7 Actividades Acadmicas:

Tericas y Prcticas (Seminarios,
Talleres y Trabajos de Campo)
La carrera cumple
con las
actividades tericas, prcticas y de
laboratorio previstas en el plan de
estudios en calidad y cantidad
adecuada.
2.1.7.1 Existe acceso efectivo a talleres, seminarios y

prcticas de laboratorio que conduzcan a la
aplicacin de los conocimientos impartidos en las
distintas asignaturas.
1. Visita a los ambientes.
2.1.7.2 Existe acceso efectivo a sistemas de cmputo

y de informacin automatizada.
1. Visita a los laboratorios de

simulacin o similares.
2. Verificacin de programas de
computacin disponibles.
3. Registro de asistencia.
4. Slabos.
2.1.7.3 Las asignaturas consideran la realizacin de

visitas tcnicas relacionadas con la carrera dirigida a
fortalecer el conocimiento.
1. Slabos.
2. Informes de las visitas
tcnicas realizadas.
2.1.7.4 Existe el nmero adecuado de alumnos en

clases tericas y prcticas para las diferentes
disciplinas.
1. Visita a las clases.

2. Registro de matrcula.
3. Normas vigentes.
2.1.7.5 Participan los alumnos en los trabajos tericos

y prcticos.
1. Slabos.
2.1.8.1 Participan los alumnos en labores referidas a

su especialidad.
1. Plan de estudios.
2. Informe de prcticas
preprofesionales.
2.1 CURRICULO
DIMENSION
2.1.8 Prcticas Preprofesionales.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2. Registro de asistencias.
3. Slabos.
18
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
2.2 ENSEANZA - APRENDIZAJE
2.2.1 Mtodos, Tcnicas y Sistemas

de Apoyo para el Proceso de
enseanza aprendizaje.
Los mtodos, las tcnicas, las
estrategias y los recursos utilizados
en la docencia son apropiados y
actualizados,
considerando
las
diferentes clases de asignaturas y
actividades asociadas al proceso
educativo.
2.2.1.1 Los docentes hacen uso eficaz de mtodos
didcticos adecuados para el desarrollo de sus
asignaturas.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1. Slabos.
3. Programa de actualizacin
docente.
4. Encuesta a alumnos.
2.2.1.2 Existen recursos pertinentes para el

aprendizaje y el trabajo individual de los alumnos.
1. Programa de adquisicin de
equipo y material de aprendizaje
del alumno.
2. Publicaciones actualizadas
(libros, revistas, documentos de
congresos y otros).
3. Internet.
2.2.1.3 Existen recursos para el desarrollo de las

diferentes actividades de enseanza.
1. Relacin de adquisicin de
equipo y material didctico para la
docencia.
2. Equipo y material empleado en
el aula de clases, laboratorios y
dems instalaciones.
3. Internet.
2.2.1.4 Existen polticas de actualizacin pedaggica.
1. Programa de actualizacin
pedaggica.
2. Legajo personal del docente.
2.2.1.5 Existen otras unidades de apoyo didctico.
1. Biblioteca virtual
especializada.
2. Otras.
19
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
2.2.2 Coordinacin entre reas

acadmicas y administrativas que
intervienen en el proceso enseanza aprendizaje.
La coordinacin entre las reas
acadmicas y administrativas que
intervienen en la gestin de la carrera
es eficiente, para asegurar la
adecuada atencin a los alumnos y
satisfacer las necesidades de la
carrera.
2.2.3 Coherencia entre los objetivos o

competencias, los contenidos, los
mtodos y los instrumentos de
evaluacin.
El sistema de evaluacin del
aprendizaje de los estudiantes en
actividades especficas (asignaciones,
prcticas,
talleres, seminarios y
otras) responde a los objetivos o
competencias y contenidos de stas.
2.2.4 Medicin global del aprendizaje.
Es conveniente que la Facultad
aplique mediciones globales de los
aprendizajes logrados por los
estudiantes en reas esenciales, en
etapas importantes del Plan de
Estudios. Las mediciones consideran
principalmente las capacidades
declaradas en el Perfil del Egresado.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2.2.2.1 Existe una efectiva comunicacin entre las

reas acadmicas y administrativas.
1. Reglamento de la Facultad y
de la Unidad Acadmica de la
carrera.
2. Sistemas de coordinacin y
comunicacin entre las reas.
2.2.2.2 Existe relacin eficiente entre el nmero de
1. Cuadro de asignacin de
personal administrativo y el personal docente que
personal.
interviene en el proceso enseanza-aprendizaje.
2. Entrevistas a docentes.
2.2.2.3 Existen polticas para la capacitacin del
1. Programas de capacitacin del
personal administrativo que coadyuven al desarrollo
personal administrativo y de
de las actividades acadmicas.
servicios.
2. Expedientes de evaluacin del
personal administrativo y de
servicios.
2.2.2.4 Existe el nmero suficiente de personal
1. Registro de personal
docente y administrativo en relacin con la cantidad de acadmico, administrativo y de
alumnos.
alumnos.
2. Encuestas peridicas a
docentes y alumnos.
2.2.3.1 Existe una poltica claramente definida de
1. Reglamento de evaluacin de
evaluacin para cada tipo de actividad acadmica,
alumnos.
(asignaciones, prcticas, talleres, seminarios, etc.).
2. Slabo.
2.2.3.2 Existen instrumentos de evaluacin del
1. Slabo.
aprendizaje adecuados a los objetivos o competencias
2. Instrumentos de evaluacin
y a los contenidos de cada tipo de actividad
utilizados.
(asignaciones, prcticas, talleres, seminarios, etc.).
2.2.3.3 Se analizan y evalan las calificaciones
1. Anlisis estadstico de las
obtenidas por los estudiantes.
calificaciones.
2.2.4.1 Existe una poltica de medicin global del
aprendizaje que busca la mejora continua.
1. Reglamento de medicin
global del aprendizaje.
2.2.4.2 Existe una comisin permanente de medicin

global (Curricular, Acadmica o de Estudios).
1. Documentos de organizacin y
funciones de la institucin.
2. Resoluciones.
3. Informes derivados de las
mediciones globales.
20
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
2.2.5 Actividades orientadas a

desarrollar capacidades especficas
declaradas en el Perfil del Egresado.
2.2.6 Atencin de alumnos.

La Facultad tiene un sistema de
atencin al alumno acorde con sus
necesidades de orientacin y
aprendizaje.
2.2.7 Uso de la informtica en el

proceso de enseanza aprendizaje.
Se utilizan recursos informticos en
las actividades docentes tales como:
diseo, simulacin, manejo de
modelos y procesamiento de datos.
2.2.5.1 Existen prcticas, talleres, seminarios,

prcticas pre-profesionales y otras actividades,
destinadas a generar aprendizajes especficos.
1. Currculo.
2.2.5.2 Existen actividades extracurriculares

(proyectos de extensin universitaria y proyeccin
social, participacin o creacin de empresas, etc.)
orientadas al desarrollo profesional del alumno.
1. Programas de actividades
extracurriculares.
2.2.6.1 Se asigna carga no lectiva dedicada a la

atencin del alumno.
1. Reglamento de actividades
acadmicas de docentes y
alumnos.
1. Reglamento de actividades
acadmicas de docentes.
2. Instalaciones y recursos para
promover la interaccin adecuada
docente-alumno.
2.2.6.2 Existe un proceso de orientacin del alumno a

travs de tutores, consejeros u orientadores.
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2. Programas de prcticas,
talleres, seminarios, pasantas y
otras actividades.
2.2.6.3 La carga horaria del alumno le permite tener

sesiones de tutora.
1. Currculo.
alumnos.
2.2.7.1 Existen asignaturas que en sus contenidos

especifican el uso de recursos de informtica.
1. Currculo.
2.2.7.2 Se capacita a docentes y personal de apoyo

en temas de informtica.
1. Programas de capacitacin del

docente y del personal de apoyo.
2. Legajo personal.
2.2.8 Obtencin del grado acadmico 2.2.8.1 Existe un proceso de graduacin claro,
reglamentado y conocido por alumnos y docentes.
de bachiller.
Existe un procedimiento claro y
reglamentado, conocido por alumnos
y profesores, donde se establecen los
requisitos exigidos por la carrera para
otorgar el grado acadmico de
bachiller.
Total
91-100
1. Reglamento de Grados y
Ttulos.
2. Encuestas a docentes y
alumnos.
21
FACTOR
VARIABLE
2.2.9 Obtencin del Ttulo Profesional. 2.2.9.1 Existe un proceso de titulacin definido
claramente, reglamentado y conocido por alumnos y
Existe un procedimiento claro y
reglamentado, conocido por alumnos docentes.
y profesores, donde se establecen los
requisitos exigidos por la carrera para
otorgar el ttulo profesional.
2.3.1 Definicin de Polticas de

Investigacin Cientfica y Tecnolgica.
La Facultad establece polticas,
objetivos y directrices generales para
las reas y lneas de investigacin y
desarrollo, en funcin a la misin y
visin de la Universidad.
2.3.1.1 Existe una poltica de investigacin y desarrollo

aprobada por la institucin, que articule y priorice
reas y lneas de investigacin en funcin a la misin y
visin de la universidad.
2.3.1.2 Existe una poltica de incentivos para la

participacin de los docentes en eventos y otras
actividades relacionadas con la investigacin.
2.3 INVESTIGACIN
2.2 ENSEANZA APRENDIZAJE
DIMENSION
2.3.1.3 Existe un sistema para la evaluacin de la

investigacin.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1. Reglamento de Grados y
Ttulos.
2. Registro y archivo de tesis,
trabajos de titulacin, informes,
proyectos o exmenes.
3. Encuestas a docentes,
alumnos y egresados.
1. Documentacin institucional.
coherente con la investigacin,
los objetivos de la carrera y su
Plan de Desarrollo.
3. Reglamento interno de
investigacin y de seleccin de
proyectos.
investigacin y seleccin de
proyectos.
2. Registro de asignacin de
incentivos.
investigacin y seleccin de
proyectos.
2. Registro de las publicaciones
realizadas por los docentes en los
ltimos cinco aos.
la produccin cientfica, tcnica,
humanstica y pedaggica de los
docentes.
4. Catlogo de investigaciones
en desarrollo.
sobre cursos, seminarios y
talleres donde se divulguen los
resultados de las investigaciones
realizadas por los docentes.
22
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
2.3 INVESTIGACIN
2.3.1 Definicin de Polticas de

Investigacin Cientfica y Tecnolgica.
La Facultad establece polticas,
objetivos y directrices generales para
las reas y lneas de investigacin y
desarrollo, en funcin a la misin y
visin de la Universidad.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2.3.1.4 Existe apoyo para la publicacin de trabajos de 1. Presupuestos.

investigacin.
2. Convenios y fuentes externas.
2.3.1.5 Existe un procedimiento para la actualizacin
curricular que incorpore los resultados de la
investigacin realizada.
1. Reglamento de actualizacin
curricular.
2. Relacin de materias o temas
resultantes de las investigaciones
incorporados al Currculo en los
ltimos cinco aos.
2.3.1.6 Existen espacios de discusin entre los

docentes, los alumnos y la comunidad, a cerca de las
investigaciones relacionadas con la carrera.
1. Informacin sobre los espacios

de discusin.
2.3.1.7 Existe seguimiento del avance de las

investigaciones.
1. Reglamento de investigacin.
2. Informes de avances de la
investigacin.
2.3.1.8 Existe seguimiento de la inversin de los

recursos de investigacin.
2. Reglamento de investigacin.
2.3.2.1 Participan los docentes, a dedicacin exclusiva

