TIPOS DE ORGANIZADORES GRFICOS

Los organizadores grficos son tcnicas activas de aprendizaje por las que
serepresentan los conceptos en esquemas visuales. El alumno debe tener
accesoa una cantidad razonable de informacin para que pueda organizar y
procesar e l c o n o c i m i e n t o . E l n i v e l d e d o m i n i o y p r o f u n d i d a d q u e s e
h a ya a l c a n z a d o sobre un tema permite elaborar una estructura grfica. El
docente puede utilizar los ordenadores grficos, de acuerdo al tema en el que est
trabajando,
comou n a h e r r a m i e n t a p a r a c l a r i f i c a r l a s d i f e r e n t e s p a r t e s d e l c o n t
e n i d o d e u n concepto.Consiste en la realizacin por parte de los alumnos
de mapas grficos
quer e p r e s e n t a n u n a e s t r u c t u r a d e s i g n i f i c a d o s . E s t a c o n s t r
u c c i n i n v o l u c r a habilidades como ordenamiento, comparacin y
clasificacin necesarias
parac r e a r r e p r e s e n t a c i o n e s d e c o n c e p t o s y p r o c e s o s . E s t o s
o r g a n i z a d o r e s describen relaciones y pueden dar cuenta de la comprensin
de los conceptoso los datos involucrados
Mapas conceptuales,Mapas de ideas,Telaraas,Diagramas Causa-Efecto,Lneas
de tiempo, Organigramas, Diagramas de flujo, Diagramas de Venn

MAPA CONCEPTUAL.
se denomina mapa conceptual a la herramienta que posibilita organizar y
representar, de manera grfica y mediante un esquema, el conocimiento. Esta
clase de mapas surgi en la dcada del 60 con los planteos tericos sobre
la psicologa del aprendizaje propuestos por el norteamericano David Ausubel.
El objetivo de un mapa conceptual es representar vnculos entre distintos
conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen
aparecer incluidos en crculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos
se manifiestan con lneas que unen sus correspondientes crculos o cuadrados.
Las lneas, por su parte, exhiben palabras asociadas que se encargan de describir
la naturaleza del vnculo que une los conceptos. De esta forma, un mapa
conceptual se dedica a resumir los contenidos ms relevantes de un documento.

UN CUADRO COMPARATIVO
Con los cuadros comparativos se pueden identificar las similitudes y diferencias de
dos o ms eventos u objetos.Los cuadros comparativos son muy utilizados en
investigacin, en la docencia, en estudios secundarios y terciarios , donde pueden
ser una gran ayuda, ya que permite observar comparaciones a groso modo de la
informacin y de esa manera se fijan mentalmente. Tambin los cuadros
comparativos son utilizados mucho en las empresas a la hora de tomar ciertas
desiciones.
Para elaborar un cuadro comparativo ante todo se debe contar en lo posible con
papel cuadriculado , luego:
Se deben identificar lo que se desea comparar. Deben ser valores medibles. Y
colocar en forma de columnas para poder comparar con otros datos.
Se sealan los parmetros comparables o no. No importa si algunos datos en la
columna quedan si poner porque no hay elementos de esa caracterstica,
justamente es la intenncin de esta tablas, evaluar que elementos tienen ms o
menos ventajas o los que son mejores que los dems.
Se van identificando las caractersticas de cada cosa que se desee comparar.
Para ello se colocan los tems que se quiere identificar anteriormente para luego
encolumnar las caractersticas de cada cosa que se desee comparar.