Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Nombre: Adriana
Nombre: Nuria
Pgina | 1
Agua. Concienciacin para la preservacin del agua, se trata de un recurso muy escaso
para gran poblacin del planeta y es necesario reflexionar en torno a su importancia y
fomentar la capacitacin para utilizar de la forma ms tica este preciado recurso.
Pregunta 3. Cul es el objetivo del Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el
Desarrollo Sostenible (2005-2014)?
Vivimos en un mundo dividido por las grandes desigualdades, cada da las graves situaciones
que viven miles de personas nos invitan a reflexionar sobre la importancia de nuestros actos y
sus repercusiones en bsqueda de un futuro ms sostenible, en el que todos los seres humanos
puedan vivir en equidad y justicia social.
El objetivo fundamental que sostiene los pilares del Decenio de la EDS consiste en componer
un modelo de aprendizaje basado en los valores de crecimiento, comprensin, adecuacin
necesarios para proyectar un mundo equitativo, en el que el respeto sea la clave del
funcionamiento de la sociedad.
La UNESCO es lder y coordinadora de esta iniciativa, pone especial nfasis en la importancia
de desarrollar una educacin que capacite a las personas para llevar a cabo este proyecto a gran
escala, basado en la preservacin del medio ambiente y la viabilidad econmica, a travs de
distintos organismos, programas y acciones de tipo participativo.
Pgina | 2
La Conferencia Mundial sobre la Educacin para el Desarrollo Sostenible tiene como objetivo
elogiar los objetivos alcanzados debido a los esfuerzos a nivel mundial y poner especial nfasis
en las nuevas iniciativas a llevar a cabo a travs de la constitucin del GAP.
Promover polticas;
Para que esta iniciativa tenga xito es necesario adherirse a un compromiso de participacin y
desarrollo que abran las puertas hacia un futuro de alianzas y esfuerzos.
Esta pregunta nos ha invitado a reflexionar sobre la veracidad de las exposiciones de los
grandes organismos, con respecto a sus supuestos esfuerzos para desarrollar proyectos de
cambio y mejora hacia una igualdad mundial.
Por un lado las Naciones Unidas, Institucin madre de la UNESCO, esta formada
primordialmente por 5 pases: China, Estados Unidos, Francia, Reino Unido y Rusia; pases
que basan su economa en el neocapitalismo, primeros exportadores de armas a nivel mundial,
y promotores de las economas privadas a nivel multinacional. Nos preguntamos Es un hecho
real que los pases anteriormente citados tengan la intencin de desarrollar polticas de
sostenibilidad y justicia social?, O se trata de una mera estrategia de manipulacin, para hacer
creer a los ciudadanos que trabajan por un mundo mejor y por tanto lavar su imagen.
As mismo cabe hacer referencia a uno de los puntos principales de la Conferencia: elogiar los
logros alcanzados. Qu logros? El mundo vive una situacin de absoluto deterioro, el 80% de
la riqueza est en manos del 20% de la poblacin mundial, las catstrofes naturales que se
Pgina | 3
suceden en los pases del sur son a consecuencia de la falta de responsabilidad medioambiental
en los pases del norte, las guerras se producen por la insaciable codicia de las grandes
potencias por abarcar la mayor parte de los recursos del planeta Deberamos replantearnos
por tanto Son reales esos logros? De los objetivos planteados para el milenio, no se han
conseguido ni una dcima parte, por lo tanto no es suficiente con firmar sobre papel, tal y como
comienza la Declaracin de Rio - El futuro que queremos es necesario llevar a la accin las
propuestas e impedir que las grandes potencias sigan haciendo y deshaciendo a su antojo las
posibilidades de desarrollo y sostenibilidad del resto de pases.
Y por ltimo y con respecto a la Conferencia de Rio, cabe mencionar que tratndose de una
conferencia dedicada al desarrollo sostenible, no se puso mucho entusiasmo en este punto:
Botellas de agua para cada participante ( concepto de usar y tirar) Grandes espacios iluminados
por luz elctrica... Nos han resultado muy interesantes las aportaciones que realizo Jos
Mujica el ex-presidente de Uruguay con respecto a la necesidad de cambio del modelo de
desarrollo y
Pgina | 4
Pregunta 6. Cules son las nuevas formas de enseanza y aprendizaje para el Desarrollo
Sostenible?
Pgina | 5
Cuando el ultimo rbol sea cortado, el ultimo rio sea envenenado, el ultimo pez pescado, solo
entonces el ser humano descubrir que el dinero no se come
Proverbio Cree
En este apartado se van a tratar los diferentes contextos en los cuales se puede actuar desde la
EDS:
Atencin y educacin de la primera infancia: este contexto atiende a los nios a partir
de 3 aos, es un programa que se introduce tanto en la educacin formal y no formal.
Es importante destacar que la iniciativa y el nmero de alumnos que forman parte de
este programa vara en funcin del pas y el contexto en el que se encuentra. Para
incrementar la oferta y demanda de este tipo de programa es necesario que se considere
la educacin para el desarrollo sostenible fundamental.
Esto nos lleva a concluir la gran importancia que tiene que se introduzca en el sistema
educativo la educacin para el desarrollo sostenible y la creacin de iniciativas que promuevan
programas y cursos del mbito ecolgico y medioambiental en la educacin no formal, para de
esta forma crear conciencia y aprendizaje en base al medio natural.
Es por tanto, una tarea en crecimiento, ya que a pesar de que su papel en la educacin ha
cobrado un papel importante en los ltimos aos, es necesario que se asiente y se empiece a
considerar fundamental y de importancia similar al resto de disciplinas e inteligencias que se
imparten en la escuela y fuera de ella
La educacin es el desarrollo en el hombre de toda la perfeccin de
que su naturaleza es capaz.
Inmanuel Kant
Pgina | 6
Pregunta 8. Cules son las competencias generales en materia de sostenibilidad basadas en las
ideas sobre las competencias de organizacin elaboradas en Alemania?
Pgina | 7