2.3.2 Participacin docente en la
y tiempo completo, en actividades de investigacin.
investigacin y en el desarrollo
tecnolgico.
La carrera cuenta con docentes
involucrados en trabajos de
investigacin y desarrollo tecnolgico.
sobre nmero de docentes de la
carrera y de los que participan en
investigacin.
2.3.3 Participacin del alumno en la 2.3.3.1 Existe un sistema de seleccin y participacin

investigacin y desarrollo tecnolgico. del alumno en los proyectos de investigacin y
Los alumnos colaboren y participan
desarrollo tecnolgico.
en los proyectos de investigacin y
desarrollo.
proyectos.
proyectos.
2. Nmina de alumnos
vinculados a la investigacin y su
responsabilidad.
23
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
2.3.4 Financiamiento para la
investigacin y el desarrollo
tecnolgico.
Origen de los recursos para el
financiamiento institucional de los
proyectos de investigacin y
desarrollo tecnolgico.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2.3.4.1 Existe un sistema de obtencin, administracin 1. Reglamento interno de

y control de la financiacin para programas de
investigacin y desarrollo tecnolgico.
proyectos.
las fuentes de financiamiento.
3. Presupuesto institucional y del
programa de investigacin.
2.3 INVESTIGACIN
4. Nmina del personal de

investigacin (docentes, alumnos
y tcnicos) y su financiamiento.
2.3.4.2 Existen normas que regulan la distribucin de
los beneficios intelectuales o materiales que puedan
surgir de la investigacin.
2.3.5 Produccin cientfica y
2.3.5.1 Existen publicaciones de los ltimos cinco aos
y los medios adecuados para su divulgacin.
tecnolgica.
La produccin cientfica y tecnolgica
de la unidad acadmica es coherente
con los objetivos de la carrera y los
cursos de post grado si los hubiera.
proyectos.
1. Tesis.
2. Libros y artculos cientficos
publicados en revistas de
reconocido prestigio nacional e
internacional.
3. Programa de publicaciones.
4. Base de datos.
2.3.5.2 La investigacin desarrollada contribuye con

la innovacin y el avance cientfico y tecnolgico.
1. Catlogo de investigaciones.
resultados e impacto de la
investigacin.
2.3.5.3 Existen patentes u otros registros producidos

en los ltimos cinco aos.
1. Listado de patentes o de
registros.
24
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
2.4.1 Actividades de extensin
cultural.
Se promueve actividades de
extensin cultural hacia la sociedad
con la participacin de la comunidad
universitaria.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1. Programas de actividades
2.4.1.1 Se realizan actividades que divulguen la
cultura hacia la sociedad, propiciando la creatividad, la culturales.
transformacin tecnolgica la promocin de talentos y
el desarrollo de valores.
2. Financiamiento y recursos
humanos aportados por la carrera
a la extensin cultural.
2.4 EXTENSIN
3. Instalaciones aptas para las

actividades de extensin cultural.
2.4.2 Cursos de Actualizacin
Profesional y de capacitacin.
Se fomenta la extensin de
conocimientos cientficos y
profesionales de disciplinas
vinculadas a la carrera. Se promueve
el proceso de educacin continua
entre los graduados. Esta formacin
est dirigida y programada en
consonancia con la demanda de los
graduados y las necesidades
sociales.
2.4.3 Servicios prestados a la

comunidad.
Se promueve la prestacin de
servicios en los campos de
conocimientos propios de la
especialidad que establezcan
vnculos que potencien la interrelacin
entre la institucin y la sociedad,
respetando los fines y principios de la
universidad.
2.4.2.1 Existen cursos de actualizacin profesional y

de capacitacin.
sobre la evaluacin de la
demanda de cursos de
actualizacin profesional y
tcnica.
2. Programa de actividades.
2.4.2.2 Existe vinculacin con el sector productivo que 1. Informacin documentada.

permita el intercambio de conocimientos.
2.4.2.3 Existen programas que promuevan la
realizacin de eventos cientficos y tecnolgicos.
2.4.3.1 Existe un sistema de produccin de bienes y

prestacin de servicios a terceros, que involucra al
personal docente, administrativo y alumnos. As como
a las instalaciones, los materiales y los equipos.
1. Reglamento.
2.4.3.2 Existe un sistema administrativo eficiente y

transparente en la gestin de la prestacin de
servicios.
1. Informe de gestin.
25
FACTOR
2.4 EXTENSIN
DIMENSION
VARIABLE
2.4.4 Programas de cooperacin

2.4.4.1 Existe una unidad especializada responsable
que promueva las relaciones con el sector externo.
nacional e internacional.
Se propicia la interrelacin con el
sector socio-productivo y con los
organismos pblicos y privados a
2.4.4.2 Existen acuerdos de cooperacin con
travs de programas de cooperacin, instituciones nacionales e internacionales.
que facilitan el aporte de
2.4.4.3 Existen vnculos de cooperacin con
conocimientos aplicados a la
instituciones educativas de nivel superior que
problemtica nacional.
establezcan y faciliten canales de comunicacin y
transferencia de conocimientos y experiencias a travs
del intercambio de docentes y alumnos.
2.4.4.4 Existe un sistema de administracin y
evaluacin de convenios.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
1. La estructura organizativa
muestra la unidad funcional con
el soporte administrativo
adecuado.
1. Reglamento de evaluacin de
convenios.
3.1 DOCENTES
III. DOCENTES, ALUMNOS, EGRESADOS
2. Informe de resultados
alcanzados.
3.1.1 Plana Docente acorde con el
nmero de Alumnos.
El nmero de docentes debe ser
acorde con los requerimientos del
proceso enseanza-aprendizaje de la
carrera, considerando especialmente
las condiciones acadmicas que
presentan los alumnos y la realizacin
de actividades inherentes a estos
procesos.
3.1.2 Grados acadmicos de los
docentes.
Los docentes poseen estudios en
post grado y los mximos niveles de
competencia referidos a los objetivos
de la carrera.
3.1.3 Experiencia Profesional.
Los docentes poseen experiencia
profesional coherente con las
asignaturas que dictan y que
caracterizan a la modalidad en
formacin.
3.1.1.1 Existe un nmero de docentes adecuado al

nmero de alumnos.
1. Relacin de docentes
ordinarios y contratados y su
dedicacin horaria.
2. Relacin de alumnos
matriculados por asignatura.
3.1.1.2 Existe un nmero de docentes dedicados a los 1. Relacin de docentes
procesos de enseanza terica y prctica en
dedicados a la enseanza y a las
correspondencia al nmero de alumnos.
prcticas.
2. Programacin acadmica.
alumnos.
3.1.2.1 Existe coherencia entre la formacin del
1. Legajo Personal de los
docente y las asignaturas que imparte.
docentes.
2. Programacin acadmica.
3.1.2.2 Existen docentes con grados acadmicos
1. Relacin de docentes con
avanzados en la disciplina que imparten.
grados acadmicos avanzados.
2. Legajo Personal.
3.1.3.1 Los docentes encargados de las asignaturas
1. Legajo Personal.
tienen experiencia profesional en la especialidad que
imparten.
26
FACTOR
3.1 DOCENTES
DIMENSION
VARIABLE
3.1.4 Experiencia en Investigacin y
Desarrollo.
La investigacin por parte de los
docentes est referida de preferencia
a los temas de la carrera. A la par, se
consideran los desarrollos cientficos
y tecnolgicos de importancia que
hubieran realizado.
3.1.5 Formacin para la enseanza
universitaria.
Los docentes cuentan con la
experiencia y la capacidad requerida
para el desarrollo de actividades de
enseanza universitaria.
3.1.6 Rgimen de dedicacin.
Se cuenta con un nmero adecuado
de docentes a tiempo completo y
parcial. Las horas dedicadas a clases
guardan una proporcin y distribucin
tal que permitan destinar espacio a la
atencin de alumnos, la
investigacin, la extensin, el
perfeccionamiento continuo y otras
actividades relevantes.
3.1.4.1 Existen docentes con experiencia en la
investigacin y el desarrollo.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
los trabajos de investigacin.
2. Informes, publicaciones,
patentes y registros de productos
y procesos.
3. Legajo Personal.
3.1.5.1 Los docentes estn capacitados en las

tcnicas y mtodos para la enseanza-aprendizaje
universitario.
1. Legajo Personal de los

docentes.
3.1.6.1 Las horas lectivas guardan relacin con las

destinadas a la atencin de alumnos, la investigacin,
la extensin, la proyeccin social y el
perfeccionamiento continuo.
respecto a las polticas de
rgimen de dedicacin docente.
2. Distribucin de carga horaria
lectiva y no lectiva.
3. Informes semestrales de los
docentes.
3.1.6.2 Existe una planificada distribucin de los
docentes, considerando su categora y su dedicacin. las polticas de rgimen de
dedicacin docente.
2. Distribucin de carga horaria.
3.1.7.1 Existen polticas y procedimientos para la
1. Reglamento de seleccin y
seleccin, evaluacin y promocin de los docentes.
promocin docente.
3.1.7 Seleccin, evaluacin y

promocin.
Existe un reglamento para el ingreso
y la promocin de los docentes, que
implica la evaluacin de su capacidad
para ejercer el cargo y que valora el
desempeo acadmico y profesional.
3.1.7.2 Existe un sistema para la evaluacin peridica
Se evala peridicamente a los
del desempeo de los docentes.
docentes, considerando entre otros
aspectos su inters por emprender y
desarrollar mtodos de enseanza
ms efectivos, la formacin de
recursos humanos, la investigacin y
la extensin.
1. Reglamento de seleccin y
promocin docente.
2. Actas de evaluacin del
docente.
27
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
3.2.1 Condiciones de ingreso.
Estn claramente definidas y son de
conocimiento pblico.
3.2.1.1 Existe un proceso de admisin que asegure la

seleccin de postulantes que cumplan con el perfil
requerido por la carrera.
1. Reglamento de Admisin.
3.2.1.2 Existe un proceso para la determinacin del

nmero de vacantes.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
3.2 ALUMNOS
2. Acta de sesin del Consejo de

Facultad.
3.2.2 Reglamentos de actividades.

Existen reglamentos que establecen
las disposiciones generales de las
actividades universitarias del alumno
en forma clara y pblica.
3.2.3 Programas de apoyo.

