CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Compara las caractersticas graficas con los nombres de sus compaeros y
otras palabras escritas.
Escribe su nombre con diversos propsitos.
SITUACIN: CONOZCO Y JUEGO CON MI NOMBRE
A.B.D:
Contar cuentos VARIANTE DE LEEMOS Y ESCUCHAMOS.
Creamos y compartimos historias VARIANTE DE LEEMOS Y
CONVERSAMOS.

Cmo se hace: el profesor recuerda con el grupo alguna historia, cuento o leyenda
que conozca algunos o la mayora y les solicita que lo cuenten (reconstruyan)
entre todos. Puede iniciar l mismo y continuar con la participacin de los
alumnos.
pase de lista semanal).
Cuestionar: conocen su nombre?
Conocen el nombre de sus compaeros?
Les gustara conocer ms de ellos?
Seleccionar a un nio y comenzar por preguntar su nombre completo:
Cmo le gusta que le digan?
Qu le gusta hacer?
Conocen el nombre de alguno de sus familiares?
Cul?
Continuar hasta que todos hayan participado compartiendo su informacin.
Comentar las respuestas en cada participacin. (5 nios por da).
Explicar que imaginaremos un cuento de nuestra familia, plasmarlo en una
hoja como gusten.
Escribir su nombre como puedan.
Mostrar tiras con el nombre de cada uno para que lo observen de uno en
uno a manera grupal.
Entregar 2 tiras con el nombre correspondiente a cada nio.
Pedir que cada uno identifique en su tira
Cuntas letras tienen su nombre?
Cul se parece exactamente a mi nombre y cual no?

Por qu?

Mencionar que escribiremos nuestro nombre en el aire con el dedo, con el

pie, la nariz y por ultimo con la lengua.
Repasar su nombre en una de las tiras (marcada con el dedo y pintura
solamente).
Entregar una sopa nombres de todos y cada quien identificara el suyo y lo
va a colorear.
Cuestionar: recuerdan la importancia de los nombres?
Qu pasara no lo tuviramos?
Mencionar que nuestros nombres se han perdido en el saln.
Buscar cada quien nuestro nombre.
Revisar quien encontr el suyo y corroborar grupalmente si es correcto o no
y Por qu?, el ganador llevara premio.
PEDIR QUE TRAIGAN
DE CASA DIFERENTES ETIQUETAS DE
PRODUCTOS.
Pegar los nombres de cada uno en las sillas para cuando se sienten
cuestionarles:
Es su silla?
Por qu?
Buscar la silla correspondiente a su nombre si no estn en la correcta.
Cuestionar: han jugado a los pares?
Cmo?
Mencionar que jugaremos a uno, utilizando las nuestros nombres.
(Cada mesa tendr sus nombres correspondientes)
Revolver sus nombres y jugar.
Observar si se tardan en hacerlo o si se les est complicando para
permitirles ver la tira con su nombre.
Cuestionar, si su nombre es largo o corto., Cmo podemos saberlo?
Medir cada nombre con palmadas y comentar si es largo o corto.
Pegar en el pizarrn las letras iniciales de cada nombre.
Pasar de uno en uno a sealar la que corresponde a su inicial.
Despegar su inicial y pasar a sentarse.
Buscar que otros compaeros tienen la misma y verificar si el nombre
completo es igual.
Buscar en la revista o en los peridicos que trajeron, las letras que sean
igual a la de su nombre.
Pegar sus recortes en la hoja.
Cuestionar: Qu hemos visto?
Explicar que ahora se perdieron nuestras iniciales y cada quien tiene que
encontrar la suya en el saln.

pasar a poner su tarjeta dependiendo en la clasificacin de nombres largos

y nombres cortos para ver a donde pertenecen.
Jugar a EL CARTERO donde nos sentaremos en crculo e ir
mencionando, el cartero trajo carta para los nios que su nombre empieza
igual que..(Luis), y estos se paran a cambiarse de lugar.
Realizar una grfica de nombres donde se irn agrupando por la inicial y
que cada quien pase a pegar su nombre en donde corresponde segn su
inicial. Como ejemplo estar el nombre de Antonio.
Observar las etiquetas y cuestionar que nombre empieza igual que el de la
etiqueta mostrada.
Pegar el nombre con la etiqueta correspondiente.

RECURSOS:

Hojas blancas.
Crayolas.
Lpiz.
Fomy.
Plumn.
Cinta.
Pintura.