Sesion de Aprendizaje

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SESION DE
APRENDIZAJE
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
Ventanilla
1.2 IE
San Antonio
1.3 LUGAR
1.4 GRADO
3 Grado de primaria
1.5 TEMA
Produccin de textos instructivos
1.6 DURACION
1.7 TURNO
Maana
1.8 FECHA
10/09/2010
1.9 DOCENTE :
30 Minutos
Rodrigo Amaro
II ACTIVIDAD
2.1 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
instructivos
: Aprendiendo a producir textos
2.2 AREA
: Comunicacin
2.3 PROBLEMA DE LA IE
: Carencia y descuido de reas verdes

en la institucin educativa
2.4 CONTENIDO TRANSVERSAL
: educacin para la gestin de riesgos

y la conciencia ambiental.
2.5 VALORES DEL MES
: Respeto y amor al trabajo
COMPETENCIA:
COMPETENCIA:
PRODUCCION DE TEXTOS:
PRODUCCION DE TEXTOS:
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y
Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y
dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas intereses,
dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas intereses,
sentimientos, necesidades y emociones haciendo uso reflexivo de los
sentimientos, necesidades y emociones haciendo uso reflexivo de los
elementos lingstico y no lingstico que favorecen la coherencia de
elementos lingstico y no lingstico que favorecen la coherencia de
los textos.
los textos.
III PLANIFICACION DE CAPACIDADES/
CONOCIMIENTOS/INIDICADORES Y ACTITUDES
CAPACIDADES
CONOCIMIEN
TOS
Elabora un plan Textos
de
escritura instructivos
eligiendo
el
formato texto
INDICADORES
Producen
textos
instructivos
en
variadas
situaciones
comunicativas
.
Corrige
las
producciones
de
sus
compaeros
teniendo
en
cuenta
los
signos
de
puntuacin y
secuencias de
procedimiento
s
Publica
sus
producciones
a travs de la
tcnica
del
museo
ACTITUDES
TECNICAS /
INSTRUMENTOS
Fichas
de
aplicacin
Observacin
Fichas
de
autoevaluacin
Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin

social de los mismos.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.
3.1 AREAS INTEGRADAS