Se ofrece al alumno posibilidades y
estmulos agregados para su mejor
desempeo intelectual, acadmico y
profesional.
3.2.1.3 El proceso de admisin es de conocimiento

pblico.
1. Materiales de difusin
referidos al proceso de admisin.
3.2.2.1 Existen reglamentos que contemplen los

siguientes aspectos:
a) Condiciones de matrcula del alumno.
b) Tipos de actividades curriculares.
c) Crditos o carga horaria expresados en horas
acadmicas.
d) Sistemas de evaluacin y de calificacin.
e) Control de asistencia del alumno.
f) Sistemas de registro de desempeo del alumno.
g) Rgimen de promocin y permanencia.
h) Requisitos para la graduacin y titulacin.
i) Derechos y deberes.
1. Estatuto, reglamentos,
resoluciones y otras normativas
de aplicacin.
3.2.2.2 Existen procedimientos para la difusin de los

reglamentos.
2. Gua de matrcula.
3.2.3.1 Existen Programas de Apoyo para el desarrollo 1. Informacin documentada.

intelectual, acadmico y profesional del alumno.
3.2.3.2 Existen ofertas de becas, bolsas de trabajo,
prcticas preprofesionales supervisadas, pasantas y
estmulos para el desarrollo intelectual.
1. Reglamentos.
3.2.3.3 Existen procedimientos para la difusin de los

programas de apoyo.
28
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
2. Informacin estadstica de los
ltimos aos.
3.3.1.2 El nmero de graduados es el esperado en

relacin con los ingresantes por promocin.
ltimos aos.
3.3.1.3 El nmero de titulados es el esperado en

ltimos aos.
ltimos aos.
ltimos aos.
ltimos aos.
ltimos aos.
ltimos aos.
3. Base de datos.
3.3.1.5 El periodo promedio entre el egreso y la

graduacin es el esperado.
3.3.1.6 El periodo promedio entre el egreso y la
titulacin es el esperado.
3.3.1.7 El periodo promedio entre la graduacin y la
titulacin es el esperado.
3.3.2 Destino de los egresados
(ejercicio independiente, empresas,
instituciones de enseanza, post
grado, etc.)
Se cuenta con un sistema de
seguimiento del desempeo de los
egresados a fin de realizar los ajustes
en tiempo y forma sobre los distintos
componentes de la carrera.
Los egresados se insertan en el
medio laboral y se orientan al
desarrollo profesional gracias a una
correcta determinacin del perfil y una
adecuada formacin, acadmica y
humana.
3.3.1.1 El nmero de egresados es el esperado en

3.3.1.4 El tiempo promedio de permanencia en la

universidad por promocin es el esperado.
3.3 EGRESADOS
3.3.1 Efectividad en la formacin del

egresado
Debe existir correspondencia entre lo
planificado y propuesto por la carrera
en relacin con los resultados
obtenidos como consecuencia de su
ejecucin.
3.3.2.1 El nmero de egresados insertados en el

campo laboral es el esperado.
3.3.2.2 Los egresados continan con su

perfeccionamiento profesional.
3.3.2.3 El nmero de egresados insertados en la
actividad docente universitaria es el esperado por la
carrera.
3.3.2.4 El nmero de egresados que ocupan cargos
de alta direccin es significativo.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
ltimos aos.
ltimos aos.
ltimos aos.
2. Base de datos.
29
3.3 EGRESADOS
FACTOR
VARIABLE
3.3.3 Condiciones de empleo.
El diseo de la carrera, el
establecimiento del Perfil Profesional
y la calidad en la formacin, se
reflejan en las condiciones y las
posibilidades de empleo posterior de
sus egresados.
3.3.3.1 La calidad de la formacin responde a las
expectativas que demanda el mercado laboral.
3.3.3.2 El tiempo medio que transcurre para la

obtencin del primer empleo, es el esperado.
3.3.3.3 Existe concordancia entre empleo y titulacin.
4.1.1 Ambientes para alumnos.

4.1.1.1 El nmero de aulas, talleres y la distribucin
Las aulas y salas de actividades son para su uso guardan relacin con los planes de la
las adecuadas en calidad y cantidad carrera.
en relacin con el nmero de alumnos
y las actividades programadas.
4.1.1.2 El tamao de las aulas y talleres posee un
espacio acorde con las normas tcnicas.
4.1 AMBIENTES
IV. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
III. DOCENTES, ALUMNOS,

EGRESADOS
DIMENSION
4.1.2 Ambientes para docentes.

Los ambientes de trabajo y su
equipamiento son los adecuados para
el nmero de docentes, su dedicacin
horaria y sus funciones.
4.1.1.3 Las aulas y talleres renen las condiciones

necesarias para el correcto desarrollo de las
actividades acadmicas.
4.1.1.4 Existe un plan para el mejoramiento de las
edificaciones y la infraestructura acadmica.
4.1.2.1 Existen ambientes con el mobiliario adecuado
y acorde a las funciones y dedicacin docente.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador

ltimos aos.
2. Informe de los grupos de
inters.
3. Encuesta a egresados y
grupos de inters.
ltimos aos.
ltimos aos.
2. Encuesta a egresados.
1. Inventario de aulas, capacidad
y uso.
2. Planos.
1. Normas tcnicas.
2. Planos.
4. Informacin de alumnos
matriculados por aula.
2. Encuesta a los docentes y
alumnos.
1. Informacin institucional.
1. Inventario de ambientes
acondicionados.
2. Encuesta a docentes.
3. Visita de los ambientes.
4.1.2.2 Existen salas de reunin para docentes y

otras para las reuniones con alumnos.
4.1.2.3 Existen equipos de informtica disponibles
para los docentes.
4.1.2.4 Existe acceso a la red informtica.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
Inventario de salas.
Visita a los ambientes.
Encuesta a docentes.
Encuesta a docentes.
30
FACTOR
4.1 AMBIENTES
DIMENSION
VARIABLE
4.1.3 Ambientes para egresados.
4.1.3.1 Existen ambientes adecuados y asignados

para las actividades de los egresados.
1. Planos.
4.1.4 Servicios de apoyo docente y

sus instalaciones.
La facultad cuenta con locales y
equipos adecuados para brindar
servicios de apoyo docente.
4.1.5 Servicios de bienestar
universitario.
La comunidad universitaria cuenta
con reas y ambientes apropiados
para desarrollar actividades de
bienestar.
4.1.4.1 Existen equipos de calidad y en la cantidad

requerida para la preparacin del material empleado
en el dictado de clases.
4.1.4.2 Existen ambientes adecuados para brindar
servicios de apoyo.
4.1.5.1 Existen locales adecuados para brindar los
servicios de alimentacin.
1. Inventario de equipos.
4.1.6 Servicios o Instalaciones

Sanitarias.
Se dispone de instalaciones sanitarias
en ptimas condiciones de higiene y
servicio.
4.1.7 Servicios de mantenimiento,
conservacin y vigilancia.
Existen
servicios
para
el
mantenimiento, la conservacin y la
vigilancia
con
la
provisin
presupuestal necesaria.
4.1.8 Otros ambientes de apoyo.
4.1.5.2 Existen ambientes adecuados para desarrollar

actividades culturales, deportivas y de esparcimiento.
4.1.5.3 Existen locales adecuados para brindar el
servicio de atencin de la salud.
4.1.6.1 Existen instalaciones sanitarias de calidad y

en la cantidad adecuada.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2. Entrevista a docentes.
1.
2.
3.
1.
Visita a instalaciones.
Planos.
Normas de salubridad.
Visita a instalaciones.
2. Planos.
y administrativos.
4.1.6.2 Existe un sistema para el mantenimiento de las 1. Informacin documentada.

instalaciones sanitarias.
4.1.7.1 Existe una unidad operativa para el
mantenimiento y la conservacin de la infraestructura
institucional.
1. Informacin Institucional.
4.1.7.2 Existe una unidad de vigilancia.
4.1.7.3 Existe un presupuesto suficiente para el

mantenimiento, la conservacin y la vigilancia
institucional.
4.1.8.1 Existen ambientes con el mobiliario adecuado

para las labores administrativas.
acondicionados.
2. Encuesta a administrativos.
acondicionados.
2. Encuesta a administrativos.
4.1.8.2 Existen ambientes para libreras y

reproduccin de documentos.
31
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
4.2 BIBLIOTECA
4.2.1 Instalaciones y servicios.

Las
instalaciones
bibliotecarias
cuentan con los espacios suficientes y
debidamente acondicionados para el
acervo.
4.2.1.1 Existen instalaciones acondicionadas y los
servicios apropiados en relacin con el nmero de
alumnos.
4.2.1.2 Existen planes para el mantenimiento, la
adecuacin y la expansin de las instalaciones
bibliotecarias.
4.2.1.3 Existe un servicio eficiente de consulta y
teleconsulta.
1.
2.
3.
1.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
Informacin institucional.
Visita a las instalaciones.
Red informtica.
Informacin institucional.
1. Informacin estadstica de
consultas.
alumnos.
4.2.1.4 Existen convenios y facilidades que permitan el 1. Informacin documental sobre
acceso a redes de informacin y sistemas
convenios y facilidades
interbibliotecarios.
disponibles.
4.2.1.5 Existe un sistema eficiente de prstamos
internos e interbibliotecarios.
2. Entrevistas a docentes y
alumnos.
4.2.1.6 Existe un servicio adecuado para la
reproduccin de documentos.
alumnos.
4.2.1.7 Los horarios aseguran una adecuada
cobertura para la atencin.
4.2.2 Calidad y cantidad del acervo.
4.2.2.1 La calidad y la cantidad de los textos guardan 1. Informacin institucional sobre
La calidad y cantidad del acervo es relacin con los objetivos de la carrera y con la
planes de actualizacin del
coherente con los objetivos de la demanda de los usuarios.
acervo en relacin con los
carrera y con la eficacia que
objetivos de la carrera.
demandan los usuarios.
y administrativos.
prstamos y consulta.
4.2.2.2 Existe una hemeroteca con suscripciones
1. Informacin institucional sobre
vigentes.
planes y programas de
actualizacin.
prstamos y consultas.
4.2.2.3 Existe una biblioteca virtual.
1. Informe institucional.
4.2.2.4 Existe un servicio para la bsqueda, acceso y
recuperacin de informacin.
2. Informacin estadstica.
32
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
4.2 BIBLIOTECA
4.3 LABORATORIOS Y OTRAS INSTALACIONES
4.2.3 Sistema de seleccin y

actualizacin del acervo.
Establece polticas para la bsqueda
de una mejora continua y cuenta con
el financiamiento respectivo.
4.2.3.1 Existe un sistema para la seleccin y

actualizacin de libros, revistas y otros medios para la
divulgacin de conocimientos que cuente con la
participacin de los docentes.
4.2.3.2 Existe un presupuesto suficiente para la
actualizacin y la expansin del acervo.
4.2.4 Sistema de catalogacin.
4.2.4.1 Se utiliza un sistema de catalogacin
Catalogacin apropiada para el fcil
actualizado y compatible con otras bibliotecas que
acceso al acervo, la teleconsulta y los facilita la consulta y teleconsulta.
sistemas interbibliotecarios.
4.2.5 Calificacin tcnica del personal 4.2.5.1 Existe suficiente personal especializado en
Bibliotecologa con ttulo universitario y un personal
(Bibliotecarios y Auxiliares)
tcnico calificado.
La biblioteca cuenta con el personal
idneo y en nmero adecuado para
cumplir las funciones de adquisicin, 4.2.5.2 Existen procedimientos para la seleccin y el
desarrollo continuo del personal.
catalogacin, mantenimiento,
prstamos, atencin de consultas,
etc.
4.3.1 Laboratorios
4.3.1.1 Existen laboratorios adecuados en calidad y
Los laboratorios empleados para la
cantidad acordes al nmero de alumnos y a las
enseanza disponen del espacio y de actividades acadmicas programadas.
instalaciones adecuadas al nmero
de alumnos y a las exigencias del
plan de estudios. (aplicable a las
4.3.1.2 Existen guas de instrucciones para el manejo
carreras que lo requieren).
de equipos.
4.3.2 Instalaciones Especiales.

