Carmen Salazar Mena- 2016

SALUD DEL DOCENTE EN LA ERA CONTEMPORNEA

Introduccin
El proceso de enseanza representa una de las labores primordiales que
desempean los docentes, esto conlleva no slo a la transmisin de
conocimientos, sino que se complementa con tcnicas que le permitan comunicar
su mensaje con claridad. Asimismo, se convierte en una figura modelo que
expresa en muchos casos, motivacin, empeo, valores o gua para sus
estudiantes. Sin embargo, debido a factores personales, familiares, econmicos,
psicosociales, aunados a la carga acadmica los profesores se ven expuestos a
un sin nmero de condiciones que causan un detrimento en su salud, lo cual
puede afectar las facultades pedaggicas del educador. Por ello se considera
importante el abordaje de este tema, ya que los docentes deben contar con un
ptimo estado de salud y as poder desempearse correctamente en sus labores
acadmicas.
Desarrollo
En este sentido, la salud corresponde tanto al bienestar fsico como al
estado psicolgico de la persona, tal como lo estipula la Organizacin Mundial de
la Salud (2013), al definirlo como el estado de bienestar en el cual el individuo es
consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de
la vida, puede trabajar de forma productiva y fructfera y es capaz de hacer una
contribucin a su comunidad. Por lo tanto, la salud, al ser un estado integral, se
convierte en el motor que regula las aptitudes del ser humano, y en el caso de la
enseanza, favorece que el docente desarrolle sus habilidades pedaggicas en un
contexto que permita el desarrollo pleno de sus capacidades.
Aunado a lo anterior, se puede afirmar que el profesor necesita una serie de
condiciones favorables para su desempeo, pero estas no se cumplen en todos

los casos, o en la medida que el docente las requiere. De esta manera, los
recursos humanos tambin representan un soporte hacia el maestro, al constituir
un apoyo social que aliviana sus cargas de trabajo. Al respecto, Parra (2003),
menciona que para obtener el ms alto grado de bienestar se debe trabajar en
conjunto, es decir, se necesita la participacin de individuos, naciones y de la
aplicacin de estrategias para el manejo de las emociones. Es aqu donde radica
la importancia, naturaleza y desarrollo de la psicologa porque esta rea se enfoca
en comprender cmo los aspectos que rodean al individuo modifican su
comportamiento.
Tal como lo ratifica Carrillo y Gmez (2011), se debe entender que el
docente es un ser humano, que expresa sentimientos o emociones pero con una
responsabilidad social de educar a los discentes que estn a su cargo. De acuerdo
con Artazcoz & Rabad (2002), los docentes de enseanza de cualquier tipo sea
primaria, secundaria o universidad son considerados, a menudo, trabajadores
privilegiados desde el punto de vista de la salud laboral. Sin embargo, la docencia
es una profesin dura que exige tratar con diferentes personas, ante lo cual la
salud de los mismos se ve amenazada por distintos tipos de factores. Los
problemas de salud conocidos para este gremio de personas son los relacionados
con el esfuerzo vocal, el dolor de espalda o el estrs, hasta muchos otros que
empiezan a recibir atencin como la hepatitis o las agresiones fsicas hechas en
muchos de los casos por los mismos alumnos o padres de familia que reciben
estos docentes.
Conclusin
En sntesis, la salud del docente en la era contempornea se ha convertido
en un tpico muy conocido pero poco tratado, pues el maestro, en su calidad de
formador, debe estar anuente a su grupo de trabajo. Por lo tanto, muchos
docentes recurren a laborar aunque no se encuentren en condiciones ptimas,
situacin que lejos de favorecer el proceso, se convierte en un factor determinante
que entorpece los estados de recuperacin del personal docente. Es por esto, que
la responsabilidad de velar por su salud recae en cada uno, pues con esto se

garantizar el correcto desarrollo de las lecciones as como un ptimo desempeo

del docente.
El

verdadero

maestro

no

ensea;

facilita

el

aprendizaje.

necesita

proyectarse a s mismo con autenticidad, para que sus alumnos aprendan no

de una enseanza, sino de un testimonio de vida. De ah que ser maestro
signifique salir al encuentro de uno mismo.
Ana Mara Gonzlez Garza

No se debera curar la parte sino se trata el todo. No se debera curar el

cuerpo, sino el alma. Y si se desea que la cabeza y el cuerpo estn sanos, se
debe empezar por curar la mente.
Platn

Referencias Bibliogrficas

Artazcoz, L. y Rabad, I. (2002). Identificacin de los factores de riesgo laboral en

docentes: un estudio Delphi. Archivos de Prevencin de Riesgos Labores, 5(2),
53-61.

Recuperado

de

http://www.archivosdeprevencion.com/view_document.php?tpd=2&i=1291

Carrillo, R., y Gmez, K. (2011).La importancia de la psicologa de enlace en la unidad de

terapia intensiva, Revista de Investigacin Mdica Sur Mxico, 18 (3): 118-127.
Recuperado de http://www.medigraphic.com/pdfs/medsur/ms-2011/ms113d.pdf

Organizacin Mundial de la Salud. (2013). Salud mental: un estado de bienestar.

Recuperado de http://www.who.int/features/factfiles/mental_health/es/

Prncipe, A. (2004). Importancia de la psicologa educativa en la formacin del

Profesional en Educacin, Revista de Investigacin Educativa, 8 (14), 77-79.
Recuperado
de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2004_n14/a
12.pdf