REA
Matemtica
COMPENTENCI
A
Nmeros
relaciones y
operaciones:
Resuelve
problemas de
contexto real y
contexto
matemtico, que
requieren del
establecimiento
de relaciones y
operaciones con
nmeros
naturales y
fracciones e
CAPACIDADES
Resuelve
problemas con
fracciones
INDICADORES
Resuelve
problemas con
fracciones en
situaciones del
contexto real al
desarrollar con
procedimientos
del texto
instructivo para
obtener su
producto.
interpreta los
resultados
obtenidos,
mostrando
perseverancia en
la bsqueda de
soluciones
Personal social
Arte
Construccin de
la identidad y de
la convivencia
democrtica:
Reconoce sus
derechos y
responsabilidade
s en su medio
familiar, escolar
y comunal e
interacta de
manera
respetuosa,
solidaria y
responsable en
la vida cotidiana
Expresin
artstica:
Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos
emciones, en
forma de ver el
mundo,
cosmovisin y
espiritual,
utilizando las
tcnicas del arte
plstico visual,
corporal,
dramtico y
musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones
y volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno
IV DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Respeta sus
derechos y
cumple sus
responsabilidade
s como parte de
un equipo
Respeta sus
derechos y
cumple sus
responsabilidade
s como parte de
un equipo para
producir un texto
instructivo
Elige un tema y
planifica como
representarlo a
travs del dibujo
Elige un tema y
planifica como
representar los
elementos o
procesos de un
texto instructivo
a travs de
dibujos
Se realizan las actividades permanentes rezar asistencia, cancin, etc.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
Motivacin
Actividad de
inicio
Problematizaci
n exploracin
y recojo de
saberes
previos
ACTIVIDADES DE
MEDIOS Y
TIEMPO
APRENDIZAJE
MATERIALES
El
profesor
Papelote
2 minutos
entona
la
con
la
cancin
la
cancin
receta
Limpia tipo
Luego
todos
Receta
cantan
graficada
Los
docentes
preguntan
de
que se trata la
cancin?
El
docente
presenta
un
dibujo con una
receta
Dialogo
de
descripcin
de
una lamina que
observa
Exploracin:
Pizarra
8 minutos
De qu trata el texto? Plumones
Para que servir?
Rotulo
Cules son sus
partes? Habr
diferentes tipos de
texto?. En todo
momento se motiva a
los nios y nias para
que participen.
La respuesta de los
nios y nias anota en
la pizarra.
Problematizacin:
Uds. Creen que son
importantes los
diferentes tipos de
textos? para qu nos
servir? Cmo se
llama este tipo de
texto que tenemos en
la pizarra? Uds.
pueden elaborar un
texto igual?
La profesora hace un
comentario el tema de
hoy es(presenta un
letrero).
PRODUCCION DE
TEXTOS
INSTRUCTIVOS
Los nios identifican de
que se trata
Publica sus
producciones a travs
de la tcnica del
museo
PROCESO
(Construccin
de aprendizaje)
Observacin
Relaciones
Conceptualizac
in
OBSERVACION Y
CONTRASTACION:
Los alumnos observan
lo presentado, un texto
y lminas, la docente
usa estrategias
explicando
brevemente.
RELACIONES
Se relacionan con otras
reas el tema
presentado: este tema
lo trabajaremos en
matemtica cuando
realicemos problemas
con medidas de peso,
segn datos de los
ingredientes
Tambin ustedes creen
que se pueda trabajar
en personal la forma
de socializarnos y
trabajar en equipo,
reptndonos.
CONCEPTUALIZACION
La profesora explica
algunos detalles ms
de los textos
instructivos
Los alumnos completan
su organizador grafico
sobre los textos
instructivos
Luego elaboran
diferentes propuestas y
salen a exponer
teniendo en cuenta
pasos a seguir y el
texto entregado
CIERRE
(Transferencia
de los
aprendido a
PRATICA O
APLICACIN:
Completa el mapa
conceptual en la ficha
Mapa conceptual
Fichas instructivas
papelote
plumones
15 minutos
contextos
reales y
cercanos al
nio)
Resuelven ficha
aplicativa de
evaluacin.
Ficha aplicativa
5 minutos
METACOGNICION:
Qu aprend hoy?
Cmo lo aprend?
Para qu lo aprend?
Dnde lo aplicare?
Situacin de
salida y
extensin
Se dejan tarea de
refuerzo que realicen
un texto instructivo
para elaborar su plato
preferido
Cuaderno
Extracurricular
SESION DE APRENDIZAJE
1.1 INSTITUION EDUCATIVA
1.2 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

autoestima.
Arturo timarn
Fortaleciendo nuestra
1.3 APRENDIZAJE ESPERADO

:
Comprenden la importancia de
vivir en igualdad a partir de la parbola.
1.4 AREA
Educacin religiosa y personal social
1.5 DURACION
06 Horas pedaggicas
1.6 TURNO
Maana
1.7 FECHA
1.8 DOCENTE :
05/07/2010
Cesar Augusto Caldern
II PLANIFICACIAON DE CAPACIDADES E INDICADORES
AREA
ORGANIZAD
OR
PERSONAL
SOCIAL
Construccin
de la
identidad y
de la
convivencia
democrtica
EDUCACION
RELIGIOSA
Formacin de
la conciencia
moral
cristiana
CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTO
S
Conoce el
derecho del nio
a la igualdad, sin
distincin de
raza, religin o
nacionalidad
Reconoce que
Jess nos ama a
todos por igual
sin
discriminacin de
ninguna clase a
travs de la
parbola del hijo
prodigo.
Muestra inters
por conocer las
enseanzas de la
palabra de Dios
INDICADOR
ES
Elabora un
slogan
creativament
e en contra
de la
discriminaci
n
Resuelve un
cuestionario
sobre la
parbola
resaltando la
enseanzas
para su vida
TECNICAS/
INSTRUMENT
OS
Trabajo
practico:
Hojas de
aplicacin
cuestionario
III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DE LA SESION: TODOS SOMOS PARA DIOS.
TIEMP
O
PROCESO DE
APRENDIZAJE
INICIO
Problematizacin /
exploracin y recojo de
saberes previos
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Atreves de un video cantan
CRISTO TE NECESITA
Luego comentan sobre el
contenido y se le pregunta:
De quin recibes amor? A
quin debes amar?
MEDIOS Y
MATERIALES
Cancin de un
CD
PROCESO:
Observa el video de la parbola
Video
20
minuto
s
Contrastacin con la
nueva informacin /
reelaboracin cognitiva /
conceptualizacin
70
minuto
s
del hijo prodigo

