Actividad Clave:

Asegurar el avance y resultados de los procesos de aprendizaje enseanza

Recurso de apoyo

Ejemplo: Formas de Acompaamiento Docente

1. OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA: ACOMPAAMIENTO DOCENTE
-

Tomar decisiones y construir propsitos compartidos para sobre las prcticas docentes
a mejorar para realizar clases efectivas a travs del trabajo planificado y colaborativo
entre profesores y asistentes de la educacin.

2. DESCRIPCION DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE:

-

El Proceso de Aprendizaje: es el proceso clave de mayor importancia en un

establecimiento educacional, se da al interior de la sala de clases y la responsabilidad
primera es del profesor. En este sentido, los dems procesos del establecimiento, estn
al servicio de los aspectos educativos para cumplir con la meta: lograr resultados y
aprendizajes de calidad en los estudiantes.
La atencin del equipo de docentes de aula, directivos y tcnicos est centrada en el
desarrollo de aprendizajes de los estudiantes, proceso que se produce gracias a la
intervencin del profesor en el ejercicio de la docencia, por lo tanto, las acciones de
apoyo para lograr que los alumnos aprendan, se canalizan por su intermedio.
La idea de acompaamiento docente, es la concrecin de la responsabilidad del
equipo directivo y del docente en diferentes roles pero con un mismo objetivo, ya que
existe un equipo de profesionales que est junto al profesor para apoyar, monitorear y
mejorar su gestin atendiendo a las necesidades que tenga en el proceso educativo
para lograr los objetivos esperados.
El Acompaamiento Docente, es la accin de trabajo compartido entre el profesor de
aula u otro profesional, quien asume el rol de colaborador puede ser un docente par,
directivo, tcnico u otro profesional especialista. En equipo, diagnostican prcticas
docentes, toman decisiones, realizan clases, evalan aprendizajes, se autoevalan,
preparan clases juntos, etc.
El Plan de Acompaamiento Docente se disea a partir de las necesidades que existan
en una clase para lograr que los estudiantes aprendan. En este aspecto, se debe tener
claridad sobre el propsito del acompaamiento:

Qu se pretende mejorar a travs de la accin de acompaamiento?

Quin o quienes lo realizarn? Cmo se forman las duplas de acompaamiento?
Cul es el aporte concreto del acompaamiento?
Qu resultados se espera lograr, producto del acompaamiento?
En qu momentos se realiza la accin de acompaamiento?
En qu espacios?
Otras interrogantes.

Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

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Asegurar el avance y resultados de los procesos de aprendizaje enseanza

Recurso de apoyo

La estrategia de Acompaamiento Docente y los roles que asumen sus actores es

variado, obedece a los propsitos, a los acuerdos y compromisos que establezca el
profesor y el colaborador. La ms comn es la Observacin de Clases dado que
permite realizar diagnstico sobre las Prcticas Docentes, analizando y evaluando las
clases, detectando fortalezas para potenciarlas y debilidades para
disear
posteriormente los Planes de Acompaamiento.
A nivel escolar, existen prcticas de acompaamiento, de diverso tipo, todas dirigidas a
trabajar con el profesor, a continuacin se proponen algunas sugerencias y formas de
organizar los equipos de trabajo:

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Autor: Anglica Zulantay

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Asegurar el avance y resultados de los procesos de aprendizaje enseanza

Recurso de apoyo
3. FORMAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE:

FORMAS
DE ACOMPAAMIENTO
(Dentro y fuera de la sala de clases)

1. Observacin de clases
- diagnosticar fortalezas, carencias y
debilidades en el desarrollo de las
clases de acuerdo a propsitos
compartidos.
2. Diagnostico de prcticas docentes
- Diagnosticar prcticas sobre:
programacin curricular, planificacin
de clases, docencia en aula,
evaluacin de aprendizajes y de la
enseanza.
- Anlisis de prcticas docentes y
aspectos pedaggicos observados
en clases o fuera de ella; propuestas
y acuerdos de mejoramiento
compartidos
- Puestas en comn, tomar
acuerdos, en base a los propsitos
definidos del acompaamiento
- Seguimiento a los acuerdos
- Programacin de acompaamiento
3. Observacin del desempeo de los
estudiantes en clases
- Participacin.
- Integracin.
- Trabajos colaborativos.
- Otras.
4. Reuniones Tcnicas
- Auto perfeccionamiento:
promocin del desarrollo profesional
docente a nivel personal, en dupla,
en grupos grandes, etc.
- Reuniones de trabajo: produccin
de planificaciones, instrumentos de
evaluacin, recursos de apoyo para
las clases, otros resultados.
- Evaluacin de prcticas de
acompaamiento

