PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

I.- PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

A.-DEL DOCENTE:
Qu quiero hacer?
Que participen en las actividades programadas del buen inicio del
ao escolar.

Que los nios interacten con sus compaeros y dems miembros de

la comunidad escolar.
Que elaboren materiales para ambientar el aula.

Que elaboren el cartel de las normas de convivencia.

Que los estudiantes comprendan los textos que leen.

Que participen en simulacros.

Que resuelvan situaciones matemticas.
Que conozcan su rbol genealgico.
Conozcan las caractersticas y etapas de su cuerpo.

Para qu lo har?
Para que los alumnos se conozcan y se relacionen con los dems.
Para incentivar en los estudiantes el valor de la responsabilidad.
Para que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas y

matemticas.
Para que los estudiantes se conozcan y se relacionen con los dems.
Para que conozcan su descendencia.

Identifiquen los rasgos caractersticos que heredaron.

Cmo lo har?
Organizando a los estudiantes en equipos para dar cumplimiento a
todas las actividades.
Elaborando el cartel de las normas de convivencia.
Elaborando diversos materiales para ambientar el aula.
Compromiso personal
Elaborando manualidades.
Participando en la elaboracin de su rbol genealgico.
Elaborando un lbum.

Cmo lo haremos?

Cmo nos organizamos?

B.-CON LAS NIAS Y LOS NIOS:

Qu sabemos?
Que se terminaron las
vacaciones y que estamos de
vuelta para aprender nuevos
conocimientos.
Que nuestro cuerpo sufre
cambios
Que tenemos que conocen
nuestra historia personal
Que tenemos que conocer a
nuestros compaeros y a nuestra
profesora.

Qu queremos hacer?
Elaborar materiales para
ambientar nuestra aula.
Elaborar el cartel de las normas
de convivencia.
Comprender diversos tipos de
textos.
Resolver diferentes situaciones
problemticas.
Organizarnos ene equipos de
trabajo.

Siguiendo instrucciones dadas

por la maestra.
Participando en las actividades
del buen inicio del ao escolar.
Haciendo nuestra presentacin
personal el primer da de clase.
Conociendo a los miembros de
su familia escolar.
Dialogando con nuestra maestra
y nuestros compaeros
Poniendo inters en la ejecucin
de las tareas asignadas.

Qu necesitamos?
Papel sbana
Papel de colores
Tijera,
Goma, etc.

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

En equipos detrabajo.

Cundo lo haremos?
Del 09 de marzo al 08 de mayo.

RETORNAMOS A LAS AULAS CON ALEGRIA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

2.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

2.2.- GRADO

2.3.- DIRECTOR

2.4.- DOCENTE

2.5.- DURACIN

:
Inicio

: 14 de Marzo

Trmino

: 31 de Marzo

II.- JUSTIFICACIN: Debido a que los estudiantes del tercer grado de Primaria de Educacin Bsica Regular deben lograr las competencias de compresin y expresin oral, comprensin y produccin de textos, as
como la resolucin de problemas como aspectos fundamentales de la iniciacin del proceso educativo; es necesario que se conozcan y se valoren entre compaeros para reafirmar su identidad y mantener
buenas relaciones en el aula, mediante el ejercicio de actitudes positivas encaminadas a fortalecer los valores del amor y el respeto, propiciando su desarrollo integral.

III.- TEMA TRANSVERSAL:

Educacin en valores o Formacin tica.

IV.- VALORES:
Amor y Respeto.

V. ACTITUDES.
Trata con afecto y respeto a los miembros de la I.E.

VIII.-. PROGRAMACION DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

1.

Nos identificamos y conocemos a nuestros compaeros.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

NOMBRE DE LA ACTIV.

RESPONSABLES

1. Nos identificamos y conocemos a

Docente y estudiantes

nuestros compaeros y compaeras.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Presentacin de cada nio y la
profesora, mediante una dinmica.
Elaboracin de la lista de nios en
orden alfabtico.
Elaboracin del cuadro de edad, talla,

MEDIOS Y MAT.
Papel sabana
Plumones
Tijera
Goma
Colores.

peso y sexo de los estudiantes.

2. Elaboramos nuestras normas de

Docente y estudiantes

convivencia.

Participacin de los estudiantes

mediante la lluvia de ideas.
Organizacin de los estudiantes en
equipos de trabajo.
Escriben en papel sabana las normas

Papel sabana
Plumones
Goma
Tijeras
Papel crepe.

que tendrn que cumplir en el aula.