Se dispone de los ambientes y las
instalaciones adecuadas para
complementar las actividades
lectivas.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador

planes de expansin y
actualizacin.
1. Legajo personal.

seleccin de personal y
programas de actualizacin.
1. Inventario de los laboratorios

de enseanza de la carrera.
2. Programacin Acadmica.
alumnos.
1. Manual de Operaciones de
Equipos.
2. Tarjeta visible de
mantenimiento.
4.3.1.3 Existe disponibilidad de material que cuente
1. Inventario de materiales.
con la calidad suficiente para asegurar la continuidad 2. Visita a las instalaciones.
de las actividades programadas.
alumnos.
4.3.2.1 Existen ambientes e instalaciones donde
puedan desarrollarse los trabajos acadmicos de los
alumnos, relacionados con la investigacin, la
extensin y los proyectos de fin de carrera, entre otros.
4.3.2.2 Existen talleres para el mantenimiento y la
conservacin de los equipos.
4.3.2.3 Existen planes y presupuesto para la

expansin y la mejora de instalaciones y equipos.
33
DIMENSION
FACTOR
VARIABLE
4.3.3 Salas de cmputo para

actividades acadmicas.
El nmero y equipamiento de las
salas de cmputo guardan relacin
con las exigencias de la carrera.
4.3.3.1 Las actividades curriculares que lo requieran

cuentan con el uso de salas de cmputo, ya sea para
el desarrollo de clases o para el trabajo individual.
4.3.3.2 Existe relacin adecuada entre el nmero de

computadoras instaladas en las salas y el nmero de
alumnos en estas actividades.
2. Inventario de salas de
computadoras.
alumnos.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
4.3.3.3 Existe disponibilidad de los equipos y el

software autorizados (licencias) de uso general y de 2. Informacin institucional.
uso especfico.
alumnos.
4.3.4 Equipos informticos al servicio

de alumnos y docentes.
El equipamiento informtico es
adecuado al nmero de alumnos y de
docentes para las distintas
actividades que realizan.
4.3.5 Utilizacin de aulas, salas de
computo e instalaciones.
La coordinacin y optimizacin del
uso de estos ambientes asegura su
disponibilidad dentro de los horarios
establecidos para todos los grupos
con las frecuencias indicadas, as
como para actividades especiales
relacionadas con trabajos de
investigacin y de extensin.
4.3.3.4 Existen Instalaciones adecuadas de cmputo

con acceso a Internet.
4.3.3.5 Existen conexiones adecuadas, tanto interna

como externamente, de redes de computacin.
4.3.4.1 Existe equipo informtico que asegure la

participacin activa en todas las actividades
acadmicas programadas.
1. Inventario de equipamiento
disponible, hardware y software.
4.3.4.2 Existen computadoras para los docentes

segn su especialidad y su dedicacin horaria.
4.3.5.1 Existen polticas para el uso de las distintas

instalaciones.
4.3.5.2 Existen registros de utilizacin de las distintas

instalaciones.
4.3.5.3 Existen procedimientos para informar a

docentes y alumnos sobre la disponibilidad de uso.
34
FACTOR
DIMENSION
VARIABLE
4.3.6 Medidas de prevencin y
seguridad.
Las distintas instalaciones y
ambientes cuentan con las
respectivas medidas de seguridad
para el normal cumplimiento del
trabajo.
La institucin cuenta con un servicio
para la atencin de emergencias
mdicas.
4.3.6.1 Existen normas para la seguridad de las

instalaciones y la operatividad de los equipos.
1. Manuales de seguridad.
4.3.6.4 Existen normas, cartillas y carteles para la

proteccin ambiental.
1. Normas de proteccin
ambiental.
Total
91-100
En alto
grado
81-90

70-80
50-69
< 50%
% en
cada
indicador
2. Planos de las instalaciones.

4.3.6.2 Existen carteles de prevencin contra
1. Inventario de todos los
accidentes con una apropiada visibilidad y ubicacin. elementos de prevencin y
proteccin.
4.3.6.3 Existen implementos para la seguridad
1. Manual de Seguridad.
personal y la de las instalaciones.
2. Inventario de implementos de
seguridad.
4.3.6.5 Existen servicios de emergencia mdica.

4.3.6.6 Existen planes de contingencia con un
personal designado y en constante capacitacin.
4.3.6.7 Existen simulacros de contingencia.
1. Plan de contingencia.
35
GLOSARIO
Acervo
Conjunto de bienes morales o culturales acumulados por tradicin o herencia.
Acreditacin
Es el reconocimiento pblico de la calidad de una unidad acadmica o institucin por
parte de un ente externo autorizado, como resultado del cumplimiento de un conjunto de
normas y de estndares mnimos previamente establecidos. La acreditacin constituye la
garanta de que la calidad de la formacin de profesionales es igual o superior al lmite
establecido.
Ambiente de trabajo
Conjunto de condiciones bajo las cuales se realiza el trabajo.
Aprendizaje
Proceso de asimilacin de conocimientos por parte del estudiante. De este proceso se
espera la evidencia de un cambio de conducta como consecuencia de las nuevas
experiencias vividas.
rea del Conocimiento
rea en el cual se agrupan y organizan los diferentes cursos impartidos durante la
carrera, los que responden a un ordenamiento establecido segn las necesidades que
demanda la misma.
Aseguramiento de la calidad
Parte de la gestin de calidad orientada a proporcionar confianza en que se cumplirn los
requisitos legales establecidos.
Asignatura
Materia o disciplina que es objeto de enseanza en un determinado campo del
conocimiento, para ser cubierta en un determinado periodo.
El plan de asignaturas es parte del currculo integral.
Autorregulacin
Proceso sustentado en la autoevaluacin permanente institucional orientado al
mejoramiento continuo de la calidad.
Autoevaluacin
Es el proceso de estudio de una institucin o de una de sus partes facultad, escuela
profesional, unidad de servicio o programa el cual es organizado y conducido por sus
propios integrantes, a la luz de los fines de la institucin y con un conjunto aceptado de
estndares de desempeo como referencia.
Bachiller
Egresado del pregrado universitario que, con solo requisito de haber cumplido con el
currculo de su carrera, obtiene el Grado Acadmico de Bachiller, requisito para obtener
el ttulo profesional universitario.
36
Calidad
Conjunto sistemtico e integral de elementos que conforman las caractersticas de una
entidad y le confieren la aptitud para satisfacer los requerimientos o las necesidades
explcitas e implcitas que son el objeto de sus funciones.
Carga acadmica
Rgimen de obligaciones acadmicas del docente; comprende direccin de clases,
investigacin, consejera, participacin en las tareas de gobierno institucional, extensin
universitaria, proyeccin social, accin cultural y dems actividades compatibles con los
principios y fines de la Universidad. En algunas universidades tambin la denominan
carga docente.
Coherencia
Grado de correspondencia existente entre lo que la institucin o programa declara en su
misin y lo que efectivamente realiza.
Competencia
Habilidad compleja. Aprendizaje complejo. Capacidad que se mide en trminos de
desempeo integral en un determinado contexto, y refleja los conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes para algo. En ella deben reflejarse la misin y los valores de la
organizacin.
Contenido
Todo aquello a travs de cuyo desarrollo se busca el logro de un objetivo. Temas
considerados dentro del slabo.
Contenidos actitudinales
Valores que se manifiestan en conductas que son tendencias a actuar de acuerdo a una
valorizacin personal.
Son normas, valores y actitudes, existe coherencia con los contenidos conceptuales y
procedimentales, contribuye al desarrollo de las competencias.
Contenidos conceptuales
Grado de manejo y procedimiento de la informacin por el estudiante. Son pertinentes
para el desarrollo de la actividad significativa, mantienen un orden lgico / coherente
entre ellos. Tiene tres categoras: hechos, datos y conceptos.
Contenido procedimental
Accin motriz y cognitiva. Actuaciones ordenadas hacia una meta. Saber cmo hacer,
saber hacer. Tiene una secuencia ordenada, permite la consecucin de la actividad
significativa, contribuye al desarrollo de estrategias para el aprendizaje.
Currculo
Instrumento de planificacin acadmica universitaria que, plasmando un modelo
educativo, orienta e instrumenta el desarrollo de una carrera profesional, de acuerdo a un
perfil o estndares previamente establecidos.
Dimensin
Conjunto de elementos o factores integrantes de toda institucin acadmica.
37
Eficacia
Aptitud valuable, evidenciable y mensurable para lograr un resultado predefinido.
Es la capacidad institucional para responder apropiada y rpidamente a situaciones
dadas en un determinado momento.
Eficiencia
Aptitud o virtud para realizar algo predefinido de manera conveniente.
Utilizacin ptima de los recursos, humanos y materiales, para alcanzar el mayor grado
de eficacia en el mnimo tiempo y con el mnimo costo.
Egresado
Quien oficialmente ha concluido el currculo acadmico de una carrera y deja en ese
sentido la institucin universitaria. Exalumno.
Encuesta
Instrumento diseado y validado para el acopio de informacin de una fuente dentro del
proceso de Autoevaluacin. El diseo se refiere al tipo de preguntas que se realizarn
para cada una de las fuentes de informacin por cada factor de anlisis.
Entrevista
Instrumento de recoleccin de informacin de una fuente de informacin que gira, por lo
general, en torno a una serie de preguntas previamente diseadas.
Equidad
Expresin directa del sentido de justicia con que se opera. Se refiere a reconocer y a
otorgar lo que corresponda a alguien o algo.
Evaluacin externa o evaluacin por pares
Un equipo de especialistas externos, ajenos a la unidad acadmica evaluada, revisa el
informe de autoevaluacin. Normalmente realiza una visita a la unidad acadmica y
prepara un informe final.
Factor
Parte integrante de una dimensin de evaluacin.
Fuentes de verificacin
Conjunto de elementos que se utilizan para demostrar lo que se afirma al responder la
pregunta implcita en los indicadores.
Gestin
Proceso que consiste en efectuar acciones y diligencias para lograr un fin. La gestin
tiene un responsable, es de una naturaleza determinada y dispone de medios que le dan
capacidad para obtener resultados concretos, capacidad de integrar los recursos
humanos, materiales econmicos necesarios para lograr una determinada voluntad
poltica.
Grupos de inters
Denominacin que se da a las personas e instituciones que tienen algn inters,
vinculacin u opinin a cerca de las actividades que desarrolla la Universidad.
38
Idoneidad
Capacidad o actitud para cumplir a cabalidad una tarea o funcin.
Impacto
Efectos positivos o negativos (esperados o no) de un programa en un contexto
determinado.
Indicadores
Son elementos mediante los cuales se busca determinar la calidad de un aspecto o la
totalidad de una variable. Lleva implcita una pregunta, a travs de la cual se trata de
determinar el grado de cumplimiento parcial o total de la variable. Sobre ellos se realiza
una evaluacin, de tal manera que a travs de la aplicacin de criterios se emitan los
juicios correspondientes. La evaluacin del conjunto de indicadores de una carrera ser
lo que determine su calidad.
Integridad
Es un principio de carcter tico que se refiere a la preocupacin permanente de una
institucin por cumplir de manera cabal con sus estatutos y sus programas de desarrollo.
La integridad implica el reconocimiento de valores comunes y el propsito colectivamente
asumido de ponerlos en prctica con el fin de que la institucin muestre ante la
comunidad una gestin responsable de sus recursos y sus proyectos, as como una
gestin transparente en todas sus actividades.
Memoria
Informe pormenorizado de la gestin anual. En la Universidad, la que rinde el Rector ante
el Consejo Universitario.
Misin
Expresin de la razn de ser de una unidad acadmica y sus objetivos esenciales,
fundamentados en los principios y valores institucionales.
MOF
Manual de Organizacin y Funciones.
Objetivo de la calidad
Ambicin relacionada con la calidad, basada en las polticas de calidad de una
organizacin.
Pertinencia de un programa
Medida en que los resultados de un programa corresponden y son congruentes con las
expectativas, necesidades, preceptos, etc. que provienen del desarrollo social y del
conocimiento, independientemente de las disciplinas, los mtodos y los usos que se
hagan de l.
Plan de desarrollo
Documento en el cual se concreta el planeamiento general de largo plazo del desarrollo
social y econmico de una institucin.
Plan de Estudios
Conjunto sistematizado de asignaturas necesarias para concluir una carrera y obtener un
grado y un ttulo.
39
Planificacin curricular
Proceso de formulacin, gestin y evaluacin de los currculos universitarios.
Proceso de enseanza aprendizaje
Conjunto de fases sucesivas en que se cumple el fenmeno intencional de la educacin y
la instruccin. Los trminos enseanza y aprendizaje, enfocados a la luz de las
tendencias pedaggicas modernas, se considera correlativo y por ello se hace hincapi
en la bilateralidad de la accin, que va tanto de quien ensea a quien aprende, como de
quien aprende a quien ensea. Por tanto, enseanza aprendizaje es un trmino que
sugiere una nueva forma de enfocar el proceso educativo.
Seguimiento
Observacin atenta del curso de un proceso para efectos de verificacin de logros y
evaluacin los mismos.
Slabo
Documento acadmico sumario, donde se registra el tema, la orientacin y los detalles de
una asignatura.
Ttulo profesional
Licencia para ejercer una profesin. El de ms alto nivel es el universitario.
Transparencia
Capacidad de una entidad o componente para explicar sus condiciones internas de
operacin y los resultados de ella.
Variable
Elemento integrante de un factor de evaluacin.
Valor
Determina el grado de cumplimiento de una variable. Se expresa mediante una
ponderacin que resulta de la aplicacin de un juicio o reflexin.
Visin
Expresin visionaria del propsito de una organizacin.
40
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Universidad Carlos III de Madrid.
Espaa.
18. http://www.pupr.edu/generalinfo.asp?ID=67
Universidad Politcnica de Puerto Rico.
ABET. Syllabus
19. http://www.puc.cl/mecesup/proyectos/puc9901.html
Documento elaborado en la PUC de Chile.
20. http://www.interactivo.icfes.gov.co/es/buscar.php?uid=0&todo=0&leng=es&fo_bus
que_ya=1&fo_tipobusc=todo&fo_texto=acreditaci%F3n+&fo_tipobusc=todo&imag
e2.x=32&image2.y=11
Portal interactivo para ver trabajos sobre acreditacin.
21. http://www.oei.es/superiorenla.htm
Enlaces sobre educacin superior. Tiene una seccin sobre acreditacin y
autoevaluacin.
42
22. http://www.qro.itesm.mx/acreditaciones.html#objetivos
TEC de Monterrey, campo Queretaro. Acreditacin.
23. http://www.rediris.es/list/info/rueca.es.html
Red IRIS. Red Universitaria sobre Evaluacin de la Calidad
24. http://www.icfes.gov.co/fomento/inno.htm
ICFES Colombia. Artculos sobre autoevaluacin
25. http://www.uv.es/RELIEVE/
Revista electrnica de Investigacin y Evaluacin Educativa.
Espaa.
26. http://planea.utp.edu.co/cna/index.html
Indicadores CNA. Colombia
27. http://osuno.fciencias.unam.mx/autoeval.html
Informe Preliminar de autoevaluacin de la carrera de Biologa. UNAM
Mxico.
43
Anexo 1.
Proceso de Acreditacin
Este proceso comprende tres etapas:
I.
La autoevaluacin que la institucin hace de su desempeo
II.
La evaluacin por pares o evaluacin externa
III.
La Acreditacin
Requiere de la participacin decidida de la alta direccin, corresponde a esta instancia

