Dejo tiempo a mi hijo para que exprese sus opiniones
e intereses. Doy reconocimiento verbal a las caractersticas positivas de mi hijo que ms lo necesita. Utilizo estrategias que permitan a mi hijo sentirse til. Evito criticar en pblico a mi hijo. Procuro crear un ambiente agradable en casa. Hago actividades que permita que mi hijo participe con otros nios. Cuando mi hijo me da problemas, tiendo a pensar. Que problema puede tener? Ms que cmo castigarlo?. Ayudo a mi hijo conseguir sus objetivos orientndole, y que lo haga por si solo. Evito situaciones en las que se sienta avergonzado pblicamente. Hago actividades con mi hijo que pueda recordar como entretenidas y significativas. Lo motivo y procuro su participacin e inters por aprender. Cuando mi hijo tiene un problema me preocupo de descalificar el hecho y no a la persona. Evito que el nio se sienta mal y culpable cuando a actuado mal. Tengo una imagen clara de las caractersticas personales de mi hijo. Cuando mi hijo tiene una historia de fracasos, me preocupo de generar situaciones en que sea altamente probable que tenga xito. Doy oportunidades a mi hijo de tomar decisiones, y no solo de seguir rdenes. Acepto y aliento que mi hijo tenga posturas y pensamientos diferentes. Ayudo a mi hijo a atribuir sus xitos a sus capacidades y esfuerzos. Hago actividades que le hagan participe a l y sus amigos. Hago actividades que le permita a mi hijo expresar y mostrarse emocionalmente. Evito situaciones que le generen sentimientos negativos. Fomento el contacto con otras realidades que le permitan ver otros modelos diferentes.
El siguiente documento, mantiene la finalidad de hacer un ejercicio de
introspeccin y valorar si los tems planteados pueden aportar alguna luz o sugerencia en la educacin de nuestros hijos e hijas.
El siguiente documento ha sido adaptado por Alberto Aguilar de Neva Milicic