Socializan las producciones y ubicacin
estratgica en el aula.
Decoran el cartel de las normas de
convivencia.
3. Elaboramos materiales para

Docente y estudiantes.

ambientar y organizar nuestra aula.

Recolectan materiales de la zona.

Papeles de colores

Seleccionan los materiales que van a

Cartulinas

utilizar.

Plumones

Se organizan en equipo de trabajo

Goma

Elaboran diversos materiales usando

Material de la zona.

diferentes tcnicas.
Ambientan y organizan el aula por
sectores.
Exponen sus trabajos.
4. Producimos textos sobre nuestras
vacaciones.

Docente y estudiantes.

Realizan la lectura oral y silenciosa de

Papel bond

CRONOGRAMA

un texto relacionado con las vacaciones.

Realizan el juego de roles sobre el texto
ledo.
Narran sus vacaciones en forma
individual.

Papel de colores
Papel sabana
Plumones
Goma
Tijera

Escriben pequeos textos sobre sus

vacaciones.
Ilustran sus vacaciones.
5. Jugamos con algunos nmeros

Docente y estudiantes

Ejecutan una dinmica sobre nmeros

escondidos.

Textos grficos ,
Papel sabana, plumones.

Dialogan sobre la ejecucin de la

dinmica.
Desarrollan diversas situaciones
problemticas y retos matemticos,
aplicando el aprendizaje cooperativo.
Exponen sus trabajos.
6. Conocemos y cuidamos nuestros
sentidos.

Docente y estudiantes

Realizan una visita al mercado,

observan diversos productos y perciben
colores, olores, sabores, sonidos, etc.
Dialogan sobre sus experiencias vividas
en el mercado.
Describen las funciones de los rganos
de sus sentidos.
Dibujan y pintan los rganos de sus
sentidos.

Papel sabana.
Plumones.

7. Agradecemos a Dios, Padre Bueno

Docente y estudiantes.

y Misericordioso.

Realizan la lectura oral y silenciosa de

Biblia.

algunos pasajes bblicos.

Papel bon

Analizan el contenido de los pasajes

Colores

bblicos.

Plumones

Crean sus oraciones para agradecer a

Cartulinas.

DIOS Padre.
Ilustran el tema.

X.- APRENDIZAJES ESPERADOS.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIN.

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 01. Nos identificamos y conocemos a nuestros compaeros.

AREA
P.S.

DOMINIO
3.1. Convivencia

CAPACIDAD- ACTITUD

INDICADORES DE LOGRO
relaciona

TCNICAS

3.1.1.1.- Interacta respetando

3.1.1.1.b.- Se

con

Observacin

al otro u otra en sus

todos y todas sus compaeros y

Sistemtica.

diferencias e incluyendo a

compaeras, sin tomar en cuenta

todos y todas.

los

diversos

intereses,

el

temperamento o el gnero.
3.1.1.1.c.- Explica

que

nada

justifica el maltrato a otros y otras

y que hay otras maneras de
interactuar.
3.1.1.1.f.- Pide disculpas cuando
agrede a alguien y acepta
sinceramente

las

disculpas

cuando

han

agredido/

molestado

lo

INSTRUMENTOS
Gua de observacin.

3.1.1.2.- Se compromete con

3.1.1.2.d.- Participa activamente

Observacin

las normas y acuerdos, como

en la elaboracin de normas de

Sistemtica.

base para la convivencia.

convivencia.

3.1.1.3.- Maneja los conflictos

3.1.1.3.a.- Explica, de manera

Observacin

de

sencilla,

Sistemtica.

manera

pacfica

constructiva.

aprender

que
a

es

importante

manejar

Gua de observacin.

Gua de observacin.

las

emociones para no hacer dao a

las personas.
3.1.1.3.b.- Expresa lo que piensa
acerca de una dificultad en su
relacin con los otros y otras.
3.1.1.3.c.- Expone su posicin,
sin agredir, en situaciones de
conflicto.

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 03 Producimos textos sobre nuestras vacaciones

ORGANIZ.
AREA
1. COM.

DOMINIO
1.1. Comp. Oral

CAPACIDAD-ACTITUD

INDICADORES DE LOGRO

1.1.1.1. Escucha activamente

1.1.1.1. a. Practica modos de

diversos tipos de textos orales en

convivencia que permiten la

distintas situaciones de

comunicacin oral.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Observacin

Gua de observacin.

Observacin

Gua de observacin.

Observacin

Gua de observacin.

interaccin.
1.1.1.2.- Recupera y reorganiza

1.1.1.2. c. Reordena informacin

informacin en diversos tipos de

explcita estableciendo

textos orales.

relaciones de secuencia,
comparacin.