liderar el cambio que la institucin busca.
I.
La autoevaluacin
Es el proceso de estudio de una institucin o de una de sus partes facultad,

escuela profesional, unidad de servicio o programa el cual es organizado y conducido
por sus propios integrantes, a la luz de los fines de la institucin y con un conjunto
aceptado de estndares de desempeo como referencia.
Existen diferentes formas de realizar la autoevaluacin y cada institucin adopta la
metodologa que ms se adopte a su cultura organizacional. Es una tarea que requiere
de una definicin y diseos propios y de una planificacin cuidadosa. Una condicin
importante es que haya un organismo responsable que cuente con el apoyo decidido de
sus autoridades. La motivacin y participacin de sus miembros es la clave para que se
logren las conclusiones con el ms alto consenso posible y se facilite el programa de
mejoras a realizar. Se distinguen dos actividades bsicas, una de ellas tiene la finalidad
de difundir la cultura de autoevaluacin y la otra de organizar y orientar a los grupos de
trabajo que se formen en cada unidad comprendida en el proceso.
La autoevaluacin, es una etapa que da la oportunidad a que todos sus miembros
reflexionen a cerca de la misin de la institucin, a determinar sus fortalezas y las reas
a mejorar, para luego determinar los cambios necesarios a realizar, como parte de un
progreso continuo.
La institucin, una vez que ha alcanzado los niveles de calidad propuestos, puede
buscar una evaluacin por parte de pares nacionales o internacionales para verificar su
nivel de calidad y realizar las mejoras que pudieran haberle faltado.
II.
La evaluacin por pares o evaluacin externa
La institucin al solicitar la evaluacin para la respectiva acreditacin presenta toda la

documentacin de su autoevaluacin al Organismo Acreditador, el que nomina una
comisin de evaluadores externos, que siguiendo los lineamientos establecidos, utiliza
como punto de partida la autoevaluacin, identifica los medios internos de operacin,
verifica sus resultados y emite un juicio sobre la calidad de una carrera o de toda la
institucin, segn sea el caso.
III.
La Acreditacin
Es el reconocimiento pblico de la calidad de una carrera o una institucin. Tiene

carcter temporal y requiere de una comprobacin peridica.
44
Anexo 2.
Alternativa de Calificacin de los indicadores
En el proceso de responder a la pregunta implcita en cada indicador, se determina el

grado de cumplimiento parcial o total de la variable, es decir, se hace una ponderacin
acompaada de una reflexin o un juicio que va sealando las acciones a corto, mediano
o largo plazo que son necesarias llevar a cabo, a fin de alcanzar mejores niveles de
calidad y excelencia, principal propsito de la autoevaluacin.
Juicio o Reflexin1
Ponderacin
Cumplimiento total (Valor = SI)
Rango (%)
91 100
Cumplimiento en alto grado

Requiere de acciones fcilmente implementables. B+
84 90
Cumplimiento muy satisfactorio

Requiere de acciones de corto plazo
77 83
Cumplimiento satisfactorio.
Requiere de acciones de mediano plazo
B-
70 76
Requiere de acciones urgentes y/o de largo plazo
69 60
Cumplimiento insatisfactorio
Requiere de decisiones y acciones inmediatas
59
Cumplimiento aceptable
Beltrn, R. y A. Pinilla, 2000,Informe de Autoevaluacin con fines de Acreditacin, Dpto. de Ingeniera,

Universidad de los Andes, Bogot
45
Anexo 3.
CARACTERSTICAS ACADMICAS DE LA CARRERA
Carrera
Ingeniera
Biologa
Economa
Contabilidad
Administracin
Arquitectura
Adenda N
1
2
3
4
En elaboracin
En elaboracin
46
MATRIZ DE VERIFICACION DE COMPETENCIAS Y PLAN DE ESTUDIOS

PLAN DE ESTUDIOS
COMPETENCIAS
CURSOS, TALLERRES Y ACTIVIDADES (*)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
(*) Cdigo de Cursos, Talleres o Actividades correspondiente al logro de esa Competencia.

47
Anexo 5.
FORMATO
Para envo de observaciones y sugerencias al Documento de Estndares para
la Autoevaluacin de las Carreras Universitarias
1.
Universidad:................................................................................................................
2. Facultad:......................................................................................................................
3. Escuela:.......................................................................................................................
4. Nombre y cargo de quien enva el formato: ................................................................
5. Direccin, telfono, fax, correo electrnico para contacto: .........................................
.....................................................................................................................................
6. Observaciones o sugerencias
N
Factor, Variable, indicador

actual
Detalle que se desea

cambiar
Sustento
Fecha: .......................
Firma del Decano de la Facultad...................................................................................
=============================================================
Favor de enviar el formato por fax a: Direccin General de Investigacin y Acreditacin
Universitaria, A. N. R.
e-mail: acreditacion@anr.edu.pe
48
Contenido
Agradecimiento
Introduccin
Alcances
Metodologa de Trabajo
Aplicacin del Modelo
Estndares mnimos
Contexto Institucional
Caractersticas de la Universidad
Caractersticas de la Facultad
Polticas y Programas de Bienestar
Proyecto Acadmico
Currculo
Enseanza Aprendizaje
Investigacin
Extensin Universitaria y Proyeccin Social
15
Docentes, alumnos y egresados

Docentes
Alumnos
Egresados
26
Infraestructura y equipamiento
Ambientes
Biblioteca
Laboratorios y otras instalaciones
30
Glosario de trminos
36
Referencias Bibliogrficas
41
Anexo 1. Proceso de Acreditacin
44
Anexo 2. Alternativa de calificacin de los indicadores
45
Anexo 3. Caractersticas Acadmicas de la Carrera
46
Anexo 4. Matriz de verificacin de Competencias

y el Plan de estudios
47
Anexo 5. Formato de sugerencias
48
Contenido
49
49
ADENDA N 1
CARACTERSTICAS ACADMICAS DE LA CARRERA DE

INGENIERA
Grupo de Trabajo
Dr. Milber Urea Peralta
Ing. Jorge Cuadros
Universidad Nacional de Ingeniera
Ing. Guillermo Tejada
Ing. Rolando Carrin
Ing. Victor Gutirrez
Ing. Jorge Arroyo
Ing. Doris Marav
Asamblea Nacional de Rectores
50
Perfil del Egresado
Competencias Genricas
Una slida formacin en ciencias bsicas y ciencias de ingeniera.
Capacidad de analizar e interpretar datos.
Disear sistemas, componentes o procesos para satisfacer necesidades
planteadas.
Identificar, formular y resolver problemas de ingeniera.
Comprender el impacto de soluciones de ingeniera en un contexto global y
social.
Capacidad para usar las tcnicas y herramientas modernas de la ingeniera.
Formacin en ciencias sociales y humanas.
Conocer asuntos contemporneos.
Comprender la responsabilidad profesional y tica.
Comunicarse oral y por escrito apropiadamente.
Habilidad para trabajar en equipo.
Reconocer la necesidad del aprendizaje continuo.
Conocimiento de al menos un idioma extranjero.
Competencias Especficas de Ingeniera Electrnica
Capaz de aplicar sus conocimientos de ciencias bsicas ya que cuenta con

una slida formacin en fsica, qumica e informtica.
Capaz de disear, instalar, reparar y manejar sistemas de telecomunicaciones,
y redes de computadoras.
Capaz de disear, instalar, reparar y manejar sistemas de control y
automatizacin industrial.
Capaz de programar en lenguaje de bajo y alto nivel dispositivos y equipos
electrnicos utilizados para aplicaciones del mundo real.
Capaz de afrontar con xito estudios de posgrado.
Capaz de participar en actividades de investigacin y docencia.
Capaz de ocupar cargos de liderazgo dentro de la empresa, industria o
institucin en donde ejerza sus funciones.
Capaz de crear, gestionar y desarrollar empresas en el mbito de su
especialidad
Definir (Es diferente para cada carrera)