Luego comentaremos, extremos
las enseanzas
Resuelven un cuestionario
Jugaremos a ser diferentes. En
este juego los nios y nias se
agrupan. Cada grupo debe
decir, dentro de su personaje,
las dificultades que tiene por ser
diferente frente a su grupo y los
cambios que pide a los dems.
Comentan la cartilla siguiente:
Hoja de
cuestionario
Papelotes
Ficha de
aplicacin
Ediciones
Leen en el papelografo el
derecho 10 Que se respete la
diversidad de razas, creencias,
condiciones, etc, todos tenemos
las mismas oportunidades
porque no hay mejores ni
peores, los derechos son
iguales para todos.
Libro MED
Completan un mapa conceptual

sobre la discriminacin Libro
MED pag 84.85
Escribiremos las conclusin eso
ideas fuerza en un papelote
somos iguales los negros, los
blancos, los mestizos, los indios,
los enfermos, los sanos, los
religiosos, y no religiosos.
30
minuto
s
SALIDA:
Transferencia de lo
aprendido a contextos
reales y cercanos al nio
Plasman el juego en un
esquema
Metacognision
Extensin
Se culmina con una dinmica.

Expresaran una frase negativa y
luego una positiva a unas
siluetas de nios analizaremos
el significado.
Luego comentan como se

sintieron y llegan a reflexionar
acerca que la discriminacin es
un acto negativo para la
convivencia.
Se les pregunta en forma oral:

Qu fue lo que mas le gusto en
Hoja de
aplicacin
Hoja de
aplicacin
esta maana? Porque? Qu
aprendimos hoy? Cmo
podemos aplicar lo que
aprendimos hoy?
TAREA PARA CASA:
Pintan la imagen de los nios y
luego crean un slogan contra la
discriminacin, recortan revistas
de colores y luego lo pegan en
el eslogan
SESION DE APRENDIZAJE
INSTITUION EDUCATIVA
APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora textos poticos sobre un tema de
inters reconoce a la navidad como una
fiesta de amor en familia reflexiona sobe la
declaracin de los derechos humanos
GRADO Y SECCION :
4 to grado
AREA
Comunicacin Religin y personal social
DURACION
05 Horas pedaggicas
TURNO
Maana
FECHA
10/10/2010
DOCENTE
Marilyn Espinoza Caldern
VALOR
Amor
TEMA
humanos
Poesa Navidad declaracin de los derechos
TEMA TRANSVERSAL
humanos
Educacin en y para los derechos
II SELECCIN DE AREAS, EJE ORGANIZADOR, COMPETENCIA,

