ESPAOL Bloque 4 LECCIN 19. Un poema.

PROPSITO Que los nios:

Apliquen estrategias de lectura para interpretar y disfrutar el significado de un poema.
CONTENIDOS Estrategias de comprensin lectora.
Conocimientos previos. Propsitos de lectura. Inferencias. Interpretacin de palabras y expresiones a partir
del significado global y especfico. Interpretacin del significado de palabras y expresiones por el contexto.
Caractersticas de los textos escritos.
Canciones, poemas y versos: rima.
ACTIVIDADES
Comentar en grupo: para qu escriben poemas los poetas?, qu caractersticas tienen los
poemas?, sobre qu se hacen poemas?, etc.
Comentar en grupo que se leer en poema "La exclamacin" en su libro de lectura, pginas 136 y
137.
Solicitar que observen las ilustraciones y comenten de qu creen que tratar el poema.
Leer de manera individual el poema. Realizar comentarios sobre lo ledo.
Interpretar el significado de algunas palabras apoyados con el contexto o con un diccionario.
RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Libro de texto. Pgina 169.
Libro de lectura. Pginas 136 y 137.
20. A jugar con las palabras!
PROPSITO Que los nios: Reflexionen sobre el uso de maysculas y verbos utilizando palabras del
poema ledo, para que reconozcan la importancia de escribir ideas claras.
CONTENIDOS Produccin de textos.
Escritura de palabras, oraciones y prrafos.
Sistema de escritura.
Maysculas en nombres propios, lugares, al inicio de prrafos y despus de punto. Verbos. Signos de
puntuacin: punto.
ACTIVIDADES
Solicitar a los alumnos vuelvan a leer en silencio el poema "La exclamacin" de Octavio Paz.
Quieto
No en la rama
En el aire
No en el aire
en el instante
el colibr
Formar 8 equipos y entregar el material de tiras recortables. Pginas 103 a la 113 del libro Material
de apoyo a la alfabetizacin inicial.
Orientar a los alumnos para que con las tiras de los versos formen ideas diferentes que empiecen
con la palabra Quieto. Podran formar, por ejemplo:
Quieto el colibr
Quieto no en la rama
Quieto en el aire
Quieto en el instante
Escribir en su libro de texto, tres de las ideas que pudieron formar. Pgina 170.
Continuando con el mismo procedimiento, orientar a los alumnos para que formen ideas, ahora
uniendo la expresin "el colibr" con el resto de los versos.
Escribir en su libro de texto, tres de las ideas que pudieron formar. Pgina 170.
Intercambiar el libro con un compaero para revisar y realizar correcciones.
Posteriormente pasen en su cuaderno las oraciones que formaron. Hacerles ver que para escribir
estas ideas en su cuaderno debern hacer tres cambios:
1.- Escribir con inicial mayscula la primera palabra de cada idea.
2.- Agregar un verbo a cada idea.
3.- Escribir un punto al final de cada oracin.
Por ejemplo:
El colibr no est en la rama.
El colibr no se par en la rama.
El colibr no est en el aire
El colibr no vuela en el aire.

El colibr est en el instante.

El colibr vuela en el instante.
Intercambiar su cuaderno con un compaero, revisar y realizar sugerencias.

RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Libro de texto. Pgina 170.
Material de tiras recortables. Pginas 103 a la 113 del libro Material de apoyo a la alfabetizacin inicial.

DESAFOS MATEMTICOS

BLOQUE 4
TIEMPO
Bimestral
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES
CONTENIDOS
Forma, espacio y medida
Medida Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.
ACTIVIDADES
Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.
Mide y compara longitudes utilizando diferentes unidades de medida.
Poner a disposicin de los nios varillas o tiras de papel de distintas longitudes.
Acordar dos unidades de medida.
Pedirles que midan por ejemplo el pizarrn, la altura de la silla, el lado ms largo de la mesa, el
lado ms corto del aula, etc., y lo registren.
Formar equipos para llevar a cabo el desafo #50, donde jugarn a Quin se acerc ms?. Este
desafo, pretende que los alumnos busquen estrategias para medir longitudes con la finalidad de
que establezcan un orden entre ellas. Libro de desafos pgina 91.

Integrar a los alumnos en equipos y entregarles a cada uno, un pedazo de listn. A partir de esto
se les darn las siguientes indicaciones. Ejemplo:
1. Mide el largo del escritorio y registra en tu cuaderno.
2. Mide el largo del pintarrn.
Pedir a los alumnos que se integren en equipos para llevar a cabo las actividades del desafo #51.
En este desafo, se pretende que los alumnos lleguen a la conclusin de que entre ms grande es
la unidad, cabe menos veces en lo que se mide. Libro de desafos pgina 92.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de desafos matemticos de la pgina 74 a la 92.
Material Recortable del libro de desafos.