51
52
Grupos de Conocimientos
G. de Ciencias Bsicas
Las Ciencias Bsicas abarcan los conocimientos comunes a todas las carreras de
Ingeniera, que aseguran una slida formacin conceptual para el sustento de las
disciplinas especficas y la evolucin permanente de sus contenidos en funcin de los
avances cientficos y tecnolgicos.
El objetivo de los estudios en matemtica es contribuir a la formacin del
pensamiento lgico deductivo del estudiante, proporcionar una herramienta heurstica y
un lenguaje que permita modelar los fenmenos de la naturaleza. Estos estudios estarn
orientados el nfasis de los conceptos y principios matemticos ms que a los aspectos
operativos. Deben incluir lgebra Lineal, Geometra Analtica, Clculo Diferencial e
Integral en una y dos variables, Ecuaciones Diferenciales, Probabilidad y Estadstica,
adems de temas de Anlisis Numricos y Clculo Avanzado.
El objetivo de los estudios de la Fsica y Qumica ser proporcionar el
conocimiento fundamental de los fenmenos de al naturaleza incluyendo sus expresiones
cuantitativas y desarrollar la capacidad de su empleo en la ingeniera. Estos estudios
deben incluir: Mecnica, Electricidad y Magnetismo, Electromagnetismo y Optica,
Termometra y Calorimetra, Estructura de la Materia, Equilibrio Qumico, Metales y no
Metales, Cintica Bsica en niveles y enfoques adecuados segn la carrera de ingeniera
a acreditar. Los cursos adicionales en Fsica, Qumica, Biologa o Ciencias de la Tierra
pueden ser incorporados para satisfacer los requerimientos de Ciencias Bsicas para
algunas disciplinas de ingeniera.
Se incluirn los cursos correspondientes a sistemas de representacin y los
cursos vinculados a la programacin como fundamento de la informtica.
G. de Ciencias de la Ingeniera o Tecnologas Bsicas
Deben tener como fundamento las Ciencias Bsicas, pero desde el punto de vista
de la aplicacin creativa del conocimiento. Estos estudios deben ser la conexin entre las
Ciencias Bsicas y la aplicacin de la Ingeniera y abarcarn, entre otros temas
Mecnica, Termodinmica, Circuitos Elctricos y Electrnicos, Ciencia de Materiales,
Fenmenos de Transporte, Ciencias de la Computacin (no herramientas de cmputo),
junto con diversos aspectos relativos a la disciplina especfica.
Los principios fundamentales de las distintas disciplinas deben ser tratados con la
profundidad conveniente para su clara identificacin y aplicacin en las soluciones de
problemas bsicos de la Ingeniera. La propuesta curricular para la troncalidad de cada
carrera indica los contenidos mnimos de este Grupo de conocimientos.
G. de Ingeniera Aplicada o Tecnologa Aplicadas
Deben considerarse los procesos de aplicacin de las Ciencias Bsicas y
Tecnologas Bsicas para proyectar y disear sistemas, componentes o procedimientos
que satisfagan necesidades y metas preestablecidas. Deben ser incluidos los elementos
fundamentales del diseo de la Ingeniera, abarcando aspectos tales como desarrollo de
la creatividad, empleo de problemas abiertos, metodologa de diseo, factibilidad, anlisis
de alternativas, factores econmicos, ambientales y de seguridad, esttica e impacto
53
social, a partir de la formulacin de los problemas bsicos de la Ingeniera. La propuesta

curricular para la troncalidad de cada carrera indica los contenidos mnimos de este
Grupo de conocimientos.
G. de Ciencias Humanas y Sociales
El objetivo de los estudios en el rea de las Ciencias Humanas y Sociales es
proporcionar al alumno el conocimiento para entender la interaccin entre el hombre, la
sociedad y los procesos y cdigos comunicativos que se establecen entre ellos. Estos
estudios estarn orientados al nfasis de los conceptos, principios y aplicaciones propios
de la carrera.
G. de Complementarios
Con el fin de formar ingenieros conscientes de las responsabilidades sociales y
capaces de relacionar diversos factores en el proceso de la toma de decisiones, deben
incluirse cursos de Economa, Legislacin, Organizacin Industrial y Gestin Ambiental
como parte integral de un programa de Ingeniera.
Es recomendable que el plan de estudios cubra aspectos formativos relacionados
con las ciencias sociales, humanidades, idiomas y todo otro conocimiento que se
concepte indispensable para la formacin integral del ingeniero. La propuesta curricular
para la troncalidad de cada carrera indica los contenidos mnimos de este Grupo de
conocimientos.
Manual de Acreditacin para carreras de Ingeniera, CONFEDI, Consejo Federal de Decanos de Ingeniera, Comit
Consultivo 2000, Argentina.
54
Rango de porcentajes de materias por grupo de conocimientos en horas.
no < del 30 %
G. de Formativos: Ciencias de la Ingeniera
no < del 30 %
G. de Especialidad: Ingeniera Aplicada
no < del 10 % ni > del 20 %

no < del 5 % ni > del 10 %
tica
Lenguaje y Redaccin
Metodologa del trabajo Universitario (Propedutica)
Metodologa de la Investigacin
Historia, Sociologa
Filosofa
no < del 5 % ni > del 10 %
Prcticas preprofesionales
Formacin personal (liderazgo, idiomas, activ. culturales.)
Es importante sealar que los conocimientos de Ciencias Humanas y Sociales y

Complementarias se imparten a lo largo de toda la carrera. Esta idea se representa en el
siguiente grfico:
GRUPOS DE
CONOCIMIENTOS
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
A
R
I
O
S
C.
G. de ESPECIALIDAD
(Aplicacin)
G. F O R M A T I V A
G. B S I C A
H
U
M
A
N
A
S
Y
S
O
C
I
A
L
E
S
55
ADENDA N 2.

DE BIOLOGA
Grupo de Trabajo
Dr. Victor Meza Contreras (T)
Ms. Zulema Quinteros Carlos (A) Universidad Nacional Agraria La Molina

Dr. Jos Espinoza Babiln (T)
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Dra. Patricia Herrera Velit (A)
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Dr. Hugo Gonzlez Figueroa (T) Universidad Ricardo Palma

Dra. Lidia Cruz Neyra (A)
Blgo. Milvio Casaverde Ro (T)
Universidad Nacional Federico Villarreal
Blgo Ramses Salas Asencio (A)
Universidad Nacional Federico Villarreal

Coordinacin
Ing. Doris Maravi
Direccin General de Investigacin y Acreditacin

Universitaria, ANR.
56
Perfil del Egresado
Es un profesional lder con un amplio conocimiento de los diferentes niveles de la

biodiversidad y altamente capacitado para usar las tcnicas y herramientas modernas en
la conservacin y el manejo de la biodiversidad y del medio ambiente, as como, su
transformacin mediante las biotecnologas, contribuyendo de este modo a mejorar la
calidad de vida de la comunidad.
Puede trabajar en la identificacin, conservacin y manejo sostenible y sustentable de los
recursos naturales; en empresas que ofrecen servicios ambientales como asesor,
consultor, auditor y evaluador de proyectos relacionados con la conservacin, control y
prevencin de la contaminacin de los diferentes ecosistemas, Tambin, puede prestar
sus servicios a entidades de los sectores salud, agroindustrial, agropecuario, pesquero,
forestal, forense, minero, educacin, y comunicacin. As mismo, como cientfico en
centros e institutos de investigacin pblicos o privados. Crear y conducir su propia
bioempresa.
Para lo cual cuenta con las siguientes competencias:
Generales
1. Formacin tica, humanstica y de conciencia profesional.
2. Aptitud en el diseo de sistemas, componentes o procesos para satisfacer
necesidades planteadas.
3. Habilidad para trabajar en equipo.
4. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de la especialidad.
5. Capacidad para desenvolverse utilizando con pertinencia cdigos orales, escritos y
grficos.
6. Actitud proactiva para adaptarse a los cambios en el mbito local y globalizado.
7. Conocimiento y dominio de al menos un idioma extranjero (de preferencia el ingls).
8. Aptitud para el aprendizaje continuo.
9. Capacidad de actualizacin permanente.
10. Capacidad para elaborar ponencias, informes, comentarios y disertar sobre temas
de su especialidad.
11. Capacidad para utilizar nuevas tecnologas.
12. Conocimiento del entorno donde desarrollar sus actividades profesionales.
13. Actitud de respecto ante la sociedad y el medio ambiente.
Especficas
1. Slida formacin en cursos propeduticos, en ciencias biolgicas bsicas, en
biodiversidad, en medio ambiente, en biotecnologa y en ingeniera gentica.
2. Visin de responsabilidad profesional y biotica.
3. Capacidad para observar la naturaleza, identificar problemas y aplicar el mtodo
cientfico en un rea particular de las ciencias biolgicas.
4. Capacidad para disear, ejecutar y concluir exitosamente proyectos de investigacin
cientfica, de inversin y desarrollo y de generacin de nuevas tecnologas.
5. Alcance del impacto biolgico, social y econmico en el manejo de la biodiversidad,
de la biotecnologa y del medio ambiente en un contexto global y social.
6. Habilidad en el manejo del material, el equipo y los mtodos adecuados para la
realizacin de anlisis fsicos, qumicos y biolgicos, tanto de laboratorio como de
57
campo, que le permitan obtener informacin pertinente sobre el estado particular de

