DISEO DE TALLER DE ENFOQUE Y ORGANIZACIN DELAS REAS DE CIENCIAS SOCIALES (HGE FCC - PFRH)(3HORAS)

Objetivo
especifico

Fortalecer las
capacidades
pedaggicas
de los
especialistas
de las DRE y
UGEL en
relacin al
enfoque y la
organizacin
de las reas
de HGE, FCC
y PFRH.

Contenido

Enfoque de
las reas
de HGE,
FCC y
PFRH
Competenci
as
capacida
des e
indicador
es de las
reas de
HGE, FCC
y PFRH

Actividades

Recursos
educativos

Presentacin y bienvenida:
- Recibimiento y saludo

Recojo de saberes previos: Para abordar el enfoque del

ejercicio ciudadano
Se divide al saln en dos grandes grupos y estos a su vez, en
equipos de tres. Cada grupo leen una situacin de las que se
plantean a continuacin:

Tiemp
o
estim
ado

Solaperos
Lapiceros
Plumones
para papel
Cinta
maskintape
Cuartillas de
cartulina

Papelote
s con
tarjetas
de
reflexin
sobre
casustic
a

En un saln de clases, los estudiantes destacan por tener buenas

notas pero muchos de ellos, al no encontrar tachos de basura,
arrojan sus desperdicios en el piso del patio, la escalera o los dejan
bajo sus carpetas. Cuando los profesores han intentado corregir esta
situacin, algunos padres de familia han minimizado el caso ya que
aducen que lo importante es que sus hijos tengan buenas notas y
pasen de ao. Asimismo, algunos de estos estudiantes exigen a sus
padres les compren productos caros o de marca y tales padres se

Para propiciar la reflexin en los participantes responden

las siguientes preguntas en tres tarjetas :
Qu fortalezas y dificultades tienen estos estudiantes?
Qu necesitan aprender?
Recojo de saberes previos: Para abordar el enfoque del
desarrollo humano
Los participantes organizados en grupos de tres, leen la
siguiente situacin :
En las parejas jvenes de hoy se presenta con bastante
frecuencia relaciones que atentan contra su salud psicolgica y
fsica, originadas generalmente por una comunicacin
inadecuada, entre otros factores. Cuando se enamoran, pasan
horas conversando, hablando por telfono o chateando,
envindose mensajes, etc. Pero eso no quiere decir que estn
bien comunicados. Recin descubren si se comunican bien con
la primera discusin. En la imagen del amor romntico que
tienen, piensan errneamente que la armona reinar a travs
de la relacin. En el amor real, van construyendo acuerdos a
medida que van madurando y profundizando una relacin. En
esta etapa juvenil es el amor romntico quien gana espacio y se

Fotocopias

Product
o/
resulta
do

20
minut
os

Los participantes dialogan y responden mediante lluvia

de ideas:
Qu dificultades tienen los jvenes de hoy cuando
inician una relacin de pareja?
Qu necesitan aprender para no caer en esta situacin?
La facilitadora o el facilitador interactuando con los
participantes, comentan las respuestas.
A partir de estos casos, y para hacer que los participantes
lleguen al objetivo del taller, la facilitadora plantea la pregunta:
Qu necesitamos aprender desde nuestro rol para
mejorar el aprendizaje de estos estudiantes?
En funcin a lo dialogado, los participantes infieren el objetivo
de esta seccin: Fortalecer las capacidades pedaggicas en
relacin al enfoque y la organizacin de las reas de Historia,
Geografa y Economa, Formacin Ciudadana y Cvica y Persona,
Familia y Relaciones Humanas y reforzar el enfoque a travs del
desarrollo de competencias.

El objetivo es colocado en un lugar visible del aula.

Presentacin del enfoque de las reas de HGE, FCC y

PFRH
- La facilitadora presenta el PPT del enfoque de las reas
de CCSS con sus conceptos clave respectivos:
ciudadana, democracia, interculturalidad, ambiente,
desarrollo humano, etc.
- Los participantes reflexionan en torno a la pregunta:
Por qu es importante abordar estos conceptos
para mejorar la prctica docente?
- Luego de unos minutos dos o tres voluntarios comparten
sus respuestas y las anotan en la pizarra.
- Se absuelven las dudas de los participantes.

Recursos
multimedia
Plumones

20
minut
os

Presentacin de las competencias de las reas de HGE,

Tarjetas

30

FCC y PFRH (Organizacin de las reas curriculares)

Se forman tres equipos Para averiguar los saberes previos de los
participantes se les solicita que mencionen las competencias
de las reas de HGE, FCC y PFRH. Para ello se les entregan
tarjetas en blanco para que las completen y luego las peguen
en la pizarra.
La facilitadora solicita que cotejen sus respuestas con las
competencias de las reas respectivas, que pueden
encontrar en las rutas de aprendizaje.
Enseguida, la facilitadora presenta el PPT sobre la organizacin
de las reas con las competencias, capacidades y matriz de
indicadores de las reas de HGE, FCC y PFRH enfatizando en
algunos conceptos propios de las competencias como:
o Tiempo histrico
o Problema histrico
o Empata histrica
o Cambios y permanencias
o Sistema econmico y financiero
o Perspectivas: lo multiescalar, multidimensional y
multicausal
Trabajo en grupos
Se forman seis grupos (2 por rea)
Se les pide que se organicen internamente y en base a
los casos presentados al inicio del taller seleccionen las
competencias y capacidades que aborden dicha
situacin.
Presentacin de los productos.
Los productos se presentan mediante la tcnica de museo.
Para cada producto se designa un participante para absolver las
preguntas, sugerencias y observaciones de los participantes que
visitan los productos
Cierre, balance
Compromisos (Conclusiones) de los participantes para la
implementacin del enfoque de las reas con sus respectivas

Plumones
Recursos
multimedia
Rutas de
aprendizaje

minut
os

30
minut
os

20
minut
os

Papelote
s
plumone
s

Cuadro
de
compete
ncias y
capacida
des
seleccio
nadas
para
abordarl
os casos

competencias, capacidades e indicadores, sin perder de vista la

articulacin entre ellas.
Metacognicin

presenta
dos.