MOMENTOS
DE TRABAJO EN EQUIPO

- Reuniones de reflexin
tcnica.
- Reuniones con formato
de taller.
- Reuniones de trabajo en
dupla.
- Reuniones de auto
perfeccionamiento.
- Reuniones con
especialistas invitados.
- Reuniones por rea.
- Reuniones por sector.
- Reuniones por ciclo.
- Reuniones por nivel.
- Comunicacin va
Internet.
- Otros.

COLABORADOR (es)

Jefe de UTP.
Coordinador del PIE.
Profesor de Integracin.
Profesor par.
Profesor especialista en
Sector de Aprendizaje.
Director.
Coordinadores
Tcnicos.
Coordinador de nivel o
de Ciclo.
Asistentes de la
Educacin
Orientador.
Bibliotecaria.
Encargado
Computacin.
Otros.

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Autor: Anglica Zulantay

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Recurso de apoyo
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
COMPARTIDAS DE ACOMPAAMIENTO
DOCENTE
(Dentro y fuera de la sala de clases)

Planificar Clases en equipo.

Preparar Clases en forma colaborativa.
Desarrollar la docencia en aula en
equipo.
Acordar roles y funciones de la dupla en
la docencia en aula.
Dividir y repartir la conduccin de la
docencia en aula.
Colaborar en la resolucin de problemas
ante situaciones imprevistas en clases.
Asistir a estudiantes con necesidades
educativas en la sala de clases.
Actualizar conocimientos y
perfeccionarse (en equipo).
Disear actividades desafiantes para los
alumnos (en equipo).
Construir instrumentos de evaluacin
(en equipo).
Seguimiento a los acuerdos.
Otras.

Formas de Acompaamiento Docente

El acompaamiento docente es una estrategia para colaborar con el profesor en el proceso de
enseanza. Principalmente, se trata de identificar las debilidades, carencias y fortalezas que se
observan en las prcticas pedaggicas y trabajar y trabajar para superar las dificultades para
realizar mejores clases. El documento: Formas de Acompaamiento docente, aporta
estrategias y orientaciones para desarrollarlas al interior o al exterior de la sala de clases.

Criterios para su elaboracin

CRITERIO
Definir el objetivo
del Proceso de
Acompaamiento.
Programar el
Proceso de
Acompaamiento.

OBSERVACION
La prctica de acompaamiento, responde a una necesidad
compartida de los docentes, sus propsitos se definen en equipo.
Se disean y elaboran Programaciones de Acompaamiento para
su implementacin: fechas, perodos, bloques de clases, etc.

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Autor: Anglica Zulantay

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Asegurar el avance y resultados de los procesos de aprendizaje enseanza

Recurso de apoyo

Organizar equipos
de trabajo tcnico.

Planificar
actividades de
acompaamiento.

Implementar la
accin de
acompaamiento y
evaluarla en forma
permanente.

Se organizan equipos de trabajo para la realizacin de

acompaamiento: duplas de profesores, integracin de Asistentes
de Educacin, otros profesionales, etc.
Se planifican actividades de acompaamiento al interior y exterior
de la sala de clases.
Se preparan recursos y materiales educativos para la enseanza y
para el aprendizaje.
Se realiza la accin de acompaamiento y se evala en forma
permanente sus resultados.

Fortaleza del recurso

Contar con una gua que contiene diversas formas de acompaamiento, organizacin,
momentos y colaboradores para su ejercicio.

Motivar hacia las prcticas de acompaamiento, como una estrategia para mejorar el
desempeo docente en trabajo de equipo.

Entrega orientaciones para comprender el sentido y significado del proceso de

acompaamiento en beneficio de realizar mejores clases y lograr maximizar los
aprendizajes en los estudiantes.

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Autor: Anglica Zulantay