un sistema biolgico.
7. Capacidad para gestionar programas para el uso, conservacin y manejo
sustentable y sostenible de los recursos naturales, fundamentados en el manejo de
los instrumentos de la poltica ambiental.
8. Capacidad para emplear y elaborar modelos de la estructura, funcin y desarrollo de
sistemas biolgicos que permitan comprender su estado y dinmica con fines de
caracterizacin, prediccin y manejo, utilizando sistemas informticos.
9. Capacidad para crear y gestionar su propia boempresa.
10. Capacidad para desarrollarse como asesor, consultor, auditor y evaluador de
proyectos relacionados con la conservacin, control y prevencin de la
contaminacin de los diferentes ecosistemas.
11. Capacidad para disear y coordinar programas para la enseanza y la divulgacin
de las ciencias biolgicas.
12. Capacidad para atender situaciones de riesgo en las actividades profesionales de
laboratorio y campo.
58
Grupos de Conocimientos
Abarcan el conocimiento de las ciencias matemticas, fsicas y qumicas que
sustentan los conceptos fundamentales de las ciencias biolgicas.
El objetivo de los estudios en matemtica es contribuir a la formacin del
pensamiento lgico deductivo del estudiante, a fin de proporcionarle una herramienta
heurstica y un lenguaje que le permita modelar los fenmenos de la naturaleza.
Por su parte, el objetivo de los estudios de la Fsica y la Qumica es proporcionar
el conocimiento fundamental de los fenmenos de la naturaleza incluyendo sus
expresiones cuantitativas y las diversas posibilidades de su empleo en la biologa.
Las ciencias bsicas biolgicas comprenden los conocimientos comunes a todas
las carreras de Biologa, los cuales aseguran una slida formacin conceptual para el
sustento de las disciplinas especficas y la evolucin permanente de sus contenidos en
funcin de los avances cientficos y tecnolgicos, abarca la estructura y funcin animal,
vegetal y microbiana.
G. de Formativos
Estos estudios estn orientados a dar un mayor nfasis a los conceptos y
funcionamiento de los sistemas biolgicos, Comprende los conocimientos referidos a la
bioqumica, la biodiversidad, la ecologa, la biologa molecular y celular, la gentica, la
evolucin y la etologa.
El rea formativa debe sustentarse en los contenidos, conceptos y principios
correspondientes al rea bsica de las Ciencias Biolgicas, vistos desde la posibilidad de
su aplicacin creativa. Estos contenidos deben ser tratados con la profundidad
conveniente para proporcionar al alumno los conocimientos requeridos. Del mismo
modo, el rea formativa procura ser la conexin entre el eje bsico y el eje de
especialidad o de aplicacin de las Ciencias Biolgicas.
G. de Especialidad o de Aplicacin de las Ciencias Biolgicas
Este eje considera los mtodos y las tcnicas empleados para la aplicacin de las
ciencias biolgicas. Contiene asignaturas integradoras de las diversas reas formativas
orientadas a la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Comprende a la
biotecnologa, la ingeniera gentica, la conservacin, el manejo y la gestin sostenible y
sustentable de la biodiversidad y del medio ambiente.
Los principios fundamentales de las distintas asignaturas deben ser tratados con
la profundidad conveniente para su clara identificacin y aplicacin en la solucin de
problemas biolgicos.
G. de Ciencia Humanas y Sociales
59
sociedad, los procesos, los cdigos comunicativos y las normas y leyes que se
establecen entre ellos. Estos estudios estarn orientados al nfasis de los conceptos,
principios y aplicaciones propios de la carrera. Debe incluir principalmente sociologa,
comunicacin oral y escrita, filosofa de la ciencia y pueden impartirse durante la carrera.
Considera aspectos que aseguran la formacin integral de la persona y del futuro
profesional.
Con el fin de formar bilogos conscientes de las responsabilidades sociales y
capaces de relacionar diversos factores en el proceso de la toma de decisiones, deben
incluirse cursos de Organizacin Organizacional y Gestin Empresarial como parte
integral de una carrera de Biologa.
con el liderazgo, la tica, el rea de idiomas, las actividades artsticas, culturales o
deportivas, las prcticas pre profesionales y todo otro conocimiento que se juzgue como
indispensable para la formacin integral del bilogo. Estos cursos se impartirn segn la
modalidad que la universidad considere conveniente. La propuesta curricular para la
troncalidad de cada carrera indica los contenidos mnimos de este Grupo de
conocimientos.
60

25 a 30%
G. de Formativos
40 a 50%
G. de Especialidad (Aplicacin)
15 a 20%
10 a 15 %
5 a 10%
Formacin personal (gestin empresarial,
rea de idiomas, actividades culturales.)

Complementarias se imparten a lo largo de la carrera. Esta idea se representa en el
siguiente grfico:
GRUPOS DE
CONOCIMIENTOS
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
A
R
I
O
S
C.
G. de ESPECIALIDAD
(Aplicacin)
G. B S I C A
H
U
M
A
N
A
S
Y
S
O
C
I
A
L
E
S
61
ADENDA N 3.

DE ECONOMA
Grupo de Trabajo
Dr. Waldemar Mercado Curi (T)

Econ. Raquel Gmez Oscorima (A)

Econ. Walter Vidal Tarazona (T)

Econ. Jos Valdivia Aquije (A)

Dr. Vctor Palma Snchez (T)

Econ. Enrique Romero Gonzles (A)
Universidad P. Ricardo Palma

Universidad P. Ricardo Palma
Dr. Grimaldo Prez Baca (T)

Lic. Rodolfo Chvez Gallo (A)
Universidad P.Garcilaso de La Vega

Universidad P.Garcilaso de La Vega
Mg. Sc. Domingo Sanz Yaya (T)

Dr. Luis Ludea Saldaa (A)
Universidad P. San Martn de Porres

Universidad P. San Martn de Porres
Eco. Javier Espinoza Lara (T)

Eco. Manuel Bermdez Lizarraga (A)

Coordinacin
Ing. Doris Marav Gutarra
Direccin General de Investigacin y

Acreditacin Universitaria, ANR.
62
Perfil del Egresado

Es un investigador social capaz de analizar y plantear alternativas de solucin a
problemas econmicos y sociales en el mbito local, regional, nacional e internacional.
Como profesional es un cientfico con una formacin slida e integral, dispuesto al trabajo
interdisciplinario. Es competitivo y actualizado, de espritu analtico y crtico, flexible,
responsable y tico en la toma de decisiones.
Profesionalmente se desempea en el sector pblico y privado, en organismos
nacionales e internacionales, como asesor, consultor, promotor empresarial, investigador
y docente universitario.
Para lo cual cuenta con las siguientes competencias:
Generales:
1. Capacidad para dirigir y participar activamente en equipos de trabajo
multidisciplinarios.
econmicos.
3. Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de la especialidad.
4. Capacidad para utilizar nuevas tecnologas
5. Responsabilidad tica y profesional
6. Capacidad de comunicacin oral y escrita7. Conocimiento de al menos un idioma extranjero.
8. Capacidad para el aprendizaje continuo.
Especficas
1. Slida formacin en teora econmica, en mtodos cuantitativos, informtica y
humanstica.
2. Capacidad para formular, ejecutar y evaluar proyectos de investigacin cientfica y
econmica.
3. Capacidad para plantear soluciones a problemas vinculados al desarrollo
econmico y al manejo de la poltica econmica y a la gestin empresarial.
4. Capacidad para interpretar y evaluar los efectos de las polticas econmicas y
proponer alternativas, as como para estudiar y prever los cambios en el entorno
nacional e internacional.
5. Capacidad para participar activamente en la creacin, gestin y desarrollo de
empresas; para cumplir funciones directivas y de ejecucin de las mismas
pudiendo integrarse en estudios econmicos financieros, comerciales y en la
organizacin de la produccin . Alternativamente, puede desarrollar actividades
de asesora y consultora independiente.
6. Capacidad para identificar y desarrollar oportunidades de negocios en el mbito
interno y externo.
7. Capacidad para gerenciar proyectos financieros, econmicos, sociales y
ambientales, as como proyectos de desarrollo de la cooperacin tcnica.
8. Capacidad para interpretar los factores econmicos, sociales, polticos, ecolgicos
y culturales
9. Conocimientos jurdicos legales relacionados con transacciones econmicas.
10. Visin sistmica de la realidad social y econmica globalizada.
11. Conocimiento de la interdependencia entre los procesos econmicos y el medio
ambiente, en un contexto social y global-
63
Grupo de Conocimientos
Comprende asignaturas de nivel bsico, el cual abarca conocimientos generales
que aseguran una slida formacin conceptual para el sustento de las disciplinas
especficas y la evolucin permanente de sus contenidos en funcin de los avances
cientficos, tecnolgicos y de los cambios de la sociedad.
El objetivo de los estudios en el rea de matemtica es contribuir a la formacin
del pensamiento lgico deductivo del estudiante, proporcionar una herramienta
heurstica y un lenguaje que le permitan formular modelos para el anlisis econmico.
Estos estudios estarn orientados al nfasis de los conceptos, principios y aplicaciones.
Debe incluir principalmente el lgebra, el Clculo y la Estadstica.
El objetivo de los estudios en el rea de las Ciencias Naturales es proporcionar el
conocimiento para entender la interaccin entre los procesos naturales y la economa
Estos estudios estarn orientados al nfasis de los conceptos, principios y aplicaciones al
anlisis econmico. Debe incluir la Fsica, la Biologa y/o la Ecologa.
G. de Formativos
Debe fundamentarse teniendo a la formacin y la aplicacin de la ciencia
econmica como eje bsico. Los principios fundamentales de las distintas disciplinas
deben ser tratados con la profundidad conveniente para proporcionar al alumno los
conocimientos requeridos.
Estos estudios deben ser la conexin entre el eje bsico y el eje de especialidad
o de aplicacin de la ciencia econmica. Comprende las siguientes reas: la teora
econmica, los mtodos cuantitativos, los proyectos, la investigacin, las polticas
pblicas y la gestin empresarial, con la respectiva aplicacin en las soluciones de
problemas econmicos.
G. de Especialidad o de Aplicacin de la Ciencia Econmica.
Este eje considera los mtodos y la tcnicas empleados para la aplicacin de la
ciencia econmica. Contiene asignaturas integradoras de las diversas reas formativas
orientadas al estudio de la realidad.
Comprende el desarrollo de capacidades aplicadas a la investigacin, los
proyectos, el desarrollo sostenible, los modelos econmicos, el anlisis econmico, el
diseo de polticas y la gestin. Cada universidad dar el nfasis que considere
apropiado para la formacin de sus alumnos.
sociedad y los procesos y cdigos comunicativos que se establecen entre ellos. Estos
estudios estarn orientados al nfasis de los conceptos, principios y aplicaciones propios
64
de la carrera. Debe incluir principalmente Sociologa, Comunicacin, Filosofa y pueden

impartirse durante la carrera.
Considera aspectos que aseguran la formacin integral de la persona y del futuro
profesional.
indispensable para la formacin integral del Economista. Estos cursos se impartirn
segn la modalidad que la universidad considere conveniente. La propuesta curricular
para la troncalidad de cada carrera indica los contenidos mnimos de este Grupo de
conocimientos.
Rango de porcentajes de materias por Grupo de conocimientos en horas.

G. de C. Bsicas
15 a 20 %
Matemticas
Matemtica (I, II, III, IV)
Estadstica General
Informtica
Ciencias naturales (Ecologa y Medio ambiente)
G. de Formativos
40 a 50%
Teora econmica
Mtodos cuantitativos
Proyectos
Investigacin
Polticas pblicas
Gestin empresarial
G. de Especialidad (Aplicacin)
15 a 20%
Econometra
Proyectos sostenibles
10 a 15 %
tica y Deontologa
Lenguaje y Redaccin
Geografa Econmica, Historia, Sociologa
Introduccin a la Ciencia
65
Filosofa
5 a 10%
Formacin personal (liderazgo, idiomas, activ. culturales.)
Es importante sealar que los conocimientos de las Ciencias Humanas y Sociales

y Complementarias se imparten a lo largo de toda la carrera. Esta idea se representa el
siguiente grfico:
GRUPOS DE
CONOCIMIENTOS
C
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G. de ESPECIALIDAD
(Aplicacin)
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66
ADENDA N 4.
DE CONTABILIDAD
GRUPO DE TRABAJO
C.P.C. Daniel Alvarez Canal
C.P.C. Carlos Meza Sarria
Mag. Victoria Sevilla de Daz
Universidad Garcilaso de La Vega
Mag. Julio C. Vargas Arbieto
Universidad Garcilaso de La Vega
Mo. Sebastin G. Ferril Mrquez
Universidad San Martn de Porres
Mo. Augusto H. Blanco Falcn
Universidad San Martn de Porres
C.P.C. Oswaldo J. Vsquez Cerna
Universidad Privada Alas Peruanas
C.P.C. Carlos Sotomayor Guzmn
Universidad Privada Alas Peruanas
C.P.C. Ana Mara Gutirrez Huby
C.P.C. Luis Angel Angulo Silva
C.P.C. Lourdes Flores No
Universidad Peruana de C. Aplicadas, UPC
C.P.C. Rosela Urdanegui
Universidad Peruana de C. Aplicadas, UPC
Coordinacin
Ing. Doris Marav Gutarra
Direccin General de Investigacin y