CAPACIDADES, ACTITUDES, CONOCIMIENTO E INDICADORES:
A
R
E
A
ORGANIZ
ADOR
C Producci
O n de
M textos
U
N
I
C
A
C
I
O
N
COMPETENCIA
CAPACI
DADES
CONO
CIMIE
NTO
INDICADORES
TECNIC
A
INSTRUM
ENTOS
Produce con
seguridad,
textos
informativos,
instructivos,
poticos y
dramticos a
travs de los
cuales
expresa sus
necesidades y
emociones,
haciendo uso
reflexivo de
los elementos
lingsticos
que favorecen
la coherencia
Elabora
textos
potico
s de
vocabul
ario
sencillo
sobre
un
tema
de
inters
Poesa
Verbaliza el
concepto de
poesa con
claridad y
precisin,
redactndolo en
una ficha.
Elabora versos
alusivos a la
navidad
Seala los
versos que crea
los tipos de rima
subrayndolos
Comenta las
diferentes entre
las rimas
encontradas
Lluvia
de
ideas
Estudio
dirigido
Hojas de
aplicaci
n
del texto
R
E
L
I
G
I
O
N
Formaci
n de
concienci
a moral
cristiana
Reconoce el
amor de dios,
padre
revelado de
Jess y su
mensaje de
salvacin para
todos
Recono
ce a la
navidad
como
una
fiesta
que
represe
nta
amor
en la
familia
navida
d
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
Construc
cin de
la
identidad
y de la
conviven
cia
democrt
ica
Reconoce y
valora las
instituciones y
organizacione
s que velan
por los
derechos
humanos
Reflexio
na
sobre la
importa
ncia de
la
declara
cin de
los
derecho
s
humano
s
Declar
acin
univer
sal de
los
derech
os
human
os
Nombra las
caractersticas
de cada rima .
Explica la
importancia de
la poesa
Verbaliza sus
opiniones sobre
navidad
Menciona las
caractersticas
actuales de la
celebracin
Establece las
diferencias o
semejanzas
entre las
siguientes
palabras nio,
Jess, reyes,
magos, papa
Noel, y el rbol
de navidad
Comenta el
verdadero
significado de la
navidad
ayudndose de
una lectura que
lee
Establece las
diferencias o
semejanzas
entre una familia
feliz celebrando
navidad y una
joven sin hogar
que vive en el
calle.
Menciona las
diferencias
econmicas
actuales que
viven todas las
personas
Verbaliza la
definicin de
derecho con sus
propias palabras
Comente sobre
la importancia
de la declaracin
universal de los
derechos
Lluvia
de
ideas
Estudio
dirigido
Hojas de
aplicaci
n
Lluvia
de
ideas
Estudio
dirigido
Lecturas
lecturas
Hojas de
aplicaci
n
humanos.
Emite un juicio
valorativo sobre
la importancia
de cada derecho
ACTITUD:
Muestra inters para conocer las enseanzas de la palabra de Dios.
Adopta una actitud de oracin para el dialogo con Dios.
III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

MOMENT
OS
DIDACTI
COS
INICIO
PROCESO
S DE
APRENDIZ
AJE
Despertar
el inters
con el
nuevo
aprendizaje
Activar
conocimien
tos previos
Propiciar el
conflicto
cognitivo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Se realizan actividades permanentes:

rezar, asistencia: recordar normas
para aprender mejor, etc.
Se les cuenta las siguientes
adivinanzas y se les pide la
participacin de todos en hallar
respuestas
Se les presenta las respuestas en
imgenes
Luego se les pregunta acerca de las
adivinanzas
Cules son las respuestas?
Qu observamos?
Se dialoga acerca del tema:
Qu relacin tienen las respuestas
de las adivinanzas?
a qu festividad har referencia?
Qu relacin existe entre el
nacimiento de Jess y una cena y
regalos?
Qu tema crees que estudiaremos
hoy?
Menciona el nombre de la clase
reconozca el verdadero nombre
significado de la navidad
PROCES
O
Comunicaci
n
Promover
la relacin
entre los
saberes
previos y
Se les invita a crear un poema sobre

la navidad los grupos de 3 y que lo
copien en un papelografo
Los tres grupos colocan su prrafo de
4 versos y todos responden:
Cules de los prrafos debe ir
primero, segundo y tercero?
Luego, copian el poema en su ficha
RECURSO
SY
MATERIA
LES
Imgenes
TIEMP
O
10 min
los nuevos
Propiciar el
conflicto
cognitivo
Promover
la relacin
entre los
saberes
previos y
los nuevos
Consolidar
y
reestructur
ar los
esquema
cognitivos
Aplicar el
nuevo
aprendizaje
a
situaciones
conocidas
Religin
PROCESO
La profesora se lee invita a encerrar

con un circulo las rimas de todo el
poema
Se les pregunta los siguiente y
participan con sus ideas:
Todas las palabras que riman suena
casi igual o igual?
Creen que exista tipos de rimas?
Los nios dialogan sobre la pregunta y
con ayuda de la profesora concluyen
que hay rimas consonantes y
asonantes.
Los nios participan con sus ideas
sobre Qu es la poesa y porque es
importante?
Luego , lo escriben en una ficha y
producen rimas en base a la navidad.
Se les invita a leer una historia de
navidad.
Se les pregunta de una manera
interactiva y todos participan con sus
ideas
Cul es el mensaje de la historia?
Promover
la relacin
entre los
saberes
previos y
los nuevos
Se les entrega una ficha de proceso