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA
Bloque 4
Las actividades del lugar donde vivo.
SOCIEDAD
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Los objetos que usamos: de Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales
qu materiales estn hechos.
con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el
lugar donde vive.
ACTIVIDADES

Los objetos que usamos: de qu materiales estn hechos. Pginas 109 y 110.
Hacer un recorrido en su escuela y en su casa. Observar los objetos y el material de que estn
hechos, completar la tabla de la pgina 109 de su libro de texto.
Sugerir a los estudiantes que observen y clasifiquen diversos objetos con base en caractersticas
como material, forma, textura (rugoso o liso), tamao y color. Preguntar por qu los clasificaron
de esa manera?
Promover el intercambio de ideas acerca de las ventajas y desventajas de la elaboracin y uso de
objetos comunes como sillas, mesas, camas, considerando materiales diferentes, por ejemplo,
sillas de madera, plstico, cartn, metal o vidrio.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pginas 106 a la 110.
Tijeras, pegamento, materiales de reso para la elaboracin de un juguete, etc.

Asignatura: formacin cvica y tica.

1 grado

Proyecto: construimos reglas para vivir y convivir mejor.

mbito: aula
Competencias:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
Propsitos: Reconozca la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con

Bloque : 4

responsabilidad y regular su conducta de manera autnoma para favorecer su

actuacin apegada a principios ticos, el respeto a los derechos humanos y los valores
democrticos.
Aprendizajes esperados
Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia
y en la escuela.
Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los
dems.
Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los
nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto.
Materiales

Lamina
Colores
Marcadores
Colores
Hojas blancas
Recortes
Tijeras
Pegamento
Evaluacin
Dibujos
Cartel

Actividades permanentes

Establecer una pltica sobre las cosas que si se deben hacer

y las que no se deben hacer.
Elaborar una lmina, de los derechos y obligaciones, que
tienen como nios.
Rescatando y planteando situaciones donde se muestren
actitudes que favorezcan los valores.
Realizar dibujos donde se muestren los valores, derechos y
obligaciones.
Elaborar de forma grupal una lista de las actividades que
realizaron para ayudar a otra persona.

Asignatura: MATEMTICAS.
EJE TEMTICO Forma, espacio y medida.
TEMAS: Medida
Propsito: Que el alumno mida y compare longitudes utilizando diferentes
unidades de medida.
COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma., Comunicar
informacin matemtica., Validar procedimientos y resultados., Manejar tcnicas
eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS. Mide y compara longitudes utilizando diferentes
unidades de medida
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
-Preguntar a los alumnos con qu se puede medir el largo de las Rasgos:
cosas, como el pizarrn, el cuaderno, el saln, el patio, el lpiz, -Realice la
etc.
comparacin
-Escribir las respuestas y comentarlas en grupo.
de los objetos
-Explicar que existen varias formas de medir y que podemos que midi
utilizar diferentes objetos como la regla, el metro, una tura de anotando la
papel, una vara, un lazo, etc.
respuesta en su
cuaderno.
DESARROLLO
-Pedir que recorten dos tiras de cartulina que sern la unidad 1 y
la unidad 2, de diferente color y tamao.
-En parejas midan el largo del saln de clases, el lado corto de la
mesa, el lado corto de la puerta y el lado ms largo de su banca,
utilizar las dos tiras y anoten el resultado en el cuaderno.
Elaborar una tabla de registro.
-Comentar qu tira utiliz ms veces y por qu.
CIERRE
-Resolver el ejercicio de su libro en la pg. 135
ACTIVIDADES PERMANENTES
RECURSOS: Libro de texto,
Resolucin de problemas de adiciones y
tiras para medir.
sustracciones.
Propsito: Que el alumno logre comparar longitudes colocando una sobre otra.
APRENDIZAJES ESPERADOS Compara las superficies de dos figuras colocando una
sobre otra.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
-En grupo dialogar como son las formas y tamaos de las Rasgos:
superficies de los objetos que nos rodean.
-Compara
-Realizar comparaciones de superficies con objetos que hay en el correctamente
saln.
las superficies
-Comentar que hay superficies de diferentes formas y tamaos.
utilizando
material
DESARROLLO
concreto.
-Recortar las figuras geomtricas y compararlas (recortable 13)

-Comparar la superficie de las figuras, si es mayor, menor o igual.

-Utilizar material concreto para comprobar superficies.
-Utilizar el tangram para formar y comparar superficies.
CIERRE
-Elaborar en su cuaderno figuras utilizando el material recortable.
ACTIVIDADES PERMANENTES
RECURSOS: Libro de texto,
Resolucin de problemas de adiciones y
recortable 13.
sustracciones.