Acreditacin Universitaria, ANR.
67
Perfil del Egresado

Es un profesional con vocacin de servicio altamente confiable, con una profunda
percepcin de la realidad, que genera valor a travs de la informacin que provee con
claridad y objetividad para la toma de decisiones. Para lo cual cuenta con las siguientes
competencias:
Generales:
9. Formacin tica, humanstica y de conciencia profesional.
10. Actitud proactiva para adaptarse a los cambios en el mbito local y globalizado.
11. Capacidad para dirigir y participar activamente en equipos de trabajo
multidisciplinarios.
de su especialidad..
13. Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de su competencia.
14. Capacidad para utilizar nuevas tecnologas
15. Conocimiento y dominio de al menos un idioma extranjero (de preferencia ingls).
16. Capacidad de actualizacin permanente.
17. Capacidad para desenvolverse utilizando con pertinencia cdigos orales, escritos y
grficos.
Especficas
1. Slida formacin en ciencias contables y empresariales, con conocimientos de
organizaciones y empresas y de tecnologa de la informacin.
2. Capacidad para formular, ejecutar y evaluar proyectos de investigacin cientfica y
contable.
3. Conocimiento de la interdependencia entre los procesos productivos y la
contabilidad del medio ambiente en un contexto social y global.
4. Conocimientos jurdicos legales relacionados con transacciones contables
5. Conocimiento de las polticas tributarias de la organizacin y la aplicacin e
interpretacin de la legislacin pertinente.
6. Capacidad para interpretar y evaluar los efectos de las polticas contables y
proponer las alternativas correspondientes.
7. Capacidad para preparar y administrar presupuestos, evaluar proyectos y estudios
de factibilidad financiera.
8. Capacidad para el desarrollo de actividades de auditoria financiera, tributaria,
gubernamental y dems especialidades enmarcadas en la auditoria general.
9. Capacidad para plantear soluciones a problemas vinculados al desarrollo contable
y de gestin empresarial.
10. Formulacin y evaluacin de las funciones de planeamiento, coordinacin y
control de las entidades pblicas y privadas.
11. Capacidad para disear sistemas de informacin para la toma de decisiones de la
organizacin, sistemas de registro de informacin contable y sistemas de control
de gestin y auditoria operativa.
12. Capacidad para crear, gestionar, desarrollar, evaluar y reestructurar empresas.
68
Grupos de Conocimiento
Comprende asignaturas de nivel bsico, los cuales abarcan conocimientos
generales que aseguran una slida formacin conceptual para el sustento de las
disciplinas especficas y la evolucin permanente de sus contenidos en funcin de los
avances cientficos, tecnolgicos y de los cambios de la sociedad.
El objetivo de los estudios de matemtica y estadstica, es contribuir a la
formacin del pensamiento lgico deductivo del estudiante, proporcionar una
herramienta heurstica y un lenguaje que permita formular modelos para un anlisis
financiero y econmico. Estos estudios estarn orientados al nfasis de los conceptos,
principios y aplicaciones.
El objetivo de los estudios de informtica es proporcionar la herramienta necesaria
para el procesamiento de los datos y obtencin de la informacin para la toma de
decisiones.
Los estudios del idioma ingls facilitan la comunicacin e investigacin en un
mundo globalizado.
G. de Formativos
Debe tener como fundamento el eje bsico desde el punto de vista de la
formacin y aplicacin en la contabilidad. Los principios fundamentales de las distintas
disciplinas deben ser tratados con la profundidad conveniente para proporcionar los
conocimientos requeridos.
Estos estudios deben ser la conexin entre el eje bsico y el eje de especialidad
o de aplicacin de la contabilidad. Comprende las siguientes sub-reas: Matemtica
Aplicadas, Estadstica Aplicada, Contabilidad, Estados Financieros, Finanzas, Costos,
Economa, Administracin, Marketing, Auditoria y Derecho.
G. de Especialidad o de Aplicacin.
Este grupo considera mtodos y tcnicas para la aplicacin de la ciencia contable.
Contiene asignaturas integradoras de las diversas reas formativas orientadas al estudio
de la realidad.
Comprende el desarrollo de capacidades aplicadas a costos y presupuestos,
anlisis e interpretacin de los estados financieros, auditoria, investigacin y proyectos
de inversin en el sector pblico y privado. Cada universidad dar el nfasis que
considere apropiado para la formacin de sus alumnos.
G. de Ciencias Sociales y Humanidades
El objetivo de estos estudios es proporcionar el conocimiento para comprender la
interaccin entre el hombre y la sociedad. Dan nfasis a los conceptos, principios y
aplicaciones para lograr la formacin integral del profesional en el campo de la
Contabilidad. Debe incluir principalmente Sociologa, Antropologa, Comunicacin,
Filosofa y pueden impartirse durante la carrera.
69
Los temas agrupados en esta rea tienen como principal objetivo lograr el
desarrollo del estudiante que asegure su desenvolvimiento acorde a las exigencias de la
sociedad moderna.
indispensable para la formacin integral del ingeniero. Estos cursos se impartirn segn
la modalidad que la universidad considere conveniente. La propuesta curricular para la
troncalidad de cada carrera indica los contenidos mnimos de este Grupo de
conocimientos.

1. G. C. Bsicas:
Matemticas
Estadstica general
Informtica
Ingls
15 a 20 %
2. G. de Formativos:
40 a 50 %
Matemtica financiera, Estadstica Aplicada
Contabilidad (Doctrina, Bsica, Intermedia y sociedades
Costos ( Fundamentos), Finanzas, Estados Financieros
Economa. Administraci0n, Marketing, Auditoria ( General)
Derecho ( Legislacin Comercial, Laboral, Tributario)
3. G. de Especialidad (aplicacin):
15 a 20 %
Contabilidad Aplicada ( C. Superior, Gubernamental y otros)
Costos, Bolsas de Valores, Aduanas
Auditoria ( Financiera, Tributaria, Gubernamental, Operativa)
4. G. de Ciencias Humanas y Sociales
10 a 15 %
Tcnicas de Comunicacin (Elocucin y Redaccin , Lenguaje)
Deodontologa, Ciencias naturales (Biologa, Medio Ambiente).
Ciencias Sociales (Filosofa, Antropologa Filosfica, Sociologa
Econmica, Realidad Nacional).
Defensa Nacional (Constitucin Desarrollo Nacional, Derecho
constitucional).
5. G. de Complementarios:
5 a 10 %
Talleres de Creatividad, Liderazgo, Autoestima, Conciencia Nacional,
Actividades Culturales
Prcticas pre profesionales
70

Complementarias se imparten a lo largo de la carrera. Esta idea se representa en el
siguiente grfico:
GRUPOS DE
CONOCIMIENTOS
C
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M
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A
R
I
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C.
G. de ESPECIALIDAD
(Aplicacin)
G. B S I C A
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71
MDULOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 1

(Indicador 2.1.3.3)
1. Conocimiento de la organizacin y la actividad comercial

1.1. Mdulo sobre economa
1.2. Mdulo referente a los mtodos cuantitativos y las estadsticas para la empresa
1.3. Mdulo relativo a las polticas generales de las empresas y a las estructuras
organizativas bsicas.
1.4. Mdulo referente a las funciones y prcticas de la gestin, el comportamiento
organizativo, la funcin de la comercializacin en la empresa y los principios de
la actividad comercial internacional.
1.5 Mdulo referente a la gestin y estrategia de las operaciones.
2. Tecnologa de la Informacin
2.1 Mdulo relativo a la tecnologa de la informacin
3. Conocimientos contables y relacionados con la contabilidad
3.1 Mdulo sobre contabilidad bsica y preparacin de estados financieros; la
profesin contable y las normas internacionales de contabilidad
3.2 Mdulos sobre prcticas avanzadas de contabilidad financiera.
3.3.Mdulos sobre principios relativos a la presentacin de informes financieros
avanzados.
3. 4 Mdulo sobre contabilidad de gestin conceptos bsicos
3.5. Mdulos de contabilidad de gestin Informacin destinada a la planificacin, la
adopcin de decisiones y el control
Mdulos de imposicin fiscal.
Mdulo sobre derecho mercantil y de las empresas
Mdulo de principios fundamentales de las auditorias
Mdulo sobre auditorias: Conceptos avanzados
Mdulo de financiacin comercial y gestin financiera
72

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ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES

COMISION NACIONAL DE RECTORES PARA LA ACREDITACION

ESTNDARES MNIMOS PARA AUTOEVALUACIN CON FINES DE

Lima, Abril 2005

La Comisin Nacional de Rectores para la Acreditacin Universitaria,

Dr. Milber Urea Peralta

Universidad Nacional Agraria La Molina

Ing. Jorge Cuadros

Universidad Nacional de Ingeniera

Ing. Guillermo Tejada

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Ing. Rolando Carrin

Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Ing. Victor Gutirrez

Universidad Nacional del Callao

Ing. Jorge Arroyo

Universidad Ricardo Palma

Ing. Doris Marav

Asamblea Nacional de Rectores

ESTNDARES MNIMOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE

El resultado de este estudio ha llevado a definir con especial atencin los

Aplicacin del Modelo.

ESTNDARES MNIMOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

1.1 CARACTERISTICAS DE LA UNIVERSIDAD

I. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL

1.1.1 Propsito Institucional.- Misin.

1.1.1.1 Existe una misin coherente con su campo de

1.1.2 Objetivos.La universidad tiene una definicin

1.1.2.1 Los objetivos de la universidad estn

1.1.3 Poltica.La Universidad tiene polticas

Satisfactorio Aceptable Insatisfactorio

1.1.1.2 Existe un sistema efectivo para la difusin de la 1. Memoria institucional.

1. Plan de desarrollo institucional.

1.1.2.2 La universidad otorga el grado acadmico y

1.1.2.3 Las actividades de formacin, investigacin,

1.1.3.1 Existen polticas de formacin profesional,

1.1.3.2 Existe concordancia entre las decisiones del

1. Resoluciones del rgano de

1.1.3.3 Existe un sistema para la difusin de las

ESTNDARES MNIMOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

1.1 CARACTERISTICAS DE LA UNIVERSIDAD

1.2 CARACTERISTICAS DE LA FACULTAD

I. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL

1.1.4 Estructura organizacional.La organizacin, administracin y

1.1.4.1 Existe una estructura organizacional con

1.1.4.2 Existen normas de funcionamiento.

1.1.4.3 Existen definiciones sobre deberes y derechos

1.2.1.1 Existe una misin coherente con su campo de

Satisfactorio Aceptable Insatisfactorio

1.2.1.2 Existe un sistema efectivo para la difusin de la 1. Informacin en los medios de

ESTNDARES MNIMOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

Satisfactorio Aceptable Insatisfactorio

1.2 CARACTERISTICAS DE LA FACULTAD

I. LA CARRERA EN EL CONTEXTO INSTITUCIONAL

1.2.2 Plan de desarrollo.

1. Informacin documental del

1.2.2.3 Se utilizan los resultados de la evaluacin

1.2.2.4 Existe concordancia entre las previsiones

1.2.3.2 Existe concordancia entre las decisiones del

1. Resoluciones de los rganos

1.2.3.3 Existe un sistema para la difusin de las

ESTNDARES MNIMOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

1.2 CARACTERISTICAS DE LA FACULTAD