donde colocan todas sus ideas
Consolidar
y
reestructur
ar los
esquemas
cognitivos
Se les pregunta lo siguiente y

participan con sus ideas:
Qu es la navidad?
Cul ser el verdadero significado de
navidad?
Entonces si el nio Jess tuvo regalos

en su nacimiento, porque todos los
nios no reciben regalos?
Aplicar el
nuevo
aprendizaje
a
situaciones
conocidas
Los nios dialogan sobre la pregunta y

con ayuda de la profesora concluyen
que es compartir un momento con los
seres queridos y celebrar la venida de
nuestro salvador.
Los nios participan con sus ideas de
NAVIDAD ES
RELIGION
Luego de finalizar cantar la cancin

ALEGRIA
Los nios participan la profesora pega
Imgenes
Ficha de
proceso
15 Min
dos imgenes
Promover
la relacin
entre los
saberes
previos y
los nuevos
Propiciar el
conflicto
cognitivo
Promover
la relacin
entre los
saberes
previos y lo
nuevos
Consolidar
y
reestructur
ar los
esquemas
cognitivos
FINAL
Aplicar el
nuevo
aprendizaje
a
situaciones
conocidas
Verificar el
logro
aprendido
Desarrollar
actividades
de metacognicin
Aplicar el
nuevo
aprendizaje
a
situaciones
desconocid
as
Se les pregunta:
Qu observas?
Las personas de las imgenes son
felices, cenan, comparten regalo y
tiene un hogar?
Por que algunas personas no gozan
de todo?
Imgenes
25 Min
Practica
calificada
10 Min
Se les pregunta en el siguiente caso:

hay ms de 1000000000 de
personas que no tienen hogar.
Crees que siempre fue as?
Qu debemos hacer?}
La profesora les comenta sobre la
DECLARACION DE LOS DERECHOS
HUMANOS
Que se celebra el 01 de diciembre.
Los nios dialogan sobre los derechos
que
conocen y que es derecho para ellos.
Se les entrega una ficha de trabajo.
Los nios participan con sus ideas
generales y la profesora les explica
cada derecho es una idea grafica.
Comenta las siguientes preguntas:

Qu aprendimos hoy?
Sera importante lo que aprendimos?
Qu hicimos para aprender?
has tenido dificultades para aprender
el tema de hoy?
Cmo resolveras esas dificultades?
Desarrollan una prctica calificada
sobre el tema.
Comentan a que rea podemos
relacionar el tema estudiando; siendo
una posibilidad personal social porque
debemos sensibilizarnos que en
algunos hogares pobres que no
tendrn un rica cena o regalos y
valoran ms el sentido de la navidad

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Produccin de textos instructivos

: Aprendiendo a producir textos

: Carencia y descuido de reas verdes

2.4 CONTENIDO TRANSVERSAL

: educacin para la gestin de riesgos

2.5 VALORES DEL MES

: Respeto y amor al trabajo

Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin

3.1 AREAS INTEGRADAS

1.2 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

1.3 APRENDIZAJE ESPERADO

Educacin religiosa y personal social

II PLANIFICACIAON DE CAPACIDADES E INDICADORES

III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

Observa el video de la parbola

del hijo prodigo

Completan un mapa conceptual

Se culmina con una dinmica.

Luego comentan como se

Se les pregunta en forma oral:

Comunicacin Religin y personal social

Marilyn Espinoza Caldern

Poesa Navidad declaracin de los derechos

Educacin en y para los derechos

II SELECCIN DE AREAS, EJE ORGANIZADOR, COMPETENCIA,

III DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Se realizan actividades permanentes:

Se les invita a crear un poema sobre

La profesora se lee invita a encerrar

Se les entrega una ficha de proceso

Se les pregunta lo siguiente y

Entonces si el nio Jess tuvo regalos

Los nios dialogan sobre la pregunta y

Luego de finalizar cantar la cancin

Se les pregunta en el siguiente caso:

Comenta las siguientes preguntas:

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