1.2. Expresin

1.2.1.2. Expresa ideas,

1.2.1.2. c. Utiliza vocabulario de

Oral

emociones y experiencias con

uso frecuente.

claridad empleando las

convenciones del lenguaje oral
en cada contexto.
1.3. Comp. Textos escritos

1.3.1.1. Se apropia del sistema

1.4.1.1. a. Selecciona de manera

Observacin

de escritura.

autnoma el destinatario, la

sistemtica

Lista de cotejos

noticia, el consejo y las

recomendaciones, la poesa, la
actuacin, recursos textuales y
alguna fuente de consulta que
utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura..
1.3.1.4. Reorganiza la

1.3.1.4. b. Representa el

Observacin

informacin en diversos tipos de

contenido del texto a travs de

sistemtica

textos

otros lenguajes (corporal, grfico,

plstico, musical).
1.3.1.4. c. Deduce las
caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos,
lugares en diversos tipos de
textos con algunos elementos
complejos en su estructura.

Lista de cotejos

1.4. Produccin

1.4.1.1.- Se apropia del sistema

1.4.1.1.a. Escribe

Textos escritos.

de escritura.

convencional,

en

de

manera
el

nivel

Observacin

Lista de cotejos

sistemtica

alfabtico, diversos textos en

situaciones comunicativas.
1.4.1.1.c. Escribe textos diversos
segn sus conocimientos de la
escritura, usando palabras y
expresiones de su ambiente
familiar y local. Escriben como
hablan.
1.3.1.4. e. Deduce el tema
central, ideas principales en
textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
1.3.1.4. e. Deduce el tema
central, ideas principales en
textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con
diversidad temtica.
1.3.1.4. f. Deduce el propsito de
un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
1.4.1.2. Planifica la produccin

1.4.1.2.a. Selecciona, con ayuda,

Observacin

de diversos tipos de textos.

el registro (formal o informal) de

sistemtica

los textos que va a producir a

partir de la relacin con el
destinatario (cercano - distante).

Lista de cotejos

1.4.1.3 Textualizaexperiencias,

1.4.1.3 a. Mantiene en el tema,

ideas, sentimientos,

evitando vacos de informacin y

empleando las convenciones

digresiones, aunque puede

del lenguaje escrito.

presentar repeticiones.

SITUACIN DE APRENDIZAJE N07 Identificamos los Juegos de nuestra Comunidad.

AREA

7. EDUCACIN FSICA

ORGANIZADOR

CAPACIDAD- ACTITUD

INDICADORES DE LOGRO

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Comprensin y desarrollo de la

7.1.1.1.-Reconoce zonas

7.1.1.1.a. Conoce los objetivos

Observacin

Lista de cotejos.

corporeidad y de la salud

corporales y experimenta

que pretende conseguir y de las

movimientos de flexin,

actividades que va a desarrollar

extensin y rotacin.

para conseguirlas: zonas

Observacin

Lista de cotejos.

corporales y movimientos de
flexin, extensin y rotacin.
7.1.1.1.b. Interioriza y verbaliza
las vivencias de la actividad
motriz:Ubicacin de principales
msculos y articulaciones del
cuerpo.
7.2.1.1.- Identifica su lateralidad

7.2.1.1.a. Conoce los objetivos

Dominio corporal y expresin

en desplazamientos, saltos,

que pretende conseguir y de las

creativa

lanzamientos y giros.

actividades que va a desarrollar

para conseguirlas:lateralidad en
desplazamientos, saltos,
lanzamientos y giros.
7.2.1.1.b.Interioriza y verbaliza
las vivencias de la actividad
motriz: nocin de habilidades

motrices bsicas: correr, saltar,

lanzar, trepar

Convivencia e interaccin

7.3.1.1.- Soluciona situaciones

7.3.1.1.a .Conoce los objetivos

Observacin

sociomotriz

simples de juego pre-deportivo

que pretende conseguir y de las

sistemtica

utilizando oportunamente sus

actividades que va a desarrollar

habilidades motrices bsicas.

para conseguirlas: Los juegos:

Lista de cotejos

recreativos, motores y de
persecucin.
7.3.1.1..b Interioriza y verbaliza
las vivencias de la actividad
motriz:nocin de relacin de
juegos y respeto de reglas
establecidas.

X.- EVALUACIN.
La Evaluacin es permanente durante todo el proceso de desarrollo de las situaciones de aprendizaje del proyecto mediante la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.