PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1.

UGEL

: Pataz

1.2.

IE N

1.3.

Lugar

: Arcay

1.4.

Grado

: Segundo

1.5.

Nivel

: Primaria

1.6.

Director

: Alexander Mondragon Corrales

1.7.

Docentes Responsables
: Carlos Ventura, Ronald Alex
Domnguez Caballero, Hector
Arenas Quispe, Patricia Analy
Zavaleta Gonzales, Nora Alcida

: 82187

II. NOMBRE DEL PROYECTO :

UTILIZAMOS MONEDAS Y BILLETES PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMTICOS DE EQUIVALENCIA Y
CAMBIO PARA MEJORAR SUS HABILIDADES DE MATEMTICA

III. PRESENTACIN:

Debido a que los nios y nias de segundo grado en su vida cotidiana se ha observado que

presentan dificultades en el uso de monedas y billetes para establecer cambios y equivalencias. Es as que el
presente proyecto de aprendizaje tiene por finalidad que los nios (as) del segundo grado, con la utilizacin del
material concreto y manipulable de monedas y billetes aprendan a resolver problemas matemticos de cambio y
equivalencia.
IV. TEMPORALIZACIN

: Del 29 de mayo al 21 de junio del 2016.

V. PRE- PLANIFICACIN
Qu haremos?
Adquisicin
de
lminas
contiene monedas y billetes.
Fotocopiado
de
monedas y billetes.

Cmo lo haremos?

que Seleccionando los materiales a Reconocer el valor

usar.
monedas y billetes.

lminas

de Aplicando tcnicas
plsticas.

Recorte de monedas y billetes.

Con creatividad
padres de Familia.

Enmicado de monedas y billetes.

VI.

Para qu lo haremos?
de

de artes Para que los nios aprendan a

usar monedas y billetes en
problemas matemticos de
de nios y cambio y equivalencia.
Para mejorar las habilidades
matemticas.

SELECCIN DE CAPACIDADES
REA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Acta
y
piensa Matematiza
matemticamente
situaciones
en situaciones de
cantidad.
Comunica

Acta
Matemtic
a

las

representa
matemticas

y
piensa
matemticamente
Elabora
y
en situaciones de
estrategias
regularidad,
equivalencia
y
Razona
cambio.

INDICADORES

y
ideas

Expresa en forma
oral o grfica lo que
comprende sobre el
significado
del
equilibrio
y
la
equivalencia.

usa Representa
una
igualdad, en forma
concreta (monedas y
y
billetes), grfica y
argumenta
simblica
(con
generando
ideas
expresiones
de
matemticas
adicin y sustraccin
y el signo igual).

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Lista de cotejo

VII.

PLANIFICACIN CON LOS NIOS:

Qu sabemos?

Qu queremos saber?

Cmo lo haremos?

Qu
necesitamos?

Cmo nos
organizamos
?

Que los materiales de Que los nios del segundo Con participacin de los Material
Trabajando
monedas y billetes se grado usen de manera padres de familia.
concreto
individualme
utilizan
en
la
vida correcta las
monedas y
seleccionado.
nte
y
en

Aplicando
diversas
cotidiana.
billetes
en
su
actuar
equipo.
tcnicas
de Tijeras, cinta
cotidiano.
Que existen monedas y
manualidades
de embalaje,
billetes
de
diferentes Que usando los materiales
lminas,
denominaciones.
de
monedas
y
billetes
papelgrafo,
aprendan
a
resolver
otros.
Que estos materiales se problemas matemticos de
utilizan en la compra y cambio y equivalencia.
venta.

VIII. DESARROLLO DEL PROYECTO

Proceso de Aprendizaje
INICIO

PROCESO

SALIDA

Estrategias

Recursos

Instrumentos
de Evaluacin

Escuchan atentamente la Narracin

narracin de la situacin
problemtica con monedas y
billetes.
Dialogan sobre lo narrado.
Lista de
Plantean
posibles Dialogo.
Cotejos.
respuestas.
Formulan
el
conflicto
cognitivo.
Comunica el propsito de la
sesin.
Papelgrafo,
hojas
impresas, libros.
Leen
la
situacin
problemtica presentado en
papelgrafo por el docente.
Diferentes
trabajos
Aplican
sus
propias
elaborados
estrategias para resolver
problemas matemticos.
Monedas
y
billetes
Representan sus problemas enmicados.
matemticos con material
concreto.
Formalizan sus problemas Problemas matemticos.
matemticos.

Temporaliza
cin

01 da hbil.

 Reflexionan
sobre
los
resultados
de
sus
problemas.
Transfieren lo aprendido a
otras
situaciones
problemticas.