ESPE [SSCUELA POUTECNEADEL EJEREATO VICERRECTORADO ACADEMICO Unidad de Desarratle Educative SYLLABUS PRESENCIAL 4. DATOS INFORMATIVOS SIGNATURE EERE TRVELTSTS CREDTOR: PROYECTO INTEGRADOR I} 24049 2 MECATRONICA | =| DEPARTANENTO: : AEA BEL CONOCIMIENTO: CIENCIAS De LA ENERGIA Y | NGENIERIA MECATRONICA “MECATRONICA MECANIOA u l re DOCENTE: PERIODO ACADENI " SESIONESISEMANA: [EE DE FECHA ELABORACION: HEORICAS | LASONATO | FORMACION: Teme S| LAros: — | PROFESIONA | on [ZANTE FREREGUSTOS: JAPROGADO CUBATO NIVEL ‘CO-REQUISITOS! NINGUNO DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: Es una asignatura de integracién de conocimientos, permite aplicar, en la solucién de un problema real especifico, todos Jos conocimientos adquiridos en los niveles precedentes y formular la solucién, de preferencia con la realizacion de un prototigo simple que cumpla dicha funcin, UNIDADES DE GOMPETENCIAS A LOGRAR: /GENERICAS: 1. Formula soluciones a los probiemas basicos vinculados con el quehacer de la profesién, con la aplcacisn de bases| Ciantfio técnicas de carsoter basics. 2 voatga cob los valores copoctoe quo caracofzan ala profes y 0 rlaciona con fo contenkos cnticos cricas de estucio D2. Planifica y desarrola dsefios bésicos de prototipos experimentales con su validacién respectiva sobre sistemas, procesos y subprocesos mecatrénicos. ELEMENTO DE COMPETENCIA: Conace el alcance del concepto de Mecatrénica y sus aplicaciones sociales y evalia la integracién de diferentes teas de la ingenieria en el desarrollo de sistemas, procesos y productos mecatrénioos, considerando los aspectos legalesy éticas relacionados con la utlizacién de la tecnologia, RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE: ‘Alinalizar esta asignatura el estuciante sera capaz de: Elaborar un proyecto bésico de Ingenieria Mecatiénica, que resuelva un problema real y ademas considere aspecios medio ambientales y éticos, ‘CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA A LA FORMACION PROFESIONAL: ia asignatura est directamente relacionada con el campo de accién profesional del ingeniero mecatrénico y ofrece seguin el nivel de preparacion y experiencia posibilidades de ejecutar proyectos bésicos que relacionen las diferentes areas de influencia para la formacién profesional A2. ‘SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APREI inidac INTRODUCCION, ORIENTACION, ESTUDIO DE CASOS SOLUEIONES Y PRESENTACION DE LAPROPUESTA DE DISENO, NDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO ‘Producto de unidad: = Presentaci6n del perf del proyecto integrador en lformato correspondiente, 1.1 Soctalizacton y orientacién de temas que podrian eecutarse. 1.2 Presentacion y aprobacién del problema a resolver. 41.2.1 Andlisis de asignaturas previas 1.2.2 Andlisis do olomentos involucrados en el proyecto, 1.3.- Recopillacién de informacién basica relacionada con et problema a resolver 1.4. Diseno del plan 41.4.1, Delimitar el aleance del proyecto 1.4.2, Realizar la fundamentacién toérica 1.4.8, Determinar la vabildad del proyecto 1.4.4.-Elaborar cronograma a de tareas 11.1 Presentacion de la forma de desarrollo de la cétedra,| enirega de guia de trabajo para desarrollo y presentacién de los proyectos. 1.1.2 Presentacién de la metodologia de trabajo y presentacién “ate Fevison ces gia de Pegtama ce proyectos negadors que ‘sors onrognda po 8 tan Ten ina 2 stu ce problema aesoNery entre de ome ins con | esto ds probleme yiae solos exentes. Tusa aio Proceracdn da Kedametseis teres doa solu propuata fear asco yfeeaa ol roograma tanaive do coeur Fresertacon dl per del proyedo en toma coresponconte “Par al proyecs erator Unidad 2: - e ae 'ANALISIS DE ALTERNATIVAS, SELECCION DELAMEJOR PROPUESTA, ELABORACION DE CRONOGRAMAS DE TRABAJO DEFINITIVOS z : Eeere ern scion de plans y cronagramas de trabajo 2.1Blaboracién de bosquejos de la solucion propuesta 2.2 Revisién y ajustes a la solucién 2.3 Seleccién de la propuesta 2.8.1. Elaboracién de planos del equipo sokucién 2.4 Elaboracién de cronograma de trabajo para fabricacién y/o simulacién, ‘Teepe: Evega de tes ateatvas de soln a robles con ss ‘espeanes bosques Envegs det bosque dtntvo cons aise coreeporetoric. ‘Tassa.sipl veg de pans y xonogama det quo “Tea gteiga Enoge dl Ffotme de averce dol proyecto coresporcint Unidad 32 7 "DESARROLLO DE co PLANTEADA Prototipo io simulacién de solucion ue cumal las especiicaciones equeridas,resantacion de avances del desarollo Ta aan ee oe . Dessairollo de ls solucion planteada con avances que daben ser 3.2, Presentacién final orig sera sanana ir a ccna tsa ain Enron drome Sa do proyecto intagedor an fora ‘onespondnis yl eapeclvo proline yo smu, RESULT) IBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES: ‘A. Aplicar-Conocimientos en z Calelar parametrs dl sistem, pecuteproauesto mateméticas, ciencia e ingenieria | B. Disefiar, conducir _experimentos, lee analizare interpretar datos. | i T. Disefiar sistemas, _componentes 0 | Rima SS BT a saa ab wa pprocesos bajo restricciones realistas. pacers eae D, Trabajer como un equipo} ear avn Sees on GPS multidisciplinario. ap. E, Identificar, formulary resolver | od on ee SERN OTE problemas de ingenierfa. Bropuosia Ingenias do sckin F. Comprender la responsabilidad ética y Tomar condienca dea mporandia que opesarta a x clusion profescnal en aspects ec para cl profesional Sasa sock prsona e G. Comunicarse efectivamente. x Besar gable comcast ran] H, Entender ef impacto de la Ingenieria “Tomar conciencia dela mportancia que ire a PTR pcr be coe hoceceaetag e ‘Spe eomarcadoentreopetoayconesvacen al ‘econémico y global. | ‘madio ambiente como recurso primordial de la umanidad 1. Comprometerse con el aprendizaje | eve Bbiogaa culos do aban y os ine: | problemas de ase planteados. J._ Conocer temas contemporéneos. x K. Usar —téenicas, —_habilidades ilar afomacn Sepanbie en cidioges,tleios y heroines précicos paral ca | eae ieee ree eed ingenieria. 4, FORMAS Y PONDERACION DE LA EVALUACION TECNICAS E INSTRUMENTOS: Total: | _20 20 205. PROYECCION METODOLOGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA La asignature se desarrollara de le siguiente manera: : En base al andlisis previo realizado por el dacente de las asignaturas cursadas por el estudiante, el decente debera desarrollar una temética tentativa de los proyectos nosibles a ser ejecutados por los estudiantes. En el desarrollo de la clase, se informara de la forma de trabajo. sus cronogramas de trabajo, los temas a tratar y les tareas a entregar clase a clase respecto al cronograma. ‘Se expondré a todos los grupos © por separado, los temas que deban ser reforzados dentro del proyecto. Al ser tuna asianatura de integracidn, debe exisir el aporte de docentes relacionados con el tema a desar‘ollar e invitarlos. | bara exponer solucionss concretas o involucrarios en el apoyo a los proyectos. Clase a clase, el docente revisara los avances y sugerira las correcciones y 0 mejoras que correspondan. Elempleo de Jas TIC en fos procesos de aprendizale: | + Se uttizaré la plataforma del sistema Banner para establecer la comunicacién permanente con los estudiantes con la | finalidad de intercambiar informacion. Igualmente se sugeriré el acceso a las biblotecas virtuales de la ESPE y la busqueda | enmedios relacionados. 6. DISTRIBUCION DEL TIEMPO: es eS zi j a roraL pakctieas De cusses cuases OAEWACORAS Lagonaronios mons | gnemaccias | “seauanewro DEBATES EVALUAGION 2 6 on zx aa aa 7. TEXTO GUIA DE LA ASIGNATURA et RUTOR EDICION | ANG” [IDIOMA] EDITORIAL “No existe un texto guia | 8. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA TUL ‘AUTOR EDICION | ANO TDIOMA, cau [1._Diserio Concurrente Carles Riba Segunda | 2010 | Castellano [UPC | [2 Mechatronic Control Systems Bolton B Tercera | 1998 Inglés | Peachpress | |Z engineerin & as | [3 Mechatronic, Theory and ams Joachim Ciara | 1999 Tngls | MeGrawFil | Measurement Systems. J 9. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR UBHOS~AEVSTAS SITIOS WES” _[TEWATIGA DE LALEGTURA PAGNASYSTROS | a zee 1 ie ene DETALLES i ups. edu [ Libros digas ak Ninguno Z| Boon [ Mecatrénica TodoREVISADO POR: SS TA YALW TRG. MELTON TAPIA (COORDINADOR DEL AREA DE